《稻草人PPT课件》
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《稻草人》ppt课件
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品一品
“他恨不得自己去做柴,给孩子煮茶喝;
恨不得自己去做被褥,给孩子一些温暖;
又恨不得夺下小肉虫的赃物,给渔妇煮
粥吃。”
焦急
无能为力
无奈
ห้องสมุดไป่ตู้木桶里的水很少,鲫鱼躺在桶底上, 只有靠下的一面能够沾一些潮润。鲫鱼很难 过,想逃开,就用力向上跳。跳了好几回, 都被高高的桶框挡住,依旧掉在桶底上,身 体摔得很疼。鲫鱼的向上的一只眼睛看见稻 草人,就哀求说:“我的朋友,你暂且放下 手里的扇子,救救我吧!我离开我的水里的 家,就只有死了。好心的朋友,救救我吧!”
听见鲫鱼这样恳切的哀求,稻草人非常 心酸;但是他只能用力摇动自己的头。
稻草人非常心惊,想这又是一件惨痛的事情 让他遇见了。她要寻死呢!他着急,想救她,自 己也不知道为什么。他又摇起扇子来,想叫醒那 个沉睡的渔妇。但是办不到,那渔妇跟死的一样, 一动也不动。他恨自己,不该像树木一样定在泥 土里,连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗? 自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的 痛苦哇!“天哪,快亮吧!农人们快起来吧!鸟 儿快飞去报信吧!风快吹散她寻死的念头吧!” 他这样默默地祈祷;可是四围还是黑洞洞的,也 没有一丝儿声音。他心碎了,怕看又不能不看, 就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
教学重点:复述童话故事情节,体会稻草人在看到人民悲苦时的情感变化。
教学难点:学会抓住关键字词句分析文本,体会其中情感。
教学方法:谈话法(问答法)、读书指导法,练习法
学情分析:稻草人这一篇童话故事主要讲述了一个尽职尽责的稻草人在夜间的田野里目睹
了关于主人、渔妇、女人的三个悲惨事件,但由于自己不能动,对这种事情无能为力,伤心 倒下的故事。教育部发布的《中小学生阅读指导目录》中,《稻草人》为三四年级阅读书目, 且此篇正是其中的经典之作,所以选择此学段的学生作为授课对象是合适的。 小学 3—4年级孩子阅读这本书,不要求他们深入理解当时的现实社会,只要能在家长或老 师的引导下,对写作背景有一个简单的了解,明白那个年代社会底层普通老百姓的辛酸,便 可以在阅读中更好地理解稻草人的所思所想和所做。
三年级第1 课《稻草人》课件
![三年级第1 课《稻草人》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/818b4d2653ea551810a6f524ccbff121dd36c5ec.png)
《稻草人》
暖身活动
我会做 什么?
我是谁?
开动脑筋想一想, 如果稻草人会说话 ,看到鸟儿啄庄稼 它会说什么?
我是什么 做的呢?
《稻草人》
发展活动
故事的主人公是谁 问题,稻草 人做了什么?
最后的结果是什么?
阅读第1-12自然段
人物
稻草人 主人
问题
主人的稻田里 出现了小蛾
小结
我们体会到了稻草人 的善良和无奈,同时 也明白了,生活中的 冲突总是存在,不可 避免,我们要学会发 现问题、分析问题最 后解决问题。
方案
他摇动手中的 扇子,希望赶 走小蛾并引起 主人的注意
结果
没有改变
阅读到第20自然段
稻草人看见了谁? 发现了什么问题? 用什么解决方案? 结果呢?
人物
问题
方案
结果
稻草人 渔妇 渔妇的孩子
渔妇为了明天 的食物,深夜 还在捕鱼。 孩子生病口渴 ,感到寒冷
他想变成柴火煮 水给孩子喝,想 变作棉被给孩子 温暖,想把被虫 子吃了的粮食给 渔妇做粥
与自己
与他人
与社会
与自然
稻草人与社会有什么冲突呢?
