[优品]九年级语文上册第六单元25一双手(苏教版)课件3

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苏教版九年级上册第六单元25《一双手》课件

苏教版九年级上册第六单元25《一双手》课件

苏教版九年级上册第六单元25《一双手》课件
五个萝卜一条根,拼搏摔打它在先。

——手猜猜谜语
•今年开学初,他父亲来交学费,我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手,满是老茧,抖抖索索的把钱交给了我,那印象实在太深了。

———一位农民的手。

•一次次,我总端详她的手.那又细又短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了.不过这难道不是最美的图案吗?
阅读下列两段文字,说说写的是谁的手?
———一位老师的手。

一双手
•题目所指的是谁的手?
•这是一双什幺样的手?有什幺价值?(词语概括)
•作者如何描写这双手的?
学贵在疑
学习目标
能通畅朗读课文,圈点批注并概括文章主要内容,感受文
章表达的思想感情,学习抓
住特征刻画人物形象的写法。

字词积累
惺松镐老茧
垧裹。

苏教版九年级语文上册课件3A25.一双手(共19张)

苏教版九年级语文上册课件3A25.一双手(共19张)
2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。
3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午8时49分21.11.2208:49November 22, 2021
什么样的手?可以用“这是一双
的手,你看:
。”的句式交
流。
(方法:先运用文中的关键词概括此手的
特征,然后用文中的描写句印证 )
示例:这是一双又黑又粗的手,你看:它的皮

肤呈木色,纹络又深又粗,一道道黑土色。
新课·讲解
3、根据以上概括,能否用一个恰当的词语说 说这双手给你的总体印象。并根据课文说说 你的理由。 总体印象:奇 丑(饱经沧桑……) 理由:为多栽种树木完全不顾自己的手。(一 天栽1000多棵树,一天得往土里插三四千次。 栽树26万多棵,造林33垧,改造迹地林和次 生林44.5垧,生产木材1300立方米,枝丫 3500层积立方米。)
新课·讲解
竹林葱郁千嶂翠 树海苍茫万顷涛
新课·讲解
4、了解原因后,你一定对这双手有了更深刻的
认识,你还认为他的手丑吗?
请再次用“这是一双
的手”
的句式,谈谈你的深层感受。
创建绿色宝库的手; 创造美的手; 造福后代的手; 造福全人类的手……
新课·讲解
5、此刻,你对张迎善同志一定有了更多的认识,在
你眼中,他是怎样的一个人?

6、手坚硬耐搓。

通过手想像,抒发感受,赞颂其人。

7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一8时49分49秒08: 49:4922 November 2021

苏教版九年级语文上册《一双手》PPT课件(5篇)

苏教版九年级语文上册《一双手》PPT课件(5篇)

3.掌面鼓皮样硬,一只手就像一根老 甘蔗
4.左手大拇指没有指甲,手指各个关 节都缠着线 5.手大无比,真是我今生今世见到的 天下第一大手
6.手坚硬耐搓这是一双创造绿色宝库的手
三、通过手想像,抒发感受,赞颂其人。
当堂检测
假如张迎善被选为“感动中国人物”之一,请联系 课文内容,为张迎善写一段话颁奖辞。
姜孟之



让 你 望 尘
” 之 手 ,



天 使 让之 病手
魔 远 离 人 间 !
爱心之手
让世界变得更美好!
希望之手
捧出一片蓝天!
父母的的一双手 在你心中又是怎 样的呢?
一、了解预习信息
1、这篇文章写的人物是谁? 2、这个人的职业是什么? 3、文章的作者是什么身份?
二、初读 感知
1、默读课文,围绕“本文所写的手 有什么特点?怎样写的?”两个问 题进行圈点批注。
2、填充句子: 文章写了一双
的手。
3、量一量,比一比,看看张迎善的手究竟有多大!
(用尺子量一量自己的手,用数据比一比)
三、品读 感悟
1、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的外形。
2、造成张迎善手的“奇丑”的原因是什么?记者姜孟之 从采访中了解到了吗?从文中找出并标画出来。
纹络 luò
染成 rǎn
铁铸 zhù
瞬间 shùn 老茧 jiǎn 火燎 liáo
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.课文题目明明是“一双手”,作者为什么偏偏列举出“各种 各样手”,而且又是一双双“未留下很深的印象”的手呢? 是不是走题了?
烘托映衬,以众多的“各种各样的手”中突出了一双手。

