湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 贵在一个新字教案

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湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 贵在一个新字教案

湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 贵在一个新字教案

贵在一个“新”字[学习目标]1.学生探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系,建立科学的学习方法。

2.学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。

3.学生在学习议论文不同的论证方法后,能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

[教学设想]1.从筛选重要信息入手,理清作者写作思路。

2.借助问题讨论把握作者的观点,重点探讨独立思考的重要性和思考的方法,研讨质疑和创新的关系。

3.使用2课时(含“积累与应用”“学习与评价”1课时)[教学过程]第一课时[学习内容]1.学习《贵在一个“新”字》,了解文章内容,理解作者观点;2.掌握议论文写作的基本要求:准确负责地表达自己的观点,并掌握一些论证方法。

[教学内容与步骤]一、了解作者与背景王梓坤既是科学家,也是教育家,曾任北京师范大学校长,他对成才理论有很深的研究。

本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。

本文用的是谈话风格,由导语和四个部分组成。

文章开头说“历史上有些重大错误,就是这两种倾向相结合的产物”,这句话意味深长。

历史上(特别是近现代史上),那种顶礼膜拜,人云亦云,惟命是从,不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生,教训太深刻了。

这也是作者想写这篇文章的动因之一。

二、浏览课文,理清作者思路1.学生快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。

2.为了证明自己的观点,作者分哪几层来论证的?讨论,明确:文章就这四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就?在于他通过独立思考,发现疑问无处不在,他对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。

中职语文教案:贵在一个“新”字(全3课时)

中职语文教案:贵在一个“新”字(全3课时)
二、研习第三部分
1.既然独立思考具有十分重要的作用,那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结:这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众,提出遇事要有科学态度,要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料?请朗读文本,筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是,独立思考的能力是怎样形成的,作者认为创新者必须具备四个方面的素质:批判与怀疑精神,重视积累,注重方法,勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充




王充博览群书,贯通百家;爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣;鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张,都揭示了一个普遍的规律:善于独立思考需要厚实的思想基础,没有积累就缺少发现问题的能力,而书读得越多,了解的问题就多,成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确:文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例,论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的?
学生朗读文章后概括。
师生共结:尽管成绩优秀,但不满足于现状,认为问题是无处不在的。
教师强调:提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因:①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确:心是充满灵性的东西,不用就长期存放在那里,小用它就有小的收获,大用就有大收获,变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”

8.贵在一个“新”字 教案

8.贵在一个“新”字 教案
(6)咱们中国有五千年的文明历史,咱们有哪些发现和发明呢?
明确:毕昇发明造纸术,张衡发明地动仪,黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城,北京的天坛故宫,这些也是劳动人民的创造。
(7)再回到“思考”上来,怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确:“善于思考的人,既能集中群众的智慧,又能超越前人的思想,在充分调查研究的基础上,通过分析综合,提出切合实际的真知灼见。”
(4)这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。请看一部分的第三段,创新是什么?包括哪些内容?
明确:创新包括“或者发现新事物,或者发明新器皿,或者建立新理论,或者写出新作品。总之,贵在一个‘新’字”。
(5)大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确:莱克兄弟发明的飞机,诺贝尔发明的炸药,门捷列夫发现化学元素周期表,牛顿发现万有引力定律,哥伦布发现新大陆,爱迪生发明电灯。
任务二:研读文章第二部分
指名学生朗读第二部分
(1)独立思考又离不开广博的知识,古今中外的思想家、科学家、文学家既是独立思考的人,也是酷爱读书的人。因此作者说“倘有余暇。何妨多读”。
这一部分作者列举了哪些论据?阐述的观点是什么?
明确:列举了我国著名的批判家、思想家王充,美国著名的物理学家爱因斯坦,动物病理学家贝弗里奇,我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
任务二:整体感知,把握文章脉络
1.在预习的基础上速读课文。
(1)课文一共由几个部分组成?
明确:除了引子外,还有四个部分。
(2)这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确:围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
任务三:研读课文,分析导语部分
(1)作者在文章开头就引用德国谚语说:“青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。”为什么会出现这种情况呢?请结合课文内容来回答。

贵在一个新字 第一课时.doc定稿

贵在一个新字   第一课时.doc定稿
(一)“他的疑问是无处不在的”。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充




