西师版三位数乘两位数笔算乘法1

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4单元-《三位数乘两位数的笔算》

第四单元三位数乘两位数单元教材分析关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。

即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。

它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──单价、数量和总价之间的关系；速度、时间和路程之间的关系。

单元教学目标1．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．使学生知道单价和速度的表示方法，经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价之间的关系；时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。

3．使学生掌握乘法的估算方法。

在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

单元重难点教学重点：1、笔算三位数乘两位数；2、单价、数量和总价之间的关系；3、速度、时间和路程的关系；教学难点：1、笔算三位数乘两位数（因数中间或末尾有0的）；2、积的变化规律。

课时安排：6课时《三位数乘两位数的笔算》》第一课时【教学目标】知识与技能：使学生能够根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

过程与方法：使学生能结合具体的问题情境,选择合适的估算方法进行估算,养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观：使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力，体验成功的快乐。

【教学重点】探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。

【教学难点】理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。

【教学过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。

师: 李老师要给班级买图书，她打算买几本《童话故事》，想买45本。

一本《童话故事》需要12元，一共需要多少钱？ (多媒体课件出示幻灯片2)1、指名根据题目信息列出算式。

45×122、列竖式计算,然后指名板演,并说说计算过程。

3、谈话引入例1师:李叔叔要到北京去学习，他想看看沿途的美丽风景，所以打算坐火车，他从家到北京大约用了12小时,火车平均每小时行145千米。

三位数乘两位数竖式计算

《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿一、说教材《三位数乘两位数笔算进位乘法》是西师版四年级上册第四单元的内容。

学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。

本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法1．学情分析：计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。

学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，并且掌握了整十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的笔算。

会用所学的计算方法解决生活中的实际问题。

2．教法设计：本节课拟采用情趣教引入、讲练结合的方法进行教学。

本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。

然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。

3．学法设计：课堂中主要采用小组合作学习的形式、自主探究总结的方式让学生参与到整个学习活动中。

特别是三位数乘两位数笔算进位计算的学习和两位中的个位和十位分别乘三位数时算理的理解需要学生在小组内充分探讨，让知识内化。

三、说教学目标1、知识技能目标：让学生加深对三位数乘两位数算理的理解，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行进位计算。

2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会行程问题解答的基本理念。

能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

四、说重点难点本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的进位笔算方法。

难点为行程问题数量关系的理解。

五、教学准备：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今天老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个问题。

第1课时三位数乘两位数的笔算乘法四上数学人教版大单元教学课件

3 42 × 32
6 84 1 09 2 6 1 90 9 4 4
2.选一选。（1）一盒糖有115颗，根据下边的乘法竖式，下面说法正确的是（ C ）。
A.30盒糖有 4140颗 B.30盒糖有 345颗 C.30盒糖有 3450颗（2）笔算332×61时,“6×2”的积的末位应写在什么数位上？（ B ） A.个位 B.十位 C.百位 D.千位
如何用竖式计算呢？
145×12 ＝1740（千米）
145 × 12
笔算对了吗？用计算器验算一下。
290 145 1 74 0
表示什么？
第二部分积该怎样写？表示什么？
答：李叔叔乘火车经过了1740千米。
145 × 12
290 145 1 74 0
145×2＝290（千米） 145×10＝1450（千米） 290＋1450＝1740（千米）
145×12＝ ————
先试着估一估，算一算，然后组内交流自己的想法。
145×12 ≈1500（千米）
145看成150 12看成10 150×10＝1500 145×12≈1500
145×12 ＝1740（千米） 145×2＝290（千米） 145×10＝1450（千米） 290＋1450＝1740（千米）
义务教育人教版四年级上册
4 三位数乘两位数
第1课时三位数乘两位数的笔算乘法
环节一
竖式计算。
45×12＝ 540
45 × 12
90 45 540
36×24＝ 864
36 × 24
144 72 864
环节二
1 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，
火车平均每小时行145千米。李叔叔乘火车经过了多少千米？

