生活中的数-教学教案
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解1-10的数，能够用数来描述生活中的物品。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解1-10的数，会用数来描述生活中的物品。
2.教学难点：让学生在具体情境中，运用数来解决问题。
三、教学准备1.课件、教具：准备1-10的数字卡片，以及与生活相关的物品图片。
2.学生活动材料：每组学生准备一套1-10的数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活用品，如：苹果、橘子、书本、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。
（二）新课教学1.认识1-10的数（1）老师出示1-10的数字卡片，引导学生逐个认识并读出数字。
（2）学生跟读，老师指名学生读出数字。
（3）老师提问：你们在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？2.用数来描述生活中的物品（1）老师出示一些物品图片，如：3个苹果、5个橘子、8本书等，引导学生用数来描述这些物品。
3.数数游戏（1）老师出示一些物品，如：5个玩具、7个书本等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生分组进行数数，比一比哪个组数得快。
4.解决问题（1）老师出示一个问题情境，如：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（2）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
（三）巩固练习1.老师出示一些练习题，如：填写1-10的数、用数来描述物品等。
2.学生独立完成练习题，老师巡查指导。
（四）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了生活中的数。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，让孩子用数来描述这些物品。
2.家长与孩子一起玩数数游戏，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.老师展示实物，如一串串不同数量的葡萄，问：“谁可以告诉我这里有多少颗葡萄？”引导学生数数并回答。
《生活中的数——谁的红果多》数学教学PPT课件(4篇)
用数的顺序比较： 15往后数一个数是16，16在15后面，所以15小于16。 89往后数一个数是90，90在89后面，所以90大于89。 30往前数一个数是29，30在29后面，所以29小于30。 80往前数一个数是79，80在79后面，所以80大于79。
80 ＞
75
三、巩固练习 1.比大小。
45 ＜＜54
79 ＜＜80
100 ＞＜89
2.连一连。
四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？
生活中的数
谁的红果多
1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较 100以内数的大小。 2、通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出 问题并解决问题的能力。 3、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。 4、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
60
38
38 ＜ 58 ＜ 60 ＜ 79 ＜ 98
谁的红果多
1. 结合具体情境进一步体会数位的意义，以 及100 以内数的顺序，会比较 100以内数的 大小。（重点、难点）
2. 初步感受一列数蕴涵的规律。
在 内填入“>”或“<”。
11 < 14
15 < 20
9 < 13
从9开始往后数： 9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 11在14前面，所以11小于14。 15在20前面，所以15小于20。 9在13前面，所以9小于13。
100 > 89
2.填一填。
16
90
29
79
大班数学优质课教案及教学反思《生活中的数》
大班数学优质课教案及教学反思《生活中的数》一、教案概述课程名称：生活中的数课程对象：大班幼儿课时：1课时教学目标：1.通过生活中的实例，引导幼儿认识数的存在和作用；2.培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的数感；3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学内容及教学步骤教学内容：1.引入–通过呈现不同数量的物品（如果冻豆,小球等），让幼儿观察和感受。
–引导幼儿思考：这些物品有什么特点？可以怎么数？–呈现数字卡片，给幼儿补充直观的数学概念。
2.互动讨论–通过与幼儿互动，询问他们在生活中接触到的数字，如门牌号码、身高等。
–引导幼儿讨论数字与生活的联系。
3.实践操作–准备一些图卡，每张图卡上都有一些表示数量的物品，如星星、花朵等。
–将幼儿分为小组，每个小组抽取一张图卡，然后计算上面物品的数量。
