第三次笔记
九年级上册语文24课三顾茅庐笔记
《三顾茅庐》笔记
一、故事背景：
刘备是三国时期蜀汉的开国皇帝，他深知自己要想成就大业，必须得到有才之人的辅佐。
于是，他听说了诸葛亮这个隐居在茅庐的奇才，决定亲自去邀请他出山。
二、第一次到访：
刘备第一次来到茅庐时，发现诸葛亮不在家，于是他留下了一封信，表达了自己的诚意和邀请之意。
但当诸葛亮看到信后，并没有回应。
三、第二次到访：
刘备并没有灰心，过了几天再次来到茅庐。
这次，他依然没有见到诸葛亮，但看到了他的朋友在屋外耕田。
刘备并没有打扰他们，而是自己坐在屋外等候。
四、第三次到访：
第三次，刘备又来到茅庐。
这次，他终于见到了诸葛亮。
两人一番交谈之后，诸葛亮被刘备的诚意所打动，决定出山辅佐他。
五、故事的影响：
《三顾茅庐》这个故事在中国文化中有着深远的影响。
它告诉我们忠诚、诚恳和执着追求的重要性。
刘备三次到访茅庐，表达了他对诸葛亮的尊重和邀请的决心。
而诸葛亮最终被刘备的诚意打动，也展现了他的价值。
这个故事也告诉我们，有时候要想得到别人的帮助，必须要有耐心和诚意。
六、故事的寓意：
《三顾茅庐》这个故事寓意深刻。
它告诉我们：首先要有耐心和毅力去追求自己的目标；其次要尊重他人，真诚待人；最后要懂得珍惜人才，发挥他们的作用。
这个故事也强调了人才对于一个国家或团体的重要性。
只有得到有才之人的辅佐，才能实现自己的梦想和目标。
总之，《三顾茅庐》是中国历史上一段脍炙人口的故事，它以其深远的文化影响和寓意，成为了忠诚、诚恳和执着追求的象征。
骆驼祥子1到5章读书笔记（精选20篇）
骆驼祥子1到5章读书笔记骆驼祥子1到5章读书笔记（精选20篇）认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读书笔记呢？怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的骆驼祥子1到5章读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
漫长的假期要用读书来充实。
利用这个暑假，我阅读了《骆驼祥子》。
很好奇它为什么那么出名，合上书的那一刻，我有了自己的答案。
书中的主人公——一个好强、老实，又富有理想的乡下人——祥子。
来到北平后，干起了拉车这一行。
他的理想就是买上一辆自己的车。
为了车，他吃尽了苦头。
被抢、被诈，无奈成亲，却丧了妻，喜欢的人也走了。
这一路上起起伏伏，坎坎坷坷。
这样无情的社会就像一瓢冷水，连希望的星火也被浇熄了。
曾经向上、不屈的祥子变了，他变得无赖、自私，变得沉沦自弃，都学会了，成了“个人主义的末路鬼”。
现实总是与祥子的理想过意不去，现实的残酷最终使他的理想灰飞烟灭，甚至连他也不成人样。
其实，为祥子感到悲哀之外，我也很佩服他。
他这一路上起起落落这么多次，其中有很多次想放弃拼搏，放弃理想，也想和别的车夫一样过得腐败，在那个时候可能是一种解脱吧！他们没有能力改变现实，空有理想有什么用。
但祥子不一样，他一次次用理想激励自己站起来，一次次为了自己心中的目标而拼了命的向前，这应该与他那老实的人品分不开吧。
这又让我想起了我们。
当今的社会比起以前是很不一样，没有那么无情，更没有那么多不公平的事。
应该说每个人都能够有机会达成自己的理想。
而如今的那些“社会败类”，他们一定奋斗过，但吃不了苦，最终沦落到这种不堪的地步。
我们既然有这个条件，为何不努力奋斗，去达成理想呢?《骆驼祥子》文字上的特点，则是它是活的。
老舍先生注重人物的动作、神态、语言等，让我们身临其境去感受那些人物的心理，他们的情感。
让我们的心也为之震动。
我们在平时的写作中也应当注意这一点。
《骆驼祥子》也反映了当时社会的黑暗，以及人们面对生活的无奈。
第三次课堂笔记
ALTER TABLE T_STUDENT
ADD STU_AGE INT;
--删除列
--语法：
/*
ALTER TABLE [表名]
DROP COLUMN [列名]
ALTER TABLE T_STUDENT
DROP COLUMN S_NO
*/
--修改表添加约束
--语法：
USE TEST_DB;
/*
1.假定一存在表A与表B，由于问题使得表A中的某一列必须来自表B的某一列值。
（为了描述方便我们把表A的这个列叫做m,表B的列叫做n,把属于列m的值我们用vm标记
，把属于n的列的值我们用vn标记,根据以上描述，我们可以把vm与vn的之间的关系用数学中集合来表达：
CONSTRAINT PK_T_CLASS PRIMARY KEY(C_ID),
CONSTRAINT U_T_CLASS_C_NO UNIQUE(C_NO)
)
INSERT INTO T_CLASS(C_NO ,C_NAME ) VALUES('C001','C1')
INSERT INTO T_CLASS(C_NO ,C_NAME ) VALUES('C002','C1')
--语法：
/*
ALTER TABLE [表名]
ADD [新的列名] [列的数据类型]
*/
--为T_STUDENT表添加STU_SEX列该列的数据类型为CHAR(2),STU_AGE该列的数据类型为INT
ALTER TABLE T_STUDENT
ADD STU_SEX CHAR(2);
三国演义读书笔记第三回
