【最新】高考语文二轮专题2 考点4 翻译文中的句子课件

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高考二轮复习《文言文复习文言句子翻译》课件

要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。
文言翻译的种类
文言文的翻译有直译和意译两种。
直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐
句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、古之人不余欺也。
古代的人没有欺骗我呀！
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有锋利的爪牙，强硬的筋骨。
删减法——删掉衬词
句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。
例：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文
魏王为公子（）盗走他的兵符，假传命令杀了晋鄙而恼怒，公子自己也知道这一点（）。
2、夫战，勇气也。（）作战，靠的就是勇气。
①或遗之书，安不发，悉壁藏之。
替换
对译替换补充保留替换
有人送给杜安书信，他（也）不打开，
补充
替换、调整法
（而是）把这些书信全部藏在墙里。
②竟不离（通“罹”）其患，时人贵之。

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翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。 1、魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。
魏王为公子（）盗走他的兵符，假传命令杀了晋鄙而恼怒，公子自己也知道这一点（）。
2、夫战，勇气也。（）作战，靠的就是勇气。
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翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、古之人不余欺也。
古代的人没有欺骗我呀！
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
蚯蚓没有锋利的爪牙，强硬的筋骨。
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删减法——删掉衬词
句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。
庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。
2、越王勾践栖于会稽之上。越王勾践驻守在会稽山上。
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选译法——选用翻译
多义词要根据文意选用恰当的义项翻译
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。 1、请略陈固陋。请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。
己为有悔。——《游褒禅山记》
译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。
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调整法——调整语序
一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。
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高考文言文翻译二轮复习课件共35页

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！

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8.全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
换
❖ 就是替换法。用现代汉语相应的词语去替换原文的词语，把古义词语换成现代汉语词，把单音词换成双音词。
典例分析
❖ 1、、公募善泅者，持利锯匿上流水中 ❖ 2、、求木之长者，必固其根本
1 、“公”应该用“罗公或罗提督”替换， “持”换成“拿着” 2 、想要树木生长，一定要使它的根牢固
留
❖ 就是保留法。在翻译文言文时，遇到一些国名、地名、年号、谥号、官职等专有名词时，完全可以不翻译。这些名词有其固定特殊的指称意义，现代汉语难以表达。强行翻译，难免画蛇添足。
❖
2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
❖
3.寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语，句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。
❖ 1、夫战，勇气也 ❖ 2、藉第令毋斩，而戍死者固十六七 ❖ 3、其母从旁诟骂，夺其剑而逐之 ❖ 4、陟罚臧否，不宜异同 ❖ 5、谨庠序之教
补
❖ 就是增补法。古汉语常见主语、谓语、宾语及介词等成分省略的现象，如果我们翻译时该补不补，整句话的意思就不能清晰连贯。
典例分析
❖ 1、公之视廉将军孰与秦王 ❖ 2、今以钟磬置水中 ❖ 3、竖子不足与谋。

【创新设计简易通】(新课标)高考语文二轮专题2考点4翻译文中的句子课件

【参考译文】又有张先、宋祁兄弟以及沈唐、元绛、晁次等人辈出，虽然常常有妙语传世，但却整篇破碎，不能称为名家。到了晏殊、欧阳修、苏轼这些人，他们学究天人，填这些小歌词，应该就像是拿着葫芦做的瓢去大海里取水一样容易，但是实际情况并非如此，细细琢磨他们的词，句子都嫌雕琢得不够。而且他们的词又往往不协音律，这是为什么？这是因为诗和文章只分平仄，但词却要分五音，又分五声，又分六律，还要分发音的清、浊、轻、重。 14
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顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。蓟公复为入言，急令铺设坐椅，且戒内人备酒馔。出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。诸儒但言困苦，乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请。是夜，诸兄弟问曰：“今日刘元帅者，主上之所倚任，反菲薄之；江南穷秀才，却礼遇如此其至。我等不能无疑。”公曰： “我是国家大臣，言动颦笑，系天下重轻。整虽贵，卖国叛臣也，故折辱之，令其知君臣义重；若寒士数十，皆诵法孔子者也。在宋，朝不坐，燕不与，何故而拘执于此？
答案 (1)你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。 (2)刘整行拜礼后起身，在旁边站立，廉希宪不跟他讲一句话。 (3)(廉希宪)恭敬地(把秀才们)迎入家里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们住的地方。
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【参考译文】廉希宪，字善甫，畏兀(今作“维吾尔”)人。在辛卯年(即公元1231年)五月二十五日在燕出生，恰逢他的父亲廉孝懿被任命为廉访使(主管司法刑狱和官吏考核的长官)，廉孝懿高兴地说：“这个儿子一定会光大我的家门，我听说古时候有人用官职为姓氏，上天大概是要我用‘廉’字为宗族的姓吧！我还是遵从(上天的这个意思) 吧。”(从此)他的家族便都用“廉”为姓。