与社会
当时的社会,人民生活 十分悲惨,稻草人想要 帮助别人,却力不从心 ,无能为力
稻草人与他人之间有矛盾吗? 与他人
无
稻草人为什么无法帮助主人和渔妇呢? 与自己
请填写
稻草人与自然之间有矛盾吗? 与自然
请填写
《稻草人》
综合活动
生活中你还遇到过哪 些冲突呢?简单说一 说,并记录下来
没有改变
稻草人又看见 了谁? 想做什么? 成功了么?
小组讨论
阅读到第24自然段
稻草人遇到这些事 情都是什么时间?
暖身活动
我会做 什么?
我是谁?
开动脑筋想一想, 如果稻草人会说话 ,看到鸟儿啄庄稼 它会说什么?
我是什么 做的呢?
《稻草人》
发展活动
故事的主人公是谁 问题,稻草 人做了什么?
最后的结果是什么?
阅读第1-12自然段
人物
稻草人 主人
问题
主人的稻田里 出现了小蛾
小结
我们体会到了稻草人 的善良和无奈,同时 也明白了,生活中的 冲突总是存在,不可 避免,我们要学会发 现问题、分析问题最 后解决问题。
方案
他摇动手中的 扇子,希望赶 走小蛾并引起 主人的注意
结果
没有改变
阅读到第20自然段
稻草人看见了谁? 发现了什么问题? 用什么解决方案? 结果呢?
人物
问题
方案
结果
稻草人 渔妇 渔妇的孩子
渔妇为了明天 的食物,深夜 还在捕鱼。 孩子生病口渴 ,感到寒冷
他想变成柴火煮 水给孩子喝,想 变作棉被给孩子 温暖,想把被虫 子吃了的粮食给 渔妇做粥
与自己
与他人
与社会
与自然
稻草人与社会有什么冲突呢?
与社会
当时的社会,人民生活 十分悲惨,稻草人想要 帮助别人,却力不从心 ,无能为力
稻草人与他人之间有矛盾吗? 与他人
无
稻草人为什么无法帮助主人和渔妇呢? 与自己
请填写
稻草人与自然之间有矛盾吗? 与自然
请填写
《稻草人》
综合活动
生活中你还遇到过哪 些冲突呢?简单说一 说,并记录下来
没有改变
稻草人又看见 了谁? 想做什么? 成功了么?
小组讨论
阅读到第24自然段
稻草人遇到这些事 情都是什么时间?
《稻草人》著名作家叶圣陶经典文学著作解读分析名著作品导读教育PPT模板课件
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叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意 境、通俗易懂的童话语言、民族化的 风格。他从童话题材到通话内容都极 具有民族化的特色,在童话题材主题 的挖掘上,《稻草人》中体现了鲜明 的民族色彩。在叙事模式上则是三段 式和部分的反复。《稻草人》中通过 老妇人、渔家女、弱女子三者的不幸 遭遇映射出社会底层人民普遍的辛酸 困苦。
人物形象
渔妇
在这寒冷的深夜里打算明天的粥,所以不得不 硬着心肠把病孩子扔下不管。睡着了,一只手 里还拿着拉罾的绳;这是因为她太累了,虽然 想着明天的粥,也终于支持不住了。
鲫鱼
是渔妇头一次收获,被扔在木桶里。看见稻草 人,就哀求稻草人救救自己。不懂稻草人的意 思,只看见他连连摇头,愤怒就象火一般地烧 起来了。
《稻草人》
著名作家叶圣陶代表作童话
汇报人NT
01
作品简介
FAIRY TALE INTRODUCTION
02
人物形象
CHARACTER IMAGE
0033
作品鉴赏
APPRECIATION OF WORKS
04
作者简介
ABOUT THE AUTHOR
01
作品简介
作品简介
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的 中国现代童话。 通过一个富有同情 心而又无能为力的稻草人的所见所 思,真实地描写了二十世纪二十年 代中国农村风雨飘摇的人间百态, 展现了当时劳动人民的苦难。该作 是中国文学史上最早为儿童创作的 文学作品之一。
作品简介
童话《稻草人》以稻草人的眼目,观照惨痛的世情: 可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫 鱼等等。然而对于人世间的悲剧,稻草人什么都挽救 不了、改变不了。最终,在内疚感与无力感之间纠结 的稻草人“倒在田地中间”,与悲剧同眠。鲁迅: “《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创 作的路的”。(出自《表·译者的话》)
第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)【完美版课件】
![第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)【完美版课件】](https://img.taocdn.com/s3/m/23043f5f4431b90d6c85c768.png)
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
三年级上册语文PPT优质课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11页)
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《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年,收录了 23篇童话作品,是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过,“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
