(全国通用)2016高考语文二轮复习 保温练10 语言文字运用+名句默写+诗歌鉴赏+文言文阅读(六)

保温练10 语言文字运用＋名句默写＋诗歌鉴赏＋文言文阅读(六)一、语言文字运用1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员________的天职。

②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们________地承担起教育子女的义务。

③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，________地承担了这次出国演出任务。

A.当仁不让责无旁贷义不容辞B.责无旁贷义不容辞当仁不让C.义不容辞责无旁贷当仁不让D.义不容辞当仁不让责无旁贷解析“当仁不让”指遇到应当做的事情就主动去做，不必退让，侧重于“主动承担”；“义不容辞”道义上不允许推辞，表示理应承担，侧重于“理应担当”；“责无旁贷”属于自己应尽的责任，不能推卸给别人，侧重“不能推卸”。

答案 C2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.台湾影星柯震东日前因为吸毒被北京警方拘留，网友表示，让柯震东在拘留所里安静几天也未尝不是坏事，会让他更好地反思自己的言行。

B.目前，移动网络通讯已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员，加强监管，杜绝不法分子的犯罪行为。

C.从乒乓球名将到少帅，再到中国国家体育总局领导，蔡振华的角色总是在不断转变，现在他又挑起了振兴中国足球的重担。

D.由于老师耐心的讲解、发自内心的微笑像缕缕柔和的春风拂过我沉闷的心，使我在枯燥的学习中感受到了温暖并且以更大的干劲前行。

解析A项，不合逻辑，应为“未尝不是好事”。

B项，“提高”与“专业技术人员”搭配不当，应把“提高”改成“培养”。

D项，主语残缺，可删掉“使我……”中的“使”。

答案 C3.填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是( )事实上，凡优秀的文艺作品，________因此它们才能成为生活的教科书，成为生活的良师益友。

A.皆是源于生活又高于生活的，既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射社会、时代、民族的心理。

B.皆是既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理，即源于生活又高于生活。

C.皆是既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理，既高于生活又源于生活。

D.皆是既高于生活又源于生活的，既现实地反映作家个人的心理，又浓缩和折射着社会、时代、民族的心理。

解析作品的来源→作家加工后反映的思想。

答案 A4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

我们在欣赏古代诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的史传材料和后人的评述，____①____。

比如，我们读杜甫的《蜀相》时，除了对作品中所写的诸葛亮的功绩有所了解外，还要对杜甫一生的遭际、其政治理想，以及他写作这首诗时的心境做全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。

但是，____②____，写于不同时期、地点的作品，____③____。

所以，弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。

答：①________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________③____________________________________________________________________________解析回答此题，一要把握全段的核心内容，即欣赏诗歌的诗情美时，要注意诗人本身的思想情感及其变化；二要根据上下文的逻辑关系，填写出恰当的语句，如对于①处，就要充分考虑到下文中说的“还要对杜甫一生的遭际、其政治理想，以及他写作这首诗时的心境做全面、深入的探究”等内容。

答案①把握诗人的心理历程和精神世界②诗人的思想情感不是一成不变的③会呈现出不同的情感基调和旨趣(意思相近即可)5.把下面的长句变为几个短句，使句意明确，可适当增删个别字词。

致力于让科技兴趣成为人们文化生活和娱乐生活的重要元素的果壳网是一个提供负责任、有智趣、贴近生活的内容的面向都市科技青年的泛科技主题网站。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析解答此题首先要认清长句的特点，即修饰语多，并列成分多，结构复杂，那么，解题的方法就是：提取修饰、并列成分，变复杂结构为简单结构。

对于题目中的句子，首先可提取一个主干“果壳网是一个……网站”，然后可提取修饰成分“致力于……”“提供……”“面向……”，由此即可写出答案。

答案果壳网是一个泛科技主题网站。

它面向都市科技青年，提供负责任、有智趣、贴近生活的内容，致力于让科技兴趣成为人们文化生活和娱乐生活的重要元素。

6.近来网络上流行将不同的年龄段群体称为“××后”，下表是某娱乐论坛上对“70后”“80后”“90后”不同特点的总结，请你概括出该表所反映出的“90后”这一特定群体的特征，要求准确客观，形象合理，语言不可太偏激，60字以内。

“90后”这一特定群体的特征： ______________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析作答本题，需要将描述性话语转化为评述性话语，从肯定和否定两个方面展开评述。

