(2020春下册)1数北师版第3单元生活中的数【教案】第1课时数花生

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北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《做个百数表(数的顺序)》教学设计(公开课教案)

1、通过填写百数表，进一步体会 100 以内数的排列顺序，以及 100 以内数的大小。 2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
不完整百数表、学习单
随堂记录
一、自主探究。
1、观察不完整的百数表，我发现（
）
2、说说我的想法。
3、我会补全百数表。（完成不完整百数表）
二、同桌交流。
1、说说我的发现。
说说本节课我的收获
引导学生总结本节课的收获
活动意图说明：让学生总结本节课的收获，培养学生的总结归纳能力。
6.作业与检测 P33：1、2、3、4 题 7.板书设计
做个百数表横着看竖着看斜着看
8．教后反思
《做个百数表（数的顺序）》导学案
学习内容
做个百数表（数的顺序）
学习目标学习资源
学习过程
本节课是本单元的最后一节新授课，主要是引导学生按 10 行 10 列做一个百数表，并在探索百数表的排列规律中，加深对数的意义的理解。问题一让学生通过填表，初步感受百数表中的规律；问题二引导学生从不同角度观察百数表中数的规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系；问题三将百数表中发现的规律进行应用，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。
4. 课时学生实际水平学生已经掌握了 100 以内数的数法、读法、写法及大小比较，能根据信息猜出正确答案，
具备一定的推理能力。
5.学习过程设计
学生活动
教师活动
环节一：自主探索(指向目标 1)
学生活动 1
教师活动 1
1、观察不完整的百数表，我发现（ 2、同桌交流想法，说说自己的发现。 3、全班汇报交流不同的发现。 4、独立完成数学书 P32 问题串一的百数表。

北师版一年级数学下册3.生活中的数(导学案)3.6做个百数表

第3单元生活中的数3.6做个百数表【教学内容】数的顺序。

【教学目标】知识与技能通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

过程与方法在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

情感、态度与价值观能在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识。

【教学重难点】重点：掌握比较数的大小的方法。

难点：掌握比较数的大小的方法。

【导学过程】【知识回顾】数数练习：5个5个地数、10个10个地数，从1数到100。

【情景导入】数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？【新知探究】1、（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）2、填完以后数一数。

3、数一数，想一想。

4、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1）横着选一行读一读。

在组里说说有什么规律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。

] （2）竖着选一行读一读。

在组里说说有什么规律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。

]（3）斜着选一行读一读。

在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。

……] 5、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。

老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。

（小组交流）分别出示三张框。

想一想，填一填，并汇报。

【知识梳理】你在百数表中发现了什么规律？【随堂练习】完成课后练习1、2、3、4。

一年级下册数学说课稿_第三单元_第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大

一年级下册数学说课稿：数花生（100以内数的数法）一、教材分析1. 内容简介本节课是北师大版一年级下册数学第三单元《生活中的数》的第一课时，主要内容是《数花生（100以内数的数法）》。

通过数花生的情境，让学生经历数数的过程，初步感知100以内数的意义，培养学生数数的能力。

2. 教学目标（1）知识与技能：结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

（2）过程与方法：在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

（3）情感态度与价值观：通过数数培养数感，感受位值。

二、学情分析1. 学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验。

2. 学生在生活中可能已经接触到100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，需要通过动手操作进一步学习和体验。

三、教学重难点1. 教学重点：会数、会读100以内的数。

2. 教学难点：了解计数单位“百”。

四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和动手操作教学法，引导学生通过观察、思考、动手操作、合作交流等方式，经历数数的过程，感知数的意义。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）数20以内的数。

教师提问：小朋友们，会数数吗？我们一起来数到20，好吗？谁能接着数下去？（2）引入花生。

教师出示实物花生，提问：你们知道老师这个纸杯里装多少花生吗？2. 探究活动（15分钟）（1）数花生。

教师引导学生数花生，学生自由发言，分享自己的数数方法。

（2）总结数数方法。

教师引导学生总结出一种标准的数数方法，即从1开始，一个一个数，数到10个就换一行，继续数，直到数完。

（3）数100以内的数。

教师引导学生用刚刚总结的数数方法，数100以内的数。

3. 实践应用（10分钟）（1）数小棒。

教师发放100根小棒，学生用刚刚学会的数数方法，数小棒。

（2）数豆子。

教师发放100颗豆子，学生用刚刚学会的数数方法，数豆子。

4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。

【北师版一年级数学下册教案】第三单元生活中的数第1课时数花生

第三单元生活中的数第1课时数花生【教学内容】教科书第22～23页内容。

【教学目标】1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。

【教学重难点】重点：学会用不同的方法数100以内的数。

难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。

……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展（1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。

