1 稻草人_课件
长春版语文三年级上册 9-1 稻草人(一)【第1课时】 PPT课件
“艹”的横要长，“牙” 第二笔撇折的撇短折要长。
fù
复
书写指导
上下宽中间窄，“日” 扁窄，下边“又”的撇 稍短捺要长。
liú
留
书写指导
上边扁宽、第一笔是短 撇、第二笔竖提要小， “田”稍窄。
shī
诗
书写指导
左边窄小右边宽高， “土”下横最长，“寸” 稍小。
qiǎng
强
书写指导
“弓”要窄长，“虽” 上边“口”要窄小，下 边“口”要扁宽。
造句：从外面回来后，我发现弟弟还在酣睡。 不可收拾：指事物败坏到无法整顿或不可救药的地步。
造句：你现在偷工减料，万一出了事，就 不可收拾了。
辨析词语
驱逐 驱赶
相同点：两者都有“赶走”的意思。
不同点：“驱赶”常用于具体的事物，如驱赶家禽等。 “驱逐”范围更大一些，除了可指具体的事 物，还可指政府赶走有害的人物。
（1）如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月 亮的笑更可爱，更可（ 珍贵 ），因为他爱他 的主人。
（2）朋友，是我们一生中最（ 宝贵 ）的财富。
6. 给下列句子选择正确的修辞手法。（填序号） A.比喻句 B.排比句 C.设问句 D.夸张句 E.拟人句
(1)稻草人不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺
shuì
睡
书写指导
“垂”首笔是短平撇， 第二横上左右各一竖。
我会认
dào jī fū bí suì
稻肌肤鼻穗
liàn zhēn guì dí pò
恋珍贵敌迫
易读错字
suì zhēn
cuì
稻穗 珍贵 憔悴
多音字
shàn（扇子）
pò（强迫）
扇
迫
第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)【完美版课件】
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子，又臭又
出芽来，开出花来，里的，筛了又筛，总怕 出碧玉一般 难看，我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来，醒 吗！”他就把种子
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.（《稻草人》）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（ 拟人 ）的手 法。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
1《稻草人》课件
1《稻草人》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
本课主要讲述了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
课文通过稻草人的形象，表现了农民的辛苦和不易，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“稻田、守望、辛苦”等词语。
2. 理解课文内容，体会稻草人的品质，懂得珍惜粮食。
3. 学会用课文中的句式表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会稻草人的品质。
难点：学会用课文中的句式表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：上课之初，教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？”从而引出本课课题。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡视课堂，指导学生正确认读生字词。
随后，教师挑选几个重点生字词进行讲解，如“稻田、守望、辛苦”等。
3. 理解课文：学生默读课文，教师提问：“课文讲述了稻草人的哪些事情？它为什么要守护稻田？”引导学生通过课文内容，了解稻草人的品质和农民的辛苦。
4. 句式练习：教师挑选课文中的句式，如“稻草人……”，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：稻草人守护不分昼夜辛苦农民七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的稻草人”的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如了解其他农作物的生长过程，进一步体会农民的辛苦，培养学生的感恩之心。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《稻草人》。
课文描绘了稻草人在稻田里为了保护稻子，不分昼夜地看守着，但是主人却不知道他的辛苦。
第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)[优秀课件资料]
![第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8baa23b1192e45361166f524.png)
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
阅读检测
