2.3 艰苦创业的民族脊梁学案3(川教版八年级下册)

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2.3 艰苦创业的民族脊梁学案(无答案) 川教版

艰苦创业的民族脊梁学习目标：1、记住各行业模范代表人物的名字。

2、理解当时艰苦创业的背景3、理解“民族脊梁”的含义4、对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点比较，培养学生归纳和分析历史现象的能力。

5、了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的特殊经历，进行爱国主义情感教育。

学习重点: 二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及其卓越贡献学习难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系学习过程：一、自主学习：[“铁人“王进喜]1、石油会战的时间和目的分别是什么？2、王进喜有什么样的称号？他有着怎样的精神？[“两弹元勋“邓稼先]1、我国在研制原子弹过程中坚持的是什么方针？2、原子弹理论设计方案形和试验爆炸成功的时间分别是什么？[党的好干部焦裕禄]1、在国家困难时期，共产党的干部坚持什么原则？2、焦裕禄有什么样的称号？3、当时焦裕禄被派到哪里工作？“三害“又指什么？填空题1、我国第一颗原子弹试验爆炸成功是在年，“铁人”王进喜是工业领域的劳动模范；邓稼先被誉为“”。

这里的“两弹”是指、；王进喜、焦裕禄、邓稼先等人的先进事迹出现在。

2、党的好干部焦裕禄生前担任河南省县的县委书记；从王进喜、焦裕禄、雷锋身上我们学习的主要精神是。

二、合作交流对所提问题以小组之间进行探讨并互相帮助对方，不会问题小组选派代表收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。

1、我的问题2、小组的问题3、老师的问题：①看教材p29—30上的关于王进喜的插图思考我们要学习他的什么精神？②王进喜、焦裕禄等模范人物身上体现出来的最脱出的时代精神是？③你还知道哪些模范人物？④你将如何向先进人物学习？三、归纳巩固在探索社会主义道路时期或社会主义建设新时期，徐州地区都涌现出了许多先进人物，丰县大地也有很多先进人物涌现。

你知道哪些？如真的不知道，可以请教你的历史老师和政治等科的老师。

写出他们的先进事迹。

四、巩固提升：（一）、单项选择题1．“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”是谁常说的话？（）A.王崇伦B.王进喜C.邓稼先D.雷锋2.“洋油”“洋火”“洋车子”这些以前中国人常说的专有名词早已过时,中国结束“洋油”时代的标志是哪座油田的建成? ( )A.胜利油田B.大庆油田C.玉门油田D.中原油田3.被誉为“县委书记的好榜样”的是（）A.王进喜B.邓稼先C.焦裕禄D.雷锋4.下列是为我国社会主义建设事业作出了卓越贡献、成为全国人民楷模的人物，其中为我国核武器的研制作出了贡献的是 ( )A.焦裕禄B.王进喜C.雷锋D.邓稼先（二）、非选择题11. 将相关内容用直线连起来：“铁人”邓稼先“两弹元勋”王进喜“走在时间前面的人”焦裕禄“县委书记的好榜样”王崇伦（B类）12.图说历史：“走进创业年代的英雄”。

新川教版历史八年级下册第5课体验式教学【教学设计】《艰苦创业的民族脊梁》

《艰苦创业的民族脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。

体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。

通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。

导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。

通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。

教材分析本课是北师大版八年级历史下册第二单元第5课的内容，本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。

学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。

另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。

王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。

教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。

【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。

2.3艰苦创业的民族脊梁教案(川教版八年级下)(1)

第5课艰苦创业的民族脊梁
【课程标准】
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

【课程目标】
一、情感、态度与价值观：
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习。

二、过程与方法：
通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点的学习，感悟、体验英模的先进事迹和精神，产生正确的情感体验。

