人教版语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计

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一个小村庄的故事人教版三年级教案设计

一个小村庄的故事人教版三年级教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会本课的生字词，并能灵活运用。

1.3理解课文中的角色形象，感受小村庄的美好。

2.过程与方法：2.1通过图片、故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.2采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。

3.2培养学生团结协作、助人为乐的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会本课的生字词。

1.3感受小村庄的美好。

2.教学难点：2.1理解课文中的角色形象。

2.2学会表达对小村庄的喜爱之情。

三、教学过程1.导入新课（1）展示小村庄的图片，让学生观察并发表自己的看法。

（2）简要介绍小村庄的故事背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音、停顿等。

3.理解课文内容（1）学生复述课文，巩固记忆。

（2）教师提问，引导学生理解课文内容。

4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。

5.角色扮演（1）学生分组，每组选取一个角色进行扮演。

（2）教师巡回指导，纠正表演中的错误。

6.小组讨论（1）让学生谈谈对小村庄的喜爱之情。

（2）引导学生从课文中的角色形象中汲取正能量。

（2）学生分享自己的收获，进行情感升华。

8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的喜爱之情。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到小村庄的美好。

在角色扮演环节，学生积极参与，提高了表达能力。

在小组讨论环节，学生能够从课文中的角色形象中汲取正能量，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

重难点补充：教学重点补充：1.1在朗读课文时，注意引导学生关注文本中的描绘细节，如村庄的环境、人物的活动等，让学生在朗读中形成画面感。

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）作为一位无私奉献的人·民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)

一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)

三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。

可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。

对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。

课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。

可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计（精选14篇）

三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《一个小村庄的故事》篇1一引入新课1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？二学生初步感知课文1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句）2 引导学生复述故事。

（指名回答）3 检查自学情况，分段朗读。

4 齐读最后1段。

问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。

5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。

三带着问题分析课文1 师：那你们都明白了什么？2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？（一间间一栋栋应有尽有各种各样）指导有感情地朗读。

3 出示第3段，解决第①个问题。

“裸露”是什么意思？4 出示第4段。

（指名读男生读女生读）解决了第②个问题。

5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。

师小结：村子里住着几十户人家。

家家都有把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。

四体会课文并深化主题师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）五拓展延伸师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！六发散思维用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。

（说画写唱等等）附板书10 一个小村庄的故事美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切问题：①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？②为什么什么都没有了呢？三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计篇2教学目标：1.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。

人教新课标三年级下册《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小村庄的美丽景色以及人们的生活变化。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小村庄的向往之情。

（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究小村庄的变化原因。

（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

（2）教育学生要珍惜环境，保护家园。

二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解小村庄的美丽景色及人们的生活变化。

2.教学难点：（1）引导学生理解小村庄变化的内在原因。

（2）培养学生合作学习的能力。

1.导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并说出对小村庄的印象。

（2）提问：你们认为小村庄为什么会发生这么大的变化呢？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受小村庄的美。

（2）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。

3.理解课文内容（1）学生分享自己认为小村庄发生变化的原因。

4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

5.深入分析课文（1）小组讨论：课文中小村庄发生的变化有哪些？（2）小组分享讨论成果，教师点评。

6.小练笔（1）学生根据课文内容，发挥想象，编写一个关于小村庄的故事。

（2）学生分享自己的故事，教师点评。

（2）布置作业：观察家乡的变化，写一篇作文。

四、课后作业1.巩固生字词，积累词语。

2.观察家乡的变化，写一篇作文。

本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容，学会生字词，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

在教学过程中，注重学生主动参与，培养学生合作学习的能力。

课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在引导学生深入分析课文内容方面，还需加强。

语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计

语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计人教版语文小学三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计《7、一个小村庄的故事》教学设计学习目标1、朗读课文，要求做到读准字音，读通句子，读出对小村庄之前的喜爱和后来的遗憾之情。

2、在深入读文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容，知道小村庄前后的变化。

3、学完课文后，背诵课文第一段，积累好词佳句。

4、在学习《一个小村庄的故事》的基础上，自学《路旁的橡树》，了解本课主要内容，能www.够说出人们是怎样保护这棵橡树的。

5、学文之后，有保护树木的意识，知道要爱护坏境并从自身做起。

学习重点学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文学习难点学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文学习方法朗读感悟情境体验讨论交流学前准备：课件学习过程一个小村庄的故事（精读课文）一、课前热身：课件出示准备的词语：枝繁叶茂高大挺拔郁郁葱葱苍翠欲滴古树参天万木争荣桃红柳绿绿树成荫指名背诵，优胜小组加分。

二、谈话导入，揭示课题。

师：词语会背了，你知道这些词语都是描写什么的吗？是啊，面对这郁郁葱葱的树木，人们的态度却截然不同，请大家迅速浏览课文，看一下小村庄的人们和修路工人都是怎么对待这些树木的？下面，我们就先来看一看小村庄的人们是怎样做的？三、整体入手，初步感知课文。

师：自由阅读课文，边读边完成以下要求：1、把课文读通顺，不认识的字词通过查字典、看拼音的方法解决。

2、划出自己喜欢的词语或句子。

3、找一找这个小村庄发生了什么变化。

三、品读课文，交流讨论。

1、交流你喜欢的句子，说一说你喜欢的理由。

（可以选取里面的词语，可以分析句子蕴含的道理或采用的修辞。

）2、说一说这个小村庄发生了什么变化？出示句子：-------山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

