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收入分配与社会公平说课稿
收入分配与社会公平说课稿一、〖教材分析〗本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元中起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，分配的过程中应该坚持公平的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
二、〖学情分析〗经过初中阶段的学习，学生已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。
所以需要教师创设一定学习情境，运用各种教案方法来帮助学生掌握和运用知识。
三、根据课程标准和高考考纲，我制定了以下教案目标。
1、知识目标通过教案使学生识记：公平及收入分配公平的含义、效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。
2、能力目标能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何处理好效率与公平的关系。
3、情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
四、教案重点：如何实现收入分配的社会公平教案难点：效率与公平的关系以及正确处理二者的关系五、学法指导（1）活动教案法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。
（2）合作探究法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。
六、教案过程同学们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？还记得一逮着机会就偷懒的懒羊羊吗？今天，它笑了，，我们来看看它为什么笑了。
情景一：懒羊羊笑了羊羊族群一直以来实行集体劳动，喜羊羊割的最多，而懒羊羊躺在田地睡大觉，但两者分得却一样多。
结果，每天村里割得草越来越少，大家都吃不饱。
分组讨论：1、你认为这种分配公平吗？2、你是如何理解收入分配公平的？3、如果实行平均主义会产生什么影响？通过导入《喜羊羊与灰太狼》，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也把学生引导到对本框要研究问题的关注上来。
情景二：羊村长急了村长慢羊羊决定进行“改革开放”，实行新的按劳分配分配制度，羊村年年增收。
《收入分配与社会公平》说课稿(人教版必修1).doc
《收入分配与社会公平》说课稿一、教材分析1、木课的地位和作用：本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起肴承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、学情分析：经过进入高中半个学期的学习，同学们已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对现实性更强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。
所以需要教师创设一定的学习情境，运用各种教学方法来帮助学生掌握和运用知识。
3、教学目标分析：根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标%1理解公平以及收入分配公平的含义；憧得社会主义社会注重收入分配公平的必要性%1理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现、我国当前在实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及落实措施；%1憧得效率的含义、理解公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（2）能力目标%1培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；%1提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；%1结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（3）情感态度价值观目标通过对本框题的学习，使学生深化对社会主义分配制度的优越性的认识，正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。
4、重点、难点分析：（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：%1如何在收入分配方面实现社会公平%1正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度。
收入分配与社会公平 说课稿 教案 教学设计
收入分配与社会公平一、教学目标以及考纲要求（一）知识目标理解公平以及收入分配公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系以及当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、教学重点难点1、重点：①保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施②当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施2、难点：我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措三、新授课教学过程新课导入——收入分配制度直接关系到我们每个人的切身利益。
我国实行怎样的分配制度？按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
在现实生活中，还存在着这样的现象：漫画《企业收入分配》问题思考：上述漫画反映了什么问题？漫画反映出我国存在收入分配不公平、不合理现象。
今天就让我们一起来探讨“收入分配与社会公平”，公平的含义多种多样，今天我们主要探讨的是收入分配的结果公平。
教学过程㈠社会公平的重要体现【探究1】招聘启事1：太平电脑城A店是一家有10多名员工的集体所有制企业，现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天招聘启事2：太平电脑城B店是一家私营企业现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可提取10元佣金。