三、知识与能力：
知道各行业模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含义。

培养归纳历史现象的能力。

【教学重、难点】
重点；二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。

难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。

【教学步骤】。

八年级历史下册第二学习主题第3课《艰苦创业的民族脊梁》课件川教版

艰苦创业的民族脊梁
“铁人”王ห้องสมุดไป่ตู้喜
王进喜（1923—1970年）， 1923年10月8日出生于甘肃省玉门县赤金堡一个贫苦农民家庭；1938 年进玉门油矿当徒工，建国后任钻井队队长，1956年加入中国共产党。 1960年3月，王进喜来到大庆参加石油会战。他率领的1205钻井队打出大庆第一口油井，在他和石油工人艰苦奋斗下，大庆油田的原油产量大幅度上升，油田建设规模比原来扩大一倍以上，为甩掉我国石油工业落后的帽子建立了功勋。1963 年，我国基本上实现了石油自给，用“洋油”的时代一去不复返了。王进喜被群众誉为“铁人”。
邓稼先
邓稼先（1924—1986年），安徽省怀宁人，中共党员，核物理学家，中国科学院学部委员。
1945年，他毕业于西南联合大学物理系；1948年赴美国留学；1950年获物理学博士学位；同年回国。回国后，邓稼先历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、副研究员、二机部核武器研究所理论部主任、副院长、院长，国防科工委科技委副主任。1980 年，他当选为中科院数学物理学部委员。他长期从事核物理、中子物理等方面的研究，是中国核武器理论研究工作的开拓者和奠基人之一，也是中国核试验在技术上的主要组织领导者之一。他去世前，中国进行的32次核试验中，在现场指挥试验工作达15次之多。邓稼先被誉为中国的“两弹元勋”。
大庆油
大庆油田的钻机
大庆油田田位于黑龙江省松嫩平原中部，介于哈尔滨市和齐齐哈
尔市之间。1959年9月26日，黑龙江省肇州县大同镇境内的一口探
井喷出了工业油流，根据地质勘探资料推测，这里很可能蕴藏着丰
富的石油资源。当时正值中华人民共和国建国十周年庆典前夕，因
此取名为“大庆油田”。
大庆时代大庆精神

2.3 艰苦创业的民族脊梁精品学案川教版

艰苦创业的民族脊梁学习目标：1、记住各行业模范代表人物的名字。

5、了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的特殊经历，进行爱国主义情感教育。

这里的“两弹”是指、；王进喜、焦裕禄、邓稼先等人的先进事迹出现在。

2、党的好干部焦裕禄生前担任河南省县的县委书记；从王进喜、焦裕禄、雷锋身上我们学习的主要精神是。

二、合作交流对所提问题以小组之间进行探讨并互相帮助对方，不会问题小组选派代表收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。

你知道哪些？如真的不知道，可以请教你的历史老师和政治等科的老师。

写出他们的先进事迹。

八年级历史下册第二学习主题第3课艰苦创业的民族脊梁教学设计川教版

第3课艰苦创业的民族脊梁教学目标1、记住困难时期为国家建设做出榜样和贡献的三个人；2、列举三个人的贡献；3. 理解“民族脊梁”的含义。

重点二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及其卓越贡献难点二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系教法及教具教学过程教学内容教师主导活动学生活动个案调整复习旧知（1）中共八大二次会议提出的总路线的内容是：（2）探索建设社会主义时期造成的两大失误是：导入新课读一读：石油工人一声吼，地球也要抖三抖，石油工人干劲大，天大困难也不怕。

---王进喜你知道这首诗写于什么时期？从中你感受到了石油工人的什么精神？预习导学1．读课文，勾划重点词句，然后完成丛书知识建构。

2、填一填，记一记A、“铁人”王进喜：是玉门油矿1205钻井队的队长。

他带领全队工人到参加会战，打出了大庆油田的第一口油井。

王进喜成为我国石油工人艰苦创业的一面旗帜，被群众誉为“”。

B、“两弹元勋”邓稼先：是我国第一颗原子弹理论设计的负责人。

1963年，他主持形成了中国第一颗原子弹理论设计方案。

年，第一颗原子弹爆炸成功。

接着，他小组合作，订正知识建构的答案。

学生抢答填空题A.新中国成立时期B.新政权巩固时期C.社会主义改造时期D.探索社会主义道路时期5.从下列人物身上我们学习的主要精神是（）王进喜焦裕禄雷锋A.立党为公，执政为民B.公而忘私，乐于奉献C.善于改革，勇于创新D.反腐倡廉，崇尚节俭6.图说历史：“走进创业年代的英雄”。

