浅析新时期高校辅导员的角色定位
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。
辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。
首先，辅导员的角色应该是指导者。
在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。
通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。
因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。
其次，辅导员的角色应该是管理者。
辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。
辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。
然后，辅导员的角色应该是教育者。
辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。
除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。
最后，辅导员的角色应该是倾听者。
学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。
辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。
通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。
综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。
辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。
目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。
关于高校辅导员在提升本科教育教学质量背景下的角色 定位探析
关于高校辅导员在提升本科教育教学质量背景下的角色定位探析随着高等教育的不断发展，对于本科教育教学质量的要求也越来越高。
作为学生成长成才的重要辅导者，高校辅导员在提升本科教育教学质量中扮演着重要的角色。
本文将会从高校辅导员的角色定位和其在提升本科教育教学质量中的作用进行探析。
一、高校辅导员的角色定位高校辅导员作为学生的第一位导师，其角色定位不仅仅是传授知识，更重要的是要促进学生的全面发展。
在提升本科教育教学质量中，高校辅导员的角色定位主要体现在以下几个方面：1. 促进学生个性化发展：高校辅导员应该根据学生的个性和特长，帮助他们制定个性化的发展规划，提供适合其成长的指导和支持。
通过与学生建立良好的师生关系，辅导员能够深入了解学生的个性特点和成长需求，从而有针对性地开展辅导工作。
2. 提供情感上的支持和关怀：在学生面临困难、挫折、情感问题等方面，高校辅导员要能够及时给予学生情感上的支持和鼓励，让他们感受到关怀和温暖。
这对于学生的综合素质和心理健康的成长至关重要。
3. 提供职业规划和发展指导：高校辅导员要帮助学生了解自己的个人发展定位和目标，引导他们进行职业规划，提供相关的职业发展指导和支持，帮助学生树立正确的职业观念和就业观念。
4. 协助学生解决学习困难：在学生学习中，高校辅导员要发现学生的学习困难，并提供相应的学习方法、学习技巧和心理调适等方面的辅导，帮助学生解决学习中的问题。
高校辅导员的角色定位是一个多元化的角色，既是学生的知识传授者，也是学生的心理辅导者和职业规划者。
高校辅导员通过对学生个性化的关怀和指导，促进学生的全面成长，帮助学生解决困难，提升学生的综合素质。
二、高校辅导员在提升本科教育教学质量中的作用1. 提升学生的综合素质：高校辅导员通过其个性化的辅导工作，能够促进学生各方面综合素质的提升。
通过心理辅导、职业规划指导等形式，帮助学生解决成长中的问题，增强学生的综合素质和创新精神。
2. 促进学生成长成才：高校辅导员能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和就业观，引导学生树立正确的学习目标和人生目标，从而帮助学生成长成才。
浅谈新时期高校辅导员的角色定位
教育部在《 关于加强 高等学校教师 队伍 建设的 意见 》 中明确 指出 ，辅 导员是高等学校教师 队伍 的重要组成部分 ， 高校从 事 “ 是 德育工作 ， 开展大学生思想 政治教育工作 的骨干力量 ， 是大学 生 健 康成长的指导者 和引路人” 。近年来 。 随着我 国高等教育体 制 改革全 面推进和高等教育事业的快速发展 ， 对学生教育 和管理工 作 提出 了新 的要求 ， 因此 ， 高校辅导 员必须科学 而准 确的进行角 色定位才能满足新时期教育工作的需要。 １ 辅导员角色定位 中必须转变的思想观念 １１ 改变过去简单经验模式 ， ． 建立辅导员工作新思路 大部分高校辅导员都曾经有过担任学生干部的经历 ， 担任学 生干部 和辅 导员 岗位存在较 大的区别 ， 虽然都是从 事学生工作 ， 但是工作性质和内容发生巨大变化 。就辅导员 岗位 而言， 主要肩 负着教育 、 管理 和服 务的综合职 能， 工作是琐 碎而繁复 的。