治班有招——魔鬼是这样炼成的
《面对巨人》观后感：当我们面对“巨人”的时候
《面对巨人》观后感：当我们面对“巨人”的时候今天，老师让我们看了一个励志电影，名字叫《面对巨人》。
在一所基督教学院做橄榄球教练的泰勒认为自己是个倒霉鬼，因为他执教了六年，没有一次在比赛中获胜。
在面临着队员转走，自己将被解顾的困境下，他的汽车又在回家的路上抛了锚，回到家，家里的壁炉也坏了，晚餐只有简单的面包片……泰勒开始不停地抱怨上帝对自己的不公。
绝望的泰勒面对着《圣经》喃喃自语：“怎么失败和恐惧像巨人一样，它俯视着并想压垮我，主啊，请给我一点东西吧……”一位每天都在走廊里祈祷的老人走进泰勒的办公室，鼓励他，上帝一天都没有离开过你，信心，不是嘴上功夫，而是要表现在行动上。
如果你的内心接受了失败，那就真的永远失败了。
泰勒思考着老人的话，决定做出改变。
泰勒的球队即将对战比他们强大的巨人队，他开始带领着队员们在球场上练习死亡爬行，教练把一名队长的眼睛蒙上，身上还要背一个一百六十斤重的队员，爬行到球场的另一端。
负重的队长艰难前进着，他一直在问：“什么时候可以到？我坚持不住了。
我的手像是被火烧着了一样。
”可是泰勒一直为他加油。
直到最后，队长实在坚持不住了，他问教练到了没，泰勒告诉他：“你已经走完了整个球场。
”队员们明白了泰勒的良苦用心，人的潜力是无限的，当我们能看到为自己所定目标的时候，我们的能量可能就只到目标那里，当我们看不到前面还有多远时，就会表现出超人的耐力往前走。
人的心态变得积极了，一切困难就会迎刃而解。
经过艰苦训练，泰勒的球队终于战胜了让所有人都认为不可能的巨人队。
看了这部电影我深受启发，我身边的学霸也经常给我带来各种压力，当遇到难题的时候，我的脾气也会变得非常暴躁，一些事情我坚持到中途遇到点麻烦也想放弃……当我们觉得自己变成一个被巨人踩在脚下的小矮人时，其实完全是自己的信心不足在作祟。
班级管理：让“小鬼”当家
班级管理：让“小鬼”当家班级是学校教学的基本单位，良好的班级管理对于学生的学习和发展至关重要。
而在日常的班级管理中，如何让学生参与发挥他们的主体性和积极性，成为了一个亟需解决的问题。
在这个问题上，有人提出了一个有趣的观点：让“小鬼”当家。
也就是说，让学生在班级管理中扮演更加积极的角色，成为班级的管理者和责任者，共同维护班级的秩序和氛围。
这一观点引发了人们的广泛讨论和思考，下面我们就来探讨一下这个有趣的主张。
让“小鬼”当家能够激发学生的自主性和责任感。
在过去的班级管理中，往往是由老师来统一管理和安排，而学生只是被动的接受者。
这样做虽然能够维持班级的秩序，但却缺少了学生自主的参与和责任感。
而让“小鬼”当家则能够改变这种状况，让学生成为班级管理的参与者和管理者，从而激发他们的自主性和责任感。
学生们会更加关注班级的秩序和氛围，因为他们知道这些都与自己密切相关，他们会愿意承担起管理和维护班级的责任，从而促进班级的良好运转。
让“小鬼”当家能够培养学生的团队意识和协作能力。
在班级管理中，要让学生承担更多的责任，就需要他们具备良好的团队意识和协作能力。
只有通过团队的合作，才能够更好地完成班级管理的各项工作。
而让“小鬼”当家则能够促使学生们在这方面有更多的锻炼机会。
可以让学生自己组织起来，共同制定一些班级管理的规则和制度，或者分工合作，共同负责班级的课堂秩序、卫生卫生、活动组织等工作。
通过这样的方式，学生们不仅能够培养出更好的团队意识和协作能力，同时也能够更好地锻炼他们的领导能力和组织能力。
让“小鬼”当家是一个鼓励学生参与班级管理的有益尝试，它能够激发学生的自主性和责任感，培养学生的团队意识和协作能力，提高学生的参与度和归属感，促进班级管理的民主化和多元化。
在实践过程中也需要思考和探索更科学合理的操作方式，以及适当的引导和监督机制，以确保让“小鬼”当家能够取得更好的效果。
希望以后有更多的学校和老师能够尝试这一方法，让学生们更加积极地投身到班级管理中，共同营造出更加和谐、积极的班级氛围。
中考魔鬼训练学习计划
中考魔鬼训练学习计划随着中考时间的临近，许多中学生都开始进行魔鬼训练学习，以期望在考试中取得好的成绩。
魔鬼训练学习计划是一种高强度、高效率的学习方式，可以帮助学生充分利用宝贵的时间，复习知识，提高学习成绩。
本文将详细介绍中考魔鬼训练学习计划的内容和方法，希望能够对广大中学生有所帮助。
一、魔鬼训练学习计划的初衷魔鬼训练学习计划最初是由一些成功的学霸总结出来的一种高效学习方法。
主要是在中考前阶段，针对课程内容进行系统性的复习，巩固知识点，提高解题速度和正确率。
而魔鬼训练学习计划的初衷就是希望学生能够以更科学的方法来复习，提高自己的综合素质，以实际行动证明自己的学习能力。
二、魔鬼训练学习计划的基本要素1. 目标明确在制定魔鬼训练学习计划时，首先要明确自己的目标。
例如，要想考个好成绩、进入理想中学或者获得奖学金等。
只有明确了目标，才能更好地制定学习计划，有的放矢地进行复习。
2. 时间合理学生在制定魔鬼训练学习计划时，要合理安排时间。
分析自己的学习情况，合理安排每天的学习时间，保证集中精力用于做题、理解知识点。
3. 重点突破针对重点部分进行突破，有的放矢地进行复习。
一般来说，各个科目都有一些常见的重点和难点，学生要有目标地进行复习，多做题，多思考题目解题思路，才能更好地掌握知识。
4. 检查评估在魔鬼训练学习计划中，学生要时刻检查和评估自己的学习情况。
通过做考试题目或模拟中考题目，检查自己的学习成果，及时调整学习计划。