请同学们仔细观察面的图片回答问题：（1）上面图片三位“创业年代的英雄”分别是谁？他们各自的称谓是什么？（2）从上面图片“创业年代的英雄”事迹中，我们应该学习什么精神？组内交流质疑解疑板书设计当堂作业课外作业教学札记艰苦创业的民族脊梁。

八年级历史下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》教学设计

中国历史八年级下册（川教版）主题社会主义道路的初步探索与曲折发展第5课《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
一、教材分析
本课是川教版《中国历史》八年级历史下册第5课，前边教材学习了1956年底我国开始进入社会主义初级阶段。

1958年开始了社会主义建设。

在探索社会主义建设道路中，出现了严重的失误，这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。

而正是在这样艰苦的历史背景下，王进喜、邓稼先、焦裕禄等为代表的人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，他们是民族的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。

二、教学目标
1、知识与能力目标：知道邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物。

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

2、情感态度与价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

3、过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。

三、重点：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的事迹及其贡献。

四、难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。

五、重难点突破设想：通过讨论、教师点拨分析理解艰苦创业的精神，进行爱国主义教育。

六、教学准备：搜集相关素材（图片、视频、练习）；自制多媒体课件
七、教学过程：。

川教版-历史-八年级下册-第5课艰苦创业的民族脊梁推荐教案

第5课艰苦创业的民族脊梁
2、身患绝症，鞠躬尽粹，为兰考人民除三害的好干部是（ C）
A、邓稼先
B、王进喜
C、焦裕禄
D、雷锋
3、王进喜、邓稼先、焦裕禄分别被誉为、、。

（A层：1、2、3题 B层：1、3题 C层：1、2题）
四、课堂小结：
1、1960年，大庆石油会战，“铁人”——王进喜
2、“两弹元勋”——邓稼先
3、“县委书记的好榜样”——焦裕禄
五、补标（作业）
1、我国第一颗原子弹爆炸成功是在（C）
A、1962年
B、1963年
C、1964年
D、1965年
2、被誉为“县委书记的好榜样”“党的好干部”是（ C ）
A、王进喜
B、邓稼先
C、焦裕禄
D、王崇伦
3、中国实现了原油和石油产品的全部自给，结束了靠洋油的历史，其标志是（ B ）
A、胜利油田的建成
B、大庆油田的建成
C、新兴电子工业的兴起
D、电力资源的广泛应用
六、教学反思
本课应该多联系实际情况，多查阅历史资料。

2024年春八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案1(pdf)川教版

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调艰苦创业精神的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括艰苦创业精神的基本概念、内涵、案例分析等。
强调艰苦创业精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艰苦创业精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四大历史学科核心素养。通过学习改革开放以来我国取得的重大成就，使学生能够运用唯物史观分析历史现象，理解历史发展的规律；建立时空观念，把握改革开放的历史背景和进程；运用史料实证的方法，对改革开放取得的成就进行实证分析；培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和自信心。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，结合小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的引导，使学生深入理解改革开放的历史背景、过程和取得的重大成就，培养学生的历史思维能力和实证分析能力。
2. 设计具体的教学活动：在讲授基础上，组织学生进行角色扮演，模拟改革开放时期的情景，让学生亲身体验艰苦创业的过程；开展实验活动，如调查我国改革开放以来的经济发展情况，使学生从实践中感受国家的发展变化；引入趣味性强的历史游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、学情分析
考虑到学生已经具备一定的历史知识基础，对改革开放的概念和意义有初步了解，但具体对其中的艰苦创业精神和取得的重大成就的认识可能较为模糊。学生在分析历史事件和人物方面具有一定的能力，但需要引导他们从更深层次去理解历史发展的内在逻辑。此外，学生在运用史料实证和历史思维方法方面有待提高，需要通过实例演练和小组合作来加强实践操作。

