稻草人PPT教学课件
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第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)【完美版课件】
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子，又臭又
出芽来，开出花来，里的，筛了又筛，总怕 出碧玉一般 难看，我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来，醒 吗！”他就把种子
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.（《稻草人》）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（ 拟人 ）的手 法。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)[优秀课件资料]
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三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
阅读检测
8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中，( 红皮书 )来到店堂里的书架子上，是因为主 人破了产。
10.《祥哥的胡琴》中，祥儿走到没有人的地方，自己听着胡琴发出 来的声音，三次分别听到了( 泉水 )、( 风儿 )、( 小鸟 ) 在唤他。
你是怎样阅读整本书的？
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
阅读检测
8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中，( 红皮书 )来到店堂里的书架子上，是因为主 人破了产。
10.《祥哥的胡琴》中，祥儿走到没有人的地方，自己听着胡琴发出 来的声音，三次分别听到了( 泉水 )、( 风儿 )、( 小鸟 ) 在唤他。
你是怎样阅读整本书的？
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
“现在好了，
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子， 种子取来，种在一个白 在梦里，也 了，他说：“这是
稻草人课件
感情朗读课文，合作交流꞉
１.稻草人 看到饱满的稻穗时，他想到了什么？
２.当小蛾来到田里时，稻草人是怎样想的、怎样做的?
３.当老法妇人离开稻田时，稻草人又是怎么想的呢? ４.稻草人有什么样的特点和品质? ５.从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？
默读课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，简要的讲讲稻草人的故事。
提示：理清各部分的主要内容，把相关的故事情节连贯起来，学生试着 用自己的语言讲出来。 分小组讲故事，推荐讲的好的在全班展示，其他学生提出意见与评价。
肌肤 祸事
懒怠 挽救
稻穗 沉甸甸
白喉 干瘪
耕种 搓手
橘子 憔悴
褐色 驱逐
理解词语
勉强꞉将就；凑合。 驱逐꞉赶走，使离去。 挽救꞉尽力补救，使之脱离危险的境地。 憔悴꞉瘦弱无力，脸色难看的样子。
第一部分【第1自然段】꞉写稻草人的样子。 第二部分【第2自然段】꞉稻草人站在地里，尽职尽责地工作。 第三部分【第3自然段】꞉追忆稻草人的主人悲惨经历，说明庄稼对主 人的重要性。 第四部分【第4— 9自然段】꞉ 丰收在望的稻子遭遇蛾害，希望即将 化为泡影。
稻草人ppt课件
2. 将干燥的稻草捆绑在竹竿或木棒上， 形成稻草人的身体和头部。
3. 用颜料和画笔装饰稻草人的面部和身 体，可以根据需要添加眼睛、鼻子、嘴 巴等。
注意事项
在使用竹竿或木棒时要注意安全 ，避免受伤。
在使用颜料和画笔时要注意卫生 ，不要将颜料吞入口中或弄到眼
睛里。
在制作完成后要将稻草人放置在 安全的地方，避免对行人或车辆
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
造成危险。
03 稻草人在农业上的应用
防治害虫
稻草人可以有效地防 止害虫的侵扰，特别 是在水稻种植区。
稻草人还可以减少农 药的使用，降低对环 境和人体的危害。
害虫通常会被稻草人 吓跑，因为它们会误 以为稻草人是人类或 天敌。
增加产量
稻草人可以增加水稻的产量， 因为它们可以防止鸟类和风对 水稻的损害。
旅游纪念品
摆件
将稻草人制作成摆件，作为旅游纪念品带给亲朋好友，分享旅游经历和感受。
装饰品
稻草人也可以作为室内装饰品，为家居环境增添乡土气息和独特的风格。
06 稻草人的未来发展
改进制作工艺
引入新材料
探索使用新型、环保、轻 质的材料，如碳纤维和玻 璃纤维，提高稻草人的耐 用性和安全性。
优化结构设计
儿童玩具
开发具有教育意义的儿童玩具，让 孩子们在玩耍中学习知识和技能。
加强宣传推广
开展宣传活动
组织宣传活动，如稻草人制作比赛和展览，提高 公众对稻草人的关注度和知名度。
网络推广
利用社交媒体和网络平台，分享稻草人的图片、 视频和制作过程，吸引更多人关注和参与。
合作推广
与相关机构和企业合作，共同推广稻草人的应用 和发展，扩大其影响力。
《稻草人》PPT优秀课件
， 使作品更具趣味性，让读 者在轻松愉快的氛围中阅 读。
富有哲理的语句
作品中穿插着许多富有哲 理的语句，能够引人深思， 提高作品的艺术价值。
