湘教版小学科学四年级上册教案
湘教版小学科学四年级上册教案
科学四年级上册教学计划一、教材分析本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。
第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。
第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。
第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。
第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。
第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。
第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。
第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。
湘教版小学四年级科学上册教案全册
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】内容如下-湘教版小学四年级科学上册教案全册第一单元植物生活的秘密1.植物的身体教学内容：主要是认识植物的基本结构和功能，“观察植物的身体”。
教学目标：1、科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
2、科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
3、情感态度与价值观：乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学具准备：观察记录表教学时间：2课时课型：新授课教学过程：第一课时一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
四．板书设计第一课植物的身体根、茎、叶、花、果实、种子绿色开花植物观察爱护植物第2课时教学内容：了解植物的器官。
教学目标：科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
湘教版四年级上册科学教案
第1单元植物生活的秘密1。
植物的身体第一课时一、新学期的话教学目标1、自我介绍，与同学做初步交流，谈话引起新的学习兴趣。
2、本学期的主要内容和相关要求。
教学准备1、绿色开花植物实体；2、植物图片。
教学过程1、新学期的问候2、对学生进行分组，全班60人，分为12组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
（分小组，做记录）3、简单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。
——小小科学家，从现在做起。
4、提出要求：没有课本，做好笔记，并标记知识点。
（没有书的好处——自己动脑筋，坏处——老师辛苦，学生了解片面。
）做好实验记录。
故事——老师留作业：向奥巴马推销茶叶大学生发帖求助大学老师在课堂上留下作业：向美国总统推销茶叶。
学生把这看似不可能完成的作业发布到网上求助，引起网友热议。
老师为何要布置这种作业？学生能完成吗？昨日，记者辗转联系到发帖者，一探究竟。
发帖求助只为完成大学作业《神啊，请帮忙完成这作业：向美国总统推销茶叶》，这是天涯社区经济论坛上的一个帖子，奇怪的作业内容立刻引起了网友的议论。
发帖者称，在大学开学的公共关系课上，老师布置了一道作业：以50美元每两的价格向美国总统奥巴马推销一两信阳毛尖。
这是本学期的课外作业，如果完成该作业，不仅本学期的公关课平时成绩为满分，而且老师还将自己掏钱奖励学生1000元钱。
作业截止到今年12月31日，以收到奥巴马总统的汇款单为依据。
“这作业，能完成吗？”“谁能出个主意，帮帮可怜的我吧！”发帖者称，她想尝试一下，却感到无从下手，希望网友能有高招。
若能成功，将用1000元的奖金请客。
该帖发出后，网友回帖说什么的都有。
有人说这肯定是不可能完成的作业；有人说这是老师在刁难学生。
四年级科学上册 第一单元 植物的特征教案 湘教版
四年级科学上册第一单元植物的特征教
案湘教版
教学目标
1. 了解植物的生长环境和生长条件。
2. 能够描述植物的特征以及它们所适应的环境。
教学准备
课件，图片，玩具植物，课堂实验材料。
教学过程
导入环节
教师通过展示图片或实物让学生尽可能描述植物的特征，并引导学生谈论植物在日常生活中所起的重要作用。
研究环节
1. 教师展示干湿度计，让学生描述湿度计的特征并解释干湿度计的作用。
2. 教师引导学生理解植物对水和阳光的需求，以实际的植物为例，让学生通过观察和摸索，进一步了解植物的生长环境和生长条件。
3. 教师调动学生的积极性，组织小组活动，让学生观察并比较不同的植物，归纳总结它们的生长性和特征。
巩固环节
教师组织全班小结讲解，回顾与梳理本节课的研究内容，帮助学生进一步理解和记忆植物的特征。
课后作业
请学生对课堂研究过程中发现的问题及解决方法进行记录，并自己带一盆植物来进行观察和照顾。
教学反思
本次课程围绕植物的特征和生长条件展开，引导学生通过观察和实验，了解植物的生长环境和适应特性。
教师注意通过合理的活动组织和互动引导，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效果。
2020年湘教版小学科学四年级上册优秀教案全册
学校电子教案科目科学年级四年级上册课题总课题第一单元植物生活的秘密分课题1、植物的身体课时第（一）课时总（二）课时执教者：教学目标（一）科学探究通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
（二）情感、态度与价值观乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
（三）科学知识知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点概括、归纳植物体共同的特征。
教学准备观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
