苏教版小学语文2下教案练习8

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苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计篇一一、教学目标：1、通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容。

2、训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

二、教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。

三、教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。

四、教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。

五、教学过程：（一）复习导入。

1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）种后怎么做的呢？（天天浇水、施肥，等着将来吃梨子）（二）学习第九小节。

1、猴子最后有没有吃到梨子呢？（没有）课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子？（打开书本，指名读第九小节）2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。

（三）创设情境一：淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。

根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？1、拍摄上集（2~3小节，以扶为主）（1）自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？( 2）讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）( 3 )我们来对对台词。

（男生：乌鸦；女生：猴子；老师：旁白）( 4 )我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色怜惜。

( 5 )比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。

（表演同学戴头饰）( 6 )指名同学评议。

给第一组评奖。

( 7 )在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。

( 8 )再次指名小组表演。

指名评议，评奖。

2、拍摄中集（4~5小节）：( 1 )学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。

( 2 )三人小组排练，师巡视指导。

( 3 )指名一组上台表演。

( 4 )评议、指导。

苏教版小学二年级下册语文《沉香救母(二)》教案三篇

苏教版小学二年级下册语文《沉香救母（二）》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。

记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“刀”。

学会用“帮助”造句。

2. 学习默读课文，讲述故事。

3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。

(语文教案)苏教版小学二年级语文下册《蚕姑娘》教案

苏教版小学二年级语文下册蚕姑娘教案蚕姑娘是一篇以童话为形式出现的常识性课文。

从蚕身体的大孝肥瘦、颜色的变化，介绍了蚕成长过程的每个特征。

下面是由我给大家带来的苏教版小学二年级语文下册蚕姑娘教案，一起来看看吧!蚕姑娘课文原文春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。

又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。

醒了，醒了，变成黄姑娘。

又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。

醒了，醒了，变成白姑娘。

又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

醒了，醒了，从此一天天发胖。

又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

醒了，醒了，从此一天天发亮。

睡了四回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。

成了，成了，茧子真漂亮。

茧子里面的蚕姑娘，一声也不响。

过了好几天，茧子开了窗。

变了，变了，变成蛾姑娘。

蚕姑娘语文教案教学目标：1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发〞(伯)的读音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学课时：3课时教学准备：挂图、生字卡片。

教学过程：第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕〞、“姑娘〞，揭示课题1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么(板书：蚕)出示“蚕〞的字卡，学生看拼音读“cdn〞。

注意“蚕〞字是平舌音、前鼻音。

分析字形：“蚕〞字是上下结构，上部是“天〞，下部是“虫〞。

书空记字。

问：谁知道“蚕〞是什么，有什么作用(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕〞看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕〞为“蚕姑娘〞。

(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘〞词卡，学生看拼音读“g0 niong〞。

苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及原文

苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及原文《母亲的恩情》课文原文唐朝有个诗人，名叫孟郊。

有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。

她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。

他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。

太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。

孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖!母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首著名的小诗《游子吟》。

《母亲的恩情》语文教案一、教材分析《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。

文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。

它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。

可以说：“诗”是“文”的中心与升华。

本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。

表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。

本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。

课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。

二、学情分析在平时的教学中，我很注重学生的朗读与积累。

大部分孩子古诗能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自习时也能模仿老师有模有样地配乐朗读。

这首《游子吟》孩子早已熟悉。

母亲节的贺卡上有的小朋友甚至用过“谁言寸草心，报得三春晖”一句。

每日一句孩子们积累过“香九龄，能温席，首孝悌，次见闻。

”“事父母能竭其力”“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。

这是有利的一方面。

但仅仅是纸上谈兵，从知恩，到感恩还有一段距离。

要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。

苏教版小学语文练习作业8

判断下列句子的对错：松鼠在冬天就蛰伏不动。（）
根据意思写词语：信教的人向神祈祷，乞求保佑。（）
补充完整：欲要看究竟，___________________________________。
组词：距（）淌（）偏（）喻（）
改病句：看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。
找出并改正句子中的错别字：“对不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，我自己会判段的。”父亲开始读诗。（）
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙
小学
五年级语文题姓名：评分：
近义词：环绕——干涸——灌溉——点缀——浮现——
改病句：江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。
选词填空：<突然果然居然仍然>夜深了，博物馆里（）传出了急促的报警声。
选词填空：<战斗战役战争>“台儿庄大战”是一次著名的( )。
找出每组词语中不是同一类的词语：苹果梨子冬瓜菠萝西瓜
按课文填写：《钓鱼的启示》一文的心情变化：得意——（）——（）——（）——（）——（）——（）。