三国演义读书笔记第三回三国演义读书笔记第三回篇1三国演义读书笔记第三回黄巾起义，桃园三结义这一回讲了东汉末年，张角兄弟发动黄巾起义，官军闻风丧胆。
为镇压黄巾，幽州刺史刘焉出榜招募义兵。
当时，刘备、关羽、张飞三人正是失业在家呢。
他们看到招募义兵的榜文，就决定到涿县去谋生。
到了涿县，三个人碰巧遇见了。
他们志同道合，结拜为兄弟。
刘备字玄德，他身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面容慈善，性情宽和；关羽字云长，他面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，素有“美髯公”之称；张飞字翼德，他豹头环眼，面如紫石蹬，满腮钢须，人称为“张飞雾莽山”。
不久，涿县的治安官赵云也来应募。
赵云字子龙，身高八尺，姿颜雄伟，他也是投奔刘焉的。
后来，他们一起加入了大将军何进率领的西园军。
官渡大战后三年，曹操在洛阳发动了献帝的号令，大会天下英雄。
在群英会上，孔融向曹操求情赦免了祢衡。
不久之后，孔融被曹操表为侍中。
曹操为了削平袁尚、袁谭兄弟二人，又派钟繇和荀彧去劝说张辽。
张辽见荀彧时，荀彧向他讲述了他的家世和才华。
张辽回来后劝说好马不断归降的马超、韩遂等人，使他们重新燃起了反叛的念头。
最后曹操用离间计使韩遂、马超反目成仇，迅速平定了关中。
这一回里有很多人物哦！有刘备、关羽、张飞、赵云、祢衡、孔融、马超、韩遂等人。
其中我最喜欢的人物是刘备了。
因为他是皇室宗亲，而且他为人正直、志向远大、心胸宽广、任人唯贤。
在三国演义中有很多英雄豪杰都是因为桃园三结义而在一起的。
其中我最喜欢的人物是关羽了。
因为他是刘备的好兄弟，他很讲义气。
我还知道关羽死的时候才四十二岁呢！当时马超来投降刘备，哥哥关羽为了和他交朋友说了很多的好话。
关羽是一个不折不扣的大好人！三国演义读书笔记第三回篇2《三国演义》读书笔记《三国演义》是元末明初著名文学家罗贯中创作的一部长篇章回体历史演义小说，是中国四大名著之一，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
骆驼祥子第三次打击读书笔记作文500字
骆驼祥子第三次打击读书笔记作文500字全文共5篇示例，供读者参考骆驼祥子第三次打击读书笔记作文字篇1《骆驼祥子》这本书中有一段“三起三落”，在我看来，这是三段感情。
第一段感情出自祥子和一个毒辣、倔强、执着的女子，她叫虎妞，她出嫁时连她父亲都没来，她难产时也没有得到希望中的生活，她在衣内藏了一个小枕头去找祥子时，祥子的幸福和她的希望就注定会破灭的。
虎妞三十多岁，她以自己心中寂寞而自私地夺走了祥子的自由后，只落得一个自灭的下场，她一定在忏悔为什么没有珍惜。
这段情随着她的逝去化为西去的仙鹤。
第二段情，出自祥子和另一个女子，她叫小福子，她因家中贫苦而被父亲抛弃，沦为暗娼，但她勇敢地追求自己在灵魂上平等，追求属于自己的真情。
她沦落在了旧社会，但她很坚强，有属于自己的自尊，虽她因受不了生活困难而吊死了，但风中，是她自尊的目光。
第三段情，是虎妞和她父亲刘四爷，刘四爷自私自利、一毛不拔，是个毫无人性的旧社会老败家子。
他因财富而将女儿扼杀在自己的守财奴性之下，却只得到了一颗空巢与一朝追忆。
《骆驼祥子》是以祥子为中心的一篇小说，祥子本是一个农村的穷孩子，因家庭变故来到了城里做了人力车夫，一开始是租车，后来立志要买自己的车，他拥有吃苦耐劳、坚信执着的精神，又正值生命的黄金时期，所以他经过三年的省吃俭用，终于用自己的血汗钱买了一辆好车，但是马上就被抢走了，他身上仅有的几元钱也被敲诈了去，他又什么也没有了，他的主人曹先生还因特务追踪使他丢掉了工作，虎妞后来也因难产而死，为办丧事，他又把刚买的新车给卖了，依旧一名不文。
心爱的小福子自杀了，心中最后一丝亮光也瞬间熄灭，祥子，此时被命运彻底降服，成为精神麻木的行尸走肉，自甘堕落。
可以说，祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开了搏斗，构成了小说的主要情节内容，也就是他的极端个人主义，始终是他屡败屡战的动力源泉，然而一次次的搏斗总是以祥子的失败而告终，他的梦破灭了，人麻木了，直至成为堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。
第三次读书笔记
淘宝商城的争端一．文章概述张五常在他的《交易理论与市场需求》中讲述了他对于市场的看法。
以交易而交征利，与没有交易相比，个人的利益增加极大。
但这庞大的利益增加，主要是由于每个人专业生产，然后交易。
对于没有生产的交易来说，所有参与方都有利可图，主要是因为人们对物品的边际用值不同。
由于有了交易，人们可利用接近自己边际效用的价格来获得商品。
在交易的情况下，购买量永远等于出售量，也等于成交量；市场上每一个人都是需求者，也是供应者；在均衡条件下，市价等于市场每个人的边际用值。
柏拉图（V. Pareto，1848-1923）说：资源的使用及物品的交易可以达到一个情况，在这情况下不可能再使一个人得益而没有其它人受损。
每个人的边际效用决定了价格的高低，市场上采取出价高者得的制度。
如果有交易费用的存在，市价等于每个需求者的边际用值的均衡情况不一定可以达到。
同时如果交易的一方持有物品的专利权，或有垄断权，市价的确定也就不会简单。