–引导幼儿用数词表达数量，例如：有两朵花、有五颗星星等。
4.游戏环节–提供大量含有数字的图片卡片，例如数字拼图、数字图片匹配等。
–让幼儿分组合作，通过观察和比较完成任务。
5.教学反思和总结–与幼儿进行互动对话，询问他们对数字有什么新的认识和体验。
–总结本节课的教学内容和幼儿的学习情况。
教学步骤：1.教师向学生展示不同数量的物品，引发幼儿的兴趣。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿讨论数字与生活的联系。
3.幼儿小组分工合作，通过图片卡片的实践操作，进行数量的计算。
4.结束实践操作后，进行游戏环节，让幼儿进行团队合作。
5.进行教学反思和总结，引导幼儿思考和总结本节课的学习内容。
三、教学反思本节课的教学目标主要是通过生活中的实例，引导幼儿认识数的存在和作用，培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的数感，以及培养幼儿的合作意识和团队意识。
在引入部分，通过呈现不同数量的物品，我成功引发了幼儿的兴趣，他们主动参与了观察和感受，并且能够用简单的语言表达这些物品的特点。
在互动讨论部分，我利用幼儿的生活经验引导他们讨论数字与生活的联系，激发了幼儿的兴趣和思考。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
大班科学教案《生活中的数字》
大班科学教案《生活中的数字》大班科学教案《生活中的数字》1活动目标：1、查找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义2、能结合自己已有阅历，制造性的运用数字。
3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。
4、增加思维的敏捷性。
5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
活动预备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋）等活动过程：一、用特别号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！2、出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会消失？师：原来这些数字有这么大的本事呢！二、查找生活中的数字，探究各种数字的不同含义（播放ppt上的图片，）1、激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的生活中有许多许多的数字，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（查找身边的有数字的`东西）2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉。
师：你是在什么东西上发觉了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发觉告知大家？衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）3、猜测教师供应的物品上面的数字有什么意义。
4、出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？三、玩嬉戏抱抱团。
师：现在我们来玩一个关于数字的嬉戏，这个嬉戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟识了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的欢乐。
活动反思：在本课中，我主要以培育幼儿学习数学兴趣为主要目的来进展教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不行分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发觉数字中的神秘，能奇妙的运用数字完成任务。
《生活中的数字》教学设计（精选5篇）
《生活中的数字》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《生活中的数字》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《生活中的数字》教学设计1【活动背景】：数字是抽象的、符号化的，幼儿不易认识，也不易记住，他们常把2写成S，仅凭1象小棒，2像小鸭的儿歌，很难让幼儿真正认识，理解数字，因此必须从根本上，引发幼儿对数字的兴趣及探索的愿望，如手表、书本、玩具电话等无所不在，它们又是力大无穷的，时间、计算、方位等帮助我们学会生活，认识数字是幼儿成长的需要，也是适应未来的需要，因此我设计了“生活中的数字”这一活动。
【活动目标】：1、寻找生活中的数字，初步了解各种数字的含义。
2、进一步激发幼儿对事物，现象的兴趣及探索欲望。
3、在探索交流的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
【活动重点】：寻找生活中的数字，了解各种数字的含义。
【活动难点】：在探索交流的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
【活动准备】：1、教师准备带有数字的实物。