四下第一单元：三位数乘两位数的笔算

第一课时三位数乘两位数的笔算
【教案内容】教科书第1页例题，想想做做1-4题
【教案目标】
1、复习两位数乘两位数以及三位数乘一位数的笔算，能说出计算过程。
2、经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，通过计算和比较，体会新旧知识间的联系，主动归纳三位数乘两位数的笔算方法，能确进行计算。
3、能积极主动地和同伴交流，借助竖式，合理的解释自己的算法，说清楚自己的解题思路。
5．交流总结
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。（先用两位数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）
引导：用两位数个位上的5去乘144得720，在题目中实际就是求出了什么？（5幢楼共有720户）用十位上的1去乘144得1 440，在题目中实际就是求出了什么？（10幢楼共有1 440户）再把两次乘得的数加起来得2 160，就是求出了15幢楼共有多少户。
根据学生回答，板书：单价×数量＝总价。
3、做“想想做做”第3题。
谈话：下面我们来个比赛，看谁都能算对。。
提问：这三道乘法算式Βιβλιοθήκη 哪道乘法算式比较特殊？（25×112）
再问：你是怎样列竖式计算的？指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
四、评价总结
谈话：同学们，这节课大家通过自己的思考，小组合作交流获得并掌握了三位数乘两位数的计算方法，老师祝贺你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本领？计算时应该注意些什么？
2．启发思考：
要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：144×15
为什么用乘法计算？（就是求15个144是多少）

四年级上册数学课件-4.5笔算乘法三位数乘两位数-西师大版共16张PPT

145x12= 1740 145
× 11 2
290 145
先用个位上的2去乘145 再用十位上的1去乘145
1740
把所得的积加起来
我用计算器验算过了，你算对了。
算一算，填一填。
145 × 11 2
290 1 4 15
1740
（145）×（ 2 ）=（290 ）（145）×（ 10 ）=（ 1450）（290）+（1450）=（ 1740）
2. 这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水？
冒险乐园
12x11= 13x11=
你
12x11= 1 1+2 2 =132
发
现
13x11= 1 1+3 3 =143
什
14x11= 15x11=
么规
14x11= 1 1+4 4 =154 律
15x11= 1 1+5 5 =165 了
21x11=
起来。
你能观察一下两位数乘两位数、三位数乘两位数有什么相同点和不同点吗？
45 X 11 2
90 45
540
145 X 11 2
290 145
1740
智力大比拼
准备好了吗?开始吧!
森
林医 132 生× 1 6
792 1 13 32 2 2 19 12 24
124 × 36
7 42 4 372
4 4 46 4
上面的计算对吗? 不对的改正过来。
146 × 23
438 292 3358
√
大显身手
134 × 12
425 × 36
176 × 17
237 × 82

西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算(二)

西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔
算（二）
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。

教学重点：使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。

教学难点：解决复杂问题时的思考和分析能力。

教学准备：教材、黑板、粉笔、计算器。

教学过程：
一、引入新知识：通过回顾上节课的内容，将三位数乘两位数的笔算法综合到一起，
引出本节课的内容。

二、教学步骤：
1. 利用实物或图片让学生理解三位数乘两位数的意义，并通过例题的计算过程，引导
学生掌握笔算法的步骤。

2. 让学生在黑板上完成以下例题的计算：
（1） 345 × 23 =
（2） 528 × 41 =
（3） 672 × 18 =
每做一题，让学生陈述计算过程，并解释每一步的原则和意义。

3. 给学生布置四道题目，让他们用笔算法进行计算，并将答案写在作业本上。

作业通过互相批改。

四、小结：通过本节课的学习，我们学会了使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。

同学们需要经常练习，掌握这个方法，以便在日常生活和学习中灵活运用。

五、作业：完成课堂上的习题，将答案写在作业本上，并做好互相批改。

六、教学反思：本节课主要讲解了三位数乘两位数的笔算，通过示范和训练，学生掌握了笔算的计算步骤和原则。

但是由于时间有限，未能充分让学生练习，下节课需要加强实际应用的训练。

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法两位数乘一位数笔算乘法说课稿西师大版

3.句
①乘法运算在实际生活中的应用：了解乘法运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
②乘法运算的扩展：了解乘法运算的扩展，如多位数乘法、分数乘法等。
4.板书设计
①一位数乘两位数的笔算乘法：板书展示一位数乘两位数的计算方法。
②一位数乘三位数的笔算乘法：板书展示一位数乘三位数的计算方法。
③两位数乘一位数的笔算乘法：板书展示两位数乘一位数的计算方法。
总体来说，这节课的教学效果良好。学生们对乘法运算的理解和掌握程度有了明显提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一位数乘三位数的笔算乘法时，我发现部分学生对计算方法的理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强讲解和练习。此外，在课堂小结和当堂检测环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
②一位数乘三位数的笔算乘法：掌握一位数乘以三位数的计算方法，能正确进行笔算。
③两位数乘一位数的笔算乘法：掌握两位数乘以一位数的计算方法，能正确进行笔算。
2.词句
①乘法运算的规律和性质：理解乘法运算的规律和性质，如交换因数的位置，乘积不变。
②乘法口诀的应用：掌握乘法口诀，并能运用口诀进行快速计算。
③乘法运算的估算：学习乘法运算的估算方法，提高计算速度和准确性。
1.逻辑推理：通过学习一位数乘两位数、三位数的乘法以及两位数乘一位数的笔算乘法，学生能够理解乘法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模：在笔算乘法的过程中，学生需要构建乘法运算的模型，理解乘法的本质，从而培养学生的数学建模能力。
3.数学交流：在小组讨论和分享的过程中，学生能够表达自己的思考过程，理解他人的思考方式，提高学生的数学交流能力。
2.一位数乘三位数的笔算乘法：通过例题和练习，让学生掌握一位数乘三位数的计算方法，能正确进行笔算。

