初中语文修辞手法、写作手法、语句在文章中的作用精.doc
《语文解题方法归类》word版
初中语文阅读理解语文解题方法归类(一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
初中语文阅读答题步骤格式大全
初中语文阅读答题步骤格式大全一﹑修辞格与体会文章表达1.读出佳句在文章中的位置及地位。
2.步骤格式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2.步骤格式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
三、归纳文章的中心步骤格式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用步骤格式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用1.读出描写手法在语段中的位置及目的。
2.明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3.步骤格式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……六、环境描写的作用1.找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别 在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。
一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
初中语文修辞手法举例知识点整理
初中语文修辞手法举例知识点整理修辞手法是语言运用中的一种艺术技巧，能够使表达更加生动、形象、有趣，引起读者的兴趣和共鸣。
在初中语文学习中，掌握各种修辞手法是提高语言表达能力和阅读理解技巧的关键。
本文将从字、词、句和篇章四个层面介绍一些常见的修辞手法，并举例说明。
一、字的修辞手法1. 比喻：用一个事物的特征来形容另一个事物，增强描写的效果。
例子：她的笑容好像春风拂面，温暖而迷人。
2. 拟人：赋予非人或抽象事物以人的特征和行为，使其更加形象生动。
例子：光芒在夜幕下若有若无地面露出微笑。
3. 夸张：对事物进行夸大处理，突出特点，增强感染力。
例子：她饭量极大，一顿饭能吃掉一头牛。
4. 排比：通过列举一系列相同或类似的词、短语或句子，加强修辞效果。
例子：他要求我们勤奋、努力、坚持不懈地学习。
二、词的修辞手法1. 褒义反义词：通过使用具有褒义或反义的词语，对事物进行评价或对比。
例子：在她简陋的房间里，却有一种优雅的气息。
2. 借代：用一个词代替另一个词，达到简练明了的效果。
例子：他是一头“狼”，嗜血而冷酷。
3. 倍数修饰：用“倍”、“百”、“千”等词修饰表示数量，强调程度。
例子：孩子们欢声笑语，瞬间让这个小屋充满了百倍的幸福。
三、句的修辞手法1. 反问：用疑问的形式表达陈述或命令，增加表达的冲击力。
例子：你说说，谁能不心动呢？2. 省略：在表达中省去某些内容，使语句简练、生动。
例子：他步履轻盈，告别了繁华。
3. 排比句：通过用语和结构的排比，使句子更有节奏感和冲击力。
例子：时光飞快，日月如梭，转眼已到了放假的时候。
四、篇章修辞手法1. 对比：通过对比两个相对立的事物，突出其中的差异，增加文章的张力。
例子：白日依山尽，黄河入海流。
这两句诗形成了鲜明的对比，烘托出了河山壮丽的景色。
2. 推理：通过列举事实和推理逻辑，引导读者得出某种结论。
例子：这首诗语言精炼，情感深沉，因此可以推断作者是一个有才华且情感丰富的诗人。
表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法
在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这几种手法。
一、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章容的基本形式。
如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。
写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。
常见的有：夸、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
最常见的写作手法有：夸、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
如果再具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。
初中语文记叙文常见表现手法及作用[1]
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初中语⽂记叙⽂常见表现⼿法及作⽤[1]初中语⽂记叙⽂常见表现⼿法及作⽤⼀．什么叫表现⼿法？表现⼿法从⼴义上来讲也就是作者在⾏⽂措辞和表达思想感情时所使⽤的特殊的语句组织⽅式．分析⼀篇作品，具体地可以由点到⾯地来抓它的特殊表现⽅式：⾸先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括⽐喻、象征、夸张、排⽐、对偶、烘托、拟⼈、⽤典等等；其次从作品的整体上来把握它的表现⼿法时，就要注意不同⽂体的作品：1，抒情散⽂的表现⼿法丰富多彩,借景抒情、托物⾔志、抑扬结合、象征等⼿法；2,记叙⽂的写作⼿法如⾸尾照应、画龙点睛、巧⽤修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3，议论⽂写作⼿法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对⽐、类⽐推理等；4，⼩说的描写⼿法、烘托⼿法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
答题要求：表现⼿法的分析是⼀种很泛的题⽬，答题时要注意完整地理解题⽬的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题⽬如欣赏写作技巧的题，应结合上下⽂语境、⽂章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的⼀种回答即可，不必⾯⾯俱到，如⼩说塑造⼈物的种种⼿法，如散⽂抒发情感的种种⼿法等，尽量抓到得分点。
⼆．具体表现⼿法及作⽤：1．对⽐.把两种对应的事物或⼈物的⾏为、态度等相对照⽐较，从⽽使作者的写作⽬的更加明显，使形象更鲜明，感受更强烈。
A运⽤对⽐⼿法描写⼈物，刻画性格。
