第5课艰苦创业的民族脊梁-教案
中学《艰苦创业的民族脊梁》教案(重点资料).doc
第七、八课时第五课艰苦创业的民族脊梁【教学目标】一、知识目标1、记住邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
2、讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹二、能力目标通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
三、情感态度与价值观目标通过学习，认识到在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【教学重点和难点】1、教学重点：先进人物的事迹及其卓越贡献2、教学难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系【教学过程】一、导入新课采用创设情景导入：请负责收集二十世纪五六十年和现在反映经济建设图片的同学展示起资料图片。
【思考】：我们今天的成就是怎么来的？（学生讨论并回答，然后由老师归纳）【师】：是千千万万社会主义建设者的努力换来的，今天我们就来了解其中最杰出的代表。
二、讲授新课（播放视频：王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷峰，请学生简单介绍）【“铁人”王进喜】王进喜，1923年出生于甘肃玉门亦金村。
6岁时因家贫，用棍子拉着双目失明的父亲沿街乞讨，8岁时给有钱人家放羊。
1938年他进玉门石油公司当徒工、干活时被砸伤了腿，被厂主赶出大门，伤好后才顶了别人的名字混了个差使。
当时，玉门油矿的美国技帅垄断了采油技术，王进喜在矿里干了十几年没有上过一次钻台，没有摸过一次石油钻机的刹把。
他作为一个干杂活的穷工人，多少年里连铺盖卷也没混上，盖的是破羊皮，铺的是稻草。
新中国成立后，王进喜当上了国营甘肃玉门石油管理局勘探公司三大队的石油工人，副司钻，1956年升任1259钻井队队长，同年加入了共产党。
当时中国的钻井技术还很落后，他提出了“月上千，年上万，钻透祁连山，玉门关上立标杆”的口号。
在1958年，他领导钻井队创造了月进尺5OOO米的全国纪录，成为中国中型钻机最高标杆单位，荣获“卫星井队”红旗，被命名为“钢铁井队”。
新川教版历史八年级下册 第5课 体验式教学【教学设计】《艰苦创业的民族脊梁》
《艰苦创业的民族脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。
导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第二单元第5课的内容，本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。
学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。
另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。
王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。
教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。
【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。
川教版历史八年级下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》教案
《艰苦创业的民族脊梁》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳战胜挫折的方法。
导行阶段过程中通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
教材分析本课教材内容共有三目，都以人物为中心，目的是以点带面，介绍1956年—1966年间的社会主义建设史。
学习王进喜的实质是了解当时的工业发展史，介绍焦裕禄实质就是反映当时的农业进步史，宣传雷锋的实质就是弘扬乐于助人的优良传统。
另外，通过3个人物介绍，让学生了解“奋发图强，艰苦创业”的斗争精神是取得成就的主要因素。
王进喜是个人阶级艰苦奋斗的代表，焦裕禄是革命敢比勤政爱民的代表，雷锋是乐于助人智慧创造的代表，他们都是“共和国的脊梁”。
