“谁是英雄？”材料作文审题 上课课件 46
我心中的英雄作文指导课件
我心中的英雄作文指导课件标题：我心中的英雄一、教学目标：1、理解英雄的概念及意义2、学会塑造生动形象的英雄人物3、掌握描述英雄事迹的技巧4、提高对英雄的敬仰与认识二、教学内容：1、英雄的定义与特点2、人物塑造的方法3、情节安排的技巧4、英雄形象的阐释三、教学步骤：1、导入：什么是英雄？英雄有哪些特点？2、讲解：英雄的定义与特点3、分析：以具体的英雄人物为例，讲解人物塑造的方法4、实践：安排一段英雄事迹的情节，并对其进行描述5、总结：英雄形象的阐释，以及我们在生活中如何向英雄学习四、教学重点：1、理解英雄的概念及意义2、掌握人物塑造和情节描述的技巧3、提高对英雄的敬仰与认识五、教学难点：1、塑造生动形象的英雄人物2、掌握描述英雄事迹的技巧3、提高对英雄的敬仰与认识六、教学反思：1、学生是否掌握了英雄的定义与特点？2、学生是否掌握了人物塑造和情节描述的技巧？3、学生是否对英雄有了更深的敬仰与认识？七、作业布置：1、搜集一个你心中的英雄的事迹，进行描述2、写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文，字数不限以上就是关于“我心中的英雄”的作文指导课件，希望能够帮助到大家。
在写作过程中，请结合实际，丰富人物形象和情节，让文章更具感染力和思想性。
祝大家取得优异的写作成果！初二作文指导课件标题：初二作文指导课件一、课程导入欢迎来到初二作文指导课程。
在这个课程中，我们将一起探讨如何提高初二作文的写作技巧和质量。
我们将通过关键词和内容指导，帮助大家掌握写作的基本要素和技巧，从而提升你们的文章表现力和逻辑性。
二、课程目标本课程的目标是帮助同学们掌握初二作文的写作规范和技巧，提高写作水平，从而在语文学习中取得更好的成绩。
三、课程内容1、理解关键词我们将首先讲解如何通过理解关键词的方法，准确把握题目的核心意思，明确文章的主题和要点。
2、组织文章结构紧接着，我们将探讨如何根据主题和要点，合理安排文章的结构，使文章条理清晰，层次分明。
谁是英雄(教学设计)-小学生主题班会课通用版
谁是英雄（教学设计）-小学生主题班会课通用版一、教学目标1. 让学生了解英雄的含义，认识到英雄是民族的骄傲，激发学生向英雄学习的情感。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄、树立正确价值观的品质。
3. 提高学生的观察力、表达力和团队合作能力。
二、教学内容1. 英雄的含义2. 英雄的事迹3. 向英雄学习，培养优秀品质三、教学过程1. 导入通过播放一段英雄事迹的视频，让学生初步感受英雄的形象，激发他们对英雄的兴趣。
2. 新课导入1. 讲解英雄的含义，让学生明白英雄是民族的骄傲，是时代的楷模。
2. 通过PPT展示英雄的事迹，让学生了解英雄的精神品质。
3. 小组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论自己心目中的英雄形象。
2. 每个小组选出一个代表，分享他们的讨论成果。
4. 案例分析1. 通过PPT展示一个具体的英雄案例，让学生深入了解英雄的事迹。
2. 引导学生分析英雄的优秀品质，如勇敢、坚强、无私奉献等。
5. 情景模拟1. 让学生模拟一个英雄事迹的场景，让他们亲身体验英雄的精神。
2. 引导学生思考如何在日常生活中向英雄学习，培养优秀品质。
6. 总结提升1. 让学生谈谈自己对英雄的认识和感悟。
2. 强调向英雄学习的重要性，鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。
四、教学评价1. 学生对英雄的认识和理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生在小组讨论中的表现，如表达力、团队合作能力等。
4. 学生对英雄事迹的感受和体验，以及在日常生活中践行英雄精神的实际行动。