05
《稻草人》的影响与评价
对后世文学的影响
1 2 3
开启了中国现代散文诗的先河
《稻草人》以其独特的艺术形式和思想内涵，为 中国现代散文诗的发展奠定了基础，影响了后来 的许多作家和作品。
06
结语
《稻草人》的价值与启示
文学价值
《稻草人》是中国现代文学的经典之 作，其独特的文学风格和深刻的社会 洞察力使其具有很高的文学价值，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
思想启示
作品通过稻草人这一形象，传达了对人 性和社会的深刻思考，引导读者反思现 代社会中的道德沦丧、精神空虚等问题 ，启示人们追求更高的精神境界。
02
《稻草人》故事概述
故事背景
故事发生在一个虚构的乡村， 名为“稻草村”。这个乡村以 稻草为特色，人们的生活与稻 草紧密相连。
故事背景设定在20世纪初的中 国农村，当时的社会经济状况 较为落后，农民生活艰苦。
稻草村四周环山，交通不便， 村民们过着自给自足的生活。
主要人物介绍
01
02
03
稻草人
故事的主人公，一个被村 民们视为守护神的稻草人。 它没有生命，却拥有智慧 和情感。
主题三：人性的探索
人性的善良与邪恶
作品通过稻草人与其他角色的互动，展现了人性的善良与邪恶。稻草人的善良和 无私奉献，与富人的自私和残忍形成了鲜明的对比，引发了对人性善恶的思考。
对自我认知的探索
作品通过稻草人对自身存在意义的思考，展现了人类对自我认知的探索。稻草人 作为守护者的角色，不断反思自己的价值和意义，引发了读者对自我认知的思考 和探讨。
富有哲理的语句
作品中穿插着许多富有哲 理的语句，能够引人深思， 提高作品的艺术价值。
05
《稻草人》的影响与评价
对后世文学的影响
1 2 3
开启了中国现代散文诗的先河
《稻草人》以其独特的艺术形式和思想内涵，为 中国现代散文诗的发展奠定了基础，影响了后来 的许多作家和作品。
06
结语
《稻草人》的价值与启示
文学价值
《稻草人》是中国现代文学的经典之 作，其独特的文学风格和深刻的社会 洞察力使其具有很高的文学价值，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
思想启示
作品通过稻草人这一形象，传达了对人 性和社会的深刻思考，引导读者反思现 代社会中的道德沦丧、精神空虚等问题 ，启示人们追求更高的精神境界。
02
《稻草人》故事概述
故事背景
故事发生在一个虚构的乡村， 名为“稻草村”。这个乡村以 稻草为特色，人们的生活与稻 草紧密相连。
故事背景设定在20世纪初的中 国农村，当时的社会经济状况 较为落后，农民生活艰苦。
稻草村四周环山，交通不便， 村民们过着自给自足的生活。
主要人物介绍
01
02
03
稻草人
故事的主人公，一个被村 民们视为守护神的稻草人。 它没有生命，却拥有智慧 和情感。
主题三：人性的探索
人性的善良与邪恶
作品通过稻草人与其他角色的互动，展现了人性的善良与邪恶。稻草人的善良和 无私奉献，与富人的自私和残忍形成了鲜明的对比，引发了对人性善恶的思考。
对自我认知的探索
作品通过稻草人对自身存在意义的思考，展现了人类对自我认知的探索。稻草人 作为守护者的角色，不断反思自己的价值和意义，引发了读者对自我认知的思考 和探讨。
三年级第四单元《整本书阅读-稻草人》 (共11张PPT)【推荐下载课件】
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手，最后到达( 农夫 )手 中，才成活。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手，最后到达( 农夫 )手 中，才成活。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人(课件)部编版语文三年级上册
过细致而准确的评价：
为0儿2童描绘了一片超现实03的
“天真的乐园” ：《小白船》、 《芳儿的梦》
严肃地反映了社会现实：
《画眉鸟》中可以看出阶级社会的鲜明图画。
《富翁》启示读者不可脱离体力劳动。
《稻草人》一篇描写了旧中国农村人民的痛苦生活， 为他们的悲惨境遇申诉。
推荐理由
《稻草人》收录了叶圣陶的部分儿童文学作 品。透过社会现实与下层人民的苦难，启示和 激发小读者鲜明的爱憎品格和追求真善美的思 想情操。
稻
草
叶
圣 陶
人
作者简介
他是中国现代童话创作的拓荒者。
叶圣陶 (1894年10月28日—1988年2年 16日)原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
中国作家、教育家、出版家和社会活动 家。早年任小学教师并从事文学创作。
发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨 命运的作品，出版了中国最早的一部童话 集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火 灾》等。
作品评价
他是中国现代童话创作的拓荒者。
叶圣陶：“我之喜欢《稻草人》较《隔膜》为甚， 所以我希望《稻草人》的出版，也较《隔膜》为切。”
鲁 迅 评价：“叶圣陶的《稻草人》是给中国 的童话开了一条自己创作的道路。”
郑振铎在为《稻草人》作序时认为：“在描写 一方面，全集中几乎没有一篇不是成功之作。”
朱自清 在《我所见的叶圣陶》中对《稻草人》有
第一件事是稻草人在看守稻田时，看见了 一只灰蛾在稻叶尖上产下了很多卵，这些卵会 孵化成许许多多的虫子，将稻子给吃个精光。 他想赶走灰蛾，但无能为力；想提醒老妇人， 也无济于事。最终老夫人没看到叶子卷起来了， 肉虫把稻子全吃了。
