浦东新区初一年级第二学期写作教学计划

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七年级(下)作文教学计划

七年级（下）作文教学计划六团中学备课组一、教学目标1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2、创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，写好6篇记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等。

二、学情分析总体看来，作文水平不够理想。

学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。

有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。

也有个别学生语言表达不错，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。

但是材料的新颖还有待于挖掘。

三、教学重点1、描写（景物描写和人物描写）2、想象3、生活有感、读书有感四、教学设想1、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

3、每周鼓励学生写生活日记或周记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

4、利用每周一次的阅览课，加强学生的课外阅读。

阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。

5、加强写作技巧和理论的指导。

如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用等。

6、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一，选材应当与时俱进，要求学生平时多关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

七年级作文教师工作计划

一、前言为了提高七年级学生的作文水平，激发他们对写作的兴趣，培养他们良好的写作习惯，我制定了以下工作计划。

本计划将围绕提高学生的写作能力、拓宽知识面、培养创新思维等方面展开。

二、工作目标1. 提高学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。

2. 培养学生扎实的写作基本功，使他们在语言表达、结构布局、内容丰富等方面得到全面提升。

3. 培养学生的创新思维，提高他们的写作水平。

4. 使学生能够运用所学知识，结合实际生活，写出有深度、有温度、有价值的作文。

三、具体措施1. 教学内容（1）系统讲解作文基础知识，如：作文类型、写作方法、修辞手法等。

（2）针对不同体裁的作文，进行针对性训练，如：记叙文、议论文、说明文等。

（3）结合教材，拓展课外阅读，提高学生的知识储备。

2. 教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的创作热情。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 作业布置与批改（1）根据学生实际情况，布置不同难度的作业，让学生在完成作业的过程中提高写作能力。

（2）注重作业批改，及时指出学生的错误，并进行针对性指导。

（3）定期进行作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

4. 课外活动（1）举办作文讲座，邀请作家、诗人等来校与学生交流，拓宽学生的视野。

（2）开展读书活动，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的文化素养。

（3）组织作文兴趣小组，为学生提供展示才华的平台。

四、时间安排1. 第一学期：重点进行作文基础知识讲解，培养学生的写作兴趣。

2. 第二学期：进行各类体裁的作文训练，提高学生的写作能力。

3. 第三学期：加强课外阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的创新思维。

4. 第四学期：总结前三个学期的学习成果，进行作文竞赛，检验学生的学习效果。

五、预期效果通过本工作计划的实施，预计在学期末，七年级学生的作文水平将得到显著提高，他们在写作兴趣、写作能力、创新思维等方面都将取得明显进步。

七年级下作文教学计划

13——14学年度下学期（七）年级作文教学计划一指导思想写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

因此，我将遵循新课标中关于七年级写作的指导思想：1.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。

鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

2.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

3. 写作知识的教学务必精要有用。

应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。

重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

4.对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。

二训练目标1．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

4.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

5.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

七年级下作文教学计划

七年级下作文教学计划七年级下作文教学计划篇1语文教学新大纲和新课程目标的实施，给写作教学应带来了新的生命力。

她呼唤创新思维，呼唤学生以自己独特的思维触觉对家庭、社会、学校加以认知、感悟，呼唤学生生命激情的迸发。

这就要求老师高度地、自觉地培养学生独立的人格体系、审美情趣，引导学生树立正确的人生观、价值观、、世界观、审美观。

基于这种作文教学观念，以下是我们设计的七年级下册的作文训练题目。

第一部分作文题目每一个班必须完成。

第二部分教师可以根据各班的实际情况进行合理的安排和调整。

老师们也可以自己设计几个题目进行分层次教学。

七年级的作文应该以记叙文为主，老师们在训练的时候，请对同学们多进行记叙文写作。

第一部分训练题目：题目一：成长的烦恼题解：成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。

生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，把它们写成一篇作文。

要求：文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受题目二：黄河，母亲河题解：河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。

