英语职业化教育革新必要性

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试析高职英语教学改革的必要性

试析高职英语教学改革的必要性目前,随着高等职业教育的快速发展,有关方面的教学改革也争议不休,其中外语教学如何适用高等职业教育的发展也就显得迫在眉睫,因为外语教学的特殊性、复杂性和多样性使得我们不得不高度关注其改革对策。

以此为贯彻高职高专英语教学以“实用为主,够用为度,应用为目的”的指导方针,探索高职高专英语教学的规律和适应新形势需要的教学模式、教学手段,促进高职高专英语教育的持续发展。

1 高职英语教学改革必要性的原因21世纪是日益趋向交流与合作的时代,英语作为国际交流所必需的能力,已成为时代的发展对现代人基本的素质要求。

因此,提高英语应用能力是高职英语教学的一个重要指导方向。

但是目前高职英语教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要。

学生的英语水平参差不齐、总体偏低,大多数学生听、说、读、写、译的能力都很差。

教学质量不高的原因是多方面的:教学理念的相对滞后,教学内容陈旧,教学形式单一、刻板,“应试教育”对教学所产生的影响等等。

因此,高职英语教学改革势在必行。

2 高职英语教学存在的问题(1)高职公共英语教学仍然以普通基础英语作为主要教学内容,不具备实用性,课堂上的教学内容与学生的职业需求关联不大,不符合“实用为主,够用为度,应用为目的”的要求,无法激发学生持久的学习动力。

(2)教学目标不明确。

近几年,职业院校有很多学校将英语应用能力考试的过关率作为衡量教师教学质量和学生英语水平的惟一标准。

有些学校甚至在学生入校时就开始针对三级(即AB级)考试进行训练,学生通过了三级就不再上英语课,也就不再学习英语。

结果是:很多学生虽然取得了英语三级合格证,但连最基本的日常会话都不会,更谈不上翻译产品说明书、起草企业常用英语函电等相关英语应用能力。

这完全背离了职业院校以培养实用技术人才为目标的办学宗旨。

(3)教学方法单一,教学模式陈旧。

院校的教学评估与考核体系中片面关注英语考试合格率,导致英语教师为提高过级率,在课堂上仍然沿袭“填鸭”式教学方法,往往是不厌其烦地讲词汇、搭配、句型及各种语法知识,满堂都是汉语教学,连贯的英语表达非常缺乏,使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试当中。

论职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义

论职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义【摘要】随着社会需求的不断变化和高职教育的快速发展，高职英语课程改革成为当前研究的焦点。

本文通过分析高职英语课程现状、探讨职教英语课程改革的必要性和指导意义，阐述职业素养培养和就业岗位需求匹配等问题。

研究表明，职教英语课程改革对于提升高职生的职业能力和竞争力至关重要。

结合未来研究展望，本文强调了职教英语课程改革对高职英语教学的重要性，并呼吁进一步深入研究。

通过职教英语课程改革，可以更好地满足就业市场的需求，促进高职生全面发展，提升其就业竞争力，为高职教育和社会发展做出积极贡献。

【关键词】关键词：高职英语教学、职教英语课程改革、指导意义、职业素养、就业岗位需求、重要性、研究展望。

1. 引言1.1 背景介绍在当今经济全球化、信息化的背景下，高等职业教育扮演着越来越重要的角色。

作为高职教育体系的一部分，英语教学一直以来都备受重视。

随着社会的快速发展和高职学生需求的不断变化，高职英语教学也面临着一些挑战和问题。

传统的英语课程体系已经不能完全适应现代职业教育的需求，因此需要进行相应的改革和调整。

高职英语课程现状分析显示，传统的英语教学模式过于注重语言知识的传授，而忽视了学生职业素养和实际应用能力的培养。

这导致了学生在就业市场上面临着很大的竞争压力，因为他们缺乏与职业岗位要求匹配的能力和技能。

职教英语课程改革势在必行。

通过对高职英语课程进行改革，可以更好地培养学生的职业素养，提高其与就业岗位的匹配度。

职教英语课程改革的指导意义不仅在于提升学生的英语水平，更重要的是培养他们的创新能力、团队合作能力以及跨文化交流能力，以应对日益激烈的就业竞争和全球化的职场挑战。

1.2 研究目的研究目的就是通过对高职英语课程改革的深入探讨，分析其在高职英语教学中的指导意义，以期为高职院校提供更具针对性和实用性的职教英语课程，帮助学生更好地适应职场需要，提高他们的英语综合素养和职业竞争力。