第二件事是他发现有一条渔船，船上 有一个妇人和她得病的儿子，可那妇人正 忙着打渔，无法照顾孩子，孩子渴了，只 给他喝口河水。虽然稻草人很想帮他们， 但无能为力。
为0儿2童描绘了一片超现实03的
“天真的乐园” ：《小白船》、 《芳儿的梦》
严肃地反映了社会现实：
《画眉鸟》中可以看出阶级社会的鲜明图画。
《富翁》启示读者不可脱离体力劳动。
《稻草人》一篇描写了旧中国农村人民的痛苦生活， 为他们的悲惨境遇申诉。
推荐理由
《稻草人》收录了叶圣陶的部分儿童文学作 品。透过社会现实与下层人民的苦难，启示和 激发小读者鲜明的爱憎品格和追求真善美的思 想情操。
稻
草
叶
圣 陶
人
作者简介
他是中国现代童话创作的拓荒者。
叶圣陶 (1894年10月28日—1988年2年 16日)原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
中国作家、教育家、出版家和社会活动 家。早年任小学教师并从事文学创作。
发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨 命运的作品，出版了中国最早的一部童话 集《稻草人》以及小说集《隔膜》、《火 灾》等。
作品评价
他是中国现代童话创作的拓荒者。
叶圣陶：“我之喜欢《稻草人》较《隔膜》为甚， 所以我希望《稻草人》的出版，也较《隔膜》为切。”
鲁 迅 评价：“叶圣陶的《稻草人》是给中国 的童话开了一条自己创作的道路。”
郑振铎在为《稻草人》作序时认为：“在描写 一方面，全集中几乎没有一篇不是成功之作。”
朱自清 在《我所见的叶圣陶》中对《稻草人》有
第一件事是稻草人在看守稻田时，看见了 一只灰蛾在稻叶尖上产下了很多卵，这些卵会 孵化成许许多多的虫子，将稻子给吃个精光。 他想赶走灰蛾，但无能为力；想提醒老妇人， 也无济于事。最终老夫人没看到叶子卷起来了， 肉虫把稻子全吃了。
第二件事是他发现有一条渔船，船上 有一个妇人和她得病的儿子，可那妇人正 忙着打渔，无法照顾孩子，孩子渴了，只 给他喝口河水。虽然稻草人很想帮他们， 但无能为力。
二年级下册语文课件-经典诵读——稻草人(共16张PPT)部编版
稻草人亲眼目睹 了可怜的农妇、渔妇 和自杀者各自怎样的 悲剧？
稻草人无能为力救 助这一切苦难的人们 时，他怎么了？除此 之外，你们还想知道 什么？
你们想知道的还真不少！那就快快打开《稻草人》， 小小故事大大智慧，老师相信除了故事本身，你们一定 还能读出更多！
小朋友，故事都读完了吗？老师来考考你！
可怜的
鲫鱼
农人把稻草人插在 田地中间的泥土里， 他整天整夜地站在那 里，要做什么？
稻草人亲眼看 到几件悲剧的事 情发生时，他是 怎样的？
稻草人面对可怜的农妇、 可怜的渔妇、可怜的自杀 者、可怜的鲫鱼在人世间 的悲剧，自己却什么都挽 救不了、改变不了，为此， 他会如何，让我们一起走 进故事看看吧。
稻草人目睹的几个悲剧分别是 __________________、
农人把稻草人插在田地中间的泥土里，他整天整夜地站在那里，要做什么？
A一个老太太 B渔妇 C男孩子 而最大的伤心则是看到别人需要救助时，自己却无能为力！
可怜的
农妇 B熊夫人的幼稚园开办的很好
叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
而最大的伤心则是看到别人需要救助时，自己却无能为力！ A倒下了 B站着 C弯着腰 我知道这本书讲的是稻草人的故事！
独 的 小
大家好!我是一个忠于职守的稻草人，我最大的快乐就是白昼黑夜尽能力为我的主螃人赶走田间的小雀，为庄稼“保驾护航”。
稻草人梦想着（ A画家 B诗人
） C稻草人
自杀者
蟹
渔妇
《稻草人》一文中，大多应用了（ ）的修辞手法。
ห้องสมุดไป่ตู้
）
《稻草人PPT课件》 省优一等奖课件
沿着思路
悟情感
急得不得了 连忙摇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子
恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
沿着思路
再次阅读这三个 自然段。想一想， 稻草人的感情发 生了哪些变化？
怀着愁闷
悟情感
急得要命
怀着愁闷
沿着思路
悟情感
从稻草人的动作和心理描写的 词句中，你体会到了什么？
沿着思路
悟情感
表达了稻草人因能力 所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
说明稻草人忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
自学第9自然段，思考：
1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ 2、你从中体会到了什么？ 3、稻草人的感情又发生了什么变化？
沿着思路
悟情感
痛心
想一想：
哭了
稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭 了”？
抓住情感
明中心
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的 放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出 了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾 及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁 闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付 出辛苦的主人深感痛心。 课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救 主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善 良的形象跃然纸上，浮于眼前。