部分 辅导员 老师难 免用 自己在大 学经历经 验来 教育引 导学生 ， 实 事 上， 这种经验式 的 口气 和方式很难被学 生接受 ， 甚至还产 生较 强 的负面影响 ， 因为每个人的生活方 式和成长道路 不尽 相同。面对 学生存在 的问题 ， 辅导员要转 变过去学生 工作 简单经验模 式 ， 依 据学 生特 点创新工作思路 。 １ 改变 “ ． ２ 只要 学生不出事 ， 什么都好说 ” 的心 里底线 ， 增强 岗位 责任意识 和奉献意识 高等教育逐步实现大 众化 ， 生规模不断 加大 ， 招 在校大学生 的人 数不断增多 ， 学生面对 的学 习 、 活和工作等 系列 问题对辅 生 导员工作提 出了更高的要求 ， 辅导员必须具备较强的责任意识和 奉献精神 ， 不能 由于工作 中琐碎的事情太多为接 口， 只要学生 以“ 不 出事 、 什么都好说 ” 为标准 ， 放松对学生思想政治教育和 日常行 为管理工作的要求 。事实上 ， 思想政治工作是一项长期的富有挑 战性的工作 ， 培养学生正确的人生观 、 世界观 、 价值观必须要经历
浅谈当前高校辅导员的角色定位
浅谈当前高校辅导员的角色定位当前高校辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们在学生的成长发展中起着举足轻重的作用。
而随着教育体制的改革和社会需求的不断提高，高校辅导员的角色定位也在不断变化和深化。
本文将围绕这一主题，浅谈当前高校辅导员的角色定位。
当前高校辅导员的角色是引导者和指导者。
辅导员在学生进入大学后，扮演了一个重要的角色，他们引导和指导学生从对未来的迷茫到对未来的清晰认识，促进学生心智和思想的成熟。
通过高校辅导员的指导和引导，学生可以更好地规划自己的学业和未来职业发展道路，树立正确的人生观和价值观。
高校辅导员扮演了学生心理健康的守护者和关怀者。
在学生的成长过程中，他们可能会遇到各种心理问题，包括学业压力、情感困惑等。
而高校辅导员作为学生身边的心理健康专家，可以及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和关怀。
通过举办各类心理健康活动和课程，帮助学生克服心理困难，保持心理健康。
高校辅导员还是学生综合素质教育的践行者。
在学生发展的过程中，不仅需要关注学生的学习和生活，还需要关注学生的综合素质和创新能力的培养。
辅导员通过课外活动、讲座、沙龙等形式，为学生提供各种机会和平台，促进学生的综合素质和创新能力的提升。
高校辅导员还充当了学生思想教育的实施者。
在当前信息社会，思想教育的重要性不言而喻。
高校辅导员通过举办各种主题教育活动和学生座谈会，引导学生正确看待自己，正确看待社会，积极树立正确的人生观和世界观。
当前高校辅导员的角色定位不仅包括引导者和指导者，还涵盖了心理健康守护者和关怀者、综合素质教育的践行者、思想教育的实施者等多个方面。
高校辅导员需要不断提高自身的业务能力和素质，适应社会需求和学生发展的要求，充分发挥他们在学生成长中的重要作用。
希望在未来，高校辅导员能够更好地履行自己的角色定位，为学生的成长和发展贡献更大的力量。
论高校辅导员角色定位和知识结构的培养
论高校辅导员角色定位和知识结构的培养高校辅导员是大学教育中的重要角色，他们承担着指导学生学业发展、生涯规划、心理健康等多方面的工作。
辅导员的角色定位和知识结构的培养对于提升学生的综合素质和发展潜力具有重要意义。
本文将从角色定位和知识结构的角度探讨高校辅导员的角色定位和知识结构的培养。
一、高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位主要包括学术指导者、生涯规划者、心理健康顾问等多个方面。
作为学术指导者，高校辅导员应该关注学生的学业发展，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题，指导他们建立正确的学习方法和学习态度，提升学习成绩和学习能力。
作为生涯规划者，高校辅导员需要帮助学生进行职业规划，了解自己的职业兴趣和能力，选择适合自己的专业和职业发展方向，制定个性化的职业规划。
作为心理健康顾问，高校辅导员还需要关注学生的心理健康问题，帮助他们解决心理困扰，提升心理健康水平，保持良好的心态和情绪。
高校辅导员的角色定位是多方面的，需要他们具备丰富的知识结构和专业技能来胜任这些工作。
下面将重点探讨高校辅导员的知识结构和培养方法。
二、高校辅导员的知识结构高校辅导员的知识结构主要包括教育学、心理学、职业规划、心理健康等多个领域的知识。
教育学是高校辅导员必须具备的知识结构之一，他们需要了解教育学的基本理论和实践经验，掌握教育学的核心概念和原则，熟悉教育学的相关政策和法规，具备教育学的基本研究方法和技能。
心理学是高校辅导员必须掌握的知识领域，他们需要了解心理学的基本理论和实践经验，熟悉心理学的研究方法和技术，具备心理健康评估和咨询的能力，能够帮助学生解决心理问题，促进其心理健康。
职业规划是高校辅导员的重要知识领域之一，他们需要了解职业规划的基本理论和实践经验，掌握职业规划的方法和技巧，能够帮助学生进行职业规划，提升其就业竞争力。
为了提升高校辅导员的知识结构，需要采取多种有效的培养方法。
高校可以加强对高校辅导员的培训和培养，通过开设相关的教育学、心理学等专业课程，提供系统的知识培训和实践经验，使他们能够全面掌握必备的理论知识和技能。
新时期高校辅导员角色定位探析
的意
进一步明确辅导员是大学生思想
况对学 生进行教 育、 引导和管理 ， 这是更
