英语语篇解读
英语语篇研读
英语语篇研读在英语学习中，语篇研读是非常重要的一部分。
语篇研读是指对一篇完整的语言材料进行综合性分析和理解的过程。
通过语篇研读，我们可以了解文章的结构、主题、段落组织和语言特点等，从而提高我们的阅读理解能力。
本文将从语篇结构、主题分析和语言特点等方面进行探讨，帮助读者更好地进行英语语篇研读。
首先，语篇的结构对于理解整篇文章至关重要。
一篇语篇通常由引言、主体和结论组成。
引言部分往往是文章的开端，用来引入主题，并概括文章的内容。
主体部分是文章的核心，包含了作者的论点和论据。
结论部分是文章的总结和归纳，用来回顾文章的主要观点并得出结论。
了解文章的结构有助于我们把握文章的脉络和逻辑关系，提高阅读理解的准确性。
其次，主题分析是语篇研读的关键步骤。
主题是文章的核心思想或中心内容，通过分析主题可以帮助我们理解文章的目的和观点。
在进行主题分析时，可以通过关键词和关键句来捕捉文章的主旨。
关键词是文章中具有特殊意义或重要性的词语，通过找到关键词可以帮助我们抓住文章的关键信息。
关键句是文章中包含主题的句子，通过找到关键句可以帮助我们理解文章的主旨和观点。
在进行主题分析时，我们还可以通过阅读段落的首句和末句来获取段落的主题，从而加深对文章主题的理解。
最后，语言特点是语篇研读中需要注意的一个方面。
语言特点包括词汇、句法和修辞等。
词汇是语言的基本单位，通过分析词汇的词义和词性可以帮助我们理解句子的含义。
句法是句子的结构和语法规则，通过分析句法可以帮助我们理解句子的语法结构和语义关系。
修辞是通过运用修辞手法来加强语言的表达效果，包括比喻、夸张、反问等。
通过分析语言特点，我们可以更好地理解作者的意图和表达方式，提高阅读理解的准确性和深度。
综上所述，英语语篇研读是英语学习中重要的一部分。
通过对语篇结构的了解、主题的分析和语言特点的把握，我们可以更好地理解和掌握一篇完整的英语文章。
在进行语篇研读时，我们需要注重整体把握，善于捕捉关键信息，并注重细节分析。
英语五种语篇类型
英语五种语篇类型
1. 叙述性语篇：描述一个事件、故事或情况的语篇，通常包括时间顺序、细节和描写。
2. 描写性语篇：描述一个人、地方、物品或场景的语篇，通常包括形容词、比喻和强调某些关键特征。
3. 议论性语篇：表达一个观点或立场，使用理由、证据和例子来支持，也可能包括反驳其他观点或提供解决方案。
4. 说明性语篇：用来解释或阐述一种现象、事实或理念，通常通过定义、分类、比较、对照等方式来实现。
5. 应用性语篇：指对特定领域知识或技能的实际操作或指导，如使用说明、操作指南或教程等。
高中英语语篇教学逐字稿
高中英语语篇教学逐字稿教学背景：本课程是高中英语课程的一部分，主要讲解英语语篇的相关知识和技巧，以帮助学生提高听说读写四项能力。
教学目标：通过本课程的学习，学生将能够：1.了解英语语篇的基本概念和特点；2.掌握英语语篇的组成要素和结构；3.学会运用各种方法和技巧解读和理解英语语篇；4.培养学生思维能力和语言表达能力。
第二部分：知识点讲解1.英语语篇的基本概念和特点英语语篇是指一段完整的、有意义的语言表达，通常由一组句子或话语构成。
英语语篇有以下几个特点：（1）连贯性：英语语篇中的每个句子或话语都应该紧密相连，形成一段完整的表达。
（2）一致性：英语语篇中的每个句子或话语都应该在语法结构、语义和风格上保持一致。
（3）主题性：英语语篇的每个句子或话语都应该围绕一个主题展开，整个语篇应该有明确的中心思想。
（4）读者导向性：英语语篇应该符合读者的需求和期望，能够引起读者的兴趣和共鸣。
2.英语语篇的组成要素和结构英语语篇通常由以下三个要素组成：（1）主题：英语语篇应该有一个明确的主题，是整个语篇的核心。
（2）主旨：英语语篇应该有一个明确的中心思想，是整个语篇的主要内容。
（3）结构：英语语篇应该有一个清晰的架构和组织结构，使得读者可以轻松理解和跟随语篇的展开。
英语语篇通常具有以下几种结构：（1）时间结构：按照时间顺序排列。
（2）空间结构：按照空间位置排列。
（3）因果结构：按照因果关系排列。
（4）问题解决结构：按照问题的提出和解决过程排列。
3.运用方法和技巧解读和理解英语语篇为了更好地理解和掌握英语语篇，我们可以采用以下方法和技巧：（1）注意语篇的整体结构和组成要素，抓住主题和主旨，弄清楚语篇的逻辑关系。
（2）注意语篇的上下文语境，理解单词和句子的含义和用法。
（3）注意语篇的语法和语言表达技巧，特别是关键词和短语的使用。
（4）注意语篇的读者导向性，理解作者的意图和观点，考虑读者的需求和期望。
第三部分：课堂练习1.请根据以下信息，组成一个英语语篇，并说明其组成要素和结构。
英语中的语篇分析技巧知识点
英语中的语篇分析技巧知识点语篇分析是英语学习中的重要内容，它帮助我们理解和运用语言，并提高我们的阅读和写作水平。
语篇分析需要掌握一些技巧和知识点，本文将就此进行探讨。
一、主题句和段落结构主题句是段落的核心句子，它通常出现在段落的开头或结尾，用来表达段落的中心思想。
通过找到主题句，我们可以更好地理解段落的逻辑结构和论证方式。
在阅读时，我们可以通过关键词或句子来判断主题句的位置，并从中推测段落的主旨。