教学目标【知识与能力目标】1.通过收集王进喜、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹；2.学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。
【过程与方法目标】1.寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德；2.培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力；3.学习查找、分析历史资料的方法，培养积极合作、主动交流的意识。
【情感态度价值观目标】1.王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革；2.焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习；3.雷锋乐于助人的代表，为国家和他人贡献自己的一生。
第5课 艰苦创业的民族脊梁表格教案
意图
自主学习、利用图表、地图、小组讨论相结合。
教具准备
教师准备导学案，课件资料等
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、链接旧知识
1.齐读上课知识结构
2.填一填
（1 ）中共八大二次会议提出的总路线的内容是
（2）探索建设社会主义时期造成的两大失误是：
二、导入新课
广大人民群众怀着尽快改变我国“一穷二白”面貌的强烈愿望，忘我工作，积极投入社会主义建设的各项事业中去，表现了高度的社会主义劳动热情，各行各业都涌现出许多先进人物。
你知道这首诗写于什么时期？从中你感受到了石油工人的什么精神？
五、课堂进 行时
1.阅读材料结合课文回答
材料1：苏联对华推行 霸权政策，中国面临着苏联政治、经济和军事上的巨大压力；自以为是南亚霸主的印度错误估计形势，充当反华急先锋；美国支持台湾国民党当局不断骚 扰和袭击东南沿海地区，发出战争叫嚣，企图实现所谓“反攻大陆”的南柯一梦。:
三、点击新目标
1、记住困难时期为国家建设做出榜样和贡献的三
个人；
2、列举三个人的贡献；
3.理解“民族脊梁”的含义。
四、课前小热身
1．读课文，勾划重点词句，然后完成丛书知识建构。
2．小组合作 ，订正知识建构的答案。
情景创设
读一读：石油工人一声吼，地球也要抖三抖，石油工人干劲大，天大困难也不怕。
----王进喜
材料2：由于大跃进、人民公社化运动的失误和连续3年的自
图一图二图三
然灾害，我国经济出现了严重的困
材料4：“他出生在一个 以人力三轮车为主要代步工具的时代，却用其 一生为自己的祖国缔造了 火箭；他的科学成就和领导才能对美国和中国步入太空时代有莫大贡献……”
八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计2
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标1、识记与理解：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹，理解民族脊梁的含义。
2、能力与方法：通过先进人物图片，文字材料感受他们崇高品质。
3、情感态度与价值观目标：了解在探索社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
2学情分析本课内容知识简单，一目了然，学生完全能自己解决，更多的是情感的共鸣。
3重点难点重点：先进人物的事迹及卓越贡献难点：20世纪50-60年代艰苦创业的条件与创业精神的关系4教学过程活动1【导入】教学过程同学们，通过前边的学习，我们已经知道：1956年底，我国开始进入社会主义初级阶段，在初步探索社会主义建设道路中，出现过严重的失误，那就是什么？（“大跃进”运动、人民公社运动、文化大革命），这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，广大人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，在各行各业都涌现出许多先进人物，他们是民主的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
活动2【讲授】教学过程一、“铁人”王进喜组织学生阅读本子目思考：1、大庆油田的第一口油井是在什么情况下打出来的？（学生回答，老师补充：我国当时的石油主要从苏联进口，中苏关系恶化后，石油形势严峻，我们急需增大石油产量。
