等 待 也 是 一 种 爱 - 诸暨市实验小学教育集团
诸暨市实验小学教育集团第18周行事历
诸暨市实验小学教育集团第18周行事历（2006年12月23日――2007年1月1日）母爱如炬——一位没有亲生儿女的“杰出母亲”的故事来源：新华网头条新华网重庆１２月１８日电（记者茆琛王义）不久前，重庆市民评选出“重庆市十大杰出母亲”，无儿无女的铜梁县妇联退休干部赵积素当选其中。
不明内情的人认为是一大“新闻”，铜梁人却说，这是对她２９年如一日资助贫困孩子上学的最好报答。
赵积素老人翻看着孩子们从各地寄来的信件今年５９岁的赵积素，从恢复高考第一年至今，节衣缩食资助了６８名贫困学生上学，其中６４名学生考上大学，另有４名高中生将在２００７年参加高考。
孩子们亲切地称她“赵妈妈”。
贫困学生的人生因她而生动如今已是重庆一所市属重点中学骨干教师的陈彰兰不会忘记２９年前的那个深夜，赵妈妈来到她家里，拉着母亲的手说：“我就是穷得舔灰，也要把你的孩子送去读书！”第二天，赵妈妈把她送回学校，为她买好饭票、新衣服和学习用品，还留下零花钱……直到口袋里的钱掏空才离开。
她读高中、大学的学费，在学校的购粮指标，甚至信封和邮票……能想到的，赵妈妈都给她准备好送到手里。
这一送就是８年，这个山村因贫辍学女孩的人生因此变得生动起来。
“赵妈妈一句承诺，改变了我的一生。
”陈彰兰说。
也就是从这一年起，赵积素开始了她漫长的助学之旅，“节骨眼上帮娃娃们一把，他们就能成才”。
有老教师统计，光铜梁中学受赵妈妈资助的学生就有三四十人，今年读高三的学生中，还有４个是她赵积素的“娃”。
县妇联主任苏敏算了另外一笔账：赵妈妈３７年工龄，到今年１１月底，工资总收入（含退休工资）不到１４万元。
除自己的生活外，她还要赡养９５岁高龄的老母亲！“这岂是‘省吃俭用’几个字能够概括的。
”苏敏说。
１９９２年夏天，正当高三学生胡斌冲刺大学的关键时刻，父亲突然重病住院，胡斌连高考报名费都不知如何筹措。
赵积素就找自己的亲戚朋友凑、借、要。
奔波半个多月，２０００元钱终于凑齐。
在资助他学费不久，赵妈妈就因家中变故急需用钱，背负债务７０００多元。
有一种爱叫等待范文精选800字_初三作文范文
有一种爱叫等待范文精选800字_初三作文范文等待无论是谁，都有等待的时候。
等待无论在什么方面，都是一种挣扎与承受，但人们却还是愿意等待，因为等待让我们对未知充满期待，让我们有了追求的目标。
小时候，我最讨厌的就是等待。
每次去游乐园，我总是急于走进从未耐心地等候过。
直到有一次，妈妈告诉我：“人生就是一趟旅行，途中充满了等待，如果心急的话，你会错过很多美好的风景。
”我被妈妈的话深深打动，从此之后，我开始学会耐心，开始懂得享受等待。
等待，如同磨砺人的一把刀，用时间的尺度来衡量我们的心智与毅力。
许多事情是不能急于求成的，只有等待的时候，我们才能更加用心地去体会，我们才能更好地完成任务。
考试结束后的等待，虽然有些焦虑，但是正是因为等待，我们才能从中得到更多的收获。
在等待的过程中，我们可以反思自己的不足，寻找问题所在，从而为下一次的考试做出更好的准备。
只有付出相应的努力与等待，我们才能取得更好的成绩。
等待，如同人生路上的一个转角，我们必须停下脚步，等待该来的那一刻，等待该结束的那一天。
有时候，我们会迷失在未知中，没有任何线索可言，只能默默等待。
而在这个过程中，我们不仅要审视自己的内心，还要逐渐培养出坚强的意志，耐心的品质。
当我们走到尽头时，我们才知道等待是值得的。
等待春天的来临，看似漫长而无望，但是在等待的过程中，我们会看到蓬勃的生机，会听到鸟儿的欢歌，会感受到大自然的神奇与美丽。
在那一刻，我们才明白了等待的价值。
等待，是人生路上的必修课。
只有经历过漫长的等待，我们才能收获成功的喜悦。
人生不可能一帆风顺，失败与困难是必然的，但只要我们能耐心地等待，我们就会发现，等待已经锻炼好了我们，我们会变得更加坚强与勇敢。
等待，是一个美好的人生旅程，在等待的过程中，我们悄悄地发生变化，变得成熟起来。
等待，是一种修行。
经历过等待的人，会明白生活中真正的价值所在。
因为我们不曾等待，所以我们无法真正体会得到的喜悦；因为我们不曾等待，所以我们无法真正珍惜拥有的幸福。
“严”也是一种真挚的爱——我的一点班主任工作心得
“严”也是一种真挚的爱——我的一点班主任工作心得发表时间：2019-04-19T08:46:52.827Z 来源：《素质教育》2019年6月总第309期作者：黄月娇[导读]福建省泉州市南安宝莲中学362000 为了让孩子早日拥有蓝天，老鹰将幼鹰逼下悬崖。
这是一种无奈更是一种爱。
对学生“严慈相间”何尝不是如此？十一年的班主任工作生涯，不敢说经验老道，却也是感慨万千！ “经师易得，人师难求！”班主任工作历来都是一个难题，很多同事自始至终谈“之”色变，有的一接触就退缩，从此不敢再“染指”。
所谓：教书育人只能起到“传道授业”的作用。
班主任工作真的这么难吗？我想:不尽然。
其实要做好一个班主任，关键是你用什么样的方式和心态来对待。
一个好的班主任，在学生的眼中既是良师亦是益友。
可成为益友容易，要成为良师就要“严”阵以待了。
“严”对学生来说既是一种保护，也是一种爱。
班主任这个工作，看似不怎样，其实很重要，你做得好不好，所有人都在盯着你！记得刚参加工作的时候，同事就曾善意提醒：现在的中学生和我们以前当学生时不能相提并论了，所以初始年段就要把好关，否则会被整得很难看！于是，一开学我就不敢怠慢，坚持从小事抓起、从严抓起。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
为了让学生们在基础年段打好基本功，我对整个班级进行了严格管理，并在严中施爱。
首先，作为班主任的我以身作则，做好学生的表率，真正做到了“为人师表”。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”所以，班主任的躬亲示范是有效开展工作的保障，要求学生做到的，教育者必须先自己做到。
“自己没有一桶水，怎么有资本给学生一碗水？”作为班级工作的组织者、管理者，必须意识到这一点。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”上梁不正下梁歪，因此，在日常行为规范中，我要求学生做到不迟到、不早退，我自己就必须先做到。
不管刮风下雨，我尽量比学生早到班级。
校：荷花小学五(4)班 爱好
楼恬汝个人简介
——诸暨市实验小学教育集团城东小学五（5）中队