【新】西师大版小学数学四年级上册第四单元第一课《三位数乘两位数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

重点强调：446是223乘个位上2的积，223是223乘十位上1的积，实际上是223乘10的积。
板书： 223×12=2676（米）答：王叔叔家距果园2676米。
师小结：三位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数去乘
第一个因数，得数的末位和第一个因数的个位对齐。用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。
《三位数乘两位数》说课稿
西师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第四单元第一课时《三位数乘两位数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第四单元第一课《三位数乘两位数》。本节课主要内容是通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思维，学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本口算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。
算方法。【过程与方法】：使学生经历运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。【情感态度与价值观】：
使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
四、说教学重难点
【教学重点】
两次乘得的数( )起来。

三位数乘两位数的笔算(2课时)

2、通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。
3、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。
重、难点：
三位数乘两位数的笔算
主要教学方法：
练习法
教学组织形式：4人小组
教具、学具准备：
小黑板准备习题
个别辅导：宋捷殷笑李孝廉丰晶晶
教学后记：
板书设计：
练习一
教学过程（第1课时）
完成练习一的1—6题
帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。
难点：简便竖式的写法
主要教学方法:尝试法、练习法
教学组织形式：２人小组
教具、学具准备：教学挂图
个别辅导：宋捷殷笑李孝廉丰晶晶
教学后记：
板书设计：
乘数末尾有０的乘法
850×15=12750
8 5 0
×1 5
4 2 5
8 5
1 2 7 5 0
教学过程（第1课时）
一、创设情境，提出问题
第1题
学生独立在书上完成。
小黑板出示题目，指名学生回答，并让学生说说是怎样算的。
提问：谁来说一说，乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。
小结：乘数末尾的0先不看，把0前面的数相成，有几个0不看就在所得的积的后面添几个0。
第2题
学生在自备本上独立做，指名学生板演。
集体订正，让学生说说计算过程。
提问：笔算三位数乘两位数时要注意些什么？
学生独立完成，指名学生板演
选2题让学生说说笔算的过程。
统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。
三、解决问题
“想想做做”7—10
第7题
学生读题后试着独立解决。
指名回答，让学生说说是怎样想的。
通过交流，学生明确：速度×时间=路程

《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）

《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）作为一名悄悄贡献的教导工，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

则你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《三位数乘两位数》的优秀教案〔通用6篇〕，盼望能够帮忙到大家。

《三位数乘两位数》的优秀教案1教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。

教学目标1、使学生结合已有的两位数乘两位数的学问阅历，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，控制三位数乘两位数的笔算办法。

2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。

3、使学生经受利用旧知解决新问题的过程，提升学问技能的迁移水平，进展规律思维能力。

教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并控制计算办法，能正确进行计算。

教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行学问回忆和检测。

出示：1、口算23×20=42×30=23×19≈42×29≈23×21≈42×31≈2、笔算34×12=76×47=25×36=37×82=自立完成。

请学生说一说，计算步骤和要求。

师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。

今日我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法，那以后我们还会学习多位数的乘法。

3、出示练习变形：134×12=176×47=425×36=237×82=(1)估算师：首先来估算一下134×12的积大约是多少？生：估算乘积。

(2)尝试笔算师：你能不能按照两位数乘两位数的笔算阅历来尝试列竖式计算134×12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。

(老师巡察，观看学生状况)请学生板演展示，并解说计算的步骤：先算什么？134再算什么？×12最后算什么？268(134×2的积)134(134×10的积)1608(134×12的积)师：问竖式中的各乘积的意义？(3)尝试笔算176×47师：能试着计算176×47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要留意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生自立完成，老师巡察。

西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算

西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解三位数乘两位数的概念；2. 能够熟练进行三位数乘两位数的笔算；3. 培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。

教学准备：教学课件、白板、黑板笔、教学卡片、计算器、练习册。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示两个三位数和一个两位数的乘法题目：345 × 24。