也就是出现了严重的油荒，而且当时开采石油环境特别差，气候严寒，物质条件也十分缺乏。
）2、了解王进喜的先进事迹？（在气候严寒、物质条件十分困难的情况下，打出了大庆油的第一口井）3、王进喜为什么被誉为“铁人”？请同学从文字材料和图片中举具体事例来说明。
（一是王进喜率领工人用人力安装钻机；二是为了钻井需要，用水桶、脸盆运出100吨水。
三是看P29页图，王进喜是抗洪抢险吗？如果不是那是什么？在打大庆第二口油井时，由于没有重晶石，只能用水泥来代替，由于没有搅拌机，王进喜负着腿伤二话不说带头跳进水泥池，用身体搅拌水泥，其他工人也纷纷跳下去，保护了油井和钻机，止住了井喷。
八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学设计1 川教版
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标一、识记与理解知道各行业模范人物的名字。
了解先进人物的事迹。
理解艰苦创业的困难背景。
理解“民族脊梁”的含义。
二、能力与方法1.通过分组收集和整理当代先进人物的文字资料、简介先进人物的事迹，培养学生互相合作、交流和表达能力。
2.通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作的环境和他们身上体现出来的精神的共同点的比较，培养学生的归纳比较能力。
三、情感态度与价值观了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的事迹，进行爱国主义情感教育。
学习与继承他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析本课的教授对象是东辰国际学校八年级下册的学生。
经过一学年的学习，他们对学习历史的基本方法已初步掌握，能教熟练地进行自学、合作探究、小组交流展示。
但对于历史人物的客观评价能力还有待加强。
3重点难点重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。
难点：先进人物的精神及其作用。
4教学过程活动1【导入】艰苦创业的民族脊梁导入新课复习提问：1.在探索建设社会主义的道路中，我国在经济方面取得怎样的成就？（学生很可能会回答一些具体的建设成就，教师要强调是总结归纳，即我国从无到有,建立了飞机、汽车制造、电子和重型机器制造等工业，初步建立起独立的工业体系。
）2.1959年到1961年，我国国民经济为什么会出现严重的困难？教师导入：由于“大跃进”运动、人民公社化运动等的失误和连续三年的自然灾害以及苏联片面撕毁合同、取消合作、撤走专家，使我国在1959到1961年国民经济出现了严重的困难。
在这三年困难时期，我国粮食、棉花、油料等大幅度减产，市场供应十分紧张，人民的生活必需品严重短缺，粮食、棉布、肉类、食油均采用发放票证实行计划供应。
面对如此严重的困难局面，我们怎么办呢？请同学们齐声朗读本课导言。
学生朗读导言。
教师：以王进喜、邓稼先、焦裕禄为代表的先进人物他们是在探索建设社会主义的道路中在各条战线上涌现出来的民族脊梁。
艰苦创业的民族脊梁整合版
1.1962年任河南兰考县县委书记
2.焦裕禄带领群众与兰考“三害”作斗争
3.焦裕禄为改变兰考面貌献出生命
1.1963年.邓稼先主持完成我国第一颗原子弹的
理论设计方案
2.1964年我国第一颗原子弹试验爆炸成功
3.邓稼先参加氢弹的研制工作
4.邓稼先被誉为“两弹元勋”
医学课件ppt
18
3
•世纪之交 “百年中国十大人物”有哪些? •孙中山、鲁迅、李四光、毛泽东、邓小平、袁隆平 雷锋 王进喜 焦裕禄.邓稼先 •前面的七位名气很大,是什么让后面的工人 干部 科学家 当选呢?请看本课的内容.
“铁人”王进喜---石油工人 “两弹元勋”医学邓课稼件p先pt---科学家 党的好干部焦裕禄—4干部
1964年10月16日
1967年6月17日
从首次爆炸原子弹到氢弹，美国用了医七学年课零件四ppt个月，前苏联用了四年，法国用了八1年7 零 六个月，英国用了四年零七个月。
课堂小结
“铁人”王进喜
1.1960年.国家在大庆开展石油大会战 2.王进喜率领钻井队打出第一口油井 3.王进喜被誉为“铁人”
党的好干部 焦裕禄
甘肃人
安徽人
山东人
1.“铁人”王进喜
下面请欣赏视频
医学课件ppt
5
参加大会战的石油工人
大庆油田的钻机
黑龙江的油田为
何叫‘‘大庆”?