为 内在 的教 学 管 理 。 又 比如 宿舍 管 理 ， 虽
政 治教育 的骨 干 力量 ，应努 力 成 为大 学生 健 康成 长 的指导 者和 引路 人 。 ０ ６ 教育 ２０ 年 部颁布 《 普通高 等学 校辅 导员 队伍 建 设规 定》 以下简 称 《 （ 规定》 ， 出 ：辅导 员 是高 ）指 “ 等 学校 教师 队伍 和管 理队 伍的 重要 组 成部 分 ， 教师 和干 部双 重身 份 。 导员 是开 具有 辅 展 大学 生思想 政 治教育 的骨 干 力量 ， 是高 校 学生 日常 思想政 治 教育和 管 理工 作 的组
位 与作 用 ， 着 不 同 的 内涵 。它 随着 经 济 有 社 会 的发 展 和 高等 教 育 改 革 的 不 断 深 入 而 变 化 。１６ 年 教 育 部 规 定 辅 导 员 的 主 ９１ 要 任 务 是辅 导 学 生 的 政 治 学 习 和 政 治 活 动 。 ９０年教 育部 指 出学生政 工干 部 既是 １８ 党 的政 治工作 队伍 中的一部 分 ，又 是 师资 队伍 的一部 分 ，担 负着 全 面培 养学 生 的重 要 任务 。 这样 就赋 予 了辅导 员“ 重 ’ 份 ， 双 身 “ 双重 ” 角色 。２ ０ ０４年 《 中共 中央 国务 院关 于 进一 步加 强和 改进大 学 生思想 政 治 教育
团 皇 篁
新 时 期 高 校 辅 导 员 角 色 定 位 探 析
口刘金 球
（ 广州 大 学 ， 东 广 广州 ５０ ０ ） １０ ６
摘 要： 高校辅导 员角色定位 的准确性直接影响到 学生３ 作的效果 ， － 影响到培养人 才的质量。 新时期高校辅导员在 角色定位上要
浅谈高校辅导员的角色定位
浅谈高校辅导员的角色定位教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。
这是新中国教育事业最高主管部门首次对高校辅导员进行法定角色定位，澄清了之前许多关于高校辅导员的模糊认识，可以毫不夸张地说，它在我国高校辅导员建设史上意义重大而深远。
从管理学的角度而言，辅导员这一角色定位是指每一辅导员个体都应适应辅导员群体的角色要求，接受群体行为规范，符合群体发展需要，从而胜任辅导员工作。
定位一，辅导员应是思想教育者。
思想是人类在社会活动中的开悟，是支撑一切事业永远向前的灵魂。
教育是开发生命的事业，也是思想者的事业。
人们之所以把教师称为人类灵魂工程师，意义在于教育随生命开始，教育随思想发展。
因此，辅导员如果不是有思想的教育者，单靠行政命令、空洞德育、教条智育、形式主义，其工作就会丧失主动性、积极性和创造性，就会违背学生的成长规律，影响学生的健康成长和全面发展。
高校辅导员的工作对象是大学生，大学生的心理特点和大学学习生活的特点，决定了辅导员的主要工作是侧重对学生思想上的引导和行为上的指导。
作为辅导员，应该以正确的、先进的、科学的思想对学生进行思想引导，从思想上给学生以影响甚至震撼，使学生从主观上产生追求进步的强烈欲望，帮助学生在成才的关键时刻树立好世界观、人生观、价值观。
目前，辅导员承担的教育任务非常多，主要有：信仰教育、专业教育、诚信教育、健康教育、党团教育、安全教育等，这些专项教育的效果都取决于辅导员的正确的思想。
因此，辅导员应是一名思想教育者。
辅导员只有有思想，工作才会有光彩，才会有魅力，才会有价值。
“有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐”（摘自教育箴言）。
定位二，辅导员应是事务管理者。
管理很复杂，既是科学，又是艺术，非常人所为。
浅析新时期高校学生辅导员的角色定位
随着社 会 的不 断 发展 ， 民生 活水 平 的不 断提 人
位 老师 ， 而辅 导员 则会 伴 随 大 学 生走 完 大学 求 学 的 整个路 程 ， 是 “ 他们 任课 ” 时间最 长也 是 “ 上课 ” 门数 最多 的老师 。辅 导员 工 作Leabharlann 一 门重要 的学 问 ， 要做
高 和高校在 校 大学 生人 数 的不 断增 加 ， 当今 高 校思
想 政治工作 面 临严 峻 的挑 战 ， 当然 也 获得 了难 得 的
机遇 。
好 这项 工作 ， 导员 就必 须好好 学 习 ， 辅 多做研 究 。
（ ） 会发展 的需要 二 社 社 会在不 断进 步 、 展 ， 要大 量 的人 才投人 到 发 需
祖 国的建设 中去 。在校 大学生 作为 国家 的未来 和希
系到我 国未来在世界竞争 中能否 占据有利位 置。面临社会的发展与诸 多矛盾的 出现 ， 重视辅 导员队伍建设 ， 找准辅导 员的角
色 定位 ， 清 辅 导 员 的职 责 ， 一 个 关键 问题 。 认 是
关键词 ： 高校 学生辅 导员； 角色定位 ； 发展 中图分类号 ： ６５ １ Ｇ ４ ． 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ６ ４ ２ １ ） ３— ０ ２— ３ １７ —２０ （００ ０ ０６ ０
学生 工作 的发展 趋势 ， 培养 高素质 的辅 导员 队伍 ， 成
为高 校改革 和发 展 的重 要课 题 。 因此 ， 强 和 改进 加 辅导 员 的角色定 位显 得相 当重要 。
一
二 、 导 员 面 临 的挑 战 辅
有 人说一 批好 教 师 就会 造 就 一 所好 学 校 ， 者 笔
（ 党和 国家 的需 要 一） 新 中国成立 后 ， 华 大学 蒋 南 翔 同志 首 先 提 出 清
