小学英语译林版三年级上册第三单元教案
新苏教版牛津译林版三年级英语译林小学英语三年级上册+Unit3+My+friends 公开课教案
译林小学英语三年级上册 Unit3 My friends 教案溧阳市南渡小学李珍教学内容：译林小学英语三年级上册 Unit3 Story time教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备：PPT、头饰等。
教学过程：Step1．Preparation1. Grettings. T:Good morning, class.S: Good morning, Miss Li.2. Sing a song: Good morning.(可以让学生加上动作。
)3. Free talk (T-S，S-S)T—S1: Good morning.S2:Hi…!S3: Hello…!S4：Hi, I’m…T：Now, who can say “hello” to Miss Li.S1, 2, 3, 4--T: Good morning/Hi/Hello...（教师在学生向自己打招呼时可以问学生：Oh, I’m sorry. I forgot your name. Who are you? 或What’s your name ? 或 Are you …？）（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4． Play a game.(拿头饰反戴在头上)T—S: Are you…？Yes, I am. /No, I’m not.S—T: Are you…？Yes, I am. /No, I’m not.（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，师生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)Step2. Presentation.1. She’s… She’s my friend.Way:a . T: You’re so good. Let’s play another game. OK? Let’s guess. You can say:She’s…Teach: She’s ①领读②四小组③开火车④点名She’s Yang Ling. ①领读②点名b . She’s Su Hai. ①领读②点名She’s Miss Li. ①领读②点名She’s Chen Huiting.She’s Shen Yang.c . （最后出现美羊羊的卡通形象）T: Who’s she ?Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.(通过呈现人物图片，学会说She’s句型，并适时引出生词词组my friend)(领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读) She’s my friend. ①领读②点名d . Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? She’s … She’s my friend. (PPT呈现句型)(呈现一组可爱的头像：美羊羊，苏海，Miss Li 和班上几位女生的头像，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给老师)2. He’s… He’s my friend.Way:a . T: Oh , I see. Look , who’s he? You can say:He’s…Teach: He’s ①领读②四小组③开火车④点名He’s Mike. ①领读②点名b . Magic eyes: He’s Sam. ①领读②点名He’s Bobby. ①领读②点名He’s Rui Cong.He’s Yang Jiangpeng.c . （最后出现喜羊羊的卡通形象） He’s Xi Yangyang. He’s my friend. (呈现一组男生的头像：喜羊羊，Sam ，Bobby 和班上几位男生的头像，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给老师)3. T：Oh , …is your friend. I see. Look, She’s Fang Rui. She’s my friend. He’s Rui Cong. He’s my friend. Do you have any friends in your class? Introduce to Miss Li?(生介绍自己教师的朋友给老师认识)T: Introduce your friends to your partener.Practice act4.学习课文。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本课教材为译林版英语三年级上册，第三单元。
本单元主要学习一般现在时态，涉及到家庭成员的介绍，以及日常的动词短语。
具体内容包括：课文对话、单词表、练习题等。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时态，描述家庭成员及其日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过小组合作，完成相应的任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，单词表中的生词。
难点：一般现在时态的语法规则，以及如何正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生初步感知一般现在时态。
3. 讲解：教师在黑板上用例句讲解一般现在时态的语法规则，让学生理解并掌握。
4. 练习：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时态描述家庭成员。
5. 反馈：教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。
6. 巩固：学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态的语法规则。
2. 本课的重点单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态，描述你的家庭成员。
答案：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a student.2. 作业题目：请用一般现在时态，写一篇关于你的家庭成员的小作文。
答案：My family consists of four members. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My father is a doctor. He works in a hospital. My sister is a student. She is in grade two. We all love each other.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对一般现在时态的掌握情况如何？2. 学生在角色扮演中的表现如何？3. 学生对生词的掌握情况如何？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们家庭成员的职业，并用一般现在时态进行描述。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，围绕描述朋友的外貌特征和性格展开。