1959年黑龙江省境内 的一口探井喷出了工业油 流，根据地质勘探资料推 测，这里很可能蕴藏着丰 富的石油资源。 当时正值中华人民共和国 建国十周年庆典前夕，因 此取名为“大庆油田”。 1960年4月14日，大庆油田 第一口油井喷油。
时候，突然出现了井喷的迹象，如
八年级历史下册第5课 《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
中国历史八年级下册（川教版）主题社会主义道路的初步探索与曲折发展第5课《艰苦创业的民族脊梁》教学设计
一、教材分析
本课是川教版《中国历史》八年级历史下册第5课，前边教材学习了1956年底我国开始进入社会主义初级阶段。
1958年开始了社会主义建设。
在探索社会主义建设道路中，出现了严重的失误，这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，王进喜、邓稼先、焦裕禄等为代表的人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，他们是民族的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
二、教学目标
1、知识与能力目标：知道邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、情感态度与价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
3、过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。
三、重点：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的事迹及其贡献。
四、难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
五、重难点突破设想：通过讨论、教师点拨分析理解艰苦创业的精神，进行爱国主义教育。
六、教学准备：搜集相关素材（图片、视频、练习）；自制多媒体课件
七、教学过程：。
[精选]八年级历史下册第二学习主题第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计2川教版5
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第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标1、识记与理解：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹，理解民族脊梁的含义。
2、能力与方法：通过先进人物图片，文字材料感受他们崇高品质。
3、情感态度与价值观目标：了解在探索社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
2学情分析本课内容知识简单，一目了然，学生完全能自己解决，更多的是情感的共鸣。
3重点难点重点：先进人物的事迹及卓越贡献难点：20世纪50-60年代艰苦创业的条件与创业精神的关系4教学过程活动1【导入】教学过程同学们，通过前边的学习，我们已经知道：1956年底，我国开始进入社会主义初级阶段，在初步探索社会主义建设道路中，出现过严重的失误，那就是什么？（“大跃进”运动、人民公社运动、文化大革命），这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，广大人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，在各行各业都涌现出许多先进人物，他们是民主的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
活动2【讲授】教学过程一、“铁人”王进喜组织学生阅读本子目思考：1、大庆油田的第一口油井是在什么情况下打出来的？（学生回答，老师补充：我国当时的石油主要从苏联进口，中苏关系恶化后，石油形势严峻，我们急需增大石油产量。
也就是出现了严重的油荒，而且当时开采石油环境特别差，气候严寒，物质条件也十分缺乏。
）2、了解王进喜的先进事迹？（在气候严寒、物质条件十分困难的情况下，打出了大庆油的第一口井）3、王进喜为什么被誉为“铁人”？请同学从文字材料和图片中举具体事例来说明。
（一是王进喜率领工人用人力安装钻机；二是为了钻井需要，用水桶、脸盆运出100吨水。
三是看P29页图，王进喜是抗洪抢险吗？如果不是那是什么？在打大庆第二口油井时，由于没有重晶石，只能用水泥来代替，由于没有搅拌机，王进喜负着腿伤二话不说带头跳进水泥池，用身体搅拌水泥，其他工人也纷纷跳下去，保护了油井和钻机，止住了井喷。
2024年春八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案1(pdf)川教版
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调艰苦创业精神的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括艰苦创业精神的基本概念、内涵、案例分析等。