同时，我们还可以观察段落的结构，包括并列、转折、因果等关系词的使用，以及时间和空间的顺序排列等，来帮助我们整体把握段落的含义。
二、词汇的重复和替代在语篇中，重复和替代是常用的手段，它们可以使文章更加连贯和流畅。
重复指的是在文章中多次出现相同的词汇或表达方式，通过提供额外的信息或强调某一观点来起到强化作用。
替代则是用一词代指另一词，以避免过多地重复使用同一个词汇。
理解重复和替代的使用，可以帮助我们准确理解文章的意思，并顺利进行语篇分析。
三、关联词的使用关联词是语篇中起着连接作用的词汇，它们可以帮助我们理解句子和段落之间的逻辑关系。
常见的关联词有并列连词如"and"和"but"，递进连词如"moreover"和"furthermore"，转折连词如"however"和"though"，因果关系词如"because"和"as a result"等。
通过学习和掌握这些关联词的用法，我们可以更好地理解作者的观点和论证思路。
四、句子结构的分析句子结构对理解语篇起着重要的作用。
英语中的句子结构多样且灵活，包括简单句、复合句、并列句和从句等。
在语篇分析中，我们需要分析句子的主谓宾结构、修饰语的使用和从句的引导词等。
通过分析句子的结构，我们可以更好地理解句子的含义和作者的意图。
英语语篇意识的必要性
英语语篇意识的必要性一、从语义角度分析语篇的原因语篇，又称篇章。
何谓语篇（text/discourse），形式学派和功能学派观点各异。
形式学派认为：就结构方面而言，语篇由句子组成，是大于句子的语言单位。
而功能派看法则为：以功能而论，语篇是一个语义单位，是说话者根据一定语境所要表达的完整意思，只要段落中句子表达意义关联、完整，即可构成语篇。
两派主要区别在于：形式学派重在描写语言形式、结构、抽象的规则，研究抽象的语言单位（word，sentence）；功能学派崇尚研究语言具体使用，研究具体的语言单位（utterance，discourse）。
形式学派把语义排除在外，单纯研究结构，是为了更深入细致研究语言结构；功能学派把语义、语用和语法结合起来，并且研究范围超出了句子层面，到了语篇，是为了还原语言研究的真实性。
就语言教学与学习而言，功能学派的角度和成果则有更加直接的指导作用。
这是因为语法规则不能解决所有问题，现实中存在很多不合语法但是合乎习惯的语言，也有很多合乎语法却不合习惯的实例。
另外，合乎语法、避免语法错误只是最低要求，无法解决语言运用的妥帖问题。
相反，采用功能学派观点，从意义角度出发，语篇便有了着落点，更利于挖掘出英语语篇意识重要性的深层原因。
二、从英汉词义对比角度看语篇意识的重要性一般来说，英语词义宽泛灵活，汉语词义精确固定。
英语词独立性较小、含义广泛；汉语词独立性较大，含义较严谨。
英语词义灵活，突出表现在一词多义。
英语中，除了术语以外，单义词很少，大多数词为一词多义。
往往是词的使用频率越高，生命力越强，词义就越多。
如普通单词“head”，《美国传统词典》仅名词就给出48个义项。
英语是拼音文字，是音、义结合体，如果语音改变，词形也随之改变；汉语则是音、形、义三者结合，三角关系构成稳固结构。
汉字读音虽然会改变，但是字形和字义基本相同。
余光中先生说，英语历史变化比较大，现代人已经难以读懂三百多年前的莎士比亚，但汉语几乎是历久不变，今人读前人的著作毫无问题，无论是四百年前的《西游记》，一千年多年前的唐诗，甚至是两千年前的《史记》，读起来仍然清晰可辨。
五下英语第二单元语篇研读
五下英语第二单元语篇研读五下英语第二单元语篇研读是指对五年级下册英语教材中第二单元的课文内容进行深入研究和理解。
以下是对五下英语第二单元语篇研读的详细介绍：一、语篇研读内容五下英语第二单元的课文内容通常包括一个主要故事或叙述，以及与故事相关的对话或说明文。
这些课文内容旨在帮助学生进一步掌握英语语言知识，提高阅读理解能力，并培养学生的语篇分析能力。
1. 故事或叙述：课文可能是一个关于日常生活的故事，例如家庭成员之间的互动，学校生活中的趣事，或者是一个关于动物、植物的寓言故事。
这些故事内容丰富，情节有趣，能够吸引学生的注意力，并激发他们对英语学习的兴趣。
2. 对话：课文可能包含一个或多个对话，这些对话通常是角色之间的交流，涉及日常生活中的场景，如购物、问路、打电话等。
通过对话，学生可以学习到不同场景下的常用表达方式和语法结构。
3. 说明文：课文可能是一篇说明文，介绍一个物体、现象或过程，如节日的由来、季节的变化、环保意识等。
通过说明文，学生可以学习到如何用英语描述事物的特征、原因和结果。
二、语篇研读目标通过对五下英语第二单元语篇的研读，学生能够达到以下目标：1. 理解课文内容：学生能够理解课文的主要情节、角色之间的关系和故事的发展。
2. 掌握语言知识：学生能够掌握课文中的关键词汇、固定短语和语法结构。
3. 提高阅读理解能力：学生能够通过阅读课文，培养寻找关键信息、推理判断和总结归纳的能力。
4. 培养语篇分析能力：学生能够分析课文的结构、作者的观点和写作目的。
三、语篇研读方法在进行五下英语第二单元语篇研读时，可以采用以下方法：1. 快速阅读：首先进行快速阅读，了解课文的大致内容和结构。