浅析新时期高校辅导员的角色定位
【 关键词】 浅析 ； 高校辅 导员； 角色定位
１ 辅导员在高校中的地位及作用
高校辅导员是开展大学生思想政治教育 的骨干 力量 ． 肩负 着教育 学生 、 管理学生 、 服务学生的责任 ． 是高校学生 日常思想 政治教 育和学 习生 活管理工作的组织者、 实施者和指导者 ， 其 主要作用如下 ： １ ． １ 管理协调 高校辅导员对所有有关学生方面 的工作 ， 事无 巨细 ， 都要过问。 例 如， 学生 日常事务的管理 、 规章制度 的制定 、 文体活动的组织 、 学风建 设动 员等等高校辅导员们都倾注 了辛勤劳动的汗水和心血 在高校 的 师生们认为 ． 高校辅导员是名副其实 的“ 学生工作 管理员 ” 。 不光如此 ． 这种 身份还体现在协调学校内各部 门与学生之间的各种关系上 ． 紧密 衔接 着高校 内的各个环节 ． 确保高校管理育人力量 的充分发挥 １ ． ２ 纽带 桥 梁 辅 导员在高校与学生之间架起 了一座无形桥梁 ．学生的意见、 要 求需要 辅导员去收集掌握 、 分析处理 、 汇总上报 ， 而学校 的政策法规 、 规章制度、 活动组织 、 学风营造， 则要靠辅导员们去贯彻落实。可以看
２ ０ １ ３ 年
第 １ ３ 期
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
０高校讲坛０
Байду номын сангаас
科技信息
浅析新时期高校辅导员的角色定位
曹 鸣谦 （ 常州工 学 院 ， 江 苏 常州 ２ １ ３ ０ ２ ２ ）
【 摘 要】 高校辅导员是 开展大学生思想政治教育的骨干力量 ， 肩 负着教 育学生、 管理 学生、 服务 学生的责任 ， 是 高校 学生 日常思想政治教
浅析高校辅导员角色之定位
保 证 ”辅 导 员 “ 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 骨 干 力 量 ” ２ ０ ， 是 。０５ 年 １ 教 育 部 在 《 于 加 强 高 等 学 校 教 师 队伍 建 设 的 意 见 》 月 关
息 时 的 选 择 能 力 （ ｂｌｔ ｏ ｃ ｏ ｓ ） 理 解 能 力 （ ｂ ｌ ｙｔ ａ ｉ ｙ ｔ ｈ ｏ ｅ 、 ｉ ａ ｉ ｔ ｏ ｉ
（ ） 责 上 的 偏 差 使 得 辅 导 员 思 想 政 治 教 育 职 能 丧 一 职 失 ． 而 成 为 日常 工 作 的 杂 务 人 员 。 反 辅 导员 、 主任 是 大学 生思 想 政 治教 育 的 骨干 力 量 ， 班 其 主 要 工 作 是 对 学 生 进 行 思 想 上 的 引 导 、 学 习 生 活 中 的
部 分 ． 高校 从 事 德育 工 作 ， 展 大学 生 思 想政 治 教 育工 是 开 作 的 骨 干 力 量 ．是 大 学 生 健 康 成 长 的 指 导 者 和 引 路 人 。 ” ２ ０ ￣ ４ 国务 委 员 陈 至 立 在 全 国 高 校 辅 导 员 队 伍 建 设 工 ０６ 月
ｕ ｄ ｒｔｎ ） 质 疑 能 力 （ ｂｌ ｙ ｔ ｑ ｅ ｔ ｎ 、 估 能 力 （ — ｎ ｅｓ ｄ 、 ａ ａ ｉｔ ｏ ｕ ｓ ｏ ） 评 ｉ ｉ ａ ｂ ｌ ｙ ｏ ｖ ｌ ａｅ 、创 造 和 生 产 能 力 （ ｂ ｌｔ ｒ ａｅ ｎ ｉ ｔ ａｕ ｔ ） ｉ ｔｅ ａ ｉｉ ｔ ｃ ｅ ｔ ｄ ｙｏ ａ ｐ ｏ ｕ ｅ ， 及 思 辨 的 反 应 能 力 （ ｂ ｌ ｙｔ ｓ ｏ ｄｔ ｏ ｇ ｔ ｒｄ ｃ ） 以 ａ ｉ ｔ ｒ ｐ ｎ ｕ ｈ ｉ ｏ ｅ ｈ ｆｌ ） 其 核 心 能 力 是 培 养 人 的 认 知 能 力 。 思 想 政 治 工 作 ｕｌ ， ｙ 者 只 有 具 备 了 上 述 良好 的 媒 介 素 养 ，才 能 有 能 力 掌 握 新 媒 体 技 术 的 主 导 权 ，才 能 牢 牢 地 占 领 网 络 思 想 政 治 教 育
高校辅导员的角色定位
浅析高校辅导员的角色定位摘要：高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量，肩负着为社会主义现代化建设培养建设者、接班人的重任和教育、引导、管理、服务的使命。
在新时期里，高校辅导员要时刻明确自身的三重角色定位：政治教员、人生导师、知心朋友，切实做好高校辅导员工作。
关键词：高校辅导员；角色定位；学生工作高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。
辅导员是最基础，最基层的一个行政单位，是学生班集体的组织者、管理者、教育者和指导者，肩负着为社会主义现代化建设培养建设者、接班人的重任和教育、引导、管理、服务的使命。
它是联系学生和学校工作的一个桥梁，一个纽带。
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
作为大学生的“第一个”老师，也是“任教时间最长的老师”，做好思想政治教育工作是对高校辅导员工作的必然要求。
由此可见，辅导员工作的重要性，但何为辅导员呢？“辅导员顾名思义就是辅以学生生活，导以学生成才，圆学生梦想。
”辅导员是由党委委派的高校基层政治工作的承担者，是学生班级事务的管理者，是为学生成长成材提供必要的咨询服务的德育教师。
他们与学生联系最频繁，相处的时间最长，接触的机会最多，扮演着指导学生在校期间德、智、体全面发展的特殊角色。
