第五讲 分析法
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第05讲-有限元分析方法及桥梁常用单元类型、单元选择
荷载
有限元模型由一些简单形状的单元组成，单元之间通过节点连 接，并承受一定荷载。
May,25,2005
湖南大学·土木·桥梁
5-8
节点和单元 (续)
每个单元的特性是通过一些线性方程式来描述的。 作为一个整体，单元形成了整体结构的数学模型。 尽管梯子的有限元模型低于100个方程（即“自由度”），然而 在今天一个小的 ANSYS分析就可能有成千上万个未知量，矩阵可 能有上亿个刚度系数。
May,25,2005
湖南大学·土木·桥梁
5-21
PART D: Mass系列
May,25,2005
湖南大学·土木·桥梁
5-22
Mass21单元
• • • Mass21为点单元类型，具有大变形、单元生死功能。 每个节点具有X、Y、Z三个线位移及转角六个自由度。 可在每个坐标系方向分别定义不同质量或转动惯量。
may252005湖南大学土木桥梁514partansys的单元类型may252005湖南大学土木桥梁515ansys的单元种类常用单元的形状质量线弹簧梁杆间隙二维实体轴对称实体线性二次体三维实体线性二次may252005湖南大学土木桥梁516ansys的单元种类续在单元手册资料或在线帮助中ansys单元库有100多种单元类型分别适用不同的分析领域其中许多单元具有好几种可选择特性来胜任不同的功能
• • 在结构分析中，结构的应力状态决定单元类型的选择。 单元在ANSYS当中是作为一个最基本的功能组成部分，除了普通的单元以外， 接触、自由度耦合、预应力等大量功能也是基于单元而设立的。 ANSYS为了保证其程序的通用性和可扩展性，对一些新功能以增加新单元的 形式加以引入（16x系列单元族）。 使用单元前，应仔细阅读帮助文件中关于单元使用方法和理论的相关章节。
第五讲空间问题有限元分析-
(20)
其中任意结点i上的结点载荷
Q ie Q i e x Q i e y Q i e zT N iq d A
(21)
式中， qqx
qy
T
qz
是作用在单元e单位面积上的表面力。
3·体积力的等效结点载荷
P e P i eT P j e T
eT
P m
eT T P n
e 6
6
v
e 6
2)坐标变换
x
8
N i r, s,t xi
y
i1 8
N i r, s,t y i
i1
z
8
N i r, s,t zi
i1
w
e 2
2
v
e 2
u
e 2
图2
w
e 5
5
v
e 5
u
e 5
w
e 7
w
e 1
7
u
e 7
1
v
e 1
u
e 1
z
xy
w
e 8
8
u
e 8
v
e 8
v
e 7
w
e 4
4
v
eT
F m
eT T F n
(18)
其中任意结点i上的结点载荷
F i eF ix e F iy e F iz eTN icG
(19)
式中，G G x Gy G z T是作用在单元e上的集中力； (Ni)c
是形函数Ni在集中力作用点处的取值。
返回
2 ·表面力的等效结点载荷
Q e Q i eT Q j e T Q m eT Q neT T
A 1drcsA 2crds
第四板块 现代诗歌阅读 第五讲 分析艺术手法（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习专题学案之现代诗歌阅读专题第五讲分析艺术手法【知识精讲】现代诗歌的艺术手法，指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。
现代诗歌的艺术手法，跟古代诗歌的艺术手法大同小异，考生除要知道一般的艺术手法外，更要着重了解章法结构艺术、描写和抒情角度、象征、修辞等现代诗歌惯用的艺术手法。
本突破点就是指导考生分析并鉴赏诗歌的艺术手法。
1．方法就点论点，就面论面；针对要求，分列答案。
对现代诗歌艺术手法的探究鉴赏，可以是“点”，可以是“面”。
作为探究鉴赏题的设置，在“面”上设问的会多一些，但也不排除在“点”上设问。
答题的原则：就点论点，就面论面，但不能出现“点”“面”相违的情况。
探究鉴赏艺术手法，难免会用到概念，要注意概念表述的准确性；探究鉴赏艺术手法，一般都离不开效果的表述，要注意艺术手法和表达效果的统一性。
这类题会提出具体指向、具体要求，我们必须针对题目的指向和要求，分点列出答案。
2．步骤第一步：确定艺术手法。
第二步：审清题目潜在的命题意图。
第三步：观照全诗，探究该手法的艺术效果。
第四步：分点列出答案。
3．答题规范指出艺术手法名称，解说该艺术手法是如何运用的，分析该手法所起到的作用(效果)，有几点就分列几点。
【对点精练】一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。
长城谣席慕蓉①尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支②又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你时不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中一九七九年【注】①席慕蓉，著名作家、画家，祖籍内蒙古，随家定居台湾，其作品多写爱情、人生、乡愁，影响深远。
