7,一个小村庄的故事
《一个小村庄的故事》读后感300字 - 读后感大全
《一个小村庄的故事》读后感300字-读后感大全
今天，我读了《一个小村庄的故事》这篇文章，故事中描述：有一个美丽的小村庄，山上种了很多树木，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
人们为了更好的生活，用锋利的斧头把山上的树木砍光了。
于是山坡上出现了裸露的土地，虽然人们的生活富足了，但是一场大雨就把村庄冲走了。
故事告诉我们：破坏大自然，必定会受到大自然的惩罚，所以我们一定要保护我们的家园。
呼吁大家要维护生态环境，保护好身边的一草一木，让大自然为人类造福。
人类的文明不断发展，对大自然的伤害和破坏也越来越多，我们应该如何去保护和发展呢？今年世博会在我国上海开幕了，主题是“城市，让生活更美好”。
我们可以从不同国家在自己的展馆里，用不同的文化阐释什么样的理想城市、什么样的生活方式、什么样的文化融合，才能让生活更美好，全世界各国人民用自己的智慧来解答“城市的能能源紧张，环境污染和城市管理以及未来的发展路径”。
今年的上海世博会以人类的智慧和创新，以及与自然和谐相处，向人们描绘了一副城市化的美好愿景。
让我们以实际行动保护我们美好的家园——地球吧！。
7.一个小村庄的故事
7.一个小村庄的故事教学目标：1．有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，悟出课文中蕴含着的深刻道理。
2、培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
3．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
教学重点、难点：读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、山谷中有过这样一个美丽的小村庄（多媒体课件出示画面）。
请同学们看一看它给你留下了怎样的印象？并用学过的描写风景的词把所看到画面进行描绘。
2、导出课题，板书课题。
二、初读感知1、请同学们用自己喜欢方式自学课文，然后说说小村庄最后怎样了？2、让学生谈自学课文之后的心情。
（抓住学生的情感、激发学生的兴趣）三、深入感悟课文(一)、学习第一自然段：1、多媒体课件出示第一自然段指名学生朗读。
(训练学生的朗读能力)2、鼓励学生对朗读学生进行点评。
（让学生在点评别人的同时自发的去感悟朗读技巧）3、教师进行点评。
(从读中要让听者感受到小村庄的美)（二）、学习二、三自然段：1、指名学生进行朗读。
2、教师进行点评。
（从朗读者所融入的情感入手）3、教师进行范读。
（利用多媒体课件出示所要范读文字）4、让学生谈谈在脑海中所产生的画面。
（让文字形成画面，升化对文中字、词、句的理解）5、教师谈在脑海中产生的画面，并利用多媒体出示画面，帮助学生对课文的理解。
6、到这些场景你想对村民们说些什么呢？（训练学生的口语表达及思维能力）（三）、学习最后两个自然段：１、多媒体出示小村庄被洪水冲走的画面。
（将小村庄最后的结局用图片的形式展现在学生眼前，给学生最直接的视觉感受。
）２、让我们带着悲痛、惋惜的心情齐读第四自然段。
３、让学生想象当洪水来是那些村民人的心里是怎样想的？４、回顾课文。
５、通过我们这节课学习了《一个小村庄的故事》你从中明白了什么？（引导学生说出文中章的主题蕴意。
）四、知识拓展：1、学生小组合作讨论，写出环保小标语。
（训练学生的合作学习习惯、自主探究学习能力。
人教版三年级下册课文《7一个小村庄的故事》
人教版三年级下册课文《7.一个小村庄的故事》7.一个小村庄的故事山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
《7.一个小村庄的故事》教学设计教材分析：本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果――不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
教学目标：1、读懂课文，理解课文2、有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
3、理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。
三年级下册语文第7课一个小村庄的故事词语
三年级下册语文第7课《一个小村庄的故事》词语解释【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。
【湛蓝】深蓝(多用来形容天空，湖海等)。
【锋利】(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
【裸露】露出，没有遮盖。
【咆哮】野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。
【清澈】(水)清而透明。
【应有尽有】应该有的都有了。
形容非常齐全。
三年级下册语文第7课《一个小村庄的故事》词语积累【近义词】清澈──明净湛蓝──深蓝锋利──锐利、犀利清新──清爽咆哮──怒吼各式各样──各种各样裸露──暴露【反义词】扩大──缩小减少──增加清澈──浑浊咆哮──低吟裸露──隐藏应有尽有──一无所有三年级下册语文第7课《一个小村庄的故事》习题一、我会选清澈(chè zhé)喘气(zhuǎn chuǎi) 湛蓝(shèn zhàn)卷走(juàn juǎn) 裸露(guǒ luǒ) 雨水奇多(qí jī)二、我会填郁郁()()清()见()()()深远清()甜()各()各()()有()有三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变1、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