川教版-历史-八年级下册-第5课艰苦创业的民族脊梁教案

初二年级历史学科
课题
艰苦创业的民族脊梁
课型
新课
主备人
史经喜
备课教师史经喜
第周第课时
本课（章）第1课时
总第课时
主备栏
建议栏
【目标要求】
1、记住社会主义道路探索时期为国家建设做出榜样和贡献的三个人物。
2、列举三个人的贡献
3、理解“民族脊梁”的含义，体会人物精神
【教学重难点】
1、先进人物的事迹及其卓越贡献
2、20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系
教法学法设计
1、自主发现问题2、交流法3.展示法4.归纳对比法5.挑战法
教学过程设计
导入新课
社会主义现代化建设的今天，我们身边有着无数的英雄人物，在默默的做出自己的贡献但他们无怨无悔，祖国需要他们人民需要他们，因为在他们的身上放射出一心为民的、大无畏的民族精神，即使在经济发达的今天他们的精神也不过时，今天就让我们共同认识三个历史人物！
学生思考
回答
教师总结
达标练习
导学案
板书设计
一、铁人王进喜
二、两弹元勋邓稼先
三、党的好干部焦裕禄
归纳框题：学生代表再次明确本学习框题中的重点知识
任务四、完成两弹元勋邓稼先
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生欣赏颁奖词，进入该框题学习
活动1、学生讨论，小组交流意见将所找出的问题罗列出来
活动2、一组学生提出自己发现的问题，向另一小组发起挑战
课代表将积分记录作为下一步评优秀小组的依据
找学生代表阅读对于焦裕禄同志的颁奖词
活动1、学生小组寻找问题，并以提问的方式罗列，
任务一、明确本科学习目标
活动1、学生代表阅读本课的学习目标
任务二、学生完成课堂热身

川教版历史八年级下第二单元第5课艰苦创业的民族脊梁导学案(无答案)

第5课艰苦创业的民族脊梁导学案【学习目标】1.了解当时艰苦创业的时代背景||。

2.记住全面建设社会主义时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等广大干部和群众的艰苦奋斗精神||。

3.理解“民族脊梁”是支撑共和国大厦的根基和砥柱||。

4.通过王进喜、雷锋等人的先进事迹||，继承先辈胸怀民族、心系群众和为了祖国与人们的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格||，学习他们团结一致||，战胜困难和艰苦创业、奋发图强的精神||。

【学习重点】以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等广大干部和群众的艰苦奋斗精神||。

【学习难点】“铁人”精神、雷锋精神的时代意义【预习热身】细读课文||，将下列问题的序号和标题标注在课文相应的地方||，并对下列内容进行勾划||，填空部分划双横线||。

一、“铁人”王进喜1.背景：为改变我国________主要依靠进口的状况||，1960年春||，国家在新发现的东北___________开展了一场石油大会战||。

2.事迹：________响应国家号召||，带领钻井队从大西北赶到东北参加会战3.主要贡献：钻井队打出了大庆油田的第一口油井||。

王进喜成为我国石油工人艰苦创业的一面旗帜||，被群众誉为“_______”二、平凡而伟大的战士雷锋1.事迹：1960年参加______________||，1962年因公殉职||。