2. 细节阅读：然后进行细节阅读，找出课文中的关键词汇、短语和语法结构。
3. 推理判断：根据课文内容，进行推理判断，理解角色之间的关系和故事的发展。
4. 总结归纳：最后进行总结归纳，概括课文的主要观点和作者的写作目的。
四、语篇研读评价对五下英语第二单元语篇研读的评价可以从以下几个方面进行：1. 理解程度：评价学生对课文内容的理解程度，如情节的掌握、角色的认识等。
普通高中英语必修课程的语篇知识内容要求,包括语篇中段首句、主题句、过渡句的作
普通高中英语必修课程的语篇知识内容要求,包括语篇中段首句、主题句、过渡句的作用、修辞手法和排比句的运用、文段衔接的技巧等普通高中英语必修课程的语篇知识内容要求 普通高中英语必修课程注重学生对语篇知识的学习和掌握。
语篇是由多个句子组成的完整的语言单位，在实际交际中起到承上启下、连接和衔接的作用。
掌握语篇知识，对于提高学生的综合能力、培养语言运用能力具有重要意义。
本文将介绍普通高中英语必修课程中的语篇知识内容要求。
首先，语篇中的段首句是整个段落的开头，起到引入和概括主题的作用。
它通常出现在段落的第一句，用来吸引读者的注意力，引导读者进入文章的主题。
段首句必须简洁明了，能够准确概括主题，并能够激发读者的兴趣。
在学习语篇中段首句时，学生需要注意段首句与主题之间的逻辑关系，确保段首句准确地反映主题内容。
其次，语篇中的主题句是段落的核心句，承载着段落的主题和主要内容。
主题句通常出现在段落的第一句或最后一句，用来概括段落的内容和目的。
它要求准确表达主题，具备一定的逻辑性和连贯性。
在学习语篇中主题句时，学生应该学会提取主题句，理解主题句与段落其他句子之间的关系，掌握主题句的语法结构和表达方式。
此外，语篇中的过渡句在段落或篇章中起到衔接和过渡的作用，用来引导读者从一个观点或主题转移到另一个观点或主题。
过渡句可以使文章思路更加清晰，段落之间有机地连接起来。
过渡句可以通过转折、并列、递进等修辞手法来实现，使文章的逻辑关系更加紧密。
语篇中的过渡句要求简洁明了，能够准确表达意思，使文章整体的组织结构更加连贯。
此外，在语篇中还可以运用修辞手法和排比句来增强语言的表达效果。
修辞手法包括比喻、拟人、夸张、设问等，通过修辞手法的运用，可以让文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
排比句是一种修辞手法，在一系列句子中使用相同的结构和韵律，可以使文章显得更加有节奏感，更加吸引读者的注意力。
最后，学生需要掌握文段衔接的技巧，确保段落之间的连贯性和流畅性。
英语教材语篇的特点
英语教材语篇的特点英语教材中的语篇是学生学习英语的重要材料，它们具有以下特点：1. 主题丰富多样：英语教材中的语篇涉及多种主题，包括日常生活、文化、历史、科学、艺术等。
这有助于学生了解不同主题的内容，丰富他们的知识视野。
2. 语言地道自然：英语教材中的语篇通常由母语为英语的人编写，语言地道自然，符合英语习惯。
这有助于学生掌握地道的英语表达方式，提高他们的英语口语和写作能力。
3. 结构清晰明了：英语教材中的语篇结构通常清晰明了，包括标题、正文、图表等元素。
这有助于学生理解语篇的逻辑关系和重点内容，培养他们的阅读理解能力。
4. 文化背景融入：英语教材中的语篇常常融入了英语国家的文化背景知识，这有助于学生了解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
5. 技能培养侧重：英语教材中的语篇注重培养学生的英语技能，包括听、说、读、写、译等。
这有助于学生在实践中掌握英语技能，提高他们的综合语言能力。
6. 语法使用规范：英语教材中的语篇遵循英语语法规则，使用规范的英语语法。
这有助于学生掌握正确的英语语法，提高他们的英语语言水平。
7. 词汇难度适中：英语教材中的语篇使用符合学生水平的词汇，难度适中。
这有助于学生逐步扩大词汇量，提高他们的阅读理解能力。
8. 阅读策略指导：英语教材中的语篇通常包含阅读策略指导，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高他们的阅读效率。
9. 练习设计多样：英语教材中的语篇配有多种练习，包括填空、选择、问答、讨论等。
这有助于学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
10. 语言技能整合：英语教材中的语篇注重整合学生的各项语言技能，包括口语、听力、阅读、写作等。
这有助于学生在实际交际中综合运用各项语言技能，提高他们的跨文化交际能力。
总之，英语教材中的语篇是学生学习英语的重要材料，它们具有主题丰富多样、语言地道自然、结构清晰明了、文化背景融入、技能培养侧重、语法使用规范、词汇难度适中、阅读策略指导、练习设计多样以及语言技能整合等特点。
英语阅读教学 语篇
英语阅读教学语篇一、语篇阅读教学的内涵语篇阅读教学模式是指教师利用语篇分析的方法，从整体到局部，从表层结构到深层结构对课文进行分析，从而引导学生对课文进行整体理解，达到阅读教学的目的。
语篇分析的方法对初中英语阅读教学的改进起着重要的促进作用。
语篇分析的方法主要包括宏观导入和微观剖析两个方面。