②焉支，即焉支山，在甘肃永昌县西，山势险要，为古代驻兵防守重地。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A．“城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”，这些诗句高度概括了长城作为中华民族历史见证者的内涵。
逻辑分析法--
第五讲 逻辑分析法
讲演者：耿良坡
时间：2015年12月17日
1、目录1 ……………… 比较法 2、目录2 ……………… 分析与综合法 3、目录3 ……………… 推理法
学习目标
1.掌握几种常用逻辑方法的概念和作用，各种逻辑 方法的分类。 2.了解逻辑方法的产生和发展 3.掌握比较法时应该注意的事项，不同逻辑方法在 信息分析中的具体作用。 4.了解逻辑方法在信息分析中的地位和作用。 5.理解分析和综合、归纳和演绎的辩证关系。
一、比较法
比较法的概念：
比较也称比对，是指通过两个或两个以上 研究对象进行对照，以确定它们之间的共同 点和差异点的一种逻辑思维方法。
1.2比较法的类型
（一）按时空的区别，可分为时间上的比 较和空间上的比较，时间和空间 （二）按比较方法的性质，可分为定性比 较和定量比较，例商品 （三）按比较内容的范围，可分为局部比 较和全面比较，由点及面 （四）按研究目标的指向，可分为求同比 较和求异比较，相同本质和特殊本质
谢谢倾听
3.3推理法的分类--类比推理
（3）类比推理。所谓类比推理，是指根据两个（或 两类）对象在某些属性上相同或相似，推出它们在 其他属性上也相同或相似的逻辑思维过程。若以A、 B分别表示两个相同或相似的对象，则类比推理的形 式可表为：
A对象具有属性a、b、c、d； B对象具有属性a、b、c； 所以 B对象也具有属性d。 其作用： A.启发人们的思路，促进科学发现的产生 B.是模拟实验的逻辑基础 C.是一种重要的论证工具
已知事物推知出未知事物的方法。
综合法概念：
综合，是指将与研究对象有关的各个部分、 侧面、属性联系起来考虑，将原本分散的部 分整合在一起，从整体的角度把握事物的本 质特点及其发展规律，从而获得新的知识、 新的结论的一种逻辑思维方法。
讲演者：耿良坡
时间：2015年12月17日
1、目录1 ……………… 比较法 2、目录2 ……………… 分析与综合法 3、目录3 ……………… 推理法
学习目标
1.掌握几种常用逻辑方法的概念和作用，各种逻辑 方法的分类。 2.了解逻辑方法的产生和发展 3.掌握比较法时应该注意的事项，不同逻辑方法在 信息分析中的具体作用。 4.了解逻辑方法在信息分析中的地位和作用。 5.理解分析和综合、归纳和演绎的辩证关系。
一、比较法
比较法的概念：
比较也称比对，是指通过两个或两个以上 研究对象进行对照，以确定它们之间的共同 点和差异点的一种逻辑思维方法。
1.2比较法的类型
（一）按时空的区别，可分为时间上的比 较和空间上的比较，时间和空间 （二）按比较方法的性质，可分为定性比 较和定量比较，例商品 （三）按比较内容的范围，可分为局部比 较和全面比较，由点及面 （四）按研究目标的指向，可分为求同比 较和求异比较，相同本质和特殊本质
谢谢倾听
3.3推理法的分类--类比推理
（3）类比推理。所谓类比推理，是指根据两个（或 两类）对象在某些属性上相同或相似，推出它们在 其他属性上也相同或相似的逻辑思维过程。若以A、 B分别表示两个相同或相似的对象，则类比推理的形 式可表为：
A对象具有属性a、b、c、d； B对象具有属性a、b、c； 所以 B对象也具有属性d。 其作用： A.启发人们的思路，促进科学发现的产生 B.是模拟实验的逻辑基础 C.是一种重要的论证工具
已知事物推知出未知事物的方法。
综合法概念：
综合，是指将与研究对象有关的各个部分、 侧面、属性联系起来考虑，将原本分散的部 分整合在一起，从整体的角度把握事物的本 质特点及其发展规律，从而获得新的知识、 新的结论的一种逻辑思维方法。
精益生产第五讲-价值流分析
（16）看板 为拉动生产系统中存货的控制卡片，该卡片是准确向 上游作业传递在什么时间需要什么产品的有关信息 （包括产品的详细规格和数量）的一种工具。
（17）看板取货 是一种印制的卡片，显示需要从超市中提领走零件的数量。
（18）生产看板 是一种印制的卡片，显示为了补充超市中被提领走零件的 数量，需要生产的部件数量。
目的： ✓ 暴露出大量的、错综复杂的不增值活动和必要但不增
值活动； ✓ 找到一种合适的路径去消除不增值活动，尽量减少必
要但不增值活动； ✓ 对于某个具体产品和服务的整个价值流进行管理； ✓ 降低成本，加快顾客反应速度，提升企业竞争能力。
2.价值流图析的用途
➢ 描述整个流动； ➢ 发现更多的浪费； ➢ 为讨论生产过程提供共同语言； ➢ 理性化而非经验、随机、主观地对价值流的状况作出
（19）看板位置 收集和为运输看板而存放看板的地方。
（20）改进 强调在价值流图中特定工序需要的关键改进。
5.价值流图的绘制
客户需求调查 装运与出货区调查 生产工序调查 供应商物流调查 内部生产计划信息调查 外部信息调查 加入改善计划 改进中的价值流图 未来的价值流图
三、案例
案例一：某工厂生产的产品根据客户需求调查， 客户月需求1878台。
（12）先进先出（FIFO，First In First Out） 是一种存货控制方法，用来确保最旧的存货（先进） 是最先被用掉的存货（先出）。
先进先出管道的特点： ✓ 在两个工序间储存一定数量的部件，并按顺序排好； ✓ 部件排列的方式应使人最先取用最旧的存货； ✓ 当先进先出通道满载后，将发出信号通知上游停止生