楼恬汝，一个跳级的阳光女孩！2001年7月出生，现就读于实验小学教育集团城东小学，任学校 大队部组织委员。提起楼恬汝，可谓人人称赞。这位文静中带着秀气，眼神里装满灵气的小女孩，历 年被评为“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”，一直是同伴们学习的好榜样！由三年级跳到 五年级后，她继续以名列前茅的成绩证明了自己的实力，成为了校园中一道独特的、亮亮的风景线。 ——超强的语言表达能力。在诸暨市第九届少代会上代表全市少先队员作了工作报告，多次担当校级 及市级活动的节目主持、诸暨市广播电视台《暨阳少年》栏目的特邀主持，参与主持的“科技大观园 ”获绍兴市政府奖一等奖。 ——超强的组织能力。学校里每组织一项活动，最先让大队辅导员想到的一个人，就是楼恬汝，因为 小小年纪的她，能独立地去组织各项活动，组织的每次活动，经常给全校老师和同学带来惊喜。 ——浓浓的爱心。“5.12”地震，她第一个发出倡仪，在全校少先队员中掀起了一场“支援灾区献爱心” 的活动高潮，自己专程去邮局寄爱心包裹。为了保护母亲河，她向全市人民发出倡仪，让大家积极 行动起来，携手保护母亲河。擦亮母亲浑浊的眼睛，共同缔造一个青春家园。 ——广泛的兴趣。她业余勤练钢琴、书法、奥数等等，并且学一样，爱一样、精一样。在市第二十五 届书法比赛获一等奖。于2010年顺利通过全国音乐考级钢琴专业七级。 在父母眼里，她懂事；在老师眼里，她能干；在同学眼里，她自信。她以一颗纯朴的心，热情地 对待他人；她用一双灵巧的手，编织着童年的美梦，她以勤劳踏实的作风，自强自立的性格，开辟出 属于自己的广阔的天地，相信，她会飞得更远、更高！
热烈祝贺我校楼恬汝同学被评为“绍兴市十大励志少年” 我校楼恬汝同学被评为“绍兴市十大励志少年” 我校楼恬汝同学被评为
小学生写作过程和写作能力分析
一天下午的时候（重复），张华和李虎来到赵刚家
找他（多余）做功课。李虎看见了关没紧的门（语 序颠倒），李虎就要推门而入，张华一把把李虎拉 住了（强调不对）：“等一等，首先要先敲门（重 复），得到主人允许后才能进去。”李虎不解地问： “门没关，干吗还要敲门呢？敲门真是多此一举！” （重复）张华耐心地说：“要先敲门，得到主人允 许后再进入，有礼貌才是。” （语序颠倒）他听 了他的话（指代不明），点点头，把门轻轻地敲着 （强调不对）。
“恒患意不称物，文不逮意，盖非知之难，能
之难也。” ——陆机《文赋》 “情以物迁，辞以情发”，“写气图貌，既 随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊” ——刘勰《文心雕龙· 物色》
“任何创作过程都包括两个方面，这就是：第一，
个性在反映现实的过程中积累生活印象，舍此，任何 创作都是不可思议的。第二，对这些印象进行创造性 加工和把这项工作的成果用语言表现的形式投射出 来。换句话说，创作过程不是别的，而是双重的变换 过程，就是：第一，把外部刺激的能量变换成知觉的 显示或者现实的形象；第二，把形象变换成作为形象 客观化、物质化的体现的文字描写。” ——A· 科瓦廖夫《文学创作心理学》
（2）写“通”——这是行文流畅表达的基本功 一天下午的时候，张华和李虎来到赵刚家找他做功 课。李虎看见了关没紧的门，李虎就要推门而入，张 华一把把李虎拉住了：“等一等，首先要先敲门，得 到主人允许后才能进去。”李虎不解地问：“门没关， 干吗还要敲门呢？敲门真是多此一举！”张华耐心地 说：“要先敲门，得到主人允许后再进入，有礼貌才 是。”他听了他的话，点点头，把门轻轻地敲着。
（3）写“象”——这是写具体、写生动的基本功 *我取得成绩，不能忘记帮助我的人。 *我是山上一棵草，不是我高是山高。 *老师的性别是一个字谜，“田里的劳动力”，打一 个字。 *老师和我爸爸一样。 *老师回到家里，儿子准叫您：“爹。” *老师留胡子。 *老师夏天从来不穿裙子 *老师如果要出家，只能当和尚。
等待也是一种美好
等待也是一种美好等待，在我们生活中是无法避免的一个环节。
无论是等待爱情的到来，等待工作的来临，还是等待梦想的实现，我们都需要经历等待这个过程。
在快节奏的社会中，人们往往对等待抱有不耐烦、焦虑的心态，甚至觉得等待是一种痛苦。
其实，等待也是一种美好，它可以让我们品味生活的细节，感受生命的意义，让我们拥有更深层次的体会和感悟。
等待的美好，最大的特点就是充满希望。
在等待的过程中，我们往往心怀着对未来的期待和憧憬，在等待中经历着希望和苦涩的交织。
我们在漫长的等待中，期待着爱情的到来，期待着生活中的某个美好瞬间或是梦想的实现。
这种期待的心情可以让我们感到乐观和坚定，即使是遥远的等待也不会让我们丧失对幸福的渴望。
而这种期待也会成为我们前进的动力，让我们一直保持着对美好未来的向往和追求。
等待的过程其实也是一种修炼，它可以锻炼人们的耐心和毅力。
在现代社会中，很多人在等待的过程中往往表现出烦躁不安、无法耐心等情绪。
正是在等待的过程中，我们可以学会淡定、从容，培养自己的心态和情绪，让自己拥有更好的生活品质。
在漫长的等待中，我们懂得了坚持不懈的精神，学会了在责任和义务间平衡自己的情绪，这种修炼会让我们变得更加成熟、稳重，更加懂得珍惜和感恩。
等待也是一种感悟生活的过程。
在等待的过程中，我们会不断地思考、反思自己的人生，审视自身的价值观和生活方式。
我们会觉得人生的意义并非只存在于等待的结果，而在于等待的过程。
在这个过程中，我们会明白并珍视每一个细微的美好，每一个际遇，每一个瞬间。
这种感悟可以让我们更加珍惜生活，对身边的人和事更加有所感悟和理解，也会培养我们对生活的热爱和对未来的期待。
等待其实也是一种放慢生活节奏的方式，让我们有更多的时间去品味生活。
在忙碌的生活中，我们有时会忽略了生活中的美好，忘记了去感受生命中细小的甜蜜。
而在等待的过程中，我们可以有更多的时间去陪伴亲人，多给自己一些独处的时光，让自己的心灵得到一种休息和释放。
诸暨市实验小学教教育集团城东小学
诸暨市实验小学教教育集团城东小学食堂管理制度城东小学食堂管理要求能做到：常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律具体分为：一、常组织：进行分层管理。
腾出空间，节约空间，杜绝零乱，防止误用误送，塑造整洁的厨房环境。
具体做法：1、整理身边的物品；2、区分要与不要，舍弃不用和不能用的物品；3、使身边的物品都是必要的。
二、常整顿：进行定置管理、目视管理。
使库房井然有序，厨房一目了然，随时方便取用物品，缩短找寻物品的时间，消除积压。
具体做法：1、定置、定位、定量、定进出、定标识；2、将餐饮物品分类、分区放置、排列整齐；3、明确厨房和仓储物品数量；4、对需要的物品进行标识有“名”、“家”。
三、常清洁：食堂清卫场地大、任务重、要求高，需要任务分解，责任分担，现场卫生覆盖全部，创造良好的工作环境，减少污染，稳定食品质量。
具体做法：1、经常清扫，消除污染源；2、保持食堂干燥、干净、清洁明亮。
四、常规范：使食堂每个员工养成持久有效的清洁习惯——一手清，巩固和维持组织，整顿清洁的成果。
将组织员工把“常整顿”、“常清洁”固定下来，制度化、规范化，定岗、定职、定标准、定操作方法，进行定期检查。
五、常自律：经常教育员工培养良好的习惯，提高员工素质，努力营造团队合作精神，和谐工作环境。
食堂员工必须养成良好的工作和卫生习惯，遵守工作操作流程，规范操作，长期坚持不懈。
人人能做食品卫生、安全的讲解员、推销员、清洁员、安全员。
奖勤罚懒，鼓舞员工的工作积极性和创造性。
2007年9月1日一、食品采购验收索证卫生制度一、学校一切食品必须定点采购，每年初对定点单位进行资格审查和信誉度评估，并签订相关合同。
二、采购食品及其原料时，应向供货者索取食品的检验合格证或化验单（即索证）。