( )2、裸露的土地不断扩大。
( )3、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。
( )【能力迁移】一、照样子用关联词语把两句话并成一句话例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。
1、人们开始砍树盖房，造犁。
山坡上出现了裸露的土地。
______________________________________________________2、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。
削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。
______________________________________________________二、读课文，回答问题什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着________________________。
7 一个小村庄的故事
1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。 2、以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。 6、总结全文，拓展延伸 结合周边的环境状况，续写一个小村庄的故事
森林 郁郁葱葱 过去——美丽的村庄 河水 清澈见底 天空 湛蓝深远 空气 清新甜润 家家户户砍树 盖房子 原因 造工具 富 裕 的 年年代代砍树 制家具 日子 后来——小村庄消失（什么都没有了）
增删
肆意砍伐破 坏自然美丽 村庄转眼不 见板书 设计一个小村庄的故事增删作业
教学 反思
1、谈话导入，检查预习
教材 简析
预设 目标
教学 重难点 知识 链接 教法 学法
增删
教
同学们，老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山 谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱村前河水清 澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十 户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，
学
过
盖成房子，造成各种工具。日子过得还都不错，（课件 出示。）你觉得这个小村庄怎么样？（板书。）那么这 个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示 “什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些 锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们来学习 第 7 课《一个小村庄的故事》（板书课题）。 二、研习
蓝山县三完小三年级语文电子教案
学科 主备 人
集体备 课成员
语文 执教 人
课题
7 一个小村庄的故事 审核人: 课 时 2 总课时 执教时间
张勤晖
雷爱莲 陈格平 这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没 有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为， 却把抽象的含义化为具体的 物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重 要性 （一）知识与技能 1.在读中品词、 析句， 体会作者用词准确， 生动形象。 2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系 上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其 中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 （二）情感态度与价值观 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡 的道理。 （三）创新素质培养目标： 重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。 重点： 1.理解小村庄变迁的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 《环境保护常识》上海交通大学出版社 《环境科学实践手册》上海科技文献出版社 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼 增删 创新素质。 第一课时 一、预习
语文微课7.一个小村庄的故事 阅读——整体感知文章内容优质课公开课微课课件精品课程
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整体感知，就是要从总体上把握文段的中心和主旨，把握作者的意思和思路。
首先要清楚写了什么。
然后再分析各个段落 是怎么写的和为什么 这么写等问题。
总之，要把一篇文章 或一个语段作为一个 整体来考虑，不要孤 立片面地分析问题。
