(人教版)九年级上道德与法治教案道德与法治统编九年级上册 3.1生活在民主国家(教学设计)
3.1+生活在新型民主国家+教学设计-+2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
九上《3.1生活在新型民主国家》教学设计1.【教材分析】本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容，帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善的艰难曲折的历史过程，通过近代以来的不断探索，总结出只有中国共产党才能救中国，才能领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主，本质属性是全过程人民民主，从而维护人民的根本利益，实现人民安居乐业，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。
帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，强调协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，了解我国人民当家作主的政治制度保障。
2.【学情分析】从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。
从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断地学习来建立和认同。
3.【教学目标】政治认同：通过分析近代以来中国民主发展历程，了解民主政治的建设和曲折发展；通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，明确全过程人民民主的特点、意义和根本保证以及人民的形式和真谛，了解保障人民当家作主的政治制度，认同民主价值。
法治观念：通过分析民主与法治的关系，知道法治是民主政治制度的重要保障，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
责任意识：通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，学会理性参与民主生活。
4.【教学重难点】教学重点：社会主义民主新在哪里教学难点：我国民主发展历程；民主与法治的关系；社会主义民主新在哪里5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本课以“外国专家盛赞中国民主！以人为本、高度包容！”导入中国式民主这一主题，聚焦中国式民主，结合近期时事“总书记去民主村社区考察”设置一个总议题：如何读懂中国式民主？下设两个子议题：子议题1：溯源—中国式民主如何来？子议题2：探因—中国式民主为何新？从时间维度追溯中国民主何来，从民主村的中国式民主生动实践解读中国式民主新在何处，使学生知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，为下一框题学会理性参与民主生活奠定基础。
人教部编版九年级道德与法治上册3.1 生活在新型民主国家 说课稿
《生活在新型民主国家》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是——生活在新型民主国家。
我将从以下几个方面进行我的说课：一、说教材1.地位作用：《生活在新型民主国家》是部编版九年级道德与法治上册第二单元第三课第一框的内容。
本单元的主题是民主与法治，将社会主义核心价值观在国家层面的要求撒在学生心中。
作为第二单元的起始一课，要求学生了解我国民主的发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型民主。
学好本课内容，为理解民主价值、认知社会主义核心价值观和实现学生核心素养做好准备，对学生成为负责任的社会公民有重要作用。
2.教学目标本课课标要求为“我与国家和社会”中的“认知国情，爱我中华”部分，其内容标准是：知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段的基本和根本政治制度。
依据以上课程标准和对教材分析与整合，结合本课在教材中的地位和作用，我将教学目标制定如下：1.情感、态度与价值观目标：了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。
2.能力目标：通过合作探究能树立自觉参与社会主义民主、发扬社会主义民主的意识。
3.知识目标：了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。
3.教学重难点初中道德与法治是以学生逐步扩展的社会生活为基础，实现对学生生活和学习的指导。
随着学生生活范围的延伸和能力的提高，本课程的学习也将从学生的学习生活扩展到国家和社会。
从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。
从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断的学习来建立和认同。
因此，本课的教学重难点我设置为：教学重点：社会主义民主。
教学难点：理解社会主义民主的本质。
对于重难点的突破我会以学生的现有经验、现有知识和新的认知为出发点，采用渐进式的引导教学层层递进实现，注重学生的亲身体验的获得与认知程度的提升。
部编道德与法治九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案
人教版道德与法治九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案人教版《道德与法治》九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利和义务”，具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定”；本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的工作要求”中“要将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。
”“阶段目标”中“初中阶段，使学生初步进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位《追求民主价值》处于人教版道德与法治九年级上册第三课，主要包含两个框题内容：第一框“生活在民主国家”和第二框“参与民主生活”。
第一框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过介绍我国民主建设的曲折历程来说明建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求，在此基础之上阐述我国的社会主义民主政治的本质特征和重要形式及制度保障；第二框由“行使民主权利”和“增强民主意识”两目组成，主要介绍了公民依法行使民主权利的有效形式，在参与民主生活，塑造现代公民的过程中不断增强自身的民主意识和民主素养。
（2）本课内容内在逻辑结构分析第一框“生活在民主国家”主要讲述了社会主义民主政治本质特征和重要形式，从国家制度层面来阐述我们生活在民主国家；第二框“参与民主生活”从公民个人层面来谈如何践行民主权利、增强民主意识，从而真正参与民主生活。
部编版九年级道德与法治上册《生活在民主国家》教案
部编版九年级道德与法治上册《生活在民主国家》教案第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家1 教学分析【教学目标】知识目标能力目标情感、态度与价值观目标【重点难点】教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感 2 教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别四名村民代表和一名党支部委员掌管。
村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。
这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。