宏观导入主要是指教师在讲解课文时，先从整体上引导学生对课文进行理解，包括文章的主题思想、框架结构和作者的写作意图等。
微观剖析主要是指教师在引导学生对课文进行宏观理解的基础上，对课文中的语言和结构等方面进行深入的剖析。
二、语篇阅读教学的实施方法1. 引导学生对课文进行整体理解在语篇阅读教学中，教师首先应该引导学生对课文进行整体理解。
教师可以通过提问或者讨论的方式，帮助学生了解文章的主题思想、框架结构和作者的写作意图等。
例如，在讲解一篇介绍旅游的文章时，教师可以先引导学生了解文章的主题思想是介绍旅游，然后让学生通过阅读了解文章的框架结构和作者的写作意图。
这样，学生对整篇文章的理解就更加深刻了。
2. 帮助学生深入理解课文中的语言和结构在学生对整篇文章有了整体理解之后，教师需要帮助学生深入理解课文中的语言和结构。
教师可以通过讲解词汇、语法和句型等方面，帮助学生掌握英语语言的表达方式和习惯，从而更好地理解课文。
同时，教师也可以引导学生对课文中的结构进行分析，帮助学生理解文章的逻辑关系和组织结构。
例如，在讲解一篇议论文时，教师可以帮助学生深入理解文章中的论点、论据和论证等方面的语言和结构。
这样，学生就能够更好地理解文章的深层含义和作者的写作技巧。
3. 注重阅读技巧的训练在语篇阅读教学中，教师还需要注重学生阅读技巧的训练。
学生只有掌握了正确的阅读技巧，才能够更好地理解和分析文章。
例如，教师可以引导学生学会快速阅读、跳读、猜测词义等阅读技巧，从而提高学生的阅读能力和阅读效率。
同时，教师也可以通过组织小组讨论或者角色扮演等活动，让学生积极参与课堂活动，提高学生对英语阅读的兴趣和自信心。
英语语篇知识包括哪些内容
英语语篇知识包括哪些内容英语语篇知识指的是关于英语语言在语篇（discourse）中的使用规律和技巧的知识体系。
语篇是由一系列语言单位有机组合而成的完整表达意义的文段或篇章，它是对话或文章中的一部分，是语言在连续性、上下文和语用等方面的表现形式。
掌握英语语篇知识对于提高交流、表达和理解能力至关重要。
下面将介绍英语语篇知识中包括的一些重要内容。
1. 主题句（Topic Sentence）主题句是一个段落的核心句，它概括了整个段落的主题和要点。
一个好的主题句能够帮助读者快速理解段落的中心思想。
在写作中，正确使用主题句可以帮助组织文章结构，使文章内容更加清晰和连贯。
2. 段落结构（Paragraph Structure）段落结构指的是一个段落内部各句之间的逻辑关系和连接方式。
一个良好的段落结构通常包括主题句、支持句和结论句，通过这些句子的有机组合，构成一个完整的段落，使得段落内容具有一定的逻辑性和连贯性。
3. 衔接手段（Coherence Devices）衔接手段是指用来连接句子、段落和篇章之间关系的手段，常见的衔接手段包括引言承接、列举、比较、对比、因果关系等。
正确使用衔接手段可以使得语篇更加连贯，在表达和理解上更加自然流畅。
4. 上下文推断（Contextual Inference）上下文推断是通过上下文信息对语句中的指代、省略等现象进行推断理解的能力。
在阅读和书写过程中，上下文推断能够帮助读者理解含蓄的信息、把握语言的隐含意义，对于准确理解和运用英语语言至关重要。
5. 语篇结构分析（Discourse Analysis）语篇结构分析是对语篇整体结构和内容的研究和分析，通过对语篇中的词汇、语法、语用和语气等要素的综合考量，揭示语篇中的意图、组织结构和语言风格。
语篇结构分析可以帮助读者更深入地理解语篇，把握作者的写作意图和语言特点。
6. 语用知识（Pragmatic Knowledge）语用知识是指在特定语境下，合乎语境和交际需要的语言运用规范。
英语阅读及写作语篇种类与特点分析
— 韩刚《二三级笔译逆向训练手册》
顺序（例10）
这一个月里，他先是“空头”，后来一看长沙没有事，就变 做“多头”，现在他手里大概有六七百万。
This month he started off as a bear; then, when he saw that the situation in Changsha was quite peaceful, he changed over to bulling, and at the moment he's probably holding six or seven million.
— 韩刚《二三级笔译逆向训练手册》
主次（例9）
由于有了都江堰，用二江引渠作灌溉，浊流变为清江， 水害变为水利，这才有了濯锦江波的条件。 Thanks to the Dujiangyan hydraulic engineering complex, the two rivers were harnessed as water diversion channels for irrigation.Thus the muddy waters became clear enough for brocade washing.
顺序（例11）
【朝阳小学创建于1866年（清同治五年），历经140余年 的风风雨雨。】从办学之初“正本清源，以资教化，使土 司端而民风正”到今日“培养有礼仪、有爱心、会创造、会 交往的高素质公民”，无不以促进社会文明进步为己任。
