沪科教 版四年级书法下册《第11课 左高右低的字》教学设计
小学四年级下书法教案(全册)
四年级书法教案1.钢笔-----左右结构教学目标：1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。
教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板课件。
课时安排：1课时教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时4、上下结构（一）教学目标：1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
教学目标：1．掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。
字体设计教学学习教案
字体设计教学学习教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学美术教材四年级下册第11课《字体设计》。
本节课主要让学生了解字体设计的基本概念，掌握字体设计的基本方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解字体设计的基本概念，掌握字体设计的基本方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
难点：如何引导学生运用字体设计的基本方法进行创作，提高学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的字体设计作品，引发学生的兴趣，引导学生思考字体设计的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解字体设计的基本概念、基本方法和注意事项，帮助学生建立基本的字体设计观念。
3. 实践演示（10分钟）教师进行字体设计实践演示，边讲解边展示，让学生直观地了解字体设计的过程和方法。
4. 学生创作（10分钟）学生分组进行字体设计创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括字体设计的基本概念、基本方法和注意事项。
七、作业设计1. 请学生运用字体设计的基本方法，设计一款属于自己的字体。
答案：学生根据自己的喜好，设计一款独特的字体，体现个性和创新。
2. 请学生以小组为单位，共同设计一款主题字体，并应用于一个场景（如海报、书籍封面等）。
答案：学生小组合作，设计一款主题字体，应用于一个场景，展示创新和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以课后继续研究字体设计，了解更多字体设计的方法和技巧，提高自己的审美和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容重点1. 字体设计基本概念：字体设计是指对文字的形态、结构、排版等进行创意性的设计，使文字更具美感和功能性的过程。
沪科教 版四年级书法下册《第11课 左高右低的字》教学设计
上海科技教育出版社四年级下册书法《左高右低的字》教案设计教学目标：知识与技能：初步掌握左高右低的字的写法变化以及字的结构特点。
过程与方法：通过观察、分析左高右低的字的用笔，了解笔画的特点。
通过临摹培养对字的间架结构的认知能力。
情感态度价值观：培养敏锐的观察力，逐步感受书法结构的变化美。
教学重点：左高右低的字的写法。
教学难点：掌握左高右低字的结构特点。
一、导课（欣赏视频：文字的演变过程）同学们，这节我们上一节书法课，书法是中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明是中华民族对人类发明所做的重要贡献，下面老师给大家带来一段视频。
1.请同学们认真观看，然后说一说你看到了什么，这段文字的演变过程的视频。
让我们了解了“欠”“饮”两个字，从具体形象到甲骨文再到篆书，最后演变为现在的楷体（楷书），这里“欠”“饮”是独体字和左右结构的字。
其中左右结构的字有很多。
2.老师这里就有一个左右结构的字“即”，大家观察它的结构特点，左半部分居高，右半部分偏低，这节课我们就学习《左高右低的字》导入新课，板书课题。
二、讲授新课：（一）学习“即”字的书写方法：1.这节课我们依旧采用三步学习法：（1）读贴（2）临写（3）互评2.读贴：请同学们认真读帖，分析“即”字的笔画和结构特点，“即”：右边是表示吃饭的碗，右边的单耳旁是一个人，表示人将要吃饭，后来演变成即将、将要的意思。
请同学们仔细观察，谁愿意说一说？3.视频：“即”范字分析：同学们分析的很好，老师邀请了一位书法家来到了我们的课堂，下面我们来请书法家帮同学们分析“即”字的结构特点的。
请大家认真观看视频。
4.视频：“即”字范字书写：同学们看清楚了吗？下面我们请书法家来演示具体的书写方法，仔细看。
请同学们伸出小手跟着视频书空，初步感受“即”字的书写方法。
5.学生临写“即”字：（1）光说不练假把式，下面请同学试着书写“即”字，强调坐姿：头正，身直，臂开，足安，同时播放音乐。