苏教版小学二年级语文练习作业备课8

小学
二年级语文题姓名：评分：
填写量词：一（）月亮一（）葡萄一（）老师三（）绳子
下面的字除去部首有几画：闹( )哈( )叹( )钟( )
补充词语：（）华秋（）（）果（）香（）收冬（）
写出反义词：安静---（）干净---（）上涨---（）
究——（）迷——（）卫——（）
形近字组词：手（）知（）中（）申（）
给下面的句子补充完整：_____________一会儿_____________，一会儿_____________。
记得少年骑竹马，转身便是白头翁。
选择合适的词填空：<温和温>老师对人非常（）。
把词语排列成句子：奶奶我带着和去爷爷看落日
给下面的句子补充完整：_____________一会儿_____________，一会儿_____________。
地＋动词：（）地点点头（）地问（）地看( )地等待
选择合适的词填空：<功工公>爸爸在（）司里（）作很认真。运动会上，小猴的（）劳最大。
给句子送上标点符号：妈妈请您给我买一本故事书吧（）
选择合适的词填空：<温和温顺>老师对人非常（）。
字的结构：<与、州、争、曲、互、区、桃、包、及、闹、礼、凶、圆、所、落、班、切、层>属上中下结构的字：
字的结构：<与、州、争、曲、互、区、桃、包、及、闹、礼、凶、圆、所、落、班、切、层>属上中下结构的字：

苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文

苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文《会走路的树》课文原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。

来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪小鸟。

小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。

一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。

“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。

“对呀，人们都叫我驯鹿。

”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。

“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。

他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

《会走路的树》语文教案教学目标：1.学会生字，理解新词。

能正确，流利，有感情地朗读课文。

读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。

2.引导学生尝试通过合作学习，探讨交流的形式，想象说话。

3.通过感受相处时的快乐，分别时的不舍，初步体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。

教学重点：学会生字，理解新词。

能正确，流利，有感情地朗读课文。

读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。

教学难点：体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。

教具准备：多媒体课件。

驯鹿，小鸟头饰。

一、设置悬念调动情感师板书：树。

(生齐读。

)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂，生活中同学们认识了这么多树。

今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。

师板书完课题。

(会走路的树)指名读，齐读。

刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑，你有什么问题吗生提问题。

学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进这个美妙的故事吧。

[设计意图：在初读之前，先联系生活认识哪些树，然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书，能极大地调动学生读书的积极性。

苏教版小学二年级下学期语文看图写话课后专项练习含答案

苏教版小学二年级下学期语文看图写话课后专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、看图写话。

仔细看图，观察图上都有谁？她们之间发生了什么事？她们的心情如何？想一想，写一段通顺的话。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、看图写话。

图上都有谁？他们在干什么？图中的天气是怎样的？想一想，再写一写。

苏教版小学二年级语文练习8

一字组两词：喜( ) ( )灵( ) ( )拍( ) ( )
请照样子填空：一只（鸭子）一块（）一盘（）一条（）
词语接龙：鲜花—( )—( )—( )—( )
近义词：仔细——快乐——感谢——忽然——
反义词：晴---（）爱---（）新----( )单-----( )有----( )
给句子送上标点符号：六一儿童节的文艺汇演，我表演了节目（）
小学
二年级语文题姓名：评分：
把词语排列成句子：一身有丹顶鹤羽毛洁白的
反义词：臭----( 例：高粱涨红了脸。稻子( )。
反义词：难—(）冷—(）买—(）早—(）深—(）往—(）
组句子，再加上标点：花瓶谁这只是打碎的
按课文内容填空：停车____________________,霜叶____________________。
给下面的字加部首，组成新字，并组词：九（）（）林（）（）反（）（）
究——（）迷——（）卫——（）
按课文填空：花______以后，藤上______了几个小葫芦，后来叶子上______了___些蚜虫，最后，小葫芦一个个都______了。
加标点：我多想有一枝马良的神笔呀（）阿英妹妹是谁（）
以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。