2、师幼共同收集写有数字的常见物体（手表、闹钟、日历、尺子、家用电器等）陈列在活动室。
【活动过程】：一、出示带有数字的实物，激发幼儿兴趣。
出示实物手机问：你们看这是什么？手机上有什么？这些数字有什么用？（反思：开门见山，直接让幼儿看到手机上有数字，并有意识地调动幼儿的生活经验，回答教师的提问，兴趣点被自然而然地引到了数字上。
）二、启发寻找自身数字，激发幼儿的兴趣。
1、请你们找找衣服上、鞋子上有没有数字。
那么你们知道这些数字表示什么意思呢？2、了解衣服上、鞋子上数字的含义。
（反思：这一环节把幼儿对数字的兴趣一下激发了出来，他们惊奇的发现自己的衣服上、鞋子上竟然藏着数字，每个幼儿都体验到了发现的乐趣。
生活中的数小班教案5篇
生活中的数小班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学《生活中的数》教学设计
数学《生活中的数》教学设计教学设计：数学《生活中的数》一、教学目标1.让学生了解数的概念，认识到数在我们的日常生活中的重要性；3.培养学生对数字表达的能力，培养他们对数学的兴趣和学习能力。
二、教学内容1.数的概念和基本性质；2.数在日常生活中的应用；3.数的表示和读法。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师在黑板上写下几个形状，要求学生数出每个形状中的边数，并且画出边数相同的形状。
引导学生认识到数的概念，并了解数在我们日常生活中的应用。
2.探究与讨论（15分钟）教师以糖果为例，让学生通过问题引导的方式讨论糖果的数目和分配方式。
例如：如果有10颗糖果，你想分给5个人，每人可以分得几颗糖果？学生通过讨论的方式找出答案，并理解分配的方式是使用数进行计算的。
3.拓展与应用（25分钟）通过展示一些日常生活中使用数字的例子，如：小时、分钟的表达，识别标牌上的数字等，让学生认识到数对我们的生活有多重要。
然后，教师通过与学生交流的方式引导学生找出自己在日常生活中使用数的例子，并记录下来。
例如，学生可能会举出统计家庭成员的人数、记录击球数等。
4.概括与总结（15分钟）学生通过小组合作的形式，将所记录下来的生活中使用数的例子进行概括和总结。
每个小组选取一到两个例子进行展示，并与其他小组进行分享。
5.归纳与拓展（15分钟）教师引导学生回顾、总结本节课所学的内容。
然后，给学生提供一些数字，并让他们用正确的口语和书写方式表示出来。
同时，教师还可以引导学生进行一些数的计算操作，如加减乘除等。
6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课进行小结，强调数在我们生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多应用数。
四、教学评价1.观察学生在探究与讨论环节中的参与情况，包括学生是否积极参与讨论、表达自己的观点等；2.通过小组分享和展示，评估学生对日常生活中使用数的理解和应用能力；3.观察学生在拓展与应用环节中的表现，评估学生对所学知识进行拓展和应用的能力。
第一单元《生活中的数》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字在生活中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《生活中的数》的教学过程中，我发现学生们对数字的认识和运算能力有着不同的掌握程度。有的学生能够迅速理解数位的概念，轻松进行数字的大小比较，而有的学生在加减运算上还需要更多的练习。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法。
首先，通过生活中的实际案例导入新课，我发现学生们对数字在生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己遇到的问题，这为接下来的教学奠定了良好的基础。但同时，我也注意到，部分学生对某些概念的理解还不够深入，需要在讲授过程中加以引导和巩固。
第一单元《生活中的数》教案
一、教学内容
《生活中的数》教案
本节课选自小学数学三年级第一单元，教学内容主要包括以下几个方面：
1.认识数字：回顾和学习1-100的数字，了解数位的含义，掌握数的大小比较。
2.数的组成：学习使用加、减法计算数字的组成，理解数的分解与合成。
3.认识货币：了解人民币的基本单位，学习进行简单的货币计算。
3.培养学生时间观念和实际问题解决能力，通过时间与数字的学习，使学生能够应用到日常生活中，增强时间管理和解决问题的能力。
4.培养学生的数学应用意识，结合生活案例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，提高数学素养。
三、教学难点与重点
大班数学教案及教学反思《生活中的数》
大班数学教案及教学反思《生活中的数》一、教学目标•通过生活中的实际例子，让学生了解数字的普遍性和应用性。
•培养学生对数字的兴趣和好奇心。
•发展学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学准备•教材：《生活中的数》教材，长方形标准纸张，3个不同大小的水果，计数器。
•教具：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一个小游戏开始教学，让学生猜一猜你口袋里有多少个饼干。
然后让学生猜一猜你有多少个手指。
引导学生思考数字在日常生活中的普遍性。