它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授目标导学一：民主的足音 (一)对民主的看法 1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
道德与法治九年级上册3 1 生活在新型民主国家 教案
道德与法治九年级上册3.1《生活在新型民主国家》教案第三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家1 教学分析2 教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。
村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。
这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。
它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。
2．教师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。
人教版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家 教案
第三课追求民主价值
3.1生活在新型民主国家
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.认同民主制度的建设是一个过程。
能力目标：1.能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2.能够概括出新型民主的本质。
知识目标：1.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3.知道新型民主对于推动经济社会发展、国家繁荣富强的作用。
二、教学重难点
重点：新型的民主。
难点：新型的民主。
三、教学过程：
3.1
生活在新型的民主国家
一、民主的足音 1. 民主的内涵 2. 民主的足音 二、新型的民主
1.社会主义民主政治的特征本质特征 具体特征
2. 发展社会主义民主的意义？
3.社会主义民主的重要形式
4.社会主义民主的具体制度。
部编版道德与法治九年级上册《生活在民主国家》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《生活在国家》教学设计1一. 教材分析《生活在国家》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容。
本章主要介绍国家的概念、特点和意义，通过学习使学生了解国家的基本特征，认识到生活在国家的重要性，培养学生热爱祖国、热爱制度的情感。
本章内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的思想道德素质和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思想道德素养和法治观念，但对国家的认识尚不深入。
通过本章内容的学习，学生将进一步提高对国家的认识，培养正确的价值观和行为准则。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解国家的概念、特点和意义，掌握国家的基本特征。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法治意识。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、热爱制度的情感，增强国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：国家的概念、特点和意义。
2.难点：国家基本特征的内涵和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家的特点和意义。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.情感教育法：注重培养学生热爱祖国、热爱制度的情感，增强国家认同感。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级上册。
2.课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3.案例：收集相关案例，用于分析和讨论。
4.视频：准备相关视频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍国家的概念，引导学生关注国家的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现国家的特点和意义，让学生了解国家的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕国家的特点和意义展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.巩固（10分钟）案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中国家的表现，加深对国家特征的理解。
3.1 生活在新型民主国家(教案)-2022-2023学年道德与法治九年级上册配套课件+教案(202
3.1 生活在新型民主国家（教案）-2022-2023学年道德与法治九年级上册配套课件+教案（2022最新版本）一、教学目标1. 了解新型民主国家的基本概念和主要特征；2. 掌握新型民主国家的组成和运作模式；3. 领悟新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用；4. 培养学生的爱国情感和责任意识；5. 提升学生的社会责任感和参与公共事务的能力。
二、教学重难点1. 新型民主国家的基本概念和主要特征；2. 新型民主国家的组成和运作模式；3. 新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用；4. 如何培养学生的社会责任感和参与公共事务的能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新型民主国家的概念和特征，引导学生思考“什么是民主”，“民主对于我们的生活和未来有何重要意义”。
2.理论学习（30分钟）（1）新型民主国家的概念和主要特征；（2）新型民主国家的组成和运作模式；（3）新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用。
3.案例分析（20分钟）以“居民楼选举”为例，分析新型民主国家的运作模式和人民民主的落实情况，引导学生思考如何参与公共事务，提升社会责任感和参与公共事务的能力。
4.课堂练习（15分钟）让学生结合所学知识，回答以下问题：（1）新型民主国家的基本概念是什么？（2）新型民主国家的主要特征有哪些？（3）新型民主国家的组成和运作模式是什么？（4）新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用是什么？（5）你如何理解和参与公共事务？5.教师总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生要牢记新型民主国家落实人民民主的重要意义，积极参与公共事务，体现社会责任感和公民责任。
四、教学评估1.课堂练习结果；2.学生参与讨论和分享的情况；3.学生提出的问题和疑问；4.学生的思维深度和表达清晰度；5.教学过程的参与度、互动度和满意度。
五、教学反思1. 教学目标要明确，并针对性强；2. 学生的参与度和互动性不够，需要引导学生积极参与讨论和思考；3. 在案例分析环节，要注意具体细节，引导学生深入理解新型民主国家的运作模式；4. 在课程设计上，需要充分考虑学生的学习习惯和个性特点，为学生提供差异化的学习资源和方式；5. 经常性教学评估可以不断调整优化课程效果，培养出具有良好社会责任感的合格公民。
生活在新型民主国家教案部编版道德与法治九年级上册
民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等，保障少数民族合法权利的基本政治制度。
