人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融- (共27张PPT)

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人教版(部编)七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融 (共28张PPT)

北方地区的民族交融
生产生活：各民族相互学习政治制度：学习汉族君主专制
1、方式
思想文化：少数民族学习汉族文化；汉族学习少数民族乐舞
民族心理：民族隔阂与民族偏见逐渐减少
北方地区的民族交融
少数民族贵族的服饰演变穿裤褶服的南朝乐队北方少数民族墓室壁画《采桑图》汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
北方地区的民族交融
宇文泰
北方地区的民族交融
《张猛龙碑》比丘道匠造像题记
北方地区的民族交融
材料一：
（孝文帝）雅好读书，手不释卷。“五经 ”之义，览之便讲，学不师受，探其精奥，才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。 ——《魏书》卷七《高祖纪下》
材料二： (孝文帝) 诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” －－《魏书．高祖记》
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
北魏
东魏西魏
北齐北周
534年，高欢建立东魏政权，定都邺（yè 今河南安阳北）。535年，宇文泰建立西魏政权，定都长安。550年，高欢之子高洋废东魏，建立北齐。 557年，宇文泰之子宇文觉废西魏，建立北周。北周灭北齐，统一北方。
北方地区的民族交融民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
第19课北魏政治和北方民族大交融
淝水之战
“风声鹤唳”“草木皆兵” “投鞭断流”“东山再起”
问题：根据历史故事分析，前秦失败的原因是什么？
淝水之战
383年前秦——东晋东晋以少胜多，大败前秦
问题：根据历史故事分析，前秦失败的原因是什么？骄傲自大，一意孤行地轻率开战；内部不稳，人心浮动；初战受挫，即失去信心；不知军情，随意后撤，自乱阵脚。

2016人教版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融课件_共27张PPT

北魏孝文帝改革
背景：北魏统一黄河流域后，出现了民族大融合的趋势
——
当若语见三，习其，
《
资治通鉴
》
加降黜
。
有故为
，
音不听
仍旧，
在朝廷
之人，
十已下
，
容不Байду номын сангаас可
猝革。
性已久
年三十已上，
一从正
音。
今欲断北语
说汉语
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
北魏孝文帝
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
鲜卑族历史
鲜卑族是我国北方的游牧民族，传说因兴起于鲜卑山而得名。秦汉时从大兴安岭一带南迁。曾归附东汉，东汉末年开始大量南迁，南北朝时期拓跋部曾先后建立北魏、东魏、西魏等政权。
1、有人说，孝文帝的汉化措施最终导致了鲜卑族的消亡，是鲜卑民族的千古罪人！ 2、也有人说：孝文帝的改革又一次激活了华夏民族的性格和精神，促进了民族融合，为隋唐的发展奠定了坚实的基础。他是中国古代杰出的少数民族政治家、改革家。
你如何评价孝文帝呢？说说你的理由。

人教版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融课件 (共27张PPT)

历史上以少胜多的战役
巨鹿之战官渡之战公元前207年公元200年淝水之战赤壁之战公元383年公元208年
1.破釜沉舟 2.卧薪尝胆 3.纸上谈兵 4.投鞭断流 5.四面楚歌 6.倒屣相迎
A.越王勾践 B.长平之战 C.淝水之战 D.巨鹿之战 E.官渡之战 F.垓下之战
交往中的冲突 ——淝水之战
汉姓元楼穆陆贺刘
孝文帝选择中原大姓（汉族贵族）女子作后宫，并分别为五个皇帝聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
改革内容
迁洛阳穿汉服
联汉姻
汉化
改汉姓说汉语
作用：促进了民族交融，加速了北魏封建化的过程，增强了北魏的实力。
商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革,两次改革不囿于传统,除旧布新,对中国历史发展产生了深远影响。
一、交往中的冲突 ——淝水之战
前秦：苻坚
东晋：谢安、谢玄
看视频，找出以下战争要点
战争名称：淝水之战
地点：淝水
时间： 383年影响：前秦衰，北方乱
双方：前秦、东晋结果：东晋胜
一、交往中的冲突 ——淝水之战
383年，苻坚不顾一切反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60万，骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。苻坚：朕今有近百万大军，兵多将广，人多势众，投鞭于江，足断其流。岂惧天险?遂罔顾谏言，立意伐晋，亲率大军，兵临淝水，自西而东，列队甚长。
反馈作业：商鞅变法与北魏孝文帝改革
东魏
北齐
北魏
西魏
北周
北朝
三、北方地区的民族融合
民族迁徙联合斗争友好往来统治者的改革