三、魔鬼训练学习计划的具体实施1. 做好计划在中考前几个月，学生要制定详细的学习计划。
根据考试科目、内容和难易程度进行分配学习时间，安排每天学习的科目和内容，保证每个科目都有时间来复习。
2. 高效学习在学习过程中，要采取高效学习的方法。
注意力集中，不做无关的事情，多思考、多理解，多积累解题技巧，提高解题速度。
3. 多做题做题是理解知识、掌握解题技巧的最好方法。
在课内、课外做大量的试题，多练习，逐渐提高解题能力。
班主任如何整治班级“反骨”
班主任如何整治班级“反骨”班级“反骨"现象通常是指班级中存在一部分学生，他们常常表现出对班级规则、教师权威或者学校纪律的反揄口挑战，甚至可能带动其他学生形成消极的风气，对班级的整体氛围和教学效果产生负面影响。
这些学生可能因为个性、家庭背景、学习压力或其他原因，产生对班级或学校的不满和抵触情绪，从而表现出叛逆的行为。
针对班级“反骨"现象，班主任可以从以下几个方面进行整治：一、锁定"反骨"的软肋整治班级"反骨"现象，首要任务是深入了解并锁定这些学生的软肋。
班主任作为学生成长道路上的重要引路人，必须细心观察、耐心倾听，以发现学生叛逆行为背后的真实原因和敏感点。
首先，深入了解学生是锁定软肋的基础。
班主任可以通过与学生本人、家长以及前任教师等多方面沟通，全面了解学生的家庭背景、成长经历、性格特点以及兴趣爱好等。
这些信息有助于班主任洞察学生的内心世界，理解他们的需求和困惑,进而找出导致叛逆行为的关键因素。
其次，观察行为表现是锁定软肋的重要手段。
班主任需要在日常教学中细心观察学生的行为表现,包括他们在课堂上的互动、课后的活动以及与同学的交往情况等。
通过观察，班主任可以发现学生的敏感点，如某些话题或行为可能弓I发他们的强烈反应。
这些敏感点往往是学生软肋的所在，是班主任进行针对性教育的重要突破口。
在锁定软肋的过程中，班主任还需要注意以下几点：一是保持客观公正的态度，避免主观臆断和偏见；二是尊重学生的隐私和人格尊严，避免过度干涉和侵犯学生的权益;三是保持耐心和信心，相信每个学生都有改变自己的可能，通过持续的努力和引导帮助他们走出叛逆的困境。
二、针对软肋各个击破在锁定“反骨"学生的软肋之后，班主任需要采取针对性的措施,逐个击破这些软肋，帮助学生走出叛逆的困境。
首先，情感沟通是化解学生抵触情绪的关键。
班主任可以利用课余时间，与学生进行一对一的深入交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
皮皮鲁魔鬼训练营概括
皮皮鲁魔鬼训练营概括【篇一：皮皮鲁魔鬼训练营概括】皮皮鲁魔鬼训练营早起的虫子被鸟吃多一个朋友夺一条命三个诸葛亮合成一个臭皮匠一个巴掌拍得响天鹅想吃癞蛤蟆肉败者王侯胜者寇赖活着不如好死驴唇对马嘴响鼓不要用重槌种瓜得豆，种豆得瓜百见不如一闻马不吃夜草更肥语不烦人死不休有朋自远方来，不亦悲乎在家靠朋友，出门靠父母树林子大，什么鸟都没有天高皇帝近恨铁成钢一日夫妻百日仇棍棒底下出逆子冬天到了，春天更远好事成单报忧不报喜大愚若智兔子尾巴长得了化力量为悲痛树在猢狲散人心不都是肉长的“无知”就是力量君子爱财，取之无道唯男子与大人难养也君子动手不动口是金子不一定发光舍命陪小人朽木可雕忠言顺耳谁知盘中餐，粒粒皆毒品一山容二虎不理解万岁眼低手高谁哭在最后，谁哭得最好欲速则达苍蝇专叮无缝的蛋车到山前没有路兔子爱吃窝边草万般皆下品，唯有考试高内行看热闹，外行看门道己所不欲，要施于人一心可以二用一失足成千古乐上梁不歪下梁正闪电!闪电!皮皮鲁讲堂里的外星人蝌蚪皮皮鲁和水姑娘猴王变形虎皮狼的故事理由亿万富翁皮皮鲁的风筝皮皮鲁的绿眼镜第一次与狼共舞皮皮鲁魔鬼训练营早起的虫子被鸟吃早起的鸟有虫子吃，这是很多孩子被长辈教诲的话。
似乎只要勤奋，不管朝哪个方向发展，都会“有虫子吃”。
事实上，首先要弄清自己是鸟还是虫子。
如果你是鸟，因为早起，可能丰衣足食。
但是如果你是虫子，一旦早起，必将引来杀身之祸。
作为虫子，还是睡懒觉比较安全。
要么干吗有“懒虫”之说？据说世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。
人类语言中，最荒谬的一句大概要算得上“放之四海而皆准的真理”了。
大干世界，芸芸众生，千姿百态，如果不分青红皂白一刀切，让所有人特别是未成年人按照“放之四海而皆准”的统一“真理”去走人生的路，其结果必然是无数人的人生道路越走越窄，众多虫子由于按照鸟的规则去早起，出师未捷身先死，为他人作嫁衣裳果腹。
悲哉。
学校对一个学生施教十几年，最根本的任务是什么？是分清该学生是鸟还是虫子，然后教给他早起或者睡懒觉。
正能量的班级是这样炼成的
正能量的班级是这样炼成的（一）一、树立正确的荣辱观，提升班级正能量的价值意识。
一个班级，有没有正能量的集体舆论和良好的班风，既是班集体是否形成和健全的重要标志，又是对集体成员进行自我教育的一种有力的手段。
正确的集体舆论和良好的班风，必须经过班主任平日的点滴培养，才能逐步形成。
首先，班主任对班级个人的仪容仪表要以校规为标准严格要求，并一如既往地贯彻落实；其次，班级个人的文明用语及文明行为常抓不懈，并形成班规严格地执行和监督；再者，班级成员将尊师守纪、严以律已的班规牢记于心，让每个学生牢记“一荣俱荣，一损俱损”的班训，在知荣明耻的意识中增强集体主义荣誉感。
有了正确的集体舆论和良好的班风，就能够让学生明辨是非，提倡和支持正确的思想，批评和抵制不正确的言行，使班集体和每个成员能沿着正确的方向前进，从而提升学生自我教育的能力。