2. 学习（15分钟）•通过教材中的图片和文字，向学生介绍数字的基本概念和使用方法。
解释数字是用来表示数量和顺序的，数字具有无穷性和顺序性的特点。
3. 操作实践（25分钟）•将一张长方形标准纸张分成4个小正方形，让学生写下自己喜欢的数字，并用计数器数出这个数字的个数。
然后让学生比较自己写下的数字，看看谁写的数字最大或最小。
•给每个学生发放3个不同大小的水果，要求学生按照从大到小的顺序排列水果，并用数字标记水果的大小，再向同学们展示自己的排序结果。
4. 总结（10分钟）•引导学生总结本节课学习的内容，再次强调数字在生活中的普遍应用，并鼓励学生在日常生活中发现和运用数字。
四、教学反思本节课通过生活中的实际例子，让学生了解数字的普遍性和应用性。
通过小游戏和操作实践，激发学生的兴趣和好奇心，培养了他们对数字的思考和探究能力。
通过比较和排序的活动，让学生对数字的大小关系有了更直观的理解。
不过，在教学过程中，我发现有的学生在进行排序时理解起来有些困难，可能是因为缺乏实际的操作经验。
下次教学中，可以增加更多的实践活动，让学生亲自动手操作，加深对数字的理解。
此外，本节课的时间安排稍显紧凑，导致了部分学生在操作实践环节中时间不够充分。
下次可以适当延长操作实践的时间，保证每个学生都有足够的时间完成任务。
总的来说，本节课在教学目标的达成和学生参与度方面取得了较好的效果。
在接下来的教学中，我将继续改进教学方法，提高学生的学习质量。
幼儿园大班数学课教案《生活中的数》
幼儿园大班数学课教案《生活中的数》一、教学目标知识目标1.能够发现生活中的数字，理解数字的概念。
2.能够了解数字的大小关系，掌握数字的大小顺序。
3.能够用数字描述日常生活中的事物，比如电话号码等。
4.能够初步理解加法的运算概念。
能力目标1.能够通过观察、询问、听讲等方式获取有效信息并进行处理。
2.能够通过蒙板动手实践，提高自主操作能力。
3.能够通过语言交流表达自己的思想。
情感目标1.提高幼儿数学兴趣。
2.通过生活中真实的数学情境，培养幼儿观察和思考问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容为「生活中的数」。
1.数字的发现：教师向幼儿们讲解生活中随处可见的数字（如电话号码、门牌号、价格、日历等），并鼓励幼儿们主动发现生活中的数字。
教师可利用一些物品展示数字，比如算盘、价格标签等。
2.数字的大小关系：教师在黑板上画出一条直线，让幼儿根据数字大小顺序排列数字，并将数字写在直线上。
教师提问：谁能告诉我最大的数字是多少？最小的数字是多少？3.数字的应用：教师给幼儿们看一组图片，让幼儿们用数字描述图片中的物品，如苹果、球等。
4.加法的初步认识：教师采用拼图、积木或扑克牌等工具，让幼儿进行简单加法操作。
三、教学方法本节课采用情境教学法，通过生活中的情境引导幼儿，启发幼儿主动发现数学知识，培养幼儿的观察和思考能力。
同时，通过蒙板、游戏、操作实践等多种教学手段，培养幼儿的自主学习能力。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师让幼儿们运用到最广泛的数学概念——数字，并引导幼儿们发现丰富的生活中的数字。
步骤二：教学（20分钟）通过具体生动的情境，让幼儿们了解数字的大小关系、认识数字的应用和初步认识加法操作。
步骤三：小结（5分钟）教师带领幼儿们回顾本课所学知识点，巩固学习成果。
五、教学评估在教学的过程中，教师可以通过幼儿的听讲表现、参与讨论、操作实践等方式进行评估。
六、教学资源黑板、彩笔、蒙板、算盘、价格标签、积木、拼图、扑克牌、图片等。
幼儿园大班数学课教案《生活中的数》
幼儿园大班数学课教案《生活中的数》一、教学目标1.认识数字0~10，能够朗读0~10的数码，并能实际操作数码表示0~10的数量。
2.能够根据图片情境，快速识别数码0~10，配对数码和数量。
3.掌握基本的数学比较运算概念，会用“多、少、相等”描述数量关系。
二、教学重难点1.认识数字0~10的发音和书写，理解数码与数量之间的对应和运用。
2.通过生活情境和图片，识别数码0~10，配对数码和数量，建立概念。
3.掌握基本数学比较运算概念，培养数学思维能力，理解数量关系。
三、教学准备1.教师准备数字卡片（0~10）、图片卡片（数量、数字、物品）、计数器、黑板、白板等教具。
2.准备物品：豆子、小球、橡皮擦、水杯、书本、笔等。
四、教学过程1.引入(1)唤起幼儿新学知识的兴趣：老师拿出计数器和数码卡片逐个出示，让幼儿们看看，然后询问幼儿们，大家知道这是什么吗？(2)引导幼儿根据知识背景，猜测今天的学习内容：然后老师说：“今天我们来学习数学知识，今天的主题是‘生活中的数’，在我们的生活中，我们可以看到很多数字，并根据数字进行一些运算，这样我们才能更方便的生活。
你们知道什么事情需要我们需要使用数字吗？”(3)激发幼儿探究的兴趣：老师说：“起床时间、早餐喜欢吃什么、过生日、走路的步数、出门时间、一天做了什么、必须做的事情、看电视时间、听音乐时间、晚餐吃了什么等，都需要使用数字造出来。
”2.展示与讨论(1)出示图片卡片，引导幼儿快速辨认图片中的物品数量，并指着开始数0~10，老师出示的数量卡片进行数量有多少的讨论，分别是多少，少多少。
(2)利用教具出示数字卡片，带领幼儿们一起朗读0~10的数码。
(3)出示数量卡片，提问数量是多少，让幼儿抓住数量卡片上的物品进行数数，提示幼儿将数量卡片与数码进行配对。
(4)比较大、小、多的概念：老师出示两个数量卡片，引导幼儿们思考它们的大小，多少以及运用多和少词汇进行描述和比较。