具体内容包括：Story time部分的篇章学习，重点掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，以及相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与朋友外貌和性格相关的词汇，如：tall，short，fat，thin，funny，nice等。
2. 能够运用一般现在时的肯定句和否定句结构描述朋友的特点。
3. 能够在真实语境中运用所学知识进行交流，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般现在时肯定句和否定句的运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述朋友的特点，以及词汇的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友的照片，引导学生谈论朋友的特点，激活已有知识。
2. 新课展示：学习Story time部分，讲解一般现在时的肯定句和否定句结构，学习词汇和句型。
3. 实践活动：a. 小组讨论，用所学词汇和句型描述组内成员的特点。
b. 学生上台展示，其他同学猜测描述的是哪位朋友。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生正确运用一般现在时描述朋友的特点。
5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：tall，short，fat，thin，funny，nice等。
2. 句型：He/She is；He/She isn't3. 一般现在时的肯定句和否定句结构七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的朋友，不少于5句话。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. He isn't shy. He likes playing basketball. I like him very much.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后观察身边的朋友，用所学知识进行描述。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period5 -译林版
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period 5 - 译林版一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点单词：friend, new, old, meet, nice, glad.2.练习运用以上单词和句型描述自己的朋友。
3.能够听懂、会说并正确运用本课时的日常用语。
二、教学内容1.Vocabulary：friend, new, old, meet, nice, glad.2.Sentence patterns：–Who’s your friend?–I have a new friend.–He/She is old friend.–Nice to meet you.–I’m glad to meet you, too.三、教学准备1.PPT2.教材3.单词卡片4.录音机或其他播放器四、教学步骤Step1：Warm up1.让学生通过表情或动作描述朋友的特点，让其它学生根据描述猜出朋友的名字和长相。
2.老师利用自己的朋友的照片让学生认真观看，然后跟学生简单介绍一下自己的朋友。
Step2：Presentation1.老师利用PPT介绍本课时的重点单词。
其中每个单词的读音、中文意思和实际应用都需要讲解清楚。
2.让学生跟读，并在读完后用英语解释单词的意思。
然后，老师再跟学生确认一下是否准确。
Step3：Practice1.让学生用本课时的重点句型来描述自己的朋友。
例如，“My friend’s name is Tom. He is very nice and we always play football together”.2.让学生互相对话，运用本课时的日常用语。
例如，“Hi, what’s your name?” “My name is Sarah.” “Nice to meet you, Sarah.”Step4：Extension1.让学生做练习册上的练习。
2.学生利用课上学到的句子来描述自己的家人，并在下节课上展示。
小学英语译林版三年级上册第三单元优质教案
小学英语译林版三年级上册第三单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学英语译林版三年级上册第三单元“On the farm”。
该单元包括两个主要章节：一是Let's talk，主要介绍农场的动物和水果；二是Let's learn，通过场景对话，让学生学会用英语询问和回答农场上的事物。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生词和短语，如：cow, horse, pig, chicken, apple, pear, orange, What's this? It's a2. 培养学生运用英语进行场景对话的能力，学会在农场环境中进行简单的交流。
3. 提高学生的英语听说能力，使他们能够听懂并模仿课文中的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使学生能够熟练运用本单元的生词和短语进行场景对话。
2. 教学重点：培养学生用英语询问和回答农场事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于农场的英文歌曲，让学生初步感知农场的环境和事物。
2. 呈现：利用PPT展示农场的图片，引导学生学习本单元生词和短语。
3. 操练：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文对话，进行场景交流。
4. 巩固：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 应用：学生自由发挥，用所学单词和短语编写新的对话，并进行展示。
六、板书设计1. On the farm2. 内容：生词：cow, horse, pig, chicken, apple, pear, orange短语：What's this? It's a对话：Let's talk部分的场景对话七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一个关于农场的英文小故事。