三、索证时对索证食品的卫生检验合格证、化验单必须查清产品名称，生产企业名称，生产日期，批号等。
四、索证食品的卫生检验合格证、化验单如为复印件，应有检验单位印章。
五、包装食品必须检查食品标签，严禁“三无”产品进库。
节约粮食杜绝浪费的倡议书
节约粮食杜绝浪费的倡议书节约粮食杜绝浪费的倡议书1亲爱的各位老师、同学们：大家好！我国是农业大国，虽然近几年粮食均增产，但是我国人口已超过12亿，每年的净增长是1200万人，人均耕地面积1亩，是世界人均值的1/4，全国40%的城市人口消耗的粮食依靠进口，在今年相当长的一段时间内我国粮食的供需仍将在紧张中度过，我国已成为世界上的粮食进口国。
现实绝对不容乐观，在我们扔掉粮食的时候，不仅扔掉了农民伯伯赋予汗水和心血的粒粒真情，更是灾区人民一份朴实而热切的渴望，是中国未来一份微小却珍贵的资源！同学们，我们当思一粥一饭来之不易，为此，我向学院学生提出以下倡议：1、吃饭的时候，吃多少盛多少，不浪费饭菜，剩饭剩菜不倒掉。
2、在餐厅吃饭时点菜要适量，不要乱点一气，吃不完的饭菜打包带回家。
3、吃饭尽量吃完，不浪费。
4、在学校吃早餐，剩下的面包、点心不要扔掉，可以拿回家吃。
同学们，节约是美德，节约是品质，节约更是责任，让我们一起自觉地节约粮食吧，让节约粮食成为我们的习惯，并且能保持这样良好的习惯。
倡议人：__x__月__日节约粮食杜绝浪费的倡议书2同学们：我国是农业大国，虽然近几年粮食均增产，但是仍然满足不了供需。
中国第七次人口普查结果显示中国总人口已超过14.1亿，每年净增长1200多万人。
全国百分之四十的城市人口消耗的粮食依靠进口，在今年相当长的一段时间内我国粮食的供需仍在紧张中度过。
也许我们不会因为粮食不够而饿着。
但是在非洲，在伊拉克，这些经济不发达和饱受战争洗礼的地区，能吃上一口饱饭就算是一种奢侈了。
光是我国每年浪费掉的粮食就够够全球2亿人吃一年了。
我们生活富裕，养尊处优，根本就不需要为粮食而发愁，你们可曾想过，此时在地球的另一个地方，战火纷飞，很多人被饿得奄奄一息，等待着死神的降临。
为此我向全校同学发出节约粮食的倡议，让我们从现在起做到以下几点：1、节约粮食，能吃多少吃多少，不够的话再去盛。
2、尽量不留剩饭，留了的话到下一顿时热热再吃。
(精选)诸暨市实验小学电子教案诸暨市实验小学教育集团
（3）经过的船……这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。
银杏的叶子在春阳下很快变成一片绿荫，于是，这里成了孩子们的乐园，他们玩耍着，欢笑着；这里也成了来往的小船停泊的地方，船老大吸一管烟，煮一锅饭，是啊，不同年龄，不同经历的人们都在银杏树茂密的树阴里找到了自己的乐趣，自己的宁静，自己的温馨。
3、作者善于想象，文字也非常生动，极具画面感，在读时要充分想象。
4、背诵文章最后一季节的特点，有顺序地描写三棵银杏树
教学准备
教
学
过
程
一、谈话导入
1．大家知道银杏树吧？谁能来说一说银杏树给你的感受。
2．今天我们就来学习叶圣陶先生的《本棵银杏树》，看看他是怎么来写银杏树的。
3、简介作者。
二、自读课文，学习生字词。
1、自由读课文，读时注意生字词。
2、读正确下列词语。
肩 赤裸裸 停泊 袅袅 仁
多音字：空地 屈曲 似乎 主干 剥掉
3、写出下列词语的近反义词。
偶然 忽略 古怪 屈曲
三、继续感悟课文。
1、指名学生分节朗读课文。
2、这篇课文是按什么顺序来介绍三棵银杏树的？（按季节变化）
七、作业：
完成练习册；
朗读课文。
教
后
反
思
从这句话中你感受到了什么？冬天的银杏树也没有停止生长，它在寒冬里就孕育着一轮新的生命。这不得不令人对它们的旺盛生命力充满了崇敬。
2、春天的银杏树
（1）到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。
“伸展”告诉我们什么。（长出来了，很惬意，很快，充满生命力，充满新意）
（2）空地上有了这广大的绿阴，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌、演戏。
3、课文向我们介绍了哪几个季节的银杏树？
2023年开学第一课主题班会
2023年开学第一课主题班会2023年开学第一课主题班会1教学目的1.通过对四年来数学学习的回忆，唤醒心中对数学的理解;通过多样化的活动交流，唤起学生学习数学的积极性，增强学好数学的自信心。
2.加强习惯养成教育，进一步明确课堂常规和作业要求，培养学生良好的数学学习习惯。
3.通过畅谈新学期新打算，让每个孩子都确定自身本学期的学习目的，从而引领学生开展。
教学重点难点重点：激发学生学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯。
难点：在详细操练中，明确小组合作学习以及预习、上课及作业的习惯。
教学资学情分析^p ：学生已经学习了四年的数学，积累了一定的数学学习方法，也有自己的困惑。
课前准备PPT学程设计【活动一：兴趣导入】1.猜谜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被无视而又最令人懊悔的是什么?2.数学趣题：李玲上学需要5分钟，他早上7时30分起床，起床后要做以下事情：上厕所：5分钟电暖锅煮早饭：15分钟刷牙洗脸：5分钟梳头：5分钟吃早饭：10分钟他想在8：00到学校，他该怎样安排?【活动二：畅所欲言】1.讨论：①数学是什么?②怎样学数学?2.全班交流。
【活动三：新学期的展望】1.展望：在小组里说一说新学期努力的目的，你准备怎样去实现它?2.选出几位学生代表说说新学期的展望。
【活动四：新学期的新要求】提出详细的新学期要求。
(1)实实在在做好预习作业。
(尤其是对数学头疼的)(2)踏踏实实上好每堂课。
(倾听、考虑比发言更重要，不要让大脑休息)(3)认认真真做好每一次作业。
(作业不在于多，质量最重要)(4)当天的学习内容当天消化，如有不懂，不耻下问。
【活动五：新学期的免做单获得制度】1.学生关于原有的奖惩制度提出自己的想法。
2.阅读新制度：每周免做作业评选，理解规那么，提出疑问。
【活动六：送你一句话】高斯：给我快乐的，不是已懂得的知识，而是不断地学习;不是已有的东西，而是不断地获取;不是已到达的高度，而是继续不断地攀登。
《追逐跑》教学案例与反思 - 诸暨市实验小学教育集团
《追逐跑》教学案例与反思单位名称：诸暨市实验小学单位地址：陶朱北路10号邮编：311800作者：楼云峰电话：7809321追逐跑（老教案）楼云峰教后反思：玩练结合：教学内容具有很强的吸引力，是一种游戏式的竞赛，能充分调动学生的各种感观参与游戏。
本课所安排的游戏需要学生有灵活的应变能力：灵敏的观察能力可以让学生在第一时间内发现“追逐”目标，以及感觉到自己的“危险处境”；灵动的身手可以使学生能迅捷地“追捕”到目标，而躲避他人的“追踪”；灵验的听觉能力使学生能随时随地，为自己身后的安全提供一份保障。
鼓励为主：在游戏中，我只针对学生取得的成绩进行统计，除了在“投物入筐”游戏中记录“投入物”的结果外，其它各项记录都是围绕学生“追捕”成果进行记录的，因而学生感到很有成就感，并且每一项游戏都有多次机会让学生争取好成绩，这就大大鼓励了学生去继续努力参加“训练”。
