《岳阳楼记》教学设计新部编版1
第11课《岳阳楼记》教案-部编版语文九年级上册
备课组
语文
授课时间
2022年月
总第课时
课题
岳阳楼记 第一课时
课型
新授课
教学理念及策略
“少教多学”，小组合作下的目标教学
教学目标
1、了解作者、“公安派”及写作背景。
2、能借助工具书、注释疏通文义。
3、反复品读，赏析课文，背诵课文。
重点
能借助工具书、注释疏通文义。
难点
反复品读，赏析课文，背诵课文。
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
一、自学·积累
1、设置情境引入新课：
2、检查预习。
齐读课文，注意字音、字形。
3、走进作者及“公安派”，了解背景。
二、合作·探究
学生活动设计：
1、自读课文，疏通文意。
2、齐读课文，检测预习情况 （屏显：加粗字解释）
教
学
过
程
教 学 内 容
教师主导活动
个案调整
3、解答预习中的疑难字词（重在词义句义）
4、诵读课文，整体感知。
（1）、教师朗读指导。
（2）、教师配乐范读。
（3）、播放录音。
（4）、齐读课文。
5、课文串讲翻译
（1）、疏通第一段
提问：第一段记述什么事？写了岳阳楼的什么？
这段为什么先写滕子京被贬谪降任以及他到任后卓有政绩？
（2）、疏通第2段
提问 第二段写什么？包含几层意思？
但与杜甫的个人孤苦和国家命运联系在一起的博大深沉的苦难感，与范仲淹“先……后……”的崇高精神、悲壮情怀相比，显然无法相提并论。
教
学
过
程
教 学 内 容
《岳阳楼记》教案-2021-2022学年部编版初中语文九年级上册
《岳阳楼记》教案教学目标:1、涵咏诗歌，探究诗歌缘景明情的方法，感受诗歌意境2、学习诗歌，理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、背诵《登岳阳楼》德育目标:了解作者爱国情怀，激发自己爱国之情教学重点:通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
教学难点:运用“置身诗境，缘景明情”的方法扩展阅读教学方法:吟咏启发诵读教学课时:1课时教学过程:引言:亲爱的同学们，望月吟诗是古人的一种习惯，所以我们领略到了初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，其实，登楼赋诗更是古文人的一种喜好，今天，让我们和杜甫一起登楼赋诗------- (学生自己定学习任务，教师展示幻灯片，师生明确学习目标)二、整体感悟，指导诵读(展示原诗)1、自由朗读，结合书下注解，读懂诗句2、质疑问难，大声朗读3、指名学生用自己的话解释本诗的意思4、指名朗读，划分节奏，注意轻重、缓急、快慢三、指导学生用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏本诗1、以思带说:诗中写出了洞庭湖怎样的自然景象，请加入自己的想象，更生动形象的描绘。
2、炼字:抓住关键字“坼”“浮”进行体会明确:“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。
而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。
3、诵读，读出杜甫诗风“大气”之感，体会作者心胸开阔四、探究作者杜甫形象1、想象:杜甫在楼上看风景，我们在书中看杜甫，让我们走进文本，看看诗人的举止、肖像、神情2、思考:是什么使诗人老泪纵横?结合你所了解的杜甫及本诗谈谈(师展示幻灯片):唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案
人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》教案一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇骈文，被后人誉为“千古绝唱”，是我国古代散文的典范之作。
文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想。
本课要求学生理解文章的背景，掌握文言文的语言特点，领会文章的主旨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为华丽，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的语言特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《岳阳楼记》的背景，掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者忧国忧民、舍身为国的崇高思想，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的主要内容。
2.难点：理解文章中的一些生僻词语和句子，领会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的氛围。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的学习能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4.情感教学法：以情促知，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.资料：收集与课文相关的背景资料，方便学生了解课文的时代背景。
3.课堂练习：准备一些与课文相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍《岳阳楼记》的背景，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
在此过程中，引导学生注意文言文的语言特点，如词类活用、通假字等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
第11课《岳阳楼记》教学设计 2021-2022学年部编版语文九年级上册
《岳阳楼记》教学设计【课时安排】共3课时第1课时：自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时：交流学习，把握文意，重在落实。
第3课时：生动学习，重在赏析。