如可从“结交满身文身的帅哥靓妹”“不只会唱，还会跳”“话题是QQ、微信”“我就是老板”等描述性语言里归纳出“追求时尚个性”“热衷网络生活”“爱好广泛”“注重自我”等肯定性评价；可从“拒绝上班”“我们有老爸”“厌倦读书”等描述性语言里归纳出“经济上不够独立”“学习焦虑”“好逸恶劳”等不足。

答案充分追求时尚个性，热衷于网络生活，聪慧多才，爱好广泛，比较注重自我，同时也存在经济上不够独立、学习焦虑、好逸恶劳等不足。

二、名句默写7.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《生于忧患，死于安乐》中，孟子从“入”与“出”的角度，写到“________________，________________”，认为这样的国家终会灭亡。

(2)《念奴娇》中苏轼用“________________，________________”两句，感慨人生的短暂，才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。

(3)《爱莲说》中，周敦颐运用正衬的手法塑造莲花的形象，评价菊花是“________________”，莲花是“________________”，更突出了对莲花的喜爱。

答案(1)入则无法家拂士出则无敌国外患者(2)人生如梦一尊还酹江月(3)花之隐逸者也花之君子者也三、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成8～9题。

偶成[宋]萧立之雨妒游人故作难，禁持闲了下湖船。

城中岂识农耕好？却恨悭①晴放纸鸢②。

潍县署中画竹呈年伯包大中丞括[清]郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

【注】①悭：缺少，没有。

②纸鸢：风筝。

8.理解《偶成》这首诗的关键是哪一句？为什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析解答此类试题，难点是给出理由。

一般来说，应先分析关键句的意思，然后指出这句在结构上、意境营造上、主旨表达上的作用。

答案第三句。

这一句是反问句，在前两句委婉的讽刺之后突然直接表明态度：城里人怎么知道雨对农耕的好处？这一句引出下面对“却恨悭晴放纸鸢”的斥责，表明了诗人对朱门大族只知享乐、不顾民生疾苦的批判。

9.两首诗最主要的表现手法各是什么？中心思想有何异同？答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________答案 (1)第一首主要运用了对比的手法，将城中人与农人对雨的态度进行对比，表现诗人的情感。

第二首主要运用了比喻的手法，用“萧萧”竹声比喻百姓的“疾苦声”，来表达诗人对大中丞的劝谏。

(2)相同点：都表现了对底层人民命运的深切关注和同情。

不同点：第一首谴责了城中那些只知玩乐、不知农时的人，第二首表达了做好父母官的心声。

【诗歌鉴赏】 萧诗：这是宋代诗人萧立之写的怜悯农民的诗歌，通过对阴雨连绵的两种不同态度的对比，深刻揭露了贫富矛盾。

首句别出心裁，不写游人厌雨，却写雨妒游人，所以连绵不休。

“故作难”三字，说似乎雨故意与游人作对。

天公不作美，即便是城中富贵人家也无可奈何。

“禁持闲了下湖船”，意思是说，天公禁止游湖，游船只得闲却。

后两句写城里富贵人家不知农家盼雨耕种的心情，只恨没有晴天，不能去放风筝。

在艺术上使用对比手法，将农人盼雨耕作与城里富贵人家盼天晴玩乐两种态度进行对比，谴责了城中那些只知玩乐、不知农时的人。

全诗以议论为主，但即事见理，不流于枯燥，分析透辟。

郑诗：是清代郑板桥出任山东潍县知县时赠给包括的。

第一句是说，诗人在衙署书房里躺卧休息，这时窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。

第二句是说诗人由凄寒的竹子的响声产生了联想，由竹声呜咽想到老百姓的疾苦，充分体现了诗人身在官衙心系百姓的情怀。

第三句既是写自己，又是写包括，可见为民解忧的应该是所有的“父母官”，这句诗拓宽了诗歌的内涵。

第四句既照应了诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起。

在艺术上托物取喻，由风吹竹摇之声联想到百姓生活疾苦，把竹之“萧萧”声比喻为百姓的“疾苦声”；用“一枝一叶”比喻百姓生活中的琐细小事，有形有神，比较形象。

四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成10～13题。

郑覃，郑州荥泽人，故相珣瑜之子，以父荫补．．弘文校书郎，擢累谏议大夫。

穆宗立，不恤国事，数荒昵。

吐蕃方强。

覃与崔郾等廷对曰：“陛下新即位，宜侧身勤政，而内耽宴嬉，外盘游畋。

今吐蕃在边，狙候中国．．，假令缓急，臣下乃不知陛下所在，不败事乎？臣等忝备谏官，不胜忧惕，伏愿稍减游纵，留心政道。