一名同学到黑板前练习书写（谁愿意到前边写？）（2）讲评：看前边同学的作品，说一说这个同学写的怎么样？那些值得你学习？老师点评不足。
西泠印社 版四年级书法下册《第11课 反文旁与欠字旁》教学设计
反文旁和欠字边教学内容：四年级下册书法练习指导第11课《反文旁和欠字边》（西泠印社出版）教学目标：1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领.2、以“教、欲”为例,指导学生细致观察、分析、比较本课例字,将例字书写正确、规范、美观.3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑.教学重点：掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式,能将“教”、“欲”例字写美观.教学难点：书写时能注意笔画的穿插,将字写紧凑.教学准备：教师准备：课件、米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、磁铁奖牌、投影仪、水写字帖、毛笔学生准备：水写字帖、毛笔、大字本、铅笔、橡皮[即课前板书：反文旁和欠字旁教学过程：一、作品欣赏【播放课件：书法作品欣赏循环播放+蝶飞花舞音乐】1、课前谈话师：刚才进入教室,有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物,他们是9至11岁的小朋友写的书法作品.就让我们再一次静静地欣赏它们.【重新欣赏作品,播放课件】2、师：你们看了这些作品有什么感受？（生：他们的字真漂亮、整齐……）那你们想不想也和他们一样写出这么漂亮的字？（生：想）3、师：今天就由老师给大家上一节写字课,同时我们要进行一场比赛,如果在这一节课中,谁学得认真、字写得漂亮,就会为你组里赢得一枚小奖牌,看最后的胜利是哪一组,有没有信心获胜？好,我们现在规定以老师右手边开始（手势比划）,这儿为第一组、第二组、第三组、第四组…….好,准备好上课了吗？二、揭示课题1、师：大家请看【课件出示偏旁：攵、欠】你们认识它们吗？2、师：今天我们一起来学写“攵”和“欠”,以及带有这两个偏旁的字.三、学写偏旁1、师过渡：今天的内容可是有一定难度的,大家有信心把它们学好吗？2、师：好,接下来就看大家的表现了！3、回忆米字格的知识：师：你们对它们了解多少.师：老师发现第×组的小朋友最积极,老师把这块小奖牌送给他们.（师贴小奖牌）其他组的小朋友得加油了！（一）学写“攵”1、师：米字格每一部位知道了,我们先来学写反文旁,【课件出示：攵：】哪位小朋友知道它的笔顺？（生：）回答正确,恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你们觉得反文旁这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？）（若学生讲不清楚,师提醒：你可以用第几画会更清楚一些）学生讲到第二撇时或捺时,教师可【出示课件：“攵”的撇写成竖撇,捺要经过撇的中间.】3、示范,师：看看老师怎么写.（边说边展示）先写撇,看大屏幕,从哪个位置开始写？第一撇由重到轻.【展示】横应靠近撇的末端,由轻到重.【展示】接下来一撇应写成竖撇,弧度较大,且该从横的中间位置开始.【展示】最后一笔“捺”画,它要经过撇的中间,舒展粗重.以老师这个字来说,它的中间部位大概在这儿,那我“捺”要经过这儿【展示】4、生练习：师：你现在已经了解了反文旁,现在请你来写写这个反文旁吧,写之前,让我们先来回忆一下,写字时得注意哪些？若学生说到三个“一”,师追问：哪三个“一”？这一组小朋友最积极,奖励给你们一块小奖牌.（贴上小奖牌）6、师：好,记住写字姿势,现在请你拿出水写帖,写一写反文旁,可以多练习2—3个,把反文旁写得漂亮点！（生练写,师巡视,随机纠正写字姿势）7、展示学生作品：师：谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评,师随机用红笔现场纠正）[实物投影]（若学生嘲笑他人,师教育：在看他人作品时,要保持安静,这是对他人的尊重.）（或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）师：谢谢你们,哪位小朋友的本子请领回去.第×组的小朋友字很漂亮,也给你们组贴上小奖牌.（二）学写“欠”过渡：你们已经了解了反文旁,成功地和它交上了朋友.1、师：我们再来看看欠字旁【课件出示：欠】它的笔顺怎样？（生：）师纠正：横钩我们来看看他说得对不对？【课件】回答正确,恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）2、师：你觉得欠字边这个偏旁哪一笔比较难写？学生讲到撇时,也和反文旁一样要写成竖撇,讲到横钩时,教师可【出示课件：“欠”字作偏旁时,横钩要写得窄.】3、示范：师：同样先看老师示范一次.（边说边展示）第一撇和反文旁一样,稍短一些. 【展示】“欠”字做偏旁时,横钩要写得窄. 【展示】接下来的撇画也和反文旁一样,要写成竖撇,从撇和横钩的交点位置开始,不要太靠在一起. 【展示】最后写捺,从撇的中间偏上位置开始,捺画向右伸展. 