市场需求是市场上无数个人需求的加总。
私用品的市场需求曲线，是个别需求曲线向右横加而成的，它代表了市场所有需求者边际效用的总值。
在市场上，供应商无法静静图利，他的图利信息通过市价传达出去，反映了需求者的喜恶信息。
若忽略讯息和其它交易费用造成的影响，市场的均衡点是市价对于每个需求者的边际用值的看齐。
即市场上无数的需求者和供应者各自争取最高的交易利益，利用市价比较自己的边际效用。
在《柠檬市场》一文中，乔治·阿克洛夫阐述了他对于质量和不确定性的研究。
他对于旧车市场进行研究，由于消费者在购买一辆车时，并不知道它是否为低质量的“柠檬”。
在市场上，卖主比买主更加了解汽车的质量信息，而消费者对于汽车的边际效用以低质量车为准，因此无论汽车质量如何，都以同一价格水平出售，低质量的车就这样驱逐了高质量的车。
乔治·阿克洛夫认为二手车市场因此根本无法存在。
他用同样的逻辑分析了保险市场、少数民族就业、欺骗性交易和不发达国家的信贷市场。
法制学习读书笔记
法制学习读书笔记【篇一：法制教育渗透学科教育学习笔记】《教师法制教育读本》——————教师学科渗透法制教育读书笔记阳长中学张怀喜第一次学习笔记：一、为什么要在学科教学中渗透法制教育？（一）是落实育人为本、德育为先的必然要求。
（二）是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。
（三）是教学体现教育性的客观要求。
（四）学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。
（五）学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。
学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多的时间，学科有教学内容作为依托。
这是其他途径难以比拟的。
第二次学习笔记：（六）符合学生的心理活动，方法上具有优势。
由于需要渗透的内容和学科知识紧密关联，借助学科教学渗透法制教育，内容上比较贴切，形式上比较自然，学生更加认同，更乐于接受。
（七）有利于丰富法制教育的内容。
学科知识的丰富性为拓展法制教育创造了有利条件。
由于受时空限制，学校不可能开展太多的法制教育专题活动和课外活动，只能择“重要的”进行，范围受到制约。
而学科凭借自身优势，完全可以把一些平时不好讲或讲不到、学生又应该知道的法制内容，顺势介绍给学生。
第三次学习笔记：二、学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？学科教学渗透法制教育应当遵循的原则是：尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕。
简述如下：（一）尊重教学：即尊重《课标》，尊重教材，尊重教学活动，不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序，不打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。
（二）科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。
第四次学习笔记：（三）分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。
（四）目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。
西游记三回读书笔记摘抄
西游记三回读书笔记摘抄
《西游记》第三回名为“警世通言三打白骨精”。
这一回主要讲述了唐僧师徒遇到了白骨精，经历了三次斗争最终将其击败的故事。
以下是本回中的一些重要情节和人物:
1.唐僧师徒遇到了被白骨精迷惑的村民，及时制止了他们不当的行为。
2.白骨精披着美人的外表，引诱唐僧师徒到她的山洞中，企图吃掉他们。
但是三藏、孙悟空等人通过巧妙的计策将她赶跑。
3．在第二次遭遇中，白骨精变成了骗子的模样，再次企图把唐僧师徒骗到自己的洞中。
但是三藏等人也已经弄出了一些对策，成功地让她暴露。
4．在第三次遭遇中，白骨精变成了一个病患，利用唐僧的慈悲心理欺骗他进入山洞。
但是孙悟空聪明绝顶,通过变成唐僧一个模样，独闯洞中将白骨精击败。
通过白骨精的几次袭击以及唐僧师徒在其中所表现的智慧和勇气，本回表达了一些深层次的意义。
其中最重要的是警示人们，要时刻提高警惕，不要受到一些表面看似美好的事物的迷惑，这才是获得真正幸福的关键。
简爱出逃笔记
简爱出逃第一次：疼爱简爱的舅舅去世了，舅舅临死前嘱托舅妈像照顾亲生女儿一样照顾简爱，但事实是——年幼的简爱在舅妈家饱受欺负，表哥打他骂她都是常有的事儿，两位表姐对她也是极为冷漠的，去舅妈那里告状或者故意使绊子。
在被舅妈把简爱关进可怕的红屋子之后，简爱祈求舅妈放自己出去，但舅妈置之不理。
于是简爱下定决心，大声对舅妈喊出心里话：你就是死了，我也不会来看你，我要告诉所有人你对我十分恶毒，我以后都不会喊你一声舅妈……如此之类的话让舅妈受到了震撼，也是由此，简爱在医生的帮助下，离开了舅妈家，去了那所慈善学校。
这次出走改变了简爱寄人篱下、被欺负的命运，她苦苦委屈自己、乞求得到关爱的生活状态终于结束了。