正能量的班级是这样炼成的（二）营造亲如一家的氛围，构建团结奋进的和谐班级。
在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。
班集体建设的一项重要内容就是及时发现和研究集体成员之间（如同学之间，男女之间，干群之间，师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想，消除分岐和隔阂，最终形成一种相互了解，相互信任，相互尊重，相互关心的和谐的人际关系的集体氛围。
班主任在班级管理时，一定要认真扮演好多种角色，根据角色不同采取相应的策略，以一颗公平、公正、公开的心态，对事不对人，心平气和地处理。
如同学之间的矛盾冲突，班主任首先查明原因，解决问题时不偏不依，最终以和解的方式“一笑泯恩仇”。
在处理“早恋”问题时，不宜过于粗暴地横加公开指责，而是和风细雨地单独谈心，以两人互帮互助共同进步的竞争为话题，输送你追我赶正能量的动力，让青春期的男孩女孩明白学生的主业是多么重要，以此树立正确的个人欣赏观。
优秀班主任管理学生的经验4篇
优秀班主任管理学生的经验4篇优秀班主任管理学生的经验第1篇班级行政管理千头万绪，“麻雀虽小，肝胆俱全”。
一个成功的班主任，除应该具有学识渊博的知识，高尚的道德，崇高的理想，机智的管理外，班主任的形象是最具影响力的因素之一。
“为人师表”更应体现在班级监督管理的体现角角落落。
笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显，即：“严、诚、勤、活。
一、做一个严于律已，严谨师法的班主任古语曰“教不严，师之惰”。
平时管理就要在“严”字上下功夫，构筑一个严师的形象。
“严”做到严之有度，严之有理。
要求学生做到的，自己首先做到。
为学生树立一个守时、允诺、责已、省身的典范。
“和蔼可亲”是受学生欢迎的，由于个性特征，学识修养，兴趣爱好的差别，不是我们每个人都能具备的外保有在形象，尤其男教师、男班主任。
所谓“严”，不是成天给学生一个严肃的面孔，用严厉的语言，去严格要求每一位学生。
这里的“严”，应是责已严、恕人宽，是“严格”与“宽容”的内在统一。
“严”更应体现在治学上所。
治学要一丝不苟，逐步教养严谨求实的学风，这对学生的成长“善”莫大焉！班级的形象，与班主任的形象如影绝而，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即便不出色，也是不会逊色的。
二、做一个诚挚待人，诚实守信的班主任低年级是一个小世界、大舞台。
教师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的调节作用。
我们都相信，一个人格不健全的教师是培养不出人格健全的教师。
当好班主任，首先要做一个合乎恶人伦、堪称典范的社会菲律宾人。
对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。
班主任不仅要为自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。
空洞的说教，不如一个平实的联合行动。
班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的阿芒隆人生理念，在工作中摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。
教师修身养性的过程，不正是纯粹更具影响力的教育过程吗？诚信是做人之本，健全人格的培养；体育老师要从自己做起，从身边的每一件小事做起，“教学相长”也适用于于人格修养上。
与魔鬼打交道的人最经典的一句
与魔鬼打交道的人最经典的一句“与魔共舞心不慌，恰似勇士战沙场。
”出处及意思：这是自造的句子哦。
意思是和魔鬼打交道的人内心不慌乱，就像勇敢的战士在战场上战斗一样。
例子：“哇塞！你看那个警察叔叔，天天和坏人周旋，那不就是与魔共舞心不慌，恰似勇士战沙场嘛！他面对那些狡猾的罪犯，一点都不害怕，勇敢地去抓捕他们。
”“魔影重重何所惧，吾乃正义之火炬。
”出处及意思：自造句。
说的是面对重重的魔鬼般的阴影也不害怕，自己就像是正义的火炬。
例子：“哎呀呀！那个律师，专门为受冤枉的人辩护，面对那些坏心思的人，简直就是魔影重重何所惧，吾乃正义之火炬。
他就像一把火，照亮了正义的路。
”“和魔交手胆气豪，如鹰展翅冲云霄。
”出处及意思：自造句。
表示和魔鬼打交道的人胆子很大，就像老鹰展开翅膀冲向天空一样。
例子：“嘿！那个卧底警察，太厉害了！和魔交手胆气豪，如鹰展翅冲云霄。
他在敌人内部，一点都不露怯，勇敢地收集证据。
”“魔前挺立不退缩，恰似青松傲风雪。
”出处及意思：自造句。
在魔鬼面前坚定地站立不后退，就像青松在风雪中傲然挺立。
例子：“哇！那个检察官，面对犯罪集团，魔前挺立不退缩，恰似青松傲风雪。
他坚决地把坏人送上法庭。
”“与魔对峙勇气足，仿若战神降世出。
”出处及意思：自造句。
和魔鬼对峙的时候勇气十足，就好像战神降临世间一样。
例子：“哎呀！那个反贪局的工作人员，和腐败分子斗争，与魔对峙勇气足，仿若战神降世出。
他们真的太牛了。
”“魔中穿梭心无畏，如鱼游水自悠然。
”出处及意思：自造句。
在魔鬼中间穿梭心里也不害怕，就像鱼儿在水中自由自在地游动。
例子：“嘿！那个记者，调查黑幕，魔中穿梭心无畏，如鱼游水自悠然。
他勇敢地揭露真相。