2. 引导学生尝试通过竖式进行计算。

3. 学生完成计算后，教师让学生互相交流答案，并进行讨论。

Step 2：引入策略1. 教师给学生出示一道题目：100 × 24，学生通过观察可以得出答案是2400。

10 × 24，学生可以通过观察得到答案是240。

2. 引导学生观察问题，找出规律。

Step 3：探索策略1. 学生在小组中完成以下题目，并总结规律：(1) 300 × 24 = ?(2) 200 × 24 = ?(3) 50 × 24 = ?2. 学生报告小组结果，教师带领整理规律。

Step 4：练习巩固1. 教师出示一些题目，让学生通过笔算计算，并写出算式和结果：(1) 400 × 25 = ?(2) 600 × 23 = ?(3) 700 × 21 = ?(4) 500 × 22 = ?2. 学生在教师的引导下，对计算过程和结果进行讨论，交流合作。

Step 5：拓展应用1. 教师出示一些相关拓展题目，让学生通过笔算解决：(1) 340 × 18 = ?(2) 570 × 23 = ?(3) 420 × 32 = ?(4) 650 × 43 = ?2. 学生完成之后，教师逐个核对答案，并进行讲解。

Step 6：总结归纳1. 教师让学生总结笔算三位数乘两位数的方法和规律。

2. 学生运用所学方法和规律，完成练习册上的相关练习。

Step 7：作业布置布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。

三位数乘两位数因数中间、末尾没有0的笔算乘法教学设计（含试卷）

三位数乘两位数因数中间、末尾没有0的笔算乘法教学设计三位数乘两位数因数中间、末尾没有o的笔算乘法教学设计通过刚才同学们的自己探索，已经学会了三位数乘两位数的笔算。

其实它的方法和我们以前学过的两位数乘两位数笔算的方法是一样的。

谁能总结一下三位数乘两位数的笔算方法呢？（师生一起总结）教学目标：1.使学生根据两位数乘两位数的笔算方法，推出掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法，体验数学在日常生活中的运用。

3.通过主动探索、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。

4.培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重难点：三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。

教学过程：一、创设情境，生成问题同学们，我们以前学过两位数乘两位数的笔算，同学们还记得吗？那谁能自编一道两位数乘两位数的题目呢？（生编，师板书，如：42X36=）请同学们在练习本上独立解决这道题目。

（一生板演）交流汇报，说算法。

师：刚才***同学出的这道题目没有难住大家，老师很不甘心，所以想加大难度，同学们敢挑战吗？这道算式是两位数乘两位数的，我们能不能把它变成三位数乘两位数的呢？谁愿意来试一试？（如：141X36=）（设计意图：通过新旧知识的联系，利用知识的迁移类推，从两位数乘两位数的笔算引入到新知识三位数乘两位数的计算，有效地激发了学生对新知探究的求知欲。

）二、探索交流，解决问题A.自主探究：同学们请看，这道题变成了141X36=,你打算怎样解决这道题呢？1.估算学生会尝试口算，较难。

然后会想到估算，先让学生估算出它的结果。

小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语2.生猜测估算结果和准确结果的联系。

刚才***同学估算出了它的结果，我们都知道估算结果和准确结果是有误差的，请同学们猜想一下：如果我们算出准确结果，那准确结果和估算结果之间会有怎样的联呢？（会很相近，可能大一些也可能小一些）真的像你们猜想的这样吗？我们一会算出它的准确结果后再来验证一下吧。