第二次：简爱到了桑菲德尔庄园做家庭教师后，与主人罗彻斯特相爱了，在当时社会阶级分裂的背景下，地位地下的家庭教师是没法与有钱有名的庄园主人平起平坐的，但简爱坚定地认为：我们的灵魂是平等的。
爱她的主人罗彻斯特先生向她求婚了，相爱的人儿终于走到了去教堂结婚的这一天，可是，不速之客梅森先生说出了惊人的秘密，三楼房间里关着的疯女人是主人的妻子。
主人这是重婚！结婚失败的第二天，简爱抑制住爱罗彻斯特的冲动，在那个清晨，冷静而坚决地偷偷走出了庄园。
简爱的这次出走，是对自尊心的拷问，爱情是能让人沉迷的东西，简爱并没有被冲昏头脑，面对十分爱自己的罗彻斯特先生，简爱觉得自己无法接受他的另一个妻子的存在。
尽管罗彻斯特一直在坦白自己的内心：她并不是我的真正的妻子，我是为了仁义而收留她，我真正爱的是你呀！……但简爱还是悄悄地走了。
这是理智的出走。
第三次：没带够钱的简爱路上尽管差点饿死，最终还是被牧师圣约翰一家所救。
戏剧化的是圣约翰一家恰巧是简爱失散多年的表兄妹，简爱的诚实、勤劳、忠诚、好学等等优秀品质让上帝之子(高尚的牧师)圣约翰看中，决定让简爱成为能参与他伟大事业——拯救苍生中的一员，这样简爱就必须成为他的妻子。
圣约翰的伟大与赤诚，打动了简爱，简爱几乎就要答应了圣约翰的请求——嫁给他，随他去印度行善。
文化润江专题学习教育学习笔记
文化润江专题学习教育学习笔记
在第三次中央新疆工作座谈会上，习近平总书记发表的重要讲话，深刻阐释新时代x的治疆方略，明确当前和今后一个时期做好新疆工作的指导思想、目标任务、方针x策、战略举措，具有很强的x治性、思想性、理论性，是指导新时代新疆工作的纲领性文献。
为深入学习贯彻第三次中央新疆工作座谈会精神，自治区x委宣传部日前召开理论研讨会，进一步统一思想、提高认识，推动新时代x的治疆方略深入人心、落地生根。
本报摘登研讨会上9位专家的精彩发言，以飨读者。
第三次中央新疆工作座谈会强调牢牢扭住新疆工作总目标，旨在聚焦长治久安深层次问题持续发力，推进新疆工作再上新台阶。
将x 中央部署化为忠诚担当的坚定作为，需要深刻把握“牢牢扭住新疆工作总目标”的意蕴与使命。
新疆工作总目标承载新时代x的治疆方略的理论自信。
x的十八大以来，x中央深化治疆规律认识，提出新时代x的治疆方略。
基于第二次中央新疆工作座谈会以来六年的成功实践，第三次中央新疆工作座谈会全面系统地论述了新时代x的治疆方略。
新时代x的治疆方略是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，新疆工作完整准确贯彻新时代x的治疆方略，就是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想。
新疆工作总目标引领谱写中国梦新疆篇章的前进方向。
谱写中国梦的新疆篇章，必须使各族群众切实树立正确国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，切实铸牢中华民族共同体意识，切实弘扬和培育社会主义核心价值观，切实将各族群众团结在x和x府周围，切实巩固x的执x基础和群众基础。
牢牢扭住新疆工作总目标，就是要在长治久安境界下持续涵养和焕发谱写中国梦新疆篇章的磅礴力量，全面激活高质量发展巨大潜力。
西游记的读书笔记第三回
在《西游记》第三回中，孙悟空从菩提祖师那里学成归来，回到了花果山。
他开始展示他所学的神通，包括七十二般变化和筋斗云等，让众猴子们惊叹不已。
孙悟空利用神通，将傲来国库馆里的兵器搬进山，操演群猴，使得山中的妖、兽纷纷拜他为尊。
然而，孙悟空发现自己没有称手的兵器。
在老猴的建议下，他前往东海龙宫，向龙王讨得了一柄重一万三千五百斤的如意金箍棒。
随后，孙悟空又下到幽冥界，勾掉了猴属在生死簿上的姓名，使得他和猴子们不再受到生死的约束。
孙悟空的这些举动惊动了天庭，玉帝得知后十分震怒，打算镇压他。
但在太白金星的劝阻下，玉帝决定派遣金星下凡招安孙悟空。
这一回中，我们看到了孙悟空的英勇和智慧，他不仅敢于挑战权威，还善于利用自己的神通来解决问题。
同时，这一回也展示了孙悟空的一种不受约束、追求自由的精神，这种精神贯穿了整个《西游记》的故事。
通过阅读这一回，我深感孙悟空是一个极具智慧和勇气的人物，他的形象给人留下了深刻的印象。
这也让我对《西游记》这部作品有了更深的理解和喜爱。
《第三次浪潮》读书笔记
《第三次浪潮》读书笔记《第三次浪潮》读书笔记范文《第三次浪潮》这本书是美国的阿尔温。
托夫勒（AlwinToffler）于上世纪八十年代初写的，五百多页，就这样每天看一些，也差不多快看完了。
感觉颇有启发，于是写出来，与朋友们提供。
如果借不到纸版的，电子版的很容易下载到。
对于这样一本大部头著作来写评论，当然超出了我力所能及的范围，因为它所涉及的东西太多了，经济、政治、工业、商业、家庭、社团组织、国家以及国际组织、城市的开展、环境保护、科学与技术的开展、哲学、人类心理的变化等等。
这是一部巨著，我只能仰望而已。
传统的看法，认为系统是静止的、或者准静止的，平衡态是其稳定态、最正确态。
外界的刺激，对系统的稳定和存在，是一种威胁；它经过系统的响应，能够渐近的平静下来最好；如果不能，甚至影响到了系统的稳定和存在，那我们那么应该在刺激和系统中引入反响（负反响），使得系统重新稳定下来。
可是，科学家从另外一个侧面看待这个问题。