强调艰苦创业精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艰苦创业精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四大历史学科核心素养。通过学习改革开放以来我国取得的重大成就，使学生能够运用唯物史观分析历史现象，理解历史发展的规律；建立时空观念，把握改革开放的历史背景和进程；运用史料实证的方法，对改革开放取得的成就进行实证分析；培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和自信心。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法为主，结合小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的引导，使学生深入理解改革开放的历史背景、过程和取得的重大成就，培养学生的历史思维能力和实证分析能力。
2. 设计具体的教学活动：在讲授基础上，组织学生进行角色扮演，模拟改革开放时期的情景，让学生亲身体验艰苦创业的过程；开展实验活动，如调查我国改革开放以来的经济发展情况，使学生从实践中感受国家的发展变化；引入趣味性强的历史游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、学情分析
考虑到学生已经具备一定的历史知识基础，对改革开放的概念和意义有初步了解，但具体对其中的艰苦创业精神和取得的重大成就的认识可能较为模糊。学生在分析历史事件和人物方面具有一定的能力，但需要引导他们从更深层次去理解历史发展的内在逻辑。此外，学生在运用史料实证和历史思维方法方面有待提高，需要通过实例演练和小组合作来加强实践操作。
2017八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁教案 川教版
艰苦创业的民族脊梁教学目标1、知识与能力知道邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物。
2、过程与方法（1）利用邓稼先、王进喜等人的图片，了解他们的先进事迹，培养读图、识图能力。
（2）通过对时代背景的探究和对先进人物事迹的学习，培养学生归纳、分析历史现象的能力力。
3、情感态度与价值观通过了解先进人物的事迹，教育学生学习和继承他们艰苦创业、热爱祖国、大公无私的精神品质。
教学重点二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及其卓越贡献。
教学难点二十世纪五六十年代艰苦创业的条件和艰苦创业的精神品质。
教学方法讲授+讨论+抢答课时安排一课时教学过程：导入语：同学们，通过前边的学习，我们已经知道了初步探索社会主义建设的道路中，出现过严重的失误，（“大跃进”运动、人民公社运动），这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。
而正是在这样艰苦的历史背景下，广大人民群众积极投入到社会主义建设的各项事业中去，在各行各业都涌现出许多先进人物，他们是民族的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。
今天我们就一起来学习第5课《艰苦创业的民族脊梁》。
新课导入我们先来了解一下世纪之交的“百年中国十大人物”，其中你了解几个？（世纪之交，王进喜同孙中山、鲁迅、雷锋、焦裕禄、李四光、毛泽东、邓稼先、邓小平、袁隆平一起被评为“百年中国十大人物”。
）“铁人”王进喜老师重点讲解内容：观看图片后提问：（教师板书：“铁人”王进喜）说说：石油大会战的时间和目的分别是什么？（学生抢答）王进喜的重大贡献是什么？（学生抢答）说说大庆油田的第一口井是在什么情况下打出来的？（学生抢答）教师总结答案：（a.我国石油主要考进口b.气候严寒、物质条件困难（设备差)c.中苏关系恶化）图片展示有谁知道铁人的来历吗？请在书上找找体现“铁人”精神的口号有哪些？王进喜取得的成就得到了党中央的认可，请看图片毛泽东、周恩来都亲切接见过他。
“两弹元勋”邓稼先关于“两弹元勋”邓稼先的故事：老师讲灯片上邓稼先的简介。
八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁教案川教版
《艰苦创业的民族脊梁》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握探索社会主义建设时期为国家建设做出榜样和贡献的三个人，讲述三个人的主要事迹，熟记他们获得的称号。
（2）理解“民族脊梁”的含义；通过阅读和理解教材,具备一定的阅读理解能力和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
2.过程与方法（1）通过图片、历史资料等手段创设历史情景，培养学生学习历史的兴趣。
（2）通过了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的特殊经历，逐步培养正确认识、历史事件和历史现象的能力。
3.情感态度和价值观通过学习三位英雄人物的先进事迹，教育学生学习和继承他们艰苦创业、热爱祖国、大公无私的精神品质；培养爱国主义情感。
【教学重点】二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及其卓越贡献。
