结束技能 微格教案
初中生物结束技能微格教案
初中生物结束技能微格教案
一、教学目标：
1. 理解微生物的概念和分类；
2. 了解微生物在生物圈中的作用；
3. 掌握微生物在生态系统中的地位和功能；
4. 清楚微生物在食品加工、医学和工业领域中的应用。
二、教学内容：
1. 微生物的概念和分类；
2. 微生物在生物圈中的作用；
3. 微生物在生态系统中的地位和功能；
4. 微生物在食品加工、医学和工业领域中的应用。
三、教学重点和难点：
重点：微生物的概念和分类；
难点：微生物在生态系统中的地位和功能。
四、教学方法：
1. 讲授法：通过课堂讲解介绍微生物的相关知识；
2. 实验法：进行与微生物相关的实验，让学生亲自操作；
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，深化对微生物的理解；
4. 观察法：通过观察微生物的外貌和行为，加深学生的印象。
五、教学步骤：
1. 引入：通过提问和图片展示，引导学生了解微生物并激发学生的兴趣；
2. 教学：讲解微生物的概念和分类，介绍微生物在生态系统中的作用；
3. 实验：进行与微生物相关的实验，让学生亲自操作，观察微生物的特性；
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨微生物在生态系统中的地位和功能；
5. 总结：总结微生物在食品加工、医学和工业领域中的应用，强化学生对微生物的理解。
六、教学评价：
1. 自我评价：教师观察学生的参与情况和掌握程度，评价教学效果；
2. 学生评价：学生通过小测验和讨论活动，评价自己的学习效果；
3. 教学效果评价：根据学生的表现和结果，评价本次微格教学的效果。
初中化学结课技能微格教案
初中化学结课技能微格教案
一、教学内容：
1. 复习本学期所学的化学知识
2. 综合运用所学知识解决化学问题
3. 检测学生对化学知识掌握情况
二、教学目标：
1. 确保学生对本学期所学化学知识有所掌握
2. 提高学生解决化学问题的能力和技巧
3. 培养学生的实验操作能力
三、教学准备：
1. 化学知识复习资料
2. 化学实验器材
3. 学生实验操作指导书
4. 评价表格
四、教学步骤：
1. 复习本学期所学化学知识，包括化学元素、化学反应、化学方程式等内容。
2. 进行化学实验，让学生综合运用所学知识解决问题。
3. 检测学生化学知识的掌握情况，包括选择题、填空题、解答题等形式。
4. 对学生的表现进行评价，并给予相关建议和指导。
五、教学反思：
1. 教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 学生在解决问题的过程中是否能够灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和思维能力。
3. 教学过程中是否能够及时纠正学生的错误，帮助他们正确理解化学知识。
通过这样一份初中化学结课技能微格教案范本，能够帮助教师更好地组织化学结课教学活动，提高学生的学习效果和能力。
同时也能够更好地检验学生对本学期所学知识的掌握情况，为下学期的学习打下良好的基础。
微格教学教案设计之讲解板书结束技能
学科：英语 年级：九年级 时间：XXXX 训练人：XXX
课题：Teenagers should be allowed to choose their own clothes 训练技能：讲解技能、板书技能、结束技能 训练目标: 1、训练解释性讲解技能和对比性讲解技能。 2、提高板书技能，使板书条理清晰、美观大方。 3、掌握结束技能如系统归纳、集中小结、巩固练习。 教学目标： 让学生完成 Self Check 部分的练习， 回忆并掌握本单元的重点词汇及句型， 总结本单元的学习目标。最后布置作业，帮助学生巩固所学知识，学以致用。 时 间 教师言行 T: Now let’s go to the last part of unit 3. Self Check, please fill in each blank with the correct word given. Change the form of the word if necessary. And now I will give you one minute to prepare. T: Ok, who would like to give me your answer of the first blank? T: Good, thank you. Please sit down. From N2 to N4, who would like to have a try? T: Congratulations! All of your answers are right. Sit down, please. T: Now, the last one. Who? T: Think it over and please try again. 