第1课时自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时【学习目标】1.通过反复诵读，疏通文意，梳理文章结构。
2.借助工具书，积累文中常用实词；找出文中成语、名言警语，探索它们在当代语用中的意义。
3.通过了解文体特点，体会本文的音韵之美。
【情境导入】中央电视台科教频道“人物”栏目，着力打造中国最高尚人物的视觉平台。
分专题，每期推出一个影响和改变时代进程的人物，核心是让人们铭记历史岁月，传递榜样力量。
假如你是栏目组的一名编辑，负责“古仁人的情怀”专题的组稿，隆重推出范仲淹“先忧后乐”的忧乐观。
请撰写一段推介语，介绍人物的生平事迹、杰出贡献、思想品质、志趣情怀等。
【评价任务1】运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
（推介点：初识范仲淹作品）评价优秀合格待改进读音准确准确有错音节奏能够准确断句，朗读流畅基本达成断句准确的目标，少量卡顿。
不准确不顺畅情感基调能把握感情起伏，能注意写景、叙事与议论的不同节奏基本能读出写景、叙事与议论的不同节奏和情感变化不能读出节奏和情感变化技巧方法重音、韵脚、停连运用准确，声情并茂、抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的运用恰当。
运用基本恰当不准确【教学活动 1】1.运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
2. 教师呈现任务评价，要求学生先自己练习，再两人小组互读，最后全班进行朗读展示交流。
重点字词正音谪zhé 守属予zhǔ yú 浩浩汤汤shāng淫雨霏霏fēi隐曜yào 樯qiáng倾楫jí摧忧谗chán畏讥岸芷zhǐ汀tīng兰偕xié 忘【评价任务2】借助工具书和课本注释，读懂文意；通过勾画关键字词，理清文章结构。
第11课《岳阳楼记》教学设计-部编版语文九年级上册
表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规劝之意
主旨句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
四、板书
背景－－政通人和，百废具兴
缘由－－属予作文以记之。
景象－－气势非凡：衔气远山，吞长江。
宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
7、“古仁人之心”是怎样的？===“不以物喜，不以己悲”。
8、“ 古仁人 ” 的忧乐观是怎样的？ ===先讲“忧”：“居庙堂之高则忧
其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下
之乐而乐”。
9、“进”指什么？“退”指什么？===“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上
做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
作记缘由（记叙） 总写岳阳楼（描写） 湖景引发心情（描写、抒情） 作者豁达胸襟和政治抱负（议论）
不以物喜，不以已悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
第二课时 教学目标 1、 品析优美的语言 2、 体会作者的情怀与胸襟 教学过程 一、 导入 提问学生解释字词，翻译课文 二、 问题探究 1、第 1 段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ ===在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪 守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔 大胸襟，与一般的“迁客”不同。 2、从岳阳楼上看到的 雄伟景象有哪些？ （1）气势非凡: “衔远山，吞长江”。 （2）宽阔无边: “浩浩汤汤，横无际涯”。 （3）湖光山色: “朝晖夕阴，气象万千”。 运用了什么样的修辞手法？====拟人、夸张 3、“前人之述备矣”的作用？ ===承上启下，回应前文“唐贤诗赋”这句话，既是谦虚，经“然则”一转， 由单纯写景到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出 全文的主题. 4、第 3、4 段各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ ===第 3 段极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 ===第 4 段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 5、这两段的结构有什么特点？这两段是从哪些方面来描写景物的？（声、色、 形、动、静态）试举例说明。这两段的句式有什么特点 ====结构特点：排比段 并列结构 ====写景：声：虎啸猿啼、渔歌互答
《岳阳楼记》说课稿 (1)(部编人教版九年级语文上册第10课)
《岳阳楼记》说课稿一.说教材(一).说课文内容本文是一篇文质兼美的古代散文佳作.作者范仲淹是北宋著名的政治家,文学家.此文是作者被贬于邓州时应好友滕子京的请求而写的一篇记.其文通过叙事引景,因景生情,情景交融,由情入理,既墨蕴彩色，淋漓尽致的给读者描绘了一幅巴陵胜状图,又随物赋感自然引出迁客骚人的览物之情,但是作者真正的意图却是借题发挥，表现他在政治失意中"不以物喜,不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，并以此规箴友人。
其文语言上骈散句结合,表达方式灵活运用,让读者在朗读的音乐美中览景悟情,爱不释手.总之,这是一篇融景美.情美.语言美.思想美为一体的千古名篇,是值得我们品味和探究的.（二）、教学目标：1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。
2、过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。
（二）、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