——成绩是最好的努力催化剂。
组织合理：所谓训练，运动量自然是很大的，因而，我在教学安排准备活动与放松运动，很好地调剂了学生的运动状态，不至于让学生感到疲劳，不至于意外受伤。
但是，教学是一门艺术，没有最好，只有更好。
本课中，有些记录不是太准确，需要在今后的教学中进行改进。
同时一个游戏内容的时间就够一节课了，没有深入的延伸游戏。
另一方面，课堂的语言吸引对于低年级的学生很重要，做的不够好。
当我在教育学生的时候，我也时时牢记，每一课的教学，语言都是很重要的。
小侦探训练营（新教案）1、通过游戏，提高学生的自然奔跑能力、快速反应能力、协调能力等，激发对跑的积极性与兴趣，培养学生尊重他人、爱护同伴的良好作风。
2、调动学生在游戏中跑动的积极性，做到反应机敏、躲闪灵活。
提高对活动兴趣及自我表现的意识与能力。
3、切实提高学生的快速反应能力与应变能力。
教学准备：直径为16米的圆两个活动场地、小手帕、数字小贴片。
教学步骤：一、准备部分1、组织纪律，创设情境：名侦探柯南要召收徒弟了，你想成为像柯南一样的侦探吗？那就来参加“侦探训练营”吧。
心怀感恩,爱心永恒;心存感恩,知足惜福——浅探少先队员感恩教育
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理性梳理 。 明确 感 恩教 育 的必 要 性
一
位 哲人 曾说过 ： “ 世界上最大的悲剧或不幸 。 就 是一个人大言 不惭地
说没 有人给我任何 东西 。 ” 每个 人只有 懂得感 恩， 才能懂 得尊 重他人 ， 发现 子对 自己的老 师感恩 。少先队可 以以每年 的教 师节为载体 和起 点， 组织孩 自我价值 。 现代 家庭各个都是 “ 太 阳系”， 每个孩子就是家中的小太 阳， 父 母宠 ， 外 贺卡 ， 给老 师泡一杯热茶 ， 给老 师鞠 躬行 师礼 ……也可 以借助《 弟子规》 等 公外婆爱 。 爷爷奶奶 亲， “ 所有 人都绕着他 一个人 转” 。许 多家长把 养育孩 国学经典开展感恩教育 ： 师生齐诵 读《 弟子 规》 ， 讲述古 人今人孝敬 父母 的 子 当成 自我情感 的满足 ， 处处给孩子创造优 厚的生 活条件 ， 从来没 有想过 ， 故事 ， 开展 “ 算算 师恩 账， 感 知师长 恩 ” 等主 题 队会 ， 举行“ 感恩 老 师辩论 也不 想得到 孩子的回报 。 这种做 法是非 常不利 于孩 子成长 的。久而久 之 ， 赛” ， 出一 出“ 感恩老 师 ， 勤 奋学 习” 黑板 报 ， 学唱《 每 当我 走过 老 师窗前 》 很 多孩子都认 为得 到的东 西似乎是理所 当然的 ， 大人们 所做的事情 当然也 《 我爱米兰》 《 长 大后我就成 了你》 等敬师歌 曲……当然作为桃李 ， 要让其 明 是他们应该做 的。此外 ， 由于受社会 环境 和家长 的影 响， 广大 学校教 育 中 白体会老 师的苦心 ， 勤奋踏实学 习， 认真执着做人是对老师最好 的感恩 １ 重智 力的培 养， 知识 的传授 ， 而忽视 了“ 德” 的生根发芽， 也在一定程 度上影 ３ ． 感恩 同学 ， 携手共进。同学是每个孩子心 中最 纯最真 的朋友。朝 夕
节约粮食的倡议书（精选12篇）
节约粮食的倡议书在社会一步步向前发展的今天，我们都跟倡议书有着直接或间接的联系，倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编整理的节约粮食的倡议书（精选12篇），欢迎大家分享。
节约粮食的倡议书1亲爱的同学们：大家好！我是诸暨市实验小学教育集团庆同小学六年级五班的学生陈柯烨，在这里，我想向没学们提出有关于某些同学浪费粮食行为的意见。
在学校里，常常会看见剩菜桶里有许多的剩菜剩饭出现，几乎没有一次是空着的。
我对此十分痛恨。
我想，不仅仅是我，许多同学也会十分厌恶这种浪费粮食的行为。
所以，我的建议有：一、我们应该多多在班队课讨论关于粮食的问题。
二、我们必须在盛饭时依据自己的胃口盛。
如果吃不饱，没关系，再去盛点儿，如果你吃不下了，那就算灌也要给老子灌下去！三、我们应该要多去参加有关于节约粮食的活动，来懂得粮食的富贵程度与重要性。
四、我们可以上网去搜寻粮食种植的困难，了解一下粮食从种植到收割的过程，深刻体会农民伯伯耕种的辛苦，从而进一步知道粮食的可贵性。
五、大家如果有亲人朋友在乡下的话，倒不妨可以亲自去种地试试，体会体会种地的艰难。
说不定，你辛辛苦苦地干了一整天，结果晚上风一吹，整片地上连根毛都不剩了。
六、我们可以做一些宣传小报和几句宣传珍惜粮食的句子放到宣传窗里呼吁大家不要浪费粮食，或者贴在食堂里时刻提醒自己。
希望同学们可以听取我的倡议，不让一粒粮食浪费。
倡议人：日期：节约粮食的倡议书2亲爱的同学们：大家好！饥饿是人类的头号杀手，平均每年夺去1000万人的生命，每6秒就有1名儿童因饥饿死亡；我国仍有1亿多贫困人口。
与此形成鲜明对比的是另一组数据：中国社科院统计，我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的1/10。
即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。
如果每天浪费的粮食回收5%，就可以多救活400万饥民。
节约是一种美德，节约是一种智慧，节约是我的行动，也是我的习惯！一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
关于公布全省中小学德育论文获奖名单的通知.doc
关于公布全省中小学德育论文获奖名单的通知各市、县（市、区）教育局、会员及有关单位：根据《关于开展全省中小学德育论文评选活动的通知》（浙教德会〔2014〕3号），省教育学会德育分会开展了全省中小学德育论文评选活动。
本次活动得到了各地高度重视，并认真做好了宣传发动和推荐工作，在各地德育论文评审的基础上，共收到各教育局选送的论文430篇。
省德育分会组织有关专家认真评选，经过初评、复评和终评，最终评出一、二、三等奖，现将获奖结果予以公布（见附件）。
希获奖同志再接再厉，努力开创我省中小学德育工作新局面。