2. 答案：例：One day, Mr. Green takes his son to visitthe farm. They see many animals and fruits. His son is very excited. He says, "Look, Dad! What's this?" Mr. Green answers, "It's a cow." They continue to walk and see a horse, a pig, a chicken, an apple, a pear and an orange八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观农场，观察农场中的动物和水果，并用所学英语进行描述。
译林版(三起)三年级英语上册Unit3教学设计
译林版（三起）三年级英语上册Unit3教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够理解本单元的日常对话，并能进行简单的角色扮演。
（3）学生能够掌握本单元的语法知识，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
（3）通过课后练习和拓展活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲。
（3）通过本单元的学习，使学生了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：Unit3的相关生词和短语。
2. 句型：本单元的重点句子和日常对话。
3. 语法：本单元的语法知识。
4. 功能：询问时间、描述日常活动等。
5. 文化：中西方日常活动的差异。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的生词和短语。
（2）运用本单元的重点句子进行日常交流。
（3）理解本单元的日常对话，并进行角色扮演。
2. 教学难点：（1）正确运用本单元的语法知识。
（2）灵活运用本单元的功能项目进行实际情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式导入本单元话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT、图片、实物等教学手段，呈现本单元的生词、句型和日常对话。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习本单元的词汇、句型和日常对话。
4. 巩固：设计相关练习，巩固学生对本单元知识点的掌握。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit32. 词汇：生词和短语3. 句型：重点句子4. 语法：本单元的语法知识5. 功能：询问时间、描述日常活动等七、作业设计1. 听力练习：听懂本单元的日常对话，并能进行简单复述。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 3 My friends 教案
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 3 My friends教案一、教学目标理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：She is Cathy. She is my friend.He is Tommy. He is my friend too.能够正确书写字母H, I , J, K。
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：1.本单元句型中的She is …. She is my friend.2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难friend, sister等。
四、主要知识点：1. 认读单词Friend Sister Goodbye.2. 重点句型She is ….She is my friend.He is ….He is my friend too.五、课后作业运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。
Lesson Two一、教学目标：能够认读Britain/ Canada/America/ China。
能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。
二、教学重点：She’s from Canada.句型。
三、教学难点：Britain/Canada/ America/China。
This is …与That is… 的区别。
四、教学步骤：五、课后作业向家人表演歌谣。
Lesson Three一、教学目标学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课一、教学内容本节课，我们将在译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”中深入研究。
具体内容包括：学习描述人物特征形容词，掌握如何用英语介绍和描述朋友。
我们将重点学习教材第二和第三章节，详细内容包括词汇学习（如：tall, short, fat, thin, funny, nice等），以及相关句型（如：He's She's He has She has）。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征形容词。
2. 培养学生用英语介绍和描述朋友能力。
3. 增强学生英语交际能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：形容词发音和拼写，以及如何将这些形容词用于描述人物。
教学重点：掌握描述人物特征形容词和句型，以及在实际情境中运用这些词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组朋友照片，引导学生用中文描述这些朋友特点。
然后引入本节课主题，引导学生学习如何用英语描述朋友。
2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第二、三章例句，引导学生学习形容词和句型。
通过PPT展示，让学生跟读、模仿，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动，让学生互相描述彼此朋友，并使用所学形容词和句型。
4. 小组展示（5分钟）每个小组选择一位同学，向全班展示他们描述朋友。
六、板书设计1. 人物图片旁边列出本节课所学形容词。
2. 句型展示：He's She's He has She has七、作业设计1. 作业题目：a. 写出你所描述朋友英文句子（至少5个）。
b. 用今天所学形容词，写一篇短文介绍你朋友。