部编人教版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》优质课件(共25张PPT)

自学指导2北魏孝文帝迁都洛阳（用5分钟时间阅
读课文P115，找出下列问题的答案并记忆。）
气候干燥；平城出产的粮食不足。 ⑴原因：位置偏北，不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化。
接受汉族先进文化。 ⑵目的：加强对中原的控制
⑶迁都：从平城迁都洛阳 ⑷作用：
平城
洛阳
洛阳地理位置优越，农业经济发达，交通便利，且为数朝之都（东周、东汉、曹魏、西晋曾定都于此），素来是中原的政治、经济、文化中心。迁都洛阳还便于举兵南下，实现孝文帝南北统一的愿望。
2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（
A、长安
B、洛阳
C、许
B、管仲改革
D、殷
3、促进了北方民族大融合的改革是（ A、商鞅变法 C、李悝变法
D、北魏孝文帝改革）
4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（
A、氐
B、鲜卑
C、汉族
D、匈奴
5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 6 、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是：（） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
——穿汉服
《孝文帝出行图》。画面中所有的人都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。
北魏供养人服饰
龙门石窟
位于今河南洛阳市南的龙门山。
中国三大石窟艺术宝库之一，从北魏孝文帝迁都洛阳前后开始动工开凿
——改汉姓
鲜卑
拓跋拔拔
姓
汉
姓
元
丘穆陵
步六孤贺赖独孤

部编人教版七年级历史上册课件：第19课北魏政治和北方民族大融合(共24张PPT)

4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏 439年，统一北方，结束十六国
重大改革：
背景根本目的
魏晋以来民族交融大大加强；439 年北魏统一北方，鲜卑习俗治理国家困难重重。巩固统治
孝文帝
改革
汉化措施
意义
孝文帝，名拓跋宏(元宏)，北魏第六位皇帝，庙号高祖 5岁即位，冯太后（汉族）辅政。在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。
说汉语穿汉服
民族
大交往
大交融
改汉姓与汉婚
鲜卑族这个古老民族，早就已经不存在了。有人历史启示：认为：孝文帝的改革使一个有近千年历史的纯粹的鲜改革是强国之路！卑族及其文化和语言很快消亡，所以他是千古罪人。你是否同意上述观点？为什么？改革应顺应时代潮流。
答：不同意！
孝文帝改革顺应了民族交融的历史趋势，又进一步促进民族交融，促进中华民族发展进步，所以孝文帝是一位伟大的改革家！
第19课北魏政治和北方民族大交融
北魏的发展
公元386年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。公元439年，拓跋焘统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。
魏晋以来民族交融大大加强
北魏落后的文化和统治方式中原先进的文化和生活方式
改革迫在眉睫
北魏的发展
• 少数民族：从事农业，并定居生产生活 • 汉族：学习畜牧业经验，接受少数民族的食物、服装、用具魏晋南北朝时期北政治制度少数民族政权实行君主专制制度方民族大多使用汉语交融表现文化交流 • 少数民族： • 汉族：喜爱少数民族的乐器歌舞
民族心理
民族隔阂与偏见逐渐减少

人教版七年级历史上册(2016部编)第19课北魏政治和北方民族大交融课件(共24张PPT)