2.精神：干一行||，爱一行||，勤勤恳恳||，吃苦耐劳；_________、专门利人||，全心全意为人民服务||。

3.形象：塑造了一个充满大爱和奉献精神的共产主义战士的光辉形象||。

4.表彰：1963年《人民日报》发表毛泽东“_______________”的题词||。

三、“两弹元勋”邓稼先1.事迹：邓稼先受命于危难之际||，担任了我国第一颗________理论设计的负责人||。

2.主要贡献：1963你那||，中国第一颗原子弹理论设计方案形成||。

______年我国第一颗原子弹终于实验爆炸成功||。

八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案川教版

《艰苦创业的民族脊梁》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握探索社会主义建设时期为国家建设做出榜样和贡献的三个人，讲述三个人的主要事迹，熟记他们获得的称号。

（2）理解“民族脊梁”的含义；通过阅读和理解教材,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

2.过程与方法（1）通过图片、历史资料等手段创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。

（2）通过了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的特殊经历，逐步培养正确认识、历史事件和历史现象的能力。

3.情感态度和价值观通过学习三位英雄人物的先进事迹，教育学生学习和继承他们艰苦创业、热爱祖国、大公无私的精神品质；培养爱国主义情感。

【教学重点】二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及其卓越贡献。

【教学难点】二十世纪五六十年代艰苦创业的条件和艰苦创业的精神品质。

【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。

学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。

【课前准备】学生搜集三位人物的资料，并加以整理，上台讲述；教师制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】1.导入新课：20世纪五六十年代是创业的年代，从人民中间涌现出许多英雄人物，他们的事迹影响着我们的社会，震撼着人们的心灵。

今天就让我们一起重温创业年代英雄们的感人事迹。

2.讲授新课：本课共学习三个板块：石油工人王进喜两弹元勋邓稼先县委书记焦裕禄学生：齐读三个板块内容。

过渡：20世纪五六十年代，面对国家的困难局面，全党全国人民同心同德，艰苦奋斗，共渡难关，这一时期涌现出许多创业时代的英雄人物，我们先认识一下英雄人物王进喜。

让我们进入板块一。

板块一：石油工人王进喜（一）“铁人”王进喜师：新中国成立之初，我国的石油状况如何呢？生：我国石油主要靠进口的情况。

师：为改变我国落后的石油状况，国家采取了什么措施？1.背景：生：为改变我国石油主要靠进口的情况，1960年，国家在大庆油田开展大规模的石油大会战。

第3课艰苦创业的民族脊梁教学参考课件(川教版八年级下册)

第3课艰苦创业的民族脊梁
铁人王进喜
第3课艰苦创业的民族脊梁
“两弹元勋”邓稼先
第3课艰苦创业的民族脊梁
邓稼先
邓稼先（1924—1986年），安徽省怀宁人，中共党员，核物理学家，中国科学院学部委员。 1945年，他毕业于西南联合大学物理系；1948年赴美国留学；1950年获物理学博士学位；同年回国。回国后，邓稼先历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、副研究员、二机部核武器研究所理论部主任、副院长、院长，国防科工委科技委副主任。1980年，他当选为中科院数学物理学部委员。他长期从事核物理、中子物理等方面的研究，是中国核武器理论研究工作的开拓者和奠基人之一，也是中国核试验在技术上的主要组织领导者之一。他去世前，中国进行的32次核试验中，在现场指挥试验工作达15次之多。邓稼先被誉为中国的“两弹元勋”。
第3课艰苦创业的民族脊梁
1960年初，当王进喜带着腿伤、拄着拐杖在现场指挥打第二口井的时候，突然出现了井喷的迹象，如不及时压住，不仅会机毁人亡，连那高大的井架也要被吞没到地层里去。他当机立断，果断地采取措施，用水泥代替重晶石粉调泥浆压井，自己毫不迟疑地扔掉双拐，纵身跳进了池内，用身体去搅拦泥浆。经过3个小时的紧张搏斗，井喷被压住了，钻机被保住了，而王进喜的身上手上却被碱性很强的泥浆烧起了大泡。目睹这一切的当地老乡被深深地感动了，他们夸赞道：“王队长真是一个铁人啊！”从此，“铁人”的称号便在大庆油田传开，铁人成了中国工人阶级的骄傲！
第3课艰苦创业的民族脊年9月26日16时许，在松嫩平原一个叫大同的小镇，名为“松基三井”的基准井首喷工业油流。这一幕改写了中国石油工业的历史：松辽盆地发现世界级特大砂岩油田！
第3课艰苦创业的民族脊梁