阅读——整体感知文章内容
整体感知所包含的内容
一、 写作 背景
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五、感情基调
1
感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的 总的感情态度，总的感情色彩。
感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、 激愤、坚守节操、思念。
阅读——整体感知文章内容
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看基调 和情感
看背景 和用意
看文章的线 索与思路
阅读时要注重
看文章结
阅读——整体感知文章内容
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整体感知《一个小村庄 的故事》的内容：
1
庄终满村 卷导足庄 走致自周山 了了己围谷 ，山的是中 村洪欲郁有 庄暴望郁一 的发，葱个 一。不葱环 切咆断的境 都哮地森优 不的砍林美 存洪伐。的 在水树人小 了将木们村 。小，为庄—整体感知文章内容
1 了解时代背景，更能彰显人物的高贵品质。 2 了解时代背景，更清楚深入地理解课文。
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二、写作意图、 题目含义
1
即作者想要在作品中表达 的主题、内容和思想。
意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。
作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文 化情境，其意图针对的也是这两个方面。
阅读——整体感知文章内容
四、文章线索
作用 贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨，这是明线。如果有暗线，
7、一个小村庄的故事
7、一个小村庄的故事引言人们常说，小村庄是一颗闪耀的明珠，散发着宁静、温馨的光芒。
小村庄是一片属于自然的净土，也是一个充满故事的地方。
每个小村庄都有着属于自己的故事，在那里生活的人们也都有着与众不同的经历和遭遇。
本文将带您走进一个小村庄，聆听那里的故事。
小村庄的起源与发展这个小村庄位于山谷中，四周环山，景色优美。
据传，这里最初是一片荒芜的山地，而后一位勇敢的农夫发现了这里的独特之处，他开始在这片土地上耕种，慢慢地被人们聚集了起来。
随着时间的推移，越来越多的人们来到这里定居，小村庄也逐渐形成。
村庄的人文特色这个小村庄的人文特色独具一格。
村庄里的人们以耕作和畜牧为生，他们勤劳、善良、淳朴。
每年的农忙季节，村庄里的人们会齐心协力地参与农产品的收获和储存工作，为村庄带来了丰饶的收成。
村庄还有一些传统的手工艺，如编织、木雕等，这些手工艺传承至今，成为了村庄的一大特色。
村民的生活方式村庄里的人们过着简单而古朴的生活。
他们早起晚归，通过劳动来谋生。
每天早晨，村民们会一起聚集在村口，交流彼此的近况和工作安排。
每当夕阳西下，村民们会聚集在村庄中心的广场上唱歌跳舞，共度欢乐的时光。
村庄还有一些传统的节日和庆典，如春节、七夕等，人们在这些节日里会举行各种各样的活动，增进村民之间的感情。
村庄的故事这个小村庄也有着很多感人的故事。
在这个村庄里，有一个老奶奶，她养了一只受伤的小猫，并用心地照顾它。
小猫逐渐痊愈后，它成了村庄的守护者，帮助村民们抓住了许多损害庄稼的害虫，使村民们的收成更加丰富。
还有一次，村里突然发生了山火，村民们齐心协力地扑灭了火势，保护了村庄的安全。
这些故事都展现出了小村庄的团结和勇敢。
村庄的未来展望随着社会的发展，这个小村庄也在不断变化。
现在，村庄里引入了一些现代科技，如太阳能发电等，提高了村庄的能源利用效率。
村庄的建设也在不断完善，如修建了更加宽敞的道路，改善了村民们的出行条件。
村庄里的小学也被重建，更好地教育了下一代。
7、一个小村庄的故事
7、一个小村庄的故事教学要求1．会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学课时：2课时第一课时一、揭示课题，明确学习目标1．出示课题，质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？（这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？）二、初读感知1．学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2．学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3．分段指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
4．全班交流认记生字的方法。
加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋比一比：广──扩有──郁甚──湛果──裸三、检查预习1．结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
2．学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。
对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。
3．完整地齐读课文。
四、指导写字1．认读要写的字。