东晋谢安
在南方取得暂时稳定，为以少胜多经济发展提供了有利条件前秦的统治瓦解，北方重新陷入割据混战的状态
前秦
苻坚失败
2、苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？
1、前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的重要因素。 2、前秦军指挥不当，战线过长。 3、东晋将士士气高昂，力保江南，而且将领指挥有方。
东晋（317～420）
朝代
西晋
东晋
建立者
司马炎
司马睿
时间
266年
317年
都城
洛阳
建康
前秦
（4世纪后期）
氐族人建立前秦政权，前秦王—苻坚
任用汉人—王猛为丞相统一了黄河流域
淝水之战
一、淝水之战
1、淝水之战的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何？战后南北双方状况如何？
淝水之战
交战双方领导人结果影响
各族人民长期接触
出现民族融合趋势
北魏孝文帝的改革
迁都洛阳改革措施
促进民族融合
北魏骑马俑
பைடு நூலகம்
穿裤褶服的南朝乐队
穿汉服的少数民族贵族
淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义？为什么？
战争的形式和手段虽然是随着时代的发展而发展的，但战争的本质、规律、和基本要素不会变，因此指导战争的基本原则不会变，所以古代的战争经验、教训对今天仍有借鉴意义。
西晋灭亡后，中国历史进入了东晋十六国的分裂时期。北方地区陷入严重的战乱。
汉族服饰鲜卑服饰
缩句游戏
为了方便理解记忆孝文帝的改革措施，下面我们一起来玩一个缩句游戏：你能将孝文帝的改革措施浓缩一下吗？看谁缩减得最好最妙？

人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融课件 (共29张PPT)

北方游牧民族的内迁
游牧民族 (胡人)
鲜卑匈奴
羯
羌
氐中原
民族交融是时代的主流！
农耕民族 (汉人)
民族交融之成果 ——民族大交融
汉人 “胡食”
北方少数民族墓室壁画《采桑图》在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生
产经验，成为农业居民。
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。
其他民族不满于前秦苻的坚统拥治，有希八望十秦多军失败，以摆脱氐族贵万族兵的力控，制却，秦不军能中统的一汉人更是队从希指东望挥晋东不方晋当面军，看队战江么，能线南？广够过，大打长这将胜也士究仗是在。失竟保此败是卫外的为江，原南什前因、秦。恢军复
中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多
一、淝水之战
383年前秦──东晋
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
东晋以少胜多大败前秦淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。消除了前秦对江南地区战争威胁，使江南的社会环境更加
安定。为经济的发展创造了条件。
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，
根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的理解？
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一ห้องสมุดไป่ตู้。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
寻找我们自身所带有的民族融合的特征？
说明：中华民族是许许多多民族团结的大家庭。各民族之间相互学习，互通有无，共同创造了灿烂的中国文化。我们每一个人身上，都或多或少带有其他民族的特征。在今天的日常生活中，汉族与少数民族相互影响的现象有哪些？

人教部编版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融历史课件(共26张PPT)

A．奖励耕战 + B．学习汉语 + C．和汉族人通婚 + D．把都城迁到洛阳
+ 5.许多成语故事都有它的历史渊源。下列
+ +
+
+ +
与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是 ①破釜沉舟 ②四面楚歌 ③草木皆兵 ④ 风声鹤唳 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.③④
+ 6.北魏孝文帝改革措施中，为改革深入进行
投鞭断流
投鞭断流是一个汉语成语，意思是把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。形容兵士多，军力强大。十六国时期，北方氐族的前秦势力最为强大，占领了长江北部大部分地区。秦王苻坚企图征服南方的东晋王朝。他在全国大规模征兵，当有了80万大军时，他得意地说：“东晋很快就会被我征服了。”可是，许多大臣都认为进攻东晋的时机还不成熟。大臣石越劝苻坚说：“虽然我们现在兵多将广，但晋军有长江天险可守，我们未必能取胜。”苻坚傲慢地笑道：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流！” 苻坚不听劝告，进攻东晋，结果在淝水之战中被晋军彻底打败了。
淝水之战
淝水之战
时间
交战双方战争特点结果
383年前秦与东晋
以少胜多（其他？）东晋胜利
①使江南地区免遭摧残，为江南经济持续发展提供了相对安定的环境。 ②前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。
影响
淝水之战
成语：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
二、北魏孝文帝改革
494年北魏迁都洛阳
+ 2.建立北魏的少数民族是
+ A.匈奴 + B.鲜卑
+ C.羌族
+ D.氐族
+ 3.魏晋南北朝时期，黄河流域出现了

部编人教版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》优秀课件(共64张PPT)