高校辅导员在大学生的生活中扮演着诸多角色。
一般而言，辅导员在工作中实际上扮演了三重角色。
一、政治教员高校辅导员是学生思想政治工作的组织者和指导者，是学校学生工作最基层的领导者、组织者和协调者，同时也肩负着将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，确保上情下达，引导学生健康成长的重要职责。
首先，辅导员有着旗帜的引导作用。
辅导员有责任有义务引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助大学生确立正确的政治立场，引导大学生爱党爱国，热爱社会主义。
高校辅导员的新角色定位
高校辅导员的新角色定位随着社会与国家对高校辅导员的关注度不断提高，他们的工作和角色定位也不断发生变化。
在现阶段，高校辅导员已经不再只是学生的心理辅导师，而是承担了更多的社会责任。
本文将重点讨论高校辅导员的新角色定位及其意义。
一、高校辅导员的新角色定位1. 学生发展导师高校辅导员通过与学生平等交流、帮助学生解决问题，对学生进行全面的职业发展规划，引导学生在校园里学习成长，同时重视学生的发展问题，给予学生必要的指导和支持。
2. 社会实践推动者高校辅导员在学生中间，作为大学生社会实践的推动力与组织者，开发相关社会实践项目，帮助学生了解社会实践背景，培养学生的社会责任与社交能力。
3. 社会服务者高校辅导员在自身专业领域下，为校内外学生和社会的不同群体提供相关咨询和服务，通过教育和咨询，推动学生思想教育和实践活动的深入发展，以及在社会中的责任行为。
4. 教育管理者高校辅导员在大学中承担着教育管理职责，维护校园秩序和学生管理，引导学生积极参与校园文化建设和社会实践活动。
同时辅导员也是学生时代的规划者载体，帮助学生规划自己的未来，并且将高校教育资源带入到学生间。
5. 大学生精神领袖者高校辅导员在学生中间，一方面了解学生的真实情况，一方面服务和引领学生参与校园文化活动，服务学生学业规划，在这个过程中辅导员也成为校园内的精神领袖，一个积极进取、充满活力的身体力行者，这也是高校辅导员在新时代的最主要定位。
二、新角色定位的意义1. 更好的为学生服务高校辅导员对于学生来说，是一道从大学到职场的桥梁，作为学生的发展指导者和规划者，高校辅导员不仅在精神层面上给予学生支持，同时也需要为学生提供专业领域的技能培训和各类相关职业机会的信息。
2. 服务于国家发展高校辅导员的新角色定位与现代社会乃至整个国家的发展方向保持一致，高校辅导员也演变成为一个国家经济生命力的服务者，从发挥人才优势，提升整个国家在各种领域里的发展和竞争力角度，高校辅导员也为国家的未来做出了贡献。
浅谈当前高校辅导员的角色定位
浅谈当前高校辅导员的角色定位当前高校辅导员是高校教育中不可或缺的一部分，他们不仅仅是学生的课程辅导者，更是学生成长过程中的引导者和支持者。
在当前社会背景下，高校辅导员的角色定位越来越重要，需要更多的关注和支持。
本文将从不同的角度来浅谈当前高校辅导员的角色定位。
当前高校辅导员的角色定位是学生发展的支持者和引导者。
随着社会的不断发展和变化，学生的成长环境也在不断变化，面临的挑战和压力越来越大。
高校辅导员需要以学生为中心，关注学生的成长发展，为他们提供必要的支持和指导。
在学生面临心理困扰、人际关系问题、学习困难等方面，高校辅导员需要及时介入，给予必要的帮助和建议，引导学生走向正确的成长道路。
当前高校辅导员的角色定位是学生生活的陪伴者和启蒙者。
高校生活是学生从青少年走向成年的过渡阶段，他们需要面对各种复杂多变的问题和挑战。
高校辅导员需要从学生的生活入手，了解学生的生活状态和问题，与学生建立良好的互动关系，为他们提供生活上的指导和支持。
在学生的人生规划和职业选择上，高校辅导员也应该发挥积极的作用，为学生提供启发和指导，帮助他们树立正确的人生观和职业观。
当前高校辅导员的角色定位是学校师生之间的桥梁和纽带。
高校辅导员既是学生的支持者和引导者，也是学校教师和学生之间的联系纽带。
他们需要与教师密切合作，了解学生的学习情况和问题，为学生提供必要的学习指导和帮助。
高校辅导员也需要与学校管理者进行有效的沟通和合作，共同为学校的教育工作做出贡献，为学校师生之间搭建沟通的桥梁和纽带。
当前高校辅导员的角色定位是学生心理健康的守护者和关怀者。
随着社会的不断发展，学生的心理健康问题也日益凸显，高校辅导员需要成为学生心理健康的守护者和关怀者。
他们需要不断提升自身的心理健康素质，了解学生的心理状态和问题，及时介入，给予必要的心理健康教育和心理咨询，关注学生的心理健康成长。
当前高校辅导员的角色定位是多元化的，既是学生的支持者和引导者，又是学生生活的陪伴者和启蒙者，更是学校师生之间的桥梁和纽带，同时也是学生心理健康的守护者和关怀者。
高校辅导员角色定位浅析
“ 心 ” 爱心 、 心 、 心 和 责 任 心 ． 是 每 一个 辅 四 即 耐 细 这
生 难 于 接 受 ， 效 不 高 。 以 辅 导 员 必 须 让 自 己 的 思 想 和 成 所
意 识 至 少 保 持 在 不 落 后 于 学 生 的 境 地 ，这 样 才 能 知 道 他 们 在 想 什 么 ． 到 问 题 的 时 候 。 才 能 以 学 生 的 视 角 去 看 遇 也 问题 ， 老 师 的思 维 去解 决 问题 。 用
பைடு நூலகம்
尽 自己 最 大 的 可 能 去 解 决 学 生 在 学 习 和 生 活 当 中 遇 到 的 问 题 和 困 惑 。 导 员 要 不 断 提 高 自 己 的 能 力 ， 自 己 提 出 辅 对