五、教学资源1. PPT课件2. 英雄事迹视频3. 小组讨论记录表4. 情景模拟道具六、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的情感，让他们真正感受到英雄的伟大。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 结合实际生活，让学生认识到英雄就在我们身边，引导他们从身边的小事做起，向英雄学习。
4. 定期开展相关活动，如英雄故事会、英雄事迹演讲比赛等，让学生在活动中不断提升自己的品质。
英雄主题素材作文课件-2022届高三语文一轮复习
望党的百年奋斗征程，从八路军“狼牙山五壮士”到抗美援朝志愿军“新 兴里战斗模范连”，从全国脱贫攻坚先进个人和先进集体到抗击新冠肺炎 疫情先进个人和先进集体……无数英雄模范前赴后继、浴血奋战，艰苦奋斗、 无私奉献，展现出对祖国的赤诚大爱和对人民的赤子深情。继承发扬英雄 模范的爱国精神和人民情怀，在党和人民需要的地方冲锋陷阵、顽强拼搏、 埋头苦干，是对英雄模范最好的纪念。通过各种形式传播英雄故事、褒扬 英雄人物、传承英雄精神，为的就是营造礼赞英雄的时代氛围。
材料共有6句话 第一句总说人心中有英雄。后一句列举了不同方面的英雄，省略号部 分引发学生思考,指出除此之外在各个时代，不同的基层都有英雄。 第二句话主要讲述英雄做出的贡献“为理想信念”“为国家”“为百 姓”“英勇牺牲”无私奉献”“奋不顾身”等，强调的是英雄的特质， 主要体现在精神上。 第三句话承接上一句引起下文对英雄的论述，把英雄的概念引向平民, 引向当下生活。 第四句紧接第三句,从精神层面对第三句进行解读,明确指出英雄不在于 “功名”而在于精神,在于能振奋人的精神，指出英雄也是一种情怀。 第五句进一步强调英雄在民族大义上的作用，至于为什么"不能没有英 雄”前几句已经给予相应的解释。 第六句明确指出即使是时代变化，但是英雄不能磨灭英雄的精神依然 要发扬。将英雄的话题放在当下探讨.即英雄在当下的价值意义。
关爱英雄，树立政策导向和社会风尚。党的十八大
以来，党和国家功勋荣誉表彰工作形成了精神引领、制度保障、 有效实施的完整系统，从工作和生活上关心爱护英雄模范和功勋 党员成为社会共识。当前，还需要继续建立完善各层级的常态化 褒奖机制、关爱机制，该保障的必须保障好，该落实的政策必须 落实。除了树立鲜明的政策导向，还应壮大主流舆论。以国家荣 誉称号颁授仪式、时代楷模表彰大会等活动为契机，广泛宣扬英 雄模范人物的事迹和精神，在全社会树立关爱英雄、崇尚英雄的 良好风尚，让主旋律和正能量遍布各个角落。
谁是英雄——情景随笔课教学说课稿
谁是英雄——情景随笔课教学说课稿
任文会
【期刊名称】《新课程（教育学术）》
【年(卷),期】2018(000)007
【摘要】一、教材及学情分析刚刚学完《走一步,再走一步》,此文一方面成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写;另一方面以小见大,蕴含哲理,发人深省。
而细节描写与感悟生活的能力恰恰是学生写作中所忽视,甚至是缺失的。
基于以上两点,我选用＂谁是英雄＂这一情景随笔课指导学生写作。
【总页数】1页(P82)
【作者】任文会
【作者单位】山东省滨州市邹平县实验中学,山东滨州
【正文语种】中文
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逐鹿中原问天下谁是英雄的材料作文
逐鹿中原问天下谁是英雄的材料作文
逐鹿中原，谁主沉浮？
哎，这中原啊，真是个风云变幻的地方！听说那边又开战了，谁是真正的英雄呢？
瞧那些将士们，一个个骑着高头大马，铠甲闪闪发亮，简直帅呆了！他们为了啥？还不是为了争夺那点儿地盘和权力。
但话说回来，没有这些英勇的战士，哪来的和平和繁荣？
历史书上说啊，那些英雄豪杰们的事迹可了不得！他们怎么打仗，怎么谋略，怎么建立王朝，都写得清清楚楚。
不过啊，我觉得最了不起的还是那些普通百姓，没有他们，这些英雄豪杰也得喝西北风去。
老百姓们啊，虽然不懂啥大道理，但心里都明白着呢。
他们希望有个好皇帝，希望国家太平，希望自己能过上好日子。
这才是真正的大智慧啊！
所以啊，逐鹿中原这事儿，谁主沉浮还真说不好。
但有一点可
以肯定，那就是英雄豪杰和普通百姓都是这个时代的缔造者，缺一不可。
咱们就拭目以待，看看谁能笑到最后吧！。