8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中，( 红皮书 )来到店堂里的书架子上，是因为主 人破了产。
10.《祥哥的胡琴》中，祥儿走到没有人的地方，自己听着胡琴发出 来的声音，三次分别听到了( 泉水 )、( 风儿 )、( 小鸟 ) 在唤他。
你是怎样阅读整本书的？
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
稻草人ppt课件
2. 将干燥的稻草捆绑在竹竿或木棒上， 形成稻草人的身体和头部。
3. 用颜料和画笔装饰稻草人的面部和身 体，可以根据需要添加眼睛、鼻子、嘴 巴等。
注意事项
在使用竹竿或木棒时要注意安全 ，避免受伤。
在使用颜料和画笔时要注意卫生 ，不要将颜料吞入口中或弄到眼
睛里。
在制作完成后要将稻草人放置在 安全的地方，避免对行人或车辆
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
造成危险。
03 稻草人在农业上的应用
防治害虫
稻草人可以有效地防 止害虫的侵扰，特别 是在水稻种植区。
稻草人还可以减少农 药的使用，降低对环 境和人体的危害。
害虫通常会被稻草人 吓跑，因为它们会误 以为稻草人是人类或 天敌。
增加产量
稻草人可以增加水稻的产量， 因为它们可以防止鸟类和风对 水稻的损害。
旅游纪念品
摆件
将稻草人制作成摆件，作为旅游纪念品带给亲朋好友，分享旅游经历和感受。
装饰品
稻草人也可以作为室内装饰品，为家居环境增添乡土气息和独特的风格。
06 稻草人的未来发展
改进制作工艺
引入新材料
探索使用新型、环保、轻 质的材料，如碳纤维和玻 璃纤维，提高稻草人的耐 用性和安全性。
优化结构设计
儿童玩具
开发具有教育意义的儿童玩具，让 孩子们在玩耍中学习知识和技能。
加强宣传推广
开展宣传活动
组织宣传活动，如稻草人制作比赛和展览，提高 公众对稻草人的关注度和知名度。
网络推广
利用社交媒体和网络平台，分享稻草人的图片、 视频和制作过程，吸引更多人关注和参与。
合作推广
与相关机构和企业合作，共同推广稻草人的应用 和发展，扩大其影响力。
《稻草人》PPT优秀课件
富有哲理的语句
作品中穿插着许多富有哲 理的语句，能够引人深思， 提高作品的艺术价值。
05
《稻草人》的影响与评价
对后世文学的影响
1 2 3
开启了中国现代散文诗的先河
《稻草人》以其独特的艺术形式和思想内涵，为 中国现代散文诗的发展奠定了基础，影响了后来 的许多作家和作品。
06
结语
《稻草人》的价值与启示
文学价值
《稻草人》是中国现代文学的经典之 作，其独特的文学风格和深刻的社会 洞察力使其具有很高的文学价值，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
思想启示
作品通过稻草人这一形象，传达了对人 性和社会的深刻思考，引导读者反思现 代社会中的道德沦丧、精神空虚等问题 ，启示人们追求更高的精神境界。
02
《稻草人》故事概述
故事背景
故事发生在一个虚构的乡村， 名为“稻草村”。这个乡村以 稻草为特色，人们的生活与稻 草紧密相连。
故事背景设定在20世纪初的中 国农村，当时的社会经济状况 较为落后，农民生活艰苦。
稻草村四周环山，交通不便， 村民们过着自给自足的生活。
主要人物介绍
01
02
03
稻草人
故事的主人公，一个被村 民们视为守护神的稻草人。 它没有生命，却拥有智慧 和情感。
主题三：人性的探索
人性的善良与邪恶
作品通过稻草人与其他角色的互动，展现了人性的善良与邪恶。稻草人的善良和 无私奉献，与富人的自私和残忍形成了鲜明的对比，引发了对人性善恶的思考。
对自我认知的探索
作品通过稻草人对自身存在意义的思考，展现了人类对自我认知的探索。稻草人 作为守护者的角色，不断反思自己的价值和意义，引发了读者对自我认知的思考 和探讨。
三年级第四单元《整本书阅读-稻草人》 (共11张PPT)【推荐下载课件】
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手，最后到达( 农夫 )手 中，才成活。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
1.《稻草人》课件
比照写法
《稻草人》续写
促读写
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
再见
你会读课文中的会写字吗？
jī fū lǎn suì hóu
肌
gēng
肤
jú
懒
hè
穗
祸
喉
挽
huò wǎn
耕
di3n
橘
褐
甸
肌：（肌肉）（肌肤）（肌体） 肤：（皮肤）（肤浅）（肌肤） 懒：（懒惰）（懒散）（懒汉） 穗：（麦穗）（谷穗）（稻穗） 喉：（咽喉）（喉咙）（歌喉） 耕：（耕田）（耕地）（耕种） 橘：（橘子）（橘树）（橘皮） 褐：（褐色）（褐煤）（褐土） 祸：（祸患）（惹祸）（祸害） 挽：（挽回）（挽救）（挽联） 甸：（沉甸甸）（宽甸）（甸子）
看守稻田：
对 扇子轻轻摇动 高兴 主 忠诚 人 扇子摇得更勤 惊恐 无 尽职 比 使劲摇动扇子 着急 的 热 心地善良 爱 斜着身子
弯着腰 痛心
动作
心理
品质
沿着思路
悟情感
自学第三部分（9自然段），思考：
1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了 么？ 2、你从中体会到了什么？
3、稻草人的感情又发生了什么变化？
主要内容：