复 合不定代 词 “everyone” 做主语时，谓语动词应该用单数 形式。Do you remember? T: very good! Sit down. T: Ok, these questions are not difficult for you, right? T: Now we have finished all of the unit3 in the book. Let’s review unit3 shortly. The language goals are: talk about what you are allowed to do; show your opinions about the rules in our life. As we 教 学 技 能 要素 学生言行 教 学 媒体
结束技能微格教案初中生物
结束技能微格教案初中生物
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并运用结束技能微格来解析不同细胞的功能与
特点。
教学内容：
1. 结束体微格的概念和组成结构
2. 结束体微格在细胞内的功能和作用
3. 不同类型的细胞中结束体微格的特点与差异
教学步骤：
1. 导入：通过展示一张包含结束体微格结构的图片，引导学生思考它的作用和功能。
2. 讲解：简单介绍结束体微格的概念和组成结构，着重强调其在细胞内的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组讨论不同类型细胞中的结束体微格的特点和功能，并向全班汇报。
4. 案例分析：通过展示一些与结束体微格相关的生物学案例，引导学生运用所学知识解析。
5. 练习：给学生几道相关练习题，检验他们对结束体微格的理解程度。
6. 总结：总结本节课的要点，强调结束体微格在细胞生物学中的重要性。
评价方式：学生参与讨论和汇报的表现、练习题的答题情况及对案例的解析能力。
拓展延伸：要求学生自主查找资料，并写一篇关于结束体微格在细胞内作用的文章，以加
深对知识的理解和应用。
教学反思：通过实际案例和讨论互动引导学生主动学习，提高他们对知识的理解和运用能力。
同时，结合生活中的例子来说明知识的应用，增强学生对知识的兴趣和学习的主动性。
数学微格教学教案结束技能
数学微格教学教案结束技能一、教学目标1. 使学生掌握数学问题的解决方法，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
3. 通过对本节课的学习，使学生对数学教学结束技能有更深刻的认识。
二、教学内容1. 回顾本节课所学的主要内容和知识点。
2. 分析数学问题的解决方法，总结解题技巧。
3. 探讨如何在数学教学中有效地运用结束技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本节课所学的主要内容和知识点，总结解题技巧。
2. 教学难点：如何有效地运用结束技能，提高数学教学效果。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动回顾和总结所学知识。
2. 通过案例分析，使学生了解和掌握结束技能在数学教学中的应用。
3. 利用小组讨论，培养学生的合作交流能力和批判性思维。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾本节课所学的主要内容和知识点。
2. 案例分析：呈现典型数学问题，引导学生运用所学知识解决问题，总结解题技巧。
3. 小组讨论：让学生围绕如何有效地运用结束技能展开讨论，分享自己的观点和经验。
4. 总结提升：对学生的讨论进行点评，提炼出关键观点，总结数学教学中结束技能的应用。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括参与度、理解程度、合作交流等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注对方在课堂上的表现，如思维方式、解题方法、团队协作等。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。