问题思考: 如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？教师总结：1、公平的含义：收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
收入分配与社会公平说课稿
《收入分配与社会公平》解说稿灵宝三高陈朵一、本课在教材中的地位和作用：本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元中起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
二、学情分析：经过高中两年的学习，同学们已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对现实性很强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。
所以需要教师创设一定的学习情境，运用各种教学方法来帮助学生掌握和运用知识。
三、课程标准和2011年高考考纲要求：课标要求：解析“效率优先，兼顾公平”的原则。
考纲要求：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。
四、教学目标分析：设计依据：根据课程标准，参照2011年高考考纲，并结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。
（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何处理好效率与公平的关系。
2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力3、情感、态度和价值观目标（1）通过学习使学生自觉树立效率和公平意识，培养公平精神（2）通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
五、重点、难点分析：（1）重点：如何实现收入分配的社会公平（2）难点：效率与公平的关系以及正确处理二者的关系设计依据：高中学生认知水平、知识结构、生活经验等方面有所欠缺。
辩证思维能力也不足，对党的政策理解起来有些难度。
六、教法与学法（1）教法：①创设情境教学法②启发讲授式教学法③讨论式教学法（2）学法：①自主学习②合作学习③探究学习设计依据：课程标准要求要坚持正确的价值导向，把教师主导的过程和学生经历的过程结合起来。
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《收入分配和社会公平》说课稿[页2]《收入分配和社会公平》说课稿《收入分配和社会公平》说课稿2、问题式教学法是在教师设疑、指导下，学生学习探究知识、提高能力的教学方法。
在教学中，我根据反映社会贫富差距大的一些图片来不断地设疑，一步步地启发引导学生进行深入思考，通过自己的思考和小组的合作探究获得知识，从中加深对公平含义、实现公平的途径的认识。
此外，我在教学中还会用对比分析法、活动参与法、总结法等来辅助教学，使学生有更深刻的直观体验。
（二）说学法1、合作探究法：以学生为主体，通过设置情境和问题，充分调动学生的学习积极性，组织学生讨论，互相交流、启发，实现教学的多边互动。
在本课中，主要围绕“收入分配中如何实现社会公平”来进行讨论和合作交流。
2、分析归纳法：以学生为主体，通过自主的思考和小组的探究，归纳探究的成果然后派代表进行发言。
在“收入分配中如何实现社会公平”中，让他们充分发挥自己的积极性来对问题进行思考、发表自己的看法，然后在合作讨论中总结归纳“对实现社会公平的途径”，以此来强化同学们对制度保障、初次分配、再分配等知识的认知，并进一步提高自身对于问题的分析能力。
五、说教学过程设计环节一：图片导入，感受生活。
我们通过展示一组关于收入差距大、贫富两级分化严重的漫画图片，提出这样的问题让学生思考：这种现象反映出社会的什么问题？那么怎样才算公平，又应该如何实现社会公平呢？利用漫画，有趣味性，可以吸引学生。
通过设问，让学生思考，激发学生求知欲望。
导入整个环节可以自然过渡到新课，起一个承上启下的作用。
环节二：案例分析，探究生活。
这一环节中我们主要通过一个贴近学生生活的实际案例“小李在南宁百货商场做销售员，月工资XX元，每天工作8个小时；小红在南宁百货商场做高层主管，月工资5000元，每天工作也是8个小时”来引导学生思考分析案例中两个人的的收入分配是否公平，从而引导学生理解公平的含义。
设计意图：设计这一环节的目的是给学生们一个分析思考和展示自己学习成果的平台，提高学生分析案例的能力，锻炼学生的语言表达能力和概括能力，同时让学生明白实际生活中没有绝对的公平。
高中政治生活《收入分配与社会公平》说课稿
各位评委好！今天我说课的内容是《收入分配与社会公平》，我将从以下七个方面逐一进行介绍：一、说教材1、说教材地位和作用《收入分配与社会公平》是人教版思想政治必修一《经济生活》第七课第二框的内容。
学习这门课程既能帮助我们认识现实生活中常见的经济现象、获得必要的知识与技能，还能帮助同学们了解国家经济制度、政策、发展状况。
这一框题能够引导同学们关心国家经济发展、树立责任意识。
同时本框内容理解起来相对困难，结合历年考题，常常在材料题中出现，分值较高。
因此，讲好和学好本框内容十分重要。
2、说教学目标①知识与能力目标识记效率、公平的含义；掌握效率与公平的辩证关系；能够分析现实生活中存在的收入分配差距的具体事例。
培养学生全面系统地看问题的能力，引导学生正确认识现实生活中的收入分配差距，提高他们综合分析问题的能力。
②过程与方法教学过程中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，学会课后反思。
形成全面看待问题的辨证思维方法,为将来《生活与哲学》的学习打下基础。
③情感态度价值观正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。
纠正学生对“公平”概念的错误理解，避免不必要的仇富心理。
3、说教学重点难点及依据①重点及依据重点：如何实现社会公平；怎样处理效率和公平的关系依据：本框题的内容对于高一同学来说理解起来有些抽象，但又经常与社会现实、时政热点、政策法规结合起来考察。
因此我把这个知识点定为重点。
②难点及依据难点：对公平的理解依据：同学们进入高中不久，价值观念尚未定型，容易受不良社会现象的误导，对社会不公现象的理解容易钻牛角尖，对国家和政府的信心不足，我将引导他们辨证看待问题。
4、课时安排及教具准备大约需要1个课时；采用多媒体课件的授课形式，增强同学们的直观感受。
二、说学情同学们进入高中不久，价值观念尚未定型，看问题容易偏激和片面。
我将在课程中加强对他们辨证思维和全局观念的培养。
因为本框内容存在一定难度，所以对不同的同学和不同的知识点我设立了不同的要求，所有我要求同学识记“公平”“效率”的概念，掌握“如何实现社会公平”“怎样处理效率和公平的关系”，理解能力较强的同学不仅要掌握还要能熟练应用。