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4.他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。
5.此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析 “母亲 ”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。
答题指导 (1)人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。
【评分标准】（“多”译为“赞美”1分；“知”译为“识别、了解”1分；句子大意1分）。
总结
文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。
1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。
要回家了。
（二）阅读下文，翻译画横线的句子。（7分）
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
(1) 吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也（4分）
2.意译就是按原文表达的大意来翻译。如：燕雀安知鸿鹄之志哉？
译为：见识短浅的人怎么知道抱负远大的人的志向呢？
三、翻译的步骤
审审清采分点（关键词语、语法现象）。
↓
切以词为单位，用“/”切分句子。
↓
连将解释出来的词连缀成句。

高考复习第二轮文言文翻译课件(21张PPT)

变（贯）
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就是“意译”。
①太史公牛马走，司马迁再拜言：…… ——司马迁《报任安书》
（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词。）
译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说：……
• 第一步：看语境，巧推断。（字不离词，词不离句，句不离文。）
• 第二步：查重点，找关键，会联想，能迁移。
• 1.田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。
……的原因
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃
自知弗如田文。
地位在你之上判断句式
•
译：田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”
吴起才自知比不上田文。
• （采分点：“此……也”“所以”“居子之上”各1分，句意分2 分。）
重点实词
一词多义古今异义词类活用
通假字
特殊句式
判断句被动句倒装句省略句固定句式
第三步：组织语言，求贯通。（坚持“两原则”，牢记“六字诀”。）
周练翻译：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1)严嵩柄政，擅黜陟权，默每持己意，嵩衔之。（译出大意给2分， “柄”“衔”两处，每译对一处给1分。）（2)会大计群吏，默戒门下谢宾客，同直大臣亦不得燕见。（译出大意给2分， “会”“谢”两处，每译对一处给1分）
把许多事情都搞乱了。”
形动，说人的坏话
乃短贾生曰：”洛阳之人，年少初学，专欲擅权，
纷乱诸事。“
形使动，使事情变得复
学识浅陋
独揽
杂混乱
（采分点：“短”“初学”“擅”“纷乱”各1分，句意分1分。）
•3、英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。（2016全国新课标I卷《宋史·曾公亮传》）

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替换法——换成今语
主要是文言单音词换为现代汉语双音词或多音节词。一些古今同形异义词、通假字，替换成现代汉语与之相应的词语。
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。
2、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。我有个朋友在街市的肉铺里，希望委屈您的车马顺路拜访他。
增补法——补充省略
句中一些省略的成分，代词指代的内容等，有时需要补出。
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
放弃围攻郑国（而）把它当作东方道路上的主人。
2、渑池会既罢，赵王等归国，以相如功大，赵王拜蔺相如为上卿。
渑池会结束后，赵王等回到赵国，因为蔺相如功劳大，赵王任命蔺相如做上卿。
替换法
终于没有遭到那个灾难，（受到）当时
对译法意译
的人的推崇。
16年宁夏卷
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
译文：（1）这中间难道没有刚正的人，却不能承受抵触排挤，大多无法安身。
6.月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
7.不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。

高考语文二轮复习专题二文言文阅读4文言翻译突破需关注四个关键点课件

译文：
答案：没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。(考查点：“为”及宾语前置)
参考译文：晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。” 师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公收起衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？” 师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”
答案：(1)公 (2)廉颇 (3)今日之事 (4)择 (5)鼓鼓 (6)之 (7)之 (8)于于 (9)以 (10)之
8．翻译下面的句子。刘晏初为转运使，常以原直募善走者，觇报四方物价，虽远方不数日皆达使司。译文：
解析：“原直”“觇报”“虽”“远方”，“达”省略的主语“物价”。
答案：刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远的地方(的物价)不用几天都能送到转运使官署。
2．意北亦尚可以口舌动也。译文：解析：“意”，料想；“可以”，可以凭借；“口舌”
为借代手法。答案：(我)料想元朝也还是可以凭借言辞说动的。
3．(2015·全国Ⅱ卷)是日旦将朝，(来护儿，指传主) 见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。” 护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。
(3)樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(
)
甚急。”
(4)择其善者而从之，(
)其不善者而改之。
(5)一鼓作气，再( )而衰，三( )而竭。
(6)私见张良，具告( )以事。 (7)竖子不足与( )谋。 (8)得之( )心而寓之( )酒也。 (9)赐之( )彘肩。 (10)于是秦王不怿，为( )一击缻。