七、教学拓展1. 开展数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 举办数学讲座：邀请数学专家或优秀教师为学生举办讲座，拓宽学生的数学视野。
3. 参观数学应用场景：组织学生参观数学在实际生活中的应用场景，增强学生对数学价值的认识。
数学微格教学教案结束技能
数学微格教学教案结束技能一、教学目标1. 理解结束技能在数学教学中的重要性。
2. 掌握有效的结束技能策略，提高课堂教学效果。
3. 能够运用结束技能，使学生对所学知识进行总结和巩固。
二、教学内容1. 结束技能的定义和作用。
2. 常见结束技能策略及其应用。
3. 结束技能的实际操作演示。
三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生感受到结束技能的重要性。
2. 讲解：介绍结束技能的定义、作用以及常见策略。
3. 示范：进行结束技能的实际操作演示。
4. 练习：学生分组练习，应用所学策略进行结束技能的设计。
5. 反馈：学生分享练习成果，教师点评并给予建议。
四、教学评价1. 学生对结束技能的理解程度。
2. 学生运用结束技能的能力。
3. 学生对教学过程的满意度。
五、教学资源1. 教学PPT：包含结束技能的定义、作用、策略及实际操作演示。
2. 案例材料：用于导入环节，引发学生对结束技能的思考。
3. 分组练习材料：用于学生练习环节，促进学生应用所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的教学案例，让学生了解结束技能在实际教学中的应用。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对结束技能的理解和运用策略。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，展示结束技能的运用。
七、教学实践1. 设计环节：学生根据所学策略，设计一个具体的结束技能方案。
2. 实践环节：学生在课堂上进行实际操作，运用所设计的结束技能。
3. 反思环节：学生对实践过程进行反思，总结经验教训。
八、教学评价1. 学生对教学策略的理解和运用能力。
2. 学生在教学实践中的表现。
3. 学生对教学过程的满意度。
九、教学改进1. 根据教学评价结果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学拓展1. 引导学生关注数学教学结束技能的最新研究动态。
2. 推荐相关的学习资源，如论文、书籍等，供学生进一步学习。
结束技能微格教案初中数学
结束技能微格教案初中数学随着新课程改革的不断深入，初中数学教学越来越注重学生能力的培养，其中数学思维能力是核心素养的重要组成部分。
然而，在实际教学中，我们发现很多学生在面对复杂数学问题时，往往缺乏解决问题的思路和方法，这使得他们在学习过程中遇到了很多困难。
针对这一问题，我在教学中尝试引入技能微格教学法，通过设计一系列微小、具体的教学目标，帮助学生逐步形成解决问题的技能。
本节课我将结合具体案例，对技能微格教学法在初中数学教学中的应用进行总结。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解题的基本步骤和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过技能微格教学，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、坚持不懈的精神。
三、教学内容1. 教学案例：平面几何中的勾股定理应用问题。
2. 教学方法：技能微格教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
四、教学过程1. 导入：以一个生活中的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 技能微格教学：将整个解题过程分解为若干个微小的教学目标，引导学生逐步掌握解题方法。
3. 实践与应用：让学生在小组内合作交流，运用所学方法解决实际问题。
4. 总结与反馈：对学生的解题过程进行评价，及时反馈，促进学生技能的提升。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在技能微格教学过程中的表现，如分析问题、合作交流等。
2. 结果性评价：评价学生解决问题的能力，以及他们在实践中的应用情况。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，发现优点和不足，不断提高。
