商品促销的打折和分期付款问题教学文稿

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高中研究性学习课题供选题参考

安泽一中高二研究性学习课题供选题参考

一、语文研究性学习课题

1文言文虚词研究

2现代汉语字词音、形、义研究

3苏轼生平事迹研究

4标点符号研究

5如何解读赏析外国小说

6史记人物列传研究

7追溯诗歌的源头——诗经艺术探究

8我眼中的荀子孔子、老子、庄子、孟子……

9民俗探究社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究

10我校学生课外阅读的情况调查

11如何处理好课外阅读与课本知识的关系

12唐朝田园山水诗的研究

13宋朝婉约派词风的研讨

14古希腊神话研读

15三国人物性格探析

16唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较17高考满分作文研究

18红楼梦中的主要人物及其性格特征的探讨

19鲁迅阿Q正传中阿Q的现实意义

20唐传奇莺莺传与元杂剧西厢记有何不同

二、数学研究性学习课题

1中国数学发展历史人物研究

2趣味数学研究

3气象预报中的数学应用问题

4我县主要十字路口人行道宽度的科学设计

5超市中的数字问题

6生活中的数学——贷款决策问题

7向量在中学中的应用问题

8商品促销中的打折与分期付款问题

9三角函数的应用问题

10存款方式与收益研究

11用向量方法解决数学问题 12中国数学发展史——宋元数学13函数y＝ax＋b/x的性质研究

14登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用

15中国电脑福利彩票中的数学问题

16投资人寿保险和投资银行的分析比较

17银行存款利息和利税的调查研究

18黄金分割在社会生活中的应用研究

19余弦定理在日常生活中的应用研究

20股票基金投资中的数学

三、英语研究性学习课题

1商品名称中的英文与汉译方法探究 2中西文化差异探讨

优惠问题教案

教案标题：优惠问题教案

教案目标：

1. 了解什么是优惠，以及在日常生活中常见的优惠形式。

2. 学习如何计算和比较不同优惠方式的实际优惠金额。

3. 提高学生的数学计算和逻辑思维能力。

教案步骤：

1. 引入（5分钟）

- 向学生提出一个问题：“你们在购物时是否曾经遇到过优惠活动？你们觉得

什么是优惠？”

- 学生回答后，教师解释优惠的概念，以及在购物、旅游等方面常见的优惠形式，如打折、满减、赠品等。

2. 计算优惠金额（15分钟）

- 给学生提供一些购物场景，例如购买衣服、食品等，并给出相应的优惠信息。 - 学生需要计算出每种优惠方式的实际优惠金额，并比较不同优惠方式的优劣。 - 学生可以使用计算器或手算的方式进行计算，教师提供必要的指导和解答。

3. 制作优惠海报（20分钟）

- 将学生分成小组，每个小组选择一种优惠方式进行深入研究。

- 学生需要设计一张优惠海报，包括该优惠方式的详细说明、计算示例和实际案例等。

- 学生可以使用纸张、彩色笔、图片等来制作海报，以展示给其他同学。

4. 分享和讨论（10分钟）

- 每个小组轮流展示他们的优惠海报，并向其他同学解释他们选择的优惠方式和计算方法。

- 学生可以提出问题或讨论其他小组的海报，以促进交流和思考。

- 教师在讨论中提供指导，帮助学生更好地理解优惠问题和计算方法。

5. 总结和评价（5分钟）

- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在计算优惠金额方面的提高。

- 学生进行自我评价，回答问题：“你觉得自己在计算优惠金额方面有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？”

人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】

教学目标：

1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。

2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。

教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。

教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？

2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。

3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。

二、小组交流，学习新知。

1、认识“打折”。

（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？

（（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

2、教学例1。

（（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。

（（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。

（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？

六折：—————三折———————八五折—————

（（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。学生试算。并汇报：180×85%=153（元）（（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？

关于折扣的教案

教学内容：

教材有关折扣的内容

教学目标：

1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。

2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。

3、体验百分数在现实生活中的.广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富同学的生活经验。

教学重点：

理解折扣和分数与百分数的含义。

教学难点：

解决有关折扣的实际问题。

教学活动：

一、导入

同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的状况说一说。

同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。

二、探究体验，经历过程

1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称打折。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。你知道什么叫八五折吗？〔同学自己给答案〕

