培智学校语文课件 第一课 问好再见()(共7张PPT)(完美版课件)
小学生语文开学第一课PPT
安全
• 1、有时必须请假,不迟到、不早退、不旷课,放 学按时回家。
• 2上下楼梯靠右行,不追逐打闹,不大声喧哗,不 搞恶作剧。
• 3、不爬树、墙、门窗、防护网等高物。 • 4、遵守交通规则,听从交警指挥,不抢道,不争
行,不在公路两旁玩耍,不爬他人车辆,严禁乘 坐三无车辆。 • 5、不到沟、湾、塘、河里洗澡、溜冰、玩耍,远 离溺水安全隐患。不私自燃放烟花爆竹,不玩火, 严禁将火种、管制器械、危险玩具、手机、不健 康书籍带进校园。恶劣天气尽量不外出,如果外 出一定要注意安全。雷雨时关好门窗、关闭电源, 不在大树高墙下,不解近高压线,以防触电。
9
• 第四句话:勇于争先,敢拼才会赢。要
求同学们要有不怕吃苦、敢于拼搏的精神。 大部分成功人士身上,都有一般人没有的 顽强不屈的意志、敢于拼搏的精神、吃苦 耐劳的品质,还有适合自己的学习方法, 也就是说要敢于战胜学习到路上遇到的种 种困难,做一个克服困难的勇士,而不做 困难前的逃兵。尤其是即将毕业的同学, 你们将要面临人生中的第一次挑战,希望 你们能发扬拼搏精神,做自己学习的主人, 做自己命运的主人。
7
• 第二句话是:培养习惯,学会做人。
欲成才,先成人。在激烈竞争的现代社会,
仅仅有点成绩、有点才能还不够,只有具
备了良好的习惯、美好的品德、高尚的情
操,才能真正成为对社会有用的人才。因
培智一年级语文课件
培智一年级语文课件
培智一年级语文课件
培智一年级语文课件
课时教案:列队
学习目标:懂得体育课堂常规要求,并知道如何排好体育课队伍。
学习内容:引导课——课堂常规
学习步骤:
一、歌舞交流性引导:
1、宣布上课,师生问好。
2、听音乐“找朋友”。
歌词:“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,记住我叫xxx,再见!”(挥挥手)
①集体学唱“找朋友”的歌。
②教师示范、讲解“找朋友”的方法。
③同座位同伴表演“找朋友”,相互介绍名字。
④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞,最后一句互换角色,其余同学在座位上拍手、唱歌。
二、常规性引导:
1、讲解什么是体育课课堂常规?
课堂要求:认真听老师讲解,注意看老师示范,做好相互协作,完成当堂任务。
课堂流程:到教室点名——想不学习任务(具体科目名称)——列队进入指定地点——再次点名(报数)——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。
2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点?
以学生发展为本:运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
落实“健康第一”思想:注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用,不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动
作的细节,促进学生健康成长。
讲求实效:真正做到寓教于乐,在教学中重视学生的主体地位,鼓励和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学生在学习过程中的'感兴趣程度,使学生能积极主动地参与到课堂中
3、议一议怎样排好体育课队伍?(按男女、分高矮站成两队,记住排头,记住前后同学名字,通过解散和集合,反复训练如何找准自己在队伍中的位置)
培智一年级生活语文第一册教案1
2017年人民教育出版社
生活语文第一册
教案
雷卫华
2018年9月
我上学了(入学教育单元)
教学目的:1、让一年级新生知道自己上学了,建立“我是小学生”的意识。2、熟悉学校场景和重要人物,引导学生了解学校学习生活和行为规则。
教学重点:1、让学生知道自己学校和班级的名称。听懂“上课”“下课”等教学指令。
2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。
3、熟悉学校场景,学习学校生活和行为规则。
第一课时
教学内容:1、看图学习“我是小学生”。
2、告诉学生坐自己的座位。
3、学习点名答到。
教学过程:
1、根据学生的身高排好固定的座位,并且告诉学生这是他们的座位,只要在教室就要坐在自己的座位上,提出室内要求,不能在教师大吵大闹,不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名,按照座位位置写在黑板上,帮助学生牢记自己的座位。
2、发给学生课本,说明这是生活语文课本。
3、引导学生仔细看图,图上有些什么?引导学生理解并学说“我是小学生”。
4、练习点名要答到,老师叫学生的姓名时,学生要说到、或者举手,帮助学生们互相熟悉,教师自我介绍,学生能说出“董老师”,为师生互动做准备。
第二课时
教学内容:
1、引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。
2、学习点名答到。
教学过程:
1、练习点名要答到,老师叫学生的姓名时,学生要说到、或者举手,帮助学生们互相熟悉,教师自我介绍,学生能说出“董老师”,为师生互动做准备。
2、复习看图说话“我是小学生”
3、引导学生仔细看图,图上有些什么?