通过本节课的教学，我希望能够帮助学生在数学学习中形成基本技能，提高他们的解决问题的能力。
同时，我也将不断总结和反思自己在技能微格教学中的经验教训，努力提高教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
结束技能微格教案初中生物
结束技能微格教案初中生物
年级: 初中
学科: 生物
目标: 通过本课程，学生将能够了解不同动物和植物的结束技能，并理解它们在生态系统
中的重要性。
教学步骤:
1. 导入：通过展示一段视频或图片，介绍结束技能的概念，并引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解不同动物和植物的结束技能，包括如何适应环境和捕食或被捕食的策略等。
3. 实验活动：安排实验活动，让学生通过观察和实践来探索不同生物的结束技能。
4. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们的观察和想法，加深对结束技能的理解。
5. 问答环节：设置问题，让学生回答关于结束技能的问题，促进思维和交流。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调结束技能在生态系统中的重要性，并激发学生的探
索和研究兴趣。
评价方法:
1. 观察学生在实验活动中的表现和互动，评价他们对结束技能及其重要性的理解程度。
2. 收集学生的小组讨论和问答活动的记录，评估他们对结束技能的深度理解和思考能力。
3. 通过课堂作业或测验的形式，检查学生掌握结束技能的情况，并对其学习效果进行评估。
延伸活动:
1. 让学生自主选择一个动物或植物的结束技能，进行深入研究，并制作展示海报或PPT分享给全班。
2. 安排实地考察，让学生观察并记录不同生物的结束技能，在实践中加深对生态系统的理解。
3. 组织学生参加生态保护活动或志愿者服务，让他们亲身体验结束技能对生物多样性和生
态平衡的重要性。
通过本节课程的学习和活动，学生将能够全面了解动物和植物的结束技能，并意识到其在
生态系统中的重要作用，激发对生物多样性和生态平衡的保护意识和责任感。
结束技能微格教案高中生物
结束技能微格教案高中生物
学科：高中生物
目标：通过结束技能微格教学，学生能够熟练掌握生物学相关知识，提高思维能力和实验
技能。
教材：高中生物教科书
教学过程：
1. 引入：通过展示一幅图片或视频引起学生对生物学知识的兴趣。
2. 概念导入：介绍本节课要学习的概念或知识点，并与学生进行讨论。
3. 实验设计：设计一个与概念相关的实验，让学生动手操作并进行观察记录。
4. 数据分析：让学生分析实验数据，并进行推理和总结。
5. 结论归纳：帮助学生归纳实验结果，并得出结论。
6. 拓展延伸：提供一些相关的拓展题目或实验，让学生进一步学习和思考。
7. 总结回顾：对本节课学习的知识点进行总结，并提醒学生复习巩固。
评价方法：通过观察学生在实验中的操作技能、数据分析能力和思维逻辑等方面进行评价。
Homework：布置相关的练习题目或实验报告，让学生在家里进行进一步的学习和思考。
注意事项：确保实验材料的准备充分，提醒学生注意实验安全，鼓励学生积极思考和互动。
结束语：通过结束技能微格教学，希望能够培养学生的实验技能和科学思维，让他们在生
物学学习中取得更好的成绩和提高。
结束技能微格教案高中数学
结束技能微格教案高中数学
适用年级：高中数学
教学目标：
1.了解结束技能微格的基本概念和应用
2.掌握求解结束技能微格相关题目的方法和技巧
3.提高对结束技能微格题目的分析和解题能力
4.培养学生的逻辑思维能力和解题能力
教学重点：
1.结束技能微格的基本概念和应用
2.求解结束技能微格相关题目的方法和技巧
3.分析和解题能力的培养
教学难点：
1.结束技能微格相关题目的解题方法和技巧的掌握
2.对结束技能微格题目的分析和解题能力的提升
教学准备：
1.教师准备PPT课件，以及结束技能微格相关习题
2.学生准备笔记本和铅笔
教学过程：
1.引入：通过引入一道结束技能微格相关的题目，让学生了解结束技能微格的基本概念和应用。
2.讲解：教师讲解结束技能微格的相关知识点，并介绍解题方法和技巧。
3.练习：让学生进行结束技能微格相关的练习，帮助他们掌握相关解题方法和技巧。
4.梳理：总结本节课所学内容，强化对结束技能微格相关知识点的理解。
5.拓展：让学生进行拓展练习，提高他们对结束技能微格题目的分析和解题能力。
6.作业：布置相关结束技能微格的作业，让学生巩固所学知识点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对结束技能微格的基本概念和应用有了初步了解，并掌握了相关解题方法和技巧。