(二)“倘有余暇,何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
思考:这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确:围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
六、研读导语
指导学生朗读导语部分,思考下面问题。
难点
探讨独立思考和创新的关系,理解创新应该具备的基本素养。
教法
朗读法、讨论法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充




一、导入新课
思考,可以获得创新。正如贝弗里奇所说:“只有创新才能推动历史前进。” 纽可伦发明了抽水式汽轮机;瓦特研究了纽可伦的发明,但没有沿着他的这条路往下走,而发明了蒸汽机;狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理,也没有沿着瓦特的思路研究下去,而发明了内燃柴油机。因此说,只有创新才能前进。面对高速发展的社会,你作好准备了吗?
王梓坤,1929年4月生,江西吉安县人。我国著名科学家、教育家。王梓坤任北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师重教”,并与北师大部分教授建议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议,将每年9月10日定为教师节。1984年获国家人事部“中青年突出贡献专家”称号;1990年获中国科普作协授予的“成绩突出的科普作家”荣誉称号。本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。
二、解读标题
正标题:新---创新
副标题:独立思考
思考:正副标题有什么联系?
明确:不断地独立思考就会有不同的发现,也就有不同的见解、想法,就会在思维上有突破,就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神,就会有创新。这样就把正副标题联系起来了。

贵在一个新字 教案教学设计共3篇

贵在一个新字 教案教学设计共3篇

贵在一个新字教案教学设计共3篇贵在一个新字教案教学设计1贵在一个新字——教案教学设计教学是一项艰苦卓越的工作,需要教师耐心细致的教学和教案教学设计。

教案是教师为了达到教学目标而制定的一份详细计划和指导。

好的教案可以帮助教师更加高效地进行教学,并提高学生的学习成绩。

因此,教师需要花费大量时间和精力来设计一份好的教案。

但是,仅仅有好的教案还不够,更重要的是教学设计。

教学设计是教师根据教学目标制定的一系列教学活动,包括引入、授课、练习、总结以及作业等环节。

一份完整的教学设计可以使学生在较短的时间内获得满意的成果。

那么,如何进行教案教学设计呢?首先,教师需要充分了解自己的学生。

教师需要在教学前期对学生进行全面的了解,包括学生的年龄、性别、学习状况和特点等,以此为基础进行教学设计。

只有充分了解学生,才能在教学过程中调整教学方法和内容,使之更符合学生的学习特点。

其次,教学设计需要有清晰的目标。

教师需要明确教学目标,并根据学生的学习情况设计相关的教学内容和活动,确保教学目标得以顺利实现。

如果教学目标不清晰,那么教学活动的开展也会变得模糊,从而影响教学效果。

第三,教学设计需要注重教学方法。

教师需要根据学生的学习特点和教学目标设计相应的教学方法。

比如,对于不同年龄段的学生,教学方法也会不同。

对于初中学生,可以采用讲解和演示相结合的方式,而对于小学生则可以采用趣味性和互动性更强的教学活动。

最后,教学设计需要注重质量和效果。

教师需要不断反思和总结,在教学中发现问题并及时改进。

同时,在教学结束后需要对教学效果进行评估,根据反馈结果不断调整自己的教学方法和内容。

总之,教案教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。

通过充分了解学生、明确教学目标、注重教学方法和效果,教师可以更好地完成教学任务,提高学生的学习成绩和兴趣。

因此,我们要重视教案教学设计,做到贵在一个新字教案教学设计是教学中一个至关重要的环节。

通过合理的教学设计,可以更好地提高学生的学习效果以及培养他们的学习兴趣。

贵在一个新字教案

贵在一个新字教案

贵在一个“新”字学习目标1学生探讨阅读经典和求知问道的作用探讨独立思考和创新的关系建立科学的学习方法。

2学生学会质疑并提出有价值的问题学习分析问题的基本方法。

3学生在学习议论文不同的论证方法后能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

教学设想1从筛选重要信息入手理清作者写作思路。

2借助问题讨论把握作者的观点重点探讨独立思考的重要性和思考的方法研讨质疑和创新的关系。

3使用2课时含“积累与应用”“学习与评价”1课时教学过程第一课时学习内容1学习《贵在一个“新”字》了解文章内容理解作者观点2掌握议论文写作的基本要求准确负责地表达自己的观点并掌握一些论证方法。