附件：全省中小学德育论文获奖名单浙江省教育学会德育分会二○一四年六月五日主题词：德育论文获奖名单通知抄送：浙江省教育学会德育分会2014年6月5日印发附件全省中小学德育论文获奖名单（排名不分先后，不分地区）一等奖获奖论文（66篇）姓名学校名称论文题目庞科军杭州市天长小学基于交往：小学活动性德育课程的实践和思考郑维超杭州天成教育集团关于构建外来务工子女“阳光假日小屋”的实践探索赵建强闻建明余杭区良渚职业高中微公益行动：中职学生公益社团建设的创新探索张建军余杭区乔司中学尝试慢德育、积聚正能量、追逐新梦想——农村初中“主体沉浸式”德育模式初探王其梅杨正刚余杭区育才实验小学传统家长会的问题及突破：小学自助式家长会的设计与实施包东平临安市青山小学用好经典做实德育——“雏鹰争章”活动再开发的实践探索方晓红建德市更楼初中让每朵花儿绽放美丽——农村初中留守孩子“梯架推进”培育策略研究吕锋杭州市服装职业高级中学创设中职学生志愿者服务长效机制的探索与实践吴晓珠杭州市建兰中学初中生心理健康自我教育模式的实践研究金莹杭州市教育科学研究所附属小学“日行一善”校本德育体系的构建与实施蒋美玲杭州市省府路小学赶走心中的“小懒虫”——小学低段学生不同类型懒散行为的矫正策略吴琴萍桐庐县春江小学基于“心理叙事”提升农村小学生心理自我保健的实践研究尤燕平杭州第二中学浅谈情感力在班级管理中的正向激发陈灿钢杭州市长河高级中学提高家校通平台应用效能的研究张悦杭州市开元商贸职业学校中职初建班集体“五字经”顾伊莎萧山区戴村镇小每位学生都耕种好自己的“责任田”俞波萧山区江寺小学创新德育评价，提升学生自主育人能力毕桂铭杭州第四中学做好桥梁作用，促进家校和谐——寄宿制背景下家校沟通的实践研究谢玲玲拱墅区德育工作站小学生自我管理能力培养系列活动设计与实施研究虞巍萍北城街道中心小学涵泳寓言润泽生命蒋珊珊绍兴市永和中学以情育人，至真至纯冯娜绍兴市柯桥区华舍中学微电影——传递班级德育正能量王维平浙江省新昌县实验小学教育非它，乃心灵转向——幸福班主任成长记钱敏黎新昌县南明小学让生活德育走进品德课堂——浅谈小学品德课程资源的二次开发和利用陈晔柯城区尼山小学让班主任工作进入创意的小时代黄琳柯城区新世纪学校故事渲染儿歌辅助榜样示范契机引导——例谈低段学生行为习惯养成四种有效策略张建红衢江教研室让道德之蕾美丽绽放张自珍龙游县华茂外国语学校把握“五度”常怀“五心”落实“五转”－－对于后进生转化的几点感想姜清江山上余镇大溪滩小学带孩子学过中国节陈丽蓉江山中学静等花开，别样美丽薛秀秀瑞安市职业中专教育集团学校享受幸福教育建设幸福班级—漫谈中职学生幸福感教育杨晖温州市第十二中学文化育班不管而管潘怡红温州市第十四中学班级“外显”物化促“内隐”文化建设的途径梁世累苍南县第二实验小学谈基于班级文化的小学生民主精神培育的三点策略袁玲南海实验小学水至清则无鱼周志媛舟山第二小学求近·求新·求活——教室文化建设的新三字经策略谈沈行清小沙中学静待每一朵花开李金兰定海五中耐心，陪伴学生走出青春期逆境——一名特殊学生的个案帮教策略张建芬普陀第二中学倾听花开的声音，伴随成长的足迹胡红蕾景宁中学谈班主任工作中对违纪学生的“惩戒”艺术林红娟景宁民族中学老师，您和学生的关系和谐吗？胡传妫庆元二中转化问题学生的偏爱策略叶祥传丽水市特殊教育学校家校共育让智障生融入社会生活中倪新华湖州中学打开窗户，怀抱阳光——论班主任工作中师生沟通的情感基础应俊湖州一中宽容，德足以远怀——班主任与学生有效沟通的几点实践陈丽湖州市双林中学浅谈高中生批评教育的艺术吕富高运奇埭溪中学让每个孩子都抬起头来——班级文化建设之自信力培养罗敏杰陈兰兰交通学校校园文化引领中职生健康成长——中职学校德育模式改革与实践探索胡燕华湖州市埭溪镇上墙小学用书香点燃心香方志刚湖州市德清县莫干山外国语小学寄宿制学校开发群体性儿童游戏提升学生素质的实验与研究宋雪雯湖州市南浔区双林第二中学怎样和学生“说话”郭江伟湖州市南浔区双林第二中粗额浅谈初中生“冷漠型”心理倾向成因分析及矫正的有效策略邱芬湖州市南浔锦绣实验学校以美润美——美的活动促进队员美好行为规范养成教育的实践与研究孙文颉桐乡凤鸣高中《辩证利用传媒力量，构建舆论教育维度》鲁琦海盐实验小学教育集团雪落无声水流无痕程雪娟胡科飞海盐天宁小学心灵的对话真诚的沟通黄敏华海盐实验中学利用“曲线教育”思想转化后进生的策略与实践夏爱珍宋金华平湖市艺术小学平湖市教育研究与培训中心贴着个性去高期待吴小红平湖新埭中心小学多元体验：构建“无痕德育”四重境沈媛裕秀洲区油车港镇中心小学引生活活水，润德育鲜花潘琦嘉兴市阳光小学让班级充满民主的气息——从陶行知“民主教育思想”谈班集体建设陈庆丽嘉兴第五高级中学望·闻·问·切——借鉴中医诊法实现班级智慧管理孙立卓邱可忠第四高级中学“赢了”学生，还是“赢得”学生——班级管理中行为不当的探究姜常虹嘉兴一中实验学校探索课堂德育实践的理性途径——以历史学科教学为例程良娟海宁市第一初中《守护美丽的青春—青春期异性情感观“慢教育”之我见》高振勤海宁市第一中学高中异性同学交往“疏导型”辅导的实践研究二等奖获奖论文（138篇）姓名学校名称论文题目徐萍余杭区乔司中学借鉴阿里巴巴企业文化创建阿里班级的实践研究周强建德市乾潭第二小学新农村少年培育的主题活动设计与实施叶好丽杭州市文三教育集团（嘉绿苑小学）幸福巴乐园--“一班一品•幸福家园”文化建设的行动研究余嫒芬杭州师范大学东城中学当下男孩之阴柔风初探冯俊俏杭州市下沙第二小学基于学生成长的班级德育微课程建设路径与载体研究马锦利余杭区东湖街道中心幼儿园提升幼儿教师职业幸福感文化活动的设计与实施的实践研究章巧珍富阳市永兴中学爱到“生”处，谁到渠“成”——班级管理中赏识教育的实践与研究吴凌杭州第二中学尊重、关怀、体谅——构筑民主和谐师生关系的尝试与思考吴琴萍桐庐县春江小学基于“家长日志”的家庭教育个别指导策略研究章建华杭州市工读学校一例攻击性品行障碍行为矫正引发的思考王春英杭州市江滨职业学校防微杜渐根除校园暴力的“恶之花”——职校女生校园暴力行为的家庭诱因及策略初探刘波宁波市镇海区仁爱中学让主题班会课焕发魅力呼唤“教师在场”金福君院桥镇实验小学没有规矩何来方圆——浅谈农村孩子养成教育的培养李国华院桥中学“感化”教育在班级管理中的探究与实践冯建忠绍兴市稽山中学走进学生心灵，搞好班级建设——做智慧型的班主任的三个“妙招”贺建琴绍兴市第一初级中学教育集团让礼仪之花常开在孩子们的心中张新亚绍兴市长城中学让这美丽悄悄收藏——谈对待初中生早恋的对策张燕娣绍兴市建功中学有效沟通让教学更有效石秋丽绍兴市越城区成章中学我的班主任幸福观——赠人玫瑰手留余香蒋利红沈耀绍兴北海小学教育集团利用地域文化资源，增强德育实效李晓华越城区孙端镇皇甫庄小学“芝麻小官”的为官之道潘月琴绍兴市蕺山中心小学学生，让我轻轻叩启你的心门-----谈班主任育人心得姚敏柯桥区职业教育中心播种爱，收获幸福---浅谈如何做一名幸福的职校班主任胡尧兴浙江省绍兴县越崎中学谈谈基于中学班主任专业发展的校本培训问题方王富绍兴市柯桥区稽东镇中学当好一名农村学校班主任的“四心”黄海珍嵊州中学初中部倾听——班级有效“经营”的立足点姚玉芳浙江省嵊州市逸夫小学我的“攻心计”俞良芳嵊州市中等职业技术学校青春路上，为你导航——谈创新班本德育在班级管理中的运用梁祝妃新昌县青年路小学加强家校联系把学生的不良苗头扼杀在萌芽状态徐丽芳诸暨市草塔镇小用智慧汇聚多方力量，用多方力量管理班级——我的班级管理法许超平诸暨市牌头镇中心小学让静态布置呈现动态教育效果——班级环境布置的实践与探索赵亚丽诸暨市实验小学教育集团庆同小学一日常规巧“变脸”——浅谈如何有效培养低年级学生良好的行为习惯斯怡洁诸暨市私立诸暨高级中学初中部你会和学生沟通吗？