中原地区的统治和吸收汉文化制度。
阅读课本87页，总结孝文帝改革的措施有哪些？
一、迁都洛阳二、推行汉化措施
穿越历史
联系教材内容，解读下面的历史故事
北魏的公主要出嫁，整个洛阳吹吹打打，大家都在路边观看公主风光出嫁。此时两位官员垂头丧气站在路边。
元丞相：“刘太守，你怎么不高兴啊！”
刘太守：“别提了，我因为没有在朝廷上说汉语，被罚三个月俸禄。元丞相，你看起来也很郁闷啊。” 元丞相：“哎，我夫人没有穿汉服，被皇上知道了，我被罚了半年俸禄啊！”
一、交往中的冲突 ——淝水之战
时间作战双方 383年前秦─东晋
兵力对比
结果影响
80万对8万
东晋大败前秦前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态。
前情回顾
三国两晋南北朝时期政权更迭示意图
魏蜀吴十六国东晋前秦东晋北朝南朝
西晋Байду номын сангаас
一、交往中的冲突 ——淝水之战
鲜卑族
鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。
材料1：孝文帝改革后15年间，只发生6次暴动事件。许春宏《一位历史改革者的启示》
缓和了矛盾
材料2： “自晋宋以来。视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。” [北魏]杨衔之《洛阳伽蓝记》
促进了民族交融，增强了实力
第一问：公主最有可能嫁给哪个民族的人？
鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻汉多姓五作姓孝族鲜女个后文汉高卑子皇宫帝族门公为弟，选贵。主王聘并择族也妃中分中嫁，原别女原给很大为子大 ( ) 联汉姻

2018年秋人教版七年级历史上册课件：第19课北魏政治和北方民族大融合(共26张PPT)

材料三公元494年，孝文帝对陆睿说：“朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原！正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗，博见多闻。”
材料四孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”
①曹魏②前秦③西晋④北魏
A． ①②
B． ①③
C． ②④
D． ③④
一、选择题
5. 日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑
Ａ国主化为中华皇帝”。“他”是（）
A．拓跋宏 B．苻坚 C．李世民 D．忽必烈
6. 我国历史上曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、
一、选择题
9. “因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。”为此，孝文帝
决定（Ｂ）
A．在地方建立县制 B．实施汉化政策 C．创立科举制度 D．册封鲜卑贵族
一、选择题
10. 解读史料是学习历史的基本要求之一。《资治通鉴》记
载：“（魏主）今欲断诸北语（禁用鲜卑语等），一从正音
二、综合题
16. 阅读材料，回答问题。材料一丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。” 材料二四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一般简单、快速

部编人教版七年级历史上册第19课《北魏政治和北方民族大交融》说课课件(共24张PPT)

——许春宏《一位历史改革者的启示》《探求》 1994年6期矛盾
基本缓和
延展视野
各美其美，美人之美，经济生产美美与共，天下大同甘肃嘉峪关新城6号墓社会习俗出土魏晋壁画《耙地图》 ——费孝通
裤褶服北魏陶俑
精神文化
河南出土北齐胡旋舞扁陶壶
政治制度
北魏石刻造像中的腰鼓形胡凳
仿东汉弧边方形砖室墓大小头木棺石棺
思考总结
提示：生产
发展农耕经济
提示：风俗
鲜卑族墓葬形制梯形竖穴土坑墓大小头木棺
汉化兼融原俗
壁画狩猎、宴饮、打儒家“孝悌”、“升仙” 提示：观念装饰场、采桑等场景除山西榆社墓升仙和正统观深入人心狩猎、宴舞共存
表格整理参考：马旭东、李斯娜《近十年北魏墓葬研究综述》师焕英《从平城到洛阳——北魏墓葬的考古学研究》
洛阳的战略地位
四合连山缭绕青， ——春风不识兴亡意，三川滉漾素波明草色年年满故城。
秦王坚收集离
散，比至洛阳，
众十余万。
——《资治通鉴》
卷105《晋纪二十七》
运用旧知识解答新问题
洛阳战略优势
前秦洛阳城分析战例探讨交融
1.合理假设
2.考古论证
鲜卑兴起 1.温故知新 2.识图探究 3.文献解读
人教版《中国历史》七年级上册
第19课北魏政治和北方民族大交融
第19课北魏政治和北方民族大交融
教学立意
洛阳城为线索具象民族交融
教学背景分析教学环节展示教学效果反思
感悟多元一体
教学背景分析
课标和教材分析
通过北魏孝文帝改革，初步理解民族
交往、交流，交融对中华民族发展的意义。