【展示】4、生练习：你们在水写帖上也来试一试吧,练习2—3个,注意写字姿势,做到头正、身直、三个“一”. （生练写,师巡视,随机纠正写字姿势,并用红笔将好的圈出）.5、展示学生作品：师：谁愿把你写的展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评,师随机用红笔现场纠正）[实物投影] （或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）师：第×组的小朋友字很漂亮,也给你们组贴上小奖牌.三、学写范字1、师：这两个新偏旁与我们成为了好朋友,看看他们与谁组成了字？【课件出示：教、欲】2、师：仔细观察“教”“欲”,说说他们每部分大概在米字格中的哪一部位？你们真棒！给你们添上小奖牌！3、师：你们发现了吗？字都非常有礼貌,互相谦让,左边的部分总是让了位置给右边的部分,注意笔画的穿插.5、师示范,生跟写：可以在水写帖上跟老师一起来写写这两个字.（师边说边示范）“教”：因为左右结构的字要写得紧凑,所以反文旁的第一撇要穿插到孝字横画下面,第二撇要穿插到孝字的子的右面.【展示：教】（巡视,随机纠正写字姿势,用红笔圈出好的）6、展示学生作品：师：谁愿把你写的字展示给大家看一看？（选2位）你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（或与红色圈出的字比较,其他字哪里还需要改一改？）7、师：接下来大家用铅笔或钢笔先双钩在填写下面几个字的偏旁,看看位置是否合理.（P28）（师巡视,指导,纠正写字姿势）8、师：接下来是大家大显身手的时候了,请大家在本册练习上完成第11课练习.注意写字姿势.【课件播放“安妮的仙境”音乐】（师巡视,指导,纠正写字姿势）四、课堂小结师：好,今天的课就上到这儿,最后让我们看看哪组获得胜利？（获胜的一组打上五角星）恭喜你们,让我们把最热烈的掌声送给他们！只有勤学多练,才能写出一手人人羡慕的漂亮的字！板书设计：反文旁和欠字边组别：①②③④⑤⑥。
沪科教版小学书法四年级上册《第三单元 主笔的识别和书写 第11课 以撇、捺为主笔的字》优质课教学设计_0
撇教学目标1，知识与技能：通过对楷书中撇画的特点的梳理，学生能够区分并写出三种撇画的区别，理解各种撇画在不同字中的运用。
2，过程与方法：通过观察、临写，区分出在不同字中三种撇画的不同特点，并将其写出来。
3，情感态度与价值观：通过不同撇画的书写与运用，了解书法的变化之美。
重点难点重点：让学生知道三种撇画的不同特征和书写方法，并初具一定的运用能力。
难点：不同撇画在不同字中的灵活运用，是本节课所不易掌握的。
教具准备教具：笔、墨、纸、砚、多媒体、范作。
学具：笔、墨、纸、砚。
学情分析在前期的课程中，学生已经学习了三种撇画中的两种，故对另外一种只需略加解释即可。
把重点落实到三种撇画的区分和运用上，并能够准确认真地写出所对应的范字。
教学过程一、导入同学们好，上一节课我们已经学习了撇画中的两种写法：一种是斜撇，一种是竖撇（同时在黑板上已经画好的米字格中写出来）。
当时，我就说了撇画的其它写法，我们下一节课再学。
那么，今天的这节课，我们就来看看撇画还有什么其它写法。
同时，我们也还将学习一下，不同的字中，我们应该用哪一种撇画（在黑板上，写出标题）。
二、新授关于撇画的研究，在中国古代历史上很早就出现了。
那么，我们来看看古人眼中的撇是像什么样子呢？东晋大书法家王羲之的老师——卫烁在《笔阵图》中说：“撇：陆断犀象。
”这句话简单的解释就是撇就像一把锋利的刀一样，能够砍断犀牛的角和大象的牙（PPT同时展示）。
结合前面学过的斜撇和竖撇的形态，同学们觉得这样的一把刀应该是什么样子的呢？讨论后，图片展示一把“日本武士刀”。
和家里面用的菜刀相比，有什么特点？细而长。
接着，出现了一把水果刀，和武士刀相比，细而且短，并且呈三角形（学生举手回答）。
这样的形状，就是我们今天要学的第三种撇——“短撇”(在黑板上双勾出来)。
练习：老师在投显仪上示范。
然后，学生开始写，四遍。
反馈：挑几个同学的撇画，老师和学生一起点评。
三、运用图片：与三种撇画相关的字。
沪科教 版四年级书法下册《第11课 左高右低的字》教学设计
沪科教版四年级书法下册《第11课左高右低的字》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握左高右低的字的书写规律，提高学生的汉字书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 左高右低的字的书写规律。
2. 书写姿势和用笔方法。
3. 汉字的基本笔画和结构。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左高右低的字的书写规律，书写姿势和用笔方法。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些左高右低的字，让学生观察并发现这些字的共同特点，从而引出本节课的主题。
2. 讲解左高右低的字的书写规律通过讲解和示范，让学生了解左高右低的字的书写规律，包括笔画的顺序、结构安排等。