浅谈高职英语教学改革

浅谈高职英语教学改革随着社会的发展和教育的进步，高职院校英语教学改革已经成为一个备受关注的话题。

高职院校的英语教学一直是一个亟待改进的领域，因为传统的教学方法已经无法满足现代社会的需求。

在这样的背景下，高职院校急需英语教学改革，以提高学生的英语水平，增强其应用能力，使其更好地适应社会的发展和需求。

高职英语教学改革需要从教学内容入手。

传统的英语教学注重语法知识的传授，而忽略了学生的语言实际运用能力。

在教学内容的选择上，应该更加关注学生的实际需求和兴趣。

可以引入一些与学生实际生活相关的话题，例如生活中的英语交际技巧、职场英语、商务英语等。

这样能够激发学生学习英语的兴趣，同时也能够提高他们的英语实际运用能力。

高职英语教学改革需要从教学方法入手。

传统的英语教学方法主要是讲解和练习，这种方法效率低下，学生容易失去兴趣。

应该引入一些更加现代化、个性化的教学方法。

比如说，可以采用PBL（问题导向学习）教学法，让学生通过解决实际问题来学习英语。

这种方法能够让学生更加深入地理解和掌握英语知识，同时也能够提高他们的团队合作能力和问题解决能力。

高职英语教学改革需要重视教学资源的建设。

传统的教学资源主要是教科书和教师的讲解，这种方式已经无法满足学生的需求。

应该更加注重教学资源的多元化和个性化。

可以引进一些新颖的教学工具，比如说多媒体教学、网络教学等，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

也应该更加关注教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教学能力。

高职英语教学改革需要重视实践教学的重要性。

传统的英语教学更多注重理论知识的传授，而忽略了实际应用能力的培养。

应该更加注重实践教学，让学生在实际场景中运用所学知识，培养他们的应用能力和实际操作能力。

可以通过实习、项目实践等方式，让学生在实际工作中使用英语，这样能够更好地锻炼他们的综合能力和团队协作能力。

高职英语教学改革是一个系统工程，需要从多个方面入手，才能够取得良好的效果。

关于高职英语教学改革的思考

关于高职英语教学改革的思考【摘要】本文围绕高职英语教学改革展开讨论。

首先从意义和背景两个方面入手，分析了高职英语教学改革的必要性和背景。

然后通过对现状的分析和挑战的总结，提出了改革的方向和策略。

探讨了改革的实施方式和可能面临的困难。

在评估了教学改革的成效，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，可以更好地了解高职英语教学改革的现状和未来趋势，为教育改革提供参考和借鉴。

【关键词】高职英语教学改革, 意义, 背景, 现状分析, 挑战, 方向, 策略, 实施, 成效, 展望1. 引言1.1 高职英语教学改革的意义高职英语教学改革还有助于提高学生的综合素养和就业竞争力。

随着全球经济一体化的趋势，拥有扎实的英语基础成为许多企业用人的基本要求。

通过教学改革，可以提升学生的英语水平，让他们更具竞争力，在就业市场上脱颖而出。

高职英语教学改革也有助于促进学生的创新能力和终身学习意识。

通过改革，可以采用更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力和习惯。

这不仅有利于他们在学业上取得更好的成绩，也有助于他们在职场和社会生活中不断提升自己，适应未来社会的发展需求。

1.2 高职英语教学改革的背景近年来，为了适应社会对高职毕业生英语能力的需求，高职英语教学改革逐渐成为各高职院校关注的焦点。

通过深入调研和学习国内外先进经验，高职院校开始积极探索新的教学模式和方法，努力提升学生的英语综合素质。

教育部也相继发布了一系列政策文件和指导意见，对高职英语教学改革提供了有力支持。

高职英语教学改革背景下，各高职院校正不断加大对英语教育的投入，积极引进先进的教学资源，优化教学内容和教学方法，为培养高素质英语人才奠定了坚实的基础。

高职英语教学改革也在不断探索创新中逐渐取得了一些成效，为今后的发展奠定了良好的基础。

2. 正文2.1 高职英语教学改革的现状分析当前，高职英语教学改革面临着一些挑战和问题。

传统的教学模式已经无法满足学生的需求，学生缺乏兴趣和动力，学习效果不佳。

论高职英语教与学改革的必要性

论高职英语教与学改革的必要性作者：张金芳来源：《新一代》2017年第11期摘要：英语是高职教育体系中的一门重要基础学科课程，随着高职教育改革的深入推进，高职英语教育也开始呈现出新的内容和特征。

在此背景下，高职英语必须要结合学生的兴趣和发展需求，实现教与学的转变，才能更好地推进英语教育教学的发展。

基于此，文章就“高职英语的教与学”这一课题展开探讨与分析，以供相关教育教学工作者参考。

关键词：高职英语；教与学；探析英语作为高职教育体系中的重要学科，其一直都占据着不容小觑的地位。

在经济全球化发展趋势的影响下，学好英语课程不仅能够强化学生自身的语言表达能力，还能帮助学生掌握一门有助于日后升学发展和学习深造的国际化语言。

可见，开展关于高职英语教与学的探讨活动将有着十分重要的现实意义。

一、高职英语实现教与学改革的必要性（一）培养学生的个性化特征时代的变更呼唤人才的创新，而随着创新化教育理念的渗透，社会各界对人才的需求也逐步向综合性和个性化转型。

实施英语学科教与学的改革创新，实质是对传统教学方式的扬弃，在保留原有教学优势的基础上，开展了针对学生特点而实施的针对性教学，这种创新的教学有助于培养与发展学生的个性化特征，是与现代社会对人才的需求相符的。