（1）、这个小村庄给你留下了什么样的印象？（2）、谁能美美的读一读？（3）、这个句子里哪些词语给你留下了深刻的印象？（5）、你能把它背下来吗？3、后来，小村庄发生了什么变化？这里的树木变成了什么？---------树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的.树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

一个小村庄的故事教案设计正文

一个小村庄的故事教案设计正文一、教学目标1.知识与技能目标：了解和掌握小村庄的故事情节和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度目标：培养学生对传统文化的热爱和对家乡乡土情怀的感悟，培养学生的创新思维和想象力。

二、教学内容小村庄的故事三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张小村庄的图片，让学生自由发散想象，思考小村庄可能发生的故事，并进行集体讨论。

同时，教师鼓励学生积极发言，激发学生的思考和想象力。

2.阅读故事（25分钟）教师给学生分发故事文本，让学生自主阅读，并在阅读过程中注意故事的情节，人物形象等要点。

学生可以自己标注或划下重要的内容，也可以在故事末尾写下自己的问题和疑惑。

3.小组讨论（30分钟）学生以小组为单位，互相讨论他们读到的故事内容，分享自己的理解和观点。

同时，鼓励学生多角度思考，拓展想象，尽量从故事中提炼出更多的主题和思考问题。

4.全班共同讨论（20分钟）教师组织全班共同讨论，让每个小组代表分享他们的讨论成果和观点，并进行全班的交流讨论。

教师引导学生总结出故事中主要的情节和人物形象，并梳理出故事的主题和思想内涵。

5.创作活动（25分钟）教师提出一个小作文题目：我的理想小村庄，鼓励学生根据自己的想象和创造力，描述一个理想中的小村庄，包括环境、人文、教育、设施等各个方面，并要求学生能够合理地运用故事中的情节和人物形象。

6.展示与评价（10分钟）学生自愿展示他们的作品，展示形式不限，可以是朗读、背诵、演讲等等。

教师鼓励学生相互欣赏和评价，同时给予积极的鼓励和肯定。

四、教学反思本节课通过小村庄的故事，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过小组合作讨论和创作活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时还培养了学生对传统文化的热爱和对家乡乡土情怀的感悟，培养了学生的创新思维和想象力。

三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计

三年级语文下册：《一个小村庄的故事》教学设计一、教学目标1.知识目标•能够阅读《一个小村庄的故事》这篇文章。

•理解文章中的意思，并对其中的词汇和句型进行掌握和运用。

•了解和掌握小学语文的基本知识，如词汇、文字符号、基本阅读等方面。

2.能力目标•培养学生对于文本的理解能力。

•提高学生的阅读能力和表达能力。

•培养学生表述思想和情感的能力。

3.情感目标•培养学生对于家庭、乡村和亲情的感受。

•增强学生的爱国情感和对于美好生活的追求。

二、教学重点和难点1.教学重点•理解和把握文章的总体意思。

•掌握词汇和句型的使用。

•培养文学素养和阅读能力。

2.教学难点•对于生字的理解和运用。

•对于生词组合和句型的掌握。

•对于情感品质的培养和表达。

三、教学过程1.导入环节•通过图片和视频呈现一些乡村和家庭的场景，引起学生对于生活的感慨和关注。

•提问学生对于家庭和乡村的印象和感受，从而引入本次教学的主题。

2.阅读教学•要求学生在课前先自主阅读《一个小村庄的故事》这篇文章，教师可以让学生阅读一遍或者两遍，以确保学生对于文章的理解和印象。

•教师可以指导学生重点阅读，对于难以理解的词汇进行讲解。

•让学生对于文章进行简单的梳理，提示学生要注意文章的主旨和中心部分。

3.语言技能训练•让学生利用课堂时间，手写课文并理解句子深意，注重重点句式和易错单词。

•学生可以进行小组讨论，进行语言交流和思维碰撞。

•教师在此环节可以进行必要的参与和指导，同时为学生提供适当的支持。

4.思考和表达•让学生通过文字或者口头表述的方式，表达对于文章的感想和理解。

•在此环节中，教师可以引导学生进行自由发挥，进行文学思考和文化品位的提升。

四、教学评估•教师可以通过学生的表述和观感来了解学生掌握文章内容的情况，并对于学生的表现进行评价。

•学生可以进行自我评价和互相评价，从而对于自己的学习情况有一个比较真实和科学的认识。

•教师可以根据评估情况，给予学生必要的反馈，并进行调整和完善。

人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案

人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案一、教学内容：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。

但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果──不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

二、教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、教学重难点：教学目标3.4四、教学过程：一、导入课题：同学们，我们是听着一个又一个故事中长大的，今天这堂课，老师要与大家分享一个故事，它叫——一个小村庄的故事。

（板书课题）请同学们响亮地齐读课题。

（生读）师：课题读得真响亮！这是一个怎样的小村庄？发生了怎样的故事？请大家打开课本边读边想：课文讲了一个小村庄什么样的故事？二、初读课文，整体感知课文读得很当真，相信这些词语肯定难不倒你。

出示字词（1）指生读（2）开火车读（3）分读生词都会了，那这个小村庄发生了怎样的故事呢？（指生说）三、品析句段，强化感受。

（一）研究课文第一段，感受小村庄曾经的美丽。

1、看插图，交换村庄的美丽。

师：请大家请把眼光聚焦到这个小村庄（屏幕出示小村庄插图）。

谁能用几句话来说说这是一个如何的村庄？（课件播放课文插图，背景音乐：柳绿桃红）生：这是一个山清水秀、长满树木的村庄。