（三）、教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。
（四）、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法。
二.说教法这是一篇经典的美文,其文意境博大深远,极富感染力,所以我准备借助多媒体播放课件,采用情景感染法,带学生试"登"岳阳楼,一览巴陵胜景.让学生在配乐朗读中欣赏洞庭湖的阴晴胜景,诱导学生的向往之情,激发他们的学习愿望.同时新课标要求中指出“不同学段都应重视朗读能力的培养，尤其要重视良好的语感。
”因此，我决定把朗读贯穿于教学的始终，充分发挥朗读对理解课文文意,品味文章思想内涵,陶冶情操的作用.让学生在朗读中对文中语言进行加工再造，通过想象，体会语言形象，感悟作者的思想情感，把优美的语言升华再现.对于文章字词句的理解和写作思路的把握,我准备用分组讨论,互相提问的方式来实现,充分调动学生主动参与意识.让学生通过找资料，翻阅工具书、互相讨论等形式充分作好准备，再试作小老师向同学展开提问,教师适当点拨引导,把握教学航向,最后进行归纳总结.另外配合一套古文比较阅读练习题,巩固所学知识,把握重难点,进一步拓展学生的思维.三、说学法1、倡导自主学习。
部编岳阳楼记优秀教案5篇
部编岳阳楼记优秀教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《岳阳楼记》教学设计
提供相关古文资料和翻译版本 ，供学生参考和学习。
教学手段
多媒
助学生直观理解。
互动教学
通过小组讨论、角色扮 演等形式，增强课堂互 动，提高学生学习兴趣
。
情境模拟
模拟岳阳楼的场景，让 学生更好地理解作者的
情感和描绘的景色。
在线教学工具
利用在线教学平台，进 行实时互动、测试和反
家长反馈
总结词
家庭教育协同
详细描述
家长通过与教师的沟通，了解孩子在学校的 学习状况和表现，同时向教师反馈孩子在家 庭中的学习情况和问题，与教师共同协作， 促进孩子全面发展。
06
教学反思与改进
反思教学过程
教学目标的实现情况
详细描述：通过课堂互动和课后作业，大部分学生能够 理解并掌握《岳阳楼记》的基本内容，教学目标基本实 现。 总结词：内容深度适中，广度略显不足
馈，提高教学效果。
05
教学评价与反馈
学生自评
总结词：自我反思
详细描述：学生通过完成课后作业和参与课堂讨论，对自己的学习状况进行自我 评价，找出自己的不足之处，明确改进方向。
教师评价
总结词：专业指导
详细描述：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩，对学生进行全面的评价，指出学生在知识掌握、技能运 用等方面的优点和不足，为学生提供针对性的指导和建议。
详细描述：通过课堂提问和课后作业，大部分学生能够准 确回答问题，对文章的理解较为深入。
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教学评价与反馈
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总结词：评价机制有待完善
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详细描述：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，缺乏对 学生实际应用能力的考核，应考虑引入多元化的评价方式 。
《岳阳楼记》示范公开课教学设计第1课时【统编教材部编人教版九年级语文上册】
《岳阳楼记》教学设计第1课时【教学目标】1.通读全文，了解文章内容、文体特点。
2.反复诵读，熟读成诵。
3体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学重点】1.通读全文，反复诵读，熟读成诵。
2.体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学难点】体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
【教学过程】一、新课导入湖南岳阳楼、湖北武汉黄鹤楼与江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。
你知道有哪些有关三大名楼诗句？预设：黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
岳阳楼：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
过渡：岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，今天我们一起走进三大名楼之一的岳阳楼，学习范仲淹的《岳阳楼记》。
设计意图：由诗句导入，激发学生的学习兴趣。
二、夯实基础1.作者简介范仲淹，字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。
两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邪州、邓州、杭州、青州等地知州，最后病死在赴颍州的途中。
他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公文集》传世。
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。
昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。
庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
岳阳楼记教案
岳阳楼记教案教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
3.理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，树立正确的价值观。
4.学习文章融情于景、类比、对比等写作手法。
重点难点1.朗读和背诵全文。
2.学习和积累文言词汇。
3.整体把握文章大意，深入理解文章的主旨。
教学准备1.教师准备课文的朗读录音，岳阳楼、洞庭湖景色的图片或实景资料。
2.学生准备工具书和纸质笔记本，整理文言词汇。
