01小学二年级数学集体备课教案.(初稿)
小学二年级数学备课教案
小学二年级数学备课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学乘加、乘减集体备课教案
实验小学集体备课教案
（2018～2019学年度第一学期）二年级数学学科主备人时间
作业布置：
P32“想想做做”3、5题。
教学过程备注
一、引入新课
1.今天生物组的同学把他们养的金鱼带到教室了。
多媒体动画出示：4个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条。
师：这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
师：仔细观察这幅图，你能提出哪些数学问题？
生：他们一共养了多少条金鱼？
二、学习新知
1.出示例7的多媒体动画
讨论:要知道鱼缸里一共有多少条金鱼，应该怎样算？你是怎么知道的？
组织学生先在小组内交流自己的想法再全班集体交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了：
4＋4＋4＋1=13(条)。
（2）先算3个4条是多少，再加上1条:4×3＋1=13（条）
教师根据学生的回答进行板书。
小结:像4×3＋1这样的算式，既有乘法又有加法，我们叫它乘加算式。
在计算的时候先算乘法4×3,再算后面的加法。
这也是我们今天要学习的新知识。
（板书:乘加）
3.拓展思考:你还有其他方法列式吗？组织学生小组讨论，教师巡视，听一听学生的意见和想法。
全班集体交流。
引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼就可以列出下列算式。
根据学生回答板书:4×4－3=13（条）
提问:4×4表示什么？为什么要减3?
小结:像4×4－3这样的算式既有乘法又有减法，我们叫它乘减算式。
（板书：乘减)请你观察一下，你知道在这个算式中应先算什么、再算什么吗？。
人教版二年级数学第二次集体备课教案
人教版二年级数学第二次集体备课教案一. 教材分析人教版二年级数学第二次集体备课教案以《100以内加法和减法》为主题。
这部分内容主要让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于加减法有一定的认识。
但部分学生可能对运算规则理解不深，运算速度较慢，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：解决实际问题，运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和激励评价法。
通过设定具体的情境，让学生在实际操作中学习加减法；鼓励学生团队合作，共同解决问题；对学生进行激励评价，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.练习题、学习卡片3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，如小动物比体重，引出加减法的运算。
让学生观察、思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解100以内加法和减法的运算方法。
引导学生观察、发现运算规律，培养学生自主学习的能力。
3.操练（15分钟）让学生进行加减法运算练习，教师及时进行指导和反馈。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）运用游戏、竞赛等形式，让学生巩固加减法运算。
关注学生的个体差异，给予不同的挑战，使学生在游戏中提高运算能力。
5.拓展（10分钟）让学生解决实际问题，如购物、分物品等。
引导学生运用加减法进行计算，培养学生解决实际问题的能力。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容：1. 第一课时：加法运算教学学生掌握加法的运算规则，能够正确进行加法计算。
2. 第二课时：减法运算教学学生掌握减法的运算规则，能够正确进行减法计算。
3. 第三课时：加减混合运算教学学生掌握加减混合运算的规则，能够正确进行计算。
4. 第四课时：应用题通过解决实际问题，让学生掌握加减法的应用。
5. 第五课时：复习复习前面所学的内容，进行测试，检查学生的掌握情况。
三、教学方法：采用讲解法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 导入新课：通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：讲解加减法的运算规则，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生进行实际计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结，让学生形成系统知识。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面进行评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
六、教学资源：1. 教材：二年级数学教材2. 教具：黑板、粉笔、计算器、练习本3. 教学课件：加减法运算示例、应用题示例七、教学环境：1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生学习2. 教学设备：黑板、投影仪、音响等齐全3. 学生座位：按照小组合作的方式安排座位八、教学策略：1. 针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，给予个别指导。
2. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 采用激励性评价，增强学生的自信心和学习兴趣。
在课后，对课堂教学进行反思，总结教学中的成功与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级数学集体备课教案
二年级数学集体备课教案一、教学内容《认识数字4》二、教学目标1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
3. 培养学生观察、思考、表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
难点：培养学生数的组成观念，能够用数字4组成不同的数。
四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 新课导入：介绍数字4的含义，让学生理解数字4。
3. 数字4的书写：讲解数字4的书写方法，让学生正确书写数字4。
4. 数的组成：让学生观察数字4可以组成哪些数，培养学生的数的组成观念。
5. 小组活动：学生分组，用数字4组成不同的数，并互相交流。
6. 巩固练习：设计一些数字4的练习题，让学生进行巩固练习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字4的重要性和书写方法。
8. 作业布置：布置一些有关数字4的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对数字4的理解和书写能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的合作精神和创新意识。
七、教学拓展1. 数字接龙：让学生用数字4进行接龙游戏，提高学生的数字运用能力。
2. 数字拼图：设计数字4的拼图游戏，锻炼学生的观察力和手眼协调能力。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对数字4的掌握程度，以及教学方法是否得当。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学资源1. 数字4的图片：用于引导学生观察数字4的形状和特征。
2. 数字4的卡片：用于课堂练习和巩固。
3. 数字拼图：用于教学拓展环节，提高学生的观察力和手眼协调能力。
十、教学时间本节课预计用时40分钟，其中包括导入5分钟，新课讲解10分钟，练习15分钟，小组活动5分钟，总结5分钟。
二年级数学上册集体备课教案