2、教材第8页例1〔1〕题，你知道了什么？

〔已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折出售〕买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。

〔同学交流我们已知八五折是按原价的85%出售，所以这辆自行车必需要的钱数就是原价的85%，求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。〕

同学自己列式计算解决问题，教师巡视了解状况。

3、教材第8页例1〔2〕题

同学尝试独立解答，老师巡视了解状况，指导各别有困难的同学。

交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？

关于解答正确的同学要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。

三、课堂学习

教材第8页做一做

四、课末总结

本节课我匀主要学习了折扣的相关问题，也是原价、现价

商品促销中的打折与分期付款问题

现在的社会中促销战友中大

①缩短产品入市的进程。

使用促销手段，旨在对消费者或经销商提供短程激励。在一段时间内调动人们的购买热情，培养顾客的兴趣和使用爱好，使顾客尽快地了解产品。

②激励消费者初次购买，达到使用目的。

消费者一般对新产品具有抗拒心理。由于使用新产品的初次消费成本是使用老产品的一倍（对新产品一旦不满意，还要花同样的价钱去购买老产品，这等于花了两份的价钱才得到了一个满意的产品，所以许多消费者在心理上认为买新产品代价高），消费者就不愿冒风险对新产品进行尝试。但是，促销可以让消费者降低这种风险意识，降低初次消费成本，而去接受新产品。

③激励使用者再次购买，建立消费习惯。

当消费者试用了产品以后，如果是基本满意的，可能会产生重复使用的意愿。但这种消费意愿在初期一定是不强烈的，不可靠的。促销却可以帮助他实现这种意愿。如果有一个持续的促销计划，可以使消费群基本固定下来。

④提高销售业绩。

毫无疑问，促销是一种竞争，它可以改变一些消费者的使用习惯及品牌忠诚。因受利益驱动，经销商和消费者都可能大量进货与购买。因此，在促销阶段，常常会增加消费，提高销售量。

⑤侵略与反侵略竞争。

无论是企业发动市场侵略，还是市场的先入者发动反侵略，促销都是有效的应用手段。市场的侵略者可以运用促销强化市场渗透，加速市场占有。市场的反侵略者也可以运用促销针锋相对，来达到阻击竞争者的目的。

⑥带动相关产品市场

促销的第一目标是完成促销之产品的销售。但是，在甲产品的促销过程中，却可以带动相关的乙产品之销售。比如，茶叶的促销，可以推动茶具的销售。当卖出更多的咖啡壶的时候，咖啡的销售就会增加。在20世纪30年代的上海，美国石油公司向消费者免费赠送煤油灯，结果其煤油的销量大增。

高中研究性学习课题参考

高中研究性学习课题参

考

集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

高中研究性学习课题参考

一、根据研究性学习学科分类为：？

（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。？

（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。？

（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。？

（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。？

二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。？

一是课题（问题）研究类。课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。？

新人教版六年级数学下册《购物中的折扣问题》优秀教学设计

新人教版六年级数学下册《购物中的折扣

问题》优秀教学设计

教学内容：教科书第12页例5及“做一做”，练二第13题。

教学目标：

1.让学生巩固折扣的计算方法，能正确计算不同优惠形式

的折扣。

2.通过对比不同优惠方式，培养学生分析和解决问题的能力。

3.让学生感受百分数在生活中的应用，激发数学研究兴趣。

教学准备：多媒体课件，投影仪等。

教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。

教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。

教学过程：

一）复旧知，引入新课

老师：请问“一件物品打九折出售”是什么意思？

学生：表示这件物品的实际售价是原价的90%。

老师：在生活中，所有的优惠都是以“几折”来表示吗？

学生：不是，有时是买二送一，或者满100减20.

