10松鼠
10松鼠
10*松鼠教学目标：1、认识11个生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点难点：教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
课前准备：1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程：一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学.1、出示自学提示：下面这篇文章，作者从哪几个方面介绍松鼠的？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言。
（1）、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
（2）、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
小学语文小学语文五年级上册10 松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1．认识11个生字。
正确书写本课生字。
2．朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重难点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学过程：一、直接引入。
同学们，今天老师要跟大家介绍的是一种小动物，请欣赏图片，并用一个词来形容一下。
这节课我们就来学习法国人布封笔下的《松鼠》二、检查预习情况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。
现在，老师来检查一下你们的预习情况。
1．屏幕出示生字词。
①指读。
②齐读。
2．字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。
三、学习课文。
自由朗读课文１、松鼠有什么特点？（可爱、漂亮）２、为什么说松鼠讨人喜欢？３、这几个特点顺序能否调换？）（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。
并认识总起句在全文的作用。
）四、体会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，小组合作学习，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？五、学习说明方法。
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。
那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
①生划出说明方法的句子，并说明。
②教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。
（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。
）五、与《鲸》一课作比较。
①说明角度的比较；说明方法的比较；语言风格的比较。
②归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。
今天，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。
人教版五年级语文上册《10.松鼠》导学案
课题 10*松鼠课时 1课时学习目标：1、认识11个生字。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点：1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。
小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
自主、合作、探究：一、标出段落号，同桌读听各1遍，圈点同桌读错的地方，读听结束后互评。
（5 分钟）二、独立完成练习，用铅笔。
（15分钟）1、给生字注音或看拼音写词语。
驯_____榛_____榉_____栗_____矫_____缨_____舵_____苔_____藓_____狭_____勉______guāiqiǎo__________xùnliáng__________qīngxiù__________jiǎojiàn__________jījǐng____________liúlì____________línglóng____________duǒcáng____________zhuīzhú____________qiángliè____________xīliú____________jǐngju é____________chūdòng____________ruìlì____________cuòzá____________xiázhái____________miǎnqiǎng____________zhēbì____________2、写近义词。
10松鼠和松果
我 能 行
一、我是拼音小能手。
聪 ( cōng chōng）
后 （ huò
更 ( gèng
hòu ）
gèn ）
主
( zǔ
zhǔ ）
zhǒng ）
总 （ zǒng
活 （ huó hóu ） 意 （
ì
yì）
二、我会组词。
以（ 后（ 更（ 主（ 意（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） ） ）
总（
）（
）
三、我会说。
聪明 茂密 活泼 主意 忽然 将来
孩子们， 加油！加油！ 加油！
挺拔：1. 直立而高耸。 2. 强劲有力的。
cōng huó
pō hū rán zhǎ rú
聪
zǒng yǐ
活 泼 忽 然 眨 如
zhǔ
yì gèng hòu
总 以 主
意
更
后
聪 活泼 忽 然 眨 如 以后总 主 意 更
我会读
聪明 埋下 活泼
主意 摘果子 光秃秃
挺拔
茂密
眨眼睛 蒙蒙细雨
意 更 以 后 主
上节课，我们学习了《两只鸟蛋》，知道了要珍 爱生命、保护环境。其实在大自然中，也有一些环保 小卫士，他们也在保护着自然界的安全。
看，这就是今天我 们故事的主人公，我们 来看一看他们是怎样保 护环境、维护生态平衡 的。
10 松鼠和，亦用以形容事业兴旺或德行卓 著。
10.松鼠(完美版)
从哪两个方面 说明乖巧？
乖 巧
动作行为
搭窝特点
找出句子中的动词，说说表现 了松鼠什么特点？ 它们是十分警觉的，只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来， 躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 三个动词“跑”“躲”“逃”来表示 松鼠对微小危险的快速应变能力，从 而更显出它“十分警觉”的灵性，由 此强调它的“乖巧”。
默读第四自然段，从搭窝过程中 你体会到什么？
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又
暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放
在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤
紧，踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够坚实。这样，
它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口
朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
读读下面句子，说说写 出了松鼠什么特点？
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前 爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
课堂练习：
1、第①段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧 2、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。 3、第①段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮 的形态，分别是哪五个方面？ ⑴面容 ⑵眼睛 ⑶身体 ⑷四肢 ⑸尾巴 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀 闪闪发光 矫健 轻快 美丽
10松鼠
马家嘴小学五年级语文学科导学设计鯨松鼠说明角度表达方法语言风格（六）、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。
①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？②作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物）③我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。
如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。
（七）小练笔仿照《松鼠》这一课向大家介绍你喜欢或熟悉的一种动物。
板书设计四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、这段从松鼠的、、、、等部位来说明它的美丽体态。
2、写出表现松鼠漂亮、讨人喜欢的形容词。
3、这一段是围绕“”这句话来写的。
河马是世界上稀有地腭动物之一。
河马的鼻孔，眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。
它的一对大门牙，不是向上长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。
