2014苏一上得数是10的加法与相应的减法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
得数是10的加法与相应的减法
教学内容
江苏版小学数学教材一年级上册第66—67页.
教材分析
本节课是在学生学习了和是8﹑9的加法与相应的减法基础上进行教学的,通过"一图四式"可以使学生进一步认识相应的加减法算式之间的联系.例题以学生喜爱的体育活动为题材,通过让学生观察来提出问题,并列出算式.“试一试”让学生抛花片,根据抛10个花片时可能出现的正反面的几种情况来学习有关10的所有加减法算式“想想做做”通过学生喜爱的形式来激发学生练习的兴趣,巩固了10以内的加减法.
学情分析
学生在学习本节课之前已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过"一图四式"的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,这为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法既是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础,又是本单元中最重要的教学内容。
教学目标
1.使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法,加深认识相应的加减法算式之间的联系。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程,初步体会四道算式之间的联系.
3.结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神.
教学重点
学会计算得数是10的加法及相应的减法.
教学难点
理解算理,认识加减法算式中各数之间的关系.
教学准备
课件,数字卡片,花片
教学过程
一、创设情境,激发兴趣.
小朋友们,你们喜欢看足球赛吗?我们学校的小足球队每天都在刻苦训练,瞧!他们正在举行足球比赛呢! (出示例题主题图),我们一起去看看吧。
二、教学新课
1、教学例题。
(1)师:同学们,图上都有些什么?有几个小朋友在球场上踢球?球场外有几个?一共有几个小朋友?
(2)你能提出哪些问题?(引导学生用三句话完整地表达)
(3)小朋友们真了不起,不仅弄清了图的意思,还提出了许多不同的问题。下面,我们就来解决大家提出的问题。
(4)出示问题1.(左边有6人,右边有4人,一共有多少人?)
①怎样算一共有多少人呢?你会列式吗?还可以怎样列式?(板书:6+4= 4+6=)
②你能算出这两个算式的结果吗?(着重说一说是怎样算出6+4=10的,并强调可以根据6+4=10,直接写出4+6的结果)
10-4= 10-6=
(5)出示问题2。(一共有10人,左边有6人,右边有多少人?)
①要算右边有多少人,应该怎样列式?(板书:10-6=)
②怎样算出10减6等于几呢?(学生用自己的方法计算,着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法)
(6)出示问题2。(一共有10人,右边有4人,左边有多少人?)
你能列出算式,并很快算出结果吗?
学生列式,并算出结果。
(7)刚才有小朋友说,图中3个小朋友戴帽子,7个小朋友没戴帽子,你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗?先自己写出算式,再和同桌说一说每一道算式表示的意思。
学生活动后,组织交流,并说一说是怎样算﹑怎样想的。
2、教学“试一试”
(1)我们来做个抛花片的游戏,好吗?(拿出花片),老师有10个花片,每一个花片的正面都印着花的图案,背面都没有图案。师抛生猜。
(2)你能根据抛花片的结果写出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名说出四道算式) (3)请小朋友们拿出10个花片抛有抛,看你抛出的花片中几个正面朝上,几个背面朝上?然后根据抛花片的结果写出四道算式。
(4)反馈各种不同的结果。当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时,提问:你怎么只写出了两道算式?
(5)比较这些算式,你有什么发现?
(6)揭示课题:这就是我们今天学习的得数是10的加法与相应的减法。(板书)
三、巩固练习,拓展思维
1、完成“想想做做”的第1题。
(1)教师在黑板上贴出卡片,让学生找一找:哪两张卡片上的数相加等于10?
(2)并且根据这个算式列出相应的3个算式。
2、完成第2题。
(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手中拿一张“10-”的卡片。
(2)问:同学们,老师手中的卡片是几减,你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗,如:10-3等于7,谁还会说?
3、完成第3题。
谈话:你能有序地说出所有的加法算式吗?学生计算后找找算式中的规律。
4、完成第4题。
学生独立计算后个别回答。
5、完成第5题。
提问:你能有序的说出所有的加法算式吗?
提问:你能有序的说出所有的减法算式吗?
6、完成第6题。
(1)谈话:谁先读题目中的第一句话?这句话告诉我们些什么?从图中还能看到什么?要我们解决什么问题?
(2)你会列算式吗?
四、总结全课
这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?
五、布置作业
《补充习题》
板书设计
得数是10的加法与相应的减法
6+4﹦□ 10﹣4﹦□
4+6﹦□ 10﹣6﹦□