3.实际操作(1)老师拿出一堆相同的物品（例如豆子、小球、橡皮擦）让幼儿抓一把，让幼儿数量卡片进行配对，并称出有多少个。
大班数学教案及教学反思《生活中的数》
大班数学教案及教学反思《生活中的数》教学目标：1.能简单的理解什么是数的概念，认识并能够使用0-9这几个数字。
2.能理解一些数的大小关系，例如比大小、数轴等。
3.能进行简单的数的组合和分离，例如用1-9中的数字拼出2位数。
4.能利用生活中的经验认识并理解数学概念，例如认识简单的时间单位和几何图形。
教学准备：1.教师准备：PPT课件，教学视频，练习题。
2.学生准备：课本，笔和纸。
教学过程：第一课：认识数1.导入：教师与学生互动，让学生感受到生活中数字的存在和重要性。
2.引入：将常见的数字从小到大排成一列，让学生通过观察数字的大小关系认识数字，并在黑板上画出数轴的概念。
3.展示：向学生展示生活中常见的数字，要求学生观察它们的形状、颜色、大小和用途等特点，从而理解数字的概念。
4.练习：教师出示一些数字，让学生从中找出大小比较、数轴等概念，帮助学生提高认识数字的能力。
第二课：数与数之间的关系1.导入：结合生活实例，让学生体会数与数之间的大小关系。
2.引入：讲解数字比较大小的方法，进行简单的数的比较，例如用1-9中的数字拼出2位数，面向学生进行训练。
3.展示：向学生展示数字之间的大小关系，例如大、中、小等知识点。
4.练习：教师在教材中选择一些练习题，让学生通过比较数字的大小来答题，提高学生的判断能力和观察力。
第三课：数量的认识1.导入：通过与学生互动，并展示一些生活中的样例，帮助学生了解数量的概念。
2.引入：从实际出发，让学生学习分组、分类、计数等基本方法，了解整数和分数的含义。
3.展示：向学生展示用物品或手指来计数的方法，让学生学会使用简单手段解决问题，学习简单的比例和图形关系。
4.练习：出示一些计数数学题，让学生进行计算，提高数量计算和推理能力。
第四课：数学实践1.导入：从实际生活中出发，让学生了解数学在生活中的实际应用。
2.引入：教师通过与学生互动，探究时间概念和数学操作，例如用时钟指针的位置来表达时间，并让学生赛跑比赛，进一步加深学生对时间的认识。
幼儿园中班科学教案《生活中的数》
幼儿园中班科学教案《生活中的数》一、学习目标1.能够通过观察生活中的物体和事物，认识数量的概念；2.能够比较大小，了解数量的差别；3.能够使用数字表达数量，在小组合作和游戏中进行数数。
二、教学重点1.学习使用数字表达数量；2.游戏中的数学学习。
三、教学内容1. 引入教师通过引导幼儿观察、数数来引入课程。
例如，老师可以提供一个装有糖果的小盒子，请幼儿试着估算一下里面有多少颗糖果，或者通过让幼儿数出自己的手指，来认识数字。
2. 活动一：认识数量教师可以设计一些游戏来让幼儿认识数量。
例如，让幼儿观察桌上的石头，并估算一下有多少颗；或通过让幼儿数自己以及其他同学的人数来认识数量。
3. 活动二：比较数量教师可以通过让幼儿将不同数量的物品进行排序、比较来让幼儿了解数量的差别。
例如，老师可以拿出两盒糖果，分别让幼儿数出糖果的数量，并比较哪盒糖果更多，哪盒糖果更少。
4. 活动三：数数游戏让幼儿参与到数数游戏中来，通过游戏让幼儿学习使用数字表达数量。
例如，老师可以让幼儿数数桌上有多少只玩具熊，或数一下班里一共有多少个孩子。
四、教学模式本次教学主要通过游戏教学模式进行。
游戏教学模式是一种有趣、互动性强的教学模式，能够适应幼儿的年龄特点，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿身心发展。
五、教学方法1.循序渐进法：将概念和方法按照易、难、顺序逐步引导幼儿学习；2.合作学习法：通过小组合作来提高幼儿的学习效果；3.情境教学法：通过情境营造来提高教学效果和幼儿的兴趣。
六、教学资源1.指纹画；2.玩具组合。
七、教学评估1.观察幼儿在课堂活动中的表现；2.评估幼儿在游戏、小组合作中的表现；3.汇总评估结果，为下一次教学提供依据。
八、作业让幼儿在家中数数自己家里的小物件，例如数一下自己的毛绒玩具、书籍、鞋子等物品的数量，并让他们在下次课上分享自己的数数结果。
《生活中的数》教学设计
《生活中的数》教学设计教学设计：《生活中的数》一、教学目标：1.理解数的概念，并能够灵活运用数在生活中的应用。
2.培养观察力、分析能力和解决问题的能力。
3.培养学生对数的热爱和兴趣。
二、教学内容：1.数的概念与性质；2.数的分类与比较；4.数的应用；三、教学方法：1.情境教学法：通过模拟真实生活情境，让学生能够在情境中运用数，理解数的应用。
2.合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.观察法：通过观察生活中的例子，引导学生发现数的特征和应用。
四、教学过程：第一课时：数的概念与性质1.导入：通过给学生一些日常生活中的问题，引导学生思考数的应用。
2.学习数的定义和基本性质：a.数是用来计量、比较和描述事物的概念；b.数的性质：有序性、稳定性、可加性；c.测量长度、重量和容积的单位。
第二课时：数的分类与比较1.导入：通过游戏和实际例子，引导学生分析数的分类和比较的要点。
2.学习数的分类和比较：a.自然数、整数、有理数和无理数的定义和特点；b.数的大小比较：稳定性、可加性、有序性；c.利用数轴和其他方法比较数的大小。
1.导入：通过给学生生活中的例子，引导学生思考数与生活的关系。
a.数的出现和应用在日常生活中的例子；b.不同领域中数的应用，如商业、科学、工程等。