②生生互动。

（2）接力赛。

你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。

45，50，55，（），（），（）。

（3）排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。

每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。

现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排队，看谁排的又快又好！学生活动。

（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？【巩固练习】1.完成教材第23页“练一练”第1题。

北师大版一年级下册第三单元生活中的数教案

北师大版一年级下册第三单元生活中的数教案教材分析本单元的标题为“生活中的数”,体现了数学与生活的密切联系,强调了从学生身边的事物出发去认识数。

事实上,学生在生活中积累了100以内数的许多知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。

本单元教材把认数的范围从20以内扩展到100以内。

主要内容包括数数、认数、读数、写数,认识计数单位“百”,进一步体会数位的意义、数的大小比较,以及在具体情境中描述数的相对大小关系。

这就为以后学习万以内数的认识与比较及大数的意义与估算奠定了基础。

学情分析数数是学生普遍具有的生活经验和技能,所以对于100以内数的认识及读写,学生并非完全陌生,以此为基础,让学生体会到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。

教学要求1.经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。

2.能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。

3.结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。

教学建议1.注重从实际情境中抽象出数的过程,体现数学与生活的密切联系。

2.安排多种多样的活动,重视发展学生的数感。

3.根据学生的认知特点,教师要善于引导学生利用多种直观材料促进学生对数学的理解。

课时安排1 数花生………………………………………………………………………………………………………1课时2 数一数………………………………………………………………………………………………………1课时3 数豆子…………………………………………………………………………………………………….. 1课时4 谁的红果多…………………………………………………………………………………………….. 1课时5 小小养殖场………………………………………………………………………………………………. 1课时6 做个百数表………………………………………………………………………………………………1课时7 练习二………………………………………………………………………………………………………. 1课时第一课时教学内容数花生。

北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计

北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。

但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。

3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。

2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。

2.学具：数字卡片、小物品等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。

让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。

通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。

让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。

新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数教学设计

精品文档第三单元、生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20 以内扩展到 100 以内。

对数的认识 , 教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动 ,帮助学生从中抽象出100 以内的数。

教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

1欢迎下载精品文档单元教学安排：教学内容课时备注数花生1数 100 以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维数花生教材分析：数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物，通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。

教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100 以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重、难点：。

2欢迎下载精品文档会认、会读、会写100 以内的数。

教学准备：1、（学生）准备一包花生米2、（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生自由数小朋友，今天你们是不是带了花生引起兴趣呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？1、交流，你是给与评价探索新知怎么数的。

北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》(同步教案)

三、生活中的数第1课时数花生教材第22～23页的内容。

1．结合多种数数方式，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2．在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3．通过数数培养数感，感受位值。

学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。

引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

花生、小棒各100。

一、创设情境，导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？(板书课题：数花生)二、探究新知1．数花生。

教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。

教师要注意指导二十九、三十九……后面的数怎样数。

2．数得对吗？请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果是不是一样。

3．换一种方法数一数。

师：你还会用别的方法数吗？引导学生五个五个地数或十个十个地数。

五个五个地数：五、十、十五……十个十个地数：十、二十、三十……小结：通过数数，我们认识了九十九后面是一百。

在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？如果数字较小可以一个一个的数，如果数字较大可以两个两个或者五个五个的数，更快。

4．数小棒。

师：现在我们以小组为单位，用你们准备的小棒代替花生，用你们喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。

小组活动，动手操作数小棒。

提问：说说你们组是怎么数的？请几个小组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数。

小组1：我们把二根小棒放一堆，一堆一堆地数，二、四、六、八、十……小组2：我们把5根小棒放一堆，一堆一堆地数，五、十、十五、二十、二十五……小组3：我们把10根小棒放一堆，一堆一堆地数，十、二十、三十、四十……三、巩固练习1．完成教材第23页“练一练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。