教学过程第一课时一、导入新课1.展示岳阳楼、洞庭湖的图片资料或实景资料，让学生初步感知。
2.学生结合自己事先收集的资料，用一句话概括“岳阳楼”或“洞庭湖”。
3.简介作者及文体特点。
4.展示教学目标。
二、朗读课文，疏通文意1.教师播放课文的朗读录音，学生听读，并正音正字。
2.学生结合注释自读课文，疏通文意，有疑难之处作记号，然后交流讨论。
3.小组内互相翻译并纠正错误之处。
4.全班交流，教师予以点拨。
5.学生齐读课文。
6.教师小结。
三、品析美文，探究主旨1.学生再读课文，思考并回答问题：文章写了哪些景色？按什么顺序写的？体现了作者怎样的情感？对表现文章主旨有何作用？学生交流讨论后回答。
2.学生齐读课文。
注意体会感情，欣赏语言美、意境美。
3.学生探究：文章的主旨是什么？表现在哪些语句上？你从中获得了哪些启发？学生讨论后回答，教师予以点拨、补充和完善。
4.教师小结。
5.学生熟读课文，加深理解。
6.布置作业：整理文言词汇，归纳主旨。
部编语文九上《10.岳阳楼记》教学设计
部编语文九上《10.岳阳楼记》教学设计一、教学目标1.朗读课文，根据实词词性划分文章的朗读节奏，找到文章词句之间的对偶规律；根据关键词语提示标志调整朗读语气，感知文章情感的变化。
2.根据课文内容，通过“景异”“情异”和“人异”的对比，说出文章写景、抒情和议论之间的关系，比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。
3.结合助读材料，深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，树立崇高理想。
二、教学重点：1.在诵读中通过节奏的划分感知语言的对仗之美，通过关键词句的分析感知情感的变化。
2.抓住景物特点，对比景、情、理的差异，说出文章写景、抒情和议论之间的关系。
三、教学难点：1.区分迁客骚人的悲喜情感和古仁人的忧乐情怀。
2.深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀。
四、教学课时：2五、教学方法：朗读法比较法体验法第三单元解析人文主题：本单元围绕“写景记游”主题编排了《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》4篇古代名家诗文。
通过学习，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。
语文要素：学习本单元，在反复诵读中，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。
把握课文主旨，研讨重点难点问题。
积累文言常用实词，注意其古今意义不同；几类常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。
《岳阳楼记》解析人文主题：体会范仲淹的民本思想，理解器“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念。
语文要素：了解课文内容、文体特点，体会其语言美。
在理解的基础上展开诵读，直至背诵。
在背诵的基础上积累常用实词，辨析它们的意义和用法。
教学过程第一课时新课导入教师语言：同学们，今天我们来学习《岳阳楼记》。
洞庭湖畔的岳阳楼，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，千百年来，有无数文人墨客为其吟诗作赋，其中不乏孟浩然、李白、杜甫这类的大文豪。
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10 岳阳楼记教学目标：知识与能力1．掌握常用文言词语的意思和用法，有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。
2．品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
3．理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1．学习精练、生动的语言，赏析精彩语段，理解作家所阐述的主要观点。
2．理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
情感、态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
重点难点1．疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2．学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
教学过程：第一课时一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先1天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、认识作者，了解写作背景1．作者简介：范仲淹（989—1052）字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
谥号"文正"，世称范文正公。
他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。
27岁中进士。
范仲淹政绩卓著，文学成就突出。
他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
2．写作背景：这篇文章写于庆历六年（1046）。
范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。
为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。
但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。
第11课《岳阳楼记》说课稿部编版语文九年级上册
14
介绍作者
了解作者，写作背景
写作背景
范仲淹（989－1052）， 字希文，北宋思想家、 政治家、文学家。大中 祥符八年，进士及第。 庆历三年，参与庆历新 政，提出了十项改革主 张。庆历五年，新政受 挫，范仲淹被贬出京。 皇祐四年，溘然长逝， 享年六十四岁，谥号文 正，世称范文正公。范 仲淹文学成就突出，其 “先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”思想， 对后世影响深远。