如（1）契诃夫的《变⾊龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理⼀只狗咬伤⼯匠赫留⾦的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两⼈。
这⾥通过主⼈公⾃⼰前后不同态度的对⽐，鲜明地刻画了“变⾊龙”的性格。
（2）莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对⽐，揭⽰出他们⾃私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征，突出了⼈性的丑恶。
（3）《故乡》中年闰⼟和少年闰⼟的对⽐。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对⽐。
B运⽤对⽐⼿法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景⾊，这是⼀⽚⽣机盎然的⾃由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这⾥的景物描写与充满枯燥乏味⽓息的“三味书屋”形成了鲜明对⽐，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也⾃然流露出来，突出旧式学校教育制度对孩⼦天性的束缚。
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别
表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所述也只是个人的理解及一般的说法。
首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。
一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
2023年初中部编人教语文常见修辞的运用及其表达效果
2023年初中部编人教语文常见修辞的运用及其表达效果一、命题趋势修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。
其考查方式以选择题和主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。
所以，在学习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来的题型。
二、知识清单与知识总结下面的广告是不是别出心裁呢?好在哪里呢?1. 今年二十，明年十八。
(白丽香皂)2. 我们的香水最能吸引异性，因此随瓶奉送防身手册一本。
(香水)3. 十字路口交通牌：请开慢点吧，我们已经忙不过来了。
(棺材店)4. 本公司负责产品维修的人员是世界上最孤独的人。
(洗衣机)5. 一握农行手，永远是朋友!(农业银行)6. 电线杆自卫的时候，也会给汽车和司机带来伤害!(交通安全) 以上这些广告都有一个共同点，你能不能找到呢?修辞手法常见类型:比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、设问、对偶、引用、借代、互文、双关(一) 比喻定义：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
例1: 太阳像个大火球。
例2：那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
例3：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着......(朱自清《春》)比喻的类型：1、明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像---一样、仿佛”等连接。
常见形式是：甲像乙。
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成”等连接。
常见形式是：甲是乙。
例：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
3、借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
例：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地。
初中语文 复习归纳 写作手法与说明方法 做题技巧
写作手法及作用常见修辞手法及作用以及答题方法一、写作手法：(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。
(3)夸张手法：突出事物的特征，揭；示本质，给读者以鲜明而强烈的印象(4)象征手法；把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了......的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(9)衬托手法(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(10讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(11)欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(12)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
二、各个修辞的作用1、比喻主要的作用有：（1）是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；（2）是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。
2、拟人主要的作用有：（1）生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出。
（2）形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。
3、反问主要的作用有：（1）可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
4、设问主要的作用有：（1）引起别人注意，启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想，引出下文,承上启下。
（2）强烈地表达了句子的主要内容。
5、排比主要的作用有：（1）给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。
夸张主要的作用有：（1）深刻、生动地揭示事物的本质。
语文基础知识手册 初中语文
语文基础知识手册初中语文一、词语解释1.1 文言文文言文是古代汉语的一种书面语言。
它是我国古代官方和文学语言。