2．完成教材第23页“练一练”第2题。

3．完成教材第23页“练一练”第3题。

北师大版小学数学一年级下册第三单元《数一数》教师案例及研讨

多次经历数数活动，逐步发展学生数感——“数一数”教学案例教学内容本册教科书第24～25页“数一数”。

课前思考本课是本册第三单元“生活中的数”的第二课时的学习内容。

前一课时是“数花生”，通过数花生的活动，一是感悟数100以内数的语音模式；二是学会能数任何一个个位是9的两位数的后继数；三是经历两个两个、三个三个、十个十个跳着数的计数过程，发展数数技能。

本课“数一数”的重点是理解100的意义，并认识数位“百”，感悟100以内数字之间的联系，发展数感。

掌握以“十”为计数单位的计数方法，也是本课必须达成的学习目标，为后续进一步理解十进位值制计数法积累数学活动的经验。

课堂写真活动一数一数，自己的桌面上的小棒有多少根?在每个学生的桌面上都摆放着数目不同的小棒，新课伊始，我把这些小棒当作礼物送给他们，激起学生探索的欲望，他们都想知道自己有多少根小棒，教学活动由此展开。

我先让学生尝试估一估，并讲一讲理由。

在学生各自不同的答案中，我终止了猜测，提出“谁估计得比较准”这个问题，学生很自然地要求数一数，我也趁机提出要求：第一，要尽可能数出声音；第二，要把这堆小棒的数目记在心里。

看谁数得既准又快！开始！学生们都把小棒轻轻地铺在桌面上，小心翼翼地数起来，教室里响起了蜜蜂采蜜一样嗡嗡的声音。

“45，46，47，48，…，91，92，93，94，95，我有95根小棒。

”“…，98，99，100。

老师，我的小棒正好是100根！”“我只有88根小棒。

”“我的小棒是103根，哇，比100还多呢！”……学生数的时候，我边巡视边与他们交流，发现学生几乎都是“一个一个地数”，而且数完后，把所有的小棒堆成一堆，无法让别人看清是多少。