《稻草人》好书 课件
1 1939年出版
该书于1939年出版，并且仍然深受读者们的 喜爱
2 背景为美国大萧条时期
故事背景设定在美国大萧条时期，呈现了那 个困顿时期的生活情景
3 描述一群流浪汉的经历
4 主要角色：乔治和朗尼
《稻草人》通过描写一群流浪汉的人生经历， 展现出他们的坚韧和奋斗精神
乔治和朗尼是该书中的主要角色，他们的友 谊和经历构成了故事的核心
五、阅读体验分享
对于人物的情感投射
读者可以轻松投射自己的情感 到书中的人物，与他们一同经 历故事的起伏
对于生命的思考和探 索
《稻草人》引发了读者对生命 的思考，以及对人生目标和梦 想的追求
对于社会问题的触动 和启示
作品通过揭示社会问题，引起 读者对社会不公正现象的关注 和思考
六、结语
《稻草人》是一本值得品 味的好书
《稻草人》被广泛认为是美国文学中最具影 响力和经典的作品之一
2 描写逼真，人物形象鲜明
作者通过真实而生动的描写塑造了令人印象 深刻的人物，使读者产生共鸣
3 独特的写作风格
作者的写作风格独特而犀利，给人耳目一新 的感觉
4 对于社会人性的深刻探讨
《稻草人》通过对流浪汉们的故事，探讨了 社会人性的现实与复杂性
《稻草人》好书推荐 PPT课件
《稻草人》是一本引人入胜的经典好书，本课件将向大家介绍该书的作者、 概述、主题思想、书评、阅读体验分享以及结语。
一、作者介绍
约翰·史坦贝克（John Steinbeck）
1902年生于美国加利福尼亚州
获得诺贝尔文学奖
他以其优秀的文学成就获得了诺贝尔文学奖
二、《稻草人》概述
三、主题思想
友谊的力量
《稻草人》向读者展示了友谊 的力量和重要性，友情能给予 人们温暖和支持
《稻草人》读书课课件16页PPT
在《跛乞丐》中，跛乞丐的父亲是 （ B ）。
A.花匠 B.棺材匠 C.商人
到了夜间，谁把田野里的风景告诉人 们？（ C ）
A.画家 B.放牛娃 C.稻草人 D.木匠
夜晚稻草人发现异常情况会 （ B ）。
A.移动步子 B. 摇起扇子 C. 叫喊主人
含羞草忽然听见一个低微的、嗡嗡的 声音，这声音出自（ D ）之口？
在很远很远的一个星球上，住着一个 大旅行家，他决定游历（ A ）。
A.地球 B.土星 C.木星 D.火星
在《富翁》中，所有人都成了富翁， 那是因为他们 （ C ）。
A. 种了地 B. 做了石匠 C. 挖到了金子 D. 制作了衣服
《眼泪》里寻找眼泪的人寻找的是 （ C ）条件。
A.欢乐的眼泪 B.悲伤的眼泪 C.同情的眼泪
A.青蛙 B.小鸟 C.蜻蜓 D.蜜蜂
古代英雄石像是什么时候倒下的？ （ D）
A.早晨 B.中午 C.下午 D.半夜
再见！
目录
一粒种子
眼
泪
地
球
跛 乞丐
பைடு நூலகம்
旅 行家
稻草人
富
翁
含羞草
古代英雄的石像
1
2
3
4
1
6
7
8
9
10
在《一粒种子》中，种子发芽需要 （ D ）条件。
A.阳光、土壤 B.水分、空气 C.土壤、二氧化碳 D.阳光、土壤、水分、空气
《地球》一文中讲述的是地球上为什 么会有（ D ）的故事。
A.山 B. 空气 C.大海 D.山、平地、海
稻草人-PPT课件
教学目标：
1、学习本课的生字新词，积累词语。
2、读课文，整体感知课文，并简要地讲讲“稻草人”的故事 3、学习第一部分。
1、简介：作者叶圣陶。
2、生字词学习。 3、本文主要讲了稻草人什么故事？
叶圣陶的童话作品： 《一粒种子》、《稻草人》、 《古代英雄的石像》、《皇帝 的新装》、《画眉》、《玫瑰 和金鱼》、《快乐的人》、 《聪明的野牛》、《书的夜 话》、《含羞草》、《蚕和蚂 蚁》等。
段落归纳
第一部分（1——2）:稻草人整日整夜站在那里， 非常尽责任。
第二部分（3——8）：稻子长得好，稻草人高兴； 有祸事发生，稻草人焦急、发愁。
第三部分（9）：稻子被吃光，稻草人很痛心。
2、文中是怎样一步一步将稻草人的样 子和构造说清楚的？
合 作 与 探 究
按照骨架子、肌肉和皮肤、帽子、 脸部、手的顺序将稻草人的样子和 结构说清楚。
生字词学习
肌肉（ jī ròu ） 稻穗（ dào suì ） 耕种（gēng zhòng ） 褐色（hè sè） 挽救（wǎn jiù） 干瘪（gān biě） 皮肤（ pí fū ） 勉强（miǎn qiǎng） 橘子（ jú zi ） 祸事（huò shì ） 懒怠（lǎn dài ） 搓（cuō）
3、课文为什么把稻草人与
牛、狗进行对比？
衬托出草人人非 常的尽职，非常忠 诚。
4、叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样 子，他是一个什么样的人？
平凡、普通、尽职责的人
名言名句
梁启超:“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。”
歌德:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱. 托尔斯泰:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心。 丘吉尔：高尚、伟大的代价就是责任
《稻草人》课件
《稻草人》课件《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文学作品精选集。
《稻草人》首次出版是在1923年，收录了23篇童话作品，是中国现代文学史上第一部童话集。