人教版七年级历史上册课件第19课、北魏政治和北方民族大交融(共46张PPT)

评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史发展的潮流，是否有利于社会的进步。
• 不赞同。
• 孝文帝的改革加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方民族交融，有利于社会的进步。所以，应该加以肯定。 • 孝文帝使我国历史上一位杰出的有作为的封建皇帝，是一位有胆有识的改革家。
三北方地区的民族交融
朕准备率 20万军队南伐……
（怒）退朝！…… 请皇叔拓跋澄留下
啊？…… 万万不可万万不可
孝文帝
朕南伐只是借口，真实的目的是想迁都洛阳
哦……原来如此。那微臣坚决支持陛下南伐
出发
继不续行前，进那……那
陛下，前面就洛阳了，休息一下吧不南伐也可以，必须迁都洛阳
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融
（淝水之战）
前秦北方：陷入混乱
东晋
前秦灭亡后的南北形势
南方：东晋
宋
齐
梁
陈
南朝
记载北魏第三代皇帝拓跋涛派遣中书侍郎李敞来此祭祖
位于今天内蒙古呼伦贝尔鲜卑族发祥地 ——嘎仙洞遗址
二北魏孝文帝改革
1.北魏政权的建立
——《资治通鉴》
说汉语
窄衣窄袖
峨冠博带
穿汉服
鲜卑姓拓跋
汉
姓
元
穆
邱穆陵步六孤贺兰独孤
贺楼
陆
贺
用汉姓

刘
楼
鲜卑复姓
近似单音汉字118个
• 鼓励鲜卑族与门第相当的汉族通婚。孝文帝自己迎娶汉族高门氏族卢、催、郑、王、李之女为后宫妃嫔，又下令五个皇弟分别娶李、郑、卢姓汉人之女为王妃。很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。

部编人教版历史七年上第19课北魏政治和北方民族大交融 (共30张PPT)

五十六个星座五十六只花
五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华 ……
第19课
北魏政治和北方民族大交融
交往中的冲突——淝水之战
交流中的融合——孝文帝改革
交融中的发展——北方民族大交融
4世纪后期氐族人建立政权。前秦王苻坚任用汉人王猛为丞相 ,382年统一了黄河流域。
交流中的融合——孝文帝改革
鲜卑服饰俑
汉族服饰俑
以上图片分别反映了孝文帝改革的什么措施？
交流中的融合 ——孝文帝改革
材料3：公元494年，孝文帝又谓陆睿曰：“……朕修百官，兴礼乐，其志固欲移风易俗。……正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。（朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原！正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。）
317年，司马睿建立东晋，定都建康。
交往中的冲突 ——淝水之战
时间
383年
作战双方
交战以少胜多原因兵力对比
前秦─东晋
前秦企图灭亡东晋统一全国 80万对8万
结果东晋大败前秦
交往中的冲突 ——淝水之战
与“淝水之战”
相关的成语：草木皆兵
风声鹤唳
投鞭断流
交往中的冲突 ——淝水之战
交融中的发展——北方民族大交融
文化艺术的交融
敕勒歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。
交融中的发展——北方民族大交融
说一说：民族交融的表现与意义民族交融促进中华民族的发展
第19课
北魏政治和北方民族大交融

人教(部编版)初中历史七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融课件)(共31张PPT)

文明太后
(孝文帝)雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，……好为文章……马上口授，及其成孝文帝拓跋宏也，不改一字。（467~499） —— 《魏书 · 高祖纪下》