第三章 节
诵读法 圈点勾画法
学法指导
一字以蔽之——“读”。〈〈岳阳楼记〉〉的 语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能 尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个 授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。
在学习中要着重培养和提高学生自主学 习和分析理解的能力，所以，我在赏析 环节充分利用勾画和批注的方式让学生 加深对文本的感悟。
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课堂总结
总结学习文言文的方法。
1．正确读原文：读出节奏，停顿正确。 2．会读文章：读出语气，读出感情。 3．读相关材料：读作者介绍，读写作背景， 读文史常识。 4．疏通文义：猜看查。 5．理解文意：结合背景，原文中找依据。
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课后作业，巩固提高
1、背诵
根据本文先叙事后写景，景中有情， 情景交融，又因情生发议论的表达 方式来背诵课文。
于山水名胜中的思想感情。本课位于
本单元的第一篇，是本单元写景言志
的开头之作，言辞精练，绝伦超群，
非常具有代表性。
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1.2 学情分析
学生情况
九年级学生已经学过不少文言文的篇目，对 于文言文知识基础有一定的了解和积累。
《岳阳楼记》第1课时教学设计(部编人教版九年级上册)
教学目标：（一）知识与技能：朗读、背诵课文。
积累一些常见的文言词语（二）过程与方法：熟读背诵全文并能翻译。
（三）情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：朗读、背诵课文。
疏通文意，积累一些常见的文言词语。
教学难点：在内容分析和理解的基础上，掌握本诗的情感主旨。
教学方法：朗诵法、自主合作探究教具准备：多媒体课件、录音教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：人说：八百里洞庭美如画。
的确如此。
而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。
登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。
我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、多端的水域，你又会产生多少感慨呢？北宋时期，我国的大文人范仲淹也登上了岳阳楼，面对起起落落、长流不息的洞庭水不禁思绪万千……自此，一篇《岳阳楼》千古传唱。
，就踏着前人的足迹领略一下岳阳楼的无限风光，感受范老的万千思绪。
二.背景资料岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。
（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。
部编语文《岳阳楼记》一等奖教案教学设计
部编语文《岳阳楼记》一等奖教案教学设计部编语文《岳阳楼记》一等奖教案教学设计【教学目标】知识与技能1．积累文言实词。
2．学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。
过程与方法1．通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。
2．揣摩重点语句，体会文章的思想感情。
情感、态度与价值观学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学重点难点】重点学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。
难点理解作者所表达的思想感情。
【教学方法】朗读法、质疑探究法。
【教学准备】课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
【教学课时】2课时【教学基本过程】【第一课时】【新课导入】同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
【作者简介】范仲淹(989～1052年)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。
北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。
两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年(1041年)，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年(1043年)，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。
他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
第11课《岳阳楼记》教学设计-部编版语文九年级上册
《岳阳楼记》教学设计【教学目标】1.了解“记”的文体特点，把握作者的写作思路与表现主旨。
2.体味文章中的双声话语：显性话语是劝慰滕子京，为其心灵疗伤；隐性话语是对自己的灵魂下达绝对律令：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（重点）3.会通作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想与“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀，树立正确的价值取向。
（难点）【课前准备】观看并收听《经典咏流传》第三季央视四子所传唱的《岳阳楼记》，结合课下注释熟背全文。
【教学方法】还原比较、矛盾分析、情境任务驱动、多维会通【教学流程】一、情境激趣，导入新课1.交流：同学们，坐落于长江边狮子山巅的阅江楼，作为我们江南的四大名楼之一，大家之前肯定都去过或听过。