老师：购物中的优惠形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。（板书：购物中的折扣问题）

二）引导探究，解决问题

1.呈现信息，提出问题。

出示：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标

价230元的这种品牌的裙子。

老师：根据这些信息，你能提出什么问题？

学生提问，老师板书：在A、B两个商场买，各应付多少钱？哪个商场更省钱？

2.分析问题，理解题意。

学生自主读题，理解题意。

老师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？

学生：A商场的优惠方式是打五折；B商场的优惠方式是“满100元减50元”；妈妈要买的裙子标价230元。

老师：怎样理解“满100元减50元”？

学生：商品的价钱满了100元就减50元，有几个100就

折扣问题教学设计(共8篇)

折扣问题教学设计〔共8篇〕

第1篇：《折扣问题》教学设计

《折扣问题》教学设计

教学内容折扣教学目的：

1、在详细情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用。

2、掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。

3、培养分析^p 、比拟、判断等才能。教学重点：会解决有关折扣的实际问题。

教学难点：理解折扣的实际问题与百分数的实际问题的内在联络。

教学过程：提醒目的认识折扣的含义

掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。

自主探究出示自学指导

认真学习课本第八页的内容，答复下列问题。什么是打折〔〕。五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕七五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕。

2、爸爸给小军买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。买这辆车应付多少钱？

动脑想一想，填一填。

八五折表示是〔〕的〔〕%，把〔〕看做单位“1”，求买这辆车应付多少钱，就是求〔〕的〔〕%是多少元。

列式解答：〔〕。

小军爸爸买这辆车少花多少钱？

3、想一想解决折扣问题的方法与谁的方法和思路一样

2、自学

3、自学效果检测

1、下面的折扣分别表示原价的百分之几？

一支钢笔

一件衬衫

一辆玩具汽车

一双皮鞋

八五折

一折

九折

六五折

2、把下面的百分数写成折扣形式

20%〔〕

78%〔〕

70%〔〕

2、判断。

⑴一本书原价10元，如今打六折，表示廉价了6%。〔〕

⑶一件上衣打八折出售,就表示现价是原价的80%。〔〕

3、解决问题。

⑴一件T恤衫原价 80元，假如打八折出售是多少元?

