数学社会实践活动

数学社会实践活动

教学目标

1、学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知、使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情。

2、调查零花钱，计算零花钱它从“学生已有的生活经验，学过的知识”着手，贴近学生生活。放手让学生主动探索数学知识。

重点：调查零花钱，计算零花钱，生活中学数学。

活动背景：

作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固？使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情，我就有了如下的活动尝试

一、调查零花钱。我为学生创设了这样的情境：随着生活水平的提高，大家的兜里多多少少也有一些零花钱。是吗？你们一般都用零花钱买些什么？这时候学生开始自由地说，举手发言的人很多，大家似乎有很多话要说，于是我趁机说：“那这节课咱们就对零花钱进行一次调查统计，主要统计大家的零花钱最多是用在了哪一方面。把你们的统计

记录在表格里。表格发下去之后，各小组开始了认真的统计，二、计算零花钱。老师去年也曾进行过零花钱的调查统计，不过调查的内容和我们略有不同，当时调查的是每个人零花钱的具体用在了哪方面，我这保留了两个同学的资料，给同学们看一下。甲同学一个月花33元。用途：学习用品/零食/课外书/玩具的比例为：3：2：4：2 。乙同学一个月花40元。用途：学习用品/课外书/储蓄的比例为：3：3：2 。当我出示了这两份表格之后，下面就有同学在小声议论着，我接着说：“请同学们观察比较一下，这两位同学对零花钱的安排有什么相同和不同之处，他们有什么共同的爱好？那么这两个同学哪一个用在课外书的零花钱更多一些呢？小组讨论，交流。

三、让学生说自己对零花钱的新看法和打算，学生们畅所欲言，对自己的零花钱有很多合理的安排。听着他们富有人情味的理财观念，我由衷地感到高兴，我意味深长地对我的孩子们说：看来大家从这一次调查分析中都有所收获，对自己今后零花钱的安排也有了不少新的认识，听了你们的发言，我觉得你们真是长大了，越来越懂事了，确实我们要节约每一分钱，合理安排，精打细算。

四、活动小结：

同学们谈的都很好，能够正确合理运用零花钱，我们从小要懂得勤俭节约，不乱花一分钱，多为父母着想。