鲁迅曾经说过，“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。
”叶圣陶作为中国儿童文学的奠基人、拓荒者，一生创作了大量的儿童文学作品，并不仅仅限于童话。
此次全新增订版的《稻草人》，除收录大量脍炙人口的童话名篇外，还精选了叶老专门为儿童创作以及再创作的民间故事、小说、诗歌、小话剧等，是叶圣陶儿童文学创作的集大成者。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路（《表·译者的话》）。
叶圣陶的早期作品笔调抒情，风格唯美，后期作品却因为意识到“在成人的灰色的云雾里，想重视儿童的天真写儿童超越一切的心理，几乎是不可能的企图。
”而开始一变为着力描写现实中的不幸与苦难。
童话《稻草人》以稻草人的眼目，观照惨痛的世情:可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。
然而对于人世间的悲剧，稻草人什么都挽救不了、改变不了。
最终，在内疚感与无力感之间纠结的稻草人"倒在田地中间"，与悲剧同眠。
属于读书分享系列，《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。
通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。
适合2023年高校、中小学主题班会活动使用。
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光。
第一部分 成长纪事
活动 由学生展示课前准备的与家人、同学照片， 学生的三年来的作文，日记等。通过对比，学
生可以直观的观察到三年的变化。
身高 体重
初一
初二
初三
三年中最大的变化…… 三年中记忆最深刻的事…… 三年中最令我感动的事……
三年中最大的收获…… 三年中最大的遗憾……
设问：回忆三年的美好时光，你的成长 是一个怎样的过程？
材料二
从2006年开始，国家实行 农村义务教育经费保障机制， 免除了所有学生的学杂费，还 为部分困难学生提供免费教科 书，发放困难寄宿生生活补助。
2008年，济南市共有2.6万名来自职业技术学 校的寒门学子获得了国家助学金，资助标准为每 名学生年均1500元，以帮助他们顺利完成学业 。
设问：上述两则材料说明了什么？
第三部分 共同的历程
设问：近三年来，我们的学校、城市 国家、世界发生了哪些重大的变化和发展？
整洁丰富的图书馆
教学设备齐全的实验室
西部正在改造的棚户区
美 丽 的 经 十 路 夜 景
济南的城市动车--BRT
/u67/v_MjEzMTM0ODA.html
材料一
共 同 的 历 程
合 理 的 选 择
日
子
成 功 的 路 不 止
志 当 存 高 远
理 想 与 现 实
一
条
君 天子 行以 健自
强 不 息
课标依据
二、2.1理解生命是父母赋予的，体会 父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽其所能孝敬父母和长辈。 三、1.5感受 社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，
养成亲社会行为。 三、1.6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高
再次阅读这三个自然 段。想一想，稻草人 的感情发生了哪些变 化？
很高兴 非常着急 无比惊恐
沿着思路
悟情感
默读课文6—8自然段，思考并讨论：
1、老太太“看一切事情都很好 ”， “一切事情”指的是哪些事情？想 一想：老太太此时心情怎样？
2、主人要走了，稻草人是怎么 想的？怎么做的？
沿着思路
悟情感
水正和适
教学内容分析
1、成长记事
2、一起走过的日子 第 二 十 一 课
时
间 的
3、共同的历程
足
迹
①我们与学校、家乡、祖 国和世界一起，共同成长
②个人的成长离不开社会 的支持，个人的发展与祖
国前途息息相关。
③社会的变化和发展悄悄 影响着我们对世界、国家、
民族、社会、家庭、人生 的态度。
学情分析
九年级的学生，身体和心理已经开始逐步 走向成熟，已经有了丰富的学校生活的经验， 和老师同学结下了深厚的感情，具备了一定的 回报社会的能力，感恩教育符合学生的实际。 但是由于学生的认知水平所限，学生对于国家 大事的关注只是停留在感性的认识上，还没有
沿着思路
悟情感
痛心
哭了
想一想：
稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭 了”？
抓住情感
明中心
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的 放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出 了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾 及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁 闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付 出辛苦的主人深感痛心。
发展 。
设问：山东省政府的这项措施说明了什么？
结论
个人的成长离不开社会的支持，个人 的发展与祖国的前途息息相关。回顾我们 的成长和发展的环境中，感谢我们的家乡 和祖国，感谢我们的党和人民，他们为我
们的成长提供了良好的环境和条件。
北京奥运圣火的传递经历着艰险甚至磨难，但 所到之处都可以看见五星红旗迎风飘扬，每一 个中国人都在尽自己的力量捍卫民族的尊严