2. 答案示例：a. My friend is tall and thin. He has big eyes and a small nose. He's very funny.b. I have a friend. Her name is Lily. She is short and fat. She has long hair and a big smile. She's very nice and kind.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要反思自己在教学过程中优点和不足，并根据学生反馈进行调整。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit3Myfriend
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friend一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确听、说、认读词汇：friend、boy、girl、 brother；使学生能够正确听、说、认读句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2. 过程与方法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，运用英语；通过小组合作的方式，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感；培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：正确运用句型进行问答；区分 he 和 she 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：教材、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实的语言环境，让学生运用本课的词汇和句型进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计Unit 3 My friend1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.七、作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，介绍自己的朋友。
八、课后反思本节课通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容1. Story time：课文讲述了主人公向大家介绍他的朋友们，涉及到颜色、外貌等形容词的运用。
2. Fun time：通过趣味活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
3. Song time：学唱歌曲，巩固所学知识，提高学生的英语兴趣。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与朋友外貌和颜色相关的词汇，如：tall, short, fat, thin, red, yellow等。
2. 能够运用句型“My friend is ”向他人介绍自己的朋友。
3. 能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的用法和句型“My friend is ”的运用。
2. 教学重点：掌握与朋友外貌和颜色相关的词汇，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、磁铁、录音机、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放歌曲，引导学生跟唱。
1.2 学生用所学的形容词和句型介绍自己的朋友。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示课文挂图，引导学生观察并描述图中的人物。
2.2 学生跟读课文，理解故事情节。
2.3 教师引导学生学习新词汇，如：tall, short, fat, thin, red, yellow等。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）3.1 教师展示例题，如：“My friend is tall and thin. He has black hair and brown eyes.”3.2 学生模仿例题，用所学词汇和句型进行描述。
3.3 教师出示练习题，学生进行随堂练习。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的朋友。
4.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5.1 教师带领学生回顾本节课所学内容。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
小学英语译林版三年级上册第三单元教案教案：小学英语译林版三年级上册第三单元一、教学内容本节课的教学内容选自译林版小学英语三年级上册第三单元。
本单元的主题是“colors”，主要学习红色、蓝色、绿色、黑色、白色等颜色的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过观察、实践，掌握颜色的表达方式。
三、教学难点与重点重点：red, blue, green, black, white等颜色的表达。
难点：颜色词的运用和扩展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生热身，激活学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题。
3. 讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解颜色词的用法。
4. 实践（10分钟）教师分发卡片，学生两人一组，进行颜色词的练习。
学生通过互相指认颜色词，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学颜色词进行简单的绘画创作，明天分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：colorsred 蓝色的blue 绿色的green 黑色的black 白色的white七、作业设计1. 请用所学颜色词画一幅画，并写一段话描述你的画。
答案：I draw a picture. In the picture, I see a red apple, a blue sky, green trees, black clouds, and white snow.2. 请用所学颜色词进行自我介绍。
答案：Hello, my name is Li Ming. I have a red pen, a blue notebook, a green pencil case, a black bag, and a white eraser.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