也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。

以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。

要求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。

题目三：我也追“星”题解：人是什么样的人呢？每个人的心中都会有一个崇拜的人物，也可以叫做偶像，这也许就是名人的概念。

你的偶像是谁呢？写一篇作文，以“最崇拜的名人”为话题。

要求：文体不限，题目自拟，要在文中充分表达你自己的看法题目四：戏曲大舞台题解：国的戏曲经过多年的发展，已经成为一种博大精深的艺术了。

在生活中相信你也听过戏，无论在戏院还是电视上。

请你将自己在看戏、听戏、学戏过程中的感想或者有趣的经历写成一篇作文。

要求：题材不限，题目自拟，要求写出自己真实的感受。

题目五：漫话探险题解：大自然中有很多值得探索的地方，探险这一活动充分考验了人们的生存意志和生命活力。

七年级下学期作文工作计划

一、前言
为了更好地提高我的写作水平，培养我的文学素养，我制定了以下七年级下学期的作文工作计划。

二、目标
1. 提高作文写作速度，确保在规定时间内完成作文。

2. 增强作文内容丰富度，提高作文质量。

3. 学习并运用多种写作技巧，使作文更具吸引力。

4. 拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。

三、具体措施
1. 制定学习计划：每周安排一定的写作时间，如每周一、三、五下午放学后进行作文训练。

2. 阅读积累：每天阅读课外书籍，提高自己的文学素养。

同时，关注作文素材的积累，为写作打下基础。

3. 课堂笔记：认真听讲，做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识。

4. 模仿与借鉴：挑选优秀作文进行模仿，学习其中的写作技巧和表达方式。

5. 指导与修改：向老师请教，听取老师的意见和建议，及时修改自己的作文。

6. 参加写作比赛：积极参加校内外的写作比赛，锻炼自己的写作能力。

7. 写作交流：与同学交流写作心得，互相学习，共同进步。

四、时间安排
1. 第一阶段（第1-4周）：重点学习作文基础知识，如写作技巧、修辞手法等。

2. 第二阶段（第5-8周）：学习各类作文题型，如记叙文、议论文、说明文等。

3. 第三阶段（第9-12周）：提高作文速度，锻炼写作能力。

4. 第四阶段（第13-16周）：拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。

五、总结
通过以上措施，我相信自己能够在七年级下学期取得显著的进步。

在接下来的日子里，我会努力实践这个工作计划，不断提升自己的写作水平。

同时，我也期待在老师和同学们的帮助下，共同成长，共同进步。

2022-2023年第二学期初中语文作文教学计划

2022-2023年第二学期初中语文作文教学计划一、指导思想：根据《汉语课程标准》的要求：1.养成关注身边事物的习惯，丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累写作素材。

2.熟悉几种常用文体的写作方法。

用真挚的情感写作，努力表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真实体验。

3、根据xx的表达式，使用适当的表达式。

能够合理安排内容的顺序和细节，能够流利清晰地表达自己。

4.写记叙文要具体；写一个简单的说明文字要清楚；写简单的议论文，力求有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

正确使用常用标点符号。

5.有独立写作的意识，注重资料收集、构思构思、起草提纲、修改加工等环节。

6.养成修改作文的习惯，使用修改符号，能够与他人交流写作经验，互相复习修改作文，感受共同提高的快乐。

7.写作每年不少于12次，其他写作练习不少于4000字。

450字的作业可以在45分钟内完成。

二、教学进度：七年级上册：第一单元：题目作文：1。

x亲爱的人2。

发生在家里的故事。

想象力。

付梅人德佳第二单元：话题作文：1。

自我介绍2。

有趣的童年故事。

第三单元：写童话或科幻故事第四单元：话题作文：1。

感受自然2。

感受动物。

第五单元：我的愿望第六单元：写古代故事和人物介绍七年级第二册：第一单元：写快乐和烦恼。

第二单元：写一篇记叙文。

第三单元：话题作文：1。

我最喜欢的第二季。

我最喜欢的动物。

心中的美景(写真情)第四单元：话题作文：1。

冒险2。

社会实践经验，令人兴奋的运动，以及第一次学习一项技能的快乐。

第五单元：叙事：一张老照片引发的故事第六单元：谈论三国(介绍你喜欢或熟悉的人物)八年级上册：第一单元：写记叙文(写真实的人和事，选择典型事例)第二单元：写记叙文(通过人物的动作、表情和语言表达人物的内心世界)。

)第三单元：写一封信(真诚)第四单元：1。

论证2。

以爱护动物、人和环境为主题写文章。

第五单元：叙事(写景点和产品)第六单元主题作文(生日)八年级第二册：第一单元：写记叙文(写出真情实感)第二单元：叙事(叙事方法：向前、向后和插入语)第三单元：论证(一个案例，一次讨论)第四单元：写一篇记叙文(描述外貌、动作和对话)第五单元：说明性文本(准确性、组织性和简洁性)第六单元：阅读理解九年级上册：第一单元：题目作文(围绕xx选择整理材料)。

七年级作文教学计划

七年级作文教学计划一、教学目标。

1. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力；3. 培养学生的逻辑思维和文字表达能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学重点。