1月16日、17日，山东省政府在潍坊 召开了全省中小学素质教育工作会议，出
台了系列推进素质教育新政。 山东省教育厅副厅长张志勇用“三个 还给”来形容此次素质教育改革推进的落 脚点：把休息时间和节假日还给孩子、把 健康还给孩子、把创新能力还给孩子。 学生从一入学就开始注重综合发展， 尤其是注重思想道德修养和个人良好习惯、 待人接物的修养等素质的培养。我们的毕 业生不仅在学业上成才，在思想素质、交 往和适应能力、心理素质等各方面都均衡
怀着愁闷
急得要命
怀着愁闷
沿着思路
悟情感
从稻草人的动作和心理描写的 词句中，你体会到了什么？
沿着思路
悟情感
表达了稻草人因能力 所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情。
说明稻草人忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
自学第9自然段，思考： 1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ 2、你从中体会到了什么？ 3、稻草人的感情又发生了什么变化？
“我们印度的华人华侨对北京能够举办 奥运会感到非常骄傲，担任火炬手是 我一生最大的荣耀，”印度华裔奥运火 炬手丘开勇在接受记者专访时说。
设问：上述材料中，给你什么启示？
结论
社会的变化和发展不仅影响和改变着 我们的生活，也悄悄的影响着我们对世界、 对国家、对民族、对社会、对家庭、对人生
的态度。
经济…… 文化…… 夺奖情况……
文化认同感。
教学目标
情感态度价值观：培养学生热爱生命、珍惜时间， 懂得感恩的情感和态度。使学生初步具有关注国
家、社会、世界的意识。增强民族自尊心，自信心 自豪感。
能力目标:鼓励学生对自己三年来的成绩，遗憾、 经验和教学进行回顾和反思，勇于表达对同学，老
师的离别之情、珍惜之情和感激之情。
知识目标：了解个人的成长离不开社会的支持，个人与祖国的命运息息相关。知 道社会的变化和发展影响着我们对国家，民族，社会，家庭及人生的态度。
根据内容
课文先写了什么？ 然后写了什么？
理思路
课文先写了稻草人 的样子和责任（1—2 自然段）
然后写了稻草人看 到的和想到的（3—9 自然段）
沿着思路
悟情感
感情朗读第一、二自然段，想一想：
1、课文是怎样 介绍稻草人的样 子的？
2、稻草人的责任是什么？你 喜欢稻草人吗？为什么？写牛 和狗有什么作用？
2、三件事：丈夫死了；唯一的 儿子得了白喉也死了；闹水稻子 被淹了。说明老太太是个可怜的 苦命人。
沿着思路
3、立刻认出、必须 赶跑、摇动起来、非 常着急、刀割一样、 无比惊恐、摇得更勤
悟情感
4、表达了稻草人因能力所 限，而无力挽救主人命运 的痛苦心情 ，说明他忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
上升到理性认识。
教学重点与难点
教学重点： 回忆过去三年的成长经历，培养学生对于 家长、老师、学校、朋友的感恩之情。并懂得
体验和表达。
教学难点： 认识到个人的成长与学校、社会、国家的成长是密不可分的。培养学生从
感性地关注自己的变化到理性的关注身边的变化，是本课的难点。
教学活动设计
教师出示本班同学三年 来校园生活的一些图片，创 设情境，回忆三年的美好时
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
再见
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标
四、教学内容分析 五、学情分析
六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
第一次选择
走向未来
成 长 纪 事
一 起 走 过扇子依旧拿在手里，
摇动着，发出啪啪的声音 稻穗沉甸甸的
依旧站得很好，直挺挺的， 位置没有动，样子也跟以前一模一样
沿着思路
悟情感
急得不得了 连忙摇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子
恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
沿着思路
悟情感
再次阅读这三个 自然段。想一想， 稻草人的感情发 生了哪些变化？
沿着思路
悟情感
1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人 做的很简陋，样子很不好看。
沿着思路
悟情感
2、稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的 小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是 和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。
沿着思路
感情朗读第3-5 自然段，小组合 作交流：
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良 的形象跃然纸上，浮于眼前。
围绕中心
学写法
想一想： 《稻草人》这篇童话故事有什么特点？ 想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了 一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
比照写法
促读写
《稻草人》续写
成长，是身体发育的过程，也是心理 成熟的过程；成长，是知识积累的过程， 也是能力提高的过程；成长，更是获得友
谊，责任感增强、理想形成的过程。