【教学难点】二十世纪五六十年代艰苦创业的条件和艰苦创业的精神品质。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集三位人物的资料，并加以整理，上台讲述；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1.导入新课：20世纪五六十年代是创业的年代，从人民中间涌现出许多英雄人物，他们的事迹影响着我们的社会，震撼着人们的心灵。
今天就让我们一起重温创业年代英雄们的感人事迹。
2.讲授新课：本课共学习三个板块：石油工人王进喜两弹元勋邓稼先县委书记焦裕禄学生：齐读三个板块内容。
过渡：20世纪五六十年代，面对国家的困难局面，全党全国人民同心同德，艰苦奋斗，共渡难关，这一时期涌现出许多创业时代的英雄人物，我们先认识一下英雄人物王进喜。
让我们进入板块一。
板块一：石油工人王进喜（一）“铁人”王进喜师：新中国成立之初，我国的石油状况如何呢？生：我国石油主要靠进口的情况。
师：为改变我国落后的石油状况，国家采取了什么措施？1.背景：生：为改变我国石油主要靠进口的情况，1960年，国家在大庆油田开展大规模的石油大会战。
初中八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁名师教学设计1 川教版
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标一、识记与理解知道各行业模范人物的名字。
了解先进人物的事迹。
理解艰苦创业的困难背景。
理解“民族脊梁”的含义。
二、能力与方法1.通过分组收集和整理当代先进人物的文字资料、简介先进人物的事迹，培养学生互相合作、交流和表达能力。
2.通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作的环境和他们身上体现出来的精神的共同点的比较，培养学生的归纳比较能力。
三、情感态度与价值观了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的事迹，进行爱国主义情感教育。
学习与继承他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析本课的教授对象是东辰国际学校八年级下册的学生。
经过一学年的学习，他们对学习历史的基本方法已初步掌握，能教熟练地进行自学、合作探究、小组交流展示。
但对于历史人物的客观评价能力还有待加强。
3重点难点重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。
难点：先进人物的精神及其作用。
4教学过程活动1【导入】艰苦创业的民族脊梁导入新课复习提问：1.在探索建设社会主义的道路中，我国在经济方面取得怎样的成就？（学生很可能会回答一些具体的建设成就，教师要强调是总结归纳，即我国从无到有,建立了飞机、汽车制造、电子和重型机器制造等工业，初步建立起独立的工业体系。
）2.1959年到1961年，我国国民经济为什么会出现严重的困难？教师导入：由于“大跃进”运动、人民公社化运动等的失误和连续三年的自然灾害以及苏联片面撕毁合同、取消合作、撤走专家，使我国在1959到1961年国民经济出现了严重的困难。
在这三年困难时期，我国粮食、棉花、油料等大幅度减产，市场供应十分紧张，人民的生活必需品严重短缺，粮食、棉布、肉类、食油均采用发放票证实行计划供应。
面对如此严重的困难局面，我们怎么办呢？请同学们齐声朗读本课导言。
学生朗读导言。
教师：以王进喜、邓稼先、焦裕禄为代表的先进人物他们是在探索建设社会主义的道路中在各条战线上涌现出来的民族脊梁。
川教版历史八年级上册《民族的脊梁》说课稿
川教版历史八年级上册第五课《艰苦创业的民族脊梁》说课稿各位专家，各位老师，大家好！我说课的内容是川教版八年级历史第五课《艰苦创业的民族脊梁》，我的说课分为说教学理念，说教材，说学情，说教法，说教学过程，说教学评价六大方面。
一、说教学理念新课程的核心理念就是“一切为了孩子的发展。
”在教学过程中，转变学习方式，充分体现教师只是课堂的主导，而学生才是课堂的主体，倡导学生积极主动的参与教学过程，努力培养学生分析问题，解决问题的能力，改变被动接受知识的学习方式，“授之以鱼，不如授之以渔。
”这就是本节课的教学设计理念。
通过学生主动参与教学过程，引导学生对知识和能力、情感和态度以及价值观的有机形成。
二、说教材1.教材的地位和作用本课主要介绍了1956年---1966年“文革”前，建设社会主义过程中的三位代表人物，以展现当时的社会风貌，教学内容不多，简洁明晰，特别能激发学生艰苦奋斗，大公无私的爱国主义精神，是进行思想道德教育的最佳教材。
2. 教学目标：（1）知识目标：知道各行业模范代表人物的名字。
理解当时艰苦创业的背景。
理解“民族脊梁”的含义。
（2）能力目标：通过对时代背景的探究和对王进喜，邓稼先，焦裕禄工作环境和言行的共同比较，培养学生归纳和分析历史现象的能力。
根据教材内容和收集当时先进人物的图片，视频资料，文字资料，通过分组讲述故事等方法，培养学生互相合作，交流和表达能力。
（3）情感态度价值观：了解二十世纪五六十年代艰苦创业的历史背景和先进人物的特殊经历，进行爱国主义情感教育，并学习和继承他们勇于创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
3.教学重难点：本课重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的事迹及卓越贡献。