3. 练习书写让学生根据所学知识，练习书写左高右低的字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 展示与评价让学生展示自己的书写作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调左高右低的字的书写规律和书写姿势，鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。
2. 书写作品：评价学生的书写作品，包括字形、笔画的正确性和书写的流畅性。
3. 学习反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。
六、教学反思通过本节课的教学，总结自己在教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
七、教学资源1. 教学课件：制作PPT课件，展示左高右低的字的书写规律和示例。
2. 书写工具：准备毛笔、墨汁、宣纸等书写工具，供学生练习使用。
3. 参考资料推荐：推荐一些关于书法的书籍和网站，供学生课后自学。
八、教学时间安排1课时九、教学延伸1. 开展书法社团活动，让学生有更多的机会练习书法，提高书写水平。
2. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
【上海市】四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)
课题学习与运用（二）——集字练习“国粹京剧”第一课时教
学目标通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》，激发学生热爱书法，培养刚正不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。
重点培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难点收笔前须提笔（可离纸）后再下按
教
学
过
程
个性化修改
课题学习与运用（四）——尝试写书房名第一课时
教学目标1、书房名在生活、学习中的应用、美化环境的作用。
2、通过合作探究、互动学习等方式，使学生形成乐于交流，善于合作的团队意识和不断进取的创新精神。
重点为自己的书房书写一幅标志牌。
难点使学生形成乐于交流，善于合作的团队意识和不断进取的创新精神。
教
学
过
程
个性化修改
学校仪征市大巷中心小学
班级四（1）班学科书法
执教张莉教。
11左高右低
（4）学生描红，再多写一个字。教师巡视。
（5）教师针对学生书写中的问题进行反馈讲解，学生再书写2个字。请一位同学在台下用黑板贴写。
（6）教师再次反馈。
3、学习“如”字。
（1）默读“如”字的书写要领。
（2）教师范写，并说明要点。（女子的横要突出，由低到高，口字要上宽下窄，要在右边的横线偏下的位置。
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
教案序号
科目
写字
年级
四
班级
时间
年月日
课题
左高右低
︵
教知
识
学、
能
目力
、
标品
德
︶
1、学写“却”、“如”、“细”和“狂”四个范字，并把握练一练中的字的书写要领。
2、注意左右结构的字中有些字的左高右低的形态，注意书写时的自然错落的美感。
3、在写字过程中，注意写字时的坐姿和执笔姿势，养成细观察慢行笔和写后反思的习惯。
（3）请学生到黑板上写，别的同学描红，并多写一个。
（4）共同评黑板上同学的字。
（5）同桌根据书写要点互评。
4、学习“细”字。
（1）小组内讨论“细”字的书写要领，特别是绞丝旁的书写。主要辅助线的利用，把握结构。
（2）汇报交流。
（3）教师写范字并总结。（绞丝旁要写得笔直，右边的田字要上宽下窄）
（4）学生描红，教师巡视并评价。（让一位同学在黑板贴上写）
5、自学“狂”字。
（1）自己认真根据书写要领，观察范字。
(2)书写范字。
（3）教师点评。（反犬旁要重心稳当，右边部分稍宽）
四、练一练
1、观察练一练中的字，这些字都是左高右低的字，你能说出关键笔画的书写位置吗？
人美版四年级书法下册《第11课 月字旁》教学设计
第十一课：月字旁1、认知目标：学生初步掌握“月”及其作为偏旁入字之后的书写及结构规律，培养其观察能力，分析能力，模仿能力。
欣赏钟繇的《宣示表》，提高学生的书法欣赏水平。
2、技能目标：培养学生正确的书写姿势和认真书写的好习惯。
能把字写端正、匀称、美观，各部分搭配合理。
3、情感目标：使学生感受汉字书写的魅力，培养孩子们热爱祖国文字的情感。
【教学重点】掌握“月”字及其作为偏旁的字的书写规律，培养自主、合作、探究精神。
【教学难点】准确把握书写规律及尺度，把字写匀称。
【教学准备】多媒体课件、展台、书写纸等。
【教学过程】一、故事导入《钟繇学书法》。
二、欣赏图片，导入新课。
同学们，我们中国的汉字有着悠久的历史，距今已有五千多年了。
你们知道汉字的演变过程吗？老师这里有几张图片，一起来欣赏一下！（课件出示甲骨文月、金文月、篆书月、隶书月、楷书月）这是什么字？对，这是月字。
这几张图片向我们展示了月字的演变过程。
大家看，我们中国的汉字是多么形象、生动且富有趣味啊！今天，我们就来学习“月”字和带有月字旁的字，感受会变的月，板书“月字旁”。
三、学写独体字“月”（一）观察字形及笔画特征1、教师请同学们观察思考，怎样才能写好独体字“月”。