1.2 白话文白话文是指口语化、通俗化的现代汉语书面语言。
1.3 古诗词古诗是中国古代诗歌的统称，分为诗和词两大类。
1.4 典故典故是指在文学、艺术、言谈中引用的有名的故事、事例或名句。
二、修辞手法2.1 比喻比喻是一种修辞手法，通过比拟的手法把事物之间的关系加以阐述。
2.2 拟人拟人是一种修辞手法，把无生命的事物或抽象概念赋予人的性质或行为。
2.3 夸张夸张是一种修辞手法，夸大或缩小事物的特点或形象。
三、古代文学作品3.1 《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的长篇小说，被誉为中国古典小说四大名著之一。
3.2 《西游记》《西游记》是明代小说家吴承恩所著的长篇神魔小说，被誉为中国古典小说四大名著之一。
四、写作技巧4.1 表达清晰写作时要注意用词准确，语句通顺，表达清晰。
4.2 形象生动写作时可以通过拟人、比喻等修辞手法使文章更加生动，吸引读者。
4.3 逻辑严谨写作时要保持逻辑性，各段落之间要有逻辑连接，让内容条理清晰。
五、练习题5.1 比喻请用比喻的修辞手法描述下面的情景：夜空中繁星点点，宛如闪烁的钻石。
5.2 排比请用排比的修辞手法描述下面的情景：山清水秀，绿树成荫，鸟语花香。
六、总结初中语文作为中学教育的重要组成部分，掌握语文基础知识对学生的语文学习至关重要。
通过本手册的学习，希望能够让学生更好地理解语文知识，提升语文水平。
以上是初中语文基础知识手册的内容总结，希望对您有所帮助。
初二记叙文中各种表现手法及作用
初⼆记叙⽂中各种表现⼿法及作⽤记叙⽂的表现⼿法及作⽤1、常见的：对⽐、象征、衬托、托物⾔志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张2、较常见的：侧⾯烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合⼆、区分⽐较写作⼿法是⼀种统称，包括：“表达⽅式” 、“修辞⼿法” 、“表现⼿法”、“结构⼿法”等。
表达⽅式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞⼿法包括：⽐喻⽐拟借代夸张对偶排⽐反问设问等。
结构⼿法包括：开门见⼭，卒章显志，伏笔照应，铺垫悬念，承上启下，⾸尾呼应，顺叙，倒叙，插叙等三．常见表现⼿法的定义1 对⽐：在⽂章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中⽭盾的双⽅，安置在⼀定条件下，使之集中在⼀个完整的艺术统⼀体中，形成相辅相成的⽐照和呼应关系，即为对⽐的⼿法。
如鲁迅的《故乡》中将⼆⼗年前后的家乡变化进⾏对⽐。
2 象征：此⽅法指，⽂章借⽤具体的、形象的事物，来暗⽰特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
或者说，借⽤某⼀特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。
注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如冰⼼的《谈⽣命》⽤东流的春⽔、⼩树这些具体可感的物，来暗⽰⽣命的历程是苦乐相伴、⽽⽣命的本质是在于⽣当奋⽃不息，⽣命的规律⼜是始于微⼩、继⽽成长、最终消亡的，表达了作者⾃⼰对⽣命本质的认识，告诉⼈们应该让⾃⼰的⼈⽣经历更加丰富多彩。
再如⾼尔基的《海燕》，在暴风⾬即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国⼤⾰命前⼣英勇⽆畏的⽆产阶级⾰命战⼠。
⽽海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假⾰命者和不⾰命者。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是⼀种⼈物描写技巧。
“扬”褒扬、抬⾼；“抑”按下、贬低。
作者欲褒扬某个⼈物，却不从褒扬处落笔，⽽先是按下，从相反的贬义处落笔。
例如：鲁迅的《阿长与〈⼭海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没⽂化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑⼦⾥还有很多古怪的规矩以及害死我的隐⿏等来表现我对她的讨厌憎恶之情；这些都是为了后⽂赞扬阿长，表达作者对他⽆限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这⼀⼈物形象更加丰满，情感表达更加充沛。
初中语文的所有手法
初中语文的所有手法.一．艺术手法：1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。
2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓寄托等，4、写作技巧：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约现在可知的语文修辞手法：有六十三大类，七十八小类。
具体有比喻(可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻)，白描，比拟（又名比体，包括拟人与拟物），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；还有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。
文学文体中的各种表现手法及其作用
文学文体中的各种表现手法及其作用表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
现代文阅读修辞手法和写法辨析及表达效果
现代文阅读修辞手法和写法辨析及表达成效一、修辞方式与表达方式修辞方式与表达方式在初中语文中是经常说起的两个名词术语：它们之间差别很大。
修辞方式是指修饰文字词句，运用各样方法，使语言表达得正确、鲜亮而生动有力，感情诚挚、激烈而又令人着迷。
初中课文常有的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对照、借代、频频、反语等。
表达方式也叫表达方法，其内涵包含记述、描绘、说明、谈论、抒怀五个方面。
请看例题：以下语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。
②在苍莽的海洋上，海燕像黑色的闪电，在傲慢地翱翔。
假如我们不理解表达方式这一术语的含义，就不可以正确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描绘。
二、表现手法与描绘手法表现手法和描绘手法实质上都是一种创作方法，但其内涵不一样。