二年级数学上册集体备课教案二年级数学上册集体备课教案作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册集体备课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学上册集体备课教案1一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第七单元“认识图形”的第一课时“认识角”。
2、教材分析：在生活中，许多物体中存在着“角”，学生对它也是相当熟悉，我在课前也了解过，他们的认识大多停留在“一个物体的边沿，或是转角的地方，就是角。
”而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的学习态度；另一方面，也有利于培养学生形成以交流与研究为特征的学习方式。
3、教学目标：①结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
②通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。
③培养学生动手操作能力。
4、教学重点与难点：通过动手实践直观认识角。
二、说教法《数学课程标准》明确指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。
教师的教与学生的学是一个有机的整体，不可分割的。
教师的教需要通过学生的学来体现，而学生的学则是需要教师引导的。
本课我一改传统式的教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
在整个过程中，我注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。
整个教学过程大致可以分为"提出问题——探索问题——问题解决"三个阶段。
二年级数学上册第一单元集体备课
二年级数学上册第一单元集体备课主讲：钟金秀一、教材简析通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。
比如，学生形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米＝10厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简单的估测，如估计窗的宽和高约是几米。
反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。
线段的概念与直线有着密切的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。
因此教材在这里不教学直线，只教学线段，采取给出线段直接描述的方式说明什么是线段。
二、教学目标1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
三、教学重难点、与突破重难点的措施教学重难点：1、初步建立1厘米、1米的长度观念2、用刻度尺量和画线段的长度教学建议：1．注意让学生经历长度单位形成的过程。
2．通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3．把握好线段的教学要求。
整理（付智雄）二年级上册数学第二单元集体备课主讲：付智雄一：教材分析：本单元是学习了乘法的初步认识的基础上学习的，为以后学习乘法打下基础本单元主要学习1----5的乘法口诀与会应用。
二、教学目标：（1）.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
(完整word版)小学数学二年级上册集体备课全部
（对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”）
低年级儿童正处在由形象思维向抽象思维过渡阶段，二年级学生此时没有乘法这个概念，而且这个概念的建立比较难，因此，教师要注意知识的迁移，让学生借助实物，对乘法有初步的了解。
教学目标
1、知识技能
会进行同数连加的计算，知道几个相同的数相加就是几个几相加。
学生在做2个相同加数时，往往会把这两个数相乘，所以在教学时要着重强调。
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练随课测评一。
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
结合日常生活提出简单的乘法问题，并能根据乘法的意义，解决所提出的问题，具有初步的应用意识。同时，注意一些细节。如读题和读图的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。不足的是，当学生发生错误时，我引导得过多，应该调动全体学生的智慧，进行讨论，促使学生深入观察、思考、解释、反思，使知识内化、深化！
体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功体验，初步形成合作意识，培养学生认真仔细的学习习惯。
初步学会用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学目标
（1）继续巩固求几个相同加数的和。
（2）能根据加法算式改写成乘法算式。
（3）弄清乘法算式中各部分的名称。
（4）会读写乘法算式。
由春天引入，夏天结束，有耕耘就有收获。从向日葵发芽→长高→开花，知识前后联系，融会贯通，让学生在情境中感受到热爱自然、热爱劳动、保护环境的教育。
由小组合作“帮助小动物过河”、“摘葵花”比赛等，培养学生乐于助人、团结合作精神，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
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教学重点
掌握用笔算两位数退位减法的方法，并明白其算理。
教学难点
能熟练的运用竖式计算两位数退位减法。
教
案
设
计
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
3、小结。
先学生思考计算方法，分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐，从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导，指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5题。
先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报。
3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导，学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
例3（被减数个位是0的退位减）
（1）脱离形象支持，抽象程度更高。
（2）重点让学生运用迁移、类推的方法掌握个位要算几减几。
学情分析
低年级学生以具体形象思维为主，在教学中要注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学目标
1、会计算100以内的两位数减两位数。
2、理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办？
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24，请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
四、课堂总结
通过今天的学习，你又学会了什么？
5、随堂练习
[设计意图]
使学生明确学习的目标。
通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
小学二年级数学集体备课教案（初稿）
班级
课题
退位减法
主讲人
备课
பைடு நூலகம்成员
教材分析
例2（一般的退位减）
（1）借助小棒操作，用表格形式把小棒操作的每一个步骤与竖式计算的每一步对应起来，使学生获得退位计算的形象支持。
（2）重点是掌握如何退位，退位过程中十位数与个位数怎样变化。
（3）提出问题：从十位减起方便吗？使学生认识到在进位加、退位减中从个位加减比较方便。