培养作文兴趣——让你喜欢作文

害怕跟高兴、惭愧、伤心....等 害怕跟高兴、惭愧、伤心 等 等情绪，都是看不到，摸不着的， 这是抽象的。写抽象的文章，要采 用具体化，使它生动。那么要怎样 使抽象具体化呢﹖ 使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那 就是应用『看、听、感、想、做』 等五种方法去描写。” 等五种方法去描写。”
我们以『晚上怕看家』为例子来练习 那时候我的眼睛看到什么﹖ 我的耳朵听到什么﹖ 我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
所以，应该多看书、多思考！ 所以，应该多看书、
再说构思和表达问题。 再说构思和表达问题。
构思且撇开不谈，太麻烦。就说语言的问 构思且撇开不谈，太麻烦。 题。 语言是工具。需要磨练。也就是说， 语言是工具。需要磨练。也就是说，得经 常使这个工具，越使越熟练，越使越顺手。 常使这个工具，越使越熟练，越使越顺手。同 学们写作， 学们写作，尤其要提倡和鼓励用最有活力的最 形象的语言。很多同学，说起话来，极其顽皮 形象的语言。很多同学，说起话来， 有趣，逗得大人爆笑。但是一写起作文， 有趣，逗得大人爆笑。但是一写起作文，恨不 得成了国务院的新闻发言人完全换了个腔调。 得成了国务院的新闻发言人完全换了个腔调。 端起架子写社论，老实说我也不会， 端起架子写社论，老实说我也不会，那种语言 能力也是要经过磨练的。语言天才大约是有的， 能力也是要经过磨练的。语言天才大约是有的， 但我在生活中没见过。 但我在生活中没见过。
每一个抽象材料的描写，看、听、感、 想、做这五种方法，全得应用上吗﹖ 想、做这五种方法，全得应用上吗﹖ 那要从文章的需要和应用上看是否妥当 来决定。假如我们对某个抽象材料要详 细的写，则看、听、感、想、做等五种 方法都用上应了，内容便较充实；如果 打算简略地写，则应用其中的一种或两 种去描写即可，其它的方法可以不必用 上，因为用上了，会令人感到冗长、不 妥。” 妥。”
我喜欢！ 我也喜欢！ 我也喜欢！
写作，在根子上的问题， 写作，在根子上的问题，实际 上就是两个： 上就是两个： 写什么呀” “写什么呀” “怎么写呀？” 怎么写呀？ 一个是生活和思想； 一个是生活和思想；一个是构 思和表达。 思和表达。
先说生活和思想。 先说生活和思想。
被问最多的问题： 被问最多的问题：“怎么天天 都有东西写？ 都有东西写？” 意思是一个孩子， 意思是一个孩子，才十二岁多一 有多少生活？有多少词？ 点，有多少生活？有多少词？ 老师的回答是： 老师的回答是：“你为什么不问 人为什么每天都吃饭？ 问，人为什么每天都吃饭？”
应用看、听、感、想、做这五个方法，就 像神仙那点石成金的五根手指头一样，可 以把抽象的意思，生动的描写出来。” 以把抽象的意思，生动的描写出来。”
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影（看） （看）， 到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听 到厨房里传来『砰砰』的声音（听） （听），我便以 到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以 为小偷来了，吓得说不出话来（感） （感）。假如小 为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小 偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞 住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家 的电视）。我不敢捉小偷，所以跑进卧 ，躲在被窝里（做） （做），在 室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在 被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧 （想）！ （想）！
举例说：” 举例说：”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟 嘟的小狗瘦了许多，我们只采用『看 嘟的小狗瘦了许多，我们只采用『看』的方法 写：『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆 写：『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆 的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以 数出来。』这是采用简略的写法，其它的听、 数出来。』这是采用简略的写法，其它的听、 感、想、做等法子省 略了。再如要写一个人 怕吃辣椒，说：『他啃了一口辣椒，只见他把 怕吃辣椒，说：『他啃了一口辣椒，只见他把 脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊 了一声：”哇呀！” 了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进 去。』你只是客观的应用看 』你只是客观的应用看听 去。』你只是客观的应用看听的方法，把他啃 到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、 做也可以。” 做也可以。”
我们来试试： 我们来试试：
以《那个孩子好脏 》为题 写一段话。 写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上 一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸 出舌头，往上唇舐了舐（看 出舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么 脏的孩子呢（感 脏的孩子呢（感）！
字数要求400字以上。 字以上。 字数要求 字以上
除非是植物人，对外界没有反映， 除非是植物人，对外界没有反映，其实人 人都在生活。为什么同样的生活， 人都在生活。为什么同样的生活，有人能写得 很复杂很生动很深刻， 很复杂很生动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠腮 也写不出半个字，那就不是有没有生活， 也写不出半个字，那就不是有没有生活，而是 对生活有没有想法的问题了。而想法，说大点， 对生活有没有想法的问题了。而想法，说大点， 思想吧，对少年来说，大多是从间接经验，也 思想吧 对少年来说，大多是从间接经验， 就是书本上得来的，书上哲人的思考， 就是书本上得来的，书上哲人的思考，带动了 他的直接经验。比如看了书，就心里开窍了： 他的直接经验。比如看了书，就心里开窍了： 对对对，我也是的，有一次我……，或者做了 对对对，我也是的，有一次我 ， 什么事，想起看到书上的说法，眼前一亮： 什么事，想起看到书上的说法，眼前一亮：对 对对，书上说……就是这么个道理！ 就是这么个道理！ 对对，书上说 就是这么个道理
大胆写作， 大胆写作，说自己想说的话
生活是写作的源泉， 生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生 活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、 活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写 出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物， 出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。 描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。
作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说， 作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人 打搅，没人干涉。当你烦恼时，可以向它倾诉，当你 打搅，没人干涉 当你烦恼时，可以向它倾诉， 当你烦恼时 快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你安抚， 快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你安抚， 当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟着你， 当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟着你， 让你不觉得孤独。 让你不觉得孤独。
课堂练习
• 下面两题任选一题完 成. • 1、急性子钓鱼。 • 2、淑女吃螃蟹。
学会模仿， 学会模仿，在模仿的基础上创新
作文是一种技能。 作文是一种技能。 任何技能都必须具备两个特点，一是正确， 任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟 练。 要正确必须善于摹仿， 要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实 这些话，应该成为我们作文的座右铭。 践。” 这些话，应该成为我们作文的座右铭。 仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“ 仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破 万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”是“写好” 万卷，下笔如有神” 也是在强调“多读” 写好” 的前提条件。 的前提条件。
细心观察， 细心观察，写出与众不同的文字
只有仔细认真的观察， 只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的 众多事物中发现这个事物有别于它事物的不同 之处，即把握住此事物的典型特征， 之处，即把握住此事物的典型特征，这样我们 的作文才会显出自己的特色。 的作文才会显出自己的特色。
看看这段文字：
《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。