案例二：以某汽车集团车身厂的PK车身作为价值流图 析的对象，车身经加工后由运输链运往总装厂。车身 相关数据如下表：
（17）看板取货 是一种印制的卡片，显示需要从超市中提领走零件的数量。
（18）生产看板 是一种印制的卡片，显示为了补充超市中被提领走零件的 数量，需要生产的部件数量。
目的： ✓ 暴露出大量的、错综复杂的不增值活动和必要但不增
值活动； ✓ 找到一种合适的路径去消除不增值活动，尽量减少必
要但不增值活动； ✓ 对于某个具体产品和服务的整个价值流进行管理； ✓ 降低成本，加快顾客反应速度，提升企业竞争能力。
2.价值流图析的用途
➢ 描述整个流动； ➢ 发现更多的浪费； ➢ 为讨论生产过程提供共同语言； ➢ 理性化而非经验、随机、主观地对价值流的状况作出
（19）看板位置 收集和为运输看板而存放看板的地方。
（20）改进 强调在价值流图中特定工序需要的关键改进。
5.价值流图的绘制
客户需求调查 装运与出货区调查 生产工序调查 供应商物流调查 内部生产计划信息调查 外部信息调查 加入改善计划 改进中的价值流图 未来的价值流图
三、案例
案例一：某工厂生产的产品根据客户需求调查， 客户月需求1878台。
（12）先进先出（FIFO，First In First Out） 是一种存货控制方法，用来确保最旧的存货（先进） 是最先被用掉的存货（先出）。
先进先出管道的特点： ✓ 在两个工序间储存一定数量的部件，并按顺序排好； ✓ 部件排列的方式应使人最先取用最旧的存货； ✓ 当先进先出通道满载后，将发出信号通知上游停止生
案例二：以某汽车集团车身厂的PK车身作为价值流图 析的对象，车身经加工后由运输链运往总装厂。车身 相关数据如下表：
第五讲 配价分析法
❖ 总结：整个都可用公式P=n-m。来解释。 ❖ P=0不能独立做主、宾语，无歧义 ❖ P=1能做，无歧义 ❖ P=2能做，有歧义 ❖ P=3能做，有歧义
❖ 能不能做是“一般”情况，还有例外，如：你给他钱 的是不是叫孙一平？（与事成分是人称代词）。
❖ 练习：作什么语法成分？指称什么语义角色？计算歧义指数？
❖ 的字结构：1）性质相当于一个名词。2）指称 某一特定事物或某类事物：如“红的”。3）指 代某事物时，总具有该事物某一特征。“红 的”。
❖ VP+的：也同样如此。如：吃的
❖ 比较：
❖ 地震的、下雨的 ❖ 他买的、吃羊肉的、游泳的 ❖ 他游泳的、他参观展览的 ❖ 参观的、吃的 ❖ 给的、送的
❖ 参观的、他参观的、参观展览的、他参观展览的、他 送的、他送书的、他送图书馆书的
❖ 这个人对我们有用。 ❖ 抽烟对身体有害。 ❖ 形势对我们有利。 ❖ 这种药对皮肤过敏很有效。
❖ 4、公平、公正类：公平、不公、平等…
❖ 这样处理，对她不公。 ❖ 在相处上，他们对我们很平等。
❖ 形容词的配价的作用： ❖ 1、解释
❖ 西瓜很熟。 ❖ ？我很熟。
❖ 2、划分词义 ❖ 生疏：
❖ 我的吉它技艺生疏了。 ❖ 他们显得很生疏。
❖ 不给的 ❖ 不给的举手 ❖ 张经理我是不给的 ❖ 不给的是英汉词典 ❖ 给的 ❖ 我给的是张经理 ❖ 我给的是衣服 ❖ 给我们学校的只有周敏一个人
❖ 不是歧义指数造成的歧义，而是具体指称造成的歧义。
❖ 练习：为什么？
❖ 开车的人 开车的 ❖ *开车的技术 开车的 ❖ 群众拥护的干部 群众拥护的 ❖ *群众拥护的原因 群众拥护的 ❖ 他吃的苹果 他吃的 ❖ *他吃的时候 他吃的
❖ 练习（两句差别在哪？为什么）：
❖ 能不能做是“一般”情况，还有例外，如：你给他钱 的是不是叫孙一平？（与事成分是人称代词）。
❖ 练习：作什么语法成分？指称什么语义角色？计算歧义指数？
❖ 的字结构：1）性质相当于一个名词。2）指称 某一特定事物或某类事物：如“红的”。3）指 代某事物时，总具有该事物某一特征。“红 的”。
❖ VP+的：也同样如此。如：吃的
❖ 比较：
❖ 地震的、下雨的 ❖ 他买的、吃羊肉的、游泳的 ❖ 他游泳的、他参观展览的 ❖ 参观的、吃的 ❖ 给的、送的
❖ 参观的、他参观的、参观展览的、他参观展览的、他 送的、他送书的、他送图书馆书的
❖ 这个人对我们有用。 ❖ 抽烟对身体有害。 ❖ 形势对我们有利。 ❖ 这种药对皮肤过敏很有效。
❖ 4、公平、公正类：公平、不公、平等…
❖ 这样处理，对她不公。 ❖ 在相处上，他们对我们很平等。
❖ 形容词的配价的作用： ❖ 1、解释
❖ 西瓜很熟。 ❖ ？我很熟。
❖ 2、划分词义 ❖ 生疏：
❖ 我的吉它技艺生疏了。 ❖ 他们显得很生疏。
❖ 不给的 ❖ 不给的举手 ❖ 张经理我是不给的 ❖ 不给的是英汉词典 ❖ 给的 ❖ 我给的是张经理 ❖ 我给的是衣服 ❖ 给我们学校的只有周敏一个人
❖ 不是歧义指数造成的歧义，而是具体指称造成的歧义。
❖ 练习：为什么？
❖ 开车的人 开车的 ❖ *开车的技术 开车的 ❖ 群众拥护的干部 群众拥护的 ❖ *群众拥护的原因 群众拥护的 ❖ 他吃的苹果 他吃的 ❖ *他吃的时候 他吃的
❖ 练习（两句差别在哪？为什么）：
第五讲TCA分析
七. 研齿对啮合噪声的影响
表 5.4 研齿前后齿轮副啮合噪声均值对比（环境噪声<42 dB）
编号
399 902 419
小轮转速 （转/分） 大轮载荷 （Nm） 平均噪声值 对比（dB） 平均噪声值 对比（dB） 平均噪声值 对比（dB）
1,800 60
82.5/82.0 82.0/80.0 81.0/78.0