我们都知道，英语教学主要是培养与发展学生的语言表达能力，倘若我们还在沿用传统的书面式教学，将直接影响到学生的情感和主观能动性。

但是，通过推行英语教与学的革新，改变了传统式“教师教，学生学”的单一授课方式，予以了学生更多的参与机会，让学生在参与的过程中获得了自我能力的发展，激发了学生们的自主学习性，促进了英语教学效率的提高。

（二）有助于激发学生的创新意识对于英语教与学中的改革创新，并不仅仅是指人才教育，更是一种精神，即意识和精神的创新，是一种对学生语用能力、综合素质能力的培养。

纵观国内高职院校的英语教学，明显缺乏对学生创新能力的培养，高职毕业生在应聘用人单位时未能够从语用能力和综合素质上满足需求。

英语职业化教育革新必要性

英语职业化教育革新必要性当前形势下，我国的高职院校英语教育教学一直都存在着很多问题，比如英语学习已经偏离了整个社会的需求，英语教学课程的设置也脱离了整个职业发展的诸多需求，英语教学的内容缺少实用性，其职业性很低，高职英语专业人才培养的质量比较低，并不能满足整个社会的需要等等。

一般情况下，我国高职院校的英语教育教学必须要通过加强高职院校专业英语师资队伍建设、加强英语职业化教学教材建设工作、加强高职英语教学内容和专业技能之间融合等等，最终能够将高职院校高端技能型人才的培养目标很好地实现。

下面就对高职英语职业化教学改革问题进行探讨和研究。

1高职英语职业化教学现状和存在问题1.1高职英语职业化教学不能满足社会需求我国高等职业院校所实施的教育教学目标就是要进行高素质技能型人才的培养，因此，高职院校的学生如果想要成为一个具有国际竞争能力的高质量型的人才，就必须要具备很强的英语口语交际能力以及综合运用能力。

但是，在我们的调查和分析过程中不难发现，百分之八十的高职院校学生都没有兴趣进行英语学习，持有一种十分消极的英语学习态度，他们通常认为，专业课才是他们必须高度重视的课程，只有学习好自己的专业课程，才能够将自己日后的工作做好，他们对于技术型人才英语的要求缺少一个必要以及客观的认识和了解，除此之外，百分之六十以上的高职院校学生进行英语学习都是为了应付学校的考试以及获得相应的英语等级证书，并不注重英语学习的应用性。

这一种具有偏差性的认识导致了高职院校学生自身不能有充足的学习动力，降低了他们学习的兴趣，进而造成了他们自主学习能力低的情况。

在当前这样一个国际交往日益密切的当今时代中，英语已经深入到了我们生产生活中各个领域中，整个社会对于人才的要求也已经产生了很大的变化，专业知识和与专业技能、英语综合运用能力都已经成为了当前单位进行人才选择和衡量的重要标准。

1.2高职英语职业化教学课程设置不能满足职业发展的需求我国的高职院校英语课程在帮助高职院校学生做好语言基础的同时，必须要根据高职院校学生专业方向来对学生进行具有针对性的训练，只有将学生在自身专业领域里面职业素质以及英语应用能力提升，才能够为学生实现自身可持续的发展。

职业学校英语教学改革之浅见

职业学校英语教学改革之浅见摘要：现代社会对人材的综合素养需求愈来愈高，从职业学校走向社会的学生既要面对高学历竞争的压力，同时也要面临来自就业职位的竞争。

职业学校在造就专业人材的同时，更要增强学生英语学习、交际的能力，使他们成为具有复合素养的人材。

职业学校英语教学应以应用为目的、有效为主、学用结合，增强基础性、有效性、针对性。

文章从转变思想观念，改变课堂教学、改良教学方式和调整课程设置等方面对职业学校英语教学改革提出了相关观点和观点。

关键词：中等职业学校；教学；改革；英语；学生一、英语教学改革的必要性21世纪，是知识信息全世界一体化的时期。

随着我国对外开放的不断扩大化，英语作为现今利用最普遍的语言来讲，成为国人与世界交流的重要语言工具。

在现代社会里具有综合能力的人材应当具有英语沟通能力，这一需要的转变也迫使中等职业学校对英语教学进行改革，这是适应社会进展的必然结果。

保定市财贸学校以培育一流人材为宗旨，所谓“一流人材”不单单是专业学好、学精，而是在以学好专业课的基础上又具有与时期相接轨的能力和技术，即“一专多能型人材”，单一型人材已不能适应全面进展的社会形势。

这就需要教师在尽力教好自己专业课的同时，更多地挖掘学生的内部能力，培育多方面的技术，为学生以后更好的就业打下基础。

关于保定市财贸学校学生来讲，学好专业课程的同时学好专业英语也是现今社会的大势所趋。

二、课堂教学上的改革最近几年来，随着教学改革的不断深切，培育学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。

如何培育学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，从而在短时刻内学好英语，为学生所学专业更好地服好务已成为英语教师现今需要解决的重大问题。