4、引导学生理解并学说“这是我的学校”。
5、教学生说出学校的名字“京山特校”
礼貌用语培训ppt课件
交往中的礼貌用语
• 6.赞美语 • 这是对对方的行为表示赞赏和肯定的礼貌
用语,如“你干得很好”、“太棒了”、 “你真了不起”、“你手真巧”、“这太美 了”等等。赞美他人,可以激发、鼓励和帮 助他人建立自信和自尊,从而带来愉快、亲 密的合作关系。说这类话既要热情,又要坦 诚,切忌言不由衷。生活中有些人不爱赞美 别人,认为赞美了别人就贬低了自己,其实 这是一种心理误区,应该克服。
5
交往中的礼貌用语
2.征询语 这是主动询问对方的需求和意见,
以示关心和尊重的礼貌用语。如 “我能为您做些什么吗?”“您还 有什么别的事情吗?”“这样会不 会打扰您?”“您不介意的话,我 可以看一看吗?”
6பைடு நூலகம்
交往中的礼貌用语
3.感谢语
这是在对方帮助了自己或表示出帮助意愿 以及接受对方的赠物或款待时,对他人表示 感谢的礼貌用语。如“谢谢!”“麻烦你了, 非常感谢!”如在感谢时再说明原因,就更 能表明你的真诚,效果也会更好。如“谢谢 您支持我们工作,不然的话,我们还真是挺 困难的。”“谢谢您送我的花,我非常喜 欢。”“谢谢你借给我的书,我到处买不 到。”应当指出的是,当回绝别人的帮助时 不应该说:“不用!”或“我不要!”应该 说:“不,谢谢!”
26
谈话的禁忌
• (2) 切忌喋喋不休地谈论对方一无所知且毫 不感兴趣的事情。 (3) 应避开疾病、死亡、灾祸以及其它不 愉快的事这样的话题,以免影响情绪和气 氛,应该谈论那些使听者感兴趣和高兴的 内容。还应避免谈论稀奇古怪、荒诞离奇 的事,没有教养、愚昧无知或素质低的人 才会对这类话题津津乐造。此外,不要怨 天尤人,因为人人都有一本难念的经,听 话者不会从无休的抱怨中得到宽慰。
培智学校生活语文教案《怎样打招呼—早上好-再见》
. 早上好,再见
——文明礼貌教育
句容市特殊教育学校 赵义刚 2010.6
一、目标:
在游戏、表演等活动中,懂得有礼貌地回应别人的问候。并知道主动称呼长辈,和老师道别。愿意使用礼貌用语,体验有礼貌表现后的愉悦情感。
二、准备:
动画课件,图片,小动物头饰。
三、过程:
1. 激趣:小朋友们看,春天来了,到处都是绿色的,黑板上也有一棵绿色的小树,它和我们的小朋友一样也有自己的名字,它的名字就叫“礼貌树”。今天我们就来比一比哪个小朋友谁最有礼貌?可以成为这棵大树上的“礼貌果”?老师会请有礼貌的小朋友把自己的照片贴到这棵树上,好不好?
2. 老师这儿有小动物来参加我们的活动,看看是谁?
教师指导语:今天小动物们真高兴,因为它们要上学了。它们要到山羊老师的幼儿园上学。小动物们是怎么样上学的呢,我们一起来看看动画片里它们的表现吧,看看他们是不是有礼貌的好孩子?(看之前提出要求:坐端正,认真看小动物们的样子、神态、表情,竖起你们的小耳朵听小动物都说了些什么?他们是怎么打招呼的?它们是不是有礼貌的小动物?)