教学内容与步骤一、了解作者与背景王梓坤既是科学家也是教育家曾任北京师范大学校长他对成才理论有很深的研究。

本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。

本文用的是谈话风格由导语和四个部分组成。

文章开头说“历史上有些重大错误就是这两种倾向相结合的产物”这句话意味深长。

历史上特别是近现代史上那种顶礼膜拜人云亦云惟命是从不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生教训太深刻了。

这也是作者想写这篇文章的动因之一。

二、浏览课文理清作者思路1学生快速阅读课文思考文章主要讲了什么内容独立思考的能力是怎样形成的为什么说这样的能力很重要是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有重视积累批判与怀疑精神注重方法勇于实践。

2为了证明自己的观点作者分哪几层来论证的讨论明确文章就这四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就在于他通过独立思考发现疑问无处不在他对自己的现状也有批判意识不满足自己的成就。

他青年时代学习成绩优秀可是他反而犹豫了因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”而他之所以能发出这些疑问和他的大量阅读、积累知识是有关系的。

苏教版高中语文必修一复习教案贵在一个新字430

苏教版高中语文必修一复习教案贵在一个新字430

贵在一个“新”字[学习目标]1.学生探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系,建立科学的学习方法。

2.学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。

3.学生在学习议论文不同的论证方法后,能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

[教学设想]1.从筛选重要信息入手,理清作者写作思路。

2.借助问题讨论把握作者的观点,重点探讨独立思考的重要性和思考的方法,研讨质疑和创新的关系。

3.使用2课时(含“积累与应用”“学习与评价”1课时)[教学过程]第一课时[学习内容]1.学习《贵在一个“新”字》,了解文章内容,理解作者观点;2.掌握议论文写作的基本要求:准确负责地表达自己的观点,并掌握一些论证方法。

[教学内容与步骤]一、了解作者与背景王梓坤既是科学家,也是教育家,曾任北京师范大学校长,他对成才理论有很深的研究。

本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。

本文用的是谈话风格,由导语和四个部分组成。

文章开头说“历史上有些重大错误,就是这两种倾向相结合的产物”,这句话意味深长。

历史上(特别是近现代史上),那种顶礼膜拜,人云亦云,惟命是从,不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生,教训太深刻了。

这也是作者想写这篇文章的动因之一。

二、浏览课文,理清作者思路1.学生快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。

2.为了证明自己的观点,作者分哪几层来论证的?讨论,明确:文章就这四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就?在于他通过独立思考,发现疑问无处不在,他对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。

《贵在一个“新”字》教案2

《贵在一个“新”字》教案2

《贵在一个“新”字》教案2第一篇:《贵在一个“新”字》教案2《贵在一个“新”字》教案2一.导入课文[幻灯片:剪纸] 师:请大家看屏幕,告诉我你们看到了什么?生:剪纸。

师:剪纸,是非常具有中国特色的民间艺术之一。

我想,同学们对于剪纸一定不陌生。

你们在小学的劳技课上,或者更早的时候,肯定有接触过剪纸。

因为它所需要的原材料,非常的简单,一张纸,一把剪刀。

当你一只手拿着一张纸,另一只手握着一把剪刀,剪刀在纸上翩然起舞的时候,我们的剪纸活动也就正式开始了。

师:如果我现在发给你们,一人一张这样的纸,一人一把剪刀,同样的纸,同样用来剪这张纸的剪刀,最终,大家做出来的作品也一样么?生:不同!师:为什么会有不同?为什么同样的纸,同样用来剪这张纸的剪刀,最终却剪出了不同的作品?生:各人想的不同。

师:想法不同,各人有各人的想法。

你所想的,实质上也就是你思考的内容,只能代表你自己的观点,是你独立思考后得出来的结论。

[幻灯片:——略谈独立思考] 二.解题师:略谈独立思考!王梓坤教授的这篇文章有几个题目?生:两个师:我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”,本文的正标题是什么?贵在一个“新”字!显而易见,这个“新”字,说的什么?生:创新,有新意义。

师:正副标题之间是什么关系?大家要明确正副标题之间的关系,正标题一般比较抽象、概括,语意未尽;副标题则具体补充说明文章中的特定内容。

在这篇文章的导语部分,王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系,是什么样的关系呢?生:“要创新,就必须善于独立思考。