培育能力的教学应提倡以学生为中心的教学方式。

应在英语教学实践中，注重充分调动全班学生学习的踊跃性和主动性，激发学生学习英语的爱好和求知欲。

众所周知，爱好是最好的教师，只有让学生对英语有了爱好和求知欲望后，才能要求他们学好。

浅谈职教英语课程改革

浅谈职教英语课程改革
职教英语课程改革是近年来高职教育的一个重要议题，改革无疑能够提高教学质量，推动高职教育的发展。

职教英语课程改革，首先要做好教材准备和丰富课程内容。

应根据学生实际情况，结合学校的教育理念和学科建设特点，打造宋体办学特色，尽可能增加学习内容，从而保证学生对知识有更深刻的理解。

在校内教学上，灵活多样的教材促进了有趣的学习模式，注重学生的学习质量。

例如，引入“认知训练”的新教材，提升学生的语言技能，增加学习的有效性。

此外，职教英语课程改革应提升教师的教育水平和教学能力，了解有关的英语教育政策制度，引入新的教学方法和媒体，教师应该不断参加培训，不断改进教学技能，多样化教学，让学生们更尽兴、积极地参与到课堂中来。

职教英语课程改革，还要注意增加学习机遇和创造更多让学生参与课堂互动的机会。

学校应为学生提供语言思考环境，让他们在有效的语言交流中思考、探索和体验，培养其积极参与、独立思考的能力。

此外，学校还要鼓励学生多种形式的英语实践，通过丰富的教学形式激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生掌握英语的实际应用。

最后，把精力放在职教英语课程改革上，对促进教育事业发展具有重要意义。

要想改革成功，必须把课程改革与教学研究相结合，加强课程与教师配合，从而达到增强学生学习积极性的目的。

总之，职教英语课程改革必须将教育理念、教学方法和学科建设紧密结合起来，注重激发学生的学习兴趣，提高教学水平，增强学生精神活力，从而达到最佳学习效果。

职业化英语教学体系的具体应用方法

职业化英语教学体系的具体应用方法本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、职业教育教学改革的前提及重要性2011年8月，教育部出台了《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，旨在推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进职业学校办学特色，全面提升中职教育质量，提升其服务经济社会发展能力。

因此，加快推进职业教育教学改革是职业院校得以继续发展的重要前提。

二、民航类职业院校的现状及问题随着近几年民航业的飞速发展以及为适应更加开阔的国际化需要，培养适用于社会需要的高素质民航服务人才是摆在所有民航类职业院校以及所有民航用人单位的重要课题。

三、职业化英语教学的意义随着经济全球化的进一步发展，职业英语教育越来越受到各类职业院校的重视，这就意味着中职英语教学不但要传授学生英语语言基础知识和基本技能，而且还要传授学生在职业岗位中所需的英语知识和技能，培养学生职场英语语言的运用能力，强调在英语教育中重视英语教学与学生就业标准的结合。

这说明职业化英语教学在各类职业院校教育教学中的作用是非常大的。

然而，职业化英语教学在各类职业院校的教育教学中，并未形成较为系统的体系，所发挥的作用受到限制。

四、职业化英语教学体系的形成过程1、我国中职院校英语教学过程中存在的问题中职英语教学目标不能与其职业性密切联系中职英语教学的教学目标应该完整地将英语的基础语言知识与专业知识融合起来，培养学生在特定职业范围内使用英语的能力，从而充分体现语言的工具目的。

而很多中职院校仍然以通用的英语能力作为评价中职英语教学质量的标准，从而造成实际教学培养出的人才很具普遍性而缺职业性。

2、过分重视基础英语，而对专业英语的认识重视不够在很多职业院校的实际教育教学工作中，强调学习英语主要是学习英语的基本语言知识，包括词汇和语法，注重培养学生的基本语言知识和技能。

改变当下高职英语教学模式的必要性

改变当下高职英语教学模式的必要性我们需要认识到传统的高职英语教学模式存在的问题。

传统的英语教学以教师为中心，注重对语言知识和语法规则的传授，忽视了学生的实际语言运用能力和沟通能力。

学生在这样的教学环境中往往缺乏自主学习的动力，容易产生学习厌倦和抵触情绪，导致学习效果不佳。

面对当今社会复杂多变的信息环境和快节奏的生活方式，传统的教学模式很难满足学生对英语学习的实际需求。

我们有必要改变这种教学模式，转变教学理念，注重培养学生的综合语言能力和实际沟通能力。

改变当下高职英语教学模式的必要性在于适应时代的发展趋势。

随着社会的不断发展和经济的全球化，英语已经成为了人们联系世界的一种重要方式。

无论是在学术交流、商务谈判还是国际合作中，英语都扮演着重要的角色。

高职教育需要更加注重学生的英语实际运用能力，培养学生在跨文化交际和国际交流中的能力，帮助他们更好地适应社会和就业需要。

这就要求我们改变教学模式，引入更加注重实际运用的教学方法和课程设置，使学生能够在实际情境中运用所学的英语知识，提高他们的综合语言能力和跨文化交际能力。

改变当下高职英语教学模式的必要性还在于适应学生的学习需求。

随着社会的不断发展和信息的不断更新，学生的学习需求也在不断变化。

传统的英语教学模式往往忽视了学生的个性化学习需求，而过分注重对语法和单词的机械记忆，忽视了学生的学习兴趣和实际需求。

我们需要改变教学模式，注重学生的个性化和情感化学习，引导学生参与到英语学习中，激发他们的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。