高考英语说明文语篇结构
高考英语说明文语篇结构全解析一、答案在高考英语说明文中，常见的语篇结构可以归纳为“引言-主体-结尾”的三部分结构。
其中，引言部分引出话题，主体部分详细阐述，结尾部分总结观点。
二、分析说明高考英语说明文的语篇结构对于考生来说是一个非常重要的写作技巧。
一个清晰、有条理的语篇结构能够帮助考生更好地组织思路，有条理地表达自己的观点，从而得到更高的分数。
下面我们将详细介绍高考英语说明文的语篇结构。
1. 引言部分在引言部分，考生需要引入文章的主题，对文章要讨论的问题进行简短的介绍。
通常可以引用一些相关的背景信息、统计数据、事例等，以引起读者的兴趣，并为后续的主体部分做好铺垫。
同时，引言部分也可以明确文章的目的和立场，让读者对文章的主旨有一个初步的认识。
2. 主体部分主体部分是文章的核心部分，需要对引言中提出的问题进行详细的阐述和分析。
在主体部分，考生可以按照因果、分类、比较等方式来组织内容。
首先，可以分析问题的原因和后果，找出问题的症结所在；其次，可以根据不同的分类标准，对问题进行分门别类的讨论；最后，还可以通过比较不同观点或解决方案的优缺点，来进一步阐明自己的观点。
需要注意的是，主体部分的内容要有逻辑性，条理清晰，这样才能让读者更好地理解考生的观点。
3. 结尾部分结尾部分是文章的收束部分，主要对全文进行归纳和总结。
在结尾部分，考生可以重申自己的观点，并给出一些建议或展望。
同时，结尾部分也可以适当回应引言部分的内容，使文章形成一个完整的闭环。
需要注意的是，结尾部分要简洁明了，不要拖沓冗长，以免影响文章的整体效果。
三、总结与建议通过以上分析，我们可以看出高考英语说明文的语篇结构是一个有机的整体，各个部分之间相互关联、相互支撑。
为了更好地写出高质量的说明文，我们建议考生们在备考过程中注意以下几点：1. 明确文章主题和目的，确保全文围绕主题展开；2. 引言部分要引人入胜，激发读者的阅读兴趣；3. 主体部分要有条理地阐述观点，确保内容的逻辑性和连贯性；4. 结尾部分要简洁明了，重申观点并给出建议或展望。
英语语篇知识包括什么
英语语篇知识包括什么英语语篇知识指的是在阅读和理解英语文本时需要掌握的技能和重要概念。
它对于提高阅读理解和写作能力至关重要。
以下是英语语篇知识的一些重要内容：1. 词汇和搭配•了解常用的英语词汇和短语，掌握词汇的准确含义和用法。
•学习词汇的搭配，即词语之间常见的搭配方式，以提高语言表达的准确性和流畅性。
2. 句法结构•理解英语句子的基本结构，包括主谓宾等基本句型。
•学习并掌握不同类型的从句和句子连接词，从而构建复杂句子以实现更丰富的语言表达。
3. 段落结构•了解段落的定义和功能，明白如何通过段落来组织文本，使得内容更具连贯性和条理性。
•掌握段落内部的结构，包括主题句、支持句等元素，以实现更清晰的表达。
4. 语篇连贯性•学习各种连接词和连接短语，以帮助将不同句子和段落连接起来，使得整个文本更加连贯。
•使用代词、引导词等指示和代替词语的手段，避免词语重复，增强文本的连贯性。
5. 修辞和语言风格•掌握修辞手法，如比喻、隐喻、排比等，以提高文本的表现力和感染力。
•发展自己的语言风格，使得语言更加生动丰富，同时也符合个人表达方式和习惯。
6. 主题和中心思想•训练从文本中抓取主题和中心思想的能力，帮助理解作者的写作意图和提炼核心信息。
•学会通过阅读的方法来找寻文本的主题，以便更好地理解整个文本的结构和内容。
7. 文化背景和语用知识•了解作者的文化背景和语境，理解文本背后的文化内涵和社会背景。
•掌握语用知识，即语言在交际中的使用规则和习惯，以便正确理解别人的意图和表达自己的想法。
以上便是英语语篇知识的一些重要内容，掌握这些知识将对英语阅读理解和写作能力的提升有着重要作用。
希望通过不断学习和实践，能够加深对英语语篇知识的理解，并在实际应用中得以灵活运用。
英语语篇重点和难点
英语语篇的重点和难点可能因人而异，但以下是一些常见的重点和难点：重点：
1.词汇：扩大词汇量，理解和运用常用的词汇和短语。
2.语法：掌握基本的语法知识，如时态、语态、主谓一致等，理解句子结构。
3.阅读理解：提高阅读速度和理解能力，能够理解不同题材和难度的文章。
4.写作：能够写出语法正确、逻辑清晰的短文，并能够进行简单的英文写作。
难点：
1.听力：理解英语口音和语速，提高听力理解能力。
2.口语表达：能够流利地用英语表达自己的想法和观点，并能够进行日常交
流。
3.文化背景知识：了解英语国家的文化背景和习俗，更好地理解英语语言和
文化。
4.复杂语法和句型：理解和运用复杂的语法和句型，如虚拟语气、倒装句等。
总之，要想学好英语，需要全面掌握听、说、读、写四个方面的技能，并且需要不断地练习和实践。
同时，了解英语国家的文化和历史背景也有助于更好地理解英语语言。
英语语篇题技巧
英语语篇题技巧英语语篇题通常指的是阅读理解、完型填空、短文改错等题型，这些题目需要考生对整篇文章或段落进行综合理解和分析。
以下是一些英语语篇题的技巧：1. 整体阅读：在开始做题之前，先快速浏览一遍全文，了解文章的大意和结构。
这样可以帮助你更好地理解文章的主题和背景，为后续答题做好准备。
