五语优秀教研组区级评选

8.韦春筱老师在2012年“金城江区小学语文教师教学基本功比赛”（城区组）中获得一等奖，相关的评课获得一等奖，粉笔字书写获二等奖；罗传艳老师在2012年12月25日为“广西2012年合作课堂（小学）全区精彩展示暨课改研讨活动”展示小学五年级语文课《孔子》，被评为“最佳课堂”。
9.两年来，本组所任教的科目每学期期末检测合格率达100%，与同类学校同年级同学科相比，位于全市前列。2010—2011学年度下学期语文期末考试：平均分92.4，优秀率94.5%，及格率100%；2011—2012学年度上学期语文期末考试：平均分91.6，优秀率83.7%，及格率100%；2011—2012学年度下学期语文期末考试：
平均分90，优秀率82%，及格率100%。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
学校推荐意见
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区教研室意见
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区教育局审批意见
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2.罗传艳老师被评为2009—2010年学年度校级“优秀党员”；罗传艳、谭丽芳老师被评为2010—2011年学年度校级“优秀党员”；韦兆萍老师被评为2010—2011年学年度校级“优秀班主任”；卢继展、谭丽芳老师被评为2011—2012年学年度校级“优秀中队辅导员”。
3.组内教师积极撰写论文参加各级各类论文比赛，均获奖。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者学习理论，深入同行研讨交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己工作的有机组成部分。在这两年中，本组教师参加的学习活动有：学习各级教育“十二五”规划要点；对教师进行多媒体运用的培训；“三三制”课堂操作能力培训；《学校品牌与教师行为》专题讲座；《注重内涵提高办学质量》专题讲座；广西区域教师网络骨干教师远程培训；观摩金城江区青年教师素质大赛和区中老年教师展示课；参加广西中小学‘学习心理’辅导研习会和2011年名师大课堂；参加“合作课堂”教师技能培训；学习教育局2012教育工作会议精神；《“学导式整体教学程序研究”辅导“作文→阅读内化课”》多次专题讲座。组里教师两年来分批次赴上海参加《新课标解读》《教研组》全国骨干教师培训；江苏海门市“完美教室”观摩课；南宁“全国名师大课堂”观摩课；南宁“全国小学语文阅读课堂”观摩课等，在与名师的一次次的接触、学习中，教师们的教育教学水平得到了大幅度的提高。
三、教研成效
在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育教学活动中，我们组教师取得以下的荣誉：
1.2011—2012两学年中，教研组成员中获金城江区级以上荣誉共有3人次。其中谭丽芳老师获2010——2011学年度“金城江区优秀教师”，罗传艳老师获2010——2011学年度“金城江区优秀教师”，卢继展老师获2011—2012学年度“金城江区优秀教师”。
在传统的校本培训之外，我们用业余时间努力学习信息新技术，积极制作课件，很好地利用网络资源服务于教学，提高教学质量。
在培训学习中，我们也力争在金城江区、河池市的各级各类教研活动上实践，以促进我们专业成长。在两学年中，我们组成员共执教了2节金城江区区级以上公开课，推选出的选手参加金城江区教师基本功竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢地成长。
3．勤于笔耕。教研组的教师勤于写论文，两年来已有15来篇论文得到发表或者受到奖励。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。我们按学校教务处制定的《教学常规管理制度》中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（1）2011年5月谭丽芳、王路、韦春筱、卢继展、韦兆萍老师分别撰写的论文《浅谈一年级识字教学》《<小猫刮胡子>教学设计与教学反思》《在写字教学中培养学生观察能力》《抓好低年级听、说训练培养思维能力》《识字教学事半功倍的几点做法》分别获广西小学语文优秀教育科研成果评比一、二等奖。
（2）谭丽芳、罗传艳、王路、韦春筱、卢继展、韦兆萍老师2011年12月分别撰写的论文《《浅谈教学中“读、仿、写”三步转换模式》《三年级有效生字教学初探及困惑》《低年级语文教学——“识字、阅读、说写”三线同时起步》《让学生会读书、喜欢读书、乐读书》《浅谈<小马过河>教学中的学与思》《赏析、积累文本精彩片段的收获》分别获一、二等奖。
2．落实行动。
（1）教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周三上午业务学习时间，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
（二）抓好教研，以研促教，提高教师教科研水平。
1．注重研究。两年来，我们与时俱进。在实践中能有意识地在总结教学经验的同时渗透理性思考，在总结中有所发展。两年来，我们参加国家级课题《“儿童快乐作文与语文课程标准化研究”》课题的子课题《学导式整体作文程序教学研究》；参加了省级课题《《合作课堂教学技能培训》的研究；参加了校级“三三制”课堂操作能力研究；校级《“学导式整体教学程序研究”》；《辅导“作文→阅读内化课”》《“学导式整体教学程序研究”辅导教师下水文及学生作文存在问题堂探究》等研究。有两位教师获国家级课题《“儿童快乐作文与语文课程标准化研究”》课题的子课题《学导式整体作文程序教学研究》得结题证书。
在每次校研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，交与教务处存档。
（2）勇挑重担。两年来，组内每位教师都承担校级或校级以上的探讨课、参赛课。都得到校领导及专家的好评。如：韦春筱老师在2012年“金城江区小学语文教师教学基本功比赛”中获得一等奖，相关的评课获得一等奖，粉笔字书写获二等奖；韦兆萍老师上研讨课《课前积累与运用》一课，王路老师上《阅读指导》一课,也获得校领导的好评。卢继展老师为广西教育厅陆云老师及南宁各小学校长上“现场作文展示课”令听课老师赞赏；韦春筱、谭丽芳、王路、罗传艳老师分别为我校“三三制”课堂、’学导式整体作文程序教学研究”、“作文→阅读内化课”、“合作课堂”上展示课，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。为我校教学研究作出贡献。特别是2012年进行的“合作课堂”实验，本组组员学以致用，积极探索，大胆尝试，总结出许多行之有效的办法，如：为“合作课堂”在课堂实践中，教给学生如何进行小组建设,做好小组长的培训工作；组内交流时,教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑,对展示组反馈和点评的训练等。并编成口令，同时在合作课堂中使用一些合作的策略，如“一个声音策略”：要在小组长的组织下交流，发言时一个人发言，其他人注意倾听，同自己的见解比较分析、修正、补充、质疑。如“互不干扰策略”，在课堂上的声音一般要求：自主学习默默无语；合作学习轻声；展示学习响亮自信。如“返回小组”策略：如：罗老师上《孔子》一课，有一个学生质疑：在生活中君子与小人有什么表现？没有直接告诉他答案，引导之后，把这个问题返回各个小组，让他们帮助这个同学解决。达到生生互学。学生在这个过程中学会了如何提问题、解决问题。真正达到让学生“自主、合作、探究”。全组教师积极撰写导学案及教案，为学校“合作课堂”中导学案及教案的设计提供范例。
一、教研组基本情况
我们语文教研组现有6位教师，45岁以上1人，40岁以上3人，40岁以下2人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我组语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
4.谭丽芳老师2001年2月撰写的《智慧导航人生》录入《金城江区中小学2010年德育工作培训优秀心得体会集》；卢继展老师2011年2月撰写的《巧沟通创和谐》一文，在校级2011春季学期“师德建设论坛”活动中宣读交流；谭丽芳老师2012年2月被评为2011年度金城江区中小学心理健康教育先进个人。