这篇课文通过对稻草人的（ 一夜所见 ） 和他（心情变化 ）的描写，刻画了一个
（忠诚 ）、（ 尽职 ）、（心地善良 ）的稻
草人形象，表达了他因（ 能力所限 ）、 （ 无力挽救 ）主人命运的（ 痛苦心情 ）。
新课导读
你知道稻草人是什么样子的吗？现实生活
中，稻草人是没有生命、没有理想、无法行动
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
《稻草人》作品解读赏析课件PPT
作品简介
童话《稻草人》以稻草人的 眼目，观照惨痛的世情：可 怜的农妇、可怜的渔妇、可 怜的自杀者、可怜的鲫鱼等 等。然而对于人世间的悲剧， 稻草人什么都挽救不了、改 变不了
最终，在内疚感与无力感之 间 纠 结 的 稻 草 人“倒在 田 地 中间”，与悲剧同眠。 鲁 迅 ：“《稻 草 人 》 是 给 中 国的童话开了一条自己创作 的路的”。
人物 形象
人物形象
稻
稻草人是农人亲手造的。农人把他脚底下一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在
草
那里了。稻草人非常尽责任。他爱他的主人——一个可怜的老太太。心里愿意救一切受苦
人Hale Waihona Puke 受难的。却是个柔弱无能的人。
老
稻草人的主任，一个可怜的老太太。八九年前，她的丈夫死了。她只有一个儿子，没想到
太
儿子紧接着得了白喉，也死了。她后来就落了个心痛的毛病，常常犯。她的眼睛受了伤，
鉴赏分析
叶圣陶后一时期的童话更多地受到了安徒生的影响，写出了现实生活的 不公平、不合理，但又能把黑暗融入完整的故事中，让儿童在审美体验 中自然的感受世间的沉重。这又是艺术借鉴对于转型的推动了。
《稻草人》构思上则有《坚定的锡兵》的影子，因这两个形象都是不能 动的。“稻草人”的形象是中国式的，是本土的，原创的，这是它讨巧 的地方。《稻草人》是一个悲剧，结尾相当凄惨，但童话并非不能这样 写，
他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、 系统性的重要贡献，代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》 等，1988年2月16日在北京逝世。
作者介绍
创作特点
叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷 静 叶圣陶先生观察和客观描写，表现出鲜明的现实主 义的特征。家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在 热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣 陶小说风格的诸因素中最为突出。
二年级下册语文课件-经典诵读——稻草人(共16张PPT)部编版
稻草人亲眼目睹 了可怜的农妇、渔妇 和自杀者各自怎样的 悲剧？
稻草人无能为力救 助这一切苦难的人们 时，他怎么了？除此 之外，你们还想知道 什么？
你们想知道的还真不少！那就快快打开《稻草人》， 小小故事大大智慧，老师相信除了故事本身，你们一定 还能读出更多！
小朋友，故事都读完了吗？老师来考考你！
可怜的
鲫鱼
农人把稻草人插在 田地中间的泥土里， 他整天整夜地站在那 里，要做什么？
稻草人亲眼看 到几件悲剧的事 情发生时，他是 怎样的？
稻草人面对可怜的农妇、 可怜的渔妇、可怜的自杀 者、可怜的鲫鱼在人世间 的悲剧，自己却什么都挽 救不了、改变不了，为此， 他会如何，让我们一起走 进故事看看吧。
稻草人目睹的几个悲剧分别是 __________________、
农人把稻草人插在田地中间的泥土里，他整天整夜地站在那里，要做什么？
A一个老太太 B渔妇 C男孩子 而最大的伤心则是看到别人需要救助时，自己却无能为力！
可怜的
农妇 B熊夫人的幼稚园开办的很好
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
而最大的伤心则是看到别人需要救助时，自己却无能为力！ A倒下了 B站着 C弯着腰 我知道这本书讲的是稻草人的故事！
独 的 小
大家好!我是一个忠于职守的稻草人，我最大的快乐就是白昼黑夜尽能力为我的主螃人赶走田间的小雀，为庄稼“保驾护航”。
稻草人梦想着（ A画家 B诗人
） C稻草人
自杀者
蟹
渔妇
《稻草人》一文中，大多应用了（ ）的修辞手法。
ห้องสมุดไป่ตู้
）
三年级第15课《稻草人》课件
暖身活动
想一想
结合已有知识， 用上“稻草人” 说一句话。
说一说，稻草人有没有帮 助到这些人？为什么？
回顾
七嘴八舌
我们已经知道稻草人是由 细竹枝、黄稻草做成的， 它只能站在田野里。 不过故事的场景是唯一的 吗？有没有发生变化？
《稻草人》
发展活动
故事就是从这片田野开 始的，此时的稻草人始 终尽职尽责地站在田野 里。
想一想
采取拟人化手法有 什么好处？
小结
当田野中的稻草人被赋予 人的特质时，他的所见所 闻所感都变得更加生动， 他的悲伤与无奈也更加打 动人心。这也是这篇文章
的动人之处。
在上一节课中，我们提 到作者创作这个故事是 在20世纪二三十年代， 那时劳动人民的生活极 其困苦。
回顾
想一想
在这样的背景下，作 者为什么要写《稻草 人》呢？除了田野中 的稻草人，还有谁也 可能感到悲伤与无能
以你身边的事物为主人公，将其 拟人化，写一写他的故事。
注意在写的时候，关注这个事物 的特点。比如稻草人动不了，但 如果你描写的是玩具小火车，那 就能动。