凸面
图5.8齿轮副399#研磨后小轮齿形误差网格图
六. 研 齿 对 轮 齿 精 度 的 影 响
表 5.2 研齿前后螺旋角与压力角误差对比（*表示相应误差增加）
编号
误差项
小轮
螺旋角误 差
大轮
相对值
399 小轮
压力角误 差
大轮
相对值
螺旋角误 差
小轮 大轮
相对值
902 压力角误 差
小轮 大轮
相对值
小轮
螺旋角误 差
-3.616
-14.1
-5.533
六.研齿对轮齿精度的影响
编号 399 902 419
表 5.3 研齿前后齿轮副齿距误差对比（*表示相应误差增加）
误差项
总的分度误差 最大齿距误差 最大齿距累积误差 总的分度误差 最大齿距误差 最大齿距累积误差 总的分度误差 最大齿距误差 最大齿距累积误差
误差值 [研前/研后 m]
大轮
相对值
419 小轮
压力角误 差
大轮
相对值
误差值（分）
正车面
反车面
研前
研后
研前
研后
-19.53 -2.153
-10.633 -1.383
10.47 1.562
6.95 3.933*
现代汉语语法研究课件 第五讲语义特征分析法
B “偷”、“要”、“取”、“买”
（a）存在着得者和 失者双方； （b）存在着从失者 一方向得者一方转移 的事物； （c）得者能动地从 失者一方获取那被转 移的事物。
C “刻”、“画”、“煮”、“做”
（a）动作者能动地进行 某种动作； （b）在动作进行、完 成之后产生某种成品。
上述三组动词的语义特征可描写、比较 如下：
妹妹[＋直系，－男性，＋女性，－长辈，＋晚辈，
－年长，＋年幼]
舅妈[－直系，－男性，＋女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
舅父[－直系，＋男性，－女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
二、凸显同属一个语义类的不同词语之间的 差异
“光”和“火”
火 [＋现象，＋亮度，＋温度，－速度，＋ 形体，……] 光[＋现象，＋亮度，＋温度，＋速度，－形 体，……]
参考文献
• 朱德熙（1979）与动词“给”相关的句法 问题，《方言》第2期。 • 马庆株（1981）时量宾语和动词的类， 《中国语文》第2期。 • 袁毓林（1993）现代汉语祈使句研究，北 京大学出版社。 • 邢福义（1984）说“NP了”句式，《语文 研究》第3期。
C. 他刻了个图章给小王 ⇒ * 他煮了一点百合汤给王大妈 ⇒ * 他画了一幅山水画给孙教授 ⇒ * 他做了一只风筝给弟弟 ⇒ *
最关键是动词的语义特征
A “送”、“卖”、“还”、“交”
（a）存在着给予者和 接受者双方；物从自己一 方转移到接受者一方。
母亲[＋直系，－男性，＋女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
父亲[＋直系，＋男性，－女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
哥哥 [＋直系，＋男性，－女性，－长辈，＋晚辈，
《模拟电子技术》第5讲放大电路的分析方法I
例题一
2. 从输出电压上看，哪个Q点下最易产生截止失真？ 哪个Q点下最易产生饱和失真？哪个Q点下Uom最大？
(1) Q2靠近截止区，最容易出现截止失真；
(2) Q3靠近饱和区，最容易出现饱和失真； (3) Q4距离饱和区和截止区最远，最大不失真电压Uom 最大；
例题二：已知放大电路如下图所示，电路参数都标 在电路中，并且已知三极管的输入特性曲线， 80 rbb' 200 求解放大电路的静态工作点Q。
解答：空载时Uom=5.3/2^1/2=3.75V，容易出现饱和 失真；带载时Uom=3/2^1/2=2.12V，容易出现截止 失真。
作业：
P138 2.2(a),(b) P138 2.4
饱和失真
饱和失真产生于晶体管的输出回路！ 集电极电流ic顶部失真，输出电压uo底部失真！
消除饱和失真的方法
Rc↓或VCC↑
Q '''
Q''
Rb↑或 VBB ↓或 β↓
• 消除方法：增大Rb，减小VBB，减小β • 消除方法：减小Rc，增大VCC
一般不采 用！
4、图解法的特点
• 形象直观； • 适应于Q点分析、失真分析、最大不失真输出 电压的分析； • 能够用于大信号分析； • 不易准确求解； • 不能求解输入电阻、输出电阻、通频带等参数。
I BQ
VBB U BEQ Rb
分析静态工作点
ICQ I BQ
UCEQ VCC ICQ Rc
直流通路
基本共射放大电路的交流通路
交流通路绘制原则： VBB=0(短路)，VCC=0(短路)
交流通路
阻容耦合单管共射放大电路的直流通路直流Biblioteka 路绘制原则：C1开路，C2开路
第五讲 中心词分析
例：找出下句中“是”后边所带宾语的主干，并 指明哪个是兼语。 西方报刊认为，局势的特点是两个超级大国 的任何一方都有能力使对方针对自己的国家的第 一次打击在其国土上的第二次打击，即反击中遭 到报复。
（2）有利于修改病句。 检查语法错误经常使用的“紧缩法”就是从 “中心词分析法”演变而来的。 三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每 年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 （3）偏重语义，能够解决一些语义复杂的结构的分 析问题。 请他来。 来请他。 给他书。