教学过程一、教学导入在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二、活动观察植物的身体1、教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2、室外观察多种绿色开花植物。
要求观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3、室内汇报观察后的结果。
4、概括。
归纳绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5、学生竞赛画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6、小组评价、教师评价。
三、小结今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
课时第（二）课时总（二）课时执教者：教学目标（一）科学探究1、学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2、能设计实验验证资料内容的正确性。
（二）情感、态度与价值观1、乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2、学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3、不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
（三）科学知识植物的六大器官分别有什么作用。
湘教版小学科学四年级上册教案汇编
第1单元植物生活的秘密植物的身体第一课时教学目标：1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
2 乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
1．植物的身体第二课时教学目标：科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：1．植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
湘科版科学小学四年级上册同步配套教案(全册)
第一单元声音第 1 课各种各样的声音教学目标: :1.科学知识认识声音的多样性，让学生初步建立音量和音调的概念。
2.科学探究能够根据已有的知识和经验，结合辨听声音的有关活动，简单区分声音的大小、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。
3.科学态度能认真地感知声音，察觉声音对人的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。
教学准备: :大小不同的锣和鼓、二胡、口琴、双响筒、电子琴等乐器课时安排：1 课时教学导入：一、导入体验：通过多媒体播放不同声音，让学生体验声音的多样性，感受不同物体发出的不同声音(有的动听，有的刺耳，有高有低，有大有小)。
二、认识声音的音量和音调1.辨声活动：播放常见的不同动物以及乐器的声音，让学生猜，并让学生尝试说出区分不同声音的理由。
2.播放同种乐器声音大小不一样的声音，让学生认识声音有大小区分。
3.介绍定义：声音的强弱大小叫音量。
4.听声活动：现场利用或者多媒体播放高低不同的双响筒、低八度高八度弹奏电子琴、不同大小的锣声和鼓声；让学生通过不同乐器产生的不同声音，从听觉上感性的了解声音的高低之间的差异，如鼓声和锣声。
5.介绍定义：我们把声音的高低叫音调。
三、课后拓展1.提出问题：我们感知了很多的声音，仔细辩听了很多高低大小不同的声音，那么关于声音你想研究的你很好奇的有哪些问题，让学生在活动手册上写下来。
2.整理问题：引导学生整理问题，首先判断是否为科学问题，然后判断这个科学问题是否适合我们展开研究。
依据这两点，组织学生在充分研讨的基础上，完成对问题的整理，可用符号在对应问题上完成标注。
板书设计：各种各样的声音1.声音的强弱大小叫音量2.声音的高低叫音调课后反思：第二课声音的产生教学目标：1.科学知识声音是因物体振动而产生。
2.科学探究基于大量的物体发声事实，归纳提炼出声音的概念（声音产生的条件）。
通过观察物体发声时及声音突然中断时的现象，能对现象进行细致的观察和描述。
2020年湘科版(2017秋)科学四年级上册教案全集
2020年湘科版(2017秋)科学四年级上册教案全集目标本文档旨在提供2020年湘科版(2017秋)科学四年级上册教案全集，帮助教师准备和教授这门课程。
第一课：观察水果教学目标- 学生能够观察水果的外形和颜色。
- 学生能够简单描述水果的形状和颜色。
教学步骤1. 引入水果的概念，鼓励学生分享自己喜欢的水果。
2. 准备几种不同的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
3. 让学生观察水果的外形和颜色，并请他们描述水果的形状和颜色。
4. 组织小组活动，让学生在小组内交流并描述他们观察到的水果特征。
5. 集体讨论，让学生分享他们的观察结果，并总结水果的形状和颜色特征。
教学资源- 水果：苹果、香蕉、橙子等- 课堂黑板或白板教学评估通过学生的观察和描述，评估他们是否能够准确观察和描述水果的形状和颜色。
第二课：水果的种子教学目标- 学生能够观察水果中的种子。
- 学生能够简单描述水果中的种子。
教学步骤1. 复习上一课所学水果的形状和颜色。
2. 准备几种水果，如苹果、香蕉、橙子等，并展示它们给学生观察。
3. 引导学生观察水果中的种子，并请他们描述种子的形状和颜色。
4. 组织小组活动，让学生在小组内交流并描述他们观察到的种子特征。
5. 集体讨论，让学生分享他们的观察结果，并总结水果中种子的形状和颜色特征。
教学资源- 水果：苹果、香蕉、橙子等- 课堂黑板或白板教学评估通过学生的观察和描述，评估他们是否能够准确观察和描述水果中的种子。
...（继续编写后续教案全集）。
湘教版四年级科学上册教案
湘教版四年级科学上册教案第1单元植物生活的秘密1.植物体教学准备观察记录表、植物卡片、与植物器官有关的书籍和材料、课件（有条件的学校可以在网上教室上课）信息卡。
课时分配建议本课教学建议用2课时第一课：完成对植物的观察，总结并鉴定植物的六个器官。
第二课时：查阅资料知道植物六大器官的功能。
设计实验方案，验证资料上自己质疑的内容。
教学介绍在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？简单的话语，让学生明了观察活动的目的有二。