3. 观看动画,辨析行为,模仿学习有礼貌地回应问候。
1)学生看动画片。(重点突出打招呼时的笑眯眯、鞠躬敬礼、说:早、好) 内容大意:清晨,小动物们高高兴兴地到学校上学,山羊老师站在门口迎接来上学的小动物。小鸭子摇摇摆摆地走来了,山羊老师笑眯眯地说:“小鸭子,早上好。”小鸭子也高兴地说:“山羊老师,早上好。”小狗蹦蹦跳跳地来了,山羊老师笑着说:“小狗,早上好。”小狗没有和山羊老师打招呼就自己走了。小猴和小兔也来了,他们一起高兴地说:“山羊老师,早上好。
培智一年级生活语文下学期教案(上)
培智一年级
生活语文第二册
教案
雷卫华
2019年2月
第一单元学校生活
1、问好再见
教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。
教学目标: A类
1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。
3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
B类
1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。
2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
C类
1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。
2、练习说话,会使用文明用语。
教学重点:在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。
教学难点:能大胆的参与,大胆的说。
教学方法讲授法、情景法
第一课时
教学内容:学习“老师好”
教学过程:
一、导入
上课时老师说:同学们好,同学们应该说什么?对,说老师好
二、讲授新课
1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁?
2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢?
3、教师引导学生说出“老师好。”
三、巩固新课
1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。”
2、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:你好。
3、上课师生问好练习
四、作业
1、练习句子“老师好。”
2、写“一”
第二课时
教学内容:学习“再见”
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习了见到老师要说什么?复习句子“老师好。”
2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?这节课我们就来学习一下。
二、讲授新课
1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说?
培智一年级生活语文下学期教案(上)
培智一年级
生活语文第二册
教案
雷卫华
2019年2月
第一单元学校生活
1、问好再见
教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。
教学目标: A类
1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。
3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
B类
1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。
2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
C类
1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。
2、练习说话,会使用文明用语。
教学重点:在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。
教学难点:能大胆的参与,大胆的说。
教学方法讲授法、情景法
第一课时
教学内容:学习“老师好”
教学过程:
一、导入
上课时老师说:同学们好,同学们应该说什么?对,说老师好
二、讲授新课
1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁?
2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢?
3、教师引导学生说出“老师好。”
三、巩固新课
1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。”
2、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:你好。
3、上课师生问好练习
四、作业
1、练习句子“老师好。”
2、写“一”
第二课时
教学内容:学习“再见”
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习了见到老师要说什么?复习句子“老师好。”
2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?这节课我们就来学习一下。
二、讲授新课
1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说?
培智学校一年级下册语文课件 第一课 问好再见(人教部编版)
身体健康,学习进步! 有希望在的地方,痛苦也成欢乐。
所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
பைடு நூலகம்
不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方,地狱就是天堂。
问好 上学校,不迟到, 见老师,问声好。 老师好,老师好。 小朋友,也要问, 你好,你好。
再见 放学时,要道别, 先老师,后同学。 老师再见。 再见,再见。
写字姿势要注意: 手离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 眼离书本一尺远。 头摆正,肩放平, 两腿并排脚放平。 看谁姿势最端正。
培智生活语文一下《问好》教学设计
《问好》教学设计
教材简析:
本课是人教版培智教材一年级下册的第一课《问好再见》,课本展现了学生在校园生活中最常用的两个礼貌用语。本课时学习第一部分《问好》。课文部分呈现了图片“老师好”“你好”,练习部分呈现了听、说、读三个训练内容:“我会听”要求学生听指令找出相应图片,“我会读”要求学生跟读词语,“我会说”要求学生结合场景说句子。
学情分析:
本班有六名学生,一个女生,五个男生。语言能力大致分为三个层次:A级,于坤艳、李濡骏、王鑫泽,B级,崔博祥、张耀康,C级,李文清(几乎无语言)。设计思路:
以分解课题、强化和辅助为原则,弥补和避开弱处充分发挥学生的优势和强项。呈现教学目标,使学生明确本节课要学什么,做什么,使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进的掌握教学内容。
教学目标:
1、听指令找出“老师好、你好”的图片
2、跟读词语“老师好”“你好”,理解词语的意思。
3、能结合场景说句子“老师好”“你好”。
4、知道要礼貌待人。
教学重点:
1、学习并理解“老师好”“你好”。
2、能结合场景说句子“老师好”“你好”。
教学难点:
1、理解词语“老师好”“你好”。
2、结合场景说句子“老师好”“你好”。
教学过程
(一)课堂常规
上课,起立。
要求:手放好,坐端正,眼睛看老师。
(二)导入
首先我们来听一首歌,听歌的时候认真听,仔细看,然后说一说歌中唱了什么。
播放《你好歌》,情境导入,
板书:问好(读题)
公布这节课我们的学习目标是(在黑板上提前写好)
4、知道要礼貌待人。
(三)复习学过的词语
出示词卡:学校、教室、桌子、椅子、老师、同学。
培智教科书小学三年级语文第六册全套PPT课件
帚 拖
bù
抹 布 分 布 布 头
bǎn
地 板
黑 板
1.看图读句子,再回答问题。 (1)图上画的是什么地方?小朋友们在干什么? (2)学校大扫除时,你能干些什么? 2.写出下面字的部首,再说说名称。 除( ) 笤( ) 帚( ) 院( ) 竿( ) 帮( )
3.读一读,比一比,在组词。 chú 除( )
谢
谢
一杯凉开水
小文打完了球,热得满头 大汗,回到家里,他急忙倒了 一杯开水。水太烫了,他使劲 用扇子扇。过了好一会儿,水 才凉。
小文刚想喝,邮递员叔 叔来送信了。他看见邮递员 叔叔满头大汗,就马上把这 杯凉开水递过去,说:“叔 叔,您请喝水!”叔叔高兴 地接过杯子。
同学们,你们觉得小文做的对吗?