课后作业
为力？
填写表单
小结
作者为当时普 通民众的悲惨 生活感到同情 与悲伤。
填写表单
故事的主题 是什么？
想一想
为什么结局是稻草人 倒在田地中间？你觉 得作者这样写有什么 用意？
《稻草人》
综合活动
小结
1.通过“寻找故事的主题” 学习单，学习推论的策略。
2.通过建立写作背景和故 事之间的联系，深入地理 解故事的主题。
回顾
填表单
稻草人夜间遇见的第一件 事是主人的稻田里出现了 灰褐色的小蛾，此时故事 的场景有变化吗？
《稻草人》好书 课件
1 1939年出版
该书于1939年出版，并且仍然深受读者们的 喜爱
2 背景为美国大萧条时期
故事背景设定在美国大萧条时期，呈现了那 个困顿时期的生活情景
3 描述一群流浪汉的经历
4 主要角色：乔治和朗尼
《稻草人》通过描写一群流浪汉的人生经历， 展现出他们的坚韧和奋斗精神
乔治和朗尼是该书中的主要角色，他们的友 谊和经历构成了故事的核心
五、阅读体验分享
对于人物的情感投射
读者可以轻松投射自己的情感 到书中的人物，与他们一同经 历故事的起伏
对于生命的思考和探 索
《稻草人》引发了读者对生命 的思考，以及对人生目标和梦 想的追求
对于社会问题的触动 和启示
作品通过揭示社会问题，引起 读者对社会不公正现象的关注 和思考
六、结语
《稻草人》是一本值得品 味的好书
《稻草人》被广泛认为是美国文学中最具影 响力和经典的作品之一
2 描写逼真，人物形象鲜明
作者通过真实而生动的描写塑造了令人印象 深刻的人物，使读者产生共鸣
3 独特的写作风格
作者的写作风格独特而犀利，给人耳目一新 的感觉
4 对于社会人性的深刻探讨
《稻草人》通过对流浪汉们的故事，探讨了 社会人性的现实与复杂性
《稻草人》好书推荐 PPT课件
《稻草人》是一本引人入胜的经典好书，本课件将向大家介绍该书的作者、 概述、主题思想、书评、阅读体验分享以及结语。
一、作者介绍
约翰·史坦贝克（John Steinbeck）
1902年生于美国加利福尼亚州
获得诺贝尔文学奖
他以其优秀的文学成就获得了诺贝尔文学奖
二、《稻草人》概述
三、主题思想
友谊的力量
《稻草人》向读者展示了友谊 的力量和重要性，友情能给予 人们温暖和支持
稻草人-PPT课件
教学目标：
1、学习本课的生字新词，积累词语。
2、读课文，整体感知课文，并简要地讲讲“稻草人”的故事 3、学习第一部分。
1、简介：作者叶圣陶。
2、生字词学习。 3、本文主要讲了稻草人什么故事？
叶圣陶的童话作品： 《一粒种子》、《稻草人》、 《古代英雄的石像》、《皇帝 的新装》、《画眉》、《玫瑰 和金鱼》、《快乐的人》、 《聪明的野牛》、《书的夜 话》、《含羞草》、《蚕和蚂 蚁》等。
段落归纳
第一部分（1——2）:稻草人整日整夜站在那里， 非常尽责任。
第二部分（3——8）：稻子长得好，稻草人高兴； 有祸事发生，稻草人焦急、发愁。
第三部分（9）：稻子被吃光，稻草人很痛心。
2、文中是怎样一步一步将稻草人的样 子和构造说清楚的？
合 作 与 探 究
按照骨架子、肌肉和皮肤、帽子、 脸部、手的顺序将稻草人的样子和 结构说清楚。
生字词学习
肌肉（ jī ròu ） 稻穗（ dào suì ） 耕种（gēng zhòng ） 褐色（hè sè） 挽救（wǎn jiù） 干瘪（gān biě） 皮肤（ pí fū ） 勉强（miǎn qiǎng） 橘子（ jú zi ） 祸事（huò shì ） 懒怠（lǎn dài ） 搓（cuō）
3、课文为什么把稻草人与
牛、狗进行对比？
衬托出草人人非 常的尽职，非常忠 诚。
4、叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样 子，他是一个什么样的人？
平凡、普通、尽职责的人
名言名句
梁启超:“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。”
歌德:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱. 托尔斯泰:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心。 丘吉尔：高尚、伟大的代价就是责任
三年级上册优秀课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)
作者简介
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叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
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三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
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你是怎样阅读整本书的？
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
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1.（《稻草人》）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（ 拟人 ）的手 法。