川教版历史八下《艰苦创业的民族脊梁》word教学设计

第3课艰苦创业的民族脊梁教学设计[教学目标]1、知识与能力目标：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹2、情感态度与价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

3、过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。

教学重点：教学难点：教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：新授课教具：人物图片，地图册教学过程：教师可以引导学生阅读课文中的图片和先进事迹介绍；也可以利用多媒体，补充一些反映这些模范人物先进事迹的电影片断，启发学生认识到，正是这些模范人物，为我国的社会主义建设事业做出了卓越贡献。

他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。

那么，我们应该学习他们什么精神呢？在师生共同讨论的基础上，教师归纳：①爱国主义精神，②为社会主义奋斗的精神，③艰苦创业的精神，④密切联系群众，全心全意为人民服务的精神。

等等。

在这里，教师可以引导学生用“三个代表”的思想理解这些模范人物。

铁人——王进喜王进喜，1923年出生于甘肃玉门亦金村。

6岁时因家贫，用棍子拉着双目失明的父亲沿街乞讨，8岁时给有钱人家放羊。

1938年他进玉门石油公司当徒工、干活时被砸伤了腿，被厂主赶出大门，伤好后才顶了别人的名字混了个差使。

当时，玉门油矿的美国技帅垄断了采油技术，王进喜在矿里干了十几年没有上过一次钻台，没有摸过一次石油钻机的刹把。

他作为一个干杂活的穷工人，多少年里连铺盖卷也没混上，盖的是破羊皮，铺的是稻草。

新中国成立后，王进喜当上了国营甘肃玉门石油管理局勘探公司三大队的石油工人，副司钻，1956年升任1259钻井队队长，同年加入了共产党。

当时中国的钻井技术还很落后，他提出了“月上千，年上万，钻透祁连山，玉门关上立标杆”的口号。

八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计3 川教版-川教

第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标识记与理解知道各行业模X代表人物的名字；理解当时艰苦创业的困难背景和“民族脊梁”的含义。

能力与方法通过对时代背景的探究和对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点的比较，培养学生归纳和分析历史现象的能力；通过收集当时先进人物的图片、文字资料等，培养学生合作学习的能力；通过课后反思，培养学生自我总结的学习方法和能力。

情感态度和价值观通过20世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物事迹的教学，对学生进行爱国主义教育；引导学生学习和继承先进人物勇于克服困难、争取胜利的精神，以及为了祖国不惜牺牲个人生命的崇高品格。

2学情分析经过七年级一年的积累。

学生具有对历史人物和历史事件的基本分析。

对本课的理解难度应该不大。

3重点难点重点：20世纪五六十年代坚苦创业的背景，先进人物的贡献。

难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。

4教学过程导入新课总书记在参观《复兴之路》展览时，深情阐述“中国梦”：即“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”“中国梦”是民族的梦，也是每一个中国人的梦。

新中国成立以来的60多年里，我们有过个人梦被牢牢嵌入国家需要的岁月。

用身体搅拌水泥、制服井喷的王进喜，定格这种梦想的姿态。

刻苦钻研原子理论，成就强国梦的邓稼先，定格这种梦想的高度。

带领某某人民走上致富路的党的好干部焦裕禄，定格这种梦想的深度。

他们是我们的民族脊梁，是我们某某国大厦的根基和砥柱，他们的梦想推动了“中国梦”的实现。

今天我们走近历史，去感受民族脊梁的温度,看他们是如何诠释中国梦的。

新课教学石油梦——“铁人”王进喜通过课前准备，相信同学们都有不少收获首先展示出王进喜的个人简介，提问：（1）石油大会战怎么回事？旧中国石油工业十分薄弱，1949年原有产量只有12万吨，石油消费基本上依靠进口。