2、学生讨论。
3、老师总结：（1）竖撇要写得长一些，撇要出锋。
（2）横折钩底部要和撇脚基本齐平。
（3）两横总体要稍偏上一些，第二横在横中线的下缘，平分竖撇。
第一横写在横中线的上面，要平分第二横上面的部分。
（4）“月”中一共有三个横画，要注意横画之间的距离。
一个字中如果有三个以上的横向或竖向的笔画，笔画分割出的空白要大体相等，以达到一种匀称美。
因此，写“月”时，要注意横画之间距离要大致相等。
（5）“月”里面的横画要靠左边写，右面不碰。
这样写，“月”这个字各部分之间是相通的。
（6）最后形成书写要领：月字窄长横偏上，撇脚钩底平稳当，两横靠左不靠右，布局均匀才漂亮。
（二）练写1、请同学们在练习纸上把“月”字练写二个。
西泠印社 版四年级书法下册《第11课 反文旁与欠字旁》教学设计
第11课《反文旁和欠字旁》教学目标1、初步掌握反文旁与欠字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、能写好“收、教、次、叹”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3、培养良好的书写习惯，体验带有反文旁与欠字旁的汉字的机构美感。
教学重难点重点：掌握反文旁与欠字旁的书写要领。
难点：观察、领悟有反文旁与欠字旁的字的结构特点和规律。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
一、激趣导入1、(出示课件）同学们还记得一年级时曾学过的课文《怀素写字》吗？怀素是怎么练字的呢？2、学生回答。
3、教师小结：同学们说得对。
我们练字也要像怀素那样一笔一画认真地写，更重要的是要持之以恒，坚持每天练字。
4、检查学生的握笔姿势和坐姿。
二、探究新知1、学习反文旁和欠字旁师过渡：今天我们再来学习两个偏旁的写法。
（1）课件出示反文旁和欠字旁的字。
请同学说说这几个字分别是什么偏旁？他们的笔顺和书写规律是怎样的?（2)指名学生说说。
（3)出示反文旁的书写规律，让学生用手书空。
（4)播放反文旁的书写视频。
（5)学生与老师一起在田字格上练写，教师边写边讲解偏旁的书写要领:反文旁先写上撇，再写横，最后写撇、捺。
捺画露起尖收。
（6)出示反文旁的书写规律，让学生书空。
（7)播放欠字旁的书写视频。
（8)学生与老师一起在田字格上练写，教师边写边讲解偏旁的书写要领:欠字旁先写撇，再写横钩。
长撇藏起尖收，起笔对正短撇中间，捺画稍粗。
2、评一评。
看谁写的好。
3、我来动笔请学生用铅笔先双钩再填写书上“我来动笔"板块中几个字的偏旁，看看位置是否合理。
三、自主练习1、老师再次讲解反文旁和欠字旁的书写规律。
说明欠字旁的捺画有时也会变成长点，例如“叹”字.2、练习写“收、教、次、叹”。
(1)老师边示范边讲解“收”的书写规律。
“收”字左右基本等高，左窄右宽。
左部竖提形态较短，夹角较小。
右部反文旁上撇由重到轻，横画由轻到重，第二撇弧度较大，收笔与左竖接搭，捺画粗重，向右下伸展。
12左中右高低变化的字
12.左中右高低变化的字南京市中央路小学唐振远一、教学目标1.学习“左中右高低变化的字”，初步掌握这类字的写法。
2.养成仔细观察部件关系，整体把握字形特点的习惯。
3.了解元代女书法家管道升的生平，感受其端庄华贵、清逸自然的书法风格。
二、教学重难点1.整体把握“左中右高低变化的字”的结构特点。
2.初步掌握“左中右高低变化的字”的写法。
三、教学准备1.带有“谢”“卿”“批”的勾线填墨米字格纸。
2.多媒体课件、文房四宝等。
四、教学过程（一）通过已知，导入新知1.我们前面已学过中宽左右窄、中窄左右宽的字，试着将这三个字分类。
（出示：“修、衢、雄”）2.大家比较一下，这些汉字除了宽窄有变化外，还有哪些不同？生1：它们各个部分笔画数不同。
生2：它们各部分的高低不同。
（出示：大山图片）看，图上的青山远远近近、高低起伏，这样的变化让自然更加生动，让生活更加美妙，也让我们的书写更富诗意。
（二）写法指导，练习内化1.怎么写好“左中右高低变化的字”呢？我们先来看看课本上是怎么说的。
（出示：“写法提要”）书写时要注意各部分之间的高度关系。
中间部分宜写正，这部分起到稳定作用。
因为笔画较多，所以要尽量写紧凑，防止字形过扁。
2.（出示：“批”）谁来介绍在书写时需要注意什么？生1：要注意左边部分最长，中间要写得最短。
生2：要注意提手旁的写法和左中右三部分的宽度。
3.（出示：“写法提要”）教师根据“写法提要”边写字边口述要领。
4.拿笔，检查姿势，练写三遍。
（学生练写，教师巡视指导、画红圈圈）5.（切换到实物投影）大家来看看这两位同学写得怎么样？学生根据“写法提要”进行评价，评价好的方面，改进不足的地方。
6.你俩写得好，有什么好方法？生1:照着“写法提要”写。
生2:脑子里要想着字的样子。
7.说得真好，谢谢你们！现在，我们根据这两位同学介绍的经验，对照字帖，再写一个字。
（学生练写，教师巡视指导）8.写得好的同学为自己画个圆圈鼓励一下。
四年级下册书法课件-第11课左高右低的字 沪科教版
《妙严寺记》
《妙严寺记》， 又称《湖州妙 严寺记》，牟 巘撰文，赵孟 頫书并篆额， 未署年月，原 件纸本横卷， 现藏美国普林 斯顿大学美术 馆。