他们思考：如果引入的是积极反响，那么外界刺激的波动，又会引发什么事情？研究耗散论的普里高金指出：积极反响在系统中的存在，会使得外界环境的波动，得到惊人的放大，直到现存均势被破坏，现存结构被粉碎。
而这旧结构解体的过程，往往并不一定伴随着和崩溃，而常常是建立全新的更高级的结构的过程。
他从物理和化学反响中观察到这类现象，而这不光有纯科学的`意义，而是具有哲学共性的，也就是“秩序，从波动中建立秩序”。
这种意义下的外界刺激（波动），就是时机，产生新结构的时机了！所谓“机遇只光临有准备的头脑”，说的也是这样一个具有了敏感的正反响特性的人吧。
综合起来，前述两种观点，适合于两种不同的条件。
对于远离平衡态，积累了种种信息和资源，具有了相当的正反响的情形而言，刺激、挑战就是时机，就是新旧交替的时机。
但是对于衡态，或者具有负反响的，相当稳健的系统而言，刺激和挑战，是应当努力衰减掉的。
当旧的平衡打破，新的结构出现以后，需要重新审视自我及外在的历史、当下与环境的关系。
第三次浪潮读书笔记
第三次浪潮读书笔记第三次浪潮读书笔记7篇【篇一：第三次浪潮读书笔记】第三次浪潮写作于1980年。
作者将历史、经济、政治、社会、技术、科学放在一起讨论，甚至部分哲学也在一起讨论。
以下部分是读书笔记，部分是我自己的想法。
其实我不推荐你一上来就看我的读书笔记，那是嚼别人嚼过的馍。
你应该自己去看这本书，然后得出你自己的想法，再看看我们的想法有什么一样的地方，什么不一样的地方，为什么不一样。
好，言归正传。
第一次浪潮是指的农业文明，它的特征为：1、生产工具为以锄头为代表的低价值低价格工具；2、经济运作涉及的资源主要为土地和人的体力；3、经济所需的主要能源为人的体力；4、经济运作的典型单位为家庭；5、文化的主要表征为神秘主义，典型如东方的神秘主义。
第二次浪潮是指的工业文明，它的特征为：1、生产工具为以机器为代表的高价格高价值工具；2、经济运作涉及的资源主要为资金和化石燃料；3、经济所需的主要能源为化石燃料；4、经济运作的典型单位为大企业，5、文化的主要表征为机械主义，典型如西方的机械思想、流程管理。
第三次浪潮是目前正在兴起的浪潮，暂时没有确切名称，它的特征为：1、生产工具在目前为以电子计算机、互联网为代表（目前限于我的接触范围，我还想不出其他的）的高价值低价格工具；2、经济运作涉及的资源主要是人的脑力；3、经济所需的主要能源为人的脑力；4、经济运作的典型单位目前处于萌芽状态，为小团体或个人企业；5、文化的主要表征包括去中心化，混沌主义，但总体上目前不明确。
ps，每一次的浪潮都是建立在前一次浪潮充分发展的基础上的，目前能了解到的是第二次浪潮基本上是建立在摧毁第一次浪潮的基础上的，第三次浪潮与第二次浪潮如何相处，目前尚无定论。
中国，乃至世界，都存在一个现象，那就是发展及不同步，当部分国家部分地区部分城市部分人口已经开始第三次浪潮时，还存在部分国家部分地区部分城市部分人口处于第一次浪潮中。
中国部分农村现在处于第一次浪潮，仍然采用自有小田地的方式实现自给自足，部分农村已处于第二次浪潮初期，开始工业化建设。
党员党章学习笔记
党员党章学习笔记党章对于党员的阐述中首先一点就是要求"承认党的纲领和章程"，下面是学习啦带来的党员学习党章心得体会2016年，希望大家喜欢。
党章是我们党办事依据的章程，是我们党一切行动的指南。
对于《中国共产党章程》的学习，到今天应该算是第三次比较系统的学习了吧!但每一次的学习之后，我都会有不同的体会：第一次学习是在11月2日上党课之后。
刚拿到党章，我就被它那鲜红的封面给震撼了。
"中国共产党章程"及由镰刀和锤头组成的图案是党章封面的主要内容，虽然较少，但它却将我的思绪带入到了以前。
尽管我没有经历过老革命同志们那样的浴血奋战，但是从一部部爱国主义纪念影片当中，我可以想象得出当时人们的那种生活环境，体会得到中国共产党革命的勇气和坚定信念，更是佩服他们那种无私奉献、不怕牺牲的精神，小心翼翼地翻开党章，细细阅读了总纲及其里面的内容。
这一次与大一上学期为了写入党申请书而去查找党章相比起来，这一次显得更加严肃。
我领悟到党是一个伟大的党，也是一个神圣的党!第二次的学习是11月3日在报告厅观看的电视教材。
虽然，这次电视教材是在十六届六中全会过后才新录制的，多多少少与十六届六中全会的内容联系得比较紧，但正因为此，才更显出党的时代意义!这一次影片当中，它带领我们回顾了《中国共产党章程》的成长历程。
自从1921年建立了党组织之后，1922年我们的党正式确定党的名称为中国共产党。
1945年七大中党第一次将毛泽东思想写进了党章，这是对马克思主义的继承和发展的最佳体现，1956年八大指出社会主义矛盾是落后的生产关系与人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾，1982年十二大中，党正视自己的错误，针对文化大革命总结了经验教训，并同时再一次对党章进行了修改，提出了更符合实际、体现时代精神的要求。
至于后来的十四大、十五大就开始吸收更具有时代意义、更能促进和带领社会主义前进和发展的理论——邓小平理论。
鲁滨逊漂流记第三回读书笔记
鲁滨逊漂流记第三回读书笔记鲁滨逊漂流记第三回读书笔记当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编整理的鲁滨逊漂流记第三回读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