表现手法内涵可从以下多个方面考虑：①抒怀方式（借景抒怀、借物抒怀、融情于景、直抒胸臆等。
）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后响应、想象、联想、象征等。
）③构造特色（前后响应、结尾点题、对照、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。
）描绘手法从描绘的对象可分为：人物描绘、环境描绘和场面描绘。
人物描绘可分为语言、动作、心理、相貌四个方面；环境描绘包含自然环境描绘和社会环境描绘；场面描绘可分为动景、静景描绘。
从描绘的详略看，可分为细描和白描。
从描绘的方法看，可分为实写和虚写、正面描绘和侧面描绘。
三、说明方法与说明方式说明方法和说明方式往常只好在说明性文体中出现。
说明方法一般包含分类型、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作解说、配图表等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平和朴素的语言来说明事物的外形、功能或事理的进度、结果，其主要手段是使用分类型、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专出名词等；生动说明主要指用华美的词采对说明对象加以描述、刻画，使其形象、生动、动人、有力，其主要手段是运用前言论、用比喻、作比较等说明方法以及大批使用影容词、副词、叹词等。
初中语文阅读答题技巧和方法
语文阅读题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接）、反面（又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说.二十四、其他：(一）某句话在文中的作用：1、文首:开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文;2、文中：承上启下；总领下文;总结上文；3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题（记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1)它本身的作用；（2）结合句子语境。
文中句子的赏析及作用终
文中句子的赏析及作用教学目标重难点：了解应用文章中重点句子的赏析角度、方法；了解句子在文章结构和内容上所起的作用课时：1一、概述在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。
二、常见题型及问法1．请谈谈本句话的表达效果．2．谈谈你对这句话的理解3．请赏析文中划线的句子4．这句话有什么含义5．这句话给你什么启示6．这句话的另一层意思是什么7．说说这句话在文中有什么作用••••••三、赏析角度及方法那么，赏析句子的角度方法有哪些呢？我们可以从四个大的方面来考察：看语言表达，看内容情感，看结构作用，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
（一）从语言表达上看句子考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，有没精妙词语运用等。
1．从修辞的角度赏析常见的修辞有8种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
不同的修辞有不同的特色作用，而且它们在不同的语境中所起到的作用也各不相同。
答题时不仅要紧紧扣住各种修辞手法的作用，答题时更要结合文章的具体内容来写，否则就会显得空泛。
基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）例句1：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
2．从特殊句式入手赏析常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、警句、结尾句、反问句、对仗句、双重否定句、长短句结合等。
A矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
例2：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
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修辞手法的应用及作用
通过对这些年的中考试卷研究发现:中考对于修辞手法的考察力度逐渐加大,其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存,而且主观题有逐步加大的趋势。
因此趁着这个暑假,多了解一些有关修辞手法方面的内容吧!
常用修辞手法辨析与作用:
1、比喻——即两种不同性质的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的
修辞格。
例如:天上的星星和月亮就好像不用电源的灯。
(抓住星星月亮会发光的特点,
将星星和月亮比作不用电源的灯
作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象。
2、比拟——把人当物或把物当人来写的一种修辞手法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
例如:人群不顾一切,涌了上来(拟物;蜡炬成灰泪始干(拟人。
作用:增加了语言的生动形象性,引发读者的联想和想象,语言富感染力。
借代——不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。
例如:我们不要大锅饭。
(“大锅饭”代指抽象的“平均主义”
作用:形象生动;简洁精炼;灵活,给人以幽默感。
3、夸张——对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。
例如:危楼高百尺,手可摘星辰。
作用:强调事物的特征,引起读者的共鸣,并且可以鲜明地表达作者的情感。
4、对偶——用结构相同或相似,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
作用:形式上音节整齐匀称,顿挫感强;内容上,凝练集中,概括力强。
5、排比——三个或三个以上结构相同或相近,内容相关,语气一致的短语或句子排列在一起。
例如:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
作用:增强语势,深化思想内容,加强文章的说服力和感染力。
6、反问——用疑问的形式来表达确定的意思。
因此,是不需要回答的。
例如:遵守交通法规,难道不是我们应该做的吗?
