《段太尉逸事状》导学案2
段太尉导学案 (教师版)
高二导学案学科：语文编号：BX5-8 编写人：杨向东审核人：邓楚国使用时间：班级姓名：小组序号：小组评价：教师评价课题：段太尉逸事状（教师版第一课时）【学习目标】1、识记：有关柳宗元的常识，“状”的知识。
2、归纳并掌握“以”“且”的用法。
【学习重点与难点】1、掌握“以”“且”的用法。
2、明确文章写“邠州士兵作乱”的用意。
【使用说明与学法指导】带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，对文学常识、字词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
预习案一、问题导学柳宗元写本文的缘由何在？二、知识梳理柳宗元：字子厚，河东（今山西永济）人，唐代著名文学家，唐宋八大家之一，世称柳河东。
因参加政治革新失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称“柳柳州”，著有《柳河东集》。
他和韩愈是唐代古文运动的倡导者，并称为“韩柳”。
段太尉（719—783），名秀实，字成公。
唐汧阳（今陕西省千阳县）人。
官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。
德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷击朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。
状是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年的一种文体。
逸事状专录人物逸事，是“状”的一种变体。
三、预习自测1、柳宗元是唐代文学家，字子厚，祖籍河东，世称柳河东，因曾任柳州刺史，故又称柳柳州，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。
柳宗元与_韩愈_齐名，并称为“韩柳”。
2、《段太尉逸事状》的“状”指是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年的一种文体。
3、用一句话概述文章第一部分（1—4）的主要内容。
段太尉孤身入营劝谕郭军（段太尉平息邠州兵乱）4、给下列加点的字注音。
邠．州（bīn）嗜．好（shì）不嗛．（qiâ）恬．然（tián）槊．（shuî）老躄．（bì）恣．意（zì）晡．食（bū）封识．（zhì）击柝．（tuî）谌．（chãn）甚巽．（xùn）朱泚．（cǐ）逸．事（yì）斄．（tái）姁．姁(xǔ) 校．对(jiào) 釜鬲瓮盎．．．．(fǔ lì wâng àng)5、解释下列加点的字词。
段太尉轶事状教师版第二课时文档
段太尉逸事状导学案（第二课时）（教师版）课前小练：1．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A．书写差已成为现在中学生的通病，不少学生上了高中，字体依然幼稚，歪歪斜斜；有的学生书写随意，笔走龙蛇．．．．，字迹潦草，无法辨认。
B．李自成起兵之初，队伍所到之处，秋毫无犯．．．．，因此民间有“开大门，迎闯王”的歌谣。
C．索马里青年党头目古丹9月25日声称，2011年10月肯尼亚曾出兵索马里打击青年党武装人员，此次青年党对肯尼亚发动的袭击，属投桃报李．．．．之举。
D．尽管垃圾分类的措施实施多时，但垃圾站收集的不少垃圾仍是混装的，大量的垃圾积重难返．．．．，增加了垃圾处理的难度。
答案：B（A．笔走龙蛇：形容书法文章洒脱雄健，很有气势。
B．秋毫无犯：秋毫:鸟兽在秋天长出的细毛，比喻极小的东西。
犯：侵犯；侵害。
指丝毫不侵害别人的利益。
常用来形容军队纪律严明，不侵犯百姓的利益。
C．投桃报李：投赠送。
报：回报。
《诗经·大雅·抑》：“投我以桃，报之以李”。
后用来比喻互相赠答，礼尚往来。
不表示报复。
D．积重难返：积：积习，返；返回，回头。
积习深重，难以改变，指长期存在的恶习，弊端已经发展到了难以革除的地步。
）2、下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A．最近发布的《大气污染防治行动计划》，根据科学论证及评估结果显示，大气污染防治行动计划共需投入1．75万亿元，经济上预计可拉动GDP增长2．39万亿元。
B．9月13日中宣部、教育部等五部门联合发出通知，要求对少儿出版管理和市场整治，以避免少儿读物不要变“毒物”。
C．联合国一份调查报告指出，全世界产生的电子垃圾有70%以上通过各种渠道流向中国，中国已经成为世界最大的电子垃圾场。
D．苹果公司员工在辞职后的两年内，公司仍为其保留职位，他们如果对当初的选择感到后悔，可以返回公司，职位不受任何影响。
答案：C（A．结构混乱，应删去“根据”或“显示”；B．否定不当，“避免”之后删除“不要”；D．中途易辙，第一分句“员工”没有谓语）3、依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）随着现代城市的迅速发展，人们发现尘埃微粒已经成为一种危及人类健康和环境的污染物，，，，，，甚至导致死亡的发生。
语文版语文必修二第13课《段太尉逸事状》word导学案
【导学过程】（学习方式，学习内容，学习程序，问题）
课前自主学习
预习导学（10 分钟）
【课前预习】 1、了解相关文学常识： ①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州 刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之 一。 柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳” ②《段太尉逸事状》的“状”指 。 2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。 3、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、 和_______ 三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史 时”、 、 。
课堂自主检测
检测导练（15 分钟）