想象中的多种数数方法，如两个两个数、五个五个数、十个十个数并没有出现。

怎么办？如何让他们自己发现、感受数数方法的多样化，真正发展他们的数数经验？我灵机一动，提出了一个具有挑战性的问题。

活动二怎样摆放小棒，能够让人很容易知道这些小棒的数目？“看着同学们认真地数着这些小棒，老师也很高兴。

一年级下数学教案-生活中的数-北师大版

一年级下数学教案-生活中的数-北师大版教学目标1.发现并掌握生活中的数，对实际生活进行认识。

2.通过数的分类、比较、预估等学习生活中的实际数，得到科学的认识。

3.具有数的组合与分解，引导学生初步理解数的本质。

4.通过解决数学问题，培养学生的数学思维与实践能力。

教学准备1.教学板书：分类（整体、部分）、比较、预估、组合、分解。

2.教学工具：计算器、条形图、图片、印刷品等。

教学流程1. 导入（10分钟）1.创设情境，呈现日常生活事物（例如校园中的人流、食堂中的用餐人数、放学后去学校操场做运动的人数等）。

2.让学生观察，引导他们根据观察所得到的数来进行分类和比较，如同学们在学校操场看到的人数变化情况。

2. 对比（15分钟）1.编出一组相关的图形、文字、声音或影像，让学生看、听、读等后作出比较。

2.让学生从整体和部分两方面进行比较，分别计算比较项的数量、比例等。

3.为了让学生能够理解数的本质，可以引导学生通过比较大、小、多、少等来确定数的相对大小。

3. 预估（20分钟）1.编出一些有关生活实际数的估算，如全校师生人数、教室座位数等。

2.引导学生使用现有的数据、经验等来考虑问题，对实事求是的信息估算进行推测、比较。

4. 组合与分解（25分钟）1.将若干个数合在一起，就能成为一个新的数（如5打和4打球，一起可以打9打球）。

2.将一个数分解为若干个小的数，也可以变成几个数的和（如10个苹果，可以分成3个和4个，再加上3个就是10个）。

3.将生活实际数进行组合或分解的实际问题，引导学生初步理解数的本质。

5. 总结（10分钟）1.教师可根据学生的表现，进行总结和讲评。

2.总结本次教案中所学习的内容及方法，提醒学生回归学习环节，梳理学习流程，并根据实际情况调整教学策略。

教学反思在整个教学过程中，根据学生成长的需求和思维发展特点，本次教学主要通过分类、比较、预估、组合、分解等方法来让学生初步理解和认识数的本质。

在每个环节引导学生观察，考虑、推理、实践的过程中，教师要始终关注学生的学习表现和需求，第一时间针对学生的思维需求进行调整和指导。

2020春一年级数学下册三生活中的数第1课时数花生教案北师大版20200321124

三生活中的数第1课时数花生教学目标1.知识与技能:经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2.过程与方法:在多样化的数数活动中,感受数数的乐趣。

3.情感态度与价值观:通过数数培养数感,培养学生的发散思维能力。

教学重点会认、会读、会数100以内的数。

教学难点能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

教法讲授法学法合作探究、练习教学准备花生课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。

那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题:数花生)二、数花生1.想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

2.数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个地数。

3.一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速地数出来呢?学生尝试数一数。

现在,谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?组织集体交流。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个地数。

②五个五个地数。

③十个十个地数。

……教师补充:当我们不能确定数对的时候,就可以换一种方法数一数。

4.小组内数花生。

一个一个地数,数出三十六个花生。

五个五个地数,数出八十个花生。

三、课堂巩固练习1.数数接龙游戏:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,游戏看谁说的又快又对。

(1)师生互动。

(2)生生互动。

2.接力赛。

你们能根据给出的数填写后面三个数吗?九十,八十,七十,( ),( ),( )。

四十五,五十,五十五,( ),( ),( )。

3.排顺序。

学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。

每人胸前写有一个数,分别是33,31,35,34,36,12。

现在请同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!学生活动。

北师大版一年级下册第3单元生活中的数_第01讲数的组成(教师版讲义含答案)

【答案】5；30 【解析】5；30 例题 3、判一判．（对的画“√”，错的画“×”）（1）10 个十是一百．（）（2）一个一个地数，我数到了 90，再数一个就是 100．（）（3）个、十、百每两个单位之间的进率是十．（）【答案】（1）√ （2）× （3）× 【解析】（1）√ （2）× （3）× 例题 4、生活中的数．（填一填）
例题例题 1、写一写，读一读．
【答案】
【解析】略
例题 2、（1）三十七里面有（）个十和（
（2）由 6 个一和 7 个十组成的数是（）．
【答案】（1）3
7
（2）76
【解析】（1）3
7
（2）76
）个一．
例题 3、看图填空．
（）个十和（是（）．
）个一合起来
【答案】6，5，65，7，8，78 【解析】6，5，65，7，8，78
例题 4、按要求填数．
（）个十和（是（）．
）个一合起来
【答案】【解析】例题 5、给房子编号．（1）房子号码是个位和十位上的数相同的数．（2）房子号码依次是个位上是 6 的两位数．【答案】（1）22；33；44；55；66；77；88；99 （2）26；36；46；56；66；76；86；96 【解析】（1）22；33；44；55；66；77；88；99 （2）26；36；46；56；66；76；86；96 例题 6、连一连．
（2）
（）只（）只地数，共有（）只，也可以说（）双袜子．
（3）
（）个（）个地数，共（）个梨．（4）（）块（）块地数，共（）块面包．（5）
（6）
共（）个苹果，（）个桃
【答案】（1）五；五；30 （2）两；两；12；6 （3）十；十；30 （4）五；五；29 （5）24；26 （6）30；20；十；十【解析】（1）五；五；30 （2）两；两；12；6 （3）十；十；30 （4）五；五；29