1.左部笔画多， 且都是横画，书 写求匀称、求变 化。 2.右部比左部低， 长撇穿插到左下 部。
举一反三: 观察这些字偏低的右部是什么偏旁
举一反三: 观察这些字偏低的右部是什么偏旁
赵孟頫（fǔ）
字 子昂，汉族，号松雪道人 ，南宋末 至元初著名书法家、画家、诗人，宋 太祖赵匡胤十一世孙。他创立“赵体” 书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称 “楷书四大家” 有《洛神赋》、《道 德经》、《玄妙观重修三门记》等。 画作名品甚多，《玄真观图》、《轩 辕问道图》、《松石老子图》、《溪 山仙馆图》等。
第十一课 左高右低的字
指实掌虚
头正 身直 臂开 足平
第十一课 左高右低的字
教者：左高右低的字
教者：孔凡宇 四平市第二实验小学校
1.左部居高，布局 偏上。 2.右部的“耳朵” 大小适中。 3.末笔悬针竖向下 延伸，低于左部收 笔。
四年级下册书法表格式教案-第11课月字旁人美版
在今天的教学过程中，我注意到学生们对“月字旁”的书写技巧表现出很大的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引起学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己在日常生活中遇到的与“月字旁”相关的例子。这一点让我觉得非常欣慰，说明学生们已经具备了一定的观察力和思考能力。
在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释“月字旁”的基本概念和书写顺序，通过案例分析让学生更直观地理解其重要性。在讲解重点难点时，我尝试用不同的方法进行示范和比较，帮助学生掌握书写技巧。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，但仍有个别学生在这方面存在一定的困难，需要在今后的教学中继续关注和指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“月字旁”的基本概念、书写顺序、比例和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“月字旁”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）了解“月字旁”在字中的位置和比例，使字形结构平衡。
-例：“月字旁”在字左侧，占整个字宽度的1/3左右。
（3）熟练书写含有“月字旁”的例字，如“胖、肚、脚”等，强化记忆。
-例：通过反复练习，使学生在书写过程中能熟练运用“月字旁”。
2.教学难点
（1）书写“月字旁”时，笔画之间的连接与过渡，尤其是横折钩与撇的连接。
四、教学流程
（一）导入课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的‘月字旁’？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“月字旁”的书写奥秘。
沪科教 版五年级书法下册《第11课 三面包围的字——左包右 下包上》教学设计
沪科教版五年级书法下册《第11课三面包围的字——左包右下包上》教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉字的三面包围结构，掌握左包右、下包上结构的特点和书写方法。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书法审美能力。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，增强学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 汉字的三面包围结构2. 左包右、下包上结构的特点和书写方法3. 相关例字的学习和练习三、教学重点与难点1. 教学重点：左包右、下包上结构的特点和书写方法。
2. 教学难点：左包右、下包上结构的合理安排和美观书写。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的三面包围结构的字，引导学生观察并说出这些字的结构特点。
教师总结汉字的三面包围结构，引出本节课的学习内容——左包右、下包上结构。
2. 学习左包右结构1. 讲解左包右结构的特点：左边的部首或笔画将右边的部分包裹起来，形成一个整体。
2. 示范左包右结构的书写方法：先写左边的部首或笔画，再写右边的部分，注意左右两部分的穿插和避让。
3. 学生跟随教师一起练习左包右结构的字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学习下包上结构1. 讲解下包上结构的特点：下边的部首或笔画将上边的部分包裹起来，形成一个整体。
2. 示范下包上结构的书写方法：先写下边的部首或笔画，再写上边的部分，注意上下两部分的穿插和避让。