2．找一找哪些字容易写错，该怎么写。
“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。
“葱”的中间是“匆”不是“勿”。
“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。
“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。
3．抄写词语2遍。
第二课时一、设置悬念，引导质疑（指名读第一段）小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流1．学习第二自然段。
指名读，通过哪些字眼你想到了什么？①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。
②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。
③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。
一个小村庄的故事读后感(15篇)
一个小村庄的故事读后感(15篇)一个小村庄的故事读后感1今天，我们从课本上学习了《一个小村庄的故事》。
这个故事讲的是：从前有一个小村庄非常美丽富饶，树木茂盛，河水清澈，人们过着幸福的生活。
后来，人们为了自己的需要，不断的砍伐树木。
长年累月，山上裸露的土地越来越多。
最后，一场大雨把这个小村庄卷跑了。
可是，有些人却不懂得爱护环境，把用过的塑料袋随手乱扔；把小树皮剥掉刻上自己的名字，可怜的小树就冻死了；有的人还随便捕杀小鸟。
如果我们不保护大自然，随意破坏生态环境，就一定会受到大自然的惩罚。
所以，从现在开始，不乱扔垃圾，爱护小动物，多种树，爱护每一棵花草树木，尽量绿色出行，减少尾气排放。
从我做起，从小事做起，自觉爱护小动物、保护大自然，让我们的生活变得更加和谐，更加美好！一个小村庄的故事读后感2今天，我们学习了《一个小村庄的故事》这篇课文，老师叫我们先读一遍课文，我读了后很是生气。
这篇__主要是讲很久以前，在一个山谷里，有一个很美丽的山村，这儿的空气很清新，人们过着犹如世外桃源的日子，可是也不知道从什么时候起，这儿的人们都有了斧头，他们也用斧头到山上砍树木，建房子、做家具。
他们都利用斧头砍树木建了漂亮的房子。
可是过了很久以后，有一次这儿下起了暴雨，由于没有树木的抵挡，暴雨摧毁了他们的房子和所有的一切。
读了这篇课文，我想到了很多，现在我们的社会都在搞环保，要爱抚花草树木，也是为我们以后的子子孙孙造福，我们不能只想着自己，要为以后的人着想。
读了这篇__后，我一定要做到自己要爱抚自然环境，还要呼吁家人和周边的人们一起来保护环境。
只有这样，我们的地球才能给予生存。
一个小村庄的故事读后感3学了《一个小村庄的故事》这篇课文，我陷入了深深的思考之中，幡然醒悟，我们人类因为自己的无知和自私，把自己送进了绝境当中。
这个村里的人们，拿着一把斧头，到山上去，把那些粗壮、结实的大树一棵一棵地砍下来。
盖房子、造犁，还有的随着屋顶的柴烟消失在了天空。
[精选]人教版三年级下册语文《一个小村庄的故事》多音字讲解
![[精选]人教版三年级下册语文《一个小村庄的故事》多音字讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/14dc04fa84254b35eefd34f8.png)
人教版三年级下册语文《一个小村庄的故事》多音
字
1. 少的多音字（shǎo、shào）
2. 卷的多音字（juǎn、juàn）
1少的多音字（shǎo、shào）
一、（shǎo）减少1.迁移会使中心的差别减少。
2.苏区人口减少了六十万人。
3.他们希望捐税能稍有减少。
4.她的福分不会因此而减少。
5.把油涂到机器
上减少摩擦。
二、（shào）年少 1.今年鲱鱼捕获量比往年少。
2.做这项工作，他还有点年少。
3.他正是青春年少--并不多情，可是善感。
4.其中主要的原因是今年秋季她接到的请柬比往年少了。
5.她们都是宽大厚道，年少性真的孩子，生长在偏僻闭塞的陬隅之地。
2卷的多音字（juǎn、juàn）
一、（juǎn）卷走1.他眼巴巴地看着帽子被海浪卷走了。
2.阿，卷走我吧,
就像卷走落叶，卷走波浪，卷走流云3.最初的二十到三十秒你简直是被卷走的 4.他把我赚的钱全都卷走了。
5.龙卷风正在卷走好莱坞的标志二、（juàn）答卷 1.你要我交一份洋洋洒洒的答卷，恐怕还得等上一百年。
2.你们的答卷必须在下课前交来。
3.老师正在审阅汤姆的英语答卷。
4.你应该写大约100个单词在答卷纸2上。
5.香港考试及评核局处理遗失考生答卷的方法。
三年级语文下册《一个小村庄的故事》知识点整理
三年级语文下册《一个小村庄的故事》知识点整理三年级语文下册《一个小村庄的故事》知识点整理三年级语文下册《一个小村庄的故事》知识点整理原文：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
好字：字：拎、栋、柴、喘、黎、卷词：甜润、锋利、裸露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水好词：[郁郁葱葱]形容草木苍翠茂盛的样子。
[湛蓝]深蓝(多用来形容天空，湖海等)。
[锋利](工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
[裸露]露出，没有遮盖。
[咆哮]野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。
[清澈](水)清而透明。