3.读读,比比,用带点的词语说一句话。 (1)他倒了一杯开水。 他急忙倒了一杯开水。
..
(2)他把水递过去。 他马上把水递过去。 ..
4.朗读课文。
谢
谢
他笑了
一天放学后,小华 看见地上有一张纸片, 捡起来一看,是一张取 奶证。
小华走进院子,看见小东好 像在找什么。原来她帮张爷爷取 牛奶,不小心,把取奶证丢了。 小华连忙拿出取奶证,问:“是 这张吗?”小东高兴得跳了起来, 连声说:“是!是!谢谢你。” 小华看到小东高兴的样子,笑了。
5.听写。 我要向马小勇学习,像他那样 热爱劳动,关心集体。
培智五、七年生活语文教案(第四单元)
生活语文
第四单元—我会打电话
生活语文教学活动方案
(2016——2017学年度下学期)
教师:徐淼胡平
班级:培智五、七年
第四单元我会打电话
第一课《我会打电话》
教师:徐淼胡平
时间:6月5日至6月9日
年级:培智五、七年
一、设计思路:
随着年龄的增长,有的学生会自己在家,有过有人来电话或者想给别人打电话,应该怎么说,打电话时应该注意什么,通过教学,提高学生的沟通能力。
二、活动准备
1、PPT课件。
2、字卡:电话、礼貌、你好、请、接通。
3、电话玩具。
三、活动重难点
重点:
1、听到电话铃响能主动接听,并会正确使用礼貌用语“您好!”“再见”等。
2、养成良好的接打电话习惯。
难点:
1、认识词语。
2、知道打电话礼仪。
3、增强沟通能力。
教学目标活动流程教学资源备注1、认识所学生词“电
话”。
2、认识所学生词“礼貌”。
3、认识所学生词“你好”。
4、认识所学生词“请”。
5、认识所学生词“接通”。
6、能正确做出手指操。
7、听到电话铃响能主动接听。
8、正确使用礼貌用语“您好!”“再见”。
9、养成良好的接打电话习惯。
10、可以配合老师,及时作出反应。
11、课堂中能主动举手,回答问题。
12、可以和同学们合作学习。
13、养成爱思考的好一、猜谜导入活动,引出活动主题
师:叮铃铃叮铃铃,一头说话一头
听,两人不见面,说话听得清。——打
生活用品
师:平时你们都接听过电话吗?你
接听过谁的电话?你接电话时说了什么
话?(学生简单讨论)
二、分组游戏“小小电话吧”在体
验活动中学习接听电话的礼仪
1、师:你想和好朋友打电话吗?在
我们周围有许多“小小电话吧”,每个
中职语文第一课ppt课件
• 离开语言文字的运用,人文教育就成了空 洞的说教。同样,忽视人文精神的语文教 学,便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科;在读写听说训练中渗透人文教育, 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
7
中职语文课程性质及教学任务
• 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基 础课。
10
• 2. 表达与交流 • (1)口语交际 • 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文
字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准 (试行)》相应等级的要求。 • 听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、 观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得 体。 • 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等 口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职 业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
17
语文学习要求
• 三个本子:
• 基础知识积累本(字音、成语、病句、 古诗鉴赏)
• 课堂作业本 • 阅读笔记本(每周不少于500字的读书
笔记)
18
语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查,贴近 现实生活,富有时代气息, 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
19
考试能力要求
• A.识记:指识别和记忆。 • B.理解:指领会并能作简单的解释。 • C.分析综合:指分解剖析和归纳整理。 • D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析
人教版培智 生活语文 一年级下册第一课《问好再见》作业
看图找出“老师好”的图片,并在下面打“√”。
()()看图找出“再见”的图片,并在下面打“√”。
()()连一连,词语连线。
老师好再见
再见老师好
描红
看图找出“再见”的图片,并在下面打“√”。
()()看图找出“老师好”的图片,并在下面打“√”。
()()连一连,词语连线。
再见再见
老师好老师好
描红
连一连,图片和对应的词语连线。
老师好
再见
找出词语“老师好”,并圈起来。
老师好再见老师好老师好再见再见老师好
再见老师好再见老师好再见老师好
描红
连一连,词语和对应的图片连线。
老师好
再见
找出词语“再见”,并圈起来。
老师好再见老师好老师好老师好再见老师好
再见再见老师好
再见老师好再见
描红
培智语文公开课教案
培智语文公开课教案
篇一:培智学校实用语文第五册教案
第一课《勤洗澡、勤洗手》
【设计理念】
智障学生的生活自理能力普遍较差,家长为了省时,常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此,完成通过本节课的教学,让学生掌握正确洗手、洗澡的方法,学会洗手、洗澡。
【教材分析】
本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字;“洗手”、“洗澡”两个词语;一个长句“勤洗手,勤洗澡,我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。