2023高考名校作文审题立意及解析(五)
2023高考名校作文审题立意及解析（五）姓名：班级：1、阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。
为此，班上拟召开“怎样人称得上英雄”的主题班会，请你写一篇文章参与讨论。
要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【文题解析】：建立丰功伟业者是英雄，在平凡的岗位上默默奉献者也是英雄。
只要围绕着“怎样的人称得上英雄”的话题进行写作即可。
在语体要求上，注意是写“写一篇文章参与讨论”，对象是同学，语言表达要得体。
2、阅读下面的材料,按要求作文。
(60分)第三季《中国诗词大会》总决赛冠军是外卖小哥雷海为,他是这样读书的:书店读诗,回家默写;把等餐或等红绿灯的碎片时间用来读诗……身处喧嚣而心有诗意。
雷海为的对手、《中国成语大会》2023年度总冠军和《中国汉字听写大会》第三季第四现场年度总冠军、第三季《中国诗词大会》亚军彭敏是这样读书的:高中读、大学读,读到北大硕士……身处雅室而心自通灵。
对上述两种状态下的读书方式，你有什么看法?请结合你的学习经历和思考谈谈你的观点。
要求:选好角度,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【文题解析】：终身学习酿诗意。
无论在何种情况下,保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。
正是这种学习方式,酿就了雷海为心中的诗意。
……校园雅室的读书方式,奠定了终身学习的基础,但很多人却在校园学习之后泯然众人矣,何哉?就在于没有雷海为“外卖时学习”的方式。
这种方式增加的不仅是知识,更锤炼“心”的韧性,在诗词大会与彭敏对决,其实他就是赢在社会的历练上！校园学习,让他知道了诗的魅力；而挤时间学习,则让他的生活充满诗意。
雅室读诗志趣高。
汉字夺魁、成语夺冠、诗词屈居亚军,这就是北大硕士彭敏取得的成就!字、词、诗,涵盖了中文的三个要素,这样的成绩正是校园读书方式结下的硕果……在“喧嚣”中学习,采用“挤”的学习方式,固然能够酿诗意,但也限制了成长的深度和广度,只能在“诗岸”上徜徉!所以雅室学习条件更好更专注,理应更容易达成学习目标。
“英雄”-作文讲评精品PPT课件
• 近年来，舆论场刮起一阵抹黑英雄的歪风，出现了不少怀疑英 雄、搞笑英雄的现象，一些影视作品更是直接或间接的损害了英 雄的形象。这股歪风，出自一些人心底对革命岁月的陌生与冷漠， 源于在和平年代浸润出的惰性与轻浮，最终形成了“怀疑一切”“否 定一切”的僵化思维。这股歪风，裹挟着无知与自大，正吹打着民 族精神的根基。从某种程度上说，对待自己英雄的态度，验证着 一个社会对精神信仰的态度，拷问着这个社会的良知。而且，当 前抹黑英雄的声音，大多是通过网络传递出来的，可以说，网络 是这场英雄保卫战的主战场。没有为民族独立付出牺牲的人民英 雄，就没有民族的伟大觉醒和伟大复兴。英雄，应当得到时代的 敬畏。
（2）时代成就英雄，英雄成就了时代，不言而喻。重点： 当下我们是怎样对待英雄的？我们应该如何对待英雄呢？
——文中应该有对这个问题的发问思考，例证分析，甚 至具体阐述见解。
（3）“这是一 个没有英雄只有 偶像的年代”
比较：“这
2、当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？
那么，关于“当今时代的英雄”有哪些有关问题是值得 我们关注的？
2017年10月，俄罗斯劳动部根据2017年上半年的招聘职位信息 得出了一项高薪职业排行。根据排行，在俄罗斯收入最高的职业是船 长和机长，月薪分别为50万卢布和32万卢布。收入排名第三的职业是 金属开采技师，月收入为31.2万卢布。紧随其后的分别为冰球主教练、 建筑工地负责人、牙医Байду номын сангаас风险管理师、电气工程师、信息技术和计算 技术领域分析师以及副机长。其中高收入职业，没有中国人所常见的 明星。
• 关于“英雄”。一个民族向什么人学习，以什么人为榜 样，关乎中华民族的伟大复兴与未来。大人物，小人物，只 要闪光就是“英雄”。“苔花如米小”，只要开了花，一样 不得了