为了改变我国石油主要靠进口的状况，1960年，国家在东北某某油田开展了一场大规模的石油大会战。

艰苦创业的民族脊梁

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教学设计方案
课题名称：《艰苦创业的民族脊梁》
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学科年级：
八年级
教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课节选自四川出版社八年级下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》，讲述建国后我国社会主义建设初期王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物作为个人、知识分子、干部代表艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹，成为共和国的脊梁。本课内容是实现社会主义新型社会精神面貌的重要环节。
拓展：王进喜诗篇
石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
石油工人干劲大，天大困难都不怕。
北风当电扇，大雪是炒面。
山南海北来会战，誓夺头号大油田。
干！干！干！
宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田！
领导的压力我们要分担，这像打仗一样，只能进，只能上，不能等。有条件要上，没有条件创造条件也要上！
二、“两弹元勋”邓稼先
3、情感态度与价值观：⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
一、“铁人”王进喜
【王进喜（1923—1970年）1960年3月，王进喜来到大庆参加石油会战。他率领的1205钻井队打出大庆第一口油井，在他和石油工人艰苦奋斗下，大庆油田的原油产量大幅度上升，油田建设规模比原来扩大一倍以上。】
提问：
新中国成立之初，我国的石油状况如何？主要依赖进口，贫油国
播放短视频，了解王进喜开采大庆油田时的艰辛。

2.3 艰苦创业的民族脊梁教案2(川教版八年级下册)

第5课艰苦创业的民族脊梁1、记住困难时期为国家建设做出榜样和贡献的三个人；2、列举三个人的贡献；3.理解“民族脊梁”的含义。

链接旧知识1.齐读上课知识结构2.填一填（1）中共八大二次会议提出的总路线的内容是：（2）探索建设社会主义时期造成的两大失误是：课前小热身1．读课文，勾划重点词句，然后完成丛书知识建构。

2．小组合作，订正知识建构的答案。

情景创设读一读：石油工人一声吼，地球也要抖三抖，石油工人干劲大，天大困难也不怕。

----王进喜你知道这首诗写于什么时期？从中你感受到了石油工人的什么精神？1.阅读材料结合课文回答材料1：苏联对华推行霸权政策，中国面临着苏联政治、经济和军事上的巨大压力；自以为是南亚霸主的印度错误估计形势，充当反华急先锋；美国支持台湾国民党当局不断骚扰和袭击东南沿海地区，发出战争叫嚣，企图实现所谓“反攻大陆”的南柯一梦。

:材料2：由于大跃进、人民公社化运动的失误和连续3年的自然灾害，我国经济出现了严重的困难。

材料3：图一图二图三材料4：“他出生在一个以人力三轮车为主要代步工具的时代，却用其一生为自己的祖国缔造了火箭；他的科学成就和领导才能对美国和中国步入太空时代有莫大贡献……”--------华裔作家张纯:1、结合材料1和2说说在探索建设社会主义时期我国面临怎样的困境？2、图一、二、三的人物分别是谁？主要事迹有哪些？他们分别被人民群众称颂为什么？3、材料4中的他是谁？你知道他的哪些事迹？4、结合材料从中谈谈你对民族脊梁的理解？你从中学习到了什么？课堂小结英雄模范了不起，大庆“铁人”王进喜。

县委书记焦裕禄，人称“党的好干部”。

两弹元勋邓稼先，科学发明有贡献。

全国人民学雷锋，光辉榜样记心中。

课堂大练兵完成学习测评第一题、丛书练习题基础题。

课后谈收获1、我记住了1、我想到了。

2.3 艰苦创业的民族脊梁 学案3(川教版八年级下册)

2.3 艰苦创业的民族脊梁学案(无答案) 川教版

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