语文苏教版九年级上册《二十六一双手》课件公开课(3)

语文苏教版九年级上册《二十六一双手》课件公开课(3)

观察生活 感恩“一双
手” 1.课堂上我们看了自己的手,解读了张迎善的手,放学
后,仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手,可以说他 们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛,每一块疤痕 都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历,写一篇短 文,300-400字左右。《 的手》。 要求:抓住人物的典型特征来表现人物,可多角度、细 致地刻画人物形象。
课文描绘了张迎善同志
的一双手。
细读课文,欣赏“一双 手”
张迎善的手是“天下第一奇手”,那 么这双手奇在哪里?
情感升华,赞美“一双
手”
作者通过对张迎善这双手的描绘,歌颂

的品质。
不畏艰辛 艰苦创业 默默无闻 乐于奉献
品读生活,“巧手”创

抓住人物的典型特征,写一写人物 特征的片段,大家来猜一猜你写人 物是谁?哪个行业的?每个小组派 一名代表展示你的成果。(小组之 间合作交流)
1.手如柔古 诗十九首》
3.指如削葱根,口如含朱丹。——《古诗 为焦仲卿妻作》
4.满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。—— 白居易《卖炭翁》
一双手
姜孟之
整体感知,认识“一双
手”
请同学们大声朗读课文,画出描写手的 语句,根据课文内容归纳:
2.同学们课后根据课上学到的人物描写方法,请把你课 堂上所写的描写人物特征的片段扩写成一篇500字左右的 文章。(通过描写人物的特征来表现人物的精神世界)
写作手法
A、烘托;
B、抓住人物最具特征的部分表现人物
C、描写、记叙、说明等表达方式; D、对比;

九年级语文上册第六单元第26课一双手课件3苏教版

九年级语文上册第六单元第26课一双手课件3苏教版
师友交流
主人: 张迎善
身份:林业工人
手感:粗糙、半截老松木络:又深又粗、一道道
缠着泥色的线
黑土色
掌 手面 指:细鼓每节皮个:左样角大硬落拇老指茧没布有满指手甲的、大四小条:裂纹长 宽 厚、212黑40.5cccmmm
深人字、都缠着线,线染成泥色
2019/5/27
精选最新中小学教学课件
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二、补笔记
上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。
编后语
常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。
言谈·双手
第二步:研读共品
张迎善有一双
的手
张迎善的手有什么特点?
1. 简直是半截老松木;


2. 皮肤呈木色,纹络又粗又细,一道道黑土色;

九年级语文上册第六单元25一双手课件苏教版

九年级语文上册第六单元25一双手课件苏教版

写作练习
今天这节课我们一起认识了一双“天 下第一奇手”, 请大家拿起你的笔抓 住特征运用细节描写为你的父母,我 们班的同学和你的老师(任选其一) 写一个片段(200字左右)
• 2、课外阅读《祝福》、《阿Q 正传》
颁奖词:感动中国2005年度人物获奖者邰丽华 从不幸的谷底,到艺术的巅峰,也许你的生命本身就 是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃,在手 臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子,为我们呈现华 丽的奇迹!心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是 最美。 颁奖词:感动中国2005年度人物获奖者“费俊龙、聂 海胜谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五 天五夜,谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃, 他们出征苍穹,画出龙的轨迹,升空日行八万里,巡
么联呢? 想
• 不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在 的劳动者
李春燕 “她是大山里最 后的赤脚医生, 提着篮子在田垅 里行医,一间四 壁透风的竹楼, 成了天下最温暖 的医院,一副瘦 弱的肩膀,担负 起十里八乡的健 康,她不是迁徙 的候鸟,她是照 亮苗乡的月亮。”
李灵 一切从零开始, 从乡村开始, 从识字和算术 开始。别人离 开的候,她留 下来;别人收 获的时候,她 还在耕作。她 挑着孩子沉甸 甸的梦想,她 在春天播下希 望的种子。她 是80后。
周火生 一位普通退休教师, 骑着三轮车,载着图 书,跑遍了江苏省昆 山市的90余所中小学, 风雨无阻地“义卖图 书”;16年来,他通 过义卖等方式捐资超 过500万元,援建安徽 省金寨县10余所希望 学校,把当地650余名 孩子送进课堂,被称 为“希望老人”。
让我们 用自己 灵巧的 双手 去……
落。 ——手心
视 觉
• 第8段:手指特别粗大肥圆,一只手指就