[应有尽有]应该有的都有了。
形容非常齐全。
重点句子：1.山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
2.村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
3.树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
三年级语文上册 第七单元 27《一个小村庄的故事》参考课件
读一读
树木变成了一栋栋 房子，变成了 各种各样 的 工具，变成了 应有尽有 的家具，还有大量的树木随 着屋顶冒出的 柴烟消失在天空中。
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
破坏前
两幅图 的比较吗？你想 对小村庄的村民说些什么吗？
《一个小村庄的故事》
12/8/2021
郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 造犁 裸露 扩大 一栋栋 咆哮 洪水 森林 盖房 砍下 柴烟 喘气儿 黎明
12/8/2021
自读课文第2、3、4自然 段，找出小村庄消失的原因， 并在书上画出相关的句子， 和你的同桌互相读一读。
12/8/2021
谁家想盖房，谁家想造犁， 就拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。
不管怎样，家家户户 靠着锋利的斧头，日子 过得还都不错。
12/8/2021
大雨没喘气儿，一连 下了五天五夜，到第六 天黎明，雨才停下来。
12/8/2021
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
“什么都没有了”是什么 意思？ “一切”又是指什么？
12/8/2021
读一读
一年年，一代代，山坡上的树不断 减 少 ，裸露的土地不断 扩大 ……
（数量多）
12/8/2021
时间长
一年年，一代代 山坡上的树木不断 减少，裸露的土地 不断扩大……
（乱砍树木的行为还将继续）
12/8/2021
树木变成了一栋栋 房子，变成了各式各样 的工具，变成了应有尽 有的家具，还有大量的 树木随着屋顶冒出的柴 烟消失在天空中。
12/8/2021
7一个小村庄的故事.doc杨美玉潍坊市育才学校
7一个小村庄的故事一、教材分析：本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。
比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。
选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
二、学习目标1、 会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
(重点)2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
(重点)4、 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
(重点、难点)教学重难点：教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
三、教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题（课件出示）1、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样了怎样的印象？2、学生一起来说一说：这是一个______的小村庄。
7一个小村庄的故事课件
谁家 想造犁，就 拎起 斧头 谁家 想盖房，
到山上去，把树木一棵一棵 砍下来。
山坡上出现了裸露的土地。
红色的 词语说明了什么？
• 两个“谁”说明了人们可以随心所欲地 上山砍树，没有人管。
• “拎”说明人们没有把砍树当成一回事， 觉得没有什么大不了的。 • “一棵一棵”说明被砍的树很多，人们 在乱砍滥伐。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水 不知卷到了何处。
文章的结构
• 1 山谷里原来有个美丽的 小山村。（1） • 2 人们对山坡上树木无情 的砍伐。（2-3） • 3 树砍光了，发洪水把一 切都冲走了。（4-5）
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就必然受到 大自然的惩罚！
砍伐森林，动 物无家可归！
• “大雨没喘气儿”这句话用 了什么修辞方法，说明了 什么？
• 是拟人的方法，形象地说 明了大雨连续不断，从没 有停歇过
• 什么都没有了------所有靠斧 头得到的一切，包括那些锋 利的斧头。
• “一切”指什么？“锋利的 斧头”全文共出现了三次， 它代表了什么？
• “一切”指人们通过砍伐树木 获得的所有物品。 • “锋利的斧头”代表了人们 对树木无情的破坏，是人们 无知的表现。
一年年，一代代，山坡上的 树木不断减少，裸露的土地 不断扩大。
树木变成了一栋栋 房子 ， 变成了各式各样的 工具 ，变 成了应有尽有的 家具 ，还有 大量的树木随着屋顶冒出的
柴烟消失在天空了。
这段话里哪个词用的最多？体 现了什么？
回忆 一下
• “变成”。非常强烈地体现了 人们对森林的破坏。 • 这还是一个排比句。
7、一个小村庄的故事
听课文录音注意 生字、词的读音
想一想：课文讲述了 一个怎样的故事？
7一个小村庄的故事ppt
我会读
郁 澈 湛 犁 裸 扩栋 柴 喘 黎 咆 哮 森 葱