”师:独立思考的能力,大家都有,只要你是一个身体健康的人,当你的心智发展到一定年龄阶段之后,面对生活中的种种问题,你都会有自己的想法。

然而,仅仅有独立思考的能力还不够,想要有所创新,想要实现更高层次的追求,你还必须善于独立思考。

比如,为什么苹果从树上掉下来无数次,大家都没能发现问题,唯有牛顿通过自己的思考,突破了思维的瓶颈,发展了万有引力定律。

《贵在一个新字》教案

《贵在一个新字》教案

《贵在一个新字》教案导入新课师:日常生活中观察到有时候晚上逛街回家时,因为宿舍的邻居为了节约用电的原因,经常把走廊的照明灯关掉,因此在黑暗中,很难在一串钥匙中找出相应的钥匙,找到钥匙也只能靠摸索把钥匙插入锁孔内开锁。

我们想想看能不能在钥匙或者锁孔上作出改进,使我们能很快找到所需要的钥匙又能很快开锁,又省却出入都要携带手电等用具的麻烦,这种多用途的用具有找钥匙、开锁、照明等三种用途。

生:在原本普通钥匙的基础上,添加上低压高亮的发光二极管作为照明部分,电源在普通钥匙中间部分,开孔装上细扣电池,这样既可以美观又没有增加原来钥匙的体积,也没有改变原来钥匙的外形,携带方便,实用。

师:有些想法,我们觉得可笑极了,因为我们的心里无非有这样一句话,“这种方法没有人做过,八成行不通。

”其实但凡在历史前进的功劳簿上镌刻过他们的名字的人们,都用自己的成功回答过这个问题:当有人问著名物理学家霍金“创造力是什么”时,他写下了这样的字句:“如果你从事科学事业,你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式,你永远也发现不了新东西。

”曾经有记者问获得终身成就奖的大导演斯皮尔伯格:“你觉得自己什么地方和别人最不一样?”他指着自己的脑袋说:“这里,如果我的脑子里永远只装着别人的现成结论与套路的话,那么请把我的这颗脑袋换给那只流浪狗吧,因为它也很想享用一顿为斯皮尔伯格准备的庆功午餐呀。

”哲学家笛卡儿说:“我思故我在。

”师:在任何领域要想有所建树,都离不开独创性思维。

这是我们具备独立思考能力的首要条件——拥有独立思考的精神(板书)。

师:刚才的一个小试验,就给大家提供了一个创新思维的平台,那我们不妨再思考一下这个问题:我们头脑中的这些新方法来源于何地呢?是用我们平时学到的哪些知识作为背景的?生:和我们平时学的物理学、化学等知识有关系。

师:看来我们要进行有效的创造性思维,有创新的精神固然是很重要的,但还必须要有充足的知识准备。

关于这一点书中是怎么说的呢?生:《倘有余暇,何妨多读》。

贵在一个新字111

贵在一个新字111
这段话怎么理解?可以得出什 么结论?
9
实践

心,是一种很神奇的物品。不 使用它,它就长期存放在那里;偶 尔使用它,它就给你带来小的收获 ;整日里使用它,它就给人以巨大 的收获;灵活变通着使用它,就可 以让人的精神达到神奇的境界。
10
材料: 古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙 的方法,在战车的轭打了一串结。他预言:谁 能打开这个结,就可以征服亚洲。一直到公元 前334年还没有一个人能将绳结打开。这时。 亚历山大率军入侵小亚细亚,他来到葛第士绳 结前,略加考虑便拔剑砍断了它。后来,他果 然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
6
倘有余暇,何妨多读
• 说到了哪些杰出人物? • 读课外书籍影响专业学习吗? 积累 • “博览群书”和“独立思考”有什 么联系?
7
“为什么”“怎么办”及 其他
1、说到了哪些杰出人物? 2、课本上是关于怎样读理科书,那么我们
方法 应当怎样读文科方面的书?(至少三点)
8
大用之则大成
1、说到了哪些杰出人物? 2、“心,灵物也;不用则长存,小 用之则小成,大用之则大成,变用 之则至神”。 ——唐甄
3
王梓坤
既是科学家,也是教育
家,曾任北京师范大学校长,他对 成材理论有很深的研究。本文选自
他的«莺啼梦晓--科研方法与成才
之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”,并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。 全国人大次年通过决 议,将每年的9月10日定为教师节。 4
课堂讨论(读导语部分结合以下问题)
13
布置作业
• 1、积累文中名句。 • 2、完成练习册思考部分。
14
谢谢பைடு நூலகம்的指导!

