对自主高效课堂的认识

合集下载

对高效课堂构建的认识和理解

对高效课堂构建的认识和理解高效课堂是指在营造良好的学习氛围的同时，优化教学资源和方法，提高学生的学习效率，从而达到教师教学、学生学习、管理与服务的最佳状态。

高效课堂的构建，是教师要认真思考和努力实践的课题。

以下是我的理解和认识：一、确定课程目标和清晰教学目标教师在高效课堂建设中，首要的重点就是要明确“课堂目标”。

教师要在课堂之前，根据学生的身体、心理、知识和能力等方面，确定教学目标，制订教学计划，认真备课。

在课堂上，要向学生明确目标，让学生知道自己应该学习什么，并根据学生的反应及时调整自己的教学方式。

二、合理利用教学资源优化课堂，合理利用教学资源是极其重要的。

教师要对教材、选用的教学软件、多媒体等教学资源进行充分的了解和运用。

如何更合理地运用教育资源，使学生更好地获取信息、更有兴趣地学习，需要不断地试验和不断的调整。

三、课堂氛围的营造高效课堂构建的另一重要因素就是课堂氛围。

好的课堂氛围应该是安静、规范、和谐的，使学生在课堂上能够专注于学习，发挥最大潜能，有信心和积极性参加课堂教学活动。

教师要营造一个学生能够自由表达的开放的课堂，鼓励学生积极思考，动手操作，充分发挥创造性和想象力。

四、采用多种教学方法成功的教学活动，有赖于教学方法的巧妙应用。

因此，为了塑造良好的高效课堂，教师需要掌握多种教学方法，如破冰、游戏、讨论等。

采用多种教学方法，可以在不同的情境下刺激学生对知识的兴趣，在课堂上增加情感色彩，让学生在教学的各个环节体验到学习的乐趣和成就感。

五、及时的反馈和评价课堂教学的最终目的，是使学生学到知识并掌握技能。

因此，必须对学生的表现加以评价。

教师完成课堂任务后，需要对学生的学习情况进行评估。

评估主要是通过课堂问答、小组讨论和实验结果等，让学生了解自己的学习成果和成绩。

及时的反馈和评价，可以使学生知道自己在哪些方面需要改进和加强。

通过以上的分析，我们可以发现，在高效课堂构建过程中，教师是重要的核心，他们必须认真思考和努力实践，使课堂变得更加舒适、更加有趣、更加生动、更加实用，从而更好的达到教学目标。

打造高效课堂心得体会15篇

打造高效课堂心得体会15篇打造高效课堂心得体会1高效的课堂教学是每位教师的追求，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。

高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。

高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。

在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

作为一名教师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注重自己教的方法和交给学生学习的方法，培养学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。

语文课堂的发展是迅速，复杂又多样的，课堂教学应该是务实高效的。

在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会：一、和谐的师生关系是上好一节课的前提。

我们的社会要以人为本，这样社会才能发展。

我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松愉快的课堂氛围。

师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的.关键所在。

“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系。

在教学中我们应该注意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础；其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最后，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的。

二、教学目标把握要准确。

在教学时，我们要认真研读《课程标准》，严格按照《标准》的要求进行科学有效的教学。

在制定教学目标时，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不可。

否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的快乐，从而激发他们的学习积极性。

学习高效课堂心得体会15篇

学习高效课堂心得体会15篇学习高效课堂心得体会1近期参加了关于高效课堂的网络在线学习，感触颇深，反思自己的教学行为，今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方。

总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。

高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。

为了在课堂中充分体现“效”度，以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力。

在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。

俗话说，有所需要才有所动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。

在课堂上，我亲身感受到了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。

同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？同时，我们从学生的学习材料上也看到了教师的辛苦，学生自主学习的导学案，不是随手可以拈来的东西，它体现了教师的教学思想，展现了教师对教材的充分认识和理解，这不是解放了教师，相反是给教师提出了更高的要求。

因此，深钻教材，提炼教材中所包涵的思想依然是我们教师重中之中的任务。

高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，我认为，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。

高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地，我认为，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这种所谓的高效我不敢苟同。