盖 犁 砍 栋
我会读
• 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 • 甜润 锋利 盖房 裸露 • 扩大 一栋栋 各式各样 • 工具 应有尽有 家具 • 喘气儿 黎明 洪水郁郁葱葱 湛蓝深远来自清澈见底清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的 小村庄。山上的森林( )， 村前河水( )，天空 ( )，空气( )。
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裸露的土地
树木变成了一栋栋房子，变 各式各样 的工具，变成了 应 成了 有尽有的家具,还有大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空了。
以前的村庄
现在的村庄
然而，不知过了多少年，多少代，在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明， 雨才停下来。可是，小村庄，却被咆 哮的洪水不知卷到了何处。
课外作业
续写故事 重建家园
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
变化的原因： 1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 大的破环。 2、人们没有环保意识，贪图眼前利益， 致使村庄最后消失。
‥‥‥
7 一个小村庄的故事
美丽的小村庄 大量砍伐 树木变房子、家具、工具……
村庄消失了
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
我们来讨论交流： 小村庄发生了什么变化， 为什么会发生这么大的变化呢？
‥‥‥
谁 谁家想盖房，谁家想造犁，就 谁 拎起 拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。 一棵一棵
一年年，一代代，山坡 上的树木不断减少，裸露 的土地不断扩大……
一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少 ，裸露的土地不断扩大‥‥‥ 减少，裸露的土地不断扩大 因为‥‥‥所以‥‥‥ 因为‥‥‥所以‥‥‥
《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》教学反思1《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。
这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。
因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。
围绕着这个教学目标，在读准字词并初步感受课文内容后即以“老师想提一个问题，这节课我就提一个问题。
你们有信心答对吗？要想答对我的问题，你们得好好读读课文。
该怎么读呢？你们先猜猜我会提什么问题，按你们猜的问题使劲儿钻研，钻研得越透彻越好。
”在学生再读课文后接着揭示问题：读了这篇课文，你心里是什么滋味？本想借着这一问题引导学生进一步地认真地去读课文并深刻地去领悟每一句话所蕴含的道理，然后再以“如果这个小村庄还有人活着，你想对他说些什么？”来进行说的训练，最后再进行一些拓展练习，为学生补充一些资料。
可惜，正当大家深入地理解课文时，本节课却不得不戛然而止。
课后一直觉得很遗憾，留了个小尾巴。
但细细一想，对于三年级的学生来讲，这样的一篇言简意深的课文要想在４０分钟内既深刻地去领悟每一句话所蕴含的道理又能感情地朗读也决非易事。
要想训练得更扎实，只能慢慢地去引导，反复地去体验，深刻地去感悟。
有人说，教学永远是一门遗憾的艺术。
的确，只有在挫折与困顿中不断反思才能成长，但我是个唯美的人，当好一名教师，拥有一节无撼的课是我永远的追求。
《一个小村庄的故事》教学反思2《一个小村庄的故事》这篇课文讲述了一个环境优美的小村庄，由于村里的人们过度地砍伐树木，致使周围环境遭到严重破坏，最后受到大自然的惩罚——整个村庄被洪水卷走的故事。
__呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
一个小村庄的故事7
什么都没有了——所有 Leabharlann 斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
谁 谁家想盖房，谁家想造犁， 谁 就拎起斧头到山上去，把树木 拎起 一棵一棵 一棵一棵砍下来。就这样，山 坡上出现了裸露的土地。 裸露
谁家想盖房，谁家想造犁， 谁家想（ ），谁家（ ）， ……就拎起斧头到山上去，把 树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上 不断减少 的树木不断减少，裸露的土地 不断扩大 不断扩大…… 树木变成了一栋 变成了 变成了 栋房子，变成了各式各样的工 具，变成了应有尽有的家具， 变成了 还有大量的数目随着屋顶冒出 还有 的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得都不错。
不管怎样，家家户户靠着 锋利的斧子，日子过得还都不 错。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
我想对小村庄的人们说…… 所有依赖地球生存的人们，我 奉劝你们……
我想设计一句公益广告词……
作业：