小学英语译林版三年级上册第三单元教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的单词；2. 能够用英语介绍自己的家庭成员；3. 能够理解并运用日常礼貌用语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的单词拼写和句型This is He's/She's 的运用；2. 教学重点：掌握词汇和句型，能够进行简单的家庭介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、家庭成员图片、录音机；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Family Song》引入本节课的主题，让学生初步感知家庭氛围；2. 呈现：展示PPT，呈现家庭成员的图片和单词，引导学生学习；3. 操练：分小组进行角色扮演，用This is He's/She's 介绍自己的家庭成员；4. 互动：学生上台展示，老师和同学们进行评价；5. 巩固：通过单词卡片和录音机进行听力和口语练习；六、板书设计1. 主题：Family2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 句型：This is He's/She's七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭成员，并用英语进行介绍；2. 答案示例：This is my family. He's my father. She's my mother.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人一起练习，提高英语口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织1. 词汇教学：选择家庭成员这一主题，是因为它贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
在呈现词汇时，应注重单词的发音准确性，通过反复听录音、模仿跟读，确保学生掌握正确的发音。
2. 句型教学：句型“This is He's/She's ”是介绍家庭成员的基础句型，应通过大量的例句和实际操作，让学生理解并能够灵活运用。
牛津译林版三年级英语上册第三单元全部教案
牛津译林版三年级英语上册第三单元全部教案教学目标•学习单词：play, basketball, football, chess, game, how about, after school•能够说出运动、棋类等游戏的英文名称，并利用英文提示描述玩的时间和地点•能够流利表达出自己对于玩哪种游戏的建议教学重点•利用英文提示描述玩的时间和地点•能够流利表达出自己对于玩哪种游戏的建议教学难点•对于英文提示较依赖的学生，需要加强英文提示以外句式的练习教学准备具体准备可以根据自身情况决定，这里列一些供大家参考：•课程教案（本文）•活动道具：足球（可选）、篮球（可选）、象棋棋盘和棋子（可选）•音频设备或者电脑、投影仪•白板和白板笔教学步骤布置任务1.教师与学生交流，了解学生们玩游戏的兴趣，利用学生们的爱好确定下任务：讨论在课后一起玩什么游戏。
导入新知2.老师发出问题：“what do you like to play？”（你喜欢玩什么游戏？），并叫3~4个学生回答问题。
3.播放音频并让学生跟读，同时翻译音频中的词汇。
4.将白板分为两部分并写下“after school”的字样，让学生们感性理解该句子的意思。
5.展示足球、篮球和象棋棋盘和棋子，学生通过观察并借助课文中的单词，来分享自己对其中一种它们的了解。
重点讲解6.教师让学生们先看一下下面的句子：How about playing basketball?I like playing basketball after school.翻译并解释“how about”和“after school”。
7.再次播放音频，并让学生们跟读下面的句子：How about playing basketball ?Good idea!When and where?After school on the playground.翻译音频中的词汇，并解释句子的意思，这里可以再次提到上一步所讲的“how about”和“after school”。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时教学目标1.学生能听懂并使用本课题目词汇friend、name、class。
2.学生能听懂并运用本课自我介绍的句式My name is…，并能用英语向同学介绍自己。
3.学生能简单描述自己与朋友们的外貌特征以及兴趣爱好。
教学重点1.本课的单词和句式。
2.能反复练习说出自己的名字以及向其他同学介绍自己。
教学难点1.学生的英语口语表达能力，尤其是自我介绍的句式。
2.学生在描述外貌和兴趣爱好时，句式和语法的准确运用。
教学准备1.展示图片：人物卡片，友谊树。
2.准备教具：黑板、粉笔、纸、辅导教材、卡片等。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生简单自我介绍，包括姓名、国籍等。
2.请全班同学跟着说出自己的名字，鼓励学生积极参与。
3.请教师用英语向学生介绍一个新朋友，并问学生是否想要介绍自己给这个朋友认识。
Step 2 新词学习1.展示friend、name和class的图片，并帮助学生了解它们的含义。
2.教师可以通过图片或黑板，帮助学生记住这些单词，并让学生跟着读几遍。
3.请学生写下这三个单词的中文意思，并尝试用这三个单词造句，加深理解。
Step 3 外貌和兴趣爱好的描述1.展示人物卡片，简单描述每个人的外貌特征和兴趣爱好。
2.让学生根据教师的提示描述一个朋友的外貌或兴趣爱好，例如：My friend has long hair and she likes dancing.（我的朋友有长头发，她喜欢跳舞。
）3.学生分组进行小组活动，让他们用英语向对方介绍自己和自己的朋友。
Step 4 友谊树1.展示友谊树并解释它代表了朋友之间的关系。
2.让学生完成友谊树上的小组任务，比如：让两个同学站在一起，其他同学分别说他们的名字并介绍他们各自的外貌特征和兴趣爱好。
3.教师请同学分享自己在小组活动中的发言体验。
Step 5 总结与评价1.教师请学生总结本节课新学的单词和句式，并让学生找到课文中这些单词和短语的出现位置。
译林版英语三年级上册Unit3优质教案备课
译林版英语三年级上册Unit3优质教案备课一、教学内容本节课，我们将学习译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”内容。
具体涉及Chapter 1对话，包括新词汇和句型，以及Chapter 2儿歌。
我们将重点学习描述朋友外貌和性格词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元新词汇，如“tall”, “short”, “friendly”, “funny”等。
2. 培养学生运用所学句型描述朋友能力。
3. 提高学生听说能力，使其能在实际情景中运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇发音和运用。