二、层次分析法 （一）层次分析法的由来与内涵
美国描写语言学 布龙菲尔德（L·Bloomfield） 直接成分分析法，简称IC分析法 按层次分析的观点，句子不是一个简 单的线性序列，它是由若干个直接组成成 分分层级构成的。
美国描写语言学运用层次分析，只讲切分， 不讲定性。 我们则不但讲切分，还要讲定性。 因为： 在印欧语里，词类与句法成分基本是一一对 应的，标明一个句法结构的直接组成成分的词性， 也就间接地表明了它们之间的句法关系。 如： NP+VP=主语—谓语 VP+NP=述语—宾语
张斌：句型分析理论 （1）单句与复句； （2）单句分主谓句和非主谓句； （3）谓语可分为名词性、动词性和形容词性；主谓 谓语可视其小谓语性质分别归入前三类； （4）分析句型应排除“非句法成分”——插说语、 关联词语； 修饰语（句首或句中）不影响句型，可略去； “倒装”不影响句型，即应还原回来； “省略”也不影响句型，应补出省略成分。
（5）也是最重要的一点，是这种分析法的一个致命 的弱点，就是忽视句法构造的层次性。 这张照片放大了一点儿。（歧义句）
造成歧义的原因是内部构造层次不同。 A. 这张照片 放大了 一点儿 主谓 放大了 一点儿 述宾
第5讲 曲线梁桥空间有限元分析方法—单梁法
半径为R=50m 。0#、3#墩为双柱墩，设抗扭支座；1#、2#墩为独柱墩，墩顶支
座设置偏心；桥墩高度均为H=10m，桥墩为直径D=2.30m的圆形截面。主梁宽 为8.5米。
主要材料参数如下：主梁混凝土标号为 C40，桥墩混凝土标号为 C30，混凝土容重取 26 kN / m 3 ； 二期恒载参数如下：桥面铺装为 8cm 的水泥混凝土+10cm 沥青混凝土，其中沥青混凝土的容重为
8
1
ELEMENTS SEP 26 2006 08:55:20
湖南大学土木工程学院桥梁工程系
Y Z X
主梁、桥塔、桥墩采用BEAM4单元模拟； 斜拉索采用LINK10单元模拟； 基础刚度采用combine14弹簧单元模拟。 图2 鄂东长江公路大桥有限元模型
9
湖南大学土木工程学院桥梁工程系
3.曲线梁桥空间有限元分析的单梁法
10
湖南大学土木工程学院桥梁工程系
（4）指定单元类型、实常数、物理参数，生成单元；
（5）设定边界条件、施加荷载； （6）静力求解； （7）提取计算数据，查看计算结果。
11
湖南大学土木工程学院桥梁工程系
3.3 预应力混凝土连续曲线梁桥空间有限元分析的单梁法实例
某预应力混凝土曲线连续梁桥，跨径组合为30+40+30m、桥梁中心轴线曲率
24 K N / m ；防撞护栏（单侧） 0 . 4 26 10 . 4 kN / m 。 ：
12
湖南大学土木工程学院桥梁工程系
e=1.25m
图1 跨径布置为30m+40m+30m的曲线梁桥布置图 （单位：cm）
13
湖南大学土木工程学院桥梁工程系
介绍曲线梁空间有限元分析单梁法分析的命令流
苏教版四年级上册同步奥数培优 第五讲 解决问题的策略(分析法和综合法解决问题)
苏教版四上奥数培优第五讲解决问题的策略（分析法和综合法解决问题）例1：两个工人排一本39500字的书稿，甲每小时排3500字，乙每小时排3000字，两人合排5小时后，还有多少字没有排？练习一：1．师徒两人合做500个零件，师傅每小时做80个，徒弟每小时做60个，两人合做了3小时后，还剩多少个没有做？2．甲、乙两地相距500千米，客车和货车同时由甲、乙两地出发，相向而行，客车每小时行80千米，货车每小时行70千米，3小时后，两车相距多少千米？3．妈妈带了100元去买水果，她买了3千克苹果，每千克苹果8元，还买了4千克梨，每千克梨6元，妈妈还剩下多少元？例2：某车间要生产300个零件，已经工作了6天，平均每天生产35个，剩下的每天生产45个，还需要几天才能完成？练习二：1．一个服装厂计划做900套服装，已经做了5天，平均每天做110套，剩下的每天做70套，还需要做几天才能完成？2．妈妈带100元去买水果，她先买了6千克苹果，每千克苹果8元，剩下的钱全部买橘子，已知每千克橘子4元，妈妈可以买到几千克橘子？3．修一条长1000米的路，已经修了6天，每天修120米，剩下的每天修70米，还需要几天才能修完？例3：三（1）班同学去拾废纸，男生有20人，平均每人拾废纸2千克；女生有25人，平均每人拾废纸1千克。
如果每千克废纸卖4角钱，三（1）班同学拾的废纸一共可以卖多少元？练习三：1．甲车间有30个工人，平均每人每天生产18个零件，乙车间有27个工人，平均每人每天生产20个零件。
如果装一台机器需要30个零件，那么甲、乙两个车间的工人每天生产的零件可以装多少台机器？2．一个服装厂计划加工2480套服装，每天加工100套，工作20天后，每天多加工20套。
提高工作效率后，还要多少天才能完成任务？3．妈妈去水果商店买了3千克香蕉，每千克8元，买了6千克苹果，每千克6元。
如果妈妈付给营业员的都是5元的纸币，那么一共要付多少张？自我测评卷1．玩具厂计划要生产500件玩具，已经生产了10天，每天生产45件，还剩多少件？2．玩具厂计划要生产500件玩具，已经生产了350件，剩下的要在3天内完成，平均每天要生产多少件？3．玩具厂计划要生产500件玩具，已经生产了350件，剩下的每天生产50件，还需要生产几天？4．四月上旬，甲车间生产了250个机器零件，乙车间生产的机器零件是甲车间的3倍，甲、乙两个车间共生产了多少个零件？5．修路队要修一条长200米的路，已经修了5天，平均每天修220米，剩下的如果每天修300米，还需要几天才能完成？6．仓库里共有化肥2520袋，两辆车同时往外运，共运了30次，甲车每次运51袋，乙车每次运多少袋？7．运输队要把600吨化肥运到外地，计划每天运22吨，运了15天后，剩下的化肥要在10天内完成，这样每天要比原计划多运多少吨？8．某鞋厂原计划30天生产皮鞋12000双，实际每天比原计划多生产100双。