其一：观察不同的植物身体是由哪些部分组成？其二：寻找所观察的植物身体结构上的共同之处。
明确的观察范围和观察目的，有助于学生观察活动有效、有序的展开。
活动1观察植物的身体活动旨在让学生经历一个在观察多个个体的基础上，经过思维的加工，归纳概括出植物体共同的结构特征。
教材要求学生观察身边的各种植物。
教师在引领学生展开活动时，应先选择一种可以同时观察到植物六大器官的典型植物，让学生以独立观察为主。
最好提供一张没指出器官名称的相应植物的图片，让每个学生边看边填写。
之后组织学生观察多种绿色开花植物。
须在室内简要提示活动要求：带上活动记录表；观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
接着组织室外观察，最后在室内交流汇报观察结果。
最后的环节是一个概括、归纳的过程，在此过程中要注意对学生进行表达与交流的训练。
为了便于教学的组织，学生可以在课堂上带来一些植物的图片，或者教师可以使用课件演示一些具有代表性的当地绿色开花植物，作为课堂观察的内容。
让学生说出每个种植对象由哪些部分组成。
然后让学生总结典型植物的观察结果，并总结植物对象的共性。
教材呈现的学生观察记录示例有很强的代表性。
一般情形下，学生通过观察能比较容易一地找到植物体都有根、茎、叶三部分。
受观察内容的影响，如果学生观察了一些正在开花、结果的植物，总结时应能找出还有花、果实部分。
湘教版小学科学四年级上册教案
湘教版小学科学四年级上册教案新学期的话教学目标1．复上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．谈话引起新的研究兴趣。
教学准备1．上期期末测试试卷。
2．课件：恐龙动画。
教学过程1．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，全班60人，分为12组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次研究活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。
（试卷内容略）5．简单介绍本学期的研究内容：研究植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。
6．播放恐龙动画，激发学生新的研究兴趣恐龙是大家最喜欢看的一种动物，然而现实生活中它却早已不存在了，通过本学期的研究，学会科学的本领，我们也可以像科学家那样去研究恐龙的有关秘密，有没有信心把本学期科学学好？让我们一同努力吧！第1单元植物生活的秘密1植物的身体第一课时教学目标：科学探究：1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思惟加工归纳出动物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
研究用具：观察记录表一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的响应的动物图片，让每个学生边看边填写。
湘教版四年级科学上册教案
教 后 反 思
授课时间：月日星期本学期第课时
教学内容
第2单元 多种多样的动物
1、动物的特征 第一课时
教学目标
科学探究
1．能通过资料查询猎取动物有关特征的科学事实。
2．能从动物的身体结构与它的运动方法、生活环境方面来进行研究。
3．能将搜集的信息用自己喜欢的方法清楚地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。
教学打算
教师打算：CAI课件、长势根本一致的两盆栽植物。
师 生 活 动
〔二次备课〕
一．教学导入
动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物〞从哪里来？〔学生答复〕
你们通过不同的途径已经了解，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。
二．学习科技史〔接受式探究〕
1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。〔接受式探究〕
三、活动2 比拟动物的生活环境
1、学生观看在不同环境中生活的动物的课件。
要求：请说出它们各自生活环境，并比拟其不同。
2、交流动物的生活环境与身体结构的关系。
以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发觉规律。
科学知识：
1．植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点
查阅资料的方法。
教学难点
提炼资料。
教学打算
课件。
师 生 活 动
〔二次备课〕
一．复习导入：
1．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？
2．学生答复，教师依据学生答复板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。
【优秀教案】湘教版四年级科学上册教案.docx
第1单元植物生活的秘密lo植物的身体第一课时教学目标：材学探究：1.通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：1广云牛与人交流；交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：1.知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物休共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表—b教学导入・在植物的土国重，有许许多多绿色能开花的成员！从参天人树到碧绿小草，身休形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二••活动观察植物的身体1.教师出示凤仙花，让学生独立观察，岀示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2 •室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3.室内汇报观察后的结果。