更 高 的要 求 。
活 。 所 以 ， 想 达 成 以 上 目标 ， 导 员 必 须 首 先 改 变 观 念 ， 要 辅
夫放赞 ２ １６号 旬 ０年月 上 刊 １
高 校 辅 导 员 角 、 定 位 浅 析 色
王越 芬 １ 张 秀梅 ２
（东 北 林 业 大 学 马 克 思 主 义 教 学 研 究 部 ， 龙 江 哈 尔 滨 １ 黑
２ 木斯 大 学 人 文 学 院 学 工 办 ， 龙 江 佳 木 斯 佳 黑
、
在 高 校工 作 中 ， 导 员 是为 学 生 服 务 的 ， 是 为 学校 辅 更 的 育 人 目标 服 务 的 。所 以 辅 导 员 的 一 切 工 作 都 应 该 围 绕 这 一 目标 去 开 展 。 这 也 决 定 了 辅 导 员 的 工 作 中 有 以 下 几 个 性 质 和 特 点 ： 动 性 预 见 性 ； 统 性 针 对 性 ； 穿 性 渗 主 系 贯
一
生 都 带 来 重 大 影 响 。 此 。 者 结 合 高 校 辅 导 员 的 工 作 因 作 关 键 词 ： 校 辅 导 员 角 色定 位 高 能 力和 素质
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位概述高校辅导员是指在高等教育机构中，为学生提供全面健康的成长与发展所需要的一种专业服务职能。
高校辅导员的工作包括个性化的学生辅导、心理咨询、职业规划、社会工作、志愿者服务等。
其作用在于帮助学生解决学习、生活和职业发展中所遇到的问题，培养学生的自我管理能力和生活技能，提高学生综合素质和适应能力，促进学生身心健康发展。
高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位是指高校辅导员在学校中的定位和使命，包含以下几个方面：学生发展与引导高校辅导员所要承担的一个主要使命就是引导学生健康、有序的发展。
这包括在学业上的发展、生活中的发展以及职业和人生规划的发展。
高校辅导员应该根据学生的基础特性，对每个学生制定个性化的指导计划，并根据年级差异、性别差异、文化差异等因素，提供不同的针对性建议。
心理健康教育与咨询心理健康教育是高校辅导员不可或缺的角色使命之一。
心理健康教育不仅是对学生的心理问题进行应对，更重要的是在学生身体和心理方面形成积极的心态，帮助学生更好地应对学习和生活中遇到的困难。
高校辅导员应该具备基本的心理咨询能力，能够为有心理问题的学生提供专业的心理咨询服务。
与学校教师保持联系高校辅导员还应该与学校教师保持紧密的联系，为学生提供更全面的发展建议。
通过和老师之间的合作，高校辅导员能够更好地制定个性化的发展计划，帮助学生更好地适应课堂的学习。
社会服务高校辅导员还应该积极参与社会服务活动，帮助学生发现自己的特长和优势，支持学生从事志愿和社区活动，培养学生公民意识和社会责任感。
实现高校辅导员的角色定位实现高校辅导员的角色定位，需要高校辅导员具备以下几个方面的能力：职业素养高校辅导员应具有专业素养，理解并重视自己的岗位职责定位，具有基本的职业道德及职业操守，常更新和提高职业知识和技能，提高工作效率。
技能能力高校辅导员需要具备咨询和辅导技能，里程记录和思维分析能力、听取他人观点、敏感察觉等技能。
要掌握反应技能，培养构建良好的人际关系的能力。
新形势下高校辅导员角色定位
01
02
03
学籍管理
负责学生学籍信息的登记 、更新和保管，确保学生 信息准确无误。
课程安排与选课
协助学生选课，安排课程 时间和教室，保证教学秩 序的正常进行。
考试与成绩管理
组织学生考试，负责成绩 的录入、审核和公布，保 障教学成果的公正与公平 。
学生心理辅导与咨询
心理健康宣传
组织心理健康宣传活动， 提高学生心理健康意识。
01
高校辅导员应通过多种渠道及时了解学生的思想、生活和学习
情况，定期组织班会、座谈会等，增进师生之间的沟通。
关注重点学生
02
对于家庭经济困难、学业压力大、心理问题等重点学生，辅导
员应积极关注，主动约谈，提供必要的帮助和支持。
定期进行排查和谈心
03
通过定期组织班干部、寝室长等学生骨干进行座谈，了解学生
06
高校辅导员的角色定位发展趋势
向专业化、职业化方向发展
专业化发展
高校辅导员需要具备专业的知识和技 能，不断提高自身的专业素养，以更 好地为学生提供心理咨询、职业规划 等指导服务。
职业化发展
高校应将辅导员职业化发展纳入学校 整体规划，提高辅导员的职业地位和 待遇，建立完善的职业发展体系，以 吸引更多优秀人才从事辅导员工作。
生活中的陪伴者。
校园秩序的维护者
辅导员负责维护校园秩序，处理学 生之间的矛盾和问题，保障学生安 全和权益。
教育改革的推动者
辅导员在教育改革中发挥着重要的 作用，参与制定和执行教育政策， 推动教育创新和改革。
新形势对高校辅导员的挑战
学生思想的多元化
随着社会的不断发展，学生思想 也呈现出多元化的特点，这对高 校辅导员的思想引导工作提出了
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位一是要进一步提高职业认同性。
辅导员工作是一个大熔炉，即熔炼了学生，又锤炼了自己；既涉及到思想政治教育工作，又涉及到心理健康教育；既要做好日常管理与服务工作，还要做好就业指导等工作；既要学会人前学为人师、行为示范，还要善于人后宣泄放松，张弛有序。