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婢女。
(1)子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以
子为爱，且不华国乎！译文：_________________________________________ (2)人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。
译文：___________________________________________
考点思维精髓
演练一：译准实词、虚词 1．翻译下列语段中画线的句子。对点精练晋国苦盗，有郗雍者，能视盗之眼，察其眉睫之间而得其情。晋侯使视盗，千百无一虚焉。晋侯大喜，
告赵文子曰：“吾得一人，而一国盗为尽矣，焉用多为
？”文子曰：“吾君恃伺察而得盗，盗不尽矣。且郗雍必不得其死焉。”俄而群盗谋曰：“吾所穷者，郗雍也。”遂共盗而残之。
【思路指津】 (1)相，辅助；其，大概；爱，吝啬；华，使动用法。(2)“粗”“恶”，形容词活用为名词；“美” ，使动用法；“无乃„„乎” ，固定结构；“不闻以妾与马”后承前省略“为国华”。
答案
(1) 您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不
穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且
这样又使国家不光彩啊！
晋侯闻而大骇，立召文子而告之曰：“果如子言，郗雍死矣。然取盗何方？”文子曰：“周谚有言，察见渊鱼者不祥，智料隐匿者有殃。君欲无盗，莫若举贤而任之，使教明于上，化行于下。民有耻心，则何盗之为？”于是用随会知政，而群盗奔秦焉。 (1)察其眉睫之间而得其情。译文：_____________________________________ (2)吾所穷者，郗雍也。译文：____________________________________ (3)使教明于上，化行于下。译文：____________________________________ (4)民有耻心，则何盗之为？译文：____________________________________
年份
高考试卷新课标《宋史·萧燧义)，路(异义) 传》虚词：以、安句式：省略句
重要采分点实词：贤、否、治(活用)，浇浮、东、西、治、与(多
2012
2013 2011
北京卷《宋史·曹彬标志词：也、及、故、者列传》广东卷《清代名人轶事》句式：句式整齐(对仗) 标志词：乃、也、此、者、然、既、其、殆句式：动宾结构、主谓结构
者何耶盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，
又分六律，又分清浊轻重。 (选自李清照《词论》) 答案学际天人/作为小歌词/直如酌蠡水于大海/然皆句读不葺之诗尔/又往往不协音律者/何耶/盖诗文分平侧
【参考译文】
又有张先、宋祁兄弟以及沈唐、元绛、晁次等人辈出，虽然常常有妙语传世，但却整篇破碎，不能称为名家。到了晏殊、欧阳修、苏轼这些人，他们学究天人，填这些小歌词，应该就像是拿着葫芦做的瓢去大海里取
演练二：译好“特殊”
2．将下列文段中画线的句子翻译成现代汉语。季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙人其以子为爱，且不华国乎！ ” 文子曰： “ 吾亦愿
之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是
以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。 ”(《国语·鲁语》) 【注】 ①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指
考点四
翻译文中的句子(包括断句)
高考真题寻踪
年份高考试卷山东卷《看松庵记》 2013 重庆卷《吕氏春秋· 异宝》重要采分点实词：负、植、见(通假)、凌、易、志、若虚词：尝、其、者、耶、之、盖句式：宾语前置、省略句、固定结构实词：恶、闻(使动)、丈人、见(被动) 虚词：以、所以、惟、乎句式：固定结构：其„„乎
穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅
助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。”
演练三：正确断句
3．用斜线“/”给下面画线的文言文断句。(限6处)
又有张子野、宋子京兄弟、沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家。至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人作为小歌词直如酌蠡水于大海然皆句读不葺之诗尔又往往不协音律
(2) 别人的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。
【参考译文】
季文子任鲁宣公和鲁成公相国，没有一个穿丝绸衣服的婢女，没有一匹吃粮食的马。仲孙它劝谏他说： “ 您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！ ” 季文子说： “ 我也愿意那样。然而我看到国家的百姓，那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的很多啊，我因此不敢不节俭。别人的父老兄长吃粗粮
水一样容易，但是实际情况并非如此，细细琢磨他们的
词，句子都嫌雕琢得不够。而且他们的词又往往不协音律，这是为什么？这是因为诗和文章只分平仄，但词却要分五音，又分五声，又分六律，还要分发音的清、浊、轻、重。
演练四：信、达、雅
(2013·湖北卷)阅读下面的文言文，完成4～8题。
廉希宪事略
廉希宪，字善甫，畏兀(今作“维吾尔”)氏。公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，孝懿喜曰：“是儿必大吾门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏．吾宗乎！吾其从之。”举族承命。公身材魁伟，举止异常。年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。
【思路指津】
(1)察，观察；情，实情。(2)穷，困境；判
断句。 (3)“ 教 ”“ 化 ” ，教化； “ 于上 ”“ 于下 ” 介宾短语，应前置。(4)何„„为，表反问的固定句式。
答案
(1)观察他们眉眼间的表情便能够发现实情。
(2)让我们陷于困境的，就是郗雍。 (3)使教化在朝廷上得到提倡，在百姓中得到奉行。 (4)老百姓如果有羞耻之心，那么还做什么窃贼呢？