在改变当下高职英语教学模式的过程中，我们可以采取一些措施。

可以引入任务型教学法，让学生通过实际的任务来学习语言知识，培养学生的综合语言能力和实际运用能力。

可以拓宽教学内容，增加跨文化交际和国际合作等实际应用内容，帮助学生更好地适应社会和就业需求。

可以发挥现代技术的优势，引入多媒体教学手段，使学生能够在生动有趣的教学环境中进行英语学习。

可以注重培养学生的学习兴趣，组织各种英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生的学习动力。

新时代背景下英语教学改革探究

新时代背景下英语教学改革探究一、新时代的背景新时代背景下的英语教学改革需要从当前社会的发展状况入手，深入分析当下的社会形势，抓住社会的热点和焦点问题，更好地适应社会的需要。

当前，我国正处于快速发展和转型升级的阶段，经济、科技、文化等各个领域都在不断地发展和变化。

与此全球化的趋势也在不断加速，国际间的交流与合作变得更加密切。

这些新的变化对英语教学提出了新的挑战，也给教学改革提供了机遇。

新时代所要求的英语教学理念和方法也在发生着改变。

传统的英语教学模式已经不能适应当下社会的需要，学生的学习需求和学习方式都在不断地发生着变化。

需要对英语教学进行全面的改革，以适应新时代的需求。

全球化的大背景也对英语教学提出了更高的要求，学生需要具备更多的国际化素养，这就要求英语教学要更加注重培养学生的跨文化交际能力和综合语言运用能力。

信息技术的飞速发展也为英语教学提供了更多的工具和资源，这也需要教学改革更加注重信息化教学的应用。

新时代的背景给英语教学提出了更高的要求，也给教学改革提供了更多的机遇。

我们需要对英语教学进行更加深入的思考和探讨，以期为英语教学改革提供更多的理论和实践支持。

二、英语教学改革的必要性在新时代的背景下，英语教学改革已经成为迫在眉睫的问题。

传统的英语教学模式已经不能适应当下社会的需要，学生的学习需求和学习方式都在不断地发生着变化。

需要对英语教学进行全面的改革，以适应新时代的需求。

英语教学改革的必要性主要体现在以下几个方面。

英语教学改革是适应教学资源的需要。

信息技术的飞速发展为英语教学提供了更多的工具和资源，这也需要教学改革更加注重信息化教学的应用。

利用信息技术的优势，可以更好地提高教学的效果，提高学生的学习积极性和学习成绩。

英语教学改革是适应社会发展、学生发展和教学资源发展的需要，是推动英语教学不断前进的重要手段。

我们有必要对英语教学进行全面的改革，以更好地满足新时代的需求。

针对新时代的背景和英语教学改革的必要性，我们需要思考如何进行英语教学改革。

浅析高职英语教学改革

浅析高职英语教学改革随着社会的发展和科学技术水平的不断提高,社会越来越需要具有英语实际应用能力的人才。

传统的英语教学模式如果不进行改革的话,就难以培养出社会需要的合格人才。

英语作为高职教学中不可缺少的一部分,必须改变其现有的教学弊端和研究新的教学方法,提高学生的英语综合应用能力以满足社会的需求。

标签：高职英语;教学改革;综合能力一、高职英语教学改革的必要性随着我国改革开放的进一步深入和国际交往的日益增多,人们越来越体会到英语这门国际性语言的重要性,社会非常看重具有英语口语交际能力和读写能力的实用性人才,英语等级考试也更注重能力的考查。

英语作为一门必修课,一直受到各类高职院校的重视和学生的青睐。

教育部高教司出版的《高职高专教育英语课程基本要求》指出,高职高专英语教学的目的是:“通过180～220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。

形势的发展和全国英语等级考试新题型的推广已对传统的英语教学模式、手段提出了挑战。

为了适应社会发展的需要,在高职院校,英语作为提高应用能力的工具,必须进行调整和改革。

英语教师必须运用行之有效的和研究新的教学方法来切实提高学生的英语综合应用能力,提高课堂教学质量,培养社会发展所需的实用性人才。

二、改革高职英语应从哪些方面做起(一)确立以学生为中心的原则,充分发挥学生的自主能动性教学方法的实践是推动以学生为中心,充分发挥学生的自主能动性的教学模式的载体。

因此,教师应把英语课堂转变为“老师引导,学生独立思考,质疑问难,研讨交流的自主学习”。

教师应围着学生转,无论在备课时、在教课时、在课后批改学生的作业时,教师都要考虑学生的心里和需求,注意学生的表情和反应,分析学生掌握的情况,安排和调整自己的教学方法和步骤以适应学生的需要。