作用:加强语气,激发读者的感情,使读者留下深刻的印象。
7、设问——简单地说,就是自问自答。
例如:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
作用:引起注意,启发读者思考,有助于层次分明,结构紧凑。
十种常用写作手法
象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应、直接(间接描写。
1、象征:通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例:《海燕》
2、衬托:以他物从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征。
朱自清的抒情散文名篇《春》,衬托手法是其一大特点。
做到了写景映使景物在互相映衬中形象更为鲜明。
在春草图中,作者在描绘春草柔软的特点时,就用了衬托手法。
作者宕开一笔,不去写春草,而是写人们在春草上的活动:“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑、捉几回迷藏。
”作者就这样通过人们在草地上的活动,衬托了春草的柔软,写出了人们无比欢快的心情,还能调动读者已有的对春草的美的感受。
同时,这幅春草图中,因为有了人们的活动,更加有了活力和生气。
在春花图中,作者在介绍春天繁华的花事后,又宕开一笔,写蜜蜂与蝴蝶:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
”这里描绘“蜜蜂的闹”,为的是以声衬静,描绘“蝴蝶的飞”,为的是以动衬静,不但衬托出春花的芬芳与甜美,还衬托出画面的热闹和富有动感。
真令人心醉神迷的呢!
例:《爱莲说》
文章在开头和结尾写到了菊花和牡丹,以菊花正面衬托、以牡丹反面衬托莲花的高洁傲岸,不与世俗同流合污的高尚品格。
3、对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例:《济南的冬天》
作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”。
例:《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
例:《雪》
以南方的雪来衬托北方的雪。
鲁迅在雪中运用了对比的写法表达了他更欣赏北方的雪,因为北方的雪“是死掉的雨,是雨的精魂”“如粉,如沙”“绝不粘连”“蓬勃的奋飞”“在日光中灿灿的生光”“旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾的闪烁”
4、借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想
感情。
例:《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
5、借物喻人:描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。
例:《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
6、欲杨先抑:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征。
例:《蝉》
哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼。
它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。
不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,
都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。
它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。
例:《阿长与山海经》
7、烘托:写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出。
例如马致远《天净沙·秋思》中的景物描写就有烘托作用。
烘托作者孤独寂寞的心情。
8、伏笔铺垫:指事物发展过程中的前期准备工作。
铺,泛指铺张,即打开场面的意思。
伏笔,是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。
如辛弃疾的词:“少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新诗强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋。
”上阙写回顾少年时的不知愁苦,目的就是反衬如今饱尝愁苦又有苦难吐的心情。
9、照应(呼应:就是你写作文的时候写了一个事,然后在你的作文的前面或后面也有与这件事有关的东西与之呼应。
例:《爸爸的花落了》
10、直接(间接描写:技法一点通在描写人物的心理活动时,如果是写自己的心理活动.可以采取直接描写的方式.用“心想”、“我想”提示.若是写他人的心理活动往往要借助于人防的语言(对话、动作、表情等来体现。
你一读就能明白是写安塞腰鼓的就是直接描写,如第四自然段整段。
必须自己去品味的是间接,如第三自然段整段。
如:《小石潭记》中第二段“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依……正面写鱼,侧面写水。
文章中句子有什么作用?
在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用:
一、语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
二、语句在(内容上的作用表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情、点明中心(揭示主旨、突出主题(深化中心
这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置,如果出现在开头
记叙文开头句子的作用:1、开篇点题2、总领下文或统领下文3、引起下文,为下文作铺垫 4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用:1、单独成段起承上启下的过渡作用2、段末起总结作用(总结上文,引出下文
记叙文结尾句子的作用
1、篇末点题
2、总结全文,深化中心
3、首尾呼应,照应开头或照应题目
4、点明中心,
升华中心5、另人深思,给人惊醒(启示或留有思考的余地
三、自然环境描写(景物描写句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情;
5、突出、深化主题。
理解:句子在文章结构上的作用分析:1、对上文(或全文:照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文;2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:承上启下(过渡。