同时，通过练习和作业的巩固，学生的解题能力也得到了提升。
在今后的教学中，可以通过增加相关练习和拓展内容，进一步提高学生的解题能力和分析能力。
乡愁结束技能微格教案
乡愁结束技能微格教案乡愁结束技能微格教案是一项旨在帮助人们摆脱乡愁情绪的技能微格教育计划。
乡愁是一种情感，常常出现在离开家乡、远离亲人和熟悉环境、回忆起过去的美好时光等情境中。
它可能带来思乡之情、孤独感以及对过去生活的怀念。
然而，乡愁经常成为人们生活中的负担，影响着他们的幸福感和生活质量。
因此，本教案旨在帮助个人理解和掌握几种乡愁结束技能，以便更好地应对乡愁情绪，提升心理健康。
第一步：认识乡愁首先，了解乡愁的定义和特征非常重要。
乡愁是一种情感体验，常常伴随着离开家乡、亲人和熟悉环境的经历。
它可能引发对曾经美好时光的怀念，以及对现实生活的不适感。
通过认识乡愁的特征，个人能够更好地理解并面对自己的情感体验。
第二步：接纳情感乡愁是一种自然的情感反应，不需要为自己的情感感到羞耻或负疚。
在这一步中，个人需要学会接纳乡愁的存在，并明白它是过程中的一部分。
接纳情感有助于个人减少内心的抵触情绪，从而更好地应对和解决乡愁问题。
第三步：情感降解在此阶段，个人需要学会运用一些有助于降低乡愁情绪的技能。
这些技能可以包括深呼吸、身体放松练习、与他人交流等。
通过积极地应用这些技能，个人能够减轻乡愁情绪对身心的负面影响。
第四步：寻找新的生活活动为了结束乡愁情绪，个人可以尝试参与新的生活活动。
这些活动可以是社交、文化、爱好等方面的。
通过与他人互动和积极参与社会活动，个人能够增加新的生活体验和情感连接，减少对过去的过度依赖。
第五步：思维重塑乡愁常常伴随着对过去美好时光的怀念和对现实生活的不满。
在这一步中，个人需要通过思维重塑来改变对过去和现在的态度。
这可以包括积极思考、感恩心情和转变消极的思维模式。
通过培养积极的心态，个人能够更好地面对现实，并减少乡愁情绪的困扰。
综上所述，乡愁结束技能微格教案旨在为个人提供应对乡愁情绪的技能和工具。
通过学习乡愁的特征、接纳情感、运用情感降解技能、参与新的生活活动以及进行思维重塑，个人能够逐渐摆脱乡愁的困扰，提升心理健康和生活质量。
微格实训教案---结束技能
微格实训教案设计者：2014 年4月日训练项目结束技能教学课题大气对太阳辐射的削弱作用教学目标教授反射、吸收、散射三种削弱作用及其特点学习任务大气对太阳辐射的三种削弱作用教学策略提问引发思考教学安排（时间分配）教学行为学习行为技能应用说什么做什么导入新课（1分）同学们有没有发现多云的白天比晴朗的白天要凉爽？抬头望望天空为什么会呈现蔚蓝色？想要回答这些自然现象啊就得好好学习大气对太阳辐射的削弱作用。
思考提问引导学生读图思考活动的问题（1分）大气对太阳辐射的削弱作用有哪几种表现形式？回答：吸收、反射、散射提问学习吸收作用（1分）对，那么我们首先来学习一下吸收的过程，对流层的水汽和杂质会吸收太阳一小部分的辐射，吸收是有选择性的，平流层臭氧主要吸收紫外线，对流层水汽和杂质主要吸收红外线在黑板上画出水汽与杂质，太阳辐射它们，经吸收后，到达地面的太阳辐射减少观察演示、讲解学习反射作用（1分）接下来我们来讲解一下反射，反射是对流层大气中的云层与大颗粒杂质，反射没有选择性在黑板上画云层，太阳辐射经过云层时一部分反射到大气上空观察演示、讲解学习散射作用（1分）散射是太阳辐射以小颗粒为中心，向四周发射辐射的过程，并提问散射作用有没有选择性？黑板上画小颗粒散射太阳光的示意图观察、思考、并回答：有演示，提问对，散射具有选择性，主要散射波长较短的红橙光和蓝紫光，我们平时看到天空是蔚蓝色就是这个原因引起的。
好我们来总结一下刚刚所讲解讲的内容，大气对太阳辐射的削弱作用主要表现形式有吸收、反射、散射，其中反射作用最强，散射作用次之，吸收作用最弱，正是由于这些作用才使得到达地面的太阳辐射减少，对我们人累起到了保护的作用，对人类的影响有非常重要的意义，因此要充分掌握三个作用的具体削弱过程、特点以及参与的大气成分，做到温故而知新，也问下一节课学习地面辐射和大气辐射做好准备，这节课就上到这，下课。
……板书设计第三节、大气环境一、对流层的受热过程（一）、大气对太阳辐射的削弱作用1、吸收2、反射3、散射。
结课技能微格教案初中化学
结课技能微格教案初中化学课程目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握化学结课技能，包括总结知识点、解答问题、展示实验结果等。