改变当下高职英语教学模式的必要性

改变当下高职英语教学模式的必要性我们需要认识到传统的高职英语教学模式存在的问题。

在传统模式下，教学内容相对单一，重点更多地放在语法和单词的教授上，忽视了学生的语言实际运用能力以及对英语文化的了解。

与此教学方法也比较单一，主要以教师为中心，缺少足够的互动和实践。

这种模式下培养出来的学生，虽然可能有一定的语法基础，但在语言真实运用和沟通能力上却显得欠缺。

更何况，随着互联网时代的到来，学生们对于知识的获取方式也发生了明显的变化，传统教学模式显然已跟不上时代的步伐。

我们需要认识到改变当前高职英语教学模式的必要性。

我们必须意识到，英语教学的目的并不是让学生单纯地掌握一门语言的基础知识，更重要的是要提高学生的语言实际运用能力和文化认知能力，使他们具备与外国人交流和合作的能力。

互联网时代的到来，给了我们更多的教学资源和方法，我们有必要利用这些资源和方法改变传统的教学模式，使之更适应时代的要求。

国际化战略已经成为国家战略的一部分，英语已经成为了孔子学院主要的教学内容之一，这也为我们改变教学模式提供了更多的必要性。

那么，我们应该如何改变当下高职英语教学模式呢？我们可以借鉴西方国家的英语教学模式，采用更多的实践和互动教学方法。

加强口语表达能力的训练，利用多媒体技术进行听力和阅读教学，开展实际的语言交际活动等等。

我们可以利用互联网等现代科技手段，扩大教学资源，增加课程的丰富性和多样性，提高教学效果。

我们还可以建立国际交流平台，增加学生的国际视野，加强学生对英语文化的了解，提高学生的国际竞争力。

我们还可以加强英语教师的培训，提高教师的英语水平和教学能力，从而更好地适应新的教学模式。

改变当下高职英语教学模式的必要性是显而易见的，而适应时代发展的要求，借鉴国外先进的教学模式，利用现代科技手段改进教学方法，不断提升教师的教学能力，将会使我们的英语教育更适应时代的发展，培养出更多具有实际语言运用能力和国际视野的高素质人才。

这不仅是高职院校自身的需要，更是国家发展的需要。

论职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义

论职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义引言随着我国经济不断发展，各种职业技能要求也越来越高。

因此，职业教育也变得越来越重要。

英语作为一门国际通用语言，对于职业教育的质量也具有重要影响。

然而，传统的英语教学已经不能满足职业教育的需求。

因此，职教英语课程改革的推进已经成为一个必要而迫切的任务。

本文旨在探讨职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义。

职教英语课程改革的背景随着我国职业教育的不断深化，英语教学也需要不断地创新和改革。

但是，在职教英语课程改革的过程中，也面临着很多的挑战。

一些传统的英语教学方法已经无法满足职业教育的需求。

同时，职业学院教师的职业素质也需要进一步提高，以适应现代职业教育的需要。

职教英语课程改革的意义职教英语课程改革的实施具有很多的意义。

首先，职教英语课程改革有助于提高职业学校学生的英语水平，使他们能够熟练地应对各种职业环境中的英语交流。

其次，职教英语课程改革有助于促进职业教育和英语教育的有机结合，提高职业教育的质量。

最后，职教英语课程改革有助于提高我国的综合竞争力和国际地位。

职教英语课程改革的方法为了实现职教英语课程改革的目标，我们需要采取一些有效的方法。

首先，我们应该注重课程内容的实践性和针对性。

职业学院英语教师需要根据职业学校学生的特点和职业需求，精心设计英语课程内容。

其次，我们应该加强英语教师的职业培训，提高其教学方法的科学性和有效性。

最后，我们应该建立起健全的评估机制，对职教英语课程改革的实施进行监督与评估。

职教英语课程改革的效果职教英语课程改革的实施，可以有效地提高职业学校学生的英语水平和职业素质。

通过职教英语课程改革，学生能够更好地掌握职业英语知识和技能，增强自己的英语应用能力。

同时，通过职教英语课程改革，也能够有效提高职业学院的教育质量，提高职业学院毕业生的就业竞争力。

结论职教英语课程改革是提高我国职业教育质量的重要举措。

职教英语课程的改革对于提高职业学校学生的英语水平和职业素质具有重要意义。

论职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义

论职教英语课程改革在高职英语教学中的指导意义【摘要】当前高职英语教学存在的问题包括教学内容滞后、教学方法单一、教学资源匮乏等。

职教英语课程改革的重要性在于提高学生的综合素质和就业竞争力。

改革内容主要包括课程设置优化、教学方法革新、教学资源更新等方面。

实施策略可以是制定具体的改革计划、培训教师水平、引入先进的教学技术等。

职教英语课程改革的具体指导意义是为高职英语教学提供方向和借鉴，指导教师更好地开展教学工作，促进学生的全面发展。

结论指出，职教英语课程改革在高职英语教学中具有重要的指导意义，应当引起足够重视并积极推进。

【关键词】高职英语教学、职教英语课程改革、指导意义、问题、重要性、内容、实施策略、结论1. 引言1.1 引言在当前的高职英语教学中，存在着诸多问题，例如学生学习兴趣不高、教学内容与实际职业需求脱节、教学方法单一等。