分享交流
预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:
。我修正了自己的
预测,继续读故事,预测故事。听完故事,
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
三年级上册语文PPT课件-第四单元《 整本书 阅读-稻 草人》 人教部编版 (共11页)
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阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
人教版统编版三年级上册语文课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)
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1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中,芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中,救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中,重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手,最后到达( 农夫 )手 中,才成活。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
ห้องสมุดไป่ตู้
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中,芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中,救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中,重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手,最后到达( 农夫 )手 中,才成活。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
里一扔。
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1.预测组表达范例
ห้องสมุดไป่ตู้
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
三年级上册语文课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)[优秀课件]
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《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是( 农人 )亲手造的,他的主人是一位( 老太太 )。 他的骨架子是竹园里的( 细竹枝 ),他的皮肤是隔年的( 黄稻草 )。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的( 帽子 )……他的手没有手指,却 拿着一把( 破扇子 )。
3.稻草人十分( 善良 ),十分乐于( 帮助别人 )。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事,自己又无能为力,最后(倒下了)。
“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时,就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样,我预测的是
。
作者想的是:故事,预测故事。听完故事,
我知道了作者想告诉我们
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8.《克宜的经历》中,蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
稻草人ppt课件
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2. 将干燥的稻草捆绑在竹竿或木棒上, 形成稻草人的身体和头部。
3. 用颜料和画笔装饰稻草人的面部和身 体,可以根据需要添加眼睛、鼻子、嘴 巴等。
注意事项
在使用竹竿或木棒时要注意安全 ,避免受伤。
在使用颜料和画笔时要注意卫生 ,不要将颜料吞入口中或弄到眼
睛里。
在制作完成后要将稻草人放置在 安全的地方,避免对行人或车辆
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
造成危险。
03 稻草人在农业上的应用
防治害虫
稻草人可以有效地防 止害虫的侵扰,特别 是在水稻种植区。
稻草人还可以减少农 药的使用,降低对环 境和人体的危害。
害虫通常会被稻草人 吓跑,因为它们会误 以为稻草人是人类或 天敌。
增加产量
稻草人可以增加水稻的产量, 因为它们可以防止鸟类和风对 水稻的损害。
旅游纪念品
摆件
将稻草人制作成摆件,作为旅游纪念品带给亲朋好友,分享旅游经历和感受。