新苏教版二年级语文下册《习8》教学设计_7

《学会劝阻》教学设计教材分析“学会劝阻”是苏教版小学语文教材第四册第八单元的口语交际练习。

这次练习的训练要求是：再现生活情境，指导学生在情境中练习劝阻，学会劝阻；培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。

插图的内容再现了学生的生活场景，教师可巧妙的利用图片创设一定的交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言，知道怎样来劝阻别人。

在学生具备了交际意识的基础上，教师可让学生有选择地扮演图画中的角色，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会劝阻别人，初步掌握与人交往的艺术。

教学目标1、通过练习初步掌握劝阻的技巧:语言文明、态度诚恳，说清楚不正确行为的危害。

2、通过练习让学生懂得对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人的帮助和提醒要表示感谢。

教学重难点把不正确行为的危害说清楚教学准备多媒体课件、（风筝）道具、练习纸教学时间一课时教学过程一、创设情景，激发兴趣1、阳春三月，草长莺飞，正是出门踏青游玩的好时节。

今天，我们一同坐着大巴车，一路高歌，高高兴兴地区郊外游玩。

播放《郊游歌》，齐唱。

2、你坐在大巴车上向外望，一路上，你看到了哪些美丽的景色？（绿油油的小草；美丽的花朵；蓝天白云……）3、多么美丽的景色啊，真令人心旷神怡。

可是，你知道，老师都看到了些什么吗？课件出示图片。

（乱闯红灯；随地吐痰；公共场合吸烟；随地乱扔垃圾）4、请同学观察图上的人在干什么？他们这样做对吗？请同学说一说。

明确这样的行为是不文明的，我们应该加以劝阻。

（板书课题:劝阻）5、劝阻课不是一件简单的事情，里面的学问可大了！今天这节课我们就来共同学习如何去劝阻。

补充课题：学会劝阻，齐读课题。

二、研讨案例，探究劝阻要领1、终于达到了目的地，这儿的环境真不错。

你看，草地上已经有许多的人在那儿放风筝了，风筝飞的好高啊！这时，张明和李响同学也拿着准备放风筝。

苏教版小学语文二年级下册课外阅读指导课教案

课外阅读指导课《安徒生童话》教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学重难点：课外阅读的交流、推荐提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3. 同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的‚真爱‛，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

苏教版小学语文练习作业8

选字填空：<吗呢啦啊>你知道天要下雨了（）？大自然的语言多奇妙（）！浪花为什么又要跑回家（）？这本新书可好看（）！
选字填空：<近进>王力走（）了学校．我家离公园很（）．
选字填空：<生升声>太阳从东方（）起来了。我是一年级的小学（）。教室里静悄悄的，一点（）音也没有。
组成句子：行驶慢慢地汽车马路在
脑筋急转弯：公园路边放了一些椅子，从起点到终点共15把，每两把椅子之间有一头石狮子，问这条路边共有多少头石狮子？
精诚所加，金石为开。——《后汉书-光武十王列传》
小学
一年级语文题姓名：评分：
整理、排列句子，并加标点：能借给这本书看看我吗
照例添空：很绿很绿的树很（）很（）的路很（）很（）的西瓜
把每一组中不是同一类的词划掉：笔尺子橡皮书桌
不是同一类的词划去：月季红花菊花茉莉荷花兰花
造句：有的……有的……还有的……
照样子写词语：一个个____子找到一些桃子，非常（）．动画片是我最（）看的．

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇

【导语】这则成语故事描写了⼀只狐狸借助⽼虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借助别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表⾯现象蒙住了⾃⼰的视线。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，复述课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点： 1、认读⽂中21个⽣字，会写其中的10个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、⽣字卡⽚、课件⼀、激情导⼊今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图⽚）⼆、民主导学（⼀）初步感知课⽂狐狸是⼀种狡猾多疑的⼩动物，⽽⽼虎凶猛⾼⼤，是百兽，它们之间会发⽣什么故事呢？⼤家想知道吗？那就让我们⼀起来看看这课的动画⽚吧！看完后，请你简单的说⼀说，狐狸和⽼虎之间发⽣了什么事？（放动画⽚）（⽼虎在森林⾥逮到了⼀只狐狸，狐狸为了不让⽼虎吃了它，所以就想了⼀个办法骗⽼虎，最后借着⽼虎的威风把百兽吓跑了。