《收入分配与社会公平》说课稿
《收入分配与社会公平》说课稿一、说教材1、说本课的地位和作用本课是人教版必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
生产与分配是经济领域两个基本问题，教材第二单元阐述“如何生产”的问题，与此衔接，本单元进入收入与分配的学习。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在收入分配过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国民收入的分配和税收调节，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。
2、说教学重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：如何在收入分配方面实现社会公平正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度；另外，高一学生尚未学习哲学常识，缺少辩证思维能力。
3、说教学目标根据课程标准，结合学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的意义及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，全面系统的看问题。
②培养理论联系实际的能力，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生体会社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段确定的收入分配原则和分配制度既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二．说学情高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度。
收入分配与社会公平 说课稿 教案 教学设计
收入分配与社会公平课题：收入分配与社会公平课型：新授课班级：时间：教学目标：知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解如何坚持效率和公平原则。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。
能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
教学重点：1、收入分配如何实现社会公平；2、效率和公平的关系教学难点：1、收入分配如何实现社会公平；2、效率和公平的关系教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：晒晒你亲戚的收入设计意图：引导学生关注身边经济现象，将学生对收入分配问题的关注目光拉近到身边，感受更具体、更深刻讲授新课：设置情境：老师的同学聚会晒晒我的同学聚会，来自各行各业的同学们晒晒自己的收入合伙办服装厂的小宋——年收入50万银行的部门经理小孙——年薪20万华为技术研发部的小巩——年薪15万供电局的小马——年薪10万市公安局的小吴——年薪9万公立学校的小赵——年薪6万余元小型私企业务员小刘——年薪3万余元……设计意图：引导学生进入情境，老师的切身经历，学生更感兴趣，而且来自各行业的典型的事例可以一例到底辅助材料一：北京职工年平均工资最高的行业分别是金融业，信息传输、计算机服务和软件业，电力、燃气及水的生产和供应业，职工年平均工资分别为192139元、86164元和81014元。
北京职工年平均工资最低的3个行业分别是居民服务和其他服务业，住宿和餐饮业，农、林、牧、渔业，职工年平均工资分别为22689元、25827元和27387元。
辅助材料二：中国经济体制改革研究会名誉会长高尚全说：“在经济体制转轨过程中，真正引发不满的，不是基于公平竞争形成的行业差距和收入差距，恰恰是通过垄断形成的收入分配不公。
人教版高中政治必修17.2收入分配与社会公平说课稿
1.概念解释：首先介绍收入分配的概念、形式和原则，让学生了解基本知识。
2.现状分析：通过数据、图表等形式呈现我国收入分配的现状，引导学生思考存在的问题。
3.原因探讨：分析导致收入分配不平等的原因，如制度、政策等。
4.实现途径：介绍实现社会公平的途径，如调整税收政策、完善社会保障制度等。
3.小组讨论法：培养学生的合作意识，激发学生的主动性和创造性，提高课堂氛围。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和参与度。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT：展示教学内容，呈现案例，便于学生理解和记忆。
2.视频资料：展示现实生活中与收入分配相关的现象，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄大约在16-18岁，这个年龄段的学生思维活跃，具有一定的批判性和独立性。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，能够进行抽象思维和逻辑推理。在学习兴趣上，学生对社会现象较为关注，对与生活紧密相关的收入分配话题感兴趣。然而，部分学生的学习习惯还需加强，尤其是自主学习与合作学习的能力。
人教版高中政治必修17.2收入分配与社会公平说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高中政治必修17.2《收入分配与社会公平》。在整个课程体系中，本节课主要探讨了我国收入分配的现状、原则以及如何实现社会公平。通过本节课的学习，使学生了解我国收入分配的基本情况，认识到社会公平的重要性，培养学生的公平意识。
本节课的主要知识点有：收入分配的概念、形式和原则；我国收入分配的现状及存在的问题；实现社会公平的途径。这些知识点旨在帮助学生全面了解我国收入分配制度，提高他们对社会公平的认识。
《收入分配与社会公平》说课稿
•••••••••••••••••《收入分配与社会公平》说课稿《收入分配与社会公平》说课稿各位评委老师：大家好！下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面展开我的说课。
一、说教材（一）、说教材的地位和作用《收入分配与社会公平》是必修1《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
在近年高考中是高频考点，与时政结合紧密，值得重点关注。