语法讲义
3、对看似同义但实际上有差异的词进行 区分。 看 [用眼睛 自主 可控 主动动感知 的一 种动作] 看见 [用眼睛 不自主 不可控 被动感知 的一种动作] 我看了，但是什么也没有看见。 *我看见了，但是什么也没有看。 思考： 瞪 瞥
三、语义特征分析法
（一）定义 后来语法学中把语义特征这一概念引入， 形成了新的语法分析方法语义特征分析法。 语义特征分析法：分析、概括某一句法格 式中处于同一个关键位置上的某些词语的 语义共性，用来说说明或者解释包含这些 词语的某一个句式具有某些特点的原因， 或者揭示将该句式和另外一个句式区别开 来的原因所运用的一种分析方法。
第五讲 语义特征分析法
一 变换分析法的不足
它只能指出某个格式内部在组合上的差异或 者对某些歧义现象进行分化，而不能进一步 揭示造成这些差异或歧义的深层原因。 名词（处所）＋动词＋着＋名词语。 台上坐着主席团。[动词，标静态] 台上唱着戏。[动词，表动态] 只能说明二者句法意义有差异，但说不明白 为什么有差异。
2、凸显同一语义类内不同词语的差异。 、凸显同一语义类内不同词语的差异。 的一种动作] 吃 [用嘴 +咀嚼 使固体对象消失 的一种动作 用嘴 咀嚼 的一种动作] 喝 [用嘴 +咀嚼 使液体对象消失 的一种动作 用嘴 咀嚼 冰棍、 面包、 吃 冰棍、饭、面包、苹果 冰棍、 面包、 喝 *冰棍、*饭、*面包、*苹果 冰棍 饭 面包 苹果 饮料、 喝 饮料、酒、汤 饮料、 吃 *饮料、*酒、*汤 饮料 酒 汤 上海话：吃烟、 上海话：吃烟、酒、茶
台上坐着主席团。 床上躺着病人。 地上蹲着狗。 坐、趟、蹲这些动词的共同义素是附着。 台上唱着戏。 屋里开着会。 窗外下着雨。 唱、开、下这些动词都不具有共同义素附着。 由此可知，动词是否含有附着意义是造成“名词 （处所）＋动词＋着＋名词语”这一句法格式歧 义的真正原因。
工程经济学第5讲 不确定性分析方法
测和估算。
而预测和估算的信息与未来的实际情况一般不可能完全吻合一致， 这就使得我们所分析和评价的技术方法的经济效果存在一定程度的不 确定性，使得我们对技术方案的决策带有一定程度的风险性。 为了分析不确定因素对经济评价指标的影响和影响程度，需要进 行不确定性分析，以估计技术方案可能承担的风险，确定技术方案在 经济上的可靠性。
图中：TR与TC的交点为 盈亏平衡点（BEP） 则： （1）平衡点产量： QE=F / (P—v) （2）平衡点利用率： BEP=(QE / R) * 100% （3) 盈亏平衡点的销售单价：PE = TR/R=TC/R = (F/R)+ v （4）平衡点的单位产品变动成本：vE = P -- (F/R)
300
30
TCC=300+30Q
要求：分析各方案适用的生产规模和经济性。
19
5.1 盈亏平衡分析（量本利分析方法）
如右图所示 Qm 与Qn 是临界点
TC C B L M A
当Q Qm时 方案C总成本最低 当Qm Q Qn时 方案B总成本最低 当Q Qn时 方案A总成本最低
N
0
Qm
Qn
取舍的临界点。
21
5.1 盈亏平衡分析（量本利分析方法）
NPVA 50 15( P / A,15%, x) 由NPVA NPVB x 10年 NPVB 150 35( P / A,15%, x)
这就是以项目寿命期为共同变量时A和B的盈亏平 衡点，由于B年净收益较高，所以项目寿命期的延 长对B方案有利。如果根据市场预测项目寿命期少 于10年，应采取A方案；在10年以上，采用B方案。
工程经济学
13
5.1 盈亏平衡分析（量本利分析方法）
第五讲 配价分析法
我的吉它技艺生疏了。 他们显得很生疏。
是一个词义还是两个词义？
下面的句子都能用“对（于）…”，都能用“关于…”吗？ 外国留学生常问，什么时候用对于，什么时候用关于
对于考试的意见
对身体的害处
对祖国的感情
对于《红楼梦》的论文
对于农村情况的影片 对黑社会的仇 对家乡的情 大家讨论了一些对于家庭的问题 他向大家介绍了对于外交工作的原则
对这篇文章的看法
对这些孩子的注意力 对美国的政策（对农民的优惠政策？为什么无歧
义）
学生回答：
4）我是XXX的老师。 伏阴/王岗 我是XXX的教师。 ？伏阴/王岗
国关 国关
总结：
主要从一个动词、形容词、名词能跟几个名
词有依存关系，来确定这个动词、形容词、 名词的价。从而根据价来分析解释一些句法 现象。 后来Filmore的框架语义学与此相关，如买/卖 的语义框架（货物持有者、货物转移者、价 钱、货物）
价格、脾气…/ (部件)脚、手、锅盖… N2 ： (抽象名词)意见、兴趣、态度、害处… N3 ： (尚未发现)
二价名词具体有四类（袁毓林1998），能
进入“对（于）…”格式： 1、情感态度类（态度挂有者和针对者）：感情、 兴趣、灵感、戒心、敌意、好感…
你对他的敌意。 对陌生人的戒心。 她对艺术的灵感。 对弱者的同情心。
二、配价分析法：
配价：化学中提出“价”(Valence)
，也 叫原子价，说明分子结构中各原子比例关 系。H2O 配价分析法：法国，特斯尼耶尔(Tesnière) 以动词为中心，看动词能支配多少个不同 性质的名词性结构。如：