）师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（设计意图：初步感知课⽂，激趣导⼊，培养学⽣概括以及说话的能⼒。

）（⼆）精读课⽂，指导朗读。

精读第⼀⾃然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们⼀起来读读课⽂的第⼀⾃然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（⽼虎）从哪⼏个词语可以看出来？（扑、逮） 3、尽管狐狸从⽼虎⾝边“窜”过，⽼虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不⽤“跑”呢？我们来请教⼀下字典⽼师，看看“跑”和“窜”到底有什么不⼀样？ 4、“窜”是什么意思？（出⽰“窜”的意思：逃跑） 5、字典真是我们的好⽼师，有了它的帮助，⼩朋友⼀下⼦就理解了“窜“的意思。

苏教版小学二年级下册语文教案

苏教版小学二年级下册语文教案苏教版小学二年级下册语文教案1《课程标准》在总目标中提出了养成语文学习的自信心和良好的习惯的要求，并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。

苏教版小学语文教材为了使学生良好学习习惯的培养落到实处，把语文学习必备的好习惯作为一项重要的内容编入了教材，并形成了一套自成体系的序列。

笔者就此结合苏教版小学语文二年级下册习惯篇的教学说说个人想法。

一、习惯的界定和形成何谓习惯呢？从字面上讲，所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。

（见《现代汉语词典》第１３４８页）就个人而言，习惯乃是一个人长期养成的思想行为模式的固化。

哲学家认为：人的最基本的活动有两种，一是外显的实践活动，二是内隐的认知活动，这二者辩证统一。

因此，习惯应包括可闻、可见的外在行为，以及指导和支配行为的相对不变的内在的思维模式。

一个人在遇到问题时，自然要调用自己的已有的与问题具有相似性的知识和经验（即相似块），然后再通过具体有序的操作来解决。

所以，好的习惯实质上是一个人在符合客观规律的思维模式的指导和支配下，经过反复历练而逐渐固定下来的操作技能的自动再现。

这其中，符合客观规律思维模式以及定型的操作技能内外紧密联系、相辅相成。

所以良好学习习惯的养成应当从这两个方面的建构入手。

先说符合客观规律思维模式的建构问题。

列宁说过：规律就是联系，就是本质的关系或本质间的关系。

如何才能认识事物的本质的联系呢？张光鉴先生认为：思维规律是每个人根据自己在社会中获得的直接实践经验与间接经验，在大脑中建构、储存起来的相似块，去对所要认识的事物或所要解决的问题进行推理、判断和问题求解的。

人总是先从事物的形式相似入手，然后才去认识事物运动的相似、结构的相似、联系的相似，才能认识到事物千变万化中那些相对不变的本质，从而达到对事物规律的认识。

《相似论》曾明确指出：一般说来，应从事物的两个主要关系去认识和掌握它的本质：一个是从静态到动态相似过程去认识它；一个是从宏观相似现象与微观结构相似关系来认识它。

苏教版二年级下学期语文教案(精编版)超全

2013—2014学年下学期苏教版小学语文二年级下册教案魏亚青苏教版二年级语文下册教案一、全册教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

“培养良好的学习习惯”承接前三册的体例，本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。

安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。

“识字写字”本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。

本册共安排生字390个，其中要求能识会写的281个，另外的105个只认不写。

“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。

全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。

其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。

它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。

三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。

此外，随课文安排了11个偏旁。

“课文”全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。

大体上按内容分为6个单元。

1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候相关；5～8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