”“斗魔之人心似铁，坚如磐石不可摧。
”出处及意思：自造句。
和魔鬼斗争的人的心像铁一样坚硬，就像磐石一样不可摧毁。
例子：“哇塞！那个廉政公署的人，斗魔之人心似铁，坚如磐石不可摧。
他们坚决打击贪污腐败。
”“魔旁前行步不停，似火燃烧斗志盈。
《好课是这样炼成的》读后感（通用23篇）
《好课是这样炼成的》读后感《好课是这样炼成的》读后感（通用23篇）当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《好课是这样炼成的》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《好课是这样炼成的》读后感篇1一直以来，总感觉自己很多困惑，很多迷茫。
许许多多的问题得不到解答。
当我遇到《好课是这样炼成的》这本书的时候，我感觉醍醐灌顶，豁然开朗。
这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。
对于好课叶谰教授认为应是拥有"五实"的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
而好课的前提是"有爱"，好课的外衣是"有趣"，好课的内核是"有思"。
那么怎样才能上出好课呢？本书从以下三方面给了我们很多启发。
一、细节，彰显教学的智慧。
对新课程的教学理念，不少老师都知道。
难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。
该书的第一编"品味细节的精彩"给我们拨开云雾。
原来细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。
关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。
名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，但一旦走进去，就别有洞天。
比如，特级教师于永正在引导学生理解"饱经风霜"一词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人"饱经风霜"的是一张什么样的脸。
想好了，请用几句话写出来。
我给大家开个头："那位拉车人才30多岁--"请同学们接着写--有个学生就接着写道：可看上去足有50多岁。
班级管理：让“小鬼”当家
班级管理：让“小鬼”当家班级管理一直是老师和学生们所关注的重要问题，如何有效地管理班级，创造出良好的学习氛围和积极的班级文化，是每位老师的责任。
有时候，老师在管理班级的过程中会遇到一些难题，比如有一部分学生比较顽皮调皮，不听话，经常制造麻烦，给班级带来很多困扰。
那么，如何让这些“小鬼”成为班级的管理者？下面我将谈一谈我的观点。
我认为要让这些“小鬼”成为班级的管理者，就要重视他们的意见和建议。
作为班级的一员，他们有着自己的想法和需求，他们想要发表自己的意见，被别人认可。
如果我们能听取并采纳他们的意见，让他们参与到班级的决策过程中，他们会感到自己的价值和责任感，从而更加积极地投入到班级管理中来。
我们要给予他们适当的权力和责任。
我们可以选举一些学生作为班级的小组长或者学生会的干部，让他们负责一些具体的事务，如班级值日、公共卫生、宣传校规校纪等。
这样一来，他们会积极参与到班级事务中，提高自己的管理能力和责任感。
我们要在他们担任职务的过程中给予他们指导和帮助，提高他们的管理能力和领导力。
我们还可以通过组织一些班级活动来培养和锻炼他们的管理能力。
可以组织一次班级运动会，让他们负责筹备和组织活动；或者可以组织一次班级宣讲比赛，让他们负责宣讲和评选等。
这样一来，他们不仅可以锻炼自己的管理和组织能力，还可以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
我们要注重培养他们的自律能力。
管理班级需要有一定的纪律和自律精神，只有学会自律，才能更好地管理班级。
我们可以通过开展一些培训或者进行个别辅导，给他们提供一些自律的方法和技巧，在他们日常生活和学习中注重培养他们的自律意识和能力。
要让“小鬼”成为班级的管理者，我们需要重视他们的意见和建议，给予他们适当的权力和责任，通过组织活动和培训来培养他们的管理能力，以及注重培养他们的自律能力。
通过这些措施的实施，我们相信他们会逐渐成长为优秀的班级管理者，为班级的良好秩序和和谐氛围做出贡献。
中国作家莫言个人简介
莫言简介莫言：（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。
香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。
他自1980年代中期以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家2012年10月11日莫言以其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得诺贝尔文学奖，是首位获得该奖的中国籍作家。
生平经历极左路线从50年代末期造成了农村社会的普遍贫困，他家是上中农成分，连领救济粮的资格都没有。
经济上的贫困和政治上的歧视给他的少年莫言生活留下了惨痛记忆，父亲过于严厉的约束也使他备受压抑。
这种心理特征直接影响了他后来的小说创作。
6岁进校读书，曾因骂老师是“奴隶主”受警告处分。