我今天中午在食堂吃大饼。 V：吃。N：我，今天，中午，食堂，大饼。 行动元：我，大饼。（理论上不超过三个:主、宾1、 宾2 ） 状态元：今天中午，食堂。（理论上可以无限多个）
是一个词义还是两个词义？
下面的句子都能用“对（于）…”，都能用“关于…”吗？ 外国留学生常问，什么时候用对于，什么时候用关于
对于考试的意见
对身体的害处
对祖国的感情
对于《红楼梦》的论文
对于农村情况的影片 对黑社会的仇 对家乡的情 大家讨论了一些对于家庭的问题 他向大家介绍了对于外交工作的原则
对这篇文章的看法
对这些孩子的注意力 对美国的政策（对农民的优惠政策？为什么无歧
义）
学生回答：
4）我是XXX的老师。 伏阴/王岗 我是XXX的教师。 ？伏阴/王岗
国关 国关
总结：
主要从一个动词、形容词、名词能跟几个名
词有依存关系，来确定这个动词、形容词、 名词的价。从而根据价来分析解释一些句法 现象。 后来Filmore的框架语义学与此相关，如买/卖 的语义框架（货物持有者、货物转移者、价 钱、货物）
价格、脾气…/ (部件)脚、手、锅盖… N2 ： (抽象名词)意见、兴趣、态度、害处… N3 ： (尚未发现)
二价名词具体有四类（袁毓林1998），能
进入“对（于）…”格式： 1、情感态度类（态度挂有者和针对者）：感情、 兴趣、灵感、戒心、敌意、好感…
你对他的敌意。 对陌生人的戒心。 她对艺术的灵感。 对弱者的同情心。
二、配价分析法：
配价：化学中提出“价”(Valence)
，也 叫原子价，说明分子结构中各原子比例关 系。H2O 配价分析法：法国，特斯尼耶尔(Tesnière) 以动词为中心，看动词能支配多少个不同 性质的名词性结构。如：
我今天中午在食堂吃大饼。 V：吃。N：我，今天，中午，食堂，大饼。 行动元：我，大饼。（理论上不超过三个:主、宾1、 宾2 ） 状态元：今天中午，食堂。（理论上可以无限多个）
第五讲 Meta-分析简介
临床意义
若95%可信区间横线不与无效线相交，且落在 无效线左侧 若所研究的事件是不利事件，试验因素为有 益因素（保护因素） 若所研究的事件是有益事件，试验因素为有 害因素（危险因素）
实例一：分类变量的森林图
Meta-分析结论（1）
6个研究中有4个的95%CI横线与无效竖线相交， 表明该4个研究结果均认为抗高血压药物不会减 少老年心血管疾病的病死率，另有2个研究的 95%CI横线落在无效竖线左侧，表明该2个研究认 为抗高血压药物可减少老年心血管疾病的病死率
临床意义
若95%可信区间与无效线相交，可认为试验组效 应量与对照组相等，试验因素无效。 若95%可信区间不与无效线相交，且落在无效线 右侧 若所研究的事件是不利事件（如发病、死亡 等），该试验因素为有害因素（危险因素） 若研究者所研究的事件是有益事件（如有效 、生存等）时，试验因素为有益因素（保护 因素）
统计学意义
若某研究的95﹪可信区间横线与无效线相交，即 该研究无统计学意义；反之，若横线落在无效线 的左侧或右侧，该研究有统计学意义。 当某研究95%可信区间横线不与无效线相交，且 落在无效线右侧，试验组效应量大于对照组。 当某研究95%可信区间横线不与无效线相交，且 落在无效线左侧，试验组效应量小于对照组。
若异质性检验有统计学意义，则可进 2 一步计算I （I？）指数 在Revman软件中，I2可用于衡量多个研 究结果间异质程度的大小 若I250%，则说明存在比较明显的异 质性
2、计算合并效应量
计算合并效应量的两种统计模型 固定效应模型（fixed effect model）
适用于多个研究具有同质性（无异质性）时
第五讲分析模式介绍-Read
分析模式列表
名称 问题 解决方案
定义包含分层约束的责任类 型的一个子类型。级的列表 可以使你为层次中的每一级 命名。 给责任增加一些操作范围。 操作范围的类型依赖于责任 的类型。 创建一个职位作为团体的另 一个子类型。指定某个人到 一个职位并分配给他一个责 任。职位的拥有者在职期间 担负这个职位的职责 层次型责任 把一些责任类型约 （Hierarchic 束为一个层次结构 Accountability） 操作范围 （Operating Scope） 职位（Post） 描述一个责任所意 味的职责 责任对应于工作职 位而不是做这项工 作的人
组织层次 描述一个分层次的组 （Organization 织结构 Hierarchies）
组织结构 一个组织结构具有层 （Organization 次或者更复杂的连接； Structure） 出现新的连接种类； 保留结构变化的历史
在组织上创建一个递归 关联
创建组织结构作为两个 团体之间的一个直接关 系。给它一个组织结构 类型来描述这种关系。
项目 *
多项目管理
* 任务 * 任务
分配给 1
项目成员 任务承担者
领域建模（例：项目管理）
分析员主观的想法是项目和任务是一对多的关系。
项目
1
*
任务 * 任务
分配给 1
项目成员 任务承担者
领域建模（例：项目管理）
客户：将项目分解为多个任务之后，需要为任务排定
日程，比如，某任务结束之后另一任务才能开始……
知识级
操作级 * 责任关系
1 1 1 1
经理 项目经理 高级经理
*
* 责任关系 *
责任方
委Байду номын сангаас方 责任方
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第五讲 分析法