民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等，保障少数民族合法权利的基本政治制度。
学生总结
学生回顾历史知识
学生分组讨论
学生观看
学生总结
学生听
激发兴趣
引入课题
讲授新课
一、民主的足音
1、我们中国人民进入近代以来，不断地探索民主的道路。
师：先看民主的涵义，民主一词最早出现在《尚书》，可以看到民本思想，只有大多数人当家作主才是真正的民主。所以我们民主价值的追求是大多数人当家做主。
2、观看微课，了解中国探索的民主之路。
中国近代以来，从康有为的君主立宪，到孙中山的三民主义，都失败了，最终中国共产党带领中国人民走出了一条符合中国国情的民主道路。
责任意识：自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主生活。
重点
社会主义民主。
难点
社会主义民主的本质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
说到最近中美的摩擦，美国经常以人权和民主指责我们中国。民主是言论自由吗？当香港暴徒打砸时，美国说是最美的风景线，当美国民众冲击国会，被说是暴徒。那么民主到底是什么呢？我们带着这个问题进入新课（板书）
二、新型的民主
2020年，当疫情来临时，我们中国快速地控制住了，美国本可以抄我国作业，但美国所谓的民主不允许这么做，最终死亡人数过百万，如何我们中国也像美国，那么根据专家估计，死亡人数会超千万，所以我国民主与西方民主不一样，是新型民主，具有他的优势。那么社会主义民主为什么称为新型的民主？
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.1《生活在民主国家》示范教案
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.1《生活在国家》示范教案一. 教材分析本节课的主题是“生活在国家”，主要让学生了解我国的政治制度，理解的含义，认识到生活在国家的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的意识，提高学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但他们对的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化对的认识。
同时，学生对生活在国家的重要性可能还没有深刻的体会，需要通过案例分析，引导他们思考。
三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，理解的含义。
2.培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
3.提高学生的法治观念，使学生认识到生活在国家的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的政治制度，理解的含义，认识到生活在国家的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，培养学生的意识。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的政治制度知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国的政治制度，引导学生思考的含义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合案例，分析生活在国家的重要性，培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课所学内容，加深对的理解。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生模拟决策过程，进一步提高学生的意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生活在国家的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计合适的板书，帮助学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，具体时间可根据实际情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：本节课的教学情境和活动设计紧紧围绕“生活在国家”这一主题，旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解的含义，认识生活在国家的重要性，并培养学生的意识。
九年级上册道德与法治教案范文三篇
九年级上册道德与法治教案范文三篇《生活在民主国家》一、教学目标情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。
能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。
知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。
二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。
以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。
本框是从国家层面阐述社会主义民主。
三、学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。
虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。
故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。
四、教学过程任务1：什么是民主指导反馈：[镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。
甲：班主任直接指定多省事啊！乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。
丙：这得经过全班投票选举、民主产生。
[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。
[小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。
任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？反馈指导：[阅读教材]p31、32、33页的内容[小组交流、讨论]（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？（2）这些探索的结果如何？（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？[小结]：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。
部编人教版九年级上册道德与法治《生活在民主国家》精品教案(含教学反思)
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
2 教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。
村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。
这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。
它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。
这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。
2．教师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。
人教版部编教材九年级上册道德与法治《第3课第1课时 生活在民主国家》PPT课件