小学三年级时读了《林海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，受到文学启蒙。
12岁时读小学五年级，因“文革”爆发辍学回家，以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可读时甚至读《新华字典》。
莫言在18岁时走后门到县棉油厂干临时工。
1976年8月参加解放军来到渤海边上，站岗之余依旧喂猪、种菜。
1979年秋调至解放军总参谋部，历任保密员、政治教员、宣传干事。
1981年开始小说创作，发表处女作《春夜雨霏霏》。
1984年秋入解放军艺术学院文学系学习。
直到1985年发表中篇小说《透明的红萝卜》，引起文坛注意。
此后的创作明显受到美国作家威廉·福克纳和哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的影响。
1986年发表中篇小说《红高粱》，反响十分强烈，被读者推选为《人民文学》1986年“我最喜爱的作品”第一名。
同年从军艺毕业，到解放军总政治部工作，开始有报告文学作品问世。
1989年秋入鲁迅文学院研究生班学习。
自八十年代中以一系列乡土作品崛起。
是中国新一辈极具活力的作家之一，虽然早期被归类为“寻根派”作家，但其写作风格素以大胆见称，小说中总是充满进攻型的语言。
依“规”治班,张驰有度
依“规”治班，张驰有度班级管理是学校教育中非常重要的一环，而依“规”治班则是一种有效的管理方式。
对于一个班主任来说，能够依规治班并且有度的开展工作是非常重要的。
在这个过程中，张驰是一个非常好的榜样，他的管理方式值得我们学习和借鉴。
依“规”治班，张驰有度，指的是班主任在管理班级时，首先要确立一套班级管理规定，然后严格按照规定办事，同时在具体操作上要灵活、得体，不偏离规矩。
这种管理方式有利于维护班级秩序，提高班级整体素质。
依“规”治班要求班主任严格执行班级管理制度。
制度是管理班级的基础，但如果没有人严格执行，那么这些规定就会变得毫无意义。
张驰在管理班级时非常注重执行制度，他认为学生只有在有规可依的情况下，才能够形成好的学习习惯和行为习惯，而班主任作为班级管理者，必须以身作则，坚决执行学校的各项管理规定，给学生一个好的榜样。
依“规”治班要求班主任在具体操作上要有度。
班级管理不是一味地对学生施加压力，而是要根据学生的实际情况进行合理的指导和管理。
张驰在对学生进行管理时非常注重对学生的心理状态和成长环境的影响。
他会根据学生的具体情况，采用不同的管理方式，保证管理的合理性和有效性。
在实际操作上，张驰也注重与学生的沟通交流，及时发现问题并进行处理，避免因为管理不当而引发的矛盾。
依“规”治班，张驰有度，是一个班主任行之有效的管理方式。
通过这种方式，班主任不仅能够规范学生行为，提高班级整体素质，还能够帮助学生形成良好的学习和生活习惯。
也能够提升班主任在学生中的地位和影响力，加强班级管理的有效性。
班级管理是一项细致而又重要的工作，需要班主任不断地学习和提升自己的管理能力。
在依“规”治班的管理方式下，班主任需要不断完善和调整制度，掌握好执行的度，寻找好的平衡点，在此过程中，我们可以从张驰身上学到很多。
张驰依“规”治班，有度地管理班级，不仅使得班级更加和谐，学生更加积极，同时也提升了自己的管理能力和地位。
作为其他班主任，我们应该多向张驰学习，不断提升自己的管理水平，共同把班级管理好，带领学生成长成才。
揭开机关里的秘密
“反映石门乡人大主席赵正直贪污地质灾害补助资金的问题，已由第三纪检室立案。
”“黄猫乡卫生院院长汪亚龙虚报支出贪污，被党内警告。
”“岳东镇镇长张绍荣2013年11月至2014年自租自批私车公用租车费用1.46万元，待进一步调查核实。
”这些内容，分别是纪委的办结信访案（件）情况、案件处分情况和正风肃纪督查检查情况，一向都是纪委的核心业务，但这在四川苍溪县纪委这里却不再是秘密。
任何人都可以在县纪委办公楼门厅的墙上获取到上面的信息，并且还会不定期更新。
在苍溪，正运行着一个名为“四单（权力清单、流程清单、风险清单、防控清单）三同（时间同步、空间同轨、目标同向）两责（主体责任、监督责任）”的权力运行监督机制。
全县各家机关事业单位，除保密规定之外，都要把过去那些藏着掖着的东西公开出来，并自觉接受各种监督，监督的结果也要向所有人公布。
如县国土局需要把所有行政处罚的人员、事由、金额情况全部上墙，方便群众比照；学校要定期公布教辅资料费、贫困生资助等“敏感问题”；而医院就连采购一个验钞机，也要把时间和金额公布出来……“四单三同两责”机制正在成为苍溪县的一块招牌，除了省市领导的相继调研批示，外地一些区县也纷纷前来学习。
有人形容这一机制是在现有的体制内，革了自己的命，那到底运行情况是怎么样的呢？纪委先“革了自己的命”8月20日上午，苍溪县委常委、纪委书记王永在县委开了一上午的常委会。
会议间歇，有外单位的人打来电话：“王书记，你要不要过来看一看啊，今天来了好几个上访的，信访室都快坐不下了。
”王永回应说：“信访流程和结果都全部公示在门口了，一切按规定来办。
”同一时刻，苍溪县纪委信访室主任李君正忙得不可开交，在送走最后一个上访群众后，终于顾上给自己倒了一杯水。
坐对面的同事提醒她，上午有个人出门后，特意返回来用手机拍了一张她接访的照片，李君很坦然：“这没什么，我完全是按照规定来工作的，所有流程都清清楚楚。