1 、下面加粗字解释有误的一项是（ ） A ．太尉在泾州为营田官 为：担任 B．太尉判状辞甚巽 巽：通 “逊”谦逊 C ．贱卖市谷入汝 市：集市 D．旦夕自哺农者 哺：喂 2 、选出有通假字的一项（ ） A 、泾州野如赭垂死 B 、太尉判状辞甚巽 C 、裂裳衣疮，手注善药 D 、我知入数而已，不知旱也 3 、下面的加粗虚词意义和用法解说正确的一项（ ） ①农以告谌。 ③人且饥死 ②以大杖击二十 ④且熟，归我半
A ．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法也相同 B ．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法不相同 C ．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法相同 D ．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法也不相同 4 、下面选项中的加点字用法与所给例句中的加点字用法相同的是（） 例句：裂裳衣疮 A ．市谷代偿 B ．太尉判状辞甚巽 C ．乃我困汝 D ．汝又取不耻 5 、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（ ） 例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也 A ．乱天子边，欲谁归罪？ B ．段公，仁信大人也， C ．汝诚人耶 D ．我知入数而已，不知旱也 二、课内文段阅读“太尉始为泾州刺史时，„„。邠州由是无祸” ，完成 下列练习。 6 ．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ） A. 率以货窜名军伍中 率：率领 B. 公诚以都虞候命某者，能为公已乱 已：已经 C. 罪且及副元帅 及：牵连 D 吾疾作，愿留宿门下 作：工作 7 ．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是 （ ） A ．寓军邠州，纵士卒无赖 B ．孝德震恐，召太尉曰 C ．副元帅勋塞天地，当务始终 D ．顾叱左右曰 8 ．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ） A ．邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言 可以染也，名之以其能 B ．公见人被暴害，因恬然 因利乘便，宰割天下，分裂山河 C ．既署一月，晞军士十七人入市取酒 既来之，则安之 D ．罪且及副元帅 不出，火且尽 9 ．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ） ①公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害 ②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外 ③副元帅勋塞天地，当务始终 ④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死 ⑤杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣 A ．①②③ B ．①③④ C ．②③④ D ．①②⑤ 10．下列表述符合原文意思的一项是 （ ） A ．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违法 乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。 B ．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白 孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。 C ．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔 甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。 D ．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处 表示改过，白孝德非常感激。
段太尉逸事状导学案
《段太尉逸事状》导学案编写人：刘庆庆审定人：季云飞时间：2013年5月14日一．学习目标1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作手法。
3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。
二．资料链接《段太尉逸事状》是唐代文学家柳宗元的一篇叙事严谨、写人生动的传记文。
作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。
全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
生平：柳宗元（773——819），字子厚，河东（今山西永济）人。
贞元年间（785年——805年）进士及第，复中博学宏辞，授集贤院正字。
调蓝田尉，迁监察御史里行。
唐顺宗即位，任礼部员外郎，参与政治革新。
不久唐宪宗继位，废新政，打击革新派。
他被贬为永州司马，十年后召还长安，复出为柳州刺史，后来病逝于柳州。
他与韩愈发起古文运动，为一代古文大家，世人称他们为“韩柳”。
其诗得《离骚》余意，常于自然景物之中寄托幽思，纤而归于淡泊，简古而含有至味。
诗作成就不及散文，却能独具特色。
成就：与刘禹锡并称“刘柳”。
与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。
唐代宗大历八年（773年）出生于京都长安（今陕西省西安市）。
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。
骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。
游记写景状物，多所寄托。
哲学著作有《天说》、《天对》、《封建论》等。
柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。
有《柳河东集》、《柳宗元集》。