第四课时：数的应用1.导入：通过小组合作活动，让学生在实际问题中应用所学的数的知识。
2.学习数的应用：a.解决生活中的实际问题，如购物、测量等；b.数据收集和处理；c.解决数学问题。
五、教学评价与反馈：1.通过小组合作活动，观察学生在合作中的表现和解决问题的能力，给予针对性的评价与反馈。
2.鼓励学生自主学习和探究，通过学生自己的总结和思考，检查学生是否掌握了数的概念和应用。
六、教学资源：1.教材：数学课本；2.辅助工具：数轴、测量工具、实物。
七、教学延伸活动：1.组织实地考察，参观各种大小买场，了解商业运作中的数的应用；2.设计生活情境，让学生自己提出数学问题，并寻找解决办法。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇一、教案1：认识数字1教学目标：1.认识数字1；2.感知数值大小；3.通过游戏和实物了解数字1。
教学准备：1.数字卡片1；2.实物1个。
教学过程：1. 导入新知识老师手拿数字卡片1，让孩子们认真观察这个数字卡片，问孩子们知道它是什么数字，学过它吗？大人们都会写吗？小朋友们要听老师的教导哦。
2. 认识数字1老师把数字卡片1放在黑板上或者是桌上，指着数字1问孩子们：“这个数字叫什么，它是最小的数字，大小和你家的小猫差不多哦。
”然后问孩子们有几个小猫，有一个小猫就是数字1。
3. 游戏认识数字1老师把实物展示给孩子们，如1根饼干或者一个球，然后把数字卡片1拿在手上，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字1。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字1是什么样子的。
教学总结：通过引导孩子的感受、游戏、实物等多种教学方式，让孩子建立对数字1的认识，帮助孩子们把数字1与实物联系起来，提高孩子们的数学思维逻辑和语言表达能力。
二、教案2：认识数字2教学目标：1.认识数字2；2.理解“两个”和“一对”概念；3.通过游戏和实物了解数字2。
教学准备：1.数字卡片2；2.实物2个。
教学过程：1. 导入新知识老师引导孩子们关注教室中有多少个板凳，问孩子们知道这个数字是什么吗？老师简短讲解数字2的含义和特点。
2. 认识数字2老师拿出数字卡片2，让孩子们认真观察，感受数字2的形状与大小，让孩子们说出数字2是什么数字。
3. 游戏认识数字2老师在实物中选择两个相同的物品，如两个鸭子或两个球，然后拿出数字卡片2，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字2。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字2是什么样子的。
4. 理解“两个”和“一对”概念教师通过动手拿实物，把两个相同的物品放在身边，让孩子们感知两个物品与一个物品的不同，通过看实物寓教于乐地让孩子们理解“两个”和“一对”这两个概念。
小学教案生活中的数（通用3篇）
小学教案生活中的数（通用3篇）小学生活中的数篇1单元教学内容：数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。
单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点：数的相对大小关系。
单元学习时间：5课时数铅笔（第一课时）教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：数数、读数教学难点：有规律的数数教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。
明确10个十是100。
（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。
（第2页）并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。
师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的`，表示什么。
如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。
三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。
（第3页）主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。
（第3页）四、课外活动数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
数豆子（第二课时）教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
《生活中的数——数豆子》数学教学PPT课件(3篇)
2
6
3.
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6 16
2 4 24
4.写数。
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1.从课后习题中选取。
数学一年级 下册
第三单元
生活中的数
数豆子
一、创设情景
今天我们每组的桌子上都有豆子，大家猜一 猜上课用豆子干什么？
用豆子来帮助我们学习数学。在今天的活动中希 望大家认真思考、积极发言。操作的时候一定要 相互谦让，不要让豆子掉在地上。