以上安排，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

苏教版小学二年级下语文阅读理解

短文练习1姓名得分太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿;瞧,她把嘴巴鼓得圆圆园园的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长chánɡzhǎnɡ耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑nǎo瓜;哈,她把那朵白云改ɡǎi成一只小白兔啦太阳娃娃一边在天上跑,一边吹,把这朵白云吹成荷花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心,一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚ɡǔn进大海中;啊,她在海里把那哪朵白云吹成了一朵漂piāo piào亮的白浪花;1．选择括号中正确的词或读音,用“√”表示;2．短文共有个自然段,第二自然段有句话;3．太阳娃娃喜欢吹白云玩,她把白云吹了、、4．“漂亮”的近义词是,反义词是;5．找出短文中写小白兔样子的词语,写下来;短文练习2 姓名得分放蜻蜓晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉;忽然飞来一只大蜻蜓,落在一棵小树上,我悄悄地跑去,把它捉住;大蜻蜓真漂亮两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的;一对红翅膀不住地扇着;我真喜欢它,就拿着玩起来;姐姐看见了,大声喊：“快把它放了,它是益虫”我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了;1、给带点的字选择正确的音节,对的打“——”;蜻蜓qīn qīnɡ扇着shān shàn乘凉chénɡchén 捉住zhuōzuō2、写出与下面词语意思相近的词语;漂亮—喜欢—3、用“”画出描写蜻蜓外形的句子;4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的;”这是把蜻蜓的比作;5、我非常喜欢大蜻蜓,为什么又把它放了乌鸦喝水一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了猴子;猴子告诉它：“村子的井里有水;”猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升上来;这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种方法喝水,哈哈大笑,说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行啦”说完,猴子很快打了一桶水,请乌鸦喝了个够;1、本文写了和之间发生的事;2、本文共有段;第段写乌鸦用老办法喝水,第段写乌鸦喝到了水;3、在文中找合适的词填空;一石子一乌鸦一井一办法一水4、乌鸦的老办法是什么找出句子,并用横线画出来;5、老办法为什么不行了6、读了这篇文章,我懂得了短文练习4 姓名得分达●芬奇画鸡蛋四百多年以前,有个意大利人叫达·芬奇;他是个著名的画家;达·芬奇开始学画的时候,老师先让他画鸡蛋,画了一个又让画一个;他画得不耐烦了,就问老师：“老师,您天天要我画鸡蛋,这不是太简单了吗”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易,这就错了;在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的;每个鸡蛋从不同的角度去看,形状也不一样;我让你画鸡蛋,就是要训xùn练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练;”达·芬奇听从老师的话,用心画鸡蛋,画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋;后来,达·芬奇无论画什么,都能画得又快又像;1、达·芬奇是的;2、用“”画出老师说的话;3、在文中找近义词;专心——简单——4、照样子写词语：又快又像5、达·芬奇后来能画得好的原因是什么★太阳公公感冒了冬天的一个早晨,太阳公公感冒了;他的脸好白好白,没有一点儿血色;风姐姐知道后,赶快跑到动物电台大声广播：“太阳公公感冒了谁有治感冒的药方请赶快送来——”小松鼠第一个听到,他心里很着急,连忙取个红皮帽子送去;小黑猪听到了,他想起上次自己感冒了,妈妈给他煮姜汤喝,治好了感冒;于是,他马上煮起姜汤来;小狐狸也知道了,他忙拿了条红色的长围巾……风姐姐把这些礼物送给太阳公公;太阳公公戴上帽子,围上围巾,喝了姜汤,又重重地打了几个喷嚏,脸儿慢慢地红起来了;“太阳公公病好啦太阳公公病好啦”小松鼠、小黑猪和小狐狸,高兴地叫着、跳着,不停地拍着小手……1、填上合适的词语;戴围地广播地叫着地跳着地拍手2、从文中找出下列词语的近义词;赶快焦急3、下面的小动物给太阳公公送什么了请你用线连一连;小狐狸帽子小黑猪围巾小松鼠姜汤4、太阳公公是在什么时候感冒的;从哪儿看出太阳公公感冒了请用“”画出来;5、小黑猪听说太阳公公感冒了,他想到了什么用“”把小黑猪的想法画出来;6、收到小动物们送的礼物,太阳公公的病这从第自然段可以看出来,因为太阳公公的脸;7、读了这个故事,我们可以看出风姐姐、小松鼠、小黑猪和小狐狸对太阳公公都很;、短文练习6 