2. 注意上下文：在做具体的题目时，要注意上下文的语境。
通过理解前后文的内容，可以更好地把握句子的含义和作者的意图。
3. 词汇积累：扩充词汇量是提高英语语篇题解题能力的关键。
平时多积累单词，并注意其在不同语境中的含义和用法。
4. 分析句子结构：在阅读文章时，要注意分析句子的结构，特别是复合句和复杂句。
了解句子的主谓宾等成分，可以更好地理解句子的意思。
5. 关注细节：在阅读过程中，要关注细节信息，如数字、时间、地点等。
这些细节可能是解题的关键。
6. 排除干扰项：在选择题中，要学会排除干扰项。
通过分析选项与文章的相关性和合理性，可以提高答题的准确率。
7. 多做练习：多做英语语篇题的练习，可以帮助你熟悉题型、提高解题能力和速度。
同时，通过分析做错的题目，可以找出自己的不足之处，加以改进。
8. 提高阅读速度：在考试中，时间通常比较紧张，因此提高阅读速度也是很重要的。
可以通过平时的阅读训练来提高阅读速度。
9. 注意体裁和题材：不同的体裁和题材可能有不同的特点和解题方法。
了解常见的体裁和题材类型，并针对其特点进行练习，可以提高解题的效率。
10. 保持冷静：在考试过程中，保持冷静和集中注意力是非常重要的。
不要被难题或紧张情绪影响，保持清晰的思维，有助于更好地解答问题。
这些技巧可以帮助你更好地应对英语语篇题，但最重要的还是要通过大量的阅读和练习来提高自己的英语综合能力。
同时，建立良好的学习习惯和积累英语学习的兴趣也是提高英语水平的重要因素。
《英语新课标》语篇研读
《英语新课标》语篇研读
《英语新课标》是中国教育部颁布的英语教学大纲，旨在规范
和指导中小学英语教学。
语篇研读是指对英语文章中的语言结构、
语法、逻辑关系、篇章结构等进行深入研究和分析。
在语篇研读中，我们需要从多个角度进行分析，包括语言层面和篇章层面。
在语言层面，我们需要关注词汇、句法和语法结构。
词汇方面，我们要注意文章中的关键词和短语，分析其词义、词性和搭配关系。
句法和语法结构方面，我们需要分析句子的结构和成分，包括主谓
宾结构、从句、并列句等，以及句子之间的连接关系。
在篇章层面，我们需要关注文章的整体结构和逻辑关系。
这包
括文章的开头、发展和结尾部分，以及段落之间的逻辑连接和过渡。
我们还需要分析作者的写作意图和修辞手法，包括比喻、排比、修
辞问句等，以及语篇中的重点和主题。
此外，在语篇研读中，我们还可以从文化背景、社会环境和作
者意图等方面进行分析，以更好地理解和把握文章的内涵和外延。
总之，语篇研读是一项系统性的工作，需要我们全面深入地分
析文章的语言和篇章特点，从而更好地理解和运用英语语言。
希望这些信息能够帮助你更好地理解《英语新课标》中的语篇研读。
英语语篇结构详解
语篇结构语篇结构的用法内容概述语篇（discourse）指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。
从功能上来说，它相当于一种交际行为。
总的说来，语篇由一个以上的语段或句子组成，其中各成分之间，在形式上是衔接（Cohesion）的，在语义上是连贯（Coherence）的。
句子成分的用法主谓宾定状补组成句子的各个部分叫句子成分。
英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
He likes watching TV. 他喜欢看电视。
2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：1)简单谓语由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
We study for the people.我们为人民学习。
2)复合谓语：情态动词＋不定式I can speak a little English.我可以说一点英语。
3、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
My sister is a nurse.我姐姐是护士。
4、宾语宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
We like English.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
He gave me some ink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
如：We make him our monitor.我们选他当班长。
5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。
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【语篇解读】本文是一篇说明文，题材是车轮。
全文讲述了车轮的发展历程以及道路设计对车轮发展的影响。
段落关键词、句大意推测第一部分（Para. 1）every machine with moving parts has wheels、they existed over 5,500 years ago每个能移动的机器都有轮子，轮子已经有很久的历史了。