二、实践活动
1．活动一：同桌二人猜豆子。 (1)一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。 (2)两人数一数有多少粒。 (3)交替进行，看谁猜得数字最接近。
2．活动二：数豆子，并交流“数”的方法。 老师手里有一把豆子，大家猜猜 有多少粒。
带着大家的猜测，我们一起来数一 数，看看大家猜得对不对。
一共是28粒
那么在计数器上该怎么表示出 来呢？
活动三：说一说。 (1)
根据计数器上表示的意思，写 出数来。
(3)这两个2表示的意思一样吗？
十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。
活动四：写一写。
请大家观察第4幅图与前三幅图有什么不 同，你知道了什么？
同学们知道了个位和十位不同，那么右起第三位又是什么 位呢？
百位，百位上的一个1表示100。 从右边起第三位是百位，表示一个百。
请同学们两人一组，听老师读数，一人在计 数器上拨数，一人在本上写出这个数。(老 师在计数器上同时拨数)
3.写出下面横线上的各数。
2004年希腊奥运会中 国获得三十二枚金牌。
32
2005年十月一日是新中 国成立五十六周年纪念日。
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4.写数。
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大班数学教案及教学反思《生活中的数》
大班数学教案及教学反思《生活中的数》一、教学目标1.能够正确朗读出数字0~100；2.能够了解数字0~100的概念和意义，并在生活中自觉应用；3.能够根据事物数量，进行简单的数码匹配和数码填空。
二、教学内容1.数字0~100。
2.探究生活中常见的数量，如课桌椅数量、教室门窗数量、书数量等。
3.对于不同的数量，用简单的数码（0~100）进行表示。
4.以游戏、竞赛等形式加深理解，拉近师生之间的距离。
三、教学重难点1.数字0~100的认知。
2.数码填空，以及简单匹配推算。
四、教学方法1.演示教学法，通过数码“110”，“1020”，“2030”，“3040”等十位数为一组，由师生逐一展示来增强学生的记忆和理解。
2.提问法，交互答案。
数码填空时，在教师引导下，学生进行实际操作，并根据填空情况来进行答题。
在一个小组中，学生可以相互询问、讨论及互相交流。
3.新颖有趣的数学竞赛，可以让学生对数学有着更深刻的理解。
这样也可以丰富教学内容，激发学生的学习热情。
五、教学过程1. 情境导入老师将不同数量的物品进行分类，如10把椅子（把）、3张蓝色椅子（张）。
学生通过视觉感知来寻找规律和特点，从而了解数码的基本意义和应用。
2. 新课讲授讲解数字0~100的基本概念，从个位、十位和百位的组成方式，分别进行讲述，并且展示相应的图片以加深学生对数字的记忆。
3. 数码填空教师出题，以各种大小组为单位，描述不同数量的器具，如书包（袋）、铅笔（支）、梳子（把）、蛋糕（件）、苹果（个）等，要求学生用简单的数码进行填空，并代表相应的数量。
学生进行实际操作。
4. 数码匹配给出图片，并出题，要求学生通过填空和推算的方法得到结果，从而学生将语言和数字进行对照和转化，加深其对数字的认知。
5. 综合应用利用游戏的形式加深学生对数码的熟练操作，并通过竞赛方式，来激发学生的竞争意识和学习热情。
比如出题，要求学生根据一定规则，进行摆出数字0~100的过程。
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单元教学内容：
数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。
单元学习目标：
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点：
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点：
数的相对大小关系。
单元学习时间：5课时
数铅笔（第一课时）
教学目标：
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
数数、读数
教学难点：
有规律的数数
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？
二、数数、读数
1、我们来数一数，说说你是怎样数的？
2、学生活动：
⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。
明确10个十是100。
（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）
3、圈一圈，数一数。
（第2页）并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。
师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。
如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。
三、练一练
1、数数（顺数、倒数）
2、看谁数得快。
（第3页）
主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。
（第3页）
四、课外活动