⑵一件衣服100元，打七折后，比原价廉价多少元？

三、合作提升

高中研究性学习选题参考

高中研究性课学习课题

一、语文研究性学习课题

文言文虚词研

究

现代汉语字词音、形、义研究

苏轼生平事迹研

究

标点符号研究

如何解读赏析外国小说

《史记》人物列传研

究

追溯诗歌的源头——

《诗经》艺术探究

我眼中的孔子老子、

庄子、孟子……

交际中的语言艺

术

宋朝豪放派词风的研

讨

追寻在某地留下足迹

的文化名人

寓言对生活的启

迪

古希腊神话研读

《三国》人物性格探

析

现代流行语言的背后

高考满分作文研

究

《红楼梦》研究

广告语的修辞分

析

民俗文化研究

二、数学研究性学习

课题

函数主线在各章节是

如何体现的

我市主要十字路口人

行道宽度的科学设计

超市中的数字问

题

生活中的数学——贷

款决策问题

向量在中学中的应用

1 / 13

问题

商品促销中的打折与分期付款问题

三角函数的应用问

题

存款方式与收益研究用向量方法解决数学问题

中国数学发展史——宋元数学

函数y＝ax＋b/x的性质研究

登高望远——数学中的测量在现实生活中

的应用

三、英语研究性学习

课题

商品名称中的英文与

汉译方法探究

中学生英语水平提高

幅度与英文歌曲听唱

之间的关系调查

中西文化差异探

讨

中英美人之间的交际

习惯

性格与英语学

习

饮食行业的英语规范

趣味英语收

集

旅游景区的标识英语

西方国家节日谈

趣

兴趣爱好与学习英语

之间的联系

英语口语训

练

说英语国家的不同问

候方式

英语中的颜色与心

情

英语中的动物习语

某地居民日常生活中

英语使用情况与下一

代英语启蒙教育的关

系

高中学生英语学习的

2 / 13

主要困难与解放方法

的研究

四、物理研究性学习

课题

温室效应的产生与影

响

物理与能源开发

3 / 13

防盗门的防盗原

理

自行车上的力学知识鸡蛋身上的物理

学

学校周围噪声的防治宇航生活与航天飞机

六年级数学教案《打折问题》

打折问题

教学内容：六年级上册第一单元信息窗3第2课时（红点2，第10页）

教学目标：

1. 理解打折的意义和计算方法，能熟练地把折扣写成分数、百分数，并正确解答有关折扣的实际问题。

2.知道商业打折扣问题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。

3. 经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探索学习的方法，并能对折扣问题进行计算。

4. 能感受数学的力量，在现实生活中体验和理解数学，感受数学的魅力。

教学重难点：

教学重点：正确解决和计算折扣的实际问题。

教学难点：对折扣问题的正确理解，以及灵活地选择方法解答有关于折扣的实际问题。

教具准备：课前搜集一些有关折扣的信息、多谋体课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1.复习旧知

谈话：同学们，上节课我们通过解决“彩虹谷景区应缴纳营业税的问题”学习了计算税额的数学问题。谁来说说怎样计算税额？

学生：税额=营业额×税率。

教师提问：计算税额的问题实际就是什么问题？

学生回答教师板书：就是求一个数的百分之几十多少？

2. 创设情境

谈话：同学们，今天让我

们再次走进“彩虹谷”（媒体出

示情境图），从这段文字中你获

得了哪些数学信息？

可能发现的数学信息：

⑴游览的人数23人

⑵票价：60元，团体票（10

人以上）：八五折优惠

3. 提出问题

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

⑴八五折是什么意思？

⑵这个旅游团买门票需要多少钱？

师：这节课我们共同研究折扣问题（板书课题）。

二、自主学习，小组探究。

刚才，同学们提出了很有价值的数学问题，下面我们就一起来探究一下吧！

如何购买更实惠？小学六年级折扣教案设计

如何购买更实惠？小学六年级折扣教案设计。

1.了解销售时间

折扣商品的销售时间通常是有规律的，可能是每周某天或每月的某个时间段，因此我们可以通过了解销售时间，来规划我们的购物计划。比如，周四是某家超市打折日，那么我们就可以在周四去超市购物，以获得更多优惠。

2.了解优惠方式

折扣方式有很多种，例如满减、折扣码、赠品等等。了解优惠方式可以帮助我们更好地使用折扣，购买到更多实惠的商品。比如，有的商家在特定时间内提供折扣码，通过输入折扣码我们就可以享受更多优惠。

3.对比价格

折扣商品的价格往往会引起我们的购买兴趣，但在购买之前，我们需要仔细地对比价格。有时，同样的商品在不同商家之间的价格差别很大。我们可以通过在不同商家之间对比价格，挑选价格最实惠的商品。

4.选择质量好的商品

购买折扣商品时，我们还需要注意商品的质量。有些商家的折扣商品可能是不合格品，我们需要慎重考虑是否购买。我们应该选择质量好、信誉好的商家，以确保所购买的商品质量过关。

设计思路：

1.教材内容分析：小学六年级的数学教材中，关于折扣的相

关知识已经初步学习过，但并没有涉及到如何购买更实惠的商品。

2.教学目标：通过本节课的教学，让学生了解如何从折扣中

获得更多收益，学会使用折扣买到更多实惠的商品。

3.教学策略：以案例为基础，让学生亲身体验如何购买更实

惠的商品。

4.教学内容安排：分四个步骤逐渐深入。

第一步：案例分析

老师可准备一些真实的折扣信息，让学生来分析和计算。例如，某家服装店在清仓期间，打8折销售，原价400元的长袖衣现在售价是？

第二步：折扣计算

初中数学教案二：掌握打折计算,购物更省钱

初中数学教案二：掌握打折计算，购物更省钱

在现代社会中，购物已经成为了我们日常生活中必不可少的一部分。然而，在购物的时候，我们也需要掌握一些数学知识，比如打折计算，以便让我们更好地进行比较和选择，购物更省钱。

一、打折计算

打折计算是我们购物时必不可少的一种计算方式。打折计算的原理就是把商品原价打几折后的价格与商品打完折后的价格进行对比，来判断商品的优惠力度。

比如，A商品原价为200元，当前为七折，那么打完折的价格就为140元（200元*0.7）。假设又有一个B商品原价为400元，当前为九折，那么打完折的价格为360元（400元