1. 培养学生的写作兴趣；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

三、教学难点。

1. 提高学生的写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力。

四、教学内容。

1. 写作基础知识的讲解；2. 写作技巧的讲解；3. 作文范例的分析；4. 作文写作的指导。

五、教学方法。

1. 讲授相结合的教学方法；2. 示范引导的教学方法；3. 合作探究的教学方法。

六、教学过程。

1. 写作基础知识的讲解。

通过讲解作文的基本结构、段落的组织、语言的运用等基础知识，让学生了解作文的基本要求和写作技巧。

2. 写作技巧的讲解。

通过讲解写作的技巧，如如何构思、如何展开、如何结尾等，让学生掌握写作的方法和技巧。

3. 作文范例的分析。

通过分析优秀作文的范例，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，激发学生的写作兴趣。

4. 作文写作的指导。

通过指导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力。

七、教学手段。

1. 多媒体课件；2. 教学实物；3. 板书；4. 课外阅读材料。

八、教学效果评价。

1. 通过作业、考试等形式对学生的写作能力进行评价；2. 通过学生的作文表现和课堂表现进行评价；3. 通过学生的自评、互评和教师评价进行评价。

九、教学反思。

1. 教师要不断提高自身的教学水平，不断更新教学内容，以适应学生的需求；2. 学生要主动参与课堂活动，积极思考，勇于表达，提高写作能力。

通过以上教学计划，相信学生们的写作能力将会得到有效提高，写作将不再是他们的负担，而是一种乐趣和享受。

沪教版七年级语文下册教学计划

沪教版七年级语文下册教学计划一、教材内容与目标沪教版七年级语文下册教材围绕经典文学作品、现代文阅读、古代诗文欣赏等内容展开，旨在通过深入学习，提高学生的语文素养和语言表达能力。

教学目标主要包括：1.深入理解和掌握教材中的文学作品，培养阅读理解和鉴赏能力。

2.学习古代诗文，了解古代文化，提升人文素养。

3.提高写作技能，包括描写、议论、叙述等能力的训练。

4.拓展课外阅读，培养学生自主阅读和终身学习的习惯。

二、教学重点与难点教学重点：1.文学作品的深入解读与鉴赏。

2.古代诗文的诵读与理解。

3.写作技能的系统训练。

教学难点：1.古代诗文的深度理解和鉴赏。

2.学生个性化阅读和写作能力的提升。

3.激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。

三、教学方法与策略1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，引导他们主动探究。

2.情境教学：创设与课文内容相关的教学情境，帮助学生更好地理解文学作品。

3.合作学习：鼓励学生分组讨论、合作研究，提升团队合作能力。

4.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

确保每个单元、每篇课文都有足够的时间进行深入学习和讨论。

同时，预留一定的复习和巩固时间，确保教学质量。

五、学生评估与反馈1.形成性评估：通过课堂互动、作业完成情况等方式，及时了解学生的学习进度和问题。

2.总结性评估：通过单元测试、期中/期末考试等方式，评估学生的学习成果。

3.反馈与指导：针对学生的评估结果，给予及时、具体的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

六、教学资源与支持1.教材及配套练习册：作为教学的基础资源，确保每个学生都能充分利用。

2.多媒体教学资源：如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

3.图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，拓展阅读范围，提高阅读能力。

4.在线学习资源：如在线课程、学习平台等，为学生提供更多样化的学习方式。

七年级下学期作文教学计划

2019—2020学年度七年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增强人生感悟。

2.培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。

3.培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。

二、学情分析任教的两个班级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。

认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。

部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。

还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。

鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。

平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。

另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。

对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。

培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。

三、教学措施1.树立信心，培养学生写作兴趣。

兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。

教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。

积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。

新区初一年级第二学期写作教学计划( 讨论稿)