【苏教版】九上《一双手》课件

【苏教版】九上《一双手》课件

归纳:
描绘了
的一双手。
请你围绕
“本文所写的手有什么特点?
怎样写的?”
两个问题认真读书、圈点批
注 2020/8/2
5
中国人均占有森林面积0.11公顷,相当於 世界人均水平的17.2%,居世界第119位;中国 人均森林蓄积量为8.6立方米,相当於世界人均 水平的12%,是人均占有森林蓄积量较低的国 家之一;森林覆盖率13.9%,明显低於世界森 林覆盖率26%的水平。
精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就
2我020/8们/2 民族更多更美好的梦想。
7
2003感动中 国年度人物: 钟南山
面对突如其来的SARS疫情,他冷静、无畏,
他以医者的妙手仁心挽救生命,以科学家实事求
是的科学态度应对灾难。他说:“在我们这个岗
位上,做好防治疾病的工作,就是最大的政治。”
这掷地有声的话语,表现出他的人生准则和职业
绿化,特别是植树造林,对于人类居住环
境的保护和改善,对于人类自身的生存和发展, 有着极为重要的意义。我国绿化事业面临严峻 的形势。如果我们再不增强危机感和紧迫感, 从根本上改变这种被动状况,那么,不仅我们 的现代化建设目标和可持续发展战略难以实现, 就连2020/中8/2 华民族的生存也会成为问题。(李瑞环6 )
2020/8/2
3பைடு நூலகம்
文章结构及手法
一、(1)明写“许多手”,暗写“一双手”。 手法:烘托 二、(2—19)具体描写“一双手”。 手法:
a、抓住人物最具特征的部分描写人物外 貌。
b、描写、记叙、说明等表达方式。 三、(20)对一个普通劳动者的赞颂。 手法:想象
2020/8/2
4
定向批注

2019教育苏教版初中语文九上第六单元第25课《一双手》优质课件共40张PPT数学

2019教育苏教版初中语文九上第六单元第25课《一双手》优质课件共40张PPT数学
师友交流
主人: 张迎善
身份:林业工人
手感:粗糙、半截老松木 手的肤色:木 黑色 土色一道道
手指:粗大肥圆 三节老甘蔗纹络:又深又粗、一道道
缠着泥色的线
Hale Waihona Puke 黑土色掌手面指:细鼓 每节皮 个:左样 角大硬 落拇老指茧没布有满指手甲的、大四小条:裂纹长 宽 厚、212黑40.5cccmmm
深人字、都缠着线,线染成泥色
第五步:总结提高
本文描写了一双“简直是半截 老松木”的“天下第一奇手”,塑 造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者 朴实而感人的形象,抒发了作者对 不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂之情。
学习了本文,你在写作上 获得了哪些启示?
身边还有哪些“美丽” 的手?
五个萝卜一条根,
拼搏摔打它在先。