三．知识梳理（一）给下列加点字注音1.居蒲．（）2.寓军邠．州（）3.不嗛．（）4.椎釜鬲瓮盎．．．．．盈道上（）5.皆断头注槊．上（）6.选老躄．者（）7.不戢．士（）8.焦令谌．（）9.吾未晡．食（）10.戒候卒击柝．卫太尉（）11.太尉判状辞甚巽．（）12.泾州野如赭．（）13.岐周邠斄．间（）14.太尉为人姁姁．．（）（二）重点词语解释A.第一部分（1—4）勇服郭晞。
江苏省连云港外国语学校高二语文导学案 散文选读(唐宋八大家、学生版)段太尉逸事状
连云港外国语学校高二语文导学案——《段太尉逸事状》
(6)槊．( ) (7)躄．( )(8)戢．( )(9)晡．食( )(10)击柝．( )
(11)谌．( ) (12)巽．( )(13)岐．( ．)(14)泚．( )(15)（）
2．解释下列句中加点字的意思
(1)领．行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖
．．：
(2)卒以货．窜名军伍中，则肆志
．．：
(3)邠宁节度使白孝德以王故，戚．不敢言：
(4)垂死，舆．来庭中：
(5)无伤
．．也！请辞．于军：
(6)谢不能
．．．，请改过：
(7)覆校
．．无疑：
3、理清思路，文章的结构是怎样的呢？
【导学问题】根据注释，梳理其中的词类活用、古今异义词、特殊句式。
重点实虚词：少，识
通假字
(1)不嗛．，辄奋击折人手足：
(2)太尉判状，辞甚巽．：
(3)谌虽暴抗．：
(4)宗元尝出入岐、周、邠、间：
.
词类活用：
(1)晞一营大噪，尽甲．：
(2)裂裳衣．疮，手．注善药：
古今异义：
(1)寓军邠州，纵士卒无赖
．．
古义：
今义：
(2)吾未晡食，请假设
．．草具
古义：
今义：
(3)天子以生人
．．①付公理
．．②
①古义：
今义：。
16《段太尉逸事状》导学稿(学生版)
.高一语文学科导学稿（教师版）《段太尉逸事状》【课题】《段太尉逸事状》（粤教版语文必修5第16课）【课型】本文属于文言文阅读课【教学目标】1、识记柳宗元有关常识，“状”的知识。
2、学习本文根据主旨的需要合理剪裁、精心安排结构的写作技巧。
3、认识文章让事实和形象说话，在叙事中寄寓作者褒贬的史传特点。
4、了解传主既刚勇忠贞又慈惠爱民的性格特征和清正廉洁的情操。
5、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
【学习重难点】1、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格。
2、文言词语的积累【课时安排】3课时【预习指导】一、阅读《渔翁》，体会主人公的人生意趣。
渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
＜赏析＞二、结合文章分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【导学区】（一）作者介绍在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝，有一位入朝为官的文人，他在文坛上的政治革新梦想破灭了，但在文坛上，他司法古文的主张形成了一个运动，他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”，他就是柳宗元。
柳宗元，字子厚（773—819年），祖籍河东（今山西永济县），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。
他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。
但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。
贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。
一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。
《段太尉逸事状》学案()
《段太尉逸事状》导学案教学目的1、、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识2、、理解本文的主旨，体会作者的写作技法3、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
4、安全教育渗透教学重点、难点1、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格2、文言词语的积累教学时数：四课时▲请解释文中加点的词语太尉始为（）泾州刺史时，汾阳王以（）副元帅居蒲，王子晞为尚书，领（）行营节度使，寓（）军邠州，纵士卒无赖（）。
邠人偷嗜暴恶者（1），率（）以货（）窜名（）军伍中，则肆志（），吏不得问。
日（）群行丐取（）于市，不嗛（），辄（）奋击，折人手足，椎（）釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至（）撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以（）王故，戚（）不敢言。
（1）、邠人偷嗜暴恶者句式：译：太尉自州以状白（）府，愿计事（）。
至则曰：“天子以（）生人付公理（），公见人被暴害，因．（）恬然（2）；且（）大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。
”太尉曰：“某为（）泾州，甚适（），少事。
今不忍人无寇暴死，以（）乱（）天子边事，公诚（）以都虞候命某者，能为（）公已（）乱，使公之人不得害。
”孝德曰：“幸甚！如（）太尉请。
”（2）、公见人被暴害，因恬然句式：译：。
既署（）一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。
太尉列卒取十七人，皆断头注（）槊上，植（）市门外。
晞一营大噪，尽甲（）。
孝德震恐，召太尉曰：“将奈何（）？”太尉曰：“无伤（）也，请（）辞（）于军。
”孝德使数十人从（）太尉，太尉尽辞（）去。
解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
甲者出，太尉笑且（）入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。
因（）谕（）曰：“尚书固（）负（）若属（）耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以（）乱败（）郭氏？为（）白（）尚书，出听我言（）。