鲁滨逊漂流记第三回读书笔记1这个暑假，我终于读完了英国作家丹尼尔·笛福写的《鲁滨逊漂流记》，这真是一件让我欣慰的事情。
这本书写鲁滨逊只身一人漂流到南美附近荒无人烟的岛屿上，战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠智慧和劳动猎取食物，修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，在岛上活了28年，后来帮一名舰长制服叛变的水手，乘船返回故乡。
他还得到了冒险积累的财物，成为巨富。
每当我碰到困难时，我想会不由自主地想到鲁滨逊初到孤岛的情景，我的心中充满了对他的同情。
幸运的是，鲁滨逊很快调整了自己的心态。
我很赞同鲁滨逊调整心态的方法。
鲁滨逊觉得自己目前的悲惨处境与那些死在路上的人比，已经很幸运了，那些人丢了性命，而他却很健康，有能力改善自己的生活环境。
于是他开始积极乐观地面对生活。
沉船上的生活用品虽不算充足，劳动工具虽然并不是很先进，但是足以让他在这个岛屿上活下去。
虽然我没有遭遇过像鲁滨逊所遭遇过的绝境，但是碰到困难，确是常有的事。
这个学期，新来了一位音乐老师，她每周两节音乐课，都会教简谱有关的知识。
在我的眼里，每一个音名都是那么难唱。
每次唱1、2、3、4、5、6、7时。
按顺序或倒着顺序唱，我都能唱。
可是音乐老师偏让我们听她指挥，她指哪个音名，我们就唱哪个，每到这个时候，听到老师点我的名字，我就会胆战心惊。
因为打乱顺序，我的喉咙就会卡住，同学们就会哄笑。
所以我在课堂上就会不由自主地低下头，心中默念着：“老师，拜托你，不要叫我唱。
”有一次，老师叫我们小组的同学开火车唱音名。
轮到我的时候，老师指了一个，我就唱错了一个，同学们都笑得前仰后合，我的脸羞红了。
骆驼祥子每章读书笔记（通用23篇）
骆驼祥子每章读书笔记骆驼祥子每章读书笔记（通用23篇）当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编整理的骆驼祥子每章读书笔记，欢迎阅读与收藏。
骆驼祥子每章读书笔记篇1小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会如何把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。
祥子老实、健壮、纯朴，对生活有骆驼般的积极和坚韧精神，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的劳动者。
后来，经过3年的省吃俭用，他用自己的血汗钱换来了一辆车，但没过多久，却被大兵抢走。
第二次他又攒够了钱，却又被那可恶的孙侦探给怍了去。
第三次，他娶了虎妞，还用虎妞的钱买了车子，本来日子过得已经很不错了，可是虎妞却难产死了，祥子伤心欲绝，没法了，只好把车子卖了来安葬虎妞。
他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完全破灭。
他所喜爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，它丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落。
他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。
这本书让我认识到旧社会是多么的黑暗，多么令人畏惧，竟然有把人变成鬼的罪行。
祥子仅仅是北京一个普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力车夫，在社会上是不显眼的，但命运还是不能放过他，折磨好强的他，毁了他的梦想，后来沦为自甘堕落的人。
悲剧总是令人毛骨悚然，胆战心惊。
人们常说“一分耕耘，一分收获”。
祥子胸怀大志，勤劳节俭，为什么最终还是走投无路？为什么非把他逼上梁山不可？难道那是个不让好人有活路的社会吗？其实祥子只是当时社会的一个典型，他的下场就是当时社会所有无权无势的人们的下场。
从中可以了解到，在当时混乱的社会里，人们是过着怎样的生活。
理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。
社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。
对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。
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第七章领导战略与决策第一节领导战略的基本原则一、领导战略的含义与特征（一）战略的含义战略是泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或决定全局的谋划，其目标是指向组织的长期运作。
（二）战略的特征全局性稀有性层次性稳定性前提性后继性二、战略研究的理论与预测（一）系统论管理学是战略研究的理论基础20世纪60年代初，美国学者卡斯特·罗森茨森克等人把一般系统理论引入管理领域，创立了系统管理学说。