教学重点：结课技能的训练教学难点：如何有效地总结知识点教学准备：1. 教师准备：带有学生姓名的微格表格、课堂终结技巧讲解PPT、实验展示物品等2. 学生准备：笔记、课堂参与积极性教学流程：一、引入（5分钟）教师引导学生回顾本学期学习的内容，从中提取重要的知识点，并提出相关问题，引起学生的思考和积极性。
二、讲解总结技巧（10分钟）教师通过PPT讲解总结知识点的技巧，包括归纳、总结、提炼等，帮助学生掌握有效的总结方法。
三、实践总结（15分钟）教师让学生根据微格表格中的要求，结合课堂内容，总结出本学期的知识点，包括重点概念、难点解析等，通过小组合作讨论，梳理出全面的知识点。
四、展示与交流（10分钟）学生将自己总结的知识点展示给全班同学，让其他同学提出问题或建议，互相交流学习。
五、实验展示（10分钟）教师准备相关实验展示物品，让学生展示自己在实验中的成果，通过实验结果展示，巩固和加深学生对知识点的理解。
六、课堂终结（5分钟）教师总结本堂课的教学内容，强调总结技巧的重要性，并鼓励学生在以后的学习中多加运用。
拓展延伸：1. 学生可以通过撰写结课总结报告，将自己对本学期知识点的整理成文档，体现对知识的深刻理解。
2. 学生可以根据自己总结的知识点，设计化学小游戏或演讲，增强表达能力和团队合作意识。
课后作业：学生根据本节课的内容，撰写一篇思考总结，包括对课堂的感想、学到的知识点以及进步之处等。
教学反思：通过本节课的设计，帮助学生掌握了化学结课技能，让他们在总结知识点和展示实验结果时更有信心和能力。
同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，可以进一步巩固和拓展学生的结课技能，让他们在学习过程中更有条理和自信。
微格教学“结束技能训练”教案
更好的掌握歌曲
认真听课
5min
今天的课上完了，老师要留给小ห้องสมุดไป่ตู้友们一个作业，请所有的小朋友都去找找有关蔷薇花的图片，看看哪位小朋友找的最漂亮，好吗？小朋友们再见。
认识蔷薇花
更好的演唱歌曲
表示感谢
期待下次相见
微格教学“结束技能训练”教案
科 目：二年级训练技能：结束技能
教学目标:通过学唱具童话色彩的音乐，体验乐曲轻松情绪，感受童话世界的美丽可爱体验、有表情，用悦耳流畅的声音演唱歌曲。
时间
分配
教师教学行为
体现教学技能要素
学生学习行为
教学媒体
0min
小朋友们，歌曲我们已经学完了，还记得我们讲的2/4的节奏型吗？
我们一起再来打一下。
巩固所学的知识
主动参与
2min
小朋友还记得老师在一开始给小朋友猜的那个谜语吗？紫红长外套，一顶小毡帽，他在林中静悄悄，站着只用一只脚。是什么啊？
加深对歌曲的理解
积极思考
3min
现在老师来揭晓答案，加拿大民歌《有一个人在林中》是一首谜语歌曲，谜底是加拿大蔷薇花（红樱）。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人，很有情趣。加拿大蔷薇花（红樱），落叶小乔木，株高6~12米。单叶互生，嫩叶绿色，随后展开逐渐转为紫红色，到夏季，叶正面蓝紫色，逐渐变为紫红色。4月底到5月花开。核果，深红色，成熟后为黑紫色。
微格结束技能
结束技能微型课教案科目：高中物理主讲人：）
板书
第二定律的表达式：ma F = 单位：)(N F
)(Kg m
)(2s m a
力和加速度同时产生、同时变化、同时消失。
且F 、m 、a 必须对应同一个物体。
例1：
解：沿汽车运动方向建立坐标轴。
在试车第一阶段，汽车做匀变速运动，初速度是
s m h Km v 8.271000==，末
速度是0，滑行时间t=70s 。
因此加速度t
v
t v a 0010-=-=
，汽车受到的阻力为N s
s
m kg t mv ma F 437708.27110001-=⨯-=-
==阻，负号表示阻力方向与坐标轴正方向相反，即与速度方向相反。
重新起步后，汽车除受阻力还受牵引力F ，合力
N
N N F 156********=-=合由牛顿第二定律得加速度
2242.111001563s m kg
N
m F a ==
=
合，加速度为正值，表示方向与坐标轴方向相同，即与速度
方向相同。
例2：
解：建立直角坐标系，运用平行四边形定则求出合力
N
N N F F F F F o o x x 105560cos 60cos 2121=+=+=+=合，y 方向上两个分力相互抵消。
因此，由牛顿第二定律得25210s m kg
N
m
F a ==
=
合，加速度方向与合力方向相同，即沿1F 、
2F 的角平分线方向。
化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生掌握结课的技巧和方法，提高他们的化学学习效果。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，激发他们对化学学科的兴趣。