”正如李君所言，县纪委的中层干部认为，大家现在能心无旁骛做事，正是这一机制的功效，权力一目了然，流程一清二楚，事情该怎么办、按什么程序办一看就明白，难道还怕群众监督吗？苍溪“四单三同两责”机制的雏形，是在去年年底广元市纪委提出对权力运行实施同步同轨同向监督的基础上，结合本地实际，分类别、分领域、分层级开展权力运行监督机制创新。
艾青学校的魔鬼制度
艾青学校是一所著名的高中，以其严格的纪律和优秀的师资力量而闻名。
然而，在这所学校里，学生们却要承受着魔鬼制度的折磨。
这个制度被称为“魔鬼五项”，包括早操、晚自习、军事化训练、学习压力和宿舍管理。
首先，早操是“魔鬼五项”中的第一项。
每天清晨，当太阳还未升起，学生们就已经在操场上跑步、做操。
寒冷的冬天，冻得手脚发抖，夏天则汗流浃背。
为了完成早操，学生们不得不忍受着严寒酷暑，这无疑是对身体和意志的极大考验。
其次，晚自习是“魔鬼五项”中的第二项。
每天晚上，学生们都要在教室里自习到晚上十点。
在这段时间里，他们不仅要完成作业，还要预习第二天的课程。
面对堆积如山的作业，学生们不得不熬夜到深夜，甚至牺牲了休息时间。
第三项是军事化训练。
为了培养学生的纪律性和团队合作精神，学校每周都会进行军事化训练。
学生们需要学会列队、正步走、站军姿等军事动作。
在这个过程中，他们不仅要承受着身体上的痛苦，还要忍受着心理上的压力。
第四项是学习压力。
艾青学校的学生们都知道，要想在高考中脱颖而出，就必须付出比别人更多的努力。
因此，学校对学生的学习成绩要求极高。
为了达到学校的要求，学生们不得不牺牲娱乐和休息时间，全身心地投入到学习中。
最后，宿舍管理是“魔鬼五项”中的最后一项。
为了培养学生的自律精神，学校对宿舍管理非常严格。
学生们必须按时作息、保持宿舍整洁。
一旦违反规定，就会受到严厉的惩罚。
在这个魔鬼制度的压迫下，学生们的生活变得异常艰难。
然而，他们并没有放弃，而是选择了坚持。
因为他们深知，只有经历过魔鬼的磨砺，才能成为真正的强者。
然而，这个魔鬼制度也引发了不少争议。
有人认为，这种高压的管理方式能够激发学生的潜能，让他们在高考中取得优异的成绩。
而另一些人则认为，这种制度过于残酷，会对学生的身心健康造成伤害。
总之，艾青学校的魔鬼制度让无数学生为之头疼。
尽管它在一定程度上提高了学生的综合素质，但也让他们承受了巨大的压力。
在这个充满竞争的社会，如何平衡学生的身心健康与学业成绩，成为了一道难题。
因势利导,破茧成蝶
因势利导，破茧成蝶作者：陈玉英来源：《职业·下旬刊》 2011年第2期文/陈玉英胡适曾说：“每个人都是流氓和绅士的结合体。
”对班主任，尤其是职高班主任来说，每个学生都是“魔鬼”和“天使”的结合体：你把学生看作魔鬼，他们就会变成魔鬼；你把学生看作天使，他们就会成为天使。
在刚步入职高的时候，小丹就是一个不折不扣的“魔鬼”。
学习上漫不经心，上课基本是吃东西、睡觉、聊天三件大事；日常生活中自由散漫，迟到早退是家常便饭；有一大帮社会朋友的她很喜欢用威胁、恐吓等“江湖”方式来处理同学间的矛盾。
在朝夕相处的三年中，笔者与小丹频频“过招”，最终使她从“魔鬼”变成“天使”，破茧成蝶。
第一回合：投石问路开学不久，小丹的糟糕表现就引起了我的注意。
我摆出“兵来将挡，水来土掩”的架势，软硬兼施，积极应对。
但小丹是一个很有经验的“魔鬼”，她坚持“非暴力不合作”的策略。
教育也好，批评也罢，她总是虚心接受，坚决不改。
屡次败下阵来之后，我决定变“堵”为“疏”，从发现小丹的优点和爱好着手，寻找突破口。
校模特队招人时，我帮小丹报了名。
身材高挑的她很顺利地通过选拔。
能在自修课摆脱教室的束缚，而且还能在训练间歇名正言顺地和同伴聊天、吃零食，这让百无聊赖的小丹爱上了高跟鞋，看着她东倒西歪，却兴致勃勃练习走路的样子，我知道这招“投其所好”暂时奏效了。
待优生的成因各异，个性和缺点也不尽相同，但有一点是共同的：他们在成长过程中历经失败，不被谅解，对老师有抵触，甚至反抗心理，需要班主任“关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵”。
第二回合：委以重任最初的激情过去后，小丹开始以各种理由“逃课”。
为了让她在队里坚持下去，我决定找人陪她，并美其名曰让她带新兵。
我又向模特队推荐了班上的三名女生。
当我告诉她，有三位同学要入队，请她帮我好好照顾师妹时，她先是一脸惊讶，然后一向冷漠的她第一次在我面前笑了，“老师，你觉得我可以吗？我自己都走不好”。
魏书生学习心得
魏书生学习心得魏书生学习心得心中有不少心得体会时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的魏书生学习心得，希望对大家有所帮助。
魏书生学习心得1我学习了《魏书生谈学习指导》一书，感触很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下：印象最深的就是魏教师提出的“松、静、匀、乐”的生活工作观，即身体要持续放松，心灵要持续宁静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自我持续放松状态；情绪要舒畅、欢乐，在工作中享受到生活的欢乐。
同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。