[VIP专享]贵在一个新字 教案

[VIP专享]贵在一个新字  教案

授课主要内容和课堂教学过程课堂教学过程教师教学活动与教学内容学生学习活动二次备课第一课时一、介绍作者和体裁1、王子坤,1929年生,江西吉安人,中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节首倡者。

1952年毕业于武汉大学数学系。

1958年毕业于莫斯科大学数学力学系。

著名数学家和教育家,我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。

代表作有《科学发现纵横谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》等。

2、本文是一篇随笔。

二、浏览课文,理清作者思路1、学生快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。

2、为了证明自己的观点,作者分哪几层来论证的?文章就这四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就?在于他通过独立思考,发现疑问无处不在,他对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。

他青年时代学习成绩优秀,可是他反而犹豫了,因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”,而他之所以能发出这些疑问,和他的大量阅读、积累知识是有关系的。

经过一度彷徨,他“大彻大悟”,得出了最有价值的发现,这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。

笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人,乃至对一切学习者都能有启迪。

学生勾画注释相关内容快速阅读,读懂文意,回答问题浏览全文,理清思路第二部分谈读书积累的重要作用。

王充博览群书,贯通百家,爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣,鲁迅主张跨学科读书。

这些成功者的经历和主张,都揭示了一个普遍的规律:善于独立思考需要厚实的思想基础,没有积累就缺少发现问题的能力,而书读得越多,了解的问题就多,成功的机率就大。

《贵在一个“新”字》课件教学文案

《贵在一个“新”字》课件教学文案
《贵在一个“新”字》课件
关于创新的经典名言:
法国作家巴尔扎克说:“打开一切科学的 钥匙,都毫无疑义的是句号,而生活的智 慧,大概就在于逢事都问个为什么。”
著名物理学家霍金说:“如果你从事科学 事业,你必须有创造力否则你只是重复无 聊的方程式,你永远也发现不了新东西。”
阅读文本:
1.思考:文中说到了哪些杰出人 物?从中找出他们的独立思考能力有 着什么样的特点,是如何锻炼出来的 ?
“为什么”、“怎么办”及其他 ——谈“善问”,谈质 疑
(1)基辛格《选择的必要》:选择最佳方案; (2)引用王安石的话——善问,用科学的态度
分析问题; (3)陈献章和郑板桥的话:读书要善质疑; (4)宋朝吕祖谦读史书的方法。
• 第三部分:论述要善思善问, 要注重方法
大用之则大成
• “心,灵物也;不用则长存,小用 之则小成,大用之则大成,变用之 则至神”。 ——唐甄
课文以笛卡尔为例想说明什么?对笛卡 尔的“我思故我在”你能读出多少内容?
• 以笛卡尔为例 意在说明独立 思考重要意义
• 一个人对一切以事 物都应抱有质疑精 神;一个人存在的 意义在于他不停的 思考;独立思考对 一个人非常重要.
第一部分 • 以笛卡儿为例,说明独立思考
要有质疑精神。
• 笛卡儿之所以能取得卓越的成就,是因为他通 过独立思考,发现疑问无处不在,他不满足于自 己的成就,对自己的现状有着强烈的批判意识。
西 )这在中国尤其突出。 独立思考的重要性及方法论 清楚了,创新的关键问题就解决了。 • 为什么作者把独立思考看得如此重要? • 无独立思考,即无质疑精神,就势必人云亦云或唯古唯 圣、唯上唯尊、唯师唯书 、唯长唯权 ;即无自己的观 点,就无法突破旧的思想观念、传统习惯,也就无法创