3. 帮助学生建立完整的知识体系，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 结课的定义和作用2. 结课的技巧和方法3. 结课的实际操作示例4. 结课的评价和反思5. 结课的应用和拓展三、教学重点与难点1. 重点：结课的技巧和方法2. 难点：结课的实际操作和评价反思四、教学方法1. 讲授法：讲解结课的定义、作用和技巧2. 示例法：展示结课的实际操作示例3. 实践法：学生分组练习结课4. 讨论法：学生合作交流，分享结课的心得体会五、教学过程1. 导入：通过化学实验或问题导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解结课的定义、作用和技巧，让学生理解结课的重要性。
3. 示例：展示结课的实际操作示例，让学生直观地感受结课的过程。
4. 练习：学生分组练习结课，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 讨论：学生合作交流，分享结课的心得体会，互相学习。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调结课的技巧和方法。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固学生对结课的掌握。
8. 课后反思：学生对本次结课进行评价和反思，教师收集反馈，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生对结课技巧的掌握程度。
2. 练习作业评价：检查学生完成的练习题质量，评估学生对结课知识点的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。
七、教学拓展1. 邀请化学专家或学者进行专题讲座，分享结课经验和技巧。
2. 组织学生参观化学实验室或化学相关的企业，让学生了解结课在实际中的应用。
3. 开展化学学科竞赛，鼓励学生运用结课技巧提高解题能力。
八、教学资源1. 教材：选用合适的化学教材，提供相关理论知识的支持。
化学结课技能微格教学教案
化学结课技能微格教学教案一、教学目标1. 让学生掌握化学结课的基本方法和技巧。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 化学结课的定义和作用。
2. 化学结课的方法和技巧。
3. 化学结课案例分析。
三、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对化学结课的兴趣。
2. 讲解化学结课的定义和作用：解释化学结课的概念，阐述其在化学学习中的重要性。
4. 进行案例分析：选取几个典型的化学结课案例，让学生分组讨论并分析其优点和不足之处。
5. 练习与反馈：让学生尝试自己设计一个化学结课环节，并进行展示和评价。
四、教学评价1. 学生能准确解释化学结课的定义和作用。
2. 学生能掌握常用的化学结课方法和技巧。
3. 学生能通过案例分析，分析化学结课的优点和不足。
4. 学生能设计并展示一个有效的化学结课环节。
五、教学资源1. 化学实验器材：用于引入新课的化学实验。
2. 教学PPT：用于讲解化学结课的定义、方法和技巧。
3. 化学结课案例：用于学生分组讨论和分析。
4. 评价表：用于学生展示和评价化学结课环节。
六、教学策略1. 实践操作：通过化学实验和案例分析，让学生亲身体验化学结课的过程，提高其实践能力。
2. 小组讨论：鼓励学生之间进行合作和交流，共同探讨化学结课的最佳方法和技巧。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，帮助其发现并改进不足之处。
七、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引发学生对化学结课的兴趣。
2. 讲解化学结课的定义和作用：解释化学结课的概念，阐述其在化学学习中的重要性。
4. 进行案例分析：选取几个典型的化学结课案例，让学生分组讨论并分析其优点和不足之处。
5. 练习与反馈：让学生尝试自己设计一个化学结课环节，并进行展示和评价。
八、教学拓展1. 组织化学知识竞赛：激发学生学习化学的兴趣，提高其结课能力。
2. 参观化学实验室：让学生亲身体验化学实验的过程，为结课环节提供更多实际素材。
小学数学教案结束技能
小学数学教案结束技能
主题：加减法结束技能