关于高效课堂心得体会(通用)

关于高效课堂心得体会（通用）一、什么是高效课堂高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

二、关于高效课堂心得体会（通用15篇）通过对高效课堂有关内容的学习，我有以下的认识：一、我心目中的高效课堂高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。

概况为八个字：教师真教学生真学课堂上的做法是先学后教、当堂训练。

先学是在课堂上学，老师开讲前，学生在老师的积极引导下，自我实践、自主探究、自主学习。

后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。

所以课堂上要做到以下几点：①学生能自己学会的放手给学生自学；②学生不会的小组讨论学；③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。

做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共学、共赢的课堂。

优质高效的课堂是学练结合的。

当堂训练即在课堂上为达成目标所做的训练。

集中有序的课上训练，效果远大于课后作业，所以切记：千忙万忙，一定要做到当堂训练。

高效课堂的特征有三：真实、有序、紧张。

“千教万教教人求真”，“千学万学学做真人”;有序指符合规律的序，在学中发现问题、在合作中解决问题、在训练中再发现问题、在探讨中再解决问题，周而复始，形成良性循环;紧张指的是课上学生应做到思维的紧张、全力以赴、全神贯注、全心全意。

一言以蔽之：真实是课堂的生命，是课堂高效的前提;有序是课堂高效的保证;紧张是课堂高效的标志。

二、今后工作中注重的方面1、提升预习质量以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。

高效课堂心得体会15篇

高效课堂心得体会15篇高效课堂心得体会1通过学习《高效课堂的四个要件》，我受益匪浅。

我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：一、预习是构建高效课堂的前提新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。

课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。

经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到状态。

当一个人的思维状态进入时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。

由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。

二、积极的课堂展示是高效课堂的核心教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。

在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。

在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。

高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。

课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。

课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。

学习高效课堂心得体会(通用7篇)

学习高效课堂心得体会（通用7篇）学习高效课堂心得体会篇1从上学期，我们就参加了构建高效课堂的学习，但是对高效课堂的认识不够深刻。

本学期，我对“高效课堂”的知识再学习，重新认识到高效课堂的实质。

在高效课堂中，教师改变以往的主导作用，在教学中起引领作用;同时我还认识到课堂是学生的，要让学生在快乐中学习。

通过我这段时间的学习，我简单谈一下自己的几点感想：一、高效课堂是把课堂还给学生传统的课堂是老师“主动”的教，学生“被动”的听，从而学生失去了“呼吸”的空间。

而高效课堂倡导让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。

所以教师的身份也随之转变，所以备课要以学生为中心，备好学案备课。

同时在课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生在探究中学会学习。

回顾自己在教学中的不足，首先迈出的第一步就是改变观念和教学方法，从而把课堂变活。

二、高效课堂重在先学后教，当堂达标先学是在老师教学前，学生在老师的引导下，自主探究、自主学习。

后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。

所以高效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。

其中预习是先学的过程，展示是互相探究的过程。

在这三个环节中，教师要放手，所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲，学生不会的小组讨论，老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。

在学习过程中，我对高效课堂的三条高压线特别的深刻，即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。

反思在教学中的行为，发现我容易忽视预习这一环节，所以在课堂上出现效率低的现象;同时有些题目，不能给学生充分的时间去思考，与学生抢风头。

三、在高校课堂中，教师是促进者、学习者、决定者、幸福者在高校课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者;其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习;再次在教师与学生合力打造一节高效课时，教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展，改变观念，做一个幸福的职业者。