二年级下册数学北师大版《数一数》(第1课时)说课稿

2.游戏导入：组织一个简单的数数游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中体验数数的乐趣，激发学习兴趣。
3.提问导入：提出与100以内数有关的问题，如“你们知道100以内最大的数是多少吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示100以内的数，引导学生观察数的顺序和规律。
1.板书主要内容：
-左侧：100以内数的顺序、数数技巧等；
-中间：数数的步骤，如“从1开始，每次数一个数，依次数到100”；
-右侧：学生思考与发现，如数的规律、生活中的数等。
2.板书风格：采用图文并茂的形式，以简洁的文字搭配直观的图形，突出重点，便于学生理解。
3.板书作用：板书在教学过程中的作用主要有：
3.家长协助：让学生与家长一起完成数数游戏，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
作业的目的是：巩固所学知识，提升学生的数数能力；培养学生的观察力和动手操作能力；激发学生学习数学的兴趣，增强学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示数数的步骤和方法，右侧用于记录学生的思考与发现。
-学生在数数过程中可能出现漏数、重复数的情况；
-课堂互动不足，影响学生的学习兴趣。
2.应对策略：
-针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，进行针对性辅导；
-设计有趣的游戏和活动，提高学生的参与度；
-加强课堂互动，关注学生的个体差异。
3.评估教学效果：
-观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度等；
-检查课后作业完成情况，了解学生的掌握程度；

生活中的数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版

生活中的数（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，感受数的概念，理解数的意义，能正确数数，培养学生的数感。

2. 使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作解决问题的良好习惯。

二、教学内容1. 课内教学内容：数的认识、数的顺序、数的组成、数的运算。

2. 课外拓展内容：生活中的数、数学故事、数学游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的顺序、数的组成、数的运算。

2. 教学难点：数的概念的理解、数的组成的掌握、数的运算的熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、算盘、磁性数字板。

2. 学具：学生用计数器、算盘、磁性数字板、练习本。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生感受数的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数的概念，让学生理解数的意义，学习数的顺序，掌握数的组成。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，培养自主学习能力。

六、板书设计1. 生活中的数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容，突出重点，详解难点。

七、作业设计1. 基础题：数的认识、数的顺序、数的组成、数的运算。

2. 提高题：生活中的数、数学故事、数学游戏。

3. 拓展题：联系生活实际，解决实际问题。

八、课后反思1. 教师自我反思：分析教学效果，总结优点，找出不足，为以后的教学提供借鉴。

一生活中的数(教案)-一年级上册数学北师大版

一生活中的数（教案）一、教学目标1.能够用日常生活中的实例来理解数的概念；2.能够读写 0~5 内的整数；3.能够使用物品、手指等进行数或数量的表示和表达。

二、教学重点1.数的概念；2.0~5 内的整数的读写；3.用物品、手指等进行数或数量的表示和表达。

三、教学难点1.用物品、手指等进行数或数量的表示和表达。

四、教学准备1.教学课件或教学板书；2.5 只相同的笔或其他物品。

五、教学过程导入1.老师拿出 5 只相同的笔，问学生这 5 只笔称为多少个？同学们回答“五个！”。

2.老师问学生现在教室里有多少个同学？同学们报数，老师帮助他们数清并写下来。

3.老师让同学们自己造几个数字，看看老师能否正确地读出来。

学习1.老师告诉同学们：我们用来表示数量的数字叫做数。

数有很多种，比如 1、2、3……我们今天学习的是 0~5 内的数。

2.老师用画面或课件展示 0~5 内的数。

3.老师把五个笔摆放在讲台上，用手指点着，让同学数一数有几只笔。

4.老师让同学们举起手来，数测自己身上有多少个手指，然后数测一下同桌身上有多少只手指。

5.老师以日常生活为例，比如“你喜欢吃几个饺子？”“你家里有几个小狗？”等等，让同学们回答。

6.老师再次将五只笔摆在桌子上，同学们再次数一数有几只笔。

练习1.老师让同学们打开课本，找到相关的页面。

2.老师叫同学们一起读出 0~5 内的数字。

3.老师给同学们提问，同学们用手指或物品表示答案。

–老师：请问这里有 3 个同学吗？–同学用手指数出 3。

–老师：请问您需要几个水杯？–同学用手指或物品表示他需要的数量。

4.老师让同学们从学校或家庭周围找寻并取来一些物品，让同学们统计这些物品的数量。

总结1.老师向同学们总结了今天的学习内容，让同学们看看自己是否达到了教学目标。

2.老师问同学们今天所学对于日常生活有什么帮助。

3.老师让同学们写一篇日记，记录一天之中使用到数字或数量的情况。

六、教学评价1.教学效果的评价。