（二）、说教学目标根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识与技能①识记：效率的含义、收入分配公平的含义②理解：实现收入分配公平的措施、效率与公平的关系③提高学生综合分析问题的能力以及辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾的能力（2）过程与方法①通过自主学习、深入思考理解并掌握本节课所学的知识点②通过合作探究、自我展示、精讲点拨突破本节课重难点③通过当堂检测，让学生学以致用（3）情感、态度、价值观①通过对当前实现收入分配公平措施的理解，树立劳动光荣的观念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
②通过正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
（三）、说教学的重、难点①重点：收入分配公平的措施依据：收入分配公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
②难点：效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度二、说学情刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解问题是有难度的。
《收入分配与社会公平》说课稿
十二·五期
间，我国经济社会发展要合理调整收入分配关
努力提高居民收入在国民收入分配中的比
重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
坚持
件增加居民财产性收入。
健全扩大就业增加劳动收入的发展环境和制度条件，促进机会公平。
逐步提高最低工资标准，保障职工工资正常增长和支付。
规范分配秩序，加强税收对收入分配的调节作用，有效调节过高收入，努力扭转城乡、区域、行业和社会成员之间收入差距扩大趋势。
初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平。
公开课《收入分配与社会公平》教材分析说课稿
公开课《收入分配与社会公平》教材分析说课稿知识逻辑结构首先是知识逻辑结构，从整本书来看，在教材第二单元阐述社会基本经济制度下“如何生产”的问题后，与此衔接第三单元进入收入与分配的学习，重在解决“为谁生产”的问题。
将视线由财富创造引向财富分配，引领学生进入新的经济领域。
这就是第三单元收入与分配。
首先教材介绍了个人收入分配制度以后，教材又把学生对个人收入分配问题的思考又向前推了一步，结合建设社会主义和谐社会这个大背景，集中讨论我国是如何在收入分配中体现社会公平的，以及如何处理好效率与公平的关系。
这不单是经济学中一个古老的问题，也是我国当前面临的一个热点问题。
这自然而然的就引出了我们这节课“收入分配与社会公平”。
教材地位分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。
本框分为“社会公平的重要体现”与“处理好效率与公平的关系”两目。
合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，收入分配公平事关经济发展和社会稳定、和谐。
因此对个人收入分配的分析是认识、参与经济生活的重要方面，并与个人收入分配制度密切相关。
当前我国存在居民收入在国民收入中的比重下降，两极收入差距、行业收入差距、城乡居民收入差距、区域收入差距不断扩大等问题，收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻而急需解决的现实问题，因此，正确处理好效率与公平的关系具有非常重要的现实意义。
所以说无论从理论还是从现实角度看，本框内容在教材中的地位均非常重要。
学情分析高一学生学习与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，对我国收入分配不公平的问题了解不全面也不深刻，要全面正确地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境与问题，启动学生的思考与探究，引导他们讨论、合作学习，非常重要。
教学目标知识目标：俗话说：巧妇难为无米之炊。
《收入分配和社会公平》说课稿【精品范文】
《收入分配和社会公平》说课稿《收入分配和社会公平》说课稿第一小组各位领导老师：大家早上好！我今天说课的内容是选自人教版普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课的内容《收入分配和社会公平》。
下面我主要从一下几方面来进行说课一、说教学设计理念本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则的基本理念，坚持以学生为本的教学理念出发，创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。
二、说教材1、教材地位《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用，因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。
2、教学目标（1）知识目标：①理解公平与收入分配公平、效率的含义②理解社会主义社会重视收入分配公平的重要性③理解实现社会公平的主要途径④理解个公平与效率的关系（2）能力目标：通过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及通过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会发展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：①培养学生热爱和拥护我国社会主义制度②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
（3）教学重难点：重点：① 收入分配如何实现社会公平(制度保障、初次分配与再分配)；依据：当前，高一学生对于生活中人们工资收入有差距的这些现象都有了一定的认识，但这种认识仅仅只是停留在表面的，还未能深入了解到其中牵涉到“公平”的原因及与之相关的解决措施。
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《收入分配和社会公平》说课稿
第一小组
各位领导老师：
大家早上好！
我今天说课的内容是选自人教版普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课的内容《收入分配和社会公平》。
下面我主要从一下几方面来进行说课
一、说教学设计理念
本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则的基本理念，坚持以学生为本的教学理念出发，创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。
二、说教材
1、教材地位
《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。