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
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义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
1 稻草人
板块：教学设计—课件
三维目标：
1.了解叶圣陶及他的一些童话作品。
2.了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
3.能简要讲讲“稻草人”的故事。
透过课题知内容
1. 简介：作者叶圣陶
2. 稻草人是什么样子的？
3. 课文讲了关于稻草人的几
件事？
叶圣陶简介
现代作家、教育家、出版家、政治活动家。
原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。
作品收在《叶圣陶集》里。
著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。
根据内容理思路课文先写了什么？然后写了什么？
课文先写了稻草人的样子和责任（第1—2自然段）
然后写了稻草人看到的和想到的（第3—9自然段）
沿着思路悟情感
感情朗读第一、二自然段，想一想：1.课文是怎样介绍稻草人的样
子的？
2.稻草人的责任是什么？你喜
欢稻草人吗，为什么？写牛和
狗有什么作用？
沿着思路悟情感
1.课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。
沿着思路悟情感
2.稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。
稻草人非常尽责任，从来不贪玩。
写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。
沿着思路悟情感
带感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：1.稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？
2.哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？
3.稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？
4.从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？
沿着思路悟情感
1.稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。
2.三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。
说明老太太是个可怜的苦命人。
沿着思路悟情感3.立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。
4.表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，说明他忠诚、尽职、心地善良。
沿着思路悟情感
再次阅读这三个自然段。
想一想，稻草人的感情发生了哪些变化？
很高兴非常着急无比惊恐
默读课文第6—8自然段，思
考并讨论：
1.老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？
想一想：老太太此时心情怎样？
2.主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
水正合适稻子全很壮实
稻穗沉甸甸的帽子依旧戴得很正
扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音
依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样
急得不得了急得要命
连忙摇动扇子使劲摇动扇子恨不得又恨不得怀着愁闷显得憔悴
再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
急得要命
怀着愁闷
从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？
沿着思路悟情感
表达了稻草人因
能力所限，而无力挽
救主人命运的痛苦心
情。
说明稻草人忠
诚、尽职、心地善
良
沿着思路悟情感
自学第9自然段，思考：
1.稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
2.你从中体会到了什么？
3.稻草人的感情又发生了什么变化？
沿着思路悟情感痛心
哭了
想一想：
稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？
抓住情感明中心
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
围绕中心学写法
想一想：
《稻草人》这篇童话故事有什
么特点？想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
比照写法促读写
《稻草人》续写
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。