如果让你写一篇《阅江楼记》，你会怎么写呢？学情预判：学生可能会从阅江楼的位置、外形、景色、游玩感受等方面描写。
2.启悟：那么，范仲淹的《岳阳楼记》是怎样记楼的呢？3.默读思考。
二、梳理文脉，厘清思路（一）记楼1.分享：写了岳阳楼的地点，重修岳阳楼的时间和背景，滕子京做太守的政绩，滕子京向我求《岳阳楼记》一事。
[]2.点睛：记是古代的一种文体，可叙事、可写景、可状物，同时也能议论、抒情。
如之前所学过的《小石潭记》《桃花源记》以及后面将要学习的《醉翁亭记》等。
范仲淹的《岳阳楼记》与我们一样，也写了楼的位置、规模、样貌（板书“记楼”）。
不同的是他还写了建楼者的境况和业绩，这是古代楼记、亭记的共同特点。
那么范仲淹与我们的楼记、古代其他作者的楼记，还有哪些不一样的地方呢？3.默读思考。
（二）记景1.分享：除了记楼，范仲淹还记了洞庭湖的壮观景象，洞庭湖的阴晴景象（板书“记景”），迁客骚人的不同心情。
2.朗读：什么样的景象呢？让我们一起朗读，边读边想象。
3.激疑：我们也会写登楼所望，目之所及的景色，可是范仲淹的写景与我们的写景有何不同呢？4.默读思考。
（三）记人1.分享：除了写景，还写了迁客骚人的悲、乐之情（板书“记人”）。
部编版九年级上册语文第十课《岳阳楼记》教案及知识点(精选)
1.部编版九年级上册语文第十课《岳阳楼记》教案教学目标1.掌握常见的文言实词和虚词；认识作者、写作背景及文体特征；能够背诵课文；揣摩本文寓情于景、情景交融的写法；2.通过朗读继续提高诵读能力，品味意境；3.感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。
教学重点：积累文言知识，背诵课文，理解文章写景抒情、对比表现主旨的特点。
教学难点：领会文章中名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。
课时安排：两课时教具安排：多媒体课件第一课时一、猜读——创设情境说感受1.运用多媒体，播放古典音乐，出示岳阳楼图片，并提问：“同学们，你认识这座建筑吗？它有什么特点?如果你此刻站在这座高楼上，你会想到些什么？”让几位学生自由发言，说说自己的感受。
总结：大家会有不同的想法，是因为大家有着不一样的生活经历，范仲淹作为封建时代有志文人士大夫的代表，面对此情此景，他又想到了什么呢？今天就让我们穿越时空的隧道，和范老先生一起做一次洞庭之旅，真切的去感受，去聆听作者拳拳心语！2.背景资料展示。
学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，教师补充，互相交流。
二、理读——整体感知理思路1.在预习的基础上，给学生3分钟的时间分享收获与问题，并不能解决的问题归纳列出。
2.学生自读，借助注释和工具书，自己疏通文义，画出句读。
如有问题，先在四人小组内讨论解决。
教师巡视，帮助解决疑难。
点拨：指导明确重点词句。
注意通假字（具、属）、词类活用（先、后）和古今异义（气象、微）的现象。
3.示范朗读，学生在听的过程中，在文中进行批注，归纳段意，理清文章脉络。
点拨：（1）重修岳阳楼的背景和作记缘由。
（2）描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
（3）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
（4）点明作“记”的时间。
三、析读——品析内化读真情总结学生在上一环节归纳出的问题，以及本课重点而又不易解决的问题一并列出，让学生带着这些问题精读课文，并留给学生充分的时间思考、讨论，引导逐个解决。
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预
习
展
示
一、检查预习：
1、查字典，读准下列加点字的拼音：
谪守朝晖夕阴迁客骚人
霪雨霏霏薄暮冥冥
潜形岸芷汀兰皓月
心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
1、完成同步训练1-4题。
2、朗读课文。完成课后练习二。
合
作
探
究
当
堂
达
标
凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
高的理想，要有宽阔的胸怀。
三、学习正课：
1.有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，
认知目标
学生展示
搜集到的
资料
齐读课文
分组朗读
个人读
教学
重点
疏通文意
教学
难点
有感情地朗读、背诵课文。
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
《岳阳楼记》作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想。
4、学生读课文一、二段，背诵。
四、作业
以小组为单位
合作，讨论总结
板
书
设
计
岳阳楼记
范仲淹
谪守朝晖夕阴迁客骚人
霪雨霏霏薄暮冥冥
潜形岸芷汀兰皓月
心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤
授课时间：年月日
教学
反思
审阅签字：年月日
2、学习和积累文言词汇。
3、学习课文第一、二段
认
定
目
标
自
主
学
习
二、认读目标
三、学习课文
1、作家简介。《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
2、朗读全文，做到基本成诵。
3、查字典，对照注释，试翻译课文。
解题：1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇
2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
浩浩汤汤：浩浩荡荡。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会？
教师科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
杨寨中学初中语文学科教学设计
授课教师：主备教师：备课时间：年月日No.
课题
岳阳楼记
课型
自读
环节
教学内容
教法学法
二次备课
教
学
目
标
1、朗读、背诵全文。