装饰品
稻草人也可以作为室内装饰品,为家居环境增添乡土气息和独特的风格。
06 稻草人的未来发展
改进制作工艺
引入新材料
探索使用新型、环保、轻 质的材料,如碳纤维和玻 璃纤维,提高稻草人的耐 用性和安全性。
优化结构设计
儿童玩具
开发具有教育意义的儿童玩具,让 孩子们在玩耍中学习知识和技能。
加强宣传推广
开展宣传活动
组织宣传活动,如稻草人制作比赛和展览,提高 公众对稻草人的关注度和知名度。
网络推广
利用社交媒体和网络平台,分享稻草人的图片、 视频和制作过程,吸引更多人关注和参与。
合作推广
与相关机构和企业合作,共同推广稻草人的应用 和发展,扩大其影响力。
《稻草人》PPT优秀课件
![《稻草人》PPT优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/21cffd56fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f31.png)
, 使作品更具趣味性,让读 者在轻松愉快的氛围中阅 读。
富有哲理的语句
作品中穿插着许多富有哲 理的语句,能够引人深思, 提高作品的艺术价值。
05
《稻草人》的影响与评价
对后世文学的影响
1 2 3
开启了中国现代散文诗的先河
《稻草人》以其独特的艺术形式和思想内涵,为 中国现代散文诗的发展奠定了基础,影响了后来 的许多作家和作品。
06
结语
《稻草人》的价值与启示
文学价值
《稻草人》是中国现代文学的经典之 作,其独特的文学风格和深刻的社会 洞察力使其具有很高的文学价值,对 后来的文学创作产生了深远的影响。
思想启示
作品通过稻草人这一形象,传达了对人 性和社会的深刻思考,引导读者反思现 代社会中的道德沦丧、精神空虚等问题 ,启示人们追求更高的精神境界。
02
《稻草人》故事概述
故事背景
故事发生在一个虚构的乡村, 名为“稻草村”。这个乡村以 稻草为特色,人们的生活与稻 草紧密相连。
故事背景设定在20世纪初的中 国农村,当时的社会经济状况 较为落后,农民生活艰苦。
稻草村四周环山,交通不便, 村民们过着自给自足的生活。
主要人物介绍
01
02
03
稻草人
故事的主人公,一个被村 民们视为守护神的稻草人。 它没有生命,却拥有智慧 和情感。
主题三:人性的探索
人性的善良与邪恶
作品通过稻草人与其他角色的互动,展现了人性的善良与邪恶。稻草人的善良和 无私奉献,与富人的自私和残忍形成了鲜明的对比,引发了对人性善恶的思考。
对自我认知的探索
作品通过稻草人对自身存在意义的思考,展现了人类对自我认知的探索。稻草人 作为守护者的角色,不断反思自己的价值和意义,引发了读者对自我认知的思考 和探讨。
富有哲理的语句
作品中穿插着许多富有哲 理的语句,能够引人深思, 提高作品的艺术价值。
05
《稻草人》的影响与评价
对后世文学的影响
1 2 3
开启了中国现代散文诗的先河
《稻草人》以其独特的艺术形式和思想内涵,为 中国现代散文诗的发展奠定了基础,影响了后来 的许多作家和作品。
06
结语
《稻草人》的价值与启示
文学价值
《稻草人》是中国现代文学的经典之 作,其独特的文学风格和深刻的社会 洞察力使其具有很高的文学价值,对 后来的文学创作产生了深远的影响。
思想启示
作品通过稻草人这一形象,传达了对人 性和社会的深刻思考,引导读者反思现 代社会中的道德沦丧、精神空虚等问题 ,启示人们追求更高的精神境界。
02
《稻草人》故事概述
故事背景
故事发生在一个虚构的乡村, 名为“稻草村”。这个乡村以 稻草为特色,人们的生活与稻 草紧密相连。
故事背景设定在20世纪初的中 国农村,当时的社会经济状况 较为落后,农民生活艰苦。
稻草村四周环山,交通不便, 村民们过着自给自足的生活。
主要人物介绍
01
02
03
稻草人
故事的主人公,一个被村 民们视为守护神的稻草人。 它没有生命,却拥有智慧 和情感。
主题三:人性的探索
人性的善良与邪恶
作品通过稻草人与其他角色的互动,展现了人性的善良与邪恶。稻草人的善良和 无私奉献,与富人的自私和残忍形成了鲜明的对比,引发了对人性善恶的思考。
对自我认知的探索
作品通过稻草人对自身存在意义的思考,展现了人类对自我认知的探索。稻草人 作为守护者的角色,不断反思自己的价值和意义,引发了读者对自我认知的思考 和探讨。
中国著名作家叶圣陶代表作《稻草人》名著知识点梳理作品解析课件PPT模板
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作品简介
叶圣陶1919年参加了李大钊、鲁迅支持的北京大学学生组织“新潮社”,1921年与郑振铎、茅盾等 人组织发起“文学研究会”。 1921年9月,郑振铎写《〈儿童世界〉宣言》,介绍自己即将主编的这 本周刊的宗旨及内容分类,并于1922年1月创刊。
叶圣陶1980年回忆自己的童话创作并自述是从一 九二一年十一月十五日的第一篇《小白船》开始写 童话的,叶圣陶写作《稻草人》之际,中国内则诸 侯割据,外则列强环伺,尤其日俄,皆虎视眈眈, 欲将中国一口吞入腹中。
感谢
稻草人
目 录
1 人物形象 2 作品简介 3 鉴赏分析 4 作者介绍
01
人物形象
人物形象
稻
稻草人是农人亲手造的。农人把他脚底下一段插在田地中间的泥土里,他就整天整夜站在
草
那里了。稻草人非常尽责任。他爱他的主人——一个可怜的老太太。心里愿意救一切受苦
人
受难的。却是个柔弱无能的人。
老
稻草人的主任,一个可怜的老太太。八九年前,她的丈夫死了。她只有一个儿子,没想到
鉴赏分析