（二）战略研究的方法1.科学预测是战略研究的前提2.预测研究的特征历史性现实性可验证性3.预测研究的一般原理惯性原则类推原则4.预测研究的一般程序一是根据社会需求或特定对象的要求，经创造性思考后提出预测课题，确定预测的目标、预测的期限以及数、质、量的要求；二是大量收集有关预测课题的背景资料以及国内外同类预测的研究成果；三是选择预测方法；四是收集和分析历史演进、现状动向的预测信息，推导预测事物演进的后果；五是提出预测模型；六是运用经过筛选的统计数据进行预测。
5.预测研究的基本方法第一，回归分析法。
第二，时间序列分析法。
第三，模型法。
第四，直观预测法。
三、战略制定和管理（一）战略制定的基本原则第一，充分掌握影响与制约领导战略的环境因素。
第二，追求长期效应。
第三，必须选择好战略重点。
（二）战略管理的过程1.环境分析（1）外部环境（2）内部环境2.战略形成3.实施战略4.评估和控制第二节领导决策的基本原理一、领导决策的含义与特征（一）领导决策的含义含义：领导者为了达到某种目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程。
（二）决策的特征目标性预见性选择性实施性二、领导决策的类型（一）按决策问题的出现概率划分：程序性决策和非程序性决策（二）按决策的层级划分：宏观决策、中观决策和微观决策（三）按决策本身所依据的条件划分：确定型决策、风险型决策和非确定型决策（四）按决策主体的决策方式不同划分：经验决策和科学决策（五）按决策目标的多少划分：单目标决策和多目标决策三、领导决策的要素与模型（一）决策要素决策者、决策信息、决策目标、决策备选方案、决策情势、决策后果（二）领导决策模型1.传统的理性决策模型2.有限理性决策模型3.渐进决策模型4.综合扫描决策模型四、领导决策的体制与原则（一）领导决策体制的含义领导决策体制，即在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。
（二）领导决策体制的结构第一，决策中枢系统。
第二，智囊系统。
第三，信息系统。
第四，执行系统。
（三）领导决策的原则第一，信息原则。
第二，预测原则。
第三，系统原则。
第四，优化原则。
第五，智囊原则。
第六，动态原则。
第七，求实创新原则。
第八，公正原则。
第三节领导决策的程序与方法一、领导决策的程序所谓决策程序，就是把整个决策过程划分成若干前后衔接的基本步骤，也就是把决策行为阶段化、规范化、条理化，形成一整套严谨的科学步骤，避免因决策过程无序性而产生混乱，造成决策效能的降低与决策成本的增加。
科学决策程序主要包括6个环节：（一）发现问题（二）确立目标（三）拟定方案（四）分析、评估与优选（五）慎重实施（六）追踪决策二、领导决策的方法（一）头脑风暴法（二）德尔菲法（三）鱼缸法（四）模拟决策法（五）决策树法第四节现代领导决策的新视点——危机决策一、研究危机决策的重要性2001年，美国发生“9.11”恐怖袭击事件2003年春，“SARS”危机二、危机的含义及其研究趋势（一）危机的含义与特征含义：危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态发展高度不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。
特点：危机的突发性；危机的高度不确定性；核心价值受到威胁；危机的颠覆性；危机的独特性、无序性；决策的时效性。
（二）危机研究的趋势三、危机决策（一）危机决策的含义危机决策是指一种决策情势，在这个情势中，组织决策者所认定的基本利益和核心价值面临着严重威胁或挑战，突发事件以及不确定前景造成高度的紧张与压力，为使组织在危机中得以生存，并将危机所造成的损失限制在最低限度内，决策者必须在相当有限的时间内对事件做出关键性决策和应对措施。
（二）危机决策的体系建构1.危机预警阶段2.危机识别阶段3.危机控制阶段4.危机消除阶段四、危机与契机（一）认识契机所谓契机，是指有一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。
（二）组织的契机（三）领导者的契机第八章领导选才与用人第一节领导选才与用人的理论基础一、人力资源的含义与特征（一）人力资源的含义从广义上说，“人力资源”就是一个国家在一定时期、一定范围内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和；从狭义的角度讲，“人力资源”也就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量。
（二）人力资源的特征能动性增值性开发性时效性消耗性二、领导者应树立正确的人力资源观念（一）人力资源管理的含义人力资源管理是指在合理制定人力资源计划的基础上，运用相关手段和方法，实现组织岗位与员工的合理匹配，并通过一系列管理手段，提高员工的素质，激发员工的工作动机，协调各方面的关系，充分调动员工的工作积极性，以保证组织目标的实现。
（二）现代领导者应树立正确的人力资源开发新观念1.人力资源管理与传统人事管理的区别2.树立正确的公共人力资源开发新观念第一，确立人力资源是第一资源的观念。
第二，确立人力资本的观念。
第三，确立人才商品化的观念。
第四，明确人力资源开发的特殊性。