小学五年级作文《谁是英雄》350字(共6页PPT)
小学五年级作文《谁是英雄》
别着急要结果，先问自己够不够格，付出要 配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来 了。
小学五年级作文
谁是英雄
350字
每个人心中都有自己认为的最优 秀的英雄，如赵云、郭嘉、关羽、张
心目 飞……而在我
中，刘备就是最
优秀的英雄。
刘备是一个尊重人才、
重情义的人。大家可还记得
故事 三顾茅庐的
？刘备三次前往
隆中卧龙岗，请诸葛亮出山做自己的
军师，复兴汉室。
关键词：每个,心中,自己,认为,
优秀,英雄,赵云,郭嘉,关羽,张飞, 心目,刘备,就是,优秀,英雄,刘备, 一个,尊重人才,重情义,大家,记得, 三顾茅庐,故事,刘备,三次,前往,隆 中,卧龙岗,诸葛亮,出山,自己,军师, 复兴,汉室。
小学五年级作文《谁是英雄》
他每一次都那么恭恭敬敬，因此诸葛 亮才去帮助他。而诸葛亮更是提出了
策略 天下三分、图取中原的
。刘
信任 备对诸葛亮非常
，没有起一
点坏心思。他们同桌吃饭、同
榻睡觉。刘备把诸葛亮当作自己的
老师那般尊重，常常向他虚心
请教。
关键词：一次,那么,恭恭敬敬,
因此,诸葛亮,帮助,诸葛亮,更是,提 出,天下,三分,中原,策略,刘备,诸 葛亮,非常,信任,没有,一点,心思, 他们,同桌,吃饭,睡觉,刘备,诸葛亮, 当作,自己,老师,那般,尊重,常常, 虚心,请教。
初三话题作文《谁是英雄？？？》600字(共8页PPT)
谁是英雄？？？
600字
自古至今，有许多人被称为是英 雄人物，可是称之为英雄的人中又有 几个是真正的英雄呢？曹操你是英雄，
还是奸雄？你让我疑惑！
戏曲中把你塑造成白
脸奸臣，但通过对你的多次了解，
我改变了对你的看法。你招贤纳士、
武将 知人善用，文有能臣，武有
，
你爱才如命。
关键词：奸雄,戏曲,塑造成,白
脸,奸臣,武将,称为,称之为,疑惑, 了解,改变,看法,善用。
初三话题作文《谁是英 雄？？？》
关云长面对你的包围，竟提出了他人
条件 难以接受的
，而你却坦然接
天地 受。其爱才之心
可鉴。可是
事件 在杨修和华佗的
上，你又令
奸雄 我迷惑不解，你是英雄还是
？
武松你是打虎英雄，还是逞能？ 你让我迷茫！
你在景阳冈上，只三拳就打死了
大 时，你只能以死抗争，打死那
虫。
关键词：人人,坏人,百姓,面子,
猛虎,大虫,称颂,逞能,留宿,后悔, 耐于,来袭,只能,打死,偏要。
初三话题作文《谁是英 雄？？？》
此时我亦不能明白，哪一个才是真正 的你呢？
孙悟空你是英雄，还是鲁莽？你 让我不解！孙悟空，你是一个人人都了
人物 解的
，你一路保唐僧西天取
一只猛虎。
关键词：条件,天地,事件,奸雄,
猛虎,面对,包围,提出,接受,可鉴, 逞能,打死。
初三话题作文《谁是英 雄？？？》
自此人人称颂，坏人避之，
百姓爱戴。可是你上景阳冈时，
逞能喝了十八碗酒，小二让你留宿你 却偏要上山，仗着酒劲你一意孤行，
面子 上得山来你又后悔，耐于
，
猛虎 你又怀侥幸心理，当
谁是英雄-说课b5
《谁是英雄》说课稿说课人：孙孟亭安阳第三实验中学我这次说课的题目是《谁是英雄》,副题是《〈三国演义〉人物形象导析》。
一课题与内容1课题来源《谁是英雄》是为指导学生课外阅读《三国演义》而设计的课题。
2 本课题在高中语文教学中的地位和作用《三国演义》是中国古代四大名著之一，是英雄传奇的最杰出代表，它把艰涩高深的正史变成了语言浅白的文言小说，几百年来广为传诵，家喻户晓。
至今，其原著及各种艺术变型仍在国内外有着广泛而深刻的影响。
《高中语文教学大纲》的《课外阅读推荐书目》列有20部古今中外文学名著，《三国演义》是仅有的两部古代文学名著之一（另一部为《红楼梦》）。
高中语文第四册选有《失街亭》一课。
在学生的课内外阅读和生活中，《三国演义》及三国故事的影响更是无处不在。
《三国演义》来源于正史，经过几百年的艺术加工，积淀着大量的古代文化知识，蕴涵着深厚的人文精神，它语言通俗而典雅，气势恢弘而刻画细腻，非常适合已经有了一定文言功底的高中学生阅读，是提高文学鉴赏能力和涵养人文精神的绝好教材，同时，对提高学生的文言文阅读能力也有很大帮助。