第二部分（Para. 2-3）didn‟t become popular、animals did aperfectly good job、also be because of adifficult situation、wheels need to roll onsmooth surfaces、difficult situation appearedagain轮子并未普及，因动物表现不错，还有就是道路状况影响轮子的进一步发展。
第三部分（Para. 4）In the mid-1700s, in the 1820s, in 1846, in1967不同时期道路设计的发展促进轮子(包括轮胎)的发展。
【解析】64. C。
推理判断题。
难度：中等。
题干关键词为didn‟t become popular，定位第二段。
根据This could be because animals did a perfectly good job of carrying farming tools and humans around.（这或许是因为动物在拉运农具人们的方面做得不错。
）可知由于当时动物使用的方便让轮子没能够普及。
解题思路：干扰项排除：考生易选C项，根据squirming excitedly来判断。
这里尤其要注意excitedly，只是表达人物的心理，和调皮是没有关系的。
选quiet，是忽略了squirming excitedly的表达。
65. D。
推理判断题。
难度：较难。
根据题干关键词road design，定位第3段There had been no important changes in wheel and vehicle design before the arrival of modem road design.（在现代道路设计之前，轮子和交通工具的设计都没有重大变化）。
第4段接着讲述了随着道路设计的进步，各种新型的轮子(包括充气轮胎)随之发展，而且也促进了车辆的发展。
由此可知，道路设计的发展促进了车轮的发展。
干扰项排除：考生一定要先抓住关键词所在的句子，有的考生选B、C项意义相近，而A 项文中根本没有提及。
66. C。
推理判断题。
难度：较易。
根据第四段时间数字，In the mid-1700s、in the 1820s、in 1846、in 1967，只有C项符合。
67. B。
主旨大意。
难度：中等。
全文讲述了车轮的发展历程以及道路设计对车轮发展的影响，故选C项。
解题思路：【难句学习】1. Almost every machine with moving parts has wheels, yet no one knows exactly when the first wheel was invented or what it was used for.翻译：几乎每台有活动部件的机器都有轮子，然而没有人知道第一个轮子究竟是什么时候发明的或者当时是作什么用途的。
分析：本句的主干是every machine has wheels。
When和what位于knows之后引导两个并列的宾语从句；with moving parts为介词短语作定语修饰machine。
2. Evidence suggests that wheels for transport didn‟t become popular for a while, though.翻译：证据表明，不过当时轮子用于运输并没有普及。
分析：本句的主干是Evidence suggests that。
That引导宾语从句，此处suggest意为“暗示、表明”，从句中用陈述语气。
句末though是副词，意为“不过、然而”。
3. While wheels need to rol l on smooth surfaces, roads with smooth surfaces weren‟t going to be constructed until there was plenty of demand for them.翻译：尽管轮子需要在平滑的表面上滚动，但是有着光滑路面的道路并没有铺设直到后来对此需求越来越多。
分析：本句的主干是roads weren‟t going to be constructed。
While引导让步状语从句，with smooth surfaces为介词短语作定语修饰roads，until引导时间状语从句。
【语篇解读】本文是一篇科普文章，介绍了一些相关的人体知识。
段落关键词、句大意推测Para 1. A selection from a popularscience book畅销科普书的节选Para 2.-14. Why are veins blue; whichworks harder; why do teeth fallout; old people shrink; whydoes spinning makes youdizzy; where do feelings andemotions come from; how canexercise be good for you 静脉是蓝色的原因；大脑比心脏的工作强度更大；人为什么会换牙；人老了为什么会变矮；为什么旋转会让人头晕；认得情感来自哪里；锻炼的好处46.D．细节理解题。