3. 学生跟随教师一起练习下包上结构的字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 练习与巩固1. 让学生自主选择一些左包右、下包上结构的字进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
2. 针对学生的练习情况，教师进行总结和点评，强调书写规范和美观。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左包右、下包上结构的特点和书写方法。
强调学生在课后要加强对这些字形的练习，提高书写水平。
五、作业布置1. 抄写本节课学习的左包右、下包上结构的字，每个字写一行，注意书写规范和美观。
沪科教 版五年级书法下册《第11课 三面包围的字——左包右 下包上》教学设计
沪科教版五年级书法下册《第11课三面包围的字——左包右下包上》教学设计一、教学目标1.能够认识“左包右、下包上”这一书法技法的特点和应用范围；2.能够掌握“左包右、下包上”这一技法的基本方法，并能够进行简单的实践；3.提高学生的对于书法造型的观察能力和美感判断能力；4.培养学生良好的书法写作习惯和个人风格特征。
二、教学内容1.认识“左包右、下包上”这一书法技法的特点和应用范围；2.学习“左包右、下包上”这一技法的基本方法；3.实践练习“左包右、下包上”这一技法；4.形成自己书法作品的风格特征。
三、教学重难点1.重点：认识“左包右、下包上”这一书法技法的特点和应用范围；2.难点：进行“左包右、下包上”这一技法的实践。
四、教学方法1.讲授法：通过教师板书、PPT、实物等形式讲解“左包右、下包上”这一技法的基础知识和基本方法；2.示范法：教师进行现场示范，带领学生进行实践操作；3.个别指导法：针对学生存在的问题，进行个别指导，提高学生的实践能力和书法造型的观察能力；4.自主探究法：鼓励学生进行自主练习并交互交流，动手实践及总结经验，自主探究。
五、教学准备1.讲授工具：板书、PPT；2.示范用品：毛笔、宣纸、砚台、墨汁等；3.学生练习用品：毛笔、宣纸、砚台、墨汁等。
六、教学流程1. 导入环节教师通过板书或PPT，向学生介绍书法技法中的“左包右、下包上”这一技法，引导学生了解这一技法的特点和应用范围。
2. 讲解重点1.什么是“左包右、下包上”这一技法；2.“左包右、下包上”这一技法的专业术语；3.“左包右、下包上”这一技法的应用范围和作用。
3. 示范操作1.教师通过现场示范，向学生展示“左包右、下包上”这一技法的基本方法和注意事项；2.学生通过模仿教师的示范，进行实践操作。
4. 个别指导教师针对学生实践中存在的问题，进行个别指导，提高学生的实践能力和书法造型的观察能力。
5. 自主探究1.学生进行自主练习，并在实践中总结经验，探索不同的写作方法，寻找自己的书法风格；2.学生之间进行交流与互动，相互学习和借鉴。
人美版四年级书法下册《第11课 月字旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第11课月字旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握月字旁的书写方法和技巧，能够独立书写月字旁的汉字，并了解月字旁在汉字中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的书写能力，提高学生的审美观察能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 月字旁的书写方法和技巧2. 月字旁在汉字中的应用3. 月字旁的书写实践三、教学重点与难点1. 教学重点：月字旁的书写方法和技巧2. 教学难点：月字旁在汉字中的应用四、教学过程1. 导入：通过展示一些月字旁的汉字，引导学生观察月字旁的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍月字旁的起源和发展，让学生了解月字旁的演变过程。
3. 讲解月字旁的书写方法和技巧：通过示范和讲解，让学生掌握月字旁的书写方法和技巧。
4. 练习书写月字旁：让学生在田字格纸上练习书写月字旁，教师进行指导和纠正。
5. 讲解月字旁在汉字中的应用：通过举例和讲解，让学生了解月字旁在汉字中的应用。
6. 练习书写含有月字旁的汉字：让学生在田字格纸上练习书写含有月字旁的汉字，教师进行指导和纠正。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生进行拓展练习，如书写其他含有月字旁的汉字。
8. 作业布置：布置一些书写作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如观察学生的书写姿势、书写规范等，及时给予指导和鼓励。
2. 结果评价：检查学生的书写作业，评估学生对月字旁的书写掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察月字旁的特点，培养学生的观察能力。
2. 教师在示范和讲解时，要注重细节，让学生能够准确掌握月字旁的书写方法和技巧。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
以上是人美版四年级书法下册《第11课月字旁》的教学设计，希望能够帮助教师进行有效的教学，提高学生的书写水平。