年级：三年级
目标：通过本课学习，学生能够掌握加减法的结束技能，并能熟练运用在实际问题中。
教学过程：
1.导入：通过口算练习引入课题，例如：计算下列算式：27+13，45-17。
2.概念讲解：介绍加减法的结束技能，包括进位、借位的概念和方法。
3.示范演练：老师展示几个实例，先通过分解数解决，再通过进位、借位的方法解决。
4.学生练习：让学生分组互相练习，解决一些简单的加减法题目。
5.拓展训练：布置一些较为复杂的加减法算式，让学生自主练习，鼓励他们灵活运用进位、借位的技巧。
6.检测与总结：出一些随机题目，让学生现场解答，检测他们的掌握情况。
最后，总结当
天学习内容，强调加减法的结束技能的重要性。
7.作业布置：布置一些相关的练习题，鼓励学生在家里继续练习，巩固所学内容。
注：教师在整个教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生积极思考和尝试，帮助他
们建立对数学的信心。
结束技能微课教案
结束技能微课教案教案标题：结束技能微课教案教学目标：1. 学生能够理解结束技能的概念和重要性。
2. 学生能够掌握结束技能的基本要素和技巧。
3. 学生能够运用结束技能有效地结束一个微课。
教学准备：1. 一台电脑或平板电脑，用于播放微课视频。
2. 一份结束技能的教学PPT或讲义。
3. 一份结束技能的示范视频。
4. 学生笔记本和笔。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾前几节课所学的微课制作技巧和技能。
2. 提出问题：你认为一个好的微课应该如何结束？为什么结束技能重要？讲解结束技能概念和重要性：1. 通过PPT或讲义，向学生介绍结束技能的概念和定义。
2. 强调结束技能在微课中的重要性，它能够给学生一个完整的学习体验，让他们有机会进行总结和复习。
展示结束技能的基本要素和技巧：1. 播放结束技能示范视频，让学生观看一个成功的微课结束示范。
2. 分析示范视频中的要素和技巧，如总结课程内容、提出问题引发思考、展望下一节课等。
3. 与学生一起讨论并总结出结束技能的基本要素和技巧。
练习结束技能：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个微课视频进行观看。
2. 要求每个小组根据所学的结束技能要素和技巧，制定一个适合该微课的结束方案。
3. 每个小组轮流展示他们的结束方案，并进行讨论和反馈。
总结：1. 回顾本节课所学的结束技能要素和技巧。
2. 强调结束技能的重要性，并鼓励学生在今后的微课制作中积极运用。
3. 鼓励学生进行自我评价，思考自己在结束技能方面的优势和改进空间。
拓展活动：1. 鼓励学生观看其他优秀的微课视频，分析它们的结束技能。
2. 学生可以尝试制作自己的微课，并运用所学的结束技能。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，包括对结束技能要素和技巧的理解和运用。
2. 收集学生的自我评价和反馈，了解他们对结束技能的掌握程度。
教学反思：1. 教师可以记录学生在小组讨论和展示中的表现，以便进行个别辅导和指导。
2. 教师可以根据学生的反馈和评价，调整教学策略和教案内容，以提高教学效果。
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那以上便是我们这节课的内容，老师这边准备了两小题作业，同学们回去巩固下：
1、写出以下几种图像图标的扩展名
2、根据老师所给的素材，结合案提问
总结答案
衔接
讲解
分发作业
集中精力，认真听讲
思考
听讲
回答：JPEG、GIF、PSD、PNG、SWF等
加强记忆
认真看演示
课件内容：
1、精彩图片欣赏
2、常见图像格式
3、位图和矢量图的介绍
4、PS软件界面介绍
以上这些便是我们今天课堂的主要内容，那现在老师要检验下你们都学到了什么？首先，哪位同学可以告诉老师，常见的图像格式有哪些？
好！回答的非常正确，请坐！现在我们生活中常用的图片格式就是有这几种：JPEG、GIF、PSD、PNG、SWF，其中我们最常见的就是：JPEG、GIF、PSD。
课题：图像信息的认识与加工（一）训练技能：结束技能
教学目标
通过学生练习，教师总结，巩固本节课所学的内容，加强对常见图像格式的记忆，初步认识PS软件。
时间安排
教师的教学行为
应用教学技能要素
学生的学习行为
应用教学媒体、板书
1分钟
3分钟
2分钟
1分钟
好！同学们，下面我们来对本节课的内容做下小结。
首先，让我们一起先来回顾下刚才老师都讲了些什么？（回到课件首页）
记录
自制PPT演示文件