难度：容易。
从第三段第二行when it\s sitting in the vein near the surface of the shin, it\s more of a dark reddish purple colour. 可知选项D正确47.D．细节理解题。
难度：容易。
从第九段的when they do get shorter, it‟s not because the spine has shortened a little. Or more often, become more bent and curved.可知老年人变矮不是因为他们的脊柱变短，更多的原因是因为他们的脊柱变弯曲。
所以D选项正确。
A选项的内容文中没有提及；B选项不符合文中的内容They simply lose height as their spine（脊柱）becomes shorter and more curved due to disuse and the effects of gravity（重力）；C选项的内容与文中的描述相反。
48.A．细节理解题。
难度：中等。
从文中but in the long run,, your brain probably tips it, because even when you‟re sitting still your brain is usin g twice as much as energy as your heart,可知选项A正确。
第十一段的第一句就说明了人感到眩晕的原因是因为大脑分不清我们所看到的和所想的东西，排除B；从第十三段的描述but since human feelings also involve other, newer bits of the brain, we feel more complex emotions than any other animals on the planet.可知C选项错误；从第十二段的副标题和十三段的第一句mostly from an ancient part of the brain called the limbic system 可知D选项错误。
49.B．主旨大意题。
难度：容易。
从文章的副标题可知这篇文章解释了七个我们既熟悉又陌生的有关人体知识的问题，所以选项B正确，A、C和D选项在文中均没有提及。
【语篇解读】本文是一篇议论文，题材是灯光污染与环境保护。
本文主要介绍了灯光污染给天文学家、人类、其它生物所带来的不良影响。
以及人们为解决此问题所采取的措施等。
段落关键词、句大意推测第一部分（Para. 1-3）Dissatisfied, darkened the light;frustrated,Complained... for decades; fight against导入：通过观看流星不成功的原因导入本文的主题—灯光污染给天文学家带来的影响。
第二部分（Para. 4-5）Suffers even more; severely affectsmigrating; die in crashes灯光污染给其它生物带来的影响。
第三部分（Para. 6）aware of the negative effects; assistastronomers; similar efforts人们为解决此问题所采取的一些措施。
【解析】41. A。
推理判断题。
难度：中等。
根据题干关键词last night快速定位第一段。
根据第一段最后一句可知“城市的夜空被灯点缀的是如此明亮以至于暗淡了头上飞过的流星的光亮，因此影响了人们观星”。
所以可以推出A是正确选项。
42. C。
推理判断题。
难度：中等。
根据题干关键词astronomers快速定位第三段。
根据they saythat light pollution prevents them from seeing objects … they could see quite easily in the past.可以推断灯光污染问题一直没有得到解决，这才是他们所抱怨的。
其他选项原文根本没有提到，属于无中生有的。
43. D。
推理判断题。
难度：中等。
根据题干快速定位第四段。
第四段驻澳讲述了灯光污染对于鸟类、蝙蝠、青蛙、蛇等的影响，尤其严重影响你鸟类的迁徙，最后一句话“每年北美大约有一亿的鸟在与被灯光点缀的建筑物或是高塔的撞击中死亡”因此可以推断D选项是正确的。
44. B。
推理判断题。
难度：中等。
根据题干中的大写Flagstaff, Arizona快速定位文章最后一段…Flagstaff, Arizona, has enforced lighting regulations in its city in order to assist astronomers at the Lowell Observatory可知推行此规定的目的是为天文学家更好的观察服务的。