每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱。 ——《通典· 边防典》
北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内各族人民起义多达八十余次。
心肘掖……”（苻）坚不听。
隔阂未消淝水之战后，“慕容垂（鲜卑族）擅兵河北，（慕容）泓、（慕容）冲寇逼京师，丁零杂虏，趋势跋扈关、洛……” 时机未到
——《晋书》卷115《苻丕载纪第十五》
民族 ——《资治通鉴》卷140 《晋纪第二十六》
二、洛阳历史的见证 ——春风不识兴亡意，草色年年满故城。
延展视野
探究魏晋以来北方各族往来特点？
裤褶服北魏陶俑
各美其美，美人之美，经济生产美美与共，天下大同甘肃嘉峪关新城6号墓社会习俗出土魏晋壁画《耙地图》 ——费孝通
精神文化
河南出土北齐胡旋舞扁陶壶
政治制度
北魏石刻造像中的腰鼓形胡凳
民族交融表现：
少数民族学习汉族的农业技艺，从事农业生产，经济、习俗成为农业居民。而汉族人民学习少数民族的畜方面牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。政治北朝统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原制度有的统治方式，实行君主专制制度。文化西晋时期，内迁各族大多已使用汉语；北魏孝方面文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言。民族随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益心理沟通，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少
◇220年汉献帝禅位，曹魏营建洛阳宫。

人教部编版历史七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融 (共26张PPT)

民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交流融汇的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。这是历史上的一种进步现象。
三、北方地区的民族交融
1、背景：
北方民族迁往中原
中原汉族迁往江南
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人长期杂居，开始过着定居的生活。
鲜卑语译成汉语汉人演奏少数民族乐器图胡旋舞
民族隔阂与偏见逐渐减少。
提炼新知：阅读课文，找出民族交融共同进步的表现
经济民族交融
少数民族汉族
畜牧业生产学习畜牧经验胡服、胡食、胡床农业生产民族隔阂趋于消解
政治
少数民族
学习汉族君主专政制度学习汉族文化，使用汉语民族关系趋于缓和
北魏孝文帝改革的措施
材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏
书》
（1）材料一反映了改革的什么措施？
1、说汉语
材料二：
胡服
汉服
2、穿汉服（服装）
北魏文官俑鲜卑骑马武士俑
材料三：
鲜卑姓改为汉姓
鲜卑姓汉姓拓跋元拔拔长孙丘穆陵穆步六孤陆贺赖贺独孤刘
提炼新知：阅读课文，找出民族交融共同进步的表现
经济民族交融
少数民族汉族
畜牧业生产农业生产
学习畜牧经验胡服、胡食、胡床
政治
少数民族
学习汉族君主专政制度
文化
少数民族汉族
学习汉族文化，使用汉语
胡乐、胡舞
民族心理
文化上的交流日益频繁： “胡”“ 汉”观念逐渐淡薄
饮食服饰礼仪习俗语言婚姻姓氏

人教部编版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融 (共22张PPT)

文化方面民族心理方面
汉语的使用；西北乐器受欢迎。 “胡”“汉”观念逐渐淡薄，隔阂与偏见逐渐减少。
十六国以来，黄河流域的各民族共同生活、相互杂居，在生产技术和生活习俗上相互影响，趋于一致，民族融合已成为趋势。
民族交融的影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣
时间
公元383年
交战双方前秦VS东晋请你回想一下，淝水之战与之前历史上
哪几次战役非常相似？战争特点以少胜多
结果东晋胜利
影响巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战对南方：使江南地区免遭摧残，为江南经济持续发展提供了相对安定的环境。对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。
与发展奠定了基础。
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二、北魏的建立和统一
1.北魏政权的建立者：鲜卑族拓跋部 386年，拓跋珪建立北魏（复国）都城：平城（山西大同）
道武帝拓跋珪
2.439年，北魏统一黄河流域
太武帝拓跋焘
孝文帝改革
北魏孝文帝：原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继皇位,继位19年时，祖母冯太后去世，开始掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。
孝文帝改革起到了什么作用？
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
三、北方地区的民族交融
民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、相互交融的过程，包括语言文化、风俗习惯、经济生活等互相影响，趋向一致。
就座方式：
“席地而坐”
北方少数民族墓室壁画《采桑图》在生产方式上，少数民族学习汉族的农业技艺，成为农业居民。

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人教版(部编)七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共28张PPT)

2016人教版七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融课件_共27张PPT

人教版七年级历史上册 第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件 (共27张PPT)