李说课--左高右低字
本课教学目标： 1．知识目标：使学生知道左高右低字的组合规 律和书写方法，初步学会这类字的写法。 2．能力目标：⑴通过教师的引导，使学生在课 堂上正确运用书法术语概括左高右低字的结 构特点。⑵通过教师的演示示范，使学生初 步掌握书写这类字的技能。⑶通过同桌互评 互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意 识。 3．情感目标：激发学生体验汉字的美感，书写 的兴趣，并培养学生良好的书写习惯。 4．教学重点：左高右低字的结构规律 5．教学难点：书写时怎样把左高右低字的两部 件安排错落、左右均衡。
㈡教学资源的选用：A课件 利用情景创设巧妙地引出新 知，并让学生发现左右两部分之间的关系，能通过对比 直观的认识左高右低字的结构特点。B实物投影展示台 可以直观的看到教师正确的书写技法，而且老师在练习 书法时的认真态度，也会对学生产生深刻的影响，对培 养小学生良好的写字习惯十分重要。C磁力展板 及时的 将学生当堂的书写效果展示出来，让他们有“我很棒” 的成就感。从而坚定他们学好书法的信心。 ㈢教法和学法：为了实现本课的教学目标，我从激发和 培养学生学习书法的兴趣入手，让学生亲身参与，找一 找与观察相结合，同桌讨论与互相评价，形成积极的学 习态度。根据学生现有的认识水平，我给学生充分的自 我发展空间，鼓励他们将自我的体验融入到书写当中。 导入
教学背景分析： ㈠教材内容及学情分析 本节课的教学内容是人民美术 出版社教材小学四年级（下）第14课，本册书旨在使 学生通过写字课，初步学习汉字的结构。能规范、端 正、整洁的书写正楷字。本课属于第二单元讲述合体 字的基本特征里一课极为特殊的组合方法——左昂而 右低，称之为“让左”。这一课是在学生学习完第九 课左宽右窄的字与第12课左右长短相近的字基础上， 呈现给学生进一步探究合体字的特殊结构安排的学习 内容。教授的对象是能使用硬笔较熟练地书写一般合 体字的四年级学生，他们已掌握了基本的硬笔书法笔 画书写，对于一般的间架结构也有所练习，对于本课 这类特殊组合方法只在本册教材第九课初步接触，还 有新鲜感。所以抓住学生这份好奇心，进一步在字的 两部件安排技巧上加以示范引导，我想本课教学内容 应该可以顺利完成。
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第十一课左高右低的字
教学目标
1、掌握8个字的写法，能用毛笔规范地书写这些字，注意间架结构。
2、了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3、养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
教学重点巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
教学难点树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
教学内容
1、课前导入
巩固毛笔的写字姿势和执笔方法
用中国古老的对称图形与高低不同\错落有致的徽派建筑图形让学生体会错落的美,引申到汉字错落的美感.
2、新课指导
书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
（1）、左长右短：
社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。
祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。
（2）、左短右长：
即： 1.左部居高，布局偏上。
2.右部的“耳朵”大小适中。
3.末笔悬针竖向下延伸，低于左部收笔。
勤： 1.左部笔画多，且都是横画，书写求匀称、求变化。
2.右部比左部低，长撇穿插到左下部。
4、老师范写，学生观察。
5、学生书写，老师巡视并指导。
6、出示其他例字,师生共同分析书写要领...
7、选学生板书例字
8、展示学生的作品，评选优秀作品。
老师赠送字画作为奖励。
9、表扬完成好的学生。
10、欣赏著名碑帖：《妙严寺记》，又称《湖州妙严寺记》，牟巘撰文，赵孟頫书并篆额，未署年月，原件纸本横卷，现藏美国普林斯顿大学美术馆。
赵孟頫，字子昂，汉族，号松雪道人，南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，宋太祖赵匡胤十一世孙。
他创立“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”有《洛神赋》、《道德经》、《玄妙观重修三门记》等。
画作名品甚多，《玄真观图》、
《轩辕问道图》、《松石老子图》、《溪山仙馆图》等。
11、小结：
通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短的书写要领，许多写生都完成的不错，我国著名的书法家启功先生说过：“学书别有观碑法，透过刀锋看笔锋”，同学们要仔细读帖，并写出神韵。
希望下次更多的学生都能完成得很好，获得奖励。
板书设计：
第十一课左高右低的字（1）
即勤
邪郎印碑动烟。