在教学中，我一直非常重视指导学生阅读此书。
在指导学生阅读时，我也发现：由于原著思想深刻、包罗万象，很多学生存在阅读困难，特别是缺乏高屋建瓴的理解分析能力。
本课题的主要目的就是致力于用较短的时间解决学生的阅读困难，进一步激发学生的阅读兴趣。
3课题内容简介以《三国演义》中的“煮酒论英雄”为切入点，引出谁是英雄的课题，析出英雄的评价标准，然后全面分析曹操和刘备的人物形象，并探讨小说的主旨内涵，在此基础上结合《失街亭》一课分析诸葛亮的人物形象，最后，进一步启发学生在“谁是英雄”的视角下，推动学生探讨研究其他人物形象，把学生的学习热情延伸到课外阅读。
二教学与教法1教学设想关于教学目标: 《三国演义》内容繁杂、人物众多，不可能利用短期的课堂教学进行全面的分析，只能抓住主要问题的关节点加以疏导，纲举目张，目标不宜过多。
“谁是英雄？”材料作文审题 课件 (共46张)
这 9、答非所问，写英雄在哪里，怎样才能成为英雄。
样 10、缺少家国情怀，只把自己的偶像当英雄。
好作文，各有千秋。
分论点（中心句、提 示语）拟得好
作文如海，处处暗礁； 没有放心，只有小心。 多读多记是前提， 多写多练是关键。
语文的假期这样过：
让心灵在书海中沉淀， 让能力在题海中升华。
体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动 活动点燃了亿万网民的英雄情结，“当今时代，怎 样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。请你写 一篇文章谈谈自己的看法。
阅读下面的材料，根据要求写作。 “谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多媒
体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动 活动点燃了亿万网民的英雄情结，“当今时代，怎 样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。请你写 一篇文章谈谈自己的看法。
社会核心价值观之一：爱国
社会核心价值观与作文审题
阅读下面的材料，根据要求写作。 “谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多媒
体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动 活动点燃了亿万网民的英雄情结，“当今时代，怎 样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。请你写 一篇文章谈谈自己的看法。
从爱国角度谈英雄
何谓英雄?不同的人有不同的回答，但在我眼中， 生死关头选择“义”的人;遇到挫折，不轻言放弃的人; 真诚爱国，宽容平和的人才称得上是真正的英雄。
阅读下面的材料，根据要求写作。 “谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多
媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络 互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的 人称得上英雄”成为人们热议的话题。请你写一 篇文章谈谈自己的看法。 55分以上
真诚爱国，宽容平和的人也是英雄。
今年召开的十一届全国人大二次会议，有记者问到 台湾问题，温总理这样回答：“台湾是祖国的宝岛，是 我一直向往的地方。我真心希望能有机会到台湾去走一 走、看一看。我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各 地走走，去接触台湾同胞。虽然我今年已经67岁了，但 是如果有这种可能，走不动就是爬我也愿意去。”“走 不动爬也愿意去”，这是一位多么真诚爱国的老人啊! 他又何尝不是民族的英雄?“渡尽劫难兄弟在，相逢一笑 泯恩仇”。温总理真诚爱国，而且有一颗宽容平和的心， 这样的人难道不是英雄吗?