第二部分 一起走过的日子
一起走过的日子里，一定有很多人， 很多事值得我们感动，回忆曾经的点点 滴滴，对曾经给过我们帮助的人，表达
自己的珍惜和感激。
用你喜欢的方式表达一下你对初中生活的 记忆、感激和怀念。
悟情感
2、哪些事让老太太笑不出来？ 这说明了什么？
1、稻草人看到新出的 稻穗一个挨着一个， 心里为什么很高兴？
3、稻草人看到蛾子飞来， 他是怎么想的？怎么做 的？
4、从描写稻草人的内心和 动作的词句中，你体会到了 什么？
沿着思路
悟情感
1、稻子长势好，今年的 收成可以使他的主人笑一 笑，所以他心里很高兴
三维目标
1、了解叶圣陶及他的一些童话作 品。
2、了解稻草人感情变化的原因，体 会稻草人因能力所限，而无力挽救主人 命运的痛苦心情。
3、能简要讲讲“稻草人”的故事。
第一部分 成长纪事
活动 由学生展示课前准备的与家人、同学照片， 学生的三年来的作文，日记等。通过对比，学
生可以直观的观察到三年的变化。
身高 体重
初一
初二
初三
三年中最大的变化…… 三年中记忆最深刻的事…… 三年中最令我感动的事……
三年中最大的收获…… 三年中最大的遗憾……
设问：回忆三年的美好时光，你的成长 是一个怎样的过程？
材料二
从2006年开始，国家实行 农村义务教育经费保障机制， 免除了所有学生的学杂费，还 为部分困难学生提供免费教科 书，发放困难寄宿生生活补助。
2008年，济南市共有2.6万名来自职业技术学 校的寒门学子获得了国家助学金，资助标准为每 名学生年均1500元，以帮助他们顺利完成学业 。
设问：上述两则材料说明了什么？
第三部分 共同的历程
设问：近三年来，我们的学校、城市 国家、世界发生了哪些重大的变化和发展？
整洁丰富的图书馆
教学设备齐全的实验室
西部正在改造的棚户区
美 丽 的 经 十 路 夜 景
济南的城市动车--BRT
/u67/v_MjEzMTM0ODA.html
材料一
共 同 的 历 程
合 理 的 选 择
日
子
成 功 的 路 不 止
志 当 存 高 远
理 想 与 现 实
一
条
君 天子 行以 健自
强 不 息
课标依据
二、2.1理解生命是父母赋予的，体会 父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽其所能孝敬父母和长辈。 三、1.5感受 社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，
养成亲社会行为。 三、1.6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高
再次阅读这三个自然 段。想一想，稻草人 的感情发生了哪些变 化？
很高兴 非常着急 无比惊恐
沿着思路
悟情感
默读课文6—8自然段，思考并讨论：
1、老太太“看一切事情都很好 ”， “一切事情”指的是哪些事情？想 一想：老太太此时心情怎样？
2、主人要走了，稻草人是怎么 想的？怎么做的？
沿着思路
悟情感
水正和适
教学内容分析
1、成长记事
2、一起走过的日子 第 二 十 一 课
时
间 的
3、共同的历程
足
迹
①我们与学校、家乡、祖 国和世界一起，共同成长
②个人的成长离不开社会 的支持，个人的发展与祖
国前途息息相关。
③社会的变化和发展悄悄 影响着我们对世界、国家、
民族、社会、家庭、人生 的态度。
学情分析
九年级的学生，身体和心理已经开始逐步 走向成熟，已经有了丰富的学校生活的经验， 和老师同学结下了深厚的感情，具备了一定的 回报社会的能力，感恩教育符合学生的实际。 但是由于学生的认知水平所限，学生对于国家 大事的关注只是停留在感性的认识上，还没有
沿着思路
悟情感
痛心
哭了
想一想：
稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭 了”？
抓住情感
明中心
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的 放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出 了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾 及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁 闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付 出辛苦的主人深感痛心。
发展 。
设问：山东省政府的这项措施说明了什么？
结论
个人的成长离不开社会的支持，个人 的发展与祖国的前途息息相关。回顾我们 的成长和发展的环境中，感谢我们的家乡 和祖国，感谢我们的党和人民，他们为我
们的成长提供了良好的环境和条件。
北京奥运圣火的传递经历着艰险甚至磨难，但 所到之处都可以看见五星红旗迎风飘扬，每一 个中国人都在尽自己的力量捍卫民族的尊严
1月16日、17日，山东省政府在潍坊 召开了全省中小学素质教育工作会议，出
台了系列推进素质教育新政。 山东省教育厅副厅长张志勇用“三个 还给”来形容此次素质教育改革推进的落 脚点：把休息时间和节假日还给孩子、把 健康还给孩子、把创新能力还给孩子。 学生从一入学就开始注重综合发展， 尤其是注重思想道德修养和个人良好习惯、 待人接物的修养等素质的培养。我们的毕 业生不仅在学业上成才，在思想素质、交 往和适应能力、心理素质等各方面都均衡
怀着愁闷
急得要命
怀着愁闷
沿着思路
悟情感
从稻草人的动作和心理描写的 词句中，你体会到了什么？
沿着思路
悟情感
表达了稻草人因能力 所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情。