针对这些问题，进行职教英语课程改革显得尤为迫切和必要。

职教英语课程改革不仅可以提升学生的学习积极性和主动性，更可以使英语教学更贴近职业需求，更有针对性地培养学生的实际应用能力。

职教英语课程改革的内容主要包括更新教学大纲、优化教学资源、改进教学方法等方面。

在实施策略上，可以结合行业需求和学生特点，采取多元化教学模式，如多媒体教学、实践教学等。

职教英语课程改革的具体指导意义在于提升学生的英语综合素养、促进学生的职业发展、增强学生的竞争力等方面。

通过深入开展职教英语课程改革，可以在高职英语教学中更好地发挥指导作用，为学生提供更为有效和有针对性的学习支持。

2. 正文2.1 当前高职英语教学存在的问题当前高职英语教学存在的问题包括：一是教学内容滞后，不符合职业需求。

由于老师的教材选择不当或者缺乏更新，导致学生学到的英语知识与实际职业需求脱节。

二是教学方法单一，缺乏有效性。

传统的教学方法主要是以课堂讲解为主，缺乏实际操作和实践环节，导致学生无法真正掌握英语技能。

三是教学资源不足，无法满足学生需求。

浅议职教英语教学改革的必要性

目前进入职教学习的学生大部分都是由于种种原因未能升人普高继续学习的学生。英语水平差是他们的一个通
病，他们中少数英语成绩好的同学也只能读读单词和课文，或和老师做一些简单的日常对话，而大部分学生对英语则
一
的转型、产业的升级，企业向效率、向管理要利润已成普遍现象，企业大量采用高技术含量的设备，生产高附加值的产
３１英语教学与经济的关系．
种情况下，为英语教师，作如果不让他们活跃，让他们保持
安静，便成了学生们不受欢迎的人；如由他们任意妄为的话。这课也就无法再继续下去了。久而久之，学生们由听不
懂到听不进，由听不进到了恨英语，老师了。英语老师再恨
３２职教英语教学如何与市场经济接轨．在贯彻国家“ 以应用为目的，用为主，用为度 ” 实够的教育方针的前提下，既要培养学生必要的英语语言知识，也要
学校对每学期的课时进行了缩减，也有的学校由两年的英语课缩减到了一年；在教材方面，很多学校没有固定的教材，而且是常年不停地更换。这些教材普遍偏难，和学生们
品。然而我国的尖端装备主要还是依靠进Ｆ，Ｉ这些设备都备
窍不通，的学生甚至连２有６个英文字母都记不全。百分
之九十的学生都说，选择职教就是因为英语成绩较差或者英语学习兴趣不高。学期初，出于对老师的尊重，部分学生还能勉强自己安静地坐在座位上，可时问一长，他们也不愿委屈自己，也跟着一些 “ 活泼的学生 ” 在课堂上活跃起来。这

改变当下高职英语教学模式的必要性

改变当下高职英语教学模式的必要性【摘要】当下的高职英语教学模式在面对现实挑战时亟需改变。

培养学生综合能力已成为现代教育的基本要求，而适应未来职场需求也是教学模式改革的重点。

融入现代技术、注重实践性教学、提升学生学习动力和兴趣是改革的关键。

通过改变教学模式，我们可以为学生未来就业和发展打下更好的基础，促进学生全面发展，让他们更好地适应社会变革和发展的需要。

改变当下高职英语教学模式的必要性愈发凸显出来。

【关键词】高职英语教学现状, 优势与挑战, 培养学生综合能力, 适应未来职场需求, 现代技术, 实践性教学, 学习动力, 兴趣, 改变教学模式, 就业发展, 全面发展1. 引言1.1 高职英语教学现状当前高职英语教学模式亟待改变和完善，以适应时代发展的需求和学生个性化学习的特点。

一方面，教师需要不断更新教学理念和方法，引入现代教育技术，提高教学效果和学习动力。

学校应当重视教学资源的优化配置和师资队伍建设，为学生提供更加优质的教育环境和服务。

只有这样，高职英语教学才能更好地为学生未来的就业和发展打下坚实基础，促进学生个性化和全面发展。

1.2 优势与挑战高职英语教学现状下，优势与挑战并存。

一方面，高职学生接受的是职业教育，他们对英语学习有着明确的目标和需求，更注重实用性和实践能力的培养。

高职学生普遍具有较强的实践能力和动手能力，适合开展涉及英语实践的教学活动。

与此高职英语教学也存在着挑战。

由于教学资源有限，教学内容相对简单，很难满足学生的实际学习需求。

传统的教学模式往往注重知识传授，忽视了学生的综合能力和创新能力的培养，导致学生在实际应用中存在一定的局限性。

如何在优势的基础上克服挑战，改善高职英语教学模式，成为当前亟待解决的问题。

2. 正文2.1 培养学生综合能力的要求培养学生综合能力是当下高职英语教学模式改革的关键之一。

在传统的教学模式中，学生通常只是被灌输知识，缺乏对知识的整合和运用能力。

而如今社会对于人才的需求已经不再局限于单一的专业知识，而更加注重学生综合能力的培养和发展。

论进一步加强高职英语翻译教学改革的必要性

论进一步加强高职英语翻译教学改革的必要性【摘要】当前高职英语翻译教学存在的问题包括学生翻译实践能力不足、教学质量参差不齐等。

加强高职英语翻译教学改革至关重要，可以提高学生英语翻译实践能力，适应国际化人才培养需求，促进高职院校教学质量提升，结合现代科技手段进行教学改革，并加强师资队伍建设。