我对高效课堂的一些认识

国教育家杜威认为：学校为学生所能做或需要做的行思维的挑战、神的探险，想的旅行。 “ 精思切，是培养他们思维的能力。持久地改进教学就要实现师生心灵沟通，师要善于巧妙地运用教方法的唯一直接途径，于把注意集中在严格要求批评与表扬的口语策略。《在师生沟通的艺术》绍了介思维、促进思维和检验思维的种种条件上。我认为， ” 种批评学生的有效模式 “ 步进阶法 ” 即：省内六，反切课堂教学活动都是思维的外在表现形式，思维心对话是否正确；人话题，机说明批评的理由；切伺是课堂教学的核心。课堂教学的最终目的是让学生提出明确中肯的批评；请对方作出解释；请对方建议会学习，而会学习的实质就是会思维。因此，构建高如何加以改进；总结对方承诺的行动。采取“ 六步进效课堂就应加强学生思维的培养与训练，采取科学阶法 ” 的模式对学生进行评价，以把批评的基点建可有效的思维教学策略。立在重未来改进而不是追究过去的错误，因此可以人的思维是从疑难情境趋于确定情境的过程。减轻批评给人的反感，发挥批评的正面效果，明确批让我们认识教育家杜威的教学模式，后人将其概括评者与被批评者双方的权利和责任。表扬时，教师为五个步骤：设情境，学生提供感兴趣的认知活应坚持做到以下几点：，创为一表扬学生的行为而不是人动；明确目标，让学生在情境中产生问题；示范讲解，格；，二表扬不能太廉价或过度；，三不要随便把学生让学生占有资料，事必要的观察，设法解决相应互相比较；表扬尽量公正、从并四，一致；，五表扬语言要问题；巩固练习，引导学生一步一步地展示并论证其随机应变。假设和方法；反馈矫正，让学生将设想和方法付诸实总之，效课堂模式建设是一项繁杂艰巨的系高施，检验其思维是否有效。杜威思维教学法的五个统工程，需要我们在学习借鉴的基础上，努力进行实步骤，我们构建高效课堂有很强的借鉴意义。对践探索，不断完善其理论框架、丰富其研究成果。对以往的课堂教学习惯于让学生不容置疑地跟从于一线教师来说，重要的是需要探索出一系列行之教师思路获得规定的标准答案，本谈不上思维能有效的课堂教学策略，进学生身心全面、根促健康、持力的培养和发展。当下课堂教学的使命是在落实续地发展，使学生成为会学习、会思考、会做事、会交 “ 基 ” 同时，注学生的发展性学习和创造性学往的高素质的现代人。双的关习，视学生的基本能力和基本态度，学生为发展重使（作者单位：江苏省南京市江宁区陆郎初级中学）自己的思维而学，师为发展学生的思维而教。因教

如何认识高效课堂

学生投入多少状态的“？”，即收获正倍或负倍的效益
假定“？”是0，那么1×0=0，这样的课堂叫“零效益课堂 ”；
假如“？”是2，则1×2=2，这样的课堂叫“正效益课堂” ；
假如“？”是–1，则1×–1=–1，这样的课堂叫“负效益课堂”。
因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来！
B、核心理念：自主、合作、探究
B、团队文化最好的解读是“家”，生生之间最佳关系解读是“家人”；
C、班级文化应基于“责任”的建设，从真正的班规入手，强化自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化。好的班规，既能看见，又能摸着，是一部严肃的“班级宪法”。推荐各位老师阅读《在与众不同的教室里》（李茂编译）
总之，高效课堂符合新课改的理念，
它紧扣了“教”与“学”两个主题，真正地实现了“两个转变”，即教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”的转变；学生的学习方式，由 “接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变；
高效课堂围绕的是自主、合作、探究
的模式，诠释的是“师”与“生”的关系：是教书育人的完美体现。
二、高效课堂的四个核心词
教育、教师、学生、教室
A、教育即解放 B、教师即开发 C、学生即创造 D本。
A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； C、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
十二、高效课堂的三条高压线 A、上课前的准备与预习必须充分 B、教师与学生不能互“抢风头” C、必须当堂落实达标
十三、高效课堂的“命门”
“开放”是前提，“关键”定成败，产品是课堂，模式出效益，流程生能力。