说明稻草人忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
自学第9自然段，思考： 1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ 2、你从中体会到了什么？ 3、稻草人的感情又发生了什么变化？
“我们印度的华人华侨对北京能够举办 奥运会感到非常骄傲，担任火炬手是 我一生最大的荣耀，”印度华裔奥运火 炬手丘开勇在接受记者专访时说。
设问：上述材料中，给你什么启示？
结论
社会的变化和发展不仅影响和改变着 我们的生活，也悄悄的影响着我们对世界、 对国家、对民族、对社会、对家庭、对人生
的态度。
经济…… 文化…… 夺奖情况……
文化认同感。
教学目标
情感态度价值观：培养学生热爱生命、珍惜时间， 懂得感恩的情感和态度。使学生初步具有关注国
家、社会、世界的意识。增强民族自尊心，自信心 自豪感。
能力目标:鼓励学生对自己三年来的成绩，遗憾、 经验和教学进行回顾和反思，勇于表达对同学，老
师的离别之情、珍惜之情和感激之情。
知识目标：了解个人的成长离不开社会的支持，个人与祖国的命运息息相关。知 道社会的变化和发展影响着我们对国家，民族，社会，家庭及人生的态度。
根据内容
课文先写了什么？ 然后写了什么？
理思路
课文先写了稻草人 的样子和责任（1—2 自然段）
然后写了稻草人看 到的和想到的（3—9 自然段）
沿着思路
悟情感
感情朗读第一、二自然段，想一想：
1、课文是怎样 介绍稻草人的样 子的？
2、稻草人的责任是什么？你 喜欢稻草人吗？为什么？写牛 和狗有什么作用？
2、三件事：丈夫死了；唯一的 儿子得了白喉也死了；闹水稻子 被淹了。说明老太太是个可怜的 苦命人。
沿着思路
3、立刻认出、必须 赶跑、摇动起来、非 常着急、刀割一样、 无比惊恐、摇得更勤
悟情感
4、表达了稻草人因能力所 限，而无力挽救主人命运 的痛苦心情 ，说明他忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
上升到理性认识。
教学重点与难点
教学重点： 回忆过去三年的成长经历，培养学生对于 家长、老师、学校、朋友的感恩之情。并懂得
体验和表达。
教学难点： 认识到个人的成长与学校、社会、国家的成长是密不可分的。培养学生从
感性地关注自己的变化到理性的关注身边的变化，是本课的难点。
教学活动设计
教师出示本班同学三年 来校园生活的一些图片，创 设情境，回忆三年的美好时
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
再见
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标
四、教学内容分析 五、学情分析
六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
第一次选择
走向未来
成 长 纪 事
一 起 走 过扇子依旧拿在手里，
摇动着，发出啪啪的声音 稻穗沉甸甸的
依旧站得很好，直挺挺的， 位置没有动，样子也跟以前一模一样
沿着思路
悟情感
急得不得了 连忙摇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子
恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
沿着思路
悟情感
再次阅读这三个 自然段。想一想， 稻草人的感情发 生了哪些变化？
沿着思路
悟情感
1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人 做的很简陋，样子很不好看。
沿着思路
悟情感
2、稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的 小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是 和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。
沿着思路
感情朗读第3-5 自然段，小组合 作交流：
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良 的形象跃然纸上，浮于眼前。
围绕中心
学写法
想一想： 《稻草人》这篇童话故事有什么特点？ 想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了 一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
比照写法
促读写
《稻草人》续写
成长，是身体发育的过程，也是心理 成熟的过程；成长，是知识积累的过程， 也是能力提高的过程；成长，更是获得友
谊，责任感增强、理想形成的过程。
第二部分 一起走过的日子
一起走过的日子里，一定有很多人， 很多事值得我们感动，回忆曾经的点点 滴滴，对曾经给过我们帮助的人，表达
自己的珍惜和感激。
用你喜欢的方式表达一下你对初中生活的 记忆、感激和怀念。
悟情感
2、哪些事让老太太笑不出来？ 这说明了什么？
1、稻草人看到新出的 稻穗一个挨着一个， 心里为什么很高兴？
3、稻草人看到蛾子飞来， 他是怎么想的？怎么做 的？
4、从描写稻草人的内心和 动作的词句中，你体会到了 什么？
沿着思路
悟情感
1、稻子长势好，今年的 收成可以使他的主人笑一 笑，所以他心里很高兴
三维目标
1、了解叶圣陶及他的一些童话作 品。
2、了解稻草人感情变化的原因，体 会稻草人因能力所限，而无力挽救主人 命运的痛苦心情。
3、能简要讲讲“稻草人”的故事。