叶圣陶后一时期的童话更多地受到了安徒生的影响,写出了现实生活的 不公平、不合理,但又能把黑暗融入完整的故事中,让儿童在审美体验 中自然的感受世间的沉重。这又是艺术借鉴对于转型的推动了。
《稻草人》构思上则有《坚定的锡兵》的影子,因这两个形象都是不能 动的。“稻草人”的形象是中国式的,是本土的,原创的,这是它讨巧 的地方。《稻草人》是一个悲剧,结尾相当凄惨,但童话并非不能这样 写,
太
儿子紧接着得了白喉,也死了。她后来就落了个心痛的毛病,常常犯。她的眼睛受了伤,
太
看东西模糊,稍微远一点儿就看不见。
人物形象
渔妇
在这寒冷的深夜里打算明天的粥,所以不得不硬着心肠把病孩 子扔下不管。睡着了,一只手里还拿着拉罾的绳;这是因为她 太累了,虽然想着明天的粥,也终于支持不住了。
三年级上册优秀课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11张PPT)
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作者简介
三年级上册优秀课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》 人教部编版 (共11张PPT)
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
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三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
三年级上册优秀课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》 人教部编版 (共11张PPT)
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你是怎样阅读整本书的?
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
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阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
2.稻草人是( 农人 )亲手造的,他的主人是一位( 老太太 )。 他的骨架子是竹园里的( 细竹枝 ),他的皮肤是隔年的( 黄稻草 )。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的( 帽子 )……他的手没有手指,却 拿着一把( 破扇子 )。
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枫
1
枫
三维目标
1、了解叶圣陶及他的一些童话作品。 2、了解稻草人感情变化的原因,体会稻草人因能 力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情。 3、能简要讲讲“稻草人”的故事。
2
枫
透过课题 知内容
1、简介:作者叶圣陶 2、稻草人是什么样子的? 3、课文讲了关于稻草人的几件事?
3
枫
叶圣陶简介
现代作家,教育家,出版家, 政治活动家。原名叶绍钧,字圣 陶,笔名叶圣陶、斯提等。作品 收在《叶圣陶集》里。著有小说 《隔膜》、《线下》、《倪焕 之》,散文集《脚步集》、《西 川集》,童话集《稻草人》、 《古代英雄的石像》等,并编辑 过几十种课本,写过十几本语文 教育论著。新中国成立后,曾任 出版总署署长,教育部副部长兼 人民教育出版社社长、中央文史 研究馆馆长,全国政协副主席。
19
沿着思路
枫
悟情感
痛心
哭了
想一想: 稻草人为什么而“痛心”?为什么而“哭 了”?
20
抓住情感枫明中心源自《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的 放在田里看护庄稼的稻草人,由于看到稻子长出 了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾 及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁 闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付 出辛苦的主人深感痛心。
《稻草人》续写
展开想象,想想稻草人“禁不住低头哭了”以 后,还会发生什么故事,再写下来。
23
枫
再见
24
2020/1/21
枫
25
13
沿着思路
悟情感
枫
水正和适
帽子依旧戴得很正
稻子全很壮实
扇子依旧拿在手里,
摇动着,发出啪啪的声音 稻穗沉甸甸的
依旧站得很好,直挺挺的,
位置没有动,样子也跟以前一模一样
14
枫
沿着思路 悟情感
急得不得了 连忙摇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子
恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
15
枫
沿着思路 悟情感
4
根据内容
课文先写了什么? 然后写了什么?
理思路
枫
课文先写了稻草人 的样子和责任(1—2 自然段)
然后写了稻草人看 到的和想到的(3—9 自然段)
5
沿着思路
悟情感
枫
感情朗读第一、二自然段,想一想:
1、课文是怎样
介绍稻草人的样 子的?