浅谈对“高效课堂”的一些认识

一一
在课堂改革的今天。课堂教学提倡以学生为主的学习，是以 “ 学生的发展为本 ” 的教学理念为指导．在恰当的学习目标的导引下，学生通过动手实践，自主探究与合作交流等方式，在主动获得对知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的学习过程。河北省课程改革整整走过了三个年头。我也在“ 高效课堂” 方面进行了一些有益的探究和实践．取得
习知识的兴趣。
果一检测却连基本的基础知识、基本目标、基本技能都没落实，连Ｉ．教师的思想首先要转变。我们已经习惯了教师讲学生听，些简单的应用都不会．那么这节课的效果就不好。所以一节课教师示范学生模仿的教学形式，长期的这种教育形式使学生处于的及时反馈、及时完善效果好了，那么我们的课堂自然也就高效种被动的学习状态因而失去了对课堂的兴趣．学习效果也不太了。６．课后反思是实施高效课堂的升华。有人说： “ 成功的优秀教好，教师也累得筋疲力尽。要改变这种形式接受新的教育观念新课后的反思要做到细而勤。细。就是要的教学模式，教师思想上必须要转变．只有思想的转变才能带来师无一不是反思性的人 ” 行为方式的改变。教学方式和学习方式的改变．才有可能创建出对课上的每个环节做认真仔细的反恩，要对课前的准备，教师、学高效课堂。生的情况，成功之处，不足之处，方方面面都要用心反思，做好记２．创建高效课堂教师必须明确自己的位置．．在角色的定位上录。勤．就是及时，要为提高自己的教学水平总结教训，积累经验。善于反思教师应该始终是一个组织者、引导者，学生才是课堂的主任。课堂教师应该做到勤于反思、上应放手让学生自主学习，倡导学生自己解决问题，小组合作学总之．高效课堂是教师进行课堂改革的奋斗目标，老师教得习解决问题，教师只是在适当的时候点拨。解决学生的困惑。学生轻松．学生学得快乐是我们的理想。我们要把课堂教学真正由“ 教自己能探索出来的教师不代替、不包办，学生已掌握的内容不讲，而获知” 转变为“ 学而获知” ．给学生营造一个良好的课堂氛围．让讲了也不会的不讲．不讲就会的不讲。即教师与学生要把握住自学生成为课堂上的主人。让学生自主学习、合作学习、探究学习，己的角色不能角色移位积极地参与课堂并在学习过程中不断发现问题、尝试解决问题，３．创建高效课堂的关键是教给学生学习的方法．．著名的教育这样我们才能真正实现 “ 高效课堂” 。家叶圣陶曾经说过： “ 授之以鱼，不如授之以渔。 ” 在这一过程中老

深刻认识创建高效课堂的重要意义

深刻认识创建高效课堂的重要意义高效课堂是一种教学形态，是课堂教学永远追求的目标和理想。

其理念在于实施素质教育，促进均衡发展;其本质在于面向全体学生，关注学生的全面发展;其难点在于转变教师观念,改变陈旧的教学模式；其重点在于调动学生学习的积极性,改变学生的学习方式和教师的授课方式；其目标在于提高课堂教学效率，培养学生能力，减轻学生负担,让学生快乐学习,让教师幸福工作。

1、创建高效课堂是落实国家教育改革与发展纲要的需要坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革与发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。

重点是面向全体学生,促进学生的全面发展,这就要求课堂教学必须以学生为主体，注重学生能力的培养,全面提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人.2、创建高效课堂是进一步深化基础教育课程改革的需要新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展,所倡导的主要学习方式是自主合作探究,其三维目标是知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观。

高效课堂重在改变教师教的方式和学生学的方式，这既是基础教育改革的重要内容和要求，也是基础教育改革的核心目标。

3、创建高效课堂是不断提高我市教育教学质量的需要新课程改革以来，我市教师的教育观念、教育行为发生了显著的变化，课堂教学面貌明显改观,但课堂教学的总体水平与新课程改革的要求尚有差距.重教师的教，轻学生的学；重知识灌输，轻能力的培养；重优生，轻差生；重结果，轻过程；学生负担仍然较重,教学效率尚需提高，迫切需要通过课堂教学改革来来逐步解决这些问题,整体提升我市教育教学质量。

4、创建高效课堂是促进学生终身发展的需要学校的所有教育教学方略的制订，方式方法的使用，都要建立在以人为本，以学生发展为本，促进学生健康成长的基础之上。

学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上。

开展高效课堂的创建活动，就是要真正使学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存的能力;自主学习的能力;与人合作交流的能力；探究与创新的能力，以满足学生终身发展的需要。