两个小树丫, 长着五个杈, 不长叶子不开花, 做事全靠它。
一双手
4
姜孟之
海安县大公镇初级中学 沈铖
第一步:交流感知
放声朗读课文,整体感知文章内容。要求: 1. 圈点文中的生字词 2. 画出文中描写手的词句 3. 在你印象深的地方做上记号
zxxkw
第二步:研读共品
张迎善有一双
的手
张迎善的手有什么特点?
1. 简直是半截老松木;


2. 皮肤呈木色,纹络又粗又细,一道道黑土色;



下 第
3. 掌面鼓皮样硬,一只手就向一根老甘蔗;
创 造

绿
奇 4. 左手大拇指没有指甲,手指各个关节都缠着线;



5.
手大无比,真是我今生今世见到的天下第一号大手;

初中语文苏教版九年级上册二十五 一双手 课件PPT

初中语文苏教版九年级上册二十五 一双手 课件PPT
这双手最具有特征, 最能突出人物精神。
选材独特 以小见大
小组合作讨论思考:
作者是怎样细致准确地描写这双手的? 请从修辞手法、描写角度和表达方式等 方面来分析。
多种修辞手法: 比喻、对比、烘托
多种角度描写:
整体和局部结合 视觉和触觉结合 正侧面描写结合
多种表达方式: 描写、记叙、说明
阅读下列文段,试做简要点评:
请模仿本文写法,以《 XX 的 (如《妈妈的眼睛》)
》为题作文。
要求:选择人物外貌中最有特征的部分,多角度 描写细致描写,突出人物特征,塑造人物形象。
本文讲述了林业工人张迎善每天凭靠 一双手种植1000多棵树苗的故事。
精读课文,小组合作思考:
1、请找出文中具体描写“一双手” 的句子,分析其特征,做好圈点批注。
2、通过这双手的特征可以看出张迎善是 一 个什么样的人呢?
“天下第一奇手”
简直是半截老松木; 皮肤呈木色,纹络又粗又细,一道道黑土色; 掌面鼓皮样硬,一只手指就像一根三节老甘蔗; 左手大拇指没有指甲,手指各个关节都缠着线; 这手亏是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光磨透了。 这真是我今生今世见到的天下第一号大手; 哗哗地搓了几个来回,我的手火燎燎地痛,看看, 红了。他的手仍呈木色。 这是一双创造绿色宝库的手。
“天下第一奇手”
苍老干裂 粗糙干硬 伤痕累累 坚硬耐磨
巨大贡献
通过这双手的特征可以看出张迎善是一 个什么样的人呢?
“奇人”
人物形象特点:
不畏艰辛、艰大地创造绿色的育林功臣
思考:文章可以从很多方面来刻画林业 工人的外貌形象,为什么作者要从一双 手来写呢?
(1)手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不 是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开 裂,像是松树皮了。 ——鲁迅《故乡》
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天遥看一千河,他们是中国航天的黄金一代。
第17段,“长24厘米,宽10厘米,厚 2.5厘米”是写手大的。 (数据)
奇丑
情感升华,赞美“一双手”
手如柔荑 肤如凝脂
( 手指像细草般柔软 灵活,雪白的皮肤像 凝脂一般光洁平滑)
1、张迎善才32岁,年轻的他却有 如此“苍老”的手,为什么他的 双手会变得如此的粗、老、干、 硬、厚、色深的呢?
“这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕 也磨光、磨透了。”
周火生 一位普通退休教师, 骑着三轮车,载着图 书,跑遍了江苏省昆 山市的90余所中小学, 风雨无阻地“义卖图 书”;16年来,他通 过义卖等方式捐资超 过500万元,援建安徽 省金寨县10余所希望 学校,把当地650余名 孩子送进课堂,被称 为“希望老人”。
让我们 用自己 Байду номын сангаас巧的 双手 去……
写作练习
今天这节课我们一起认识了一双“天 下第一奇手”, 请大家拿起你的笔抓 住特征运用细节描写为你的父母,我 们班的同学和你的老师(任选其一) 写一个片段(200字左右)
• 2、课外阅读《祝福》、《阿Q 正传》
颁奖词:感动中国2005年度人物获奖者邰丽华 从不幸的谷底,到艺术的巅峰,也许你的生命本身就 是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃,在手 臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子,为我们呈现华 丽的奇迹!心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是 最美。 颁奖词:感动中国2005年度人物获奖者“费俊龙、聂 海胜谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五 天五夜,谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃, 他们出征苍穹,画出龙的轨迹,升空日行八万里,巡
么联呢? 想
• 不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在 的劳动者
李春燕 “她是大山里最 后的赤脚医生, 提着篮子在田垅 里行医,一间四 壁透风的竹楼, 成了天下最温暖 的医院,一副瘦 弱的肩膀,担负 起十里八乡的健 康,她不是迁徙 的候鸟,她是照 亮苗乡的月亮。”
李灵 一切从零开始, 从乡村开始, 从识字和算术 开始。别人离 开的候,她留 下来;别人收 获的时候,她 还在耕作。她 挑着孩子沉甸 甸的梦想,她 在春天播下希 望的种子。她 是80后。
5、把圈点过程中感悟到的,用简洁的语 言表达出来。
二、细读课文,解读“一双手”
1、课文题目明明是“一双手”,作 者为什么偏偏列举出“各种各样 手”,而且又是一双双“未留下很 深的印象”的手呢?是不是走题了?
烘托映衬,以众多的“各种各样 的手”中突出了一双手。
2、课文的哪一段是写“一双手” 给作者最初的印象的?主要是哪 几句话? 第四段,
用“铁铸”与“肉长”比较,用“铁铸”衬 托人“肉长的”,说明血肉之躯胜过钢铁, 这就极为充分地突出了张迎善同志的坚硬和 他坚忍不拔的精神。
“亏得”一次,含有庆幸、赞叹之情,表现 了作者由衷的赞美。
“1000多棵”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用 语言 手拣出来。要保证苗苗不窝根,苗根得用手 描写
触 觉
“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎 (对比) 燎地痛着,看看,红—了—。手的粗糙
5、用“老松木”比喻这双“奇 手”好像还没有完全表现出张迎 善手的特征,这双手还有哪个特 征没有表现出来呢?