此举不仅符合时代发展趋势，更可以提高学生综合素质和就业竞争力，具有重要意义。

加强高职英语翻译教学改革，将有助于培养更多适应社会需要的高素质人才。

【关键词】高职英语翻译教学, 教学改革, 学生实践能力, 国际化人才培养, 教学质量提升, 科技手段, 师资队伍建设, 时代发展趋势, 综合素质, 就业竞争力1. 引言1.1 当前高职英语翻译教学存在的问题首先是传统教学模式下的局限性。

目前许多高职院校仍然采用传统的教学方法，注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。

学生在课堂上往往只是被动地接受知识，缺乏实际操作的机会，导致他们在英语翻译实践中缺乏经验和技巧。

其次是教学资源不足的问题。

许多高职院校的英语翻译教学缺乏相关的教材、语境和真实场景的模拟，学生难以真实地感受到翻译工作的复杂性和挑战性。

缺乏有效的教学资源也限制了教师在课堂上进行创新和探索的空间。

师资队伍的结构和水平也需要进一步提升。

部分高职院校的英语翻译教师水平参差不齐，教学方法陈旧，无法有效引导学生掌握翻译技能和提高实践能力。

缺乏经验丰富的专业教师也影响了教学质量和学生的学习效果。

当前高职英语翻译教学存在的问题主要集中在教学模式的单一性、教学资源的匮乏以及师资队伍的结构和水平不足。

改革是必然的选择，只有进一步加强高职英语翻译教学改革，才能更好地适应时代发展的要求，提升学生的综合素质和就业竞争力。

1.2 高职英语翻译教学改革的重要性高职英语翻译教学改革的重要性在于推动教学方式与时代发展同步，提升学生翻译实践能力，培养适应国际化需求的人才。

随着全球化进程的加快，跨国交流日益频繁，英语翻译在各行各业都起到至关重要的作用。

职教英语课程改革的意义.docx

职教英语课程改革的意义1高职英语教学现状随着我国经济、科技等各方面的迅猛发展，国家对实用性高技能人才的需求更加迫切，然而各行业却普遍存在缺少掌握英语的高技能人才的现象，这就对以培养实用性高技能人才为目标的高等职业教育提出了更高的要求。

但由于我国的高职教育起步较晚，基础不牢固，仍处于探索发展时期，在实践教学中还存在着诸多弊端，因而职教英语课程改革是大势所趋。

1.1学生英语整体水平不一接受高职教育的学生大多语言基本功薄弱，对英语学习缺乏兴趣，自信心不强，自主学习能力薄弱。

此外，我国的高职校面向全国或省内招生，生源分布较广，由于地区教育的差异性、英语重视程度、英语学习环境和学生个性的不同，学生英语素质参差不齐。

学生的英语水平尤其是听、说能力不高，教学无法互动，课堂气氛非常沉闷。

1.2高职英语教育不受重视众所周知，职业学校的目标是培养符合社会岗位能力要求的高等技术应用型专门人才，将学生职业能力的培养放在首位，专业课程和专业实践占用了学生大部分学习时间，忽视了英语的学习。

随着社会的发展、科技的进步，英语学习在岗位设置和要求中的重要地位更加明显，根据调查显示，大部分学生在工作后，整体体现出所掌握的知识和技能不能胜任现工作岗位的要求，容易让学生丧失对工作的信心，对学生的发展非常不利。

1.3英语教学模式的落后高职院校英语教学一直沿用单一的以教师为中心、学生为辅的教学模式，学生被动地接受知识、填鸭式教学。

这种教学模式，容易使学生产生厌学心理，不利于让学生充分发挥主观能动性，自主地获取知识，限制了学生思维的发展和创新能力的提高，同时也阻碍了课堂教学的开展，不利于调动学生的积极性，引起学生的情感体验，达不到教学目标。

单纯的英语教学，没有与职业相结合，不利于学生的综合发展，也不能满足国家实用性高技能人的需求。

1.4英语教学基础设施陈旧目前大多数的高职院校英语教学基础设施陈旧，无法满足新的办学理念的需求。

高职校的经费大多数用来发展和建设专业学科，英语作为基础课程，发展相对落后，满足不了国家推崇的实现教育现代化的要求，更无法将信息化理念带进课堂，无法满足学生对新的知识的探求欲望，从而影响了整体英语教学质量和教学水平。