教师高效课堂学习心得体会范文(30篇)

教师高效课堂学习心得体会范文（30篇）教师高效课堂学习心得体会范文（精选30篇）教师高效课堂学习心得体会范文篇1随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。

而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。

以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。

教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。

课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。

弄清所授课的重点、难点。

研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。

备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。

教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。

对教材内容作必要的拓展延伸。

才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。

做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生立解决问题的习惯，提高他们的.自主学习能力。

在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。

久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。

为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。

因此，我们必须重视和抓好课前预习。

使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。

但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。

对高效课堂的理解与认识

对高效课堂的理解与认识高效课堂指的是一种教学策略，它的核心目标是在更短的时间内让学生取得更好的学习成果。

高效课堂的成功既需要老师的投入和引导，也需要学生的积极参与和投入。

以下是我对高效课堂的理解和认识。

首先，高效课堂强调授课效率。

在高效课堂中，老师需要采用更加有效的教学策略，比如通过精简课程内容、提高讲课速度、提供案例分析等方式来增强学生的学习兴趣和参与度。

与此同时，高效课堂要求老师对课堂时间的管理和控制，老师需要保证课堂时间的有效性和充分利用，使得学生在有限的时间内能够学到更多的知识和技能。

其次，高效课堂要求教师对学生的认知特点进行了深入的理解。

在高效课堂中，老师不能只是单纯地讲授知识点，而应该针对学生的学习特点和认知特点，灵活地设计教学策略，使学生能够理解并消化所学的内容。

例如，对于不同水平的学生，老师应该根据他们的学习能力等特点分组教学。

对于较弱的学生，老师要加强基础知识的讲解和练习；对于学习速度较快的学生，老师可以适当提高难度，让他们有所挑战和成长。

再次，高效课堂强调学生的参与度。

高效课堂不仅要求老师积极投入，还要求学生积极参与。

学生应该通过提出问题、讨论、小组合作等方式来深入学习，从而更好地掌握所学的知识和技能。

因此，老师需要创造性地设计多种互动形式，让学生能够自主、主动地参与到课堂中来。

最后，高效课堂需要老师具备更加专业的教学能力。

高效课堂不仅要求老师有丰富的授课经验，而且更要求老师有针对性的技能和方法。

比如，在教学过程中，老师应该能够及时调整和改善自己的教学方式和策略，避免学生出现困惑和学习疲劳。

此外，老师还需要具备应变能力，在面对各种突发状况时能够迅速做出反应，使授课效果得以保障。

总之，高效课堂是一种创新的教学方式，它要求老师具备针对性的教学能力、学生具有积极的学习态度和参与度，同时还要求学校采用更加灵活多样的授课方式，满足学生需要。

只有这样，高效课堂才能发挥最大的教育价值。

对高效课堂的认识与思考

现，警示我们应试教育是没有出路的。穷则变，则变
通，则久。江苏省为了切实减轻学生课业负担提通出了 “ 五个严格 ” ，为此苏州市也提出了 “ 三项规
发给学生。教师讲得口干舌燥，学生听得云里雾里。
课堂上传授多少知识还需要考虑学生的认知水平和
射式经验模式下学习，时间，体力， “ 海无耗拼在题涯” 中苦学。低效课 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 让学生的身心健康在原始比拼中大打折扣。大量缺乏创造力的高分低能者的出
化的教学课堂。一堂课下来，教师把教材内容、综合
探究、展延伸等方面眉毛胡子一把抓，拓一起 “ 打包 ”
课堂效率的高低直接影响着教学质量的高低。
今天仍有不少教师课堂效率不高，为提高考试成
绩．取 “ 内损失题外补 ” 采题的做法．致学生的课导
业负担加重，牲本该属于学生实现个性发展的时牺
效” 如何？因此．打造高效课堂是培养具有国际竞争
教学中不合理的行为方式和思维惯式进行变革，明
确我们需要什么样的高效课堂，提升课堂教学水平
３打造高效课堂是促进教育事业可持续发展和．
的效果和质量。目前，改革课堂教学方式的探索已成为新课改的热点．师不应该成为旁观者，教而要成为
熟练程度。为此，堂教学的不少内容就是大搞题海课战术；强化解题技巧训练。目前，少课堂教学的主不要任务是“ 教会 ”教会学生把握已有的知识，会学，教生解题技巧和解题方法：而学生课堂学习的主要任务是 “ 学会 ”学会现有知识和解题方法。书匠带着，教学习匠， “ ” 的教师只能教不 “ 学的学生。这不会教会” 样．学生在教师的“ 荫庇” 之下成为一只“ 幸福” 井底的“