第二节领导选才一、领导选才的原则因事择人、公开公平、竞争择优二、领导选才方法1.竞争考试法2.竞争上岗法3.绩效考核法4.荐举法（自荐领导推荐专家推荐群众推荐）5.群众评议法6.领导亲自考察法7.信息网络法第三节领导用人一、领导用人的含义和特点领导用人是指领导者科学合理地使用人力资源中的人才资源，以做到人事相宜，相得益彰。
特点：关键性覆盖性破格性争议性动态性准确性二、领导用人标准与用人制度（一）领导用人标准：德才兼备（二）领导用人制度：考核制度奖惩制度回避制度任期制度三、领导用人的原则和方法（一）领导用人的原则第一，峰去年龄原则。
第二，扬长避短原则。
第三，量才任职，职能相称原则。
第四，诚信不疑则。
第五，明责授权原则。
第六，环境原则。
第七，数量原则。
第八，用养并重原则。
第九，流动原则。
（二）领导用人方法：试用法委任法聘任法选举法晋升淘汰法四、领导用人的心理误区分析（一）晕轮效应（二）投射效应（三）相互回报心理（四）嫉妒心理（五）首因效应（六）近因效应（七）偏见效应（八）马太效应（九）戴维现象第四节激励理论与方法一、激励的含义与作用所谓激励，就是激发和鼓励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现组织目标的过程。
作用：吸引人才，壮大力量；发挥潜能，提高效率；激发创造性。
二、激励理论简介（一）激励过程的基本要素：需要动机行为反馈（二）激励理论介绍1.内容—给予型理论（1）马斯洛的需要层次论（2）赫茨伯格的双因素理论2.过程—比较型激励理论（1）弗洛姆的期望理论表达公式：工作动机=激励力量=目标价值*期望概率（2）亚当斯的公平理论3.结果—反馈型激励理论（1）洛克的目标理论（2）杜拉德的挫折理论三、激励原则第一，实事求是原则。
第二，及时适度原则。
第三，适人性原则。
第四，一致性原则。
第五，公平公正原则。
第六，讲求效应原则。
第七，注重法纪原则。
四、激励方法第一，目标激励法。
第二，荣誉激励法。
第三，自我价值实现激励法。
第四，尊重激励法。
第五，情感激励法。
第六，公平激励法。
第七，宣泄激励法。
第八，危机激励法。
第九，领导行为激励法。
第十，正强化激励法。
第十一，全方位激励法。
第九章领导思维与创新第一节领导思维的基本原理一、思维科学的基本理论（一）思维1.思维的含义2.思维的特性：物质性自觉性历史性3.思维的类型根据思维活动的内容和工具有抽象的概念和具体的形象之不同，分为抽象思维和形象思维；根据思维活动所处理的对象有个别和一般、现象和本质的不同层次，分为经验思维和理论思维；根据思维活动是否依赖于直觉形象（包括形状、声音、色彩等），分为直觉思维和推理思维；根据思维的品质是否具有独创性和开拓性，分为再现性思维和创新性思维。
（二）思维方式1.思维方式的含义所谓思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。
2.思维方式的特性：时代性相对稳定性能动性3.思维方式与实践方式（三）思维方法1.思维方法的含义思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。
2.思维方法的作用3.思维方法的层次：一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法4.现代思维方法的特征：系统性创新性思维方法的定量性二、领导思维的基本原理正确处理好的四个关系：全局与局部、当前与长远、继承与创新、内脑与外脑第二节领导思维的实践一、领导思维与领导决策（一）科学思维是科学科学决策的基础（二）领导思维在领导决策中的作用1.“发现问题，确立目标”的思维方法2.方案制定和选择的思维方法3.决策实施中的思维方法4.反馈过程中的思维方法二、思维品质与领导活动（一）思维品质的基本含义和特性（二）领导实践中的思维品质分析1.领导思维品质是领导是为能力的综合反映，是实现成功领导的必要条件之一2.领导思维品质是领导艺术的源泉和基础3.思维品质的训练是领导发展与培训的重要内容第三节领导思维创新的理论与实践一、创新与思维创新（一）创新1.创新的含义创新是新设想（或新概念）发展到实际和成功应用的阶段。
2.创新与思维创新（二）思维创新的含义与特点1.思维创新的基本含义所谓思维创新，是指通过思维主体大脑的活动，运用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。
2.思维创新的特点：新颖性独立性艺术性综合性二、思维创新的基本理论（一）思维创新的技巧与方法1.质疑思维，发现创新点2.发散思维与收敛思维（表现形式：横向思维、反向思维、侧向思维）3.联想与想像（纵向联想、横向联想、逆向联想）4.灵感5.直觉6.互动思维（二）思维创新的影响因素1.目标与思维创新2.情感、情绪与思维创新3.意志与思维创新（自觉性坚毅性果断性自制性）4.知识、经验与思维创新5.个性与思维创新三、思维创新与领导实践（一）领导是一种创造性思维活动（二）领导者影响力与创新思维能力（三）领导者在思维创新过程中的主体作用1.正确理解领导者在思维创新过程中的主体作用2.领导者在思维创新过程中有效地发挥主体作用（1）以创新为核心对组织行为进行适当的规范（2）创建尊重和鼓励创新的组织文化（3）建立合理的激励制度在者三章中，我了解到领导是如何选才和用人的，领导思维的创新要理论与实践相结合才能发挥它的作用。