2、稻草人的责任是什么?你 喜欢稻草人吗?为什么?写牛 和狗有什么作用?
6
沿着思路
枫
悟情感
1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面,说明稻草 人做的很简陋,样子很不好看。
7
沿着思路
悟情感
枫
2、稻草人的责任是看守田地,赶走飞来吃稻穗的 小雀。稻草人非常尽责任,从来不贪玩。写牛和狗是 和稻草人作比较,突出稻草人的守职尽责。
8
沿着思路
课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主 人命运的痛苦心情,一个忠诚、尽职、心地善良 的形象跃然纸上,浮于眼前。
21
围绕中心
枫
学写法
想一想: 《稻草人》这篇童话故事有什么特点? 想要告诉人们什么?
这篇童话用拟人化的象征手法,给我们描绘了 一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
22
比照写法
枫
促读写
感情朗读第3-5自 然段,小组合作 交流:
枫
悟情感
2、哪些事让老太太笑不出来? 这说明了什么?
1、稻草人看到新出的
稻穗一个挨着一个, 心里为什么很高兴?
3、稻草人看到蛾子飞来, 他是怎么想的?怎么做 的?
4、从描写稻草人的内心和动 作的词句中,你体会到了什 么?
9
沿着思路
悟情感
枫
1、稻子长势好,今年的
11
沿着思路
悟情感 枫
再次阅读这三个自然 段。想一想,稻草人 的感情发生了哪些变 化?
很高兴 非常着急 无比惊恐
12
沿着思路
悟情感
枫
默读课文6—8自然段,思考并讨论:
1、老太太“看一切事情都很好 ”, “一切事情”指的是哪些事情?想 一想:老太太此时心情怎样?
2、主人要走了,稻草人是怎么 想的?怎么做的?
收成可以使他的主人笑一 笑,所以他心里很高兴
2、三件事:丈夫死了;唯一的 儿子得了白喉也死了;闹水稻 子被淹了。说明老太太是个可 怜的苦命人。
10
沿着思路
3、立刻认出、必须 赶跑、摇动起来、非 常着急、刀割一样、 无比惊恐、摇得更勤
枫
悟情感
4、表达了稻草人因能力所 限,而无力挽救主人命运 的痛苦心情 ,说明他忠诚、 尽职、心地善良
再次阅读这三个 自然段。想一想, 稻草人的感情发 生了哪些变化?
怀着愁闷
急得要命
怀着愁闷
16
沿着思路
枫
悟情感
从稻草人的动作和心理描写的 词句中,你体会到了什么?
17
沿着思路
悟情感
枫
表达了稻草人因能力 所限,而无力挽救主 人命运的痛苦心情。
说明稻草人忠诚、 尽职、心地善良
18
枫
沿着思路 悟情感
自学第9自然段,思考: 1、稻草人看到了什么?听到了什么?想到了么? 2、你从中体会到了什么? 3、稻草人的感情又发生了什么变化?
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枫
三维目标
1、了解叶圣陶及他的一些童话作品。 2、了解稻草人感情变化的原因,体会稻草人因能 力所限,而无力挽救主人命运的痛苦心情。 3、能简要讲讲“稻草人”的故事。
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枫
透过课题 知内容
1、简介:作者叶圣陶 2、稻草人是什么样子的? 3、课文讲了关于稻草人的几件事?
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枫
叶圣陶简介
现代作家,教育家,出版家, 政治活动家。原名叶绍钧,字圣 陶,笔名叶圣陶、斯提等。作品 收在《叶圣陶集》里。著有小说 《隔膜》、《线下》、《倪焕 之》,散文集《脚步集》、《西 川集》,童话集《稻草人》、 《古代英雄的石像》等,并编辑 过几十种课本,写过十几本语文 教育论著。新中国成立后,曾任 出版总署署长,教育部副部长兼 人民教育出版社社长、中央文史 研究馆馆长,全国政协副主席。
19
沿着思路
枫
悟情感
痛心
哭了
想一想: 稻草人为什么而“痛心”?为什么而“哭 了”?