”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞（）天地，当务（）始终（）。
今尚书恣（）卒为（）暴（），暴且乱。
乱天子边，欲谁归罪？（3）罪且及副元师。
2016苏教版语文选修《段太尉逸事状》word导学案
2016苏教版语文选修《段太尉逸事状》word导学案《段太尉轶闻》引例贡献:陈武在XXXX景仰陈金柱(783)，袁静的士兵在京哗变，而德宗匆忙冲出。
反叛者支持朱龙，前卢龙的特使，作为皇帝。
在法庭上，他被一个疯狂的小偷训斥，然后被杀死，在法庭上被追赠给朱令教派的元帅。
表格，指的是叙述死者的世系、姓名、等级、行政管理、生活年代、生平事迹的表格、文体轶事是记录人物轶事的形式的变体。
两者的区别在于，《醒世说》对一个人的生平事迹作了全面的介绍，而《史燚正传》只记录轶事(即未载入正史的事)，力求典型。
它经常捕捉两三个要写的东西。
文章写得详细、准确，并且有固定的格式:作者的名字和文章结尾的写作目的。
线形(轶事形式)一般只被称赞而不被贬低，这与历史传记(历史传记追求全面性)不同这与写作的目的有关历史传记是对一个人一生的综合评价。
写轶事的目的有三:1。
雇佣历史学家，希望在编纂历史时传承死者。
2、向法院报告，请求追授死者称号3、为死者写墓碑提供材料2。
背诵课文，读正字法，并把课文看作一个整体。
1.给下列单词加上一些注音符号不，我不这么认为。
我不这么认为。
本文主要讲述邱端的轶事。
放下物品_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1.指出下列句子中的虚词(1)不停止，但不停止。
广东省惠阳区高中语文《段太尉逸事状》导学案粤教版必修5(new)
《段太尉逸事状》一．学习目标1.掌握相关文言知识,落实“白、卒、以、辞"等词语的多种义项。
2。
理解本文的主旨,体会作者的写作技法。
3.识记：柳宗元有关常识，“状”的知识。
二．课文助读1．走近作者柳宗元（773～819)唐文学家、哲学家.字子厚,河东解人（今山东运城县解州镇）,世称柳河东.他出身于官吏家庭,21岁时中进士，官监察御史里行。
与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。
革新失败后被贬为邵州刺史,赴任途中被贬为永州司马。
后任柳州刺史,故后人也称之为柳柳州。
文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家"之中，并称“韩柳”。
他的文学主张是“文道并重"，强调创作态度必须严肃认真。
他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。
他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。
他的寓言短小精悍，含义深远。
《三戒》是很有影响的代表作.2．写作背景唐朝安史之乱以后，藩镇割据，拥兵自重，加重了对人民的剥削压迫。
本文记述了唐代一个为官正直、同情百姓、敢于抗暴的官吏——段太尉，段太尉官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。
德宗建中四年（783)，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝.当时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷击朱泚面额,被害，追赠太尉。
3．相关知识（1)段太尉(719—783），名秀实，字成公，唐汧阳(今陕西千阳）人。
（2）状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。
逸事状专录人物逸事,是状的一种变体。
三．预习题（一)1．给下列加点字注音并书写泾州．．．．( ）汾．阳( ）晞．（ ) 邠．州( ）不嗛．（）釜鬲（）老躄．( ）恣．( ) 戢．( ）焦令谌．( ) 晡．食（）野如赭．（ )朱泚．（）姁姁．．（）邠斄．（ ) 覆校．（）2.指出下列句中的通假字，并解释。
不嗛,辄奋击折人手足( ）太尉判状，辞甚巽( ）3．判断下列文言句式。
惠中语文段太尉逸事状导学案粤教必修
《段太尉逸事状》一．学习目标1.掌握相关文言知识，落实“白、卒、以、辞”等词语的多种义项。
2.理解本文的主旨，体会作者的写作技法。
3.识记：柳宗元有关常识，“状”的知识。
二．课文助读1．走近作者柳宗元(773～819)唐文学家、哲学家。
字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。
他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。
与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。
革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中被贬为永州司马。
后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。
文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。
他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。
他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。
他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。
他的寓言短小精悍，含义深远。
《三戒》是很有影响的代表作。
2．写作背景唐朝安史之乱以后，藩镇割据，拥兵自重，加重了对人民的剥削压迫。
本文记述了唐代一个为官正直、同情百姓、敢于抗暴的官吏——段太尉，段太尉官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。
德宗建中四年(783)，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
当时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷击朱泚面额，被害，追赠太尉。
3．相关知识（1）段太尉(719—783)，名秀实，字成公，唐汧阳(今陕西千阳)人。
