新版pep小学英语四年级上册unit2-my-schoolbag-PartA教学设计
Unit2MyschoolbagPartA(课件)人教PEP版英语四年级上册(完整版)
schoolbag
I have a schoolbag.
English book
I have an English book.
Chinese book
I have a Chinese book.
maths book
I have a maths book.
storybook
I have a storybook.
I have three storybooks.
What's missing
Practice
Make a dialogue
A: What’s in your pencil box? B:_______________________.
A: Wow! It’s a car.
A: What’s in your schoolbag?
2 Make your own ‘i-e’ words and check them in the dictionary if them exist.
√ pike [paɪk]
n. 通行费； vt. 用矛刺穿 n. (Pike)人名；(德)皮克；(英)派克
× mige
成有业学你祝
秒 分 时 五期星日 月 年
What’s in your schoolbag ? An English book ,a Chinese book ,a maths book ,three storybooks and…
（书包里剩下的物品还有很多，我们下次课再一起学习吧……）
Summary
Words
maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 storybook 故事书 schoolbag 书包
Unit2MyschoolbagPartALet'sspell(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
1.针对教学组织问题，我将更加注重课堂活动的紧凑性和时间安排的合理性，确保每个环节都能充分发挥作用，提高教学效果。
2.针对教学方法问题，我将尝试引入更多的创新教学方法，如合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整和改进教学方法，以满足学生的学习需求。
课后拓展
1.拓展内容：
-与本节课内容相关的阅读材料，如英语故事、诗歌等，包含“ai, ei, ui”字母组合的单词。
-视频资源，如英语动画片、儿歌等，展示含有“ai, ei, ui”字母组合的单词的发音和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料或观看视频资源，巩固本节课的知识点。
-学生能够通过自主学习与合作探究，学会运用拼读技巧，提高英语学习效率。
2.过程与方法：
-学生通过学习字母组合的发音规律，培养了发现规律、归纳总结的能力，提高了逻辑思维能力。
-学生通过听录音、模仿练习和同伴互助等方式，提高了对“ai, ei, ui”字母组合发音的准确度。
-学生通过练习句子的方式，如“I like to play in the rain.”，巩固了单词的运用能力。
3.情感态度与价值观：
-学生通过了解英语字母组合发音规律，增进了对英语语音系统的认识，拓宽了国际视野。
-学生通过自主学习与合作探究，培养了自主学习能力和合作精神。
-学生通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。
4.课后作业与评价：
-学生通过完成课后作业，巩固了课堂上学到的知识，提高了拼读技巧。
3.课后拓展应用
-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时教案人教PEP
-评估每组展示的内容是否全面、准确，以及学生的表达是否清晰、流畅。
-关注学生在讨论过程中的创新思维和问题解决能力。
3.随堂测试：
-设计针对本节课重点知识点的随堂测试，包括词汇填空、句型匹配、听力理解等。
-根据测试结果分析学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.课后作业：
-通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识点的巩固程度。
-利用简笔画或卡通形象，表现各种学习用品，使板书更具趣味性和互动性。
板书设计注重条理性和重点突出，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动与同学交流、专注听讲等。
-评价学生在互动环节的表现，如角色扮演、小组活动中的合作与沟通能力。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生收集不同类型和款式的书包图片，比较它们的异同，并用英语描述其特点。
-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们小时候使用的书包，并记录下来，以英语小作文形式分享。
-组织学生参观学校附近的文具店，实地观察各种书包，并尝试用英语与店员交流，了解书包的材质、价格等信息。
-鼓励学生思考如何设计一款符合自己需求的书包，并用英语列出设计理念和功能需求。
2. My schoolbag基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解书包的基本构成和功能。
过程：讲解书包的定义，源自绍书包的主要部分和功能。使用图表或示意图详细介绍书包的各个部分，如口袋、拉链、背带等。
通过展示书包内学习用品的实物，让学生更好地理解书包的实际用途。
3. My schoolbag案例分析（20分钟）
人教(PEP)四年级上册英语Unit2 my schoolbag PartA 教案
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Period 1教学案例一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
他们都来自城市，从一年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
因此，《国家基础教育英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。
它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。
新pep四年级英语上册Unit2__My__schoolbag_PartA课件
A:What’s this? B:It’s _a_m__a_th__b_o_o_k_.
A:What’s this? B:It’s _a_n_o_t_e_b_o_o_k.
A:What’s this? B:It’s _a_s_t_o_r_y_-b__o_ok.
A:What’s this? B:It’s _a_n__E_n_g_li_s_h__b_o_o_k.
(B)
(E)
Question
• 1、Who has a new schoolbag ? • 2、Who does Amy talk with? • 3、What colour is the bag ? • 4、What does the bag look like ?
根据课文填空
• Hi, Chenjie . I have a new __S_c_h_o_o_l_b_a_g__. • Really? What color is it? It's __b_l_a_c_k_ and __w__h_it.e • Look. Wow. It's a ___p_a_n_d_a___. How nice! • I have many _b_o_o_k_s_. An _E_n_g_l_is_h__b_o_o_k_, a _s_to_r_y__b_o_o_k__,
4.A:what’s this? B:It’s a story-book.