贵在一个新字教案1

贵在一个新字教案1
第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。
第二部分谈读书积累的重要作用。
第四部分强调实践,提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。创新是否能取得成功,只有实践才是检验标准。
三、组织探讨,启发学生注意思考下列问题:
1.作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?
2.为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”,而文章却并没有具体地谈“创新”?
讨论明确:本文首先提出了创新需要独立思考,独立思考必须要有质疑能力,以笛卡尔为例,介绍了笛卡尔的思考方法。接着就独立思考的三个要素——重视积累知识,善于发现问题,刻苦钻研并注意思想方法,引用了许多实例和前人的论述,展开分析。作者从自然科学研究的角度展开分析,实则阐述了独立思考的基本规律。
文章两次提到“受骗上当”不是偶然的,但是提倡独立思考的目的不仅仅是防止“受骗上当”,而是为提高自身修养,培养创新能力。没有独立思考能力,就不会质疑,就不会有发现,也就很难有创新;同样,盲从轻信一定会导致落后和失败。所以必须要独立思考。
教学实践(语文)
教学环节与主要内容
教学目标
师生互动
情境导入
1、帕斯卡尔,法国17世纪最具天才思考力和发明创造力的数学家、物理学家、哲学家、文学家。十一岁写了论文《论声音》,发现了欧几里德第32命题。十六岁写了《论圆锥曲线》,完成了帕斯卡尔六边形定理。十九岁制造了计数器,为计算机的发明奠定了基础。以后又提出了“帕斯卡尔三角形”,发现了密闭流体能传递压强的物理学定律(帕斯卡尔定律)。他还发明了注水器、水压计,改进了气压计。
二、浏览课文,理清作者思路
1.学生快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?
独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。
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[学习目标]1.学生探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系,建立科学的学习方法。

2.学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。

3.学生在学习议论文不同的论证方法后,能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。

[教学设想]1.从筛选重要信息入手,理清作者写作思路。

2.借助问题讨论把握作者的观点,重点探讨独立思考的重要性和思考的方法,研讨质疑和创新的关系。

3.使用2课时(含“积累与应用”“学习与评价”1课时)[教学过程]第一课时[学习内容]1.学习《贵在一个“新”字》,了解文章内容,理解作者观点;2.掌握议论文写作的基本要求:准确负责地表达自己的观点,并掌握一些论证方法。

[教学内容与步骤]一、了解作者与背景王梓坤既是科学家,也是教育家,曾任北京师范大学校长,他对成才理论有很深的研究。

本文选自他的《莺啼梦晓——科学方法与成才之路》。

本文用的是谈话风格,由导语和四个部分组成。

文章开头说“历史上有些重大错误,就是这两种倾向相结合的产物”,这句话意味深长。

历史上(特别是近现代史上),那种顶礼膜拜,人云亦云,惟命是从,不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生,教训太深刻了。

这也是作者想写这篇文章的动因之一。

二、浏览课文,理清作者思路1.学生快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容?独立思考的能力是怎样形成的,为什么说这样的能力很重要,是本文要论述的核心问题。

作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。

2.为了证明自己的观点,作者分哪几层来论证的?讨论,明确:文章就这四个方面逐一分析。

第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性,后三个部分分别谈独立思考者的三个特点。

第一部分就笛卡尔的成功谈独立思考精神在学习研究中的作用。

笛卡尔为什么能取得卓越的成就?在于他通过独立思考,发现疑问无处不在,他对自己的现状也有批判意识,不满足自己的成就。

他青年时代学习成绩优秀,可是他反而犹豫了,因为他发现“自己被许多疑难和错误困住”,而他之所以能发出这些疑问,和他的大量阅读、积累知识是有关系的。

经过一度彷徨,他“大彻大悟”,得出了最有价值的发现,这就是“决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西”。