——谈谈师生沟通技术张冬玲嵊州市蛟镇中学提高学校德育精细化管理水平之我见何国尧绍兴市柯桥区王坛镇中心小学让孝德教育成为学校德育工作一道亮丽风景高琴绍兴文理学院附属中学为了他们，我们该做些什么——浅谈学校德育工作中单亲学生的教育骆松青诸暨市陶朱初中做个“真”老师毛淑蓉衢州市实验学校见美举•建美观•践美行——针对“争做最美衢州人”教学的践与思黄荷贞柯城区姜家山小学让“三疗”成为幼儿快乐健康成长的助推器魏素珍柯城区新世纪学校让家乡悄悄走进孩子的心灵——综合实践活动教学例谈宣承慧柯城区白云学校不妨做个“懒”主任郑金星柯城区兴华中学弯下腰，用心走进学生的世界孙奕衢江全旺小学巧妙“学会”精心管理杜煜衢江横路小学教育应无痕成长需自省缪琴龙游县实验小学唤术四招轻松转化调皮生李春龙游县桥下小学基于班本的班级原生态管理有效策略例谈邱海珍龙游县湖镇初中春风化雨巧引导严爱有度走正轨－－初中班主任引导学生走向良好品行的策略浅谈徐红霞龙游阳光小学一点一滴总关情一张一弛皆有度——细节教育案例谈郑水爱江山市贺村小学特别的爱给特别的你余文常山城关中学用爱架起沟通的桥梁姜利剑常山芳村小学奏响四部交响曲，拨开云雾见青天——例谈学困生的转化策略王晓华温州市蒲鞋市小学对学生进行受挫教育的几点思考林剑影温州九中三尺讲台外也有春天金文军温州外国语学校以独特的班级文化丰富学生的情感生活陈琳茜温州市广场路小学以“点”促“面”：构建和谐班集体吴何珍鹿城区上戍中学加·减·乘，给“心”出路——摭谈对一位后进生的教育策略应用陈绚温州市墨池小学童蒙养正磨砺道德徐晓珍瓯海区梧田第二中学用心守望轻松带班黄蓉蓉龙湾区横街学校师爱，领航孩子的成长船——浅谈加强小学孩子德育的一点心得李华明乐清市教育局《心以至真行以至诚--我对班主任工作的思考》倪志刚乐清市第四中学《用心至情，春风化雨--浅谈学校教育对话的实施》陈克素瑞安市安阳实验小学沟通如此美丽——以“班级博客”促进家校沟通之我见胡晓聪瑞安市安阳实验小学浸润在“七彩”的班级文化中——“中队七彩日”的创建张怜恤平阳县鳌江小学小学生孝行养成教育的实践探究陈蓉黄晓哨平阳县昆阳镇第二小学承传统文化育美德少年吕明军苍南县龙港镇第十四中学论校园文化建设的“蘑菇效应”吴柳萍文成县第二实验中学方圆教育司南人生郑丽丽文成县实验中学教育从“心”开始周晓芳文成县第二实验小学为留守儿童撑起一片蓝天张志微大门镇小《孕育能行文化滋养学子心灵》—浅谈小学生行为习惯养成教育生活化的几点尝试王杨温州经济技术开发区海城一小《利用地方资源体验生活德育》蔡胜忠温州经济技术开发区天河一小《润物无声，点滴渗透，育人无痕》金美苍南县龙港镇湖前小学网络装饰了教育的梦张雷乐清市清江镇中学《用心在于行--浅谈班主任工作艺术》杜富贵仙岩一中让美术主题手绘课为缓解班级学习压力出一份力林小青瑞安市第三中学自分教学背景下学习共同体的管理与实践张友青平阳县水头镇第二小学依托传统节日开展有效德育活动的初探郑伟永嘉县瓯北中心小学给予“灰色儿童”成长的四要素王海芬定海一中爱的乐章——因为有你，老师很幸福赵烨金塘中学一枝一叶总关情——谈我做班主任的几点体会倪菲沈家门小学有一种成长，叫幸福！——小学班级文化建设中评价策略的实施探微刘琼普陀第二中学心要让你听见，爱要让你看见——浅谈初三接班的班主任工作徐微普陀第二中学让班级管理注入文化内涵戴斌波高亭小学随风潜入夜，润物细无声——由日常教育引发的思考张彩君岱山县东沙中学用我心换你心——谈班主任的交流艺术舒亚芬嵊泗县菜园一小巧用漂流日记搭架沟通桥梁吴晓萍嵊泗县菜园三小生活化的主题班会初探沈芬娜嵊泗县黄龙小学这条小鱼在乎——小班背景下后进生转化的个案研究叶灵军青田县温溪高中侨乡留守学生行为易偏激的原因与对策微探陈初晓青田县温溪高中做学生成长道路上的“心”朋友—中职教师与学生的相处之道周永芳青田县第二中学你是幸福的，我就是快乐的郑俊青田县第二中学传递正能量，寻找好教育郑庆贵青田中学变脸记--从“邹忌讽齐王纳谏”谈起李华燕龙泉市第三中学用爱的阳光照耀孩子潘春娥龙泉市绿谷教育集团化整理为魔力，让好习惯常驻身畔——谈谈学生整理习惯的培养毛艳萍龙泉市第一中学如何剥落学生心上的茧壳——巧用马斯洛需要层次理论帮助学生走出心灵的困境李征宙丽水中等专业学校经济欠发达地区青少年学生恶性犯罪动因探究及应对策略――从丽水市两起校园恶性案件说起刘朝海景宁县实验一小善小行动为学生健全人格奠基叶银丽景宁民族中学有效激励——让折翼天使重新起飞的力量潘红枫松阳县职业中专中职学校班主任开展道德教育的思考徐亦彪松阳县职业中专欲巧则先工，善谋而后动——我的班级事件处理实践汤蓓蕾丽水学院附中如何撑起那一片塌陷的天空阙爱红庆元县实验小学扮演多重角色争当智慧班主任叶丽花庆元县城东小学赏识教育让毕业班的孩子走向成功潘建开发区第一中学爱的教育教育的爱徐军丽水中学从“导其心”到“端其行”郑华勇丽水中学教育是一种期待沈映霞丽水市实验学校你的健康快乐是我最大的心愿——关于爱的教育的几点探讨与尝试刘雪忠丽水市实验学校赏识，撑起一片心灵的晴空——谈班主任工作中的赏识教育王琴英丽水市职业高中班级管理艺术浅谈--职高班主任工作中“糊涂术”的应用夏春红丽水第二高级中学随风潜入夜，润物细无声马丽霞丽水外国语实验学校提升班主任自身素养，打造班级软文化江伟娟莲都外国语学校寄宿制学校留守儿童健全人格养成浅谈雷仙贵莲都区梅山小学沉淀历史文化品位幽幽梅香--整合街区文化提升校园德育内涵浅议费建琴吴兴高级中学家校合力，共享成长——家长会有效性的实践任枫湖州市菱湖中学用有效沟通，促生命成长——论有效沟通在班主任工作的价值与实践樊宏燕浙江信息工程学校中职学校单亲家庭学生心理健康教育探索黄芳湖州市第八中学巧用策略，功夫下在批评后鲍艳弁南小学让璀璨的星光点亮孩子成长之路——谈“星星有点储蓄卡”行动中德育导师工作的开展与实施吴淼华湖州市德清县千秋外国语学校让英语课堂深“德”人心——在初中英语课堂中渗透生命教育的尝试吴磊德清县综合高级中学解答心灵迷惘引领人生航向——高三学生恋爱的原因剖析及心理疏导策略的研究庄丽敏安吉南北湖小学小学品的课堂中儿童情感发展的实践研究陈淑萍安吉县递铺镇第三小学练、炼、链——“班大大”变形记汪建良湖州市南浔区莫容小学主题教育实践多元评价提升——浅析新形式下学校德育方式的有效转变李小华南浔区练市小学扬德育之光导学生之行——关于心理问题学生转化的分析与思考陈冬香湖州市南浔区莫蓉中学例谈“自我挫败”型学生的心理辅导策略朱丹利海盐博才实验学校博学与雅行齐飞活动力共智慧一色褚偲佳平湖钟埭中心小学“动情一日”的小学养成教育的阶梯构建邹红艳平湖当湖高级中学德育渗透进课堂——以“公民意识”培养为例吴珍珍嘉兴市南湖区光明小学在少先队活动中建立小学低段学生全方位评价方式的策略初探朱其亚东北师范大学南湖实验学校IQ、EQ全都有，就看你我谁最牛——基于QQ班级理念下的教室文化建设的实践探索周赵侠嘉兴市南湖区余新镇中心小学如何在科学教学中有机地渗透德育吴林佩嘉兴第五高级中学展现“CS”的魅力走进学生的心灵——谈谈班主任的工作艺术周君娣嘉兴市秀州中学道是无形却有形杨群英泗洲中学春风化雨润桃李，道是“无声”胜“有声”陈刚嘉善教育研究培训中心从图书馆看学校“第三文化空间”建设——星巴克：一切与咖啡无关，给我们的启示曹秀娟海宁市盐官镇丰士中心小学阳光总在风雨后——谈小学高段段优等生抗挫能力的培养钟林芳嘉兴南湖北师大南湖附校我是怎样做好班级管理工作的三等奖获奖论文（225篇）姓名学校论文题目姜霞杭州市服装职业高级中学对接、活化、提升——中职学生提升责任感教育的实践与研究苏峰杭州市文一街小学秀水校区绘本悦读：儿童负面情