（1）阅读教材第31页“探究与分享”； （2）思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主 是什么样的？
民主就是变 中国当时的专制 制度为西方国家 的议会制度。
民主就是“主权在民”“以法律限制权力”。
民主就是通过建立民主国家，确立人民的 主权地位以及各种具体的民主权利。
阅读教材第31-32页内容，理清中国共产党 领导中国人民进行社会主义民主不懈探索的脉 络并进行总结。
宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力 属于人民的经济基础。宪法规定社会主义政治制度， 明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。宪法 规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权 利的保障措施；等等。
目标导学二：新型的民主
总 结： （1）我国社会主义民主是一种新型的民主，是有 生命力的。人民当家作主是社会主义民主政治的本 质特征。 （2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最 广泛、最真实、最管用的民主。 （3）发展社会主义民主，有助于推动经济社会持 续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、 国家繁荣富强。
人教版部编教材《道德与法治》九年级上册教学课件
第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第1课时 生活在民主国家
导入新课
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村 村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有 “平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为 五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管， 村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合 并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章 被网友称为“史上最牛公章”。
资料图：江西瑞金中华苏维埃共和国临时中央政 府旧址。
陕甘宁边区政府旧址
新中国成立
（1）阅读教材第32页“探究与分享”； （2）结合学过的宪法知识，说说为什么社会主 义民主的发展需要宪法保障。
新人教版道德与法治九年级上册《二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 生活在民主国家》培优课教案_27
人教版道德与法治九年级上册第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家教学设计【教材解读】本课是部编《道德与法治》九年级教材上册第二单元第三课。
在单元导语中揭示了民主作为一种政治实践和价值理念对于社会主义建设事业和实现中华民族伟大复兴的历史意义。
本课从民主的足音，回溯了中国人民追求民主价值的历史进程，再总结分析了中国共产党领导进行社会主义民主的探索；接着诠释了社会主义新型的民主本质以及我国民主特有形式和民主制度的落实与建设。
因此，通过本课学习，更能理解民主与法治的关系，更能理解民主当以人民利益为重，更应成为民主与法治建设的参与者和有力推动者。
【学情分析】九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。
关于民主的知识和经验，主要来自道德与法治八年级下学期关于宪法相关内容的学习以及学校生活中的自治管理经验。
这些知识和经验虽然虽然不全面，但是，“九层之台，起于累土”，学生在进一步理解民主的价值追求上，已经有了搭建的“脚手架”。
【教学目标】知识目标：了解民主政治建设曲折发展历程；了解新型民主的特点和重要形式；知道人民当家做主是社会民主的本质特。
能力目标：能够区分中国古代民主与现代民主的差异，能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质；关心身边的国计民生，发扬社会主义民主协商。
情感态度与价值观目标：认同我国民主发展历程、民主是具体的；积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利，培养热爱社会主义、热爱国家的情感。
【教学重点难点】重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。
难点：理解社会主义民主是新型的民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们班分成了六个学习小组，个个都很优秀，让我们一起选出我们的小组长吧！让他（她）带领我们一起学习本节新课——《生活在民主国家》。
活动过程，学生开始自由选举小组长……探究一：针对民主选举小组长，开展讨论“你说我说”——我心目中的民主。
九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教案新人教版
1.拓展阅读材料：
-《中国民主政治发展道路》
-《公民权利与义务》
-《法治国家的基本特征》
-《青少年法治教育指导手册》
2.课后自主学习和探究：
知识点一：我国民主政治制度的发展
学生可以通过阅读《中国民主政治发展道路》等资料，了解我国民主政治制度的历史演变，掌握我国在民主政治建设方面的主要成果和经验。
3.在案例分析环节，我发现学生在分析案例时，往往缺乏批判性思维。为了培养学生的批判性思维，我计划在今后的教学中，引导学生从不同角度分析案例，提出自己的观点和见解。
4.在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时，缺乏团队合作精神。为了培养学生的团队合作能力，我计划在今后的教学中，组织更多的小组讨论活动，让学生在实践中学会合作和沟通。
案例二：某校学生会选举中，候选人通过演讲、答辩等方式，展示自己的能力和主张，由全体学生投票选举产生新一届学生会成员。
5.小组讨论题：
请分组讨论以下话题，并提出你们的看法：
话题一：如何提高青少年学生的法治素养？
话题二：在校园中，如何运用民主原则解决同学们关心的问题？
典型例题讲解
例题一：
题目：请结合所学知识，分析我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定，并谈谈你对这些规定的理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，对我国政治制度、公民权利与义务有了初步的了解。在此基础上，通过本册课本前两个单元的学习，学生对法治国家的基本特征、法律的作用和意义有了更深入的认识，为学习本节课打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对现实社会问题充满好奇，具有一定的探究欲望。他们对于民主、法治等抽象概念的理解能力较强，具备一定的分析、判断和表达能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过案例、讨论等方式进行学习。
生活在新型民主国家教案部编版道德与法治九年级上册
活动4：观察图片。展示四副图片，分别为：十四届全国人大一次会议、全国政协十四届一次会议、五大自治区、推进基层群众自治。思考：我国有哪些制度来保障人民当家作主？得出结论：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
环节二：探究民主的足音
活动1：问题拓展。问：你心目中的“民主”是什么样的？结合学生的回答（自由发表意见、投票选举等），引导他们思考心目中“民主”的异同，从而引发学生对民主的思考。
活动2：欣赏视频。展示视频内容：《解读民主》。引导学生一起总结出：民主的内涵，民主即大多数人当家作主。
活动3：欣赏图片。展示图片内容：美国、英国、中国不同的民主道路。引导学生一起总结出：一个国家的民主道路，取决于它的具体国情。
环节三：
探究新型的民主