笛卡尔的“四条思维原则”对从事科学研究的人,乃至对一切学习者都能有启迪。

第二部分谈读书积累的重要作用。

王充博览群书,贯通百家,爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣,鲁迅主张跨学科读书。

这些成功者的经历和主张,都揭示了一个普遍的规律:善于独立思考需要厚实的思想基础,没有积累就缺少发现问题的能力,而书读得越多,了解的问题就多,成功的机率就大。

第三部分谈“善问”,谈质疑。

这一部分主要谈思考的方法,写得有针对性。

作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众,提出遇事要有科学态度,要具备怀疑批判精神。

引用陈献章和郑板桥的话,指出读书要学会发问。

作者提供了读书思考的具体方法,这是成功者的经验。

第四部分强调实践,提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。

创新是否能取得成功,只有实践才是检验标准。

作者指出,要在学习中学会思考,光靠刻苦钻研,还不足以成事,还需要正确的思想方法,一个好的思想方法能够提高学习和研究的效率。

独立思考不是孤立的苦想,还要向一切可以学习的对象学习。

不但要向群众学,向书本学,还要向大自然或社会请教,这就需要实践精神。

自然科学是这样,社会科学也是这样。

三、组织探讨,启发学生注意思考下列问题:1.作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?2.为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”,而文章却并没有具体地谈“创新”?3.他的论述对社会科学研究有用吗?能否找出一些实例?4.为什么作者把独立思考的素质看得如此重要?5.他介绍的方法对我们的学习有哪些启发?学生探讨有可能发现以下基本结论:1.落后的学习方法是因为有落后的教育观念。

文章作者从正面阐述独立思考的重要性,也从反面观察出“学而不思”的弊端。

2.关于如何培养独立思考素质,作者提出四个基本条件:要有怀疑精神,要重视积累,注重方法,勇于实践。

四个方面互相联系,互相促进。

3.文章指出,许多实践活动的共同要求是“创新”,具体表现为发现新事物,建立新理论,发明新技术,写出新作品等等。

没有怀疑精神,就不会有独立思考,没有独立思考,就不会有发现,也就不可能创新。

要创新,就必须在思维上有突破,就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神,这就必须独立思考。

作者不需要把笔墨花在论证“创新”如何重要上,因为在改革发展的时代,这几乎是众所周知的了。

4.文章主要就自然科学研究谈独立思考,实际上独立思考精神在社会科学研究方面更为重要。

哥白尼和布鲁诺的日心说,达尔文的进化论,虽然发现本属自然科学领域,但是都引起过宗教政治势力的镇压和攻击。

中国古代稍稍有独立思考意识的读书人,都会被视为异端。

汉代王充的《论衡》中有《问孔》、《刺孟》篇,不得读书人的喜欢,晋代嵇康因为一句“非汤武而薄周孔”而遇害,明代李贽因不赞成“以孔子是非为是非”而下狱。

为什么中国古代灿烂的文化后来没有得到发展,由此可见一斑。

从康梁的变法到五四运动,从“百家争鸣”到“两个凡是”,中国的改革开放之所以那样艰难,就在于具备独立思考素质的知识分子过少。

在经历了“文化大革命”的浩劫之后,上世纪八十年代开始的思想解放运动,才逐步倡导了独立思考。

5.独立思考的根本目的,就是尊重客观存在,遵循事物发展的规律。

中国要发展,走改革开放之路,思想解放是关键。

中国教育落后,主要在于灌输替代了独立思考。

6.无论在具体的学习还是研究,“不思想”终将一事无成,充其量只能得“死的知识”,只有独立思考才有可能获得教养,获得智慧。

小结:本文把“独立思考”作为话题是有针对性的。

“独立之精神,自由之思想”是真正知识分子的必备条件。

如果缺乏独立思考能力,读书得再多,充其量也不过是“仓库型的学生(或学者)”,没有解决实际问题的能力,甚至易于上当受骗。

作者对“独立思考”的认识由“创新”而起,内容丰富,也比较全面。

作者虽然是自然科学家,但是他的思考对一切学习者都有指导意义。

文章揭示了获取教养的规律性的东西。

如,在思考中质疑,“我思故我在”,但是又不可怀疑一切;有知识,才有比较;有比较,才能发现问题,才能创新;深刻的见解来自周密的思考;在实践中刻苦钻研是培养独立思考的基本条件,如果没有探究问题的兴趣,也就没有了思考的过程,也就不可能培养思考的基本素质。