*0.9）。通过对比，我们可以发现B商品虽然原价比A商品贵，但是当前打折力度更大，所以打完折后的价格更低，更划算。

二、练习打折计算

为了更好地学习和掌握打折计算，我们需要进行一些练习。下面是一些练习题，可以帮助大家更好地掌握打折计算方法。

1、A商品原价200元，打六折后的价格是多少？

解答：打六折后的价格为120元（200元*0.6）

2、B商品原价300元，打七折后的价格是多少？

解答：打七折后的价格为210元（300元*0.7）

3、C商品原价100元，打八折后的价格是多少？

解答：打八折后的价格为80元（100元*0.8）

通过以上练习题的解答，大家应该对打折计算有了一定的掌握。在实际购物时，我们也可以更加快速地计算出商品打完折后的价格，以便更好地选择和比较。

三、购物技巧

除了打折计算之外，我们还需要掌握一些购物技巧，以便更好地购物。下面是一些购物技巧，可以帮助你更加省钱。

初中打折销售教案

一、教学目标：

1. 让学生理解打折销售的概念，掌握打折的基本运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：

1. 打折销售的概念及计算方法。

2. 实际案例分析，运用打折知识解决购物问题。

三、教学过程：

1. 导入新课：

教师通过展示商品打折的广告，引导学生关注打折销售这一现象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：

学生自主探究打折销售的概念，了解打折的基本运算方法。

3. 课堂讲解：

教师讲解打折销售的概念，举例说明打折的计算方法，如：原价100元，打8折，则现

价为100元×0.8=80元。

4. 案例分析：

教师提出实际案例，如：某商品原价为200元，商场进行以下促销活动，打9折后再减30元，求最终成交价。学生分组讨论，运用打折知识解决问题。

5. 练习巩固：

教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：

教师引导学生总结打折销售的特点，巩固打折的计算方法。

7. 课后作业：

教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际购物问题。

四、教学策略：

1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受打折销售。

2. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

五、教学评价：

1. 学生对打折销售概念的理解程度。

2. 学生运用打折知识解决实际问题的能力。

3. 学生课堂参与度、小组合作学习的效果。

4. 课后作业的完成情况，巩固所学知识的程度。

折扣问题教学设计

折扣问题教学设计1

教学目标：

1、感知“打折”在生活中的应用，理解打折的意义、计算方法，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

2、使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验，感受数学的魅力。

教学重点：

在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：

学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

教学准备：

收集有关折扣的信息。

过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、学生汇报交流市场小调查

2、揭示课题：板书课题打折（折扣）

二、尝试交流，探索新知

1、汇报预习情况

（1）、理解打“几折”的意义。

（2）、完成预习检测练习题抽生汇报展示。

（3）、联系生活实际理解打折意义。

2、研讨例4（1）、出示例4（1）：小雨爸爸想买一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

a、生根据导学提示自主解决。

b、指名学生说算式和列式理由。

C、小结解决折扣问题的解题思路。

（2）出示例4（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（指名学生说算式和列式理由）

3、小结：现价、原价和折扣的关系。

三、联系实际，解决问题

1、把标价签补充完整

（1）学生列式计算。

小学数学折扣教案【精选6篇】

（经典版）

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序言

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《折扣》教案

第1课时

教材分析

《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。

教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。

教学目标

感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。

教学重点

在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点

学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，春节刚过各大商场都在进行各种促销活动。你看到了哪些促销方式？刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来学习关于打折的知识。板书课题：折扣问题

设计意图：

从学生感兴趣的事情入手，用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，于平淡之中见真实。

二、提出问题，探索新知。

1、认识“打折”。

师：关于折扣你们想知道些什么呢？

生：这是一种促销手段，吸引顾客来买东西。折扣就是降价出售商品。旅游景点的门票有时也有折扣。（学生可能提出问题：（1）什么叫打折？打几折是什么意思？（2）什么情况下打折？）

2、教师出示实例。引导学生总结出“折扣”的含义。