生活和工作中不如意事十之八九，我们不可能要求环境都尽如人意，有时候我们根本无法选取，这时，任何抱怨、牢骚，都于事无补，只会徒增烦恼，正如魏书生说的“生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田”，“人生最痛苦的事情就是想对自我说了不能算的事说了算”。
人生中能有几件事情是自我改变得了的我们能改变的仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少抱怨，快欢乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。
尤其是我们做教师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对教师的期望值却很高，对于这样的现实，过多的抱怨只能伤害自我的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。
”最值得我学习的就是魏教师的教学和管理方法，在班级管理上，他在班级里做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了教师的工作负担，又增强了学生的主人翁意识，最大限度地调动了学生参与管理的用心性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。
在教学上，他认为教学是教师为学生服务，让学生成为学习的主人，建立系统制度，即计划系统、监督系统和总结反馈系统。
有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律，依“法”办事，使学生真正成为学习的主人。
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治班有招——魔鬼是这样炼成的
治班有招——魔鬼是这样炼成的卢望军
公告：
以下文字，纯属己见，如有雷同，纯属遇巧。
特殊情况，特殊处理。
教无定法，实用就妙。
治班有招，魔鬼无道。
切勿模仿，笑谈就好。
“天使与魔鬼的结合体”是221班全体学生送给我的光荣称号，我欣然笑纳。
道高一尺，魔高一丈，当班主任，我要的就是这感觉！
当班主任的过程，就是一场和学生斗智斗勇的战争，是一场敌众我寡、力量悬殊而且你还必须赢的持久战。
因此，大凡班主任，一定都有一些独门秘籍，才能把几十个经历不同性格迥异的孩子治得心服口服。
第一招：必杀之技
我有二招必杀技，让学生闻风丧胆。
其实，我也没有那么可怕，是学生日复一日的口耳相传神化了这二招的功力。
秒杀：当第N个学生可怜兮兮地求我“老师，你不要老是用眼光秒杀我们，好不好”时，我才开始重视这个词语，上网一搜，赫然写着：秒杀就是以压倒性优势一招致命，在极短时间比如一秒钟内解决对手。
如果班主任不想苦练唐僧的“唠叨神功”的话，我以为秒杀该是必备之极。
我一边对学生解释说“秒杀你们算什么，我初三时班主任不在就能秒杀全班呢”，一边在心里琢磨：我的眼睛又小又近视，而且长得又慈眉善目的，怎么这眼光就这样犀利起来了呢。
分析结果有二：一是身材高大，我身高一米六五，平常又为了呼吸上头的新鲜空气，不顾周围男士的感受喜穿高跟鞋，身高优势使我的气势鼎盛；二是身份特殊，班主任是班规的代言人，学生犯规，我来执法，心理优势使我的气场十足。
猫步：虽然我很想相信学生，但是在“三鹿”“双汇”那么些
“免检产品”免出问题后，我终于觉得“信任谁就检查谁”是至理名言。
人的自觉性尤其是孩子的自觉性是最不可靠的东西，如果你看过《木偶奇遇记》，你就会相信我的话不假。
放任学生而以为学生会自觉地规规矩矩，无异于相信企业家身上都流着道德的血液会严把质量关一样——不是自欺欺人，就是玩忽职守。
我最重视自习课的纪律，唯一不可以说话的时候就是自习课，一天到晚，校园如此喧闹，总得有静静地阅读思考或者休息的时间吧。
自习课时，每回我离开教室时，就丢下一句话：“现在你们进入自习状态，我轻轻地走了，不要让我轻轻地来，如果我轻轻地来，我会走得比猫还轻哦。
”我的高跟鞋都是特殊处理了的，走路不发出一点响声，加上我刻意放轻脚步，还真似猫步一般。
反复几次后，学生知道自习课不是自由课，是自觉服从纪律主动学习的课，自习课反而成了纪律最好的课。
现在想来，班主任真的有必要迈着猫步溜到窗户边看看学生，看看他们是否主动学习，是否知道安排，是否懂得自制——了解真实的学生，是教育的真正开始。
第二招：言出必行
班规切忌多，班规一多，执行必然无力。
再说了，学生的成长在于激励，不在于管制。
我们的班规只有三条：第一条是自习课不说话，第二条是认真完成作业，第三条是做最好的自己。
第三条还属于个人自励范畴，所以真正执行起来的只有两条。
每届学生我都搞一个小小的调查，了解真正热爱学习的学生比例。
很不幸，不到百分之十。
因此认真完成作业绝对不是学生的自觉选择。
我自认为我是属于那百分之十行列，成绩好得很，中考700分我考680。
可是我的寒暑假作业从来就只做选择题和填空题，而且超前学习之类的事想都没有想过。
因此，我不喜欢布置很多作业，但一旦布置了，必然检查；一旦查到未完成，必然惩罚，一旦惩罚，必然彻底到位。
这不仅仅是学习的事，也是做人的事。
我总以为学习认真负责的
人，做其他事也大多认真负责。
有一次，一个学生作业没做，放学后罚抄单词。
我先打了一个电话给家长，叫家里别惦念，然后搬个凳子坐在旁边陪着。
一是怕晚了不安全，二是甘愿陪着受罚，谁叫我培养不出自觉的学生呢。
那个学生看我陪到很晚，羞愧难当，发誓以后完成家庭作业。