有博学的意识,强调积累,有所发现,是人类从读书求知摸索出来的基本规律。

本专题有许多学习内容可以互相印证,如本文认为要多读书,而且可以读得杂一些,《劝学》说“积土成山,风雨兴焉”;本文认为善问是一种素养,《师说》主张从师学习,等等。

本文谈独立思考问题,举重若轻,用最简明的论述方法,列举大量的实例并加以分析,引用权威论述对观点作进一步阐述。

作为普及读物,旁征博引能增强文章的效果,但是如果只举事例没有必要的分析,不能提炼其思想内涵来证明观点,例子就只是个没作用的例子,而不是“例证”。

作者是一位数学家,从他对中国古代文化的熟悉程度看,正说明了他积累丰厚并善于思考,因此才能写出这样的文章。

四、结合课文“问题探讨”,进一步讨论。

1.两千多年前孔子就注意到“学”与“思”的关系,“学而不思”与“思而不学”都不可能取得成功。

本文围绕独立思考的基本原则和方法提出了哪些问题,又是怎样分析这些问题的?为什么作者把独立思考的素质看得如此重要?作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?他介绍的方法对我们的学习有哪些启发?讨论明确:本文首先提出了创新需要独立思考,独立思考必须要有质疑能力,以笛卡尔为例,介绍了笛卡尔的思考方法。

接着就独立思考的三个要素——重视积累知识,善于发现问题,刻苦钻研并注意思想方法,引用了许多实例和前人的论述,展开分析。

作者从自然科学研究的角度展开分析,实则阐述了独立思考的基本规律。

文章两次提到“受骗上当”不是偶然的,但是提倡独立思考的目的不仅仅是防止“受骗上当”,而是为提高自身修养,培养创新能力。

没有独立思考能力,就不会质疑,就不会有发现,也就很难有创新;同样,盲从轻信一定会导致落后和失败。

所以必须要独立思考。

作者阐述的“三个特点”就是培养独立思考能力的三个条件。

他介绍的学习方法主要在思考层面上。

在我们的学习中,通过独立思考培养辨析能力,学会质疑思考,学会选择、批判,进而有所发现,有所创新。

2.文章中有许多事例和分析,论述明白晓畅,平易可亲。

请想一想,如果只举事例不作分析,说理的效果有什么不同?讨论明确:本文列举事例并作适当分析,以支持自己观点;如果只罗列事例而不作分析,只说事实不讲道理,论说就停留在感性的层面,就不能形成论证。

五、课后讨论:随着探讨的深入,教师可以引导学生注意中国文化教育的大背景。

结合这个大背景,本专题的探讨可能会有深度和广度。

如,中国古代注意到“学”和“思”的关系(“学而不思则罔,思而不学则殆”),但是究竟有没有“不唯上,不唯尊,只唯实”的独立思考?中国的传统文化是否提倡独立思考?为什么中国社会近五百年在人文科学方面没有对人类作出有价值的贡献?为什么没出现世界级的伟大科学家?中国经济发展滞后和教育有没有关系?中国人的教育观念存在什么问题?中国高等教育中,文科理科所占比例为什么和发达国家相反?为什么世界上只有中国有一句“学好数理化,走遍天下都不怕”?等等,这些都可以作为探讨的大背景。

在这样的背景下探讨,学生会发现有价值的问题,会积极思考,形成自己的见解。

第二课时[学习内容]1.完成本专题“积累与应用”1-2,检查背诵。

2.单元小结。

完成《学习与评价》本单元练习。

[学习步骤]一、检查背诵(“积累与应用”1)。

1.学生之间相互背诵、检查。

2.默写并翻译部分句子。

二、学生互查并补充词语积累本。

三、结合“写作实践”题的讨论,小结本专题的学习。

“写作实践”参考提示1.提示:在写作之前,可以彼此交谈读书的故事,互相启发,如:你喜爱在什么情况下读书?你在什么时间读书效率最高?你读不同的书有哪些不同的感受?你在寻找选择书籍时有没有曲折有趣的经历?你通过读书结识了哪些朋友?……2.学习本专题,在学习观念上可能会有转变。

传统的“刻苦学习”、“勤学苦练”、“苦读”和“学海无涯苦作舟”等等,有意无意间,都把读书当作了苦事。

本题意在启发学生注意表面的“苦”和“快乐”“幸福”的实质,透过表象去探求更有价值的内涵,认识到读书也是一种快乐,是精神的享受;读书需要下功夫,但是下功夫未必是一种苦。

本题除了可以从愉快地学习角度切入,也可以从“智慧的学习”角度切入。

3.韩愈字退之,岳飞字鹏举,朱自清字佩弦,钱钟书字默存……人们取字号是为了表现自我期待和精神追求,这是中国独特的语言文化现象。

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