本课难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
三、说学情经过七年级一年的积累，学生已经具备了一定的对历史事件和历史人物基本的分析，比较，归纳能力。
还有收集资料的能力，因此，对本课的理解难度不大。
八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学设计3 川教版-川教
第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标识记与理解知道各行业模X代表人物的名字；理解当时艰苦创业的困难背景和“民族脊梁”的含义。
能力与方法通过对时代背景的探究和对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点的比较，培养学生归纳和分析历史现象的能力；通过收集当时先进人物的图片、文字资料等，培养学生合作学习的能力；通过课后反思，培养学生自我总结的学习方法和能力。
情感态度和价值观通过20世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物事迹的教学，对学生进行爱国主义教育；引导学生学习和继承先进人物勇于克服困难、争取胜利的精神，以及为了祖国不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析经过七年级一年的积累。
学生具有对历史人物和历史事件的基本分析。
对本课的理解难度应该不大。
3重点难点重点：20世纪五六十年代坚苦创业的背景，先进人物的贡献。
难点：20世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。
4教学过程导入新课总书记在参观《复兴之路》展览时，深情阐述“中国梦”：即“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”“中国梦”是民族的梦，也是每一个中国人的梦。
新中国成立以来的60多年里，我们有过个人梦被牢牢嵌入国家需要的岁月。
用身体搅拌水泥、制服井喷的王进喜，定格这种梦想的姿态。
刻苦钻研原子理论，成就强国梦的邓稼先，定格这种梦想的高度。
带领某某人民走上致富路的党的好干部焦裕禄，定格这种梦想的深度。
他们是我们的民族脊梁，是我们某某国大厦的根基和砥柱，他们的梦想推动了“中国梦”的实现。
今天我们走近历史，去感受民族脊梁的温度,看他们是如何诠释中国梦的。
新课教学石油梦——“铁人”王进喜通过课前准备，相信同学们都有不少收获首先展示出王进喜的个人简介，提问：（1）石油大会战怎么回事？旧中国石油工业十分薄弱，1949年原有产量只有12万吨，石油消费基本上依靠进口。
为了改变我国石油主要靠进口的状况，1960年，国家在东北某某油田开展了一场大规模的石油大会战。
[配套K12]八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教学设计1 川教版
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第5课艰苦创业的民族脊梁1教学目标一、识记与理解知道各行业模范人物的名字。
了解先进人物的事迹。
理解艰苦创业的困难背景。
理解“民族脊梁”的含义。
二、能力与方法1.通过分组收集和整理当代先进人物的文字资料、简介先进人物的事迹，培养学生互相合作、交流和表达能力。
2.通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作的环境和他们身上体现出来的精神的共同点的比较，培养学生的归纳比较能力。
三、情感态度与价值观了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的事迹，进行爱国主义情感教育。
学习与继承他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。
2学情分析本课的教授对象是东辰国际学校八年级下册的学生。
经过一学年的学习，他们对学习历史的基本方法已初步掌握，能教熟练地进行自学、合作探究、小组交流展示。
但对于历史人物的客观评价能力还有待加强。
3重点难点重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。
难点：先进人物的精神及其作用。
4教学过程活动1【导入】艰苦创业的民族脊梁导入新课复习提问：1.在探索建设社会主义的道路中，我国在经济方面取得怎样的成就？（学生很可能会回答一些具体的建设成就，教师要强调是总结归纳，即我国从无到有,建立了飞机、汽车制造、电子和重型机器制造等工业，初步建立起独立的工业体系。
）2.1959年到1961年，我国国民经济为什么会出现严重的困难？教师导入：由于“大跃进”运动、人民公社化运动等的失误和连续三年的自然灾害以及苏联片面撕毁合同、取消合作、撤走专家，使我国在1959到1961年国民经济出现了严重的困难。
在这三年困难时期，我国粮食、棉花、油料等大幅度减产，市场供应十分紧张，人民的生活必需品严重短缺，粮食、棉布、肉类、食油均采用发放票证实行计划供应。
面对如此严重的困难局面，我们怎么办呢？请同学们齐声朗读本课导言。
学生朗读导言。
教师：以王进喜、邓稼先、焦裕禄为代表的先进人物他们是在探索建设社会主义的道路中在各条战线上涌现出来的民族脊梁。