绪纾解之道——基于低段儿童负面情绪干预的“情绪绘本资源”的整理与实践马玉贵陶丽青余杭区乔司职业高中巧辟育人“新”路径，构建德育“心”模式陈亚萍杭州市电子信息职业学校三维六境：寄宿制中职生公共空间意识培养的路径张江霞林芳杭州市西溪实验学校80后教师工作价值观、工作压力与工作满意度关系研究孙彩群浙江工业大学附属实验学校魅力导学魅力课堂——基于小组合作学习条件下的思品课导学案编制与使用的实践研究与策略于慧强林月峰余杭区云会中心小学故事育人：农村小学故事特色活动的设计与运作叶微余杭区五常中心幼儿园十分钟“演播厅”——中班幼儿常规养成新载体的设计与实施代景民董洪林富阳市职业高级中学扁平化企业模式在班级管理中创新实践研究帅位军临安市中等职业技术学校中职生在校心理适应能力现状及优化对策的研究胡斌临安市昌化职业高级中学中职学校“双核三范”德育模式的设计与实施胡锦洪建德市新安江第一小学城镇学校“班级休闲共同体”的创建与运作高林燕杭州第四中学和谐+进取=美丽班级王婷夏嘉平杭州市旅游职业学校清“淤泥”，引“活泉”，助力“细水长流”——XX职校破解城郊家庭教育“堰塞湖”的实践研究董学君萧山区回澜小学“学君课程”多重奏金怀德任燕芳萧山区瓜沥镇联兴小学古镇文化少年研究院：农村小学基于社团开展德育实践活动的探索刘宏科富阳市城镇职业高级中学职高学生社会公德意识调查分析周昀余杭区瓶窑中学守望心灵：学校心理预警与危机干预体系建设徐莉杭州市交通职业高级中学中职男生班级自信心再构新尝试周彩云邵红芬桐庐县横村中心学校班级“学生互助合作社”建设的实践研究潘丽娟建德市明珠小学“微视串”：小学安全教育新载体的设计与实施研究廖红杭州市德胜小学教育集团基于“万物育德”的小公民意识培育载体设计与实践魏赛华滨江小学浅谈小学高段新接班级师生“和谐相处”的有效策略李玲君东城街道中心小学诵读弟子规培育好德行洪瑜敏东城街道中心小学经历风雨享受阳光杨银花东城街道中心小学巧用提醒避“危机”机智教育护心灵刘强黄岩中学问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈班主任品质修养尤贝羽第一职校中职生成就动机的现状分析及培养对策林敏君城关中学中学生“早恋”问题处理的尴尬现状及思考唐海燕绍兴市第一中学让世界为你让路——目标管理在高三班级管理中的运用王敏绍兴市高级中学别误把心里问题当做品德问题沈兆钧绍兴市中等专业学校当老师上课遇上学生玩手机周江绍兴市文澜中学让传统文化浸润为师者的灵魂——浅谈传统文化与教师核心价值观构建李建英绍兴市聋哑学校康复后听障学生人际交往中存在的问题及成因分析莫岚绍兴市鲁迅小学教育集团“立人”文化引领学生个性成长马广兰绍兴市越城区树人小学雷人的毕业留言尴尬了谁？赵建英绍兴市越城区斗门镇中心小学为谁立“德”？为何而“育”？——明志德育课程初探罗兰兰东湖镇中心小学为远航的小帆营造避风的港湾——浅议少先队组织如何在民工子女群体中发挥德育功能鲁芳芳绍兴鲁迅中学城南校区用心插柳柳成行——渗透式德育实践探究王佳文柯桥区王坛镇中学浅谈农村初中学校班级文化建设蒋建英绍兴市柯桥区中国轻纺城小学活动活跃活力——用少先队活动打造小学德育工作的精品链金瀚妮嵊州市育英小学隔代教育的问题调查与策略研究。
等待也是一种美好
等待也是一种美好等待是人生中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长、前行，散发着一种独特的美好。
有人说，等待是无奈的，是煎熬的，是无尽的等待，但是等待也可以是一种美好。
在等待的过程中，有着无穷的希望和憧憬，有着美好和意义。
等待是一种爱的体现。
父母等待孩子的回家，等待孩子的成长；情侣之间互相等待，珍惜相互的陪伴；朋友之间互相等待，彼此扶持。
这种等待是爱的表达，是心灵的相连，是人与人之间的牵挂和呵护。
在等待的过程中，我们会逐渐领悟爱的真谛，懂得爱的珍贵和温暖。
等待是一种顺应自然的态度。
生活中有太多的事情是不能控制的，有时候我们只能顺其自然，等待时机的到来。
面对繁忙的生活和工作，我们需要学会等待，等待时机的成熟和机遇的到来。
而在等待的过程中，我们可以调整自己的心态，放下因为等待带来的焦虑和不安，从而拥有更加轻松自在的心境。
等待是一种修炼内心的能力。
在等待的过程中，我们需要学会克服自己的焦躁、不耐烦，培养耐心和坚持的品质。
很多时候，我们在等待的过程中会面临一些困难和挑战，需要我们有足够的耐心和毅力去面对和克服。
这种修炼是对自己内在品质的磨砺和提升，使我们变得更加成熟、坚强和自信。
等待是一种对生活的信任和期待。
在等待的过程中，我们总是抱着一份美好的期待，相信一切都会有好的结果。
无论是等待爱情的到来、等待事业的成就，还是等待人生的转机，等待本身都是一种对生活的信任和积极向上的心态。
相信时间的力量，相信努力没有白费，相信美好的未来等待着我们。
等待也是一种心灵的享受。
在这个快节奏的时代，人们往往忽略了等待所带来的美好。
在等待的过程中，我们可以沉淀自己的思绪，静观世界的变化。
在等待的过程中，我们可以感受生活的细碎之美，品味其中的苦涩和甘甜。
等待不仅可以给我们带来一份心灵上的满足，也可以让我们更加珍惜生活中的每一个瞬间。
等待是一种希望的滋养。
有句话说得好，“人生总有一些无法避免的等待，但是愿望总会在你等待的时候，悄悄地发芽。
小学音乐课堂中培养学生歌唱能力的策略与方法的研究结题报告范文
小学音乐课堂中培养学生歌唱能力的策略与方法的研究结题报告范文篇一：“提高小学生歌唱表现力的探究”结题报告“提高小学生歌唱表现力的探究”结题报告1课题研究综述1.1课题研究的缘起及相关背景唱歌是一门艺术，是人们用歌声来表达思想感情的艺术。
它最能直接抒发感情、愉悦身心，与情感相关联、与心灵相沟通；更能直接反映社会现实生活。
著名音乐教育家柯达伊说：“器乐毕竟只是少数人能够接近的，只有人声——这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是音乐文化属于每个人的沃土，美妙的歌声既陶冶人的情操又能给人一种美的享受。
”因此，唱歌已经成为广大人民最喜爱的一种艺术形式，并热烈追寻、悉心研究的一门学问。
在小学音乐教学中，唱歌更是不可缺少的重要部分，它是课堂教学的中心环节，是学生学习音乐、培养音乐兴趣、提高音乐综合素质的重要途径。
通过唱歌可以使学生感受到歌词美、旋律美、音质美和意境美，还可以培养学生掌握歌唱的基本知识和能力，能完美地表达歌曲的内容和思想感情，并在歌唱中受到歌曲的感染与启迪。
《音乐课程标准》对学生演唱的标准要求是：“能够用标准的音凋、节奏和自然的声音有表情地独唱或参与齐唱、合唱，初步养成良好的歌唱习惯。
”这里提到的自然声，本人认为其实是我们音乐教师在歌唱教学中对学生的首要要求。
然而，在生活中、学校的歌唱活动中以及小学的音乐课堂中，我们不难发现，有些学生在唱歌时，唱着唱着就越唱越兴奋，越唱越大声，特别是唱高音时，简直是用全身力气扯着嗓子大喊大叫，轻不了低不下，高音喊唱，一片噪音，这就是我们平时所说的“喊唱”。
这种“喊唱”现象在小学低年级比较突出，中高年级也会有。