2. 教学重点：句型“Hello, he/she is He/She is ”运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、朋友图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示朋友图片，引导学生用英语描述他们外貌和性格。
引导学生复习Unit 2问候语，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）呈现PPT，展示本节课要学习新词汇和句型。
通过教师示范、学生模仿，教授新词汇发音和用法。
引导学生用新句型描述朋友，进行互动练习。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用新词汇和句型互相描述对方。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 儿歌学习（10分钟）播放Chapter 2儿歌，让学生跟唱。
分组让学生表演儿歌，增强课堂氛围。
复习本节课所学新词汇和句型。
让学生用新知识进行互动，巩固所学。
六、板书设计1. 新词汇：tall, short, friendly, funny等。
2. 句型：Hello, he/she is He/She is七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你一个朋友，包括外貌和性格。
答案示例：Hello, my friend is tall and friendly. He is very funny.2. 课后练习：完成练习册上Unit 3相关练习。
泽林版三年级英语上册第三单元教案
三年级上册第三单元第1课时教案Story timeTeaching contents 教学内容1. 听懂、读、说goodbye, my friend, he’s, she’s。
2. 听懂、读、说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’s my friend.。
3. 正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
2. 能根据性别的不同，用He’s/She’s … 来介绍自己的朋友。
3. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s enjoy a song. OK?S: OK.T: Listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)T: Do you like the song?S: Yes.T: Right. We saw many friends playing happily in this song. And today we willlearn about “Friends”.【设计意图：让学生体会friends的意思，带动学生在课堂开始时的学习热情，为下一步学习进行铺垫。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
小学英语译林版三年级上册第三单元教案一、教学内容1. cartoon time：介绍各种颜色，如red，yellow，blue，green 等；2. word time：学习与颜色相关的单词，如rainbow，sky，grass 等；3. song time：学唱与颜色相关的歌曲，巩固颜色单词；4. story time：讲述小熊Bear和颜色精灵的故事，让学生在情境中学习颜色单词。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色单词，如red，yellow，blue，green 等，并能运用到实际情境中；2. 培养学生用英语描述事物颜色的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色单词的发音和拼写；2. 教学重点：颜色单词的运用和描述事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色卡片；2. 学具：单词卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅彩虹图片，引导学生说出各种颜色；2. 新课内容展示：播放cartoon time，让学生感知各种颜色，然后学习word time，掌握颜色单词；3. 实践情景：分组让学生用颜色单词描述周围事物，进行互动；4. 例题讲解：通过word time中的例句，讲解颜色单词的用法；5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的图片，用颜色单词进行描述；6. song time：学唱与颜色相关的歌曲，巩固颜色单词；7. story time：讲述小熊Bear和颜色精灵的故事，让学生在情境中学习颜色单词；六、板书设计1. 颜色单词：red，yellow，blue，green等；2. 颜色描述：The sky is blue. The grass is green. 等；3. 故事Bear and the Colours Elves。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学的颜色单词，描述一幅自己喜欢的画；2. 答案示例：My favorite picture is a beautiful rainbow. The rainbow has seven colors, which are red, orange, yellow, green, blue, indigo and purple.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色单词的掌握程度，对教学方法进行调整；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语描述它们的颜色，提高英语运用能力。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。
二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。
2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。
3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。
4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。
5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。
三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。
2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。
4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。
5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。