姓名得分★秋风爷爷天高了,地宽了乐得秋风爷爷到处跑……秋风爷爷对着大树爷爷吹口气,大树摇啊摇,一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶;妈妈说,大树落叶了,送给小树做肥料,盼它快长高秋风爷爷对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿卷起一个个浪花,一会儿抱着白鹅摇啊摇;妈妈说,小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了营养好秋天秋天真美丽;天高了地宽了庄稼丰收了,一抹金、一抹银,画出一幅好风景；秋风爷爷到处跑,乐得孩子们掀掉头上的太阳帽……1、本文一共有个自然段,第6自然段共有句话;2、填上合适的量词;一秋风一蝴蝶一气一浪花一小河一好风景3、从文中找出下列词语的近义词;处处快乐漂亮4、读第4自然段,用“△”标出文中表示动作的词;5、秋风爷爷对着大树爷爷吹口气, ,一会儿抖落一只蝴蝶,一会儿抖落一只蝴蝶,一会儿抖落一只蝴蝶;这里的“蝴蝶”指的是;6、用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话;短文练习7 姓名得分四季我都爱春是的,夏是的,秋是的,冬是的;我爱春天,爱春天的树木抽出的枝条,爱发了芽的小草,爱盛开的桃花,爱清晨在花瓣上滚来滚去、晶莹剔透的露珠;我爱夏天,爱那葱葱茏茏、密密层层的枝叶,爱在那池塘里“呱呱”叫的青蛙,爱那水池中亭亭玉立的荷花;我爱秋天,爱那被阵阵秋风吹落的树叶,爱那一望无际的金色稻田;我爱冬天,爱那纷纷扬扬飘落的雪花,爱那在风雪中勇敢怒放的蜡梅;我爱四季,四季我都爱;1、本文共有个自然段,请标出自然段序号;2、选择合适的词语填入文中的括号内;寒冷凉爽炎热温暖3、找出文中与“葱葱茏茏”结构相同的词语填入下面的括号中;4、文中与“怒放”意思相同的词语是①亭亭玉立②飘落③盛开5、想一想,连一连;春骄阳似火夏桃红柳绿秋滴水成冰冬桂子飘香6、课文的第2至5自然段是按照顺序写的;①事情发展②时间③地点变化短文练习8 姓名得分★月亮和萤火虫月亮看见孩子们拍着手儿正在唱儿歌,仔细一听,唱的是“萤火虫”;她非常嫉妒,愤愤地说道：“哼,萤火虫有什么稀罕”于是,月亮便对着孩子们嚷道：“别唱啦,别唱啦萤火虫那么一点点微弱的光,有什么值得唱的嘿,你们瞧我皎洁的银辉洒遍大地,照得夜空如同白昼;可怜的小小萤火虫,能和我比吗”说着,月亮放肆地大笑起来,一直笑弯了嘴巴;地上的孩子见月亮那样傲慢,心里很不愉快;这是,一个大嗓门的男孩子仰着头,冲着月亮大声说：“我知道,你自己不会发光,你身上的光是太阳公公给你的萤火虫的光虽然微弱,却是自己发出来的”月亮听了,害羞极了,连忙把脸藏在厚厚的云层里,很久都不好意思出来……1、本文一共有个自然段,标出自然段的序号;2、给加点的字选择正确的读音;值得déde 照得déde夜空如同白昼跳得déde真远得déde意3、从文中找出下列词语的近义词;稀奇骄傲赶紧4、月亮为什么会嫉妒萤火虫请用“”画出有关句子;5、月亮害羞了,是因为她自己不会,身上的光都是给的,而萤火虫发出的光虽然微弱,却是;6、“可怜的小小萤火虫,能和我比吗”这句话的意思是①可怜的小小萤火虫,不能和月亮比;②可怜的小小萤火虫,可以和月亮比;短文练习9 姓名得分★雨后又是蒙蒙细雨的天气,我是多么喜欢雨的美和柔啊雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下去,安全地降落在地面上;雨突然间停了,伞兵们都不见了,却见天空中一道彩虹,好像一座七色桥;我真想用笔将它画下来,但是它来去匆匆,转瞬即逝,仿佛在跟我捉迷藏;雨后,庭院中的花朵好像洗过了澡,显得生意盎然,幼苗受到小雨的滋润,也更加茁壮;泥泞的道路上好像抹上了一层润滑油,许多动物都出来溜达了雨后的空气清新,万物也显得特别有生气;雨后,是我最喜爱的一刻;它带给大地清新的空气,带给我们美丽而有生机的景色;我喜欢雨后的一切1、本文共有个自然段,请标出自然段序号;2、添上合适的量词;一伞兵一彩虹一七色桥一润滑油3、根据意思找出文中相应的词语写在括号里;1转眼间就消失了;2散步,闲走;4、“雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下来,安全地降落在地面上;”这句话中,把比作;请你用“”在文中再画出一个这样的句子;5、“我”为什么最喜欢雨后这一刻呢请用“”画出文中的有关句子;6、“我真想用笔将它画下来,但是它来去匆匆,转瞬即逝,仿佛在跟我捉迷藏;”这里的“它”是指;短文练习10 姓名得分★雾清晨,我从梦中醒来,看见窗外浓雾笼罩,白茫茫的一片;我打开窗户,伸出头,这雾给人以轻纱扑面的感受感觉,好像是神仙漂洗纱时,不小心让白纱飘落洒落人间;远处的景物时隐时现,若有若无,就像海市蜃楼一般神秘莫测;渐渐地,雾淡了,太阳出现了,路上的行人也多了起来,但人们仍如神仙般漫步在薄雾中;雾,更淡了;终于,雾完全消失了,就像它悄悄地来一样;远处的景物也恢复了往常的样子;1、本文一共有个自然段,标出自然段的序号;2、用“\”划去文中括号里不正确的词语;3、找出短文中的两组反义词;————4、照样子,写词语;时．隐时．现5、清晨,窗外浓雾笼罩, 的一片;渐渐地,雾, 出现了;后来,雾,远处的景物恢复了往常的样子;6、浓雾笼罩时,“我”看到了远处怎样的景色用“”画出有关句子;。