我对高效课堂有了更进一步的认识

《高效课堂一本通》交流发言稿----中心小学李慧敏在认真阅读《高效课堂一本通》课改指导书籍的基础上，结合自己的教学，进行了些许反思、悟出了一些道理、并尝试改变了一些原来的教学方式。

现在就将我的这些感悟跟大家交流一下，讲一讲，欢迎批评指正。

通过学习我对高效课堂有了更进一步的认识，收获颇多。

我觉得高效课堂主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

表现如下：高效课堂教师誓约是高效课堂践行者的共同约定。

誓约是一种提醒，一种承诺，也是一种追求。

改进课堂、优化流程请遵循这8条誓约开始。

这8条句句是良丹妙药，想学是学习的起点。

作为教师，首先要做的不是传道、授业解惑，而是点燃、激励、启蒙。

一个无视学生情绪和感情的教师就是在蒙着眼睛上课。

所以对于学生，特别是后进生更应该点燃和激励他们，激发他们的求知欲。

学习了高效课堂誓约和特征，使我进一步明确了高效课堂操作的原则，高效课堂的方法和高效课堂与传统课堂的异同。

高效课堂的8个流程，使我对高效课堂的操作有了更进一步的理解，学习高效课堂流程的注意事项，为我们今后实施高效课堂指明了方向，减少了失误。

在展示环节并不是对答案。

我们存在重结果轻过程，重答案轻方法，重成果轻分享的问题。

所以课堂应该从示中心走向展中心。

展示内容应该包括展成果，展问题，展思路，展过程，展观点，展方法，展规律，展意义，展发现。

一道题怎么做拓展到这一类题怎么做，尝试总结问题、规律。

展要碰出思维的火花，要解决困惑，要让自己和他人有收获，还要提出有价值的观点。

切忌让展示变成表演。

在高效课堂背景下教师的放手建立在学生自主学习、自主管理能力的持久培养上，学生养成良好的习惯后才能大胆放手。

以上几点在教学上使我有了更深一层的理解，为我今后的教学工作指明了方向，让我有了更深刻的认识。

高效课堂学习心得体会15篇

高效课堂学习心得体会15篇高效课堂学习心得体会1课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。

然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教。

为了改变这种状况，白银区教育局教研室带领区属各校的教育教学主管人员，来到“高效课堂”改革相对成功的山西太谷县参观学习，探索构建高效课堂的途径。

本人有幸参加了本次的太谷之行，通过一系列的参观学习以及聆听专家报告，深刻认识到所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

一、什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

自主是教学的最高境界

自主是教学的最高境界全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：自主是教学的最高境界教育的目的是培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

自主学习是指学生在学习过程中，能够自主获取信息、自主思考、自主解决问题的能力。

在当今信息爆炸的时代，学生们往往能够通过各种途径获取知识，然而如何引导学生进行自主学习，培养学生的自主能力成为了教师们面临的挑战。

自主是教学的最高境界，要实现自主教学，需要教师们积极探索教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，促进学生的个性发展和创新能力。

教师要营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，教师们可以通过讲故事、展示图片、播放视频等形式，吸引学生的注意力。