高二语文高效课堂8谁是英雄
高效课堂精品课件 高二语文
运棋有道观君子，落着无悔是人生
——是英雄
赠言： 一名好的棋士往往会想：我走到今日有了 多少收获，我手中还有多少棋子，我是不是该谨慎地 把剩下的棋子放在最佳位置？因为，人生落子无悔棋。
【情境·任务】 象棋来自于秦末乱世的历史，讲述着楚河汉界的故事，已经
被刻入了中国人的骨髓，可以说一盘棋就是一辈子。今天让我们 一起回到象棋诞生的那片时空，选择自己喜欢的阵营，从《高祖 本纪》或《项羽本纪》中寻找人生的真谛。
活动三：当局者迷，旁观者清；慎思落着，无悔人生。每个 人的性格中，或多或少的会有一些缺点，往往自己却难以发现。 请你回到现实，面对你相处半个月的对桌，以你个人名义给他/ 她写一封信，帮助他/她发现自己的不足，并给出合理建议，与 其一起走出一个精彩人生。（注意书面语，谦敬词）
活动一：
活动二：谁才是我心中的真英雄？
活动一：炮击马跃，车出纵横；一兵一卒，步步为营。大声
朗读文本，用简洁的短语概括故事情节，并任选其一，分析该 事件在楚汉争霸历史中的重要性。
活动二：相佑士佐，将帅争锋；楚河汉界，谁是英雄？对于 刘邦、项羽的人生结局你有怎样的思考和看法？请你以“谁才 是我心目中的真英雄”为主题，发表自己的见解。 （发言者以2-3条理由为优，思路清晰，论据有力）
发言者以2-3条理由为优，思路清晰，论据有力
相互帮助，发现自己，成就自己
活动三：当局者迷，旁观者清；慎思落着，无悔人 生。每个人的性格中，或多或少的会有一些缺点， 往往自己却难以发现。请你回到现实，面对你相处 半个月的对桌，以你个人名义给他/她写一封信， 帮助他/她发现自己的不足，并给出合理建议，与其 一起走出一个精彩人生。
高中语文 以“英雄”为话题作文导写高考PPT 课件
• 对自己有一饭之恩的漂母，他感恩图报，许之 以千金，并以母奉养！
• 对把自己扫地出门的府吏，他不计较前嫌，许 之以百金，并以礼相待！
• 对令自己受胯下之辱的恶霸，他晓之以理，许 之以无罪，并封之为官！
• 时势造英雄，乱世成就了这位所向披靡的忠义 英雄，然时不利兮骓不逝，纵然天赐戾气于你，但 时不与你，满腔豪情也只能付之东流。太多的遗憾， 太多的悲哀，充斥了你的一生，却也成全了你的信 义天下，流芳百世。
以“英雄”为话题作文导写
• 英雄（汪峰）
• 每当夜深人静的时候，望着那灿烂的夜空，我会感到那 里充满了太多的梦想，告诉自己生命就像一场，就像一 场比赛，不争取就一定会，一定会失败，不愿再等待， 我不会再失败，我不愿再等待等待，我要赢得这场胜利 即使一切都不存在，我要成为你的英雄，带着我的梦想 你的喝彩，我要赢得这场胜利，即使一切都不存在，我 要成为你的英雄，带着我的梦想，你的喝彩，每当走在 汹涌的街头，望着那茫茫人海，我都会感到自己是为你 存在，告诉自己这就像一场一场比赛，我要让我们的生 命变得很精彩每个人都会在十字路口在十字路口徘徊/ 每颗心都曾经任/任风吹摇摆//我们都在进行着一场/ 一场比赛/不争取就一定会/一定会失败/不愿再等待/ 我不会再失败/我不愿再等待/等待
•
英雄的赞歌
一马奔腾，射雕引弓，天地自在心中，狂沙路
万里，关山月朦胧，真情谁与共，生死可相从，大
事临头向前冲，开心胸！
－－题记
（一）
“我站在烈烈风中，恨不能荡尽绵绵心痛……”
公元前202年。乌江岸边。军营帐中。
十里埋伏。四面楚歌。
项羽悲美人泪，抚长剑痛，白色将军袍，红色桃花
泪，虞姬就倒在自己的怀里，那样地软弱无力。
• 然韩信虽无谋反之念，刘邦却有诛臣之心。自古 君要臣死，臣不得不死。刘邦待江山一定，便以 莫须有的罪名扣押韩信，最终在萧何和吕后的合 谋下，一代名将含冤九泉。但从其身上折射出来 的忠信义气却弥漫了整个大汉国土。
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真诚爱国，宽容平和的人也是英雄。 今年召开的十一届全国人大二次会议，有记者问到 台湾问题，温总理这样回答：“台湾是祖国的宝岛，是 我一直向往的地方。我真心希望能有机会到台湾去走一 走、看一看。我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各 地走走，去接触台湾同胞。虽然我今年已经67岁了，但 是如果有这种可能，走不动就是爬我也愿意去。”“走 不动爬也愿意去”，这是一位多么真诚爱国的老人啊! 他又何尝不是民族的英雄?“渡尽劫难兄弟在，相逢一笑 泯恩仇”。温总理真诚爱国，而且有一颗宽容平和的心， 这样的人难道不是英雄吗? 何谓英雄?不同的人有不同的回答，但在我眼中， 生死关头选择“义”的人;遇到挫折，不轻言放弃的人; 真诚爱国，宽容平和的人才称得上是真正的英雄。