总之，辅导员岗位是锻炼人、培养人的岗位；是提高素质，积累宝贵经历与人生财富的一个途径；是在服务学生的过程中实现自身价值、推动自我发展的过程。
因此，广大辅导员要树立岗位成才的意识，要增强职业的归属感和事业的成就感。
二是要强化服务的角色。
辅导员有三个角色定位：一是管理角色、二是教育角色、三是服务角色。
我们的服务与服务员的服务不同，我们的服务角色是以学生的知心朋友的形态出现的。
作为学生的朋友，我们要及时掌握学生的第一手信息、想学生之所想，要准确把握学生的情绪、释学生之所惑，要真实了解学生的要求、办学生之所求，要紧密贴近学生的情感、解学生之所忧。
只有这样，才能够真正地与学生沟通、与他们打成一片、做他们的知心朋友；只有与学生一起经历成长的过程，才能正确辅导学生，才能教学相长，才能真正成为学生的人生导师，才能做好学生的管理工作。
在为学生服务的过程中，不要畏惧困难，你们解决不了的事就找我，我始终是你们的坚强后盾，并通过你们成为学生的有利依靠。
正是因为这一点，我特别要求学生处设立了辅导员邮箱，我会通过这个邮箱与你们沟通，同时也让你们了解我为学生释惑的过程。
三是要成为创新的践行者。
人类文明在不断演进，人类社会也在不断革新，我们服务对象的思维方式与思想状态也在不断地变化，因此，你们就要始终踏在社会变革的浪尖上，要不断地创新内容、创新形式、创新方法、创新载体，以便进一步提高学生工作的实效性和针对性。
特别要善于以重大和突发事件为契机，及时与学生进行沟通与互动；要善于打造多样化工作平台，推动大学生思想政治教育工作的精细化和品牌化；要善于利用新媒体技术，拓展与大学生互动的空间和渠道；要准确掌握学生喜闻乐见、易于接受的工作形式，注意增强教育的亲和力和说服力，激发大学生自身的主动性和创造性。
新形势下高校辅导员角色定位
辅导员还需组织开展职业规划课程、 实习实训等活动，引导学生积极参与 社会实践和志愿服务，提高学生的实 践能力和社会适应能力。
辅导员应了解学生的学习状况和需求 ，提供个性化的学业指导和职业规划 建议，帮助学生制定学习计划和职业 发展目标。
职业发展
高校辅导员的职业晋升通道相对 狭窄，职业发展空间有限，导致 部分辅导员对职业发展缺乏信心 。
应对策略与建议
明确角色定位
加强培训与指导
高校应进一步明确辅导员的角色定位和工 作职责，制定具体的工作规范和标准，使 辅导员能够更好地把握工作重心。
高校应为辅导员提供更多的培训和指导， 提高辅导员的专业素质和工作能力，帮助 他们更好地应对工作中的挑战。
行职责，服务学生成长成才。
高校辅导员在工作中需要不断创新和改进，以适应新形势下的
03
挑战和机遇。
对未来工作的展望
高校辅导员需要进一步加强专业素养 和综合能力，提高工作水平和质量。
高校辅导员需要积极参与学校各项事 务，加强与校内外的合作与交流，共 同推进学生工作的发展。
高校辅导员需要更加注重学生个性化 需求，提供更加精准的服务和支持。
学生日常事务管理
学生日常事务管理是高校辅导员的基 本职责之一，主要任务是处理学生的 日常事务和问题，保障学生的学习和 生活秩序。
辅导员应负责学生的考勤、请假、宿 舍管理等工作，确保学生遵守学校规 章制度。同时，还需为学生提供各类 证明、证书等材料的服务和支持。
04
高校辅导员的角色挑战与应对 策略
角色冲突与定位模糊
角色冲突
高校辅导员在工作中常常面临多重角 色定位的冲突，如学生日常管理者、 思想政治教育者、职业规划指导者等 ，导致工作重心难以把握。
新时期高校辅导员的角色定位
辅 导员工作较为繁杂 ， 尤其是 高校扩招 以后 ， 各高校
［］ ２ 张富勇． 试析高校政治辅导 员的地位和作用Ｕ ． ］ 河南教 育
学报 。 ９ （ ． １ ４３ ９ ）
辅导员 的配备普遍不足 ， 更增加了辅 导员 的工作量 。 但是 ，
辅导员工作 的本质不在 于处理 日常事务 ， 在于“ 而 辅导 ” 二 字。 所谓 “ 辅导”关键是“ ”即“ ， 导 ， 指导 ”“ 、引导”指导学生 ， 正确解决成才成长过程 中所遇到的问题 ， 做深入细致 的思 想教育工作 ， 为学生解惑释疑 ， 做学生 的人生导航者。 辅导 员 的主要精力 、 主要兴趣 、 主攻 方向应该是学 生的思想教
人生的导航者 。通过 以上工作 ， 培养学生树 立正确 的世界
员要帮助他们解决面临的特殊 问题 ． 因为这些问题往往对 个体学生 的成长至关重要 。 如贫 困生 的贫 困问题 以及大学
生的心理问题等 。
观、 生观 、 人 价值观 ， 引导学生健康成长。
２ 辅 导员工作的最终 目标 。 、 根据辅导员工作 的定位 。 自然可以确定 出辅导员工作
动介 入 、 个体指导 ， 即走 出办公 室 ， 主动深入学 生 ， 了解 去
事务， 树立高 尚的道德情操和高 雅的生活情趣 ， 培养 良好
的生活习惯和行为 习惯 ； 三是学 生困难的 帮助者 ， 对学生
学生 、 研究学生 ， 发现 和解决学生存在的问题 。同时 ． 鉴于
当前 学生家庭条件 、 长背景 、 长爱好 、 成 专 性格特点 、 心理
参考文献 ：
［］ １黄秀娟． 新形势下高校辅导员队伍建设浅议【 ． Ｉ 学校党建 ］
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
另外，辅导员队伍在年龄结 构上 比较单一，绝大部分是年轻人， 因此，在长期工作 中形成 的有 效经验和方法没有得到很好的传