教师还可以组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，让学生在轻松、活泼的氛围中进行学习。

通过这些方式，学生能够主动参与到教学中，提高学习积极性，增强学习的目的性和主动性。

教师要采用多样化的教学方法，满足学生的个性需求。

每个学生的学习方式和学习节奏都不相同，因此教师要根据学生的特点，采用多种教学方法，灵活开展教学活动。

教师可以通过讲解、示范、实验、讨论等方式引导学生进行学习，让学生在不同的环境中感受到知识的魅力，激发学生的求知欲和创造力。

教师还可以利用信息技术手段，为学生提供更加丰富多彩的学习资源，让学生可以自主选择适合自己的学习方式和学习材料。

教师要关注学生的情感需求，培养学生的自信心和创新能力。

教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素养。

在教学中，教师要注重引导学生进行情感体验，促使学生在学习中产生情感共鸣，激发学生的情感投入，增强学习的深度和广度。

教师还要鼓励学生进行创新实践，鼓励学生大胆尝试、敢于挑战，培养学生的创造性思维和创新能力。

通过这种方式，学生能够自主探索知识，体验知识的魅力，提高学习的深度和广度，培养学生的自主学习能力和创新能力。

第二篇示例：自主是教学的最高境界教学是一项富有挑战和乐趣的工作，而要做到优质教学，自主则是其最高境界。

学生高效课堂心得体会(精选9篇)

学生高效课堂心得体会（精选9篇）学生高效课堂心得体会篇1在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的化，教育效果的化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。

共性的地方：1、学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2、评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。

它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

2023年高效课堂五步教学模式心得体会(通用7篇)

2023年高效课堂五步教学模式心得体会（通用7篇）高效课堂五步教学模式心得体会1高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得最优化的发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。

总的来说，就是教学过程的最优化，教育效果的最大化。

今天，我们学习了工作室博客__《全国高效课堂九大教学模式》。

在这九大模式中，它们都有着共同的一点：以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。

其中让我印象最深刻的是山东省杜郎口中学的“10+35”模式：课堂上教师先用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，然后学生用35分钟“自学+合作+探究”。

它的三个特点是：立体式、大容量、快节奏它分为三大模块：预习、展示、反馈，和六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

它的经验一句话是：让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。

那么，如何才能让学生动起来，课堂活起来，效果好起来呢？我觉得在我们的课堂教学中，我们应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。

实践这一指导思想，我认为，课堂教学中教师对学生要少一点束缚，多给学生留一份空间。

如果要让学生真正做到放开束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力创设一种和谐，宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。

因此，老师在教学中要用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。

如果教师要走近学生，那么教师就要放下架子，成为学生平等的合作者。

打造高效课堂心得体会(精华14篇)

打造高效课堂心得体会（精华14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!打造高效课堂心得体会（精华14篇）打造高效课堂心得体会篇1自去年开学，我校即被市教育局定为高效课堂试点学校以来，学校主抓高效课堂的教学研究，每周一课的评讲让我们每个人受益斐浅。

2024年高效课堂学习心得体会作用总结

2024年高效课堂学习心得体会作用总结主要包括以下几点：
1. 高效：高效课堂学习注重学习方法的引导和培养，通过科学的学习计划、合理的时间安排和有效的学习策略，提高学习效率。

学生能够更好地掌握知识和技能，提升学习成绩。

2. 积极主动：高效课堂学习鼓励学生积极参与课堂互动和讨论，主动提问和思考问题。

学生通过与教师和同学的互动交流，提升学习能力和解决问题的能力。

3. 多元化教学：高效课堂学习倡导多种教学方法的运用，采用多种教学资源和教学媒体，促进学生全面发展。

学生学习的内容更加丰富多样，能够从不同的角度和途径理解和掌握知识。

4. 培养创新思维：高效课堂学习注重培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励学生提出新颖的观点和想法。

学生在课堂中能够运用所学知识解决实际问题，发现问题并提供解决方案。

5. 培养合作精神：高效课堂学习鼓励学生进行合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

学生能够通过合作解决难题，共同完成任务，提高团队协作能力。

总之，高效课堂学习能够提高学生学习效率和学习成果，培养学生的自主学习能力和创新思维，促进学生的全面发展。

这些学习心得体会对学生的学习和个人发展具有积极的作用。

第 1 页共 1 页。