பைடு நூலகம்
今天，人民日报新媒体与众多网络媒体共同发起 “崇尚英雄 精忠报国” 大型网络互动，一起重温
民族脊梁的英雄事迹，也寻找普通人身上的报国故 事。
你可以通过以下方式参与全网互动活动： 1、登录全国各大新闻网站、客户端互动专区 参与 2、寻找、分享自己家族的英雄故事（不同年 代的报国家书、老物件、报国故事等. 3、通过新浪微博平台，上传发布相关照片、视频 或撰写文字故事. 4、通过微信平台，给人民日报公众号留言， 上传照片、短视频或分享故事
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“谁是英雄？”材料作文审题 上课课件 46
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谁是英雄？今天，我们一起寻找 平平常常的日子\你是否想过\什么是英雄\ 英雄\是危难时刻挺身而出\ 他们默默无闻\却让我们屹立于世界\ 他们走进历史\却让我们拥抱未来\ 他们失去生命\却让我们生生不息\ 英雄\是平常日子鞠躬尽瘁\是普通岗位恪尽职守\ 英雄，是普通人拥有一颗伟大的心\ 英雄\是中华民族的脊梁\ 一个有希望的民族不能没有英雄\ 一个有前途的国家不能没有先锋
社会核心价值观之一：爱国
社会核心价值观与作文审题
阅读下面的材料，根据要求写作。 “谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多媒
体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动 活动点燃了亿万网民的英雄情结，“当今时代，怎 样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。请你写 一篇文章谈谈自己的看法。
从爱国角度谈英雄
作文题目
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从题目来源，我们感悟到什么？
2018-05-21 08:04:00 来源： 人民日报
“谁是英雄？”材料作文审题 上课课件 46
“谁是英雄？”材料作文审题 上课课件 46
遇到挫折，不轻言放弃的人是英雄。 李白明知“多歧路”，“行路难”，却一直朝 前走。走着辞别故友，笑对红尘，洒脱自在。一壶 浊酒，“举杯邀明月”;一束月光，“欲上青天览 明月”;一叶扁舟，“惟见长江天际流”。上苍嫉 妒他，并没有让他的路走得那么平坦明朗，他却泰 然面对。翰林遭贬，他“仰天长叹出门去，我辈岂 是蓬蒿人”;流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好 入名山游”。因为他坚信“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”!李白，如一块宝玉，在僵硬的政治 舞台上，磨来折去，却容不得半点玷污和磨损!试 想，遇到挫折，不轻言放弃，坚守自我，笑对人生， 在所有人退缩之际仍旧毅然前行的人难道不是英雄 吗?
从题目来源，我们感悟到什么？
富强、民主、文明、和谐， 自由 、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善，
这24个字是社会主义核心价值观 的基本内容。
关注社会核心价值观
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从爱国角度选英雄
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细节决定成败
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下列作文题在写作要求上有什么不同？
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