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
数豆子（第二课时）
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：
位值意义。
教学过程：
一、情境创设
师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
生答得不一样。
师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒。
师：谁估计得比较正确呢？
二、数豆子
我们来数一数吧。
指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。
（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。
（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。
如：6个十和3个一是（）。
3、看计数器写数。
（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。
（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
动物餐厅（第三课时）
教学目标：
1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的
大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重点、难点：
数的大小比较。
教学过程：
一、情境创设
师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。
这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。
”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。
小猴说：“我拿了21只盘子。
”小狗说：“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判，谁拿得多？
二、知识探索
1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。
3、试一试：26 31 67 49 89 90
4、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。
（第6页）
5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。
6、试一试：比大小。
（第6页）
学生独立完成后校对。
三、巩固练习
1、连一连。
（第7页第2题）
2、按规律填数。
（第7页第3题）
⑴按顺序填数。
（说说表格有特点）
⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。
再说说有什么特点。
⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。
（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。
（第7页第4题）
四、小调查。
我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？
练习一（第五课时）
教学目标：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：数的大小关系
教学过程：
一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
1、1层放10个桃子，2层放个，放5个有个。
70个放层，100个放层。
本题让学生弄清十进制计数法。
2、接着数。
25，30，35，，，，。
64，62，60，，，，。
33，36，39，，，，。
本题让学生有规律地数数。
3、独立完成书本第1题。
4、我拨你写。
教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。
二、数的大小
1、最多与最少。
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。
2、小组合作学习完成第3题。
要求在组内发表自己的想法。
只要有道理，答案不唯一。
3、比大小。
52 56 25 54 89 98 6 5
18〈（）（）〉17
三、思考题。
书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。
二、观察与测量
单元学习内容：观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。
单元教学目标：
1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。
4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。
5、初步学会估测和测量物体的长度。
单元教学重点：
测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。
单元教学难点：
测量方法和估测。
单元教学时间：4课时。