于是，每次放假布置作业，我总要可怜兮兮地说：“求求大家，完成作业，别惩罚我行吗?我傍晚想见儿子的心情，比你们想见妈妈的心情强烈多了。
”
因为我这样晓之以理、动之以情又处之以罚，作业完成情况尚好！不过，言出必行地惩罚学生，有一点很重要，那就是老师自己千万不能生气。
老师一生气，不仅把惩罚学生变成了惩罚自己，而且还生生地被学生心理绑架了。
第三招：虚张声势
有言出必行垫底，虚张声势这一招就很有杀伤力了。
因为每次都那么较真，活着也太累了点，我还是喜欢生活诗意点，闲适点，最好是羊儿不吃草，也长得很好。
那些迟到专业户早读课迟得太到时，我就堵在门口，那么轻描淡写说一句：“你已经超出了我的忍耐范围，明早不要让我在进教室时还看不到你，进去吧。
”这话的有效期一般能达到一个星期。
因为工作关系，我出去的时候会比较多，中自习不能按时进教室也是常有的事，但我总是很放心。
我不像其他老师从后门偷偷溜走，走时还不背包，制造一个老师还在的假象。
我总是对孩子们解释清楚我要到哪儿去，然后拎着包大摇大摆地消失在他们的视线里。
不过，我走的时候会在教室里说一声：“我走了，你们乖点，否则，你们懂的！”就是这句“你们懂的”，屡试不爽。
其实，我每次回来离教室还有两百米就开始紧张，祈祷他们别吵。
因为一旦集体无意识，我能怎么办呢，罪不罚众啊！还好，每回都虚惊一场，自习纪律好得很！
第四招：请君入瓮
最好的教育是自我教育，最大的动力是基于自我实现需要的内力。
优秀是一种自我实现的状态，优秀的孩子都具备自我实现的特质。
化后进生的过程其实也就是帮助他们确立自我实现需要的过程。
给后进生一个展示的舞台，变着法夸他，夸张地夸他，夸到他觉得自己是个优秀的孩子了，他就会自觉地按照优秀的标准来行事做人。
例如张旺的变。
这孩子的名字没取好，上课老东张西望的，不能安心听课，但真是一个聪明孩子。
上《寓言四则》自己另选角度说了一个寓意，先是获得小组的好评，后来在全班交流时又获得大家自发的掌声，这让他欣欣然面有喜色，我再补上一句“不鸣则已，一鸣惊人”更是让他自信满满，性情大变。
后来据我观察，他没一节课不抢着答问为小组加分的。
后来又轮到他写“班级日记”，写得相当生动，念得也很流畅，让他那帮“难兄难弟”刮目相看，其中一人在日记里说：“张旺表现已经这么好了，看来我也得给力点了。
”念“每日故事”时，也不知是有意还是无意，他选择了一个浪子回头的故事，我当然借题发挥：“张旺选择这个故事，一定是这个故事深深地触动了他，也透露出了他内心的真实想法，他想做一个好孩子，我们大家一起看他的行动吧！”张旺不好意思地走下讲台，我拉住他，掏出手机：“把你爸爸的电话告诉我，我打个电话给你爸爸，就说你现在今非昔比，叫他支持你鼓励你看好你！”我当着全班同学的面打了这个电话，羞得张旺脸红，引得其他同学眼红。
其实我当时心里的真实想法是：看你以后还好意思不听话！到目前为止，他表现相当好，以后说不准，教育不是一劳永逸的事。
第五招：变幻莫测
儿子六岁多了，这六年来，我深深体味到小孩子的狡猾。
初中学生本有天然的反侦察能力，加上和老师斗智斗勇六年，加上集体智慧和师兄师姐的口耳相传，各个老师的套路一般都很熟络。
我常见到有些教师，一进教室就开始破坏纪律，上课比自习课还闹。
何哉？威信太小，招数太老，除了拿着教鞭把黑板敲得声响宣称要怎么怎么实际上一点都不怎么以外别无他法。
我真是替师和生都难过，学生惯于欺软怕硬，教师也就得过且过还美其名曰心态好！呜呼！
学生犯了错误，本来惴惴地等着我惩罚，我偏不，我望着他笑，笑得他心里发麻不知我葫芦里卖什么药；学生集体无意识，坐在教室里静悄悄的等着我降临暴风雨，我偏不，我和风细雨，让他们体会什么叫平静比发怒可怕；学生对着垃圾熟视无睹，以为经过的我又要讲小故事大启发，我偏不，我走过去捡起来丢到垃圾篓里，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行……学生总是说猜不透我下一秒钟会想什么，是变成天使还是魔鬼，我就丢下一句“都让你们猜透了，我还怎么在江湖上混”之后扬长而去，留给他们一个潇洒的背影，然后我自己就在那偷偷地得意地笑！
我这样魔鬼当道，但是221班学生和家长鲜有不喜欢我的，因为我还有一招最狠的。
这招没有名字，也没有特定的使用原则。
例如，学生去义务劳动捡拾垃圾却遭别人嘲笑，论理又论不赢，只好找我诉苦，我说：“你们的委屈我感同身受，这样的人，你理都不要理他，你跟他说话都是脏了你的嘴！”
例如，高年级的学生来找我们班的学生麻烦，我穿着高跟鞋从三楼追下去，然后解决问题，然后跟孩子们说：“想欺负你们，也不问问你们班主任是谁！有我在，你们不用怕，但前提条件是你们没有错，你们有错，别怪我见死不救啊！”
例如，评选优秀小组以后要奖励练习本，每次要奖励十几个，又没有收取班费，我就去教导处“偷”练习本，下手特狠，一搬就是100个，“砰砰砰”全盖上学校带“奖”字的公章，和段考总结大会发的奖品一模一样。
教导主任看到练习本不翼而飞，唠唠叨叨地觉得奇怪。
我也觉得奇怪，我面对他时丝毫没有做贼心虚之感——窃本子不能算偷，窃本子，学生的事，能算偷么！
例如，学生早餐吃馒头，从小学一年级吃到现在，就是美味佳肴也吃腻了，因此早餐名存实亡。
我身体力行带头吃馒头，还买了各种酱菜诱惑他们，他们当然上钩。
学生们也不意思老让我赔钱赚吆喝，知道我一个早班还买不到一瓶酱菜，于是就各个小组轮着带。
每次早餐，我就拿个小勺子一勺一勺分，他们总要说谢谢，人多了应不过来，于是我就说，早餐时间，众爱卿免礼！
……
这一招，如果一定要取个名字，那就叫打心眼里真正喜欢学生吧。