练习2： 请把正确单词 的编号填在括 号里。
A. Chinese book B. math book C. notebook D. story-book E. schoolbag F. English book
(C)
(F)
(D) (A)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartA》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》说课稿1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” Part A，本节课的主题是学生书包以及书包内的物品。
通过学习本节课，学生可以掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, eraser, ruler, crayon等，同时能够运用句型“- Do you have … ? - Yes, I do./ No, I don’t.”询问和回答书包内是否有某物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握仍有一定难度，因此需要教师在教学过程中给予耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇：pencil,eraser, ruler, crayon等，以及句型“- Do you have … ? - Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)四年级上册Unit2MyschoolbagPartA课件23张
kite five
nine kite
bike
nice
big
ig
fine like
i-e
Can you read more words?
bike cake hike mine dive save hite bite nice ...
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore
Put your notebook under your bag.
Put your pencil-case on your chair.
Put your notebook on your desk.
Let's do!
Put your pencil on your pencil case.
Let's do!
Put your ruler near your pencil case.
Let's do!
Put your Chinese book under your notebook.
a Chinese book
a math book
an English book
a pencil case a ruler
a notebook
a pencil
What's missing?
What's missing?
What's missing?
What's missing?
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA优课件
A: What’s this? B: It’s _a_C_h_i_n_e_se__b_o_o_k__
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book.
Chinese book maths book
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
A Chinese book and a maths book.
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book, a Chinese book ,a maths book and four storybooks.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Practice:
Chinese book
1. 快读 English book
math book schoolbag
story- book
notebook
要点归纳 1.单词:
Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag
door
wall fan
computer
teacher’s desk
floor
pencil-case s 铅笔盒
pencil s 铅笔
Eraser s 橡皮擦
a Chinese book 语文书
an English book 英语书
人教版PEP英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag Part A-课件
story-book 故事书
I'm reading a story-book. 我在读一本故事书。 picture-book 图画书
notebook 笔记本
I write in my notebook. 我在我的笔记本上写字。 workbook 练习册；copybook 抄写本
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Ⅲ. Practice
V. Homework
I. Warming up and revision
• 我们的教室里有什么物品呢？ Thiyou see in it? I can see a yellow door. I can see….
• 那我们的书包里有哪些学习用品呢？
我们一起来练习一下今天所学的单词吧！
A Let’s do Put your pencil-case on your
chair.
把你的铅笔盒放在椅子上。
Put your eraser near your pencil-case.
把你的橡皮放在铅笔盒旁边。
Put your English-book on your head.
1、
知识目标: How many books do
you have? I have 6. What’s in it?
2、
能力目标：能够简单描述自己的
书包；能够说出书包中的物品名称。
3、
情感目标：培养学生学习英
语的兴趣,要求他们爱护课本。
UNIT 2 My Schoolbag 我的书包
第一课时
第五课时
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
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Unit 2 My schoolbag第一课时教学内容：A Let's learn Let's do教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1．发音：maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book教具准备：1．单词卡片 2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．教授schoolbag教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）讲解由两个单词school 和bag组成。
2．教授maths book,English book,Chinese book,storybook教师拿着书包，说“I have a new schoolbag. What’s in my schoolbag? Guess!”生猜。
然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词maths book,English book,Chinese book,storybook学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
讲解一本英语书要用an English book3.教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）4．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）5．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book and a maths book6．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your Chinese book in your deskPut your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag..Put your eraser near your pencil box游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me y our English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Maths book 可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）做配套练习册10-11页的三、四、五题。
第二课时教学内容：A Let's talk Let's play教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：fat教学重点：1．句型：It’s black and white. What’s in your schoolbag?2．词汇：fat教学难点：1．句型：It’s black and white. What’s in your schoolbag?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda. It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．让学生根据视听内容，判断对错。
Chen Jie has a new schoolbag.Many books i n the schoolbag. An English book, a notebook, and…The panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。
5．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）6．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
7．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 猜颜色两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2猜东西四个学生一组，一学生可以用文具盒或者书包，里面放上各种东西，然后问What’s in the pencil box/schoolbag?来练习重要句型。
（四）扩展性活动（Add-activities）做配套练习册9页的第一题第三课时教学内容：A Let’s spell教学目标：1.掌握字母i-e的发音2.能够听、说、认读由i-e组成的单词：like、kite、five、nine、rice教学重点：1.掌握字母i-e的发音2.能够正确书写listen,circle and write中的单词教学难点：正确区分i 和i-e在单词中的发音。
教具准备：1.单词卡片2.教材相配套的教学录音带教学过程：一、warm--up1、Enjoy a phonics song.2、I say , you say. (字母与音素的对应)二、presentation1、教师把单词呈现出来，让学生看着单词听录音，最后找出规律。
听chant, 并试着说一说听到最多的音素。
Which sound do you hear the most? 学生多听几遍后找出带有该音素的单词。
2、体会单词中的音素。
（教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音i在单词中的发音。
）3、出示chant的内容，听音选择(或听音连线。
)4、尝试说唱chant内容。
5、尝试总结发音相同的单词。
（可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习）在体会长音的发音规律的同时，对比元音字母i的短音发音。
6、完成教材活动，Read, listen and number.三、Practice1、通过圈词、词卡的游戏形式进行新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。
2、Listen, circle and write. 第一遍听的时候只是circle，第二遍听的时候write。
四、Production and progress.完成配套练习册11-12页的7-8题。