它的嘴比一般动物都大，当它张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。
有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。
五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好像人们吃韭菜那样容易。
河马不但嘴巴大，胃口也大。
据说它的胃能容纳100千克左右的食物。
在动物园里，因为不光是喂草，要喂大麦、燕麦、小麦、胡萝。
五年级上册语文教案10松鼠 人教新课标
《松鼠》教学目标：（一）知识与能力：1、认识11个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
（二）过程与方法：以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法并灵活运用。
（三）情感态度与价值观：引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。
教学重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1、了解作者，读读资料袋。
2、学生介绍松鼠。
3、播放一段小松鼠视频。
请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。
（灵活、聪明、敏捷、可爱……）二、整体感知，检查预习情况师：今天我们也跟随法国著名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的。
生：自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
读准下列生字词（出示）：驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗蛰伏错杂苔藓圆锥形梳理出示图片：解释“帽缨”。
三、合作品读作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
1、这段话有几条要求？哪个是基础要求呢？指名读要求，然后想一想。
生：作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的？在表达上又有什么特点呢？（明确共有三条要求，“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。
）师小结：看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再体会作者的情感，最后了解文章表达上的特点。
2、先认真自学，思考前两个问题。
小组讨论：围绕一个方面，用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
10松鼠.课件
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更 好地介绍动物呢？ A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。 2．回家观察一种小动物的外形和生活习 尾 巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、 晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、 时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以 及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明 其习性。
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同 与不同？
（榛子） （xùn） 驯良） （zhēn） （ 驯 榛 ） 榉 栗 （jǚ） （榉实） （lì （板栗）
矫 缨 （jiǎo） （矫健） （yīng） （帽缨）
舵 （舵手） （xiá）（狭窄） 狭 （duò） （xiǎn）（苔藓） 苔藓 （tái） 勉 （miǎn） （勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描 写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方 面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看《鲸》 侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重 于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来 看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比 较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法 生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》 的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文 学色彩。
人教版小学语文一年级下册10松鼠和松果 PPT课件
猜一猜
形状像耗子， 活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
松鼠
松果
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽 但是，他想：如果光摘（ （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 好主意 有了（森林）。于是，他想了一个（ ）， 每次吃一个，就（埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（挺拔的小松树 ）。
____________________的松树
林。
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 每棵树都那么 每个妈妈都那么 ，那么 ，那么 ，那么 。 。 。
小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意:每次摘松果， 吃一个，就在土里埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠 埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔 的小松树.
将来，这里会是一片更茂密
的松树林。
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
忽然 如 主意 聪
以 总 眨 活泼
每个松果都那么香，那么可口。
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口.
忽然 如果
如果光摘松果，不栽松树，总
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。
有一天，一棵松树也没有了。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了: 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，
一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后 到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、
好主意
如果光摘松果，不栽松树，总有 一天，一棵松树也没有了！ 每次摘松果，吃一个，就在土里 埋下一个。
10 松鼠
10 松鼠第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。
zhuīzhúwánshuǎxiēliánɡyuánzhuī?rěnǎoduǒcánɡbiānzāhèsè二、一锤定音(给黑体字选择读音打“√”)。
待着(dāidài)暖和(huohuó)惹恼(rǎirě?)塞满(sāisè)苔藓(xuānxiǎn)梳理(shūshuō) 三、火眼金睛(辨字组词)。
娇()训()侠()舵()矫()驯()狭()驼()四、单线联系(词语搭配)。
清秀的四肢驯良的动作乖巧的身体晴朗的习性矫健的面孔锐利的夏夜玲珑的性情强烈的爪子轻快的面容敏捷的日光五、要点扫描(课文回放)。
1、根据课文内容，为松鼠制作身份证。
名称松鼠体型小种类四足兽食物栖息地活动性情2、本文主要从_________、_________和__________几个方面抓住了松鼠的特点进行说明的，字里行间流露出作者对松鼠的__________之情。
3、凭借记忆判断正误，自我验证准确率。
(1)松鼠喜欢躲藏在地底下。
()(2)松鼠特别喜欢玩水。
()(3)松鼠会储藏食物过冬。
()(4)松鼠的毛是灰褐色的。
()(5)松鼠喜欢捕捉鸟雀，是肉食动物。
()4、写法比较。
想一想：《松鼠》和《鲸》在写法上有哪些区别?请试着分析二者在语言风格和说明方法上的不同之处，把你的发现记下来，便于跟同学和老师交流。
(1)语言风格：_____________________________(2)说明方法：_____________________________六、你知道吗(文学常识)?1、本文的作者是_________，18世纪________国著名的博物学家、作家。
他写出了36册的巨著《________》。
这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史。
1777年，在他还在世的时候，法国政府就专门在御花园里为他建了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“_______________________。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