从求解的问题出发，正确选择所需要的 两个条件，依次推导，一直到问题得到 解决的解题方法叫分析法。 用分析法解应用题时，如果解题所需要 的两个条件，（或其中的一个条件）是 未知的，就要分别求解找出这两个（或 一个）条件，一直到所需要的条件都是 已知的为止。 分析法适于解答数量关系比较复杂的应 用题。
• 小明和小红在学校分手后，7分钟后两人同时到家，小明每小时走35 米，小红平均每小时走多少米？ • 学校数学小组和语文小组一共有100人，数学小组的人数是语文小组 的1.5倍。两个小组各有多少人？ • 1、甲、乙两种农用车共有85辆，其中甲种车的辆数是乙种车的2/3， 甲、乙两种车各有多少辆？ • • 2、用一根120米长的铁丝折成一个长方形，长与宽的比是3：2，这个 长方形的面积是多少平方米？ • • • 3、客车和货车同时从相距900千米的两地相向开出，经过5小时相遇。 客车和货车的速度的比是4：5，客车和货车每小时各行多少千米？ • • • 4、一堆货物，运走250吨，运走的比剩下的2/5多5吨，剩下多少吨？
• 中秋节，欢乐蛋糕房用一根70米长的红丝 带包装月饼盒，每个月饼盒要用1.6米长的 丝带，这根红丝带最多可以包装多少盒月 饼？ • 加工车间要加工875个零件，已经加工了3.5 小时，每小时加工50个。剩下的平均每小 时加工56个，还要几小时完成任务？ • 妈妈买了1千克的苹果和3千克的桃子，苹 果每千克3.5元，桃子每千克2.3元，妈妈付 了50元，应找回多少钱？
巧算五
• 一同一合十（一个数两位数字相同,一个数 两位数字互补） • 思维方法：两个数的十位数字相乘,再加上 相同数字,右边添上两尾数的积.如积是一位 数,十位用零占位. • 例：33×64=（3×6+3）×100+3×4=2112 • 以上三种方法,可以用一个公式计算即： • （头×头+同）×100 + 尾×尾
• 例4 王明买了24本笔记本和6支铅 笔，共花了9.60元钱。已知每支铅 笔0.08元，每本笔记本多少钱？
• 例5 仓库里共有化肥2520袋，两辆 车同时往外运，共运30次，每次甲 车运51袋。每次甲车比乙车多运多 少袋？
• 例6 把627.5千克梨装在纸箱中， 先装7箱，每箱装梨20千克，其 余的梨每箱装37.5千克。这些梨 共装多少箱？
• 例1 玩具厂计划每天生产200件玩具，已经 生产了6天，共生产1260件。问平均每天超 过计划多少件？
• 例2 四月上旬，甲车间制造了257个机 器零件，乙车间制造的机器零件是甲 车间的2倍。四月上旬两个车间共制造 多少个机器零件？
• 例3 某车间要生产180个机器零件， 已经工作了3天，平均每天生产20 个。剩下的如果每天生产30个，还 需要几天才能完成？
从求解的问题出发，正确选择所需要的 两个条件，依次推导，一直到问题得到 解决的解题方法叫分析法。 用分析法解应用题时，如果解题所需要 的两个条件，（或其中的一个条件）是 未知的，就要分别求解找出这两个（或 一个）条件，一直到所需要的条件都是 已知的为止。 分析法适于解答数量关系比较复杂的应 用题。
• 小明和小红在学校分手后，7分钟后两人同时到家，小明每小时走35 米，小红平均每小时走多少米？ • 学校数学小组和语文小组一共有100人，数学小组的人数是语文小组 的1.5倍。两个小组各有多少人？ • 1、甲、乙两种农用车共有85辆，其中甲种车的辆数是乙种车的2/3， 甲、乙两种车各有多少辆？ • • 2、用一根120米长的铁丝折成一个长方形，长与宽的比是3：2，这个 长方形的面积是多少平方米？ • • • 3、客车和货车同时从相距900千米的两地相向开出，经过5小时相遇。 客车和货车的速度的比是4：5，客车和货车每小时各行多少千米？ • • • 4、一堆货物，运走250吨，运走的比剩下的2/5多5吨，剩下多少吨？
• 中秋节，欢乐蛋糕房用一根70米长的红丝 带包装月饼盒，每个月饼盒要用1.6米长的 丝带，这根红丝带最多可以包装多少盒月 饼？ • 加工车间要加工875个零件，已经加工了3.5 小时，每小时加工50个。剩下的平均每小 时加工56个，还要几小时完成任务？ • 妈妈买了1千克的苹果和3千克的桃子，苹 果每千克3.5元，桃子每千克2.3元，妈妈付 了50元，应找回多少钱？
巧算五
• 一同一合十（一个数两位数字相同,一个数 两位数字互补） • 思维方法：两个数的十位数字相乘,再加上 相同数字,右边添上两尾数的积.如积是一位 数,十位用零占位. • 例：33×64=（3×6+3）×100+3×4=2112 • 以上三种方法,可以用一个公式计算即： • （头×头+同）×100 + 尾×尾
• 例4 王明买了24本笔记本和6支铅 笔，共花了9.60元钱。已知每支铅 笔0.08元，每本笔记本多少钱？
• 例5 仓库里共有化肥2520袋，两辆 车同时往外运，共运30次，每次甲 车运51袋。每次甲车比乙车多运多 少袋？
• 例6 把627.5千克梨装在纸箱中， 先装7箱，每箱装梨20千克，其 余的梨每箱装37.5千克。这些梨 共装多少箱？
• 例1 玩具厂计划每天生产200件玩具，已经 生产了6天，共生产1260件。问平均每天超 过计划多少件？
• 例2 四月上旬，甲车间制造了257个机 器零件，乙车间制造的机器零件是甲 车间的2倍。四月上旬两个车间共制造 多少个机器零件？
• 例3 某车间要生产180个机器零件， 已经工作了3天，平均每天生产20 个。剩下的如果每天生产30个，还 需要几天才能完成？