五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。
2.英语单词卡片。
3.教材和课件资料。
六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。
2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。
4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。
5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
译林版小学英语三年级上册Unit 3 My friends一、单元教材分析本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。
在Story time板块中，对话是在两个场景中发生的。
图1是放学时Miss Li 和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和Yang Ling在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“My friends”，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍；Cartoon time呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。
小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Sam想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用Goodbye！Hi，…I’m…等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型This is…对于这个新句型，只需引导学生理解This is my sister.即可，不作为本单元教学重点；Letter time进行了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Song time中的歌词和Story time中呈现的场景相似，可以结合Story time进行教学，作为巩固活动；Checkout time的要求是看图说话。
在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型He’s…和She’s…在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合Ticking time及时对自己以及同伴的发言进行评价。
二、单元教学目标1. 知识目标(1) 听懂、会说、会读句型与日常用语：He’s my friend. She’s my friend. Goodbye.(2) 听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister(3) 听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk(4) 认识新朋友：Tina2.技能目标(1) 能正确朗读并理解Story time & Cartoon time。
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译林版小学英语三年级上册Unit 3 My friends一、单元教材分析本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。
在Story time板块中，对话是在两个场景中发生的。
图1是放学时Miss Li 和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和Yang Ling在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“My friends”，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍；Cartoon time呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。
小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Sam想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用Goodbye！Hi，…I’m…等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型This is…对于这个新句型，只需引导学生理解This is my sister.即可，不作为本单元教学重点；Letter time进行了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Song time中的歌词和Story time中呈现的场景相似，可以结合Story time进行教学，作为巩固活动；Checkout time的要求是看图说话。
在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型He’s…和She’s…在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合Ticking time及时对自己以及同伴的发言进行评价。
二、单元教学目标1. 知识目标(1) 听懂、会说、会读句型与日常用语：He’s my friend. She’s my friend. Goodbye.(2) 听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister(3) 听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk(4) 认识新朋友：Tina2.技能目标(1) 能正确朗读并理解Story time & Cartoon time。
(2) 能用句型与日常用语：He’s/She’s…Goodbye.(3) 能听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister(4) 能唱歌曲《Goodbye》(5) 能正确认读和书写字母Hh, Ii, Jj, Kk3.情感态度目标(1)通过本单元学习，继续培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣及成就感。
(2)通过本单元学习，加强学生的文明礼貌意识。
三、单元教学重难点1. 教学重点(1) 句型与日常用语：He’s/She’s…和Goodbye.(2) 词汇：my, friend, she, he, is(3) 字母：Hh, Ii, Jj, Kk2. 教学难点(1) 词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法(2) 字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分四、单元教学安排建议在五课时内完成本单元教学内容。