由于学生事务繁杂，从学生学 习上的迟到早退到生活上的 承和发扬。还有， 对辅导员工作主动研究意识 不强 ， 成果不突 出。 宿舍卫生，处处都要求辅导员进行管理。目前，很多人认为辅导 因此 ，推动辅导员队伍职业化 、专业化和专家化任重而道 远。 员是带着教师的帽子、干着学生的 “ 保姆 ”的工作，是学校职能 部 门的 “ 勤务兵” ，是一份没有技术含量，人人都能胜任的工作。 这些繁杂 的事务占据了辅导员大量的工作 时间，使得 辅导员很少 为了单纯的学生事务管理者，而思想政治教育者身份有名无实。
１ 很多高校没有形成长期有效的机制，没有把辅导员工作作 ．
对 辅 导员 的发 展 没 有 明 确 的 前 景 平 台，使 辅 导员 上 岗后 从
从事德育 工作，开展大学生思想 政治教育的骨干力量，是大学 为一种 专业 来规 划和建 设 的角色却 由于种种原因出现偏差 ，没有得 到足够 的重视，影响 事 本职工作 的思想、意识 不够稳定，对工作 缺乏长远 的考虑 。 到高校的育人质量。
有时间用于和学生交流，去开展 思想政治教育工作 ，使辅导员成 之目前管理的不合理 ，使辅导员处于被 多重管理和学校管理结 事务面前，辅导员往往在 加强 对学 生的思想政治 教育 方面投入
虽然 大多数 辅导 员在 工作过 程 中能够 做 到尽职 尽责，但 不足 。
望被 忽视 ，所以笔者会平等地对 待每 一个学生，这就要求我们 的是天天都 在变化的情况，因此 ，在学生不断成长的同时，我 平时对一些容易被忽视的学生即优点和缺点 以及长相等等各方 们也要不 断地 充实 自己，不断用心去总 结工作 中的经验 教训， 面都不突出的学生给 予更多的关注，使 每个 学生都得 到关怀， 只有这样 ，我们才能把工作做得更好，并且使 自己成为一个工作 使所有学生都能健康地成长。 由于我们面对 的是 天天都在成长的学生，所 以我们要面对 并快乐着的班主任。 （ 责任编辑： 张中）
新 问 题 ，辅 导 员在 学生 教育 管 理 中所 扮 演 的 角 色 应 重 新 进 行 科 意 表 明 自己 是 “ 学 生 工作 的 ”； 是认 为辅 导 员 工 作 责 任 重 干 二 学 合理 的定位 ，使 自己的事 业 发 展符 合 时代 的要 求 。 为明确高校 辅导员角色定位、加强大学 生思想政 治教育， 大 ，独 生 子 女 、家 庭 经济 困难 学 生 和 有 心理 问题 的群 体逐 渐 增 多 ，特 别 是 学 生 的 安 全 问题 ， 使 辅 导 员经 常 处 于 紧 张 状 态 ； 三
队伍为我国高校培 育适 应社会主义 发展 需要的高素质人才作出 缺乏信心。一 是认为辅导员职业 声望低下，社会认可度不 高 ； 了突出贡 献。近年来，随着 社会经济、文化的不断发展 ，高 校 在 高 校 内部 ，重学 术 和 科 研，轻 学 生工作 的现 象 较为 普遍 ， 不断扩 招、学生数 量大幅增加、学生个体差异大 ，面对新 形势、 很 多 辅 导 员 在 别 人 面 前 乐 于 承 认 自己是 “ 学 教 师 ” 大 ，不 太 愿
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教育
２ １年第 １期 总第 １７ ００ ６ ６期
ＤＯＩ 码 ：１．９ ９ ｊｉｓ １０ —０ ７ ．０１．６．１ 编 ０ ３ ６／ ． ｎ．０ ７ ０ ９２ ０ １ ０ ５ ｓ
浅析新 时期高校辅导员的角色定位
严伟能 张 辉 韩金 佐
摘要 ： 辅导员是高等学校学生思想政 治教育及人 才 培育工作 中的一支特殊 而重要的队伍。 目前，对辅导员角色定位存着这一系列的
管理 ； 辉 （９５ ） 男， 陕西富平 人 ，华北 电力大学电力工程 系辅导 员，助 教 ，主要 研 究方 向 ：高校 学生思 想政 治教 育和 管理 。（ 张 １８ － ， 河北
保 定 ０ １０ ） ７ ０ ５
自从 １５ ９３年 清 华 大 学 首 次 设 立 高 校 辅 导 员 以 来 ，辅 导 员 绝大 多数辅 导员认 为工作 “ 没有成 就感 ” ，对 自己的工作 前景
系列文件，对辅导员给予了前所未有的关注与期待。
一
育 管理 工作 。
、
目前我国高校辅导员角色定位存在的问题与不足
二 、出现辅导员角色定位问题的原因分析 等学 校
生 成 长、 成 才 的指 导 者 和 引 路人 。然 而 在 现 实工 作 中，辅 导 员
国家相继出台了 中共中央国务 院关于进一步加强和改进大学生 是认 为 大部 分 辅 导 员都 存 在 分 流 问 题 ， 队伍 流 动 性 大 ，工 作 缺
思想政治教育的意见》 普通高校辅导员队伍建设规定》等一 乏 稳定 性 ，职 业 寿 命 短 ，很 多 辅 导 员不 愿 意 一 辈 子从 事 学 生教 、
２ 辅导 员职业 认 同感较 差 ．
２ 辅 导 员工作 职责 体 系尚 未健 全，琐碎 而繁 重的 具体 事 务制 ．
约和 影 响了 导 员 本职 能的发挥 辅 基
在 实际工作 中，许多非本职 工作都压 到辅导 员的肩上 ，加
构 最 底 层 的状 态 ，各 级 部 门 都 可 以 向他 们 布 置 工作 。 在 繁 重 的
问题 与不足 ，为确 保新 时期 高校 的德 育工作得 到顺 利 有效 的开展 ， 充分 发挥 高校 的育人功 能，就必 须 从 多方面对辅 导 员进行 科 学 的角色
定位 ，明确 辅导 员的职责。
关 键 词 ：高校 ； 导 员 ；角色定位 辅
作者简介 ： 严伟能 （９２ ） 男，福建武平人，华北电力大学电力工程系辅导员，助教 ，主要研究方向 ： １８一 ， 高校学生思想政治教育和