1、以小组为单位，合作出一份“保护绿 色家园”的手抄报。 2、以小组为单位，对学校周围环境进行 调查研究，根据实际情况写出简单的汇报 材料，与同学交流。
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教学重点
培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力
教学难点
培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力
教学准备
课件、生字卡片
教学步骤
个案修改
教学过程：
一、复习导入
说说课文讲了一个怎样的故事。
二、学习课文第一自然段
1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？
2、班上交流，归纳
1、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？
请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。
三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。
１、学习第二自然段：
⑵ 分四人小组交流
⑶ 读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？
３、学习第四、五自然段：
⑴ “不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？
⑵ “什么都没有了──所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？
平江县思源实验学校小学三年级 语文科教学设计
教学内容
8，一个小村庄的故事
主备教师
王晓雄
教学课时
第1课时
上课教师
王晓雄
备课时间
月 日
教学目标
1、了解小村庄的过去和毁灭的原因，通过对比理解课文内容。2、读懂含义深刻的句子，体会作者的感情。3、学习生字词，并有感情地朗读课文。4、能扩写课文三个场面。
1、自主地查找收集、分析处理有关环保信息。
指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”
⑴ 两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。
⑵ “拎”字表达了人们的一种随意的心态。
⑶ “一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。
２、学习第三自然段：
⑴ 齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2、培养学生自主协作能力，想象能力、创新能力。掌握观察方法，训练语言表达能力、朗读能力。
3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。
利用课文内容、课件、网络资源，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
教学重点
利用课文内容、课件、网络资源，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
教学难点
利用课文内容、课件、网络资源，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
教学准备
课件、生字卡片
教学步骤
个案修改
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、小组讨论，班上交流，归纳如下：根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。
4、有感情地朗读课文。
读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。
五、拓展延伸
请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
班上交流，归纳如下：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！
a.读准带拼音的词语。
b.读准多音字。
c.去掉拼音读词语。
d.去掉词语读生字。3．小组为单位，轮流认读生字4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词
三、初读课文，初步感悟
1、轻声读课文，再想一想读懂了什么，还有什么读不懂的。
2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。
3、把课文读通顺、读流利。
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？
（2）课文告诉我们什么道理？
4、引导学生在思考中读懂课文。
教学反思：
平江县思源实验学校小学三年级 语文科教学设计
教学内容
8，一个小村庄的故事
主备教师
王晓雄
教学课时
第2课时
上课教师
王晓雄
备课时间
月 日
教学目标
1、了解小村庄的过去和毁灭的原因，通过对比理解课文内容。2、读懂含义深刻的句子，体会作者的感情。3、学习生字词，并有感情地朗读课文。4、能扩写课文三个场面。
1、自主地查找收集、分析处理有关环保信息。
2、培养学自主协作能力，想象能力、创新能力。掌握观察方法，训练语言表达能力、朗读能力。
3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。