英国著名的教育家哈蒂警告说：“这种儿童自然的、带劲的、有生气的歌唱，特别是把全部声音都放出来甚至喊叫的歌唱，如果不加以正确指导，就会将许多孩子的良好嗓音一辈子给毁掉了。
”由此可见，“喊唱”会严重危害学生的身心发展，除了容易损伤学生稚嫩的声带使童声失去了原有的音色，还会影响乐感的培养不利于学生音高概念的形成；既破坏了声音的美感，还破坏了歌曲的艺术形象，更谈不上美的熏陶、美的享受，音乐教学就无法达到培养和提高学生音乐审美能力和歌唱表现力的目标。
节约粮食从我做起倡议书
节约粮食从我做起倡议书2021年节约粮食从我做起倡议书范文（精选9篇）节约粮食从我做起倡议书1各位就餐的员工：职工餐厅是院领导倾心为职工创办的福利事业，是落实我院“民心工程”的重大举措，是职工享受福利待遇的一种物质体现形式。
“一粥一饭当思来之不易，半缕半丝恒念物力维坚”。
吃饭是我们每个人日常生活的重要组成部分，餐桌文明是社会文明的重要体现，小餐桌，大文明，承载的不仅是人类的生生不息，更传承了中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。
作为省级文明单位的职工，我们应大力弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，自觉引领“文明消费、节约用餐”的良好风尚。
在此，我们发出如下倡议：一、遵守公共道德规范和餐桌礼仪，礼貌用餐，谦让他人，爱护用餐环境及公物，谈吐文雅，用餐时不吵、不闹、不喧哗。
二、树立科学的饮食养生理念，珍惜粮食，杜绝浪费，盛餐适量，不暴饮暴食，人手一份，自觉排队，不得代排、代领和带出餐厅用餐；追求健康，摒弃不良饮食陋习。
三、进入餐厅就餐，统一使用餐厅配备餐具。
用餐完毕请自觉回收，并将餐桌上的杂物随盘带走，将剩饭、剩菜及杂物倒入回收箱内，餐具轻放回餐具回收处，为下一位用餐者留出位置。
四、若餐厅为职工配备时令水果时，请自觉在就餐完毕领取，不得提前领取或带出餐厅食用。
五、尊重和理解餐厅服务人员的劳动，存在意见或发生问题时，请向餐厅管理部门反映，以便及时解决，把矛盾消除在萌芽之中。
让我们行动起来，从我做起，从现在做起，做到“合理饮食、文明用餐、杜绝浪费”。
让我们与文明握手、与陋习告别，将环保进行到底，吃出文明、修养，吃出安全、理性与健康的生活方式！倡议人：xx年x月x日亲爱的同学们：今天，我有看到学校食堂工作人员收集了大量的馒头和剩菜剩饭，这真是让人痛心的现象！不知道你们是否有同感，不知道你是否也觉得痛心。
其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：爸爸妈妈带我去饭店吃饭，我发现每张饭桌上都有剩菜剩饭。
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等待也是一种爱
——走近学生心灵个案
宋可芸
脑海中经常浮现这样一个故事——一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎，一个人好意找来剪子，替蝴蝶剪开茧子。
结果，蝴蝶轻而易举地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来
故事虽小，但意味深长。
如果我们因为一番好意，而过早剪开蝴蝶的茧子，那么却毁了那只本该美丽，本该快乐，本该拥有美好未来的蝴蝶一生。
老师的工作是最好的写照。
我们有时因为刚入学的孩子还写不好字,帮他们在作业本上代写名字,美其名曰,这是爱;我们有时会因为孩子作业没有按时完成，而催促他，美其名曰，这是爱；我们有时会因为孩子违反纪律，而责骂他，美其名曰，这是爱；甚至有时会因为孩子多次犯同样的错误，而大发雷霆，美其名曰，这是爱。
孰不知，这些爱这时就似那把锋利的剪子，很有可能会悔了一个人。
所以这个蝴蝶的故事告诉我，那苦苦的挣扎，是蝴蝶本该经历的生命历程。
那么孩子们在成长过程中暴露出的问题，包括所犯的错误都是非常正常的现象。
只要我们端正学生的发展观和教育观，拥有一颗耐心，那么等待也是一种爱。
刚开学时，班中有个小姑娘比较特殊，她显得特别幼稚，上课时经常随便离开座位，一到下课，一个人在校园里乱跑，午睡时我一不留神，他就到外面烈日下玩去了。
她与人相处的能力特别弱，行为习惯比较差，很任性、很主观，不会主动与人沟通、交流，你平时问她，他什么也不回答,但高兴时也会跟你说一些乱七八糟的迷信事，而且说得头头是道，活灵活现。
老师布置的任务，他都不知道。
这时，我感觉到孩子的心理有问题，在随后的几周观察中，发现孩子比较任性，她会在课堂上突然大叫、大笑，甚至有好几次，为了让同桌和她玩，竟使用暴力行为，用手指去掐同桌男孩。
于是，我不急于纠正她的行为习惯，对她暴露出来的问题采用冷处理，找这位女孩子的妈妈沟通，他母亲说他只上了一年幼儿园，她的性格脾气也有点特别，当了解这些情况后，我给了几条建议：当孩子耍脾气时，我们冷处理，过后再帮助她分析，慢慢纠正坏脾气，帮助她在赏识中培养自信；放手让孩子干一些家务事，家长多带她出去玩，培养独立性；鼓励孩子多和邻居孩子、同学等同伴玩，尽快融入集体中。
当时，家长还有些顾虑，怕孩子能力弱，做不好。
我就跟家长说，孩子的心理比生理更重要，更何况孩子又没有实质性的大毛病，我一再强调，后天的锻炼很重要。
在获得家长的支持后，我为了让孩子能重拾自信，并且能信任我，就利用一切可利用的时机进行赞美，因为“赞美如药”。
当孩子的自信在慢慢拾回的同时，我又找了她周围的同学，以及班级中的中队干部，做好他们的思想工作，让他们主动找她游戏、活动。
（因为，由于孩子的特殊表现，引来大家的反感，甚至不愿意和她做同桌，更不用说一起玩了。
）集体的力量是无穷的，在大家的谦让、宽容中，孩子慢慢融入到集体中来。
通过一个多月时间的努力，孩子越来越阳光，情绪越来越稳定，第二次单元考试居然考了100分。
虽说孩子在进步，但反复也是很正常的，偶尔还会有一些小状况——故意去弄一下同学；上课时常走神；有时，当老师向她提出意见时，有事会躲起来，有时会若无其事。
如果我们对待这样的孩子，有足够的耐心，相信这是她成长过程中正常的历程，就像那只蝴蝶一样，那么不久的将来，他们必定是一朵盛开的花朵。
因为我们赋予了她另一种爱——等待。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的孩子更是如此。
我们的赞美是阳光、空气和水，是孩子成长不可缺少的养料；我们的赞美是一座桥，能沟通与孩子的心灵之河；我们的赞美是一种无形的催化剂，能增强孩子的自尊、自信、自强；我们的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
我们的赞美越多，孩子就越显得活泼可爱，行为习惯也很容易养成。
当孩子做操精神饱满时，我会带着全班同学鼓掌，肯定她像个小军人，是大家的好榜样；当孩子在课堂中有声有色地读课文时，我会在个人表扬栏上，贴上一朵大大的红花，以资鼓励；当孩子语文、数学考了满分后，我会送上一份小礼物，给予奖励……慢慢的，孩子的自控能力在提高，课堂上的杂音在减少，有时，只要我一个眼神、一个手势，她会马上明白我的意思，放好小手，集中注意力，开始专注地听课。