第一课时：Story time第二课时：Fun time & Song time第三课时：Letter time &Cartoon time第四课时：Checkout time & Ticking time第五课时：单元复习五、单元知识汇总1、字母Hh Ii Jj Kk2、词汇my我的friend朋友she她he他too也is是this这；这个sister姐姐；妹妹she’s= she is he’s= he is3、句型（1）She’s Yang Ling. She’s my friend. 她是杨玲。
她是我的朋友。
讲解：当你想介绍他人时，可以使用这样的句子。
she’s= she is还可以说：She is Yang Ling. She is my friend.（2）He’s Mike. He’s my friend. 他是迈克。
他是我的朋友。
讲解：he’s= he is还可以说：He is Mike. He is my friend.（3）This is… 这是……4、重点解析1.This is… 这是……讲解：当你向别人介绍某人时，可以用“This is…”的句型。
例如：This is Miss Li. 这是李老师。
This is my sister. 这是我的姐姐/妹妹。
2. I am Mike.Are you Yang Ling？He’s Liu Tao. He is my friend.She’s Su Hai. She is my sister.小朋友们，到目前为止我们已经学习了四个人称代词，I/you/he/she分别表示我/你/他/她。
那怎么来区分这些人称代词和be动词的用法呢？熟记下面两首小诗就能帮助你们分清它们哦！I是我，you是你，男他he，女她she。
Be动词有三个，am，is还有are。
is 跟着he，she走，I am , you are是特例！怎么样，记住了吗？The First Period一、教学内容Story time二、教学目标(1)能听懂、会说、会认读：Goodbye. She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). 等日常交际用语。
(2) 能认识书上人物：Miss Li，Mike, Yang Ling并说出他们的名字。
(3)能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。
(4)能积极建立与身边的朋友的联系。
三、教学重点(1) Goodbye. She’s/ He’s … She’s/ He’s my friend, (too). 等日常交际用语，(2)正确理解图片含义，并对文字进行指读。
(3)书上人物：Miss Li，Mike, Yang Ling并说出他们的名字。
四、教学难点(1) Goodbye的读音中注意d的失爆; she’s 和he’s 的发音教师示范要到位(2) 人称代词she和he的正确运用。
五、教学准备：PPT六、教学设计Step1 Warm up and Lead in1．Greetings.2．Sing the song :Are you Mike?并引出课题。
T: Mike, Moe and Joe are my friends. Do you want to be my friends? Today let’s talk about our friends. 出示课题。
3.Play a game: 猜朋友游戏T: Here comes our friends. Who are they? (看剪影，猜名字，人机互动）Step2. Presentation1.Ask and answer.Teach: friend friendsT：Hi, are you ...? S1：No, I’m not. I’m …T：Who’s ...? 学生指着S2T：Oh, he’s S2. He’s a good boy. He often helps me. He’s my friend.T: Is he S3? Ss: No.T: I see, he’s S3. He’s my friend, too. I ha ve many friends. Do you have any friends? Let’s meet our friends.Teach: he和he’s(1)出示刘涛的图片（ppt）T：Who’s he? Ss: Liu Tao.T：Yes. He’s Liu Tao.He’s my friend.（教学句型）(2)出示迈克的图片（ppt）T：Who’s he? Ss: Mike.T：Yes. He’s Mike.He’s my friend, too. 他是迈克。
(教学he和he’s)出示he的卡片，学生认读，注意e的发音唇形略扁。
T：Who’s he? Ss: He’s Mike.（个别学生示范—齐读—个别回答）(3)教师手指向不同的男生，T: Who is he? 学生开小火车练习：He’s xxx.T：He’s xxx. He’s your friend. (新授my friend)T：He’s Mike. He’s my friend.T: Mike是一个男生，我们要用he，He’s xxx. He’s my friend.(当你的朋友是一位男生时，你会向我们介绍了吗？请三位学生介绍自己的朋友）2. Look and sayT: Look at P1 and P2. Where are they?When is it now? What are they talking about? (介绍地点与时间）(Teach: Goodbye Bye-bye Bye See you)图1图2. Listen and imitate.3. Watch and answer:T: What is Mike talking with his father?Let’s learn :She’s Yang Ling. She’s my friend. she 她she’s 她是she’s=she is图3. Listen and imitate.T: Who is she?Ss：She’s xxx.She’s my friend.（6-8个学生）学生跟着老师开小火车同上教学图4（略）4. Chant and rememberHe’s, he’s, He’s Mike.He’s my friend.She’s, she’s. She’s Yang Ling.She’s my friend.She’s, she’s. She’s Miss Li. She’s my teacher.Step3. Practice1.Read after the tape.2.Follow the teacher.3.Read the dialogue together.4.Read it in groups of four.5. Dub for the story.Step4. Consolidation1. Let’s pl ay老师给某个学生传球，全班快速说出He’s/She’s ...He’s/She’s my friend.2.Let’s enjoy: Goodbye七、作业布置1. 跟读故事并背诵2. 准备Fun time中My friends相框。