（2）状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。
逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。
三．预习题（一）1．给下列加点字注音并书写泾州．．( ) 老躄．( ) ．．( ) 汾．阳( ) 晞．( ) 邠．州( ) 不嗛．( ) 釜鬲恣．( ) 戢．( ) 焦令谌．( ) 晡．食( ) 野如赭．( )朱泚．( ) 姁姁．．( ) 邠斄．( ) 覆校．( )2.指出下列句中的通假字，并解释。
不嗛，辄奋击折人手足( )太尉判状，辞甚巽( )3．判断下列文言句式。
语文必修Ⅴ粤教版第16课《段太尉逸事状》精品教案2 doc
语文必修Ⅴ粤教版第16课《段太尉逸事状》精品教案2教学要点：1、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法；2、引导学生赏析本文形象生动的语言。
一、导入课题二、赏析构思艺术1、讨论：课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的？学生讨论，最后教师总结归纳：此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。
全文可分为四段。
第一段即第一个事件：勇服郭晞。
作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。
事情的起因是郭晞纵士卒残害百姓，为所欲为。
作者先详细地叙述了士卒肆志之状：天天成群结队地在街市上强索财物，不能满意，就奋击折人手足，将各种瓦器都砸碎，狼籍满地，裸露着臂膀扬长而去，至撞杀孕妇人。
写暴行之惨烈，如在眼前。
接着作者指出了士卒之所以敢为所欲为的症结所在，因为汾阳王郭子仪的缘故，白孝德只是心中忧伤却不敢说明。
紧接着作者又写段秀实自荐担任都虞候前去平乱，显示了他的刚勇无畏。
不久，在郭晞士卒十七人再度横行时，段秀实果断地派士兵捕捉了他们，并一一斩首，把头插在长矛上，竖立在街市示众。
这里“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”。
这是一写其勇。
段秀实为民除了害，大快人心，然郭晞士卒岂肯罢休，立时都披上盔甲，事件进入高潮。
此时白孝德震恐，而段秀实从容镇定，临危不惧，决定诣营陈辞。
作者极写郭晞士卒剑拔弩张，如临大敌的紧张气氛，反衬了段秀实的大智大勇。
段秀实不带卫士，不带佩刀，坦然出现在郭营，使郭晞士卒愕然。
段秀实知道要治服郭晞，不可能凭借武力，只能晓之以理，因此，辞卫士，解佩刀，选年老腿跛的人持马，这是从心理上消除对方的戒备。
作者这样叙写的寓意是：段秀实是不怕死的。
他外柔内刚，平易而又刚强的个性在这里得到了充分的体现。
至此，段秀实已渐居主动地位，他向郭晞慷慨陈词，指明利害关系后，终于折服了对方。
16《段太尉逸事状》学案教师版
16.《段太尉逸事状》学案预习案(一)走近作者柳宗元，字子厚（773—819年），河东（今永济县）人，是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。
他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。
但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。
贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。
一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。
永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。
元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。
十四年十一月逝于任所。
被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。
南方人士颇有向他求学问业者。
在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。
与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。
他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。
柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。
骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。
哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。
柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。
有《柳河东集》。
（二）背景资料段太尉（719—783），名秀实，字成公。
唐汧阳（今陕西省千阳县）人。
官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。
德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
段太尉学案二
《段太尉逸事状》学案（二）一、教学目标：1. 学习5-10节，掌握重点词语“市、恨、固”的意义和特殊用法。
2．掌握选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。
二、教学重难点：1.掌握重点实词和虚词，落实“市、恨、固”等词语的多种义项。
1.理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征；2.培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。
三、教学方法及建议诵读质疑探究四、教学流程及方法设计（一）学习5-10自然段1．学生诵读课文5-8段，对照注解，自己初步疏通课文；积累知识点。
通假字太尉判状，辞甚巽。
出入岐周邠斄间。
词类活用乃我困汝。
遇不可，必达其志。
裂裳衣疮。
古今异义段公，仁信大人也。
一夕自恨死。
朱泚幸致货币。