本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时,进行言语
练习,更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡,进一步培养智障学生生活自理能力。
【学情分析】
根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况,我将本班学生分成A、B、C三组。
A组的同学:观察力较强,能注意到细节;思维清晰,能
理解课文的内容,并能迅速“消化”,及时运用;语言表达清晰;平时能独立完成作业,且正确率较高。
B组的同学:观察力一般,但在老师的提示下,基本能跟
上教学步伐;
在老师详细讲解下,能理解课文的要点;语言表达较差;
能在师长的监督下完成简单的作业。
C组的同学:在老师、家长的指导下能指认图片,但不能
叙述、朗读词语或句子,更理解不了,他们的思维综合能力很差。
【教学目标】
1、知识与能力目标:
A组:(1)、准确朗读词语、句子。
(2)、正确理解词语、句子的含义。
(3)、掌握正确洗手、洗澡的方法,能独立洗手、洗澡。B组:(1)、会认读词语。
(2)、在老师的提示下,能朗读完句子。
培智一年级语文公开课教案《早上好再见》教学设计
《早上好再见》
教学目标:
1、在老师创设的情景中会说“早上好,再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx早上好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。
3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。
教学重点:在不同的场合正确的使用“早上好”“再见”礼貌用语。
教学难点:能大胆的参与,大胆的说。
教学准备:课件
学情分析:
本班学生都具有不同程度的语言障碍,吐字不够清晰,部分辅音构音困难,接受知识能力较慢,遗忘较快。学生已经具备的学习能力差距较大,有5人具备一般的口语表达能力,能表达自己比较简单的意愿,3人有语言障碍,口语表达含糊,只会说简单的词语。4人伴有严重的认知缺陷,不能表达自己的意愿,只会发单个音。作为一个特殊群体,长期受到冷落和忽视导致他们情感水平差,课堂上往往出现胆怯、自卑,不敢大胆展示自己。
教学内容分析:
《早上好再见》是上海卢湾区培智生活语文第二册第八单元《懂礼貌》主题单元中的内容。这一课共有两幅插图,两个词语,两个生字,另有“听一听”、“说一说”、“读一读”和“描一描”。根据中重度智障儿童的身心发展特点和认知特点,本课时通过看图说话等教学内容,对学生进行语言康复训练,矫正学生语音,提高学生的口语表达能力,使学生的认知缺陷得到最大补偿。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
出示课件,感知问候语“早上好”(多媒体呈现策略:创
设故事情境,激发幼儿学习兴趣)
(一)、与树妈妈的对话“早上好”
1、师:今天老师想给大家讲个故事,想听吗?但是这个故事需要同学们配合老师来完成,你们可要听仔细了。早上,太阳慢慢地升起来了。嘘!你们听是谁来了?(播放鸟的叫声)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
No Image
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他 格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍 之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累 困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望 翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生, 表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因 价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远பைடு நூலகம்要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很 话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐 去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不 去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而 成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是 挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可 方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已 界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百 正的导者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
1 问好 再见
你好
看书 第4页
你好
再见
你好
再见
问好 上学校,不迟到, 见老师,问声好。 老师好,老师好。 小朋友,也要问, 你好,你好。
再见 放学时,要道别, 先老师,后同学。 老师再见。 再见,再见。
写字姿势要注意: 手离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 眼离书本一尺远。 头摆正,肩放平, 两腿并排脚放平。 看谁姿势最端正。