浦东新区初一年级第二学期写作教学计划（讨论稿）
单元
教材篇目
写作训练重点
作文题目
设计说明
1
亲近自然
山中访友
溪水
你一定会听见的
囚绿记
用心观景
1.学习用多种感官来观察景物，抓住景物特征有序地描写景物。
1．我和春天有个约会
2．倾听大自然的声音
1.本学期写作训练的基本要求：叙事为主，言之有情
2.结合教材，贯穿训练主线：
2
两代人的心灵沟通
背影
秋天的怀念
给傅聪的一封信
父与子
爸爸的花儿落了
交流心事沟通情感
1．学习运用插叙方式，丰富叙事内容，丰满人物形象。
2．在叙事过程中，恰当结合直接抒情的表达方式以突出文章中心。
1．与父母的一次冲突
2．给父母的一封信
3
人贵有精神
七根火柴
生命的舞蹈
陋议论来结尾以表明自己的情感态度。
2．结合议论和抒情增强叙述和描写的效果。
1.故事新编：邹忌与齐王
2.那天和你谈话了
8
外国传奇故事
初航
制陶
小人国被俘
了不起的粉刷工
大战风车
读名著编故事
目标：1.根据故事内容合理想象；
2.叙述故事使情节连贯，力争起波澜。
遇见鲁滨逊（格列佛……）
2.查阅资料了解相关的节气知识。
自然节气与生活习俗
6
宋词集粹
苏轼词二首
蝶恋花
浣溪沙
采桑子
卜算子
如梦令
以我观景，景中寓情
学习本单元宋词中通过写景来抒情的方式，将抒发独特的情感体验与写景融合在一起
1.我眼中的色彩
2.风景这边独好

七年级下语文作文教学工作计划

一、指导思想本学期语文作文教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，以培养学生语文素养为核心，以提升学生写作能力为目标，注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作思维，提高学生的写作水平。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握作文的基本格式和写作技巧；（2）了解各类作文的写作特点和方法；（3）积累丰富的词汇和句式。

2. 能力目标：（1）提高学生的观察能力、想象能力和表达能力；（2）培养学生的写作兴趣，提高学生的写作自信心；（3）提高学生的写作速度和写作质量。

3. 情感目标：（1）激发学生的写作兴趣，培养学生热爱写作的情感；（2）培养学生尊重他人、关心社会的情感；（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感。

三、教学内容1. 记叙文写作：（1）记叙文的基本结构；（2）记叙文写作的技巧；（3）优秀记叙文赏析。

2. 说明文写作：（1）说明文的基本结构；（2）说明文写作的技巧；（3）优秀说明文赏析。

3. 应用文写作：（1）应用文的基本格式；（2）应用文写作的技巧；（3）优秀应用文赏析。

4. 文学作品阅读与写作：（1）阅读优秀文学作品，积累写作素材；（2）学习文学作品的写作手法，提高自己的写作水平。

四、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的写作兴趣；2. 结合生活实际，引导学生观察生活、感悟生活；3. 鼓励学生多阅读、多思考，积累丰富的词汇和句式；4. 组织丰富多彩的写作活动，提高学生的写作能力；5. 定期开展作文讲评活动，帮助学生发现问题、改进写作。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解记叙文写作的基本格式和技巧，布置相关写作任务；2. 第二阶段（第5-8周）：讲解说明文写作的基本格式和技巧，布置相关写作任务；3. 第三阶段（第9-12周）：讲解应用文写作的基本格式和技巧，布置相关写作任务；4. 第四阶段（第13-16周）：进行文学作品阅读与写作训练，提高学生的写作水平。

六、教学评价1. 定期进行作文测验，检查学生的写作水平；2. 组织作文讲评活动，帮助学生改进写作；3. 鼓励学生参加各类作文比赛，提高自己的写作能力；4. 对学生进行综合评价，关注学生的全面发展。

初一作文指导教学工作计划

一、指导思想以新课程改革为指导，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生的写作兴趣和写作水平为目标，通过科学合理的教学方法，激发学生的写作潜能，促进学生全面发展。

二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高作文质量。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，形成良好的写作习惯。

4. 使学生在作文中展现个性，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学内容1. 作文基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等。

2. 写作素材积累：观察生活、阅读积累、社会实践等。

3. 写作训练：命题作文、话题作文、材料作文等。

4. 作文评价与修改：学生互评、教师点评、自我修改等。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。

2. 引导学生观察生活，积累素材：引导学生关注生活，发现生活中的美，积累写作素材。

3. 注重个性化教学：根据学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 强化实践，提高写作能力：组织学生参加各类写作实践活动，提高学生的写作水平。

5. 注重评价与反馈：通过学生互评、教师点评、自我修改等方式，及时反馈学生的写作情况，帮助学生改进。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解作文基础知识，引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 第二阶段（第5-8周）：进行写作素材积累训练，提高学生的观察能力。

3. 第三阶段（第9-12周）：进行各类写作训练，包括命题作文、话题作文、材料作文等。

4. 第四阶段（第13-16周）：进行作文评价与修改，提高学生的写作水平。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作文质量：评价学生的作文结构、内容、语言表达等方面。

3. 写作兴趣：关注学生对作文的态度，了解其写作兴趣的变化。