活动1：阅读材料。展示材料内容：党的二十大提出全过程人民民主，主体是“人民”，内容是“民主”，参与程度是“全过程”。引导得出：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
活动2：观察图片。展示三幅图片：漫片一为众人一起商量打开民主智慧的大门；图片二为“村民说事”；图片三为换届选举。思考：分别体现了人民民主的哪种形式？通过学生回答，引导得出结论：我国既发展选举民主，又发展协商民主。
教学重点
认识民主、我国民主发展的历程
教学难点
社会主义民主是新型的民主
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：教材分析
活动：欣赏本单元思维导图。教师进行总结和引导，第三课主Βιβλιοθήκη 强调“民主”，第四课主要“强调”法治。
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.1《生活在民主国家》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.1《生活在国家》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在国家”，主要让学生了解国家的基本概念，理解制度的运作方式，认识到对于一个国家的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考和探讨，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会问题有自己的看法。
但是，对于国家的概念和制度的运作方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解的价值和意义。
三. 教学目标1.让学生了解国家的基本概念。
2.让学生理解制度的运作方式。
3.让学生认识到对于一个国家的重要性。
四. 教学重难点1.国家的基本概念。
2.制度的运作方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探讨。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得一个国家最重要的是什么？让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题——生活在国家。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现国家的基本概念和制度的运作方式。
在这个过程中，教师可以结合相关的案例材料，让学生更直观地理解国家的特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式进行探讨。
例如：制度有哪些优点？在我们的生活中，有哪些体现制度的现象？通过讨论，让学生更深入地了解制度的价值。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对国家概念和制度运作方式的理解。
对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么对于一个国家很重要？让学生结合自己的实际生活，谈谈对的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，强调国家的基本概念和制度的重要性。
部编人教版九年级道德与法治上册精品学案3.1 生活在民主国家
第二单元第三课第一框生活在民主国家一.学习目标1.了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。
2.了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
二.自主预习1．民主的价值及其实践【是什么】一般来说，民主在价值上要求大多数人____________，民主价值的实现要靠________和_______的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的_________。
2.新型的民主（社会主义民主）【是什么】（1）我国社会主义民主是一种_______的民主，是从中国的___________中生长出来。
（2）社会主义民主政治的本质特征是_________________。
（3）社会主义民主的特征是维护人民根本利益的最________、最________、最______的民主。
3.社会主义民主的形式【是什么】（1）包括________民主和_______民主。
其中，_____是我国社会主义民主政治的_________和___________。
（2）发展_____民主,保障人民通过_______、_______行使权利。
发展_____民主,推动_____________在决策之前和决策之中进行充分_____,尽可能取得一致意见。
4.我国的民主制度体系【是什么】（1）______________制度是我国的___________,是人民____________、_________的根本途径。
（2）________________________制度是我国的一项基本政治制度。
这项制度强调通过_________,__________,找到最大公约数,画出最大同心圆。
（3）_____________制度,是一项____________的实现________、保障少数民族___________的基本政治制度。
（4）实行________________制度,发展基层民主,是社会主义____________________建设的基础。
人教版道德和法治九年级3.1生活在新型民主国家设计
《生活在新型民主国家》教学设计【目标确定的依据】1、课程标准表述课程标准：“我与国家和社会”中“认识国情,爱我中华”部分“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和政治制度,知道我国各族人民的共同理想。
”2、教材分析本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容,帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程,每一个国家的民主制度由其国体决定,其实现方式依据具体国情有其自身特点。
引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主,具有最广泛、最真实、最管用的基本特点,从而能够保证人民的最大利益,有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。
帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式,两者既有联系,又有区别。
3、学情分析随着学生生活范围的延展和能力的提高,本课程的学习范围扩展到国家和社会,从生活经验来看,大部分初三学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的经验。
但缺少参与民主政治生活的直接经验。
从知识储备来看,学生已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度,对我国的政治制度及其内容有所了解。
但是如何从社会主义核心价值观的层面理解民主需要不断学习,建立认同。
【教学目标】1、通过自主合作学习，了解民主政治建设和曲折过程，理解民主的价值。
2、通过案例探究、视频材料，知道新型民主的特点以及新型民主实现的方式，掌握实现社会主义民主的制度。
【评价任务】评价任务1：针对目标1，回顾中国人民追求民主价值的百年历程，我们懂得了什么？评价任务2：针对目标2，李克强总理在2018年的答记者问中指出，一些市场热销的消费品，包括药品，特别是群众、患者急需的抗癌药品，我们要大幅度地降低进口税率，对抗癌药品力争降到零税率。
这些举措的重要性有哪些？评价任务3：针对目标1、2，学生分析用制度体系保证人民当家作主应坚持哪些政治制度?谈谈你对社会主义民主的认识。
【教学重难点】重点：正确认识社会主义新型民主政治爱护身体难点：理解我国的社会主义民主政治制度的建设和曲折过程【课时安排】1课时是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。