20
抓住情感枫明中心源自《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的 放在田里看护庄稼的稻草人,由于看到稻子长出 了新穗,而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾 及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁 闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付 出辛苦的主人深感痛心。
《稻草人》续写
展开想象,想想稻草人“禁不住低头哭了”以 后,还会发生什么故事,再写下来。
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枫
再见
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2020/1/21
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沿着思路
悟情感
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水正和适
帽子依旧戴得很正
稻子全很壮实
扇子依旧拿在手里,
摇动着,发出啪啪的声音 稻穗沉甸甸的
依旧站得很好,直挺挺的,
位置没有动,样子也跟以前一模一样
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枫
沿着思路 悟情感
急得不得了 连忙摇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子
恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
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枫
沿着思路 悟情感
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根据内容
课文先写了什么? 然后写了什么?
理思路
枫
课文先写了稻草人 的样子和责任(1—2 自然段)
然后写了稻草人看 到的和想到的(3—9 自然段)
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沿着思路
悟情感
枫
感情朗读第一、二自然段,想一想:
1、课文是怎样
介绍稻草人的样 子的?
2、稻草人的责任是什么?你 喜欢稻草人吗?为什么?写牛 和狗有什么作用?
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沿着思路
枫
悟情感
1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面,说明稻草 人做的很简陋,样子很不好看。
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沿着思路
悟情感
枫
2、稻草人的责任是看守田地,赶走飞来吃稻穗的 小雀。稻草人非常尽责任,从来不贪玩。写牛和狗是 和稻草人作比较,突出稻草人的守职尽责。
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沿着思路
课文表达了稻草人因能力所限,而无力挽救主 人命运的痛苦心情,一个忠诚、尽职、心地善良 的形象跃然纸上,浮于眼前。
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围绕中心
枫
学写法
想一想: 《稻草人》这篇童话故事有什么特点? 想要告诉人们什么?
这篇童话用拟人化的象征手法,给我们描绘了 一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
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比照写法
枫
促读写
感情朗读第3-5自 然段,小组合作 交流:
枫
悟情感
2、哪些事让老太太笑不出来? 这说明了什么?
1、稻草人看到新出的
稻穗一个挨着一个, 心里为什么很高兴?
3、稻草人看到蛾子飞来, 他是怎么想的?怎么做 的?
4、从描写稻草人的内心和动 作的词句中,你体会到了什 么?
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沿着思路
悟情感
枫
1、稻子长势好,今年的
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沿着思路
悟情感 枫
再次阅读这三个自然 段。想一想,稻草人 的感情发生了哪些变 化?
很高兴 非常着急 无比惊恐
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沿着思路
悟情感
枫
默读课文6—8自然段,思考并讨论:
1、老太太“看一切事情都很好 ”, “一切事情”指的是哪些事情?想 一想:老太太此时心情怎样?
2、主人要走了,稻草人是怎么 想的?怎么做的?
收成可以使他的主人笑一 笑,所以他心里很高兴
2、三件事:丈夫死了;唯一的 儿子得了白喉也死了;闹水稻 子被淹了。说明老太太是个可 怜的苦命人。
10
沿着思路
3、立刻认出、必须 赶跑、摇动起来、非 常着急、刀割一样、 无比惊恐、摇得更勤
枫
悟情感
4、表达了稻草人因能力所 限,而无力挽救主人命运 的痛苦心情 ,说明他忠诚、 尽职、心地善良
再次阅读这三个 自然段。想一想, 稻草人的感情发 生了哪些变化?
怀着愁闷
急得要命
怀着愁闷
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沿着思路
枫
悟情感
从稻草人的动作和心理描写的 词句中,你体会到了什么?
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沿着思路
悟情感
枫
表达了稻草人因能力 所限,而无力挽救主 人命运的痛苦心情。
说明稻草人忠诚、 尽职、心地善良
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枫
沿着思路 悟情感
自学第9自然段,思考: 1、稻草人看到了什么?听到了什么?想到了么? 2、你从中体会到了什么? 3、稻草人的感情又发生了什么变化?