10松鼠周士霞
教案课题及课时10松鼠课型阅读教学目标1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
教学难点能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
教学方法与手段自读指导教具准备1、有关松鼠的资料2、字、词、句的投影片板书设计外形美丽（四肢面孔眼睛毛尾巴）松鼠活动习性住先……再……然后……吃课后小结教学过程第一课时一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）茸（）刮（）榛（）huàng（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
10松鼠
• 它好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里 歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
从这个句子我可以体会松鼠______的特点。
• 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松 鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出 来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 从这个句子我可以体会松鼠______的特点。
方法运用
• 快速阅读第4、5自然段。 • 画出相关句子，说一说你从句子体会到什么。 • 对比《鲸》，说一说本文的语言有什么特点？
方法验证
• 自由朗读2、3自然段 • 思考：作者抓住了松鼠的什么特征写松 鼠的行为特点？ • 圈划关键词、关键句，做好旁注。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
从这个句子我可以体会松鼠______的特点。 可以找关键词 分析句子！
• 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上，满树林跑，从这 棵树跳到那棵树。 从这个句子我可以体会松鼠______的特点。
初读感知
作者是从哪几个方面写松鼠？
1.外形特征 2.行为特点 3.生活习性
方法展示
快速朗读第一自然段用波浪线画出描写松鼠外 形特征的句子。想一想，作者为什么要这样描述 松鼠的外形？
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快， 目前已知最大的鲸有160万公斤重，最小的也 非常敏捷，非常机警玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的 有2000公斤。我国捕获过一头40000公斤重的 美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到 鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那 头上，自己躲在尾巴底下歇凉。 （运用多种说明方法来写） 么重。 （抓住松鼠的特征来写）
• 它们用自己的爪子和牙齿梳理全身的毛发， 他们用自己的爪子和牙齿梳理全身的毛发， 身上总是光溜溜、干干净净的。
人教版五年级上册语文拼音课文 10 《松鼠》
10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。
一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ，很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。
它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ，在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù，动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ，从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。
爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ，挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。
松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ，就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。
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总括 特点
第1段
具体 介绍
第2~4段
补充 说明
第5段
层次结构： 由总到分
读书小窍门：
结束语
找一找：觉得美的句子； 风平浪静 想一想：美在哪里； 画一画：重点的词句； 想象段 读一读：读出感情。
听见
姑娘1 姑娘2 姑娘3
蜡烛灭 想象句
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
再说松鼠“驯良”
活动范围： 树林 活动时间： 晚上 （不侵犯人类） （不骚扰人类）
常吃食物： 杏仁、榛子 榉实和橡栗（不伤害人畜）
最后说松鼠“乖巧”
从动作、行为上：
过水方法、警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
思考
•你认为本文的结构层次该怎样划分？
松鼠
布封
布封是18世纪法国著名的博物学家、作 家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间 写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自 然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优 美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良 可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱， 具有人类的一切美好品质。
1. 读准下列生字词
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
跳来跳去 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，他们 机灵 连蹦带跳 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 追逐嬉戏 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲 在我里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，他们才到地面上来。
准确的语言
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根 上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝 底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动 作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种 “触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力， 从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
生动的语言
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽 的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对 松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
1、假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向 你的同伴介绍自己的三个特点呢？
2、观察你所喜欢的小动物，对它的形体特 征进行描述。（100字以内）
xùn zhēn jǔ lì
乖巧
jiǎo
驯良
榛子
lóng
榉实
yīng
橡栗
矫健 追逐 锐利 遮蔽
机警 强烈
tái xiǎn
玲珑 溪流
xiá
帽缨 警觉
miǎn
躲藏 触动
zhuī
苔藓
狭窄
勉强 锥形
面容清秀
蛰伏不动
读一读：
请速读课文回答，本文 介绍了 松鼠的什么特点呢？
松鼠的特征漂亮ຫໍສະໝຸດ 驯良乖巧 讨 人 喜 欢科学小品是说明文的一种，它与其它 说明文的不同之处在于它是将自己细致入 微的观察与研究的结果，用文学语言准确、 生动的表现出来，给人以一种艺术享受。 它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个 问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的 科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像， 可叙述，可描写，把科学融于艺术之中， 引人入胜。
看看作者是怎样介绍的？
先 它们面容清秀，眼睛闪闪 介 ▲ ▲ ▲ ▲ 绍 发亮，身体矫健，四肢轻 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 松 快，非常敏捷，非常机警。 鼠 ▲ 玲珑的小面孔，衬上一条 “ ▲ ▲ 漂 帽缨形的美丽尾巴，显得 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 亮 格外漂亮。 ” ▲ ▲ ▲ ▲
面容
眼睛
身体 四肢 尾巴