三位数乘两位数竖式计算-西南师大版四年级数学上册教案

三位数乘两位数竖式计算-西南师大版四年级数学上册教案一、教学内容本节课主要教授三位数乘两位数竖式计算方法。

二、教学目标1.熟练掌握三位数乘两位数竖式计算的方法；2.掌握列竖式的方法，以及竖式的对齐方式；3.能够应用所学知识解决简单的三位数乘两位数的运算问题。

三、教学重点1.竖式计算的方法；2.竖式计算中数字对齐方式的掌握。

四、教学难点1.开始时对齐方式的把握；2.个位、十位进位等运算问题的解决。

五、教学方法1.讲解法：首先通过教案对本次课程的内容进行说明和介绍，然后讲解具体计算方法及注意事项。

2.互动式学习法：通过教师的指导辅助学生完成例题，逐步学会计算方法，提高理解能力和操作技能。

六、教学过程时间内容5分钟教师介绍本次课程内容和学习目标，并颁布课堂纪律和注意事项。

10分钟教师讲解三位数乘两位数竖式计算的方法及注意事项。

15分钟教师带领学生完成例题，并引导学生进行思考和讨论。

10分钟学生自主练习，并对答案进行核对和讨论。

5分钟教师讲解竖式计算中数字对齐方式的掌握，并进行相关练习。

15分钟教师讲解个位、十位进位等运算问题的解决方法，并进行相关练习。

5分钟教师进行课堂总结，并布置相关作业。

七、教学评估1. 教师评估教师将根据学生上课的表现，考试试卷的成绩、学科成绩等指标来对学生的成绩进行评估。

2. 学生评估学生可以根据自己的感觉自评，或者通过问答形式回答教师对本节课程的考核内容。

八、教学资料1.课本；2.笔记本和笔。

九、教学反思通过这次教学，我发现学生在三位数乘两位数竖式计算中，对数字对齐方式还不够熟悉，个位、十位进位等运算问题的解决也不能独立完成。

因此，我在下次教学中，会更多地进行实际演示和指导，提高学生的实际操作能力。

同时，我会多增加相关的练习和案例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

《三位数乘两位数》教案(6篇)

《三位数乘两位数》教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教新课标四年级上册数学《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿(1)

人教新课标四年级上册数学《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿(1)一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算乘法》是人教新课标四年级上册数学的一个重要内容。

通过这一章节的学习，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，为后续更高年级的数学学习打下基础。

教材从实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解和掌握乘法的意义。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法有一定的认识。

但是，对于三位数乘两位数的笔算方法，由于位数较多，计算较为复杂，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握笔算方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够熟练进行计算。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.通过对实际例子的分析，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，能够正确进行笔算。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘法的意义。

2.采用循序渐进法，从简单的例子入手，逐步引导学生理解和掌握笔算方法。

3.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，共同探索和解决问题。

4.利用多媒体教学手段，制作精美的课件，帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示实际生活中的例子，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍三位数乘两位数的概念，引导学生理解三位数乘两位数的计算过程。

3.笔算方法讲解：通过具体的例子，讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生逐步理解和掌握。

4.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

6.课后作业：布置一些笔算题目，让学生进行巩固练习。

西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的笔算

西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数的笔算（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第78页例1，第79页上的议一议及课堂活动，练习十五第1～2题。

【教学目标】1．经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。

2．掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。

3．在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。

【教具学具准备】多媒体课件、视频展示台。

【教学过程】一、复习旧知，引入新课口算。

121×2=121×10=216×1=301×2=304×10=304×10=112×30=112×40=学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。

教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。

板书课题：三位数乘两位数的笔算[点评：通过相关?二、自主学习，探究新知1.教学例1。

（1）初步计算。

多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。

”教师：从图中你能提出哪些数学问题？学生1：张阿姨32时采摘脐橙多少千克？学生2：李叔叔一共包装脐橙多少筐？教师：解决第一个问题应怎样列式？学生：123×32。

教师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？学生1：把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。

学生2：把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。

教师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？学生：略。

教师：通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？学生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246等于……教师：的确,要让每个同学口算出123×32的积,实在有些困难,还有别的方法吗?学生2:的方法是用笔算。

《三位数乘两位数的笔算乘法》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握三位数乘两位数笔算乘法的计算法则：学生需要理解乘数与被乘数的每一位如何对应相乘，以及进位处理方法。
举例：计算345×67时，首先将7乘以345的每一位，得到2415，将6乘以345并左移一位，得到2070，最后将这两个结果相加得到22815。
（2）熟练运用竖式进行计算：学生需要通过多次练习，掌握竖式的正确书写和计算方法，确保计算的准确性和效率。
《三位数乘两位数的笔算乘法》教案
一、教学内容
《三位数乘两位数的笔算乘法》教案，本章节内容依据人教版小学四年级数学上册第四章“乘法”相关内容展开。主要教学内容包括：
1.掌握三位数乘两位数的计算法则；
2.学会使用竖式进行三位数乘两位数的笔算乘法；
3.能够正确熟练地进行三位数乘两位数的计算，解决实际问题；
举例：在计算345×67时，当计算到第二位时，需要将2070左移一位，学生可能会忘记或者处理不当。
（2）竖式计算的准确性：学生在书写和计算竖式时，可能会出现漏算、重复算或计算顺序错误等问题。
举例：在竖式计算过程中，学生可能会漏掉某一位的乘积或者加法运算。
（3）将乘法运算应用于解决复合问题：学生需要将乘法与加、减、除等其他运算结合，解决更复杂的问题。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数乘两位数的笔算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较大金额的情况？”比如购物时计算多件商品的总价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数乘两位数乘法的奥秘。
举例：如果购买物品时，除了计算总价，还需要考虑折扣、税费等，学生需要知道如何将这些乘法运算融入到整个问题解决过程中。