（二）文本探讨1.这几段反映了段太尉什么性格特点？答：2.文中作者采用了什么描写方法来描写这一性格特征？答：3.文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主人公段秀实的形象有何好处？答：3.分析段太尉所说的三句话明确：（三）学习8-9自然段知识点积累：幸--- 固----- 如----师总结：第四段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。
在完成了对段秀实逸事的记叙之后，作者特意附加了最后两段，你是如何理解作者的写作动机的？这一段有什么作用？五、问题检测：先君子尝言，乡先辈左忠毅公社学京畿，一日风雨严寒，从数骑出，微行入古寺，庑下一生伏案卧，文方成草。
公阅毕，即解貂覆生，为掩护。
叩之寺僧，则史公可法也。
及试，吏呼名至史公，公瞿然注视；呈卷，即面署第一。
召入使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。
”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。
逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。
久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。
一日，使史更敝衣，草屦背筐，手长镵，为除不洁者，引入。
微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。
史前跪抱公膝而呜咽。
江苏省连云港外国语学校高二语文导学案 散文选读(唐宋八大家、学生版)段太尉逸事状
连云港外国语学校高二语文导学案——《段太尉逸事状》命制人：刘冰审核人：陆洋颜廷学时间：2015年3月3日1、通读全文，疏通字音(1)泾．州( )(2)晞．( )(3)邠．州( ) (4)嗛．( ) (5)鬲．( )(6)槊．( ) (7)躄．( )(8)戢．( )(9)晡．食( )(10)击柝．( )(11)谌．( ) (12)巽．( )(13)岐．( ．)(14)泚．( )(15)（）2．解释下列句中加点字的意思：(1)领．行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖．．：(2)卒以货．窜名军伍中，则肆志．．(3)邠宁节度使白孝德以王故，戚．不敢言：(4)垂死，舆．来庭中：(5)无伤．．也！请辞．于军：(6)谢不能．．．，请改过：(7)覆校．．无疑：3、理清思路，文章的结构是怎样的呢？【导学问题】根据注释，梳理其中的词类活用、古今异义词、特殊句式。
重点实虚词：少，识通假字(1)不嗛．，辄奋击折人手足：(2)太尉判状，辞甚巽．：(3)谌虽暴抗．：(4)宗元尝出入岐、周、邠、间：.词类活用：(1)晞一营大噪，尽甲．：(2)裂裳衣．疮，手．注善药：古今异义：(1)寓军邠州，纵士卒无赖．．古义：今义：(2)吾未晡食，请假设．．草具古义：出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
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3．研讨： ①课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？文中写焦 令谌如此骄横，其作用是什么？
②文中作者采用了什么描写方法来描写仁慈宽厚爱民如子这一性格特征？ 分别写出采用这些描写方法的词语。 文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造 主人公段秀实的形象有何好处？ 二、学习课文 8-10 节。 1．解释下列句中加点字的文言词语 ①过岐，朱泚幸致货币 ，慎 勿纳。”及过，泚固致 大绫三百匹。 ．．．． ． ．． ②太尉婿韦晤坚拒，不得命 „„处贱，无以 拒也„„然终不以在吾第 。 ．． ．．．． ． ③太尉为人姁姁 ，常低首拱 手行步，言气卑弱，未尝以色 待物 ．． ． ． ④会 州刺史崔公来，言信行直，备 得太尉遗事，覆校 无疑。 ． ． ．． 2．重点句子翻译 ①以如司农治事堂，栖之梁木上。 ②吏以告泚，泚取视，其故封识具存。 ③今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下。不知太 尉之所立如是。
课堂自主检测
检测导练（15 分钟）
） B．太尉判状辞甚巽 ． D．旦夕自哺 农者 ． 哺：喂
1、下面加粗字解释有误的一项是（ A ．太尉在泾州为 营田官 为：担任 ． 通“逊”谦逊 C．贱卖市 谷入汝 ． 市：集市
2、选出有通假字的一项（ ） A、泾州野如赭垂死 B、太尉判状辞甚巽 C、裂裳衣疮，手注善药 D、我知入数而已，不知旱也 3、下面的加粗虚词意义和用法解说正确的一项（ ） ①农以 告谌。 ③人且 饥死 ． ． ②以 大杖击二十 ④且 熟，归我半 ． ． A．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法也相同 B．两个“以”字用法相同，两个“且”字用法不相同 C．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法相同 D．两个“以”字用法不相同，两个“且”字用法也不相同 4、下面选项中的加点字用法与所给例句中的加点字用法相同的是（） 例句：裂裳衣 疮 ． A．市 谷代偿 ． C．乃我困 汝 ． B．太尉判状辞 甚巽 ． D．汝又取不耻 ．
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陈集中学校本课程
◆
班级
姓名
主备人： 周
俊
已 乱 ． C. 罪且及 副元帅 及：牵连 ． D 吾疾作 ，愿留宿门下 ． 作：工作
已：已经