苏教版小学语文二年级练习备课8

加标点：银杏树（）又叫白果树（）这点小伤口怕什么（）
按课文内容填空：蒲公英靠( )传播种子。
反义词：饥寒—( )危险—( )贫穷一( )寒冷一( )危险一( )
选择合适的词填空：<清青请晴睛>今天是个大（）天。（）草上落着几只蝴蝶。姐姐，（）问去少年宫怎么走？
词语接龙：雪花→（）→（）→（）→（）→（）
小学
二年级语文题姓名：评分：
加标点：你真行啊（）她快乐地唱着歌（）慢慢地走回家（）
西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。
请照样子填空：（神气）极了（）极了（）极了（）极了
补充词语：十（）十（）议论（）（）吞吞（）（）
反义词：饥寒—( )危
反义词：快—( )买—( )正—( )开—( )好—( )接一( )
海上生明月，天涯共此时。——张九龄
填写量词：四（）鸭五（）书六（）笔一（）围巾
近义词：著名----（）高兴-----（）责备-----（）
选词填空：<亲切亲热发明发现办法方法>小青学习上有困难，我们大家都想（）帮助他。
补充词语：（）名（）外（）光（）闪四（）为家
按课文填空：停车______________，霜叶__________________。

苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计

篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的胡蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的奇妙体面。

全文共四个自然段。

语言漂亮，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

二、教学目标：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：爱慕阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的漂亮。

针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。

熟悉 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解“胡蝶谷”名字的由来，凭借课文想象胡蝶谷迷人的景象。

如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾胡蝶谷的美景是学习的重点。

三、教法及学法指导：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。

因此本课的教学设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动乐观的思维和情感活动中自主探索，自悟得意。

在学法指导上我准备引导学生用自主探索的方式学习。

充分激发学生的主动意识和进取精神，让每一个学生都能尝到胜利的欢跃。

依据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾胡蝶谷的奇怪迷人的景象，激发爱慕祖国、爱慕大自然的思想感情。

四、教学过程：课前豫备：胡蝶头饰、导游帽、教学课件我准备用两课时完本钱课的教学内容，下面是第一课时的教学设计(一)出示挂图，创设情境同学们，你见过成千上万只胡蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？ (出示胡蝶飘舞的课件) 在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。

今日，让我们走进台湾的胡蝶谷，去领略那奇怪迷人的景象吧！板书课题齐读。

[ 通过情境创设和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生剧烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫](二)初读课文，整体感知初读环节学生确定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺到达流利。