6、课文中哪些地方写手的“大” 的呢?怎么来写手大的呢?
第5段,“那只大手把我的手紧紧的 裹住了”是写大的。 (对比)
4
3
一 双 手
姜孟之
整体感知,认识“一双手”
这是怎样的一双手呢?这是谁的 手?
“天下第一奇手”
32岁的林业工人张迎善的手。
朗读课文,圈点批注
1、用“.”圈出文中生字、难字;
2、用“O”在段首圈写出段落序号;
3、用“——”在文中画出抓住“手”的 特点的一个语句;
4、用“~~~~”在文中画出描写“手”的 语句。
落。 ——手心
视 觉
• 第8段:手指特别粗大肥圆,一只手指就
像一根三节老甘蔗。 ——手指 (比喻)
• 第9段:左手大拇指没有指甲,长过指甲
的 “地 人方 ”, 字刻,着又四黑条又裂深纹。,手形指成各上个关下节两都个(细节)
缠着线,线染成了泥色—。—手指的各
个部位
• 第18段:我用自己的手在他的手掌上
送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。”
“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年
到1985年就造林33垧,······枝 侧面
丫3500层积立方米。”
描写
“这是一双创建绿色宝库的手。”
······
奇手 创造 奇迹
2、学生齐读课文最后一段,品析。看着 这双手,作者仿佛看到了一山山翠绿的森 林······,那透过这双手,你有没有看到什
“那简直是半截老松木”。
3、作者用半截老松木比喻一双 手,说明一双手有哪些“奇”的 特征?
粗 老 硬 干 色 深 厚
4、请同学根据从文中找出“一双 手”的“粗→老→硬→干→色深 →厚”的相关语句,交流讨论。
• 第7段:皮肤呈木色,纹络又深又粗,一
道道黑土色。——手背
• 第8段:掌面鼓皮样硬,老茧布满每个角
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