7．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是 （ ） A．寓军邠州，纵士卒无赖 B．孝德震恐 ，召太尉曰 ．． ．． C．副元帅勋塞天地，当务始终 ．． D．顾叱左右 曰 ．． 8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ） A．邠宁节度使白孝德以 王故，戚不敢言 可以染也，名之以 其能 ． ． B．公见人被暴害，因 恬然 ． 因 利乘便，宰割天下，分裂山河 ． C．既 署一月，晞军士十七人入市取酒 既 来之，则安之 ． ． 巽： 不出，火且 尽 ． 9．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ） ①公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害 ②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外 ③副元帅勋塞天地，当务始终 ④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死 ⑤杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②⑤ 10．下列表述符合原文意思的一项是 （ ） A．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违 法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。 B．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为 白孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。 C．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了 盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。 D．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德 处表示改过，白孝德非常感激。 D．罪且 及副元帅 ．
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课中合作探究 展示导思（20 分钟）
第二课时 学习过程 一、学习课文 5-7 节。 1．解释下列句中加点字的文言词语 ①且 熟，归我半„„我知入数而已 ，不知旱也。 ． ．．
陈集中学校本课程
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主备人： 周
俊
2 审核人：高三语文备课组
④遇不可，必达其志，决非偶然者。 3．研讨： ①课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？ ②文中写朱泚的奸诈对塑造段太尉形象有何作用？
【学习重点】 【学习难点】 【学法指导】
【导学过程】（学习方式，学习内容，学习程序，问题）
课前自主学习
预习导学（10 分钟）
【课前预习】 1、了解相关文学常识： ①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳 州刺史任上，故又称 _______，唐代 _______运动的倡导者，唐宋八大家之 一。 柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳” ②《段太尉逸事状》的“状”指 。 2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。 3、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、 和 _______ 三件逸事。 课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是 “太尉始为泾州刺史时”、 、 。
【学习目标】
1、识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。 2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的 艺术手法。体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写 实手法。 3、通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。 1、掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 2、体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。 1、理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征； 2、培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。 诵读法、探究法 整理反思
陈集中学校本课程
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1 审核人：高三语文备课组
课题名称
《段太尉逸事状》
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第二课时
②太尉判状，辞甚巽 ，使人求谕 谌。谌盛 怒 ． ． ． ③取判铺背上，以大杖击二十，垂 死，舆 来庭中。„„市 谷代偿，使勿知。 ． ． ． ④泾州野如赭 „„凡为人傲 天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人 ． ． 出无马„„一夕自恨 死。 ． 2．重点句子翻译 ①即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。 ②段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取 不耻。 ③汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？
板书设计 事件 勇服郭晞 仁愧焦令谌 节显治事堂 品质 刚正沉勇 仁慈宽厚 清廉正直
5、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（ ） 例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也 A．乱天子边，欲谁归罪？ B．段公，仁信大人也， C．汝诚人耶 D．我知入数而已，不知旱也 二、课内文段阅读“太尉始为泾州刺史时，„„。邠州由是无祸” ，完 成下列练习。 6．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ） A. 率 以货窜名军伍中 率：率领 ．