4.概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5.学生竞赛：学生画一株完整的口己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6.小组评价、教师评价。
三. 小结.”谷天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
1.植物的身体第二课时教学冃标：彳斗学探究:1.学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2.°能设计实验验证资料内容的止确性。
情感、态度价值观：1.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3・不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：1・植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
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6、回家做实验。
7、教师出示红芹菜，指导学生观察（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。
五、总结
今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
板书设计:
教学反思:
学校电子教案
科目
科学
年级
四年级上册
课题
总课题
2、能设计实验验证资料内容的正确性。
（二）情感、态度与价值观
1、乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2、学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3、不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
（三）科学知识
植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点
3、设计实验证明根能吸水。
4、交流、完善实验方案。
5、组装实验装置。
6、教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四、植物怎样运输水
1、引发矛盾根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？
2、学生猜测。
3、教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？
4、设计实验
2、学生回答实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3、教师小结上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4、怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5、视频播放，学生观看。
6、提问老师怎样查阅资料的？
7、学生汇报书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。（二、）制作资料卡
2、知道植物用根吸取生长需要的水分。
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湘教版小学科学四年级上册教案湘教版小学科学教案 2010-04-01 16:28:33 阅读627 评论0 字号：大中小订阅新学期的话教学目标1．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．谈话引起新的学习兴趣。
教学准备1．上期期末测试试卷。
2．课件：恐龙动画。
教学过程1．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，全班60人，分为12组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。
（试卷内容略）5．简单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。
6．播放恐龙动画，激发学生新的学习兴趣恐龙是大家最喜欢看的一种动物，然而现实生活中它却早已不存在了，通过本学期的学习，学会科学的本领，我们也可以像科学家那样去研究恐龙的有关秘密，有没有信心把本学期科学学好？让我们一同努力吧！第1单元植物生活的秘密1。
植物的身体第一课时教学目标：科学探究：1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
1．植物的身体第二课时教学目标：科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：1．植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
一．复习导入：1．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。
二．活动了解植物的器官（一．）查阅搜集资料的方法1．你打算怎样来研究这个问题？2．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5．视频播放，学生观看。
6．提问：老师怎样查阅资料的？7．学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
（二．）制作资料卡1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2．学生回答：将资料摘抄下来。
3．摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）4．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
5．教师讲解怎样制作资料卡。
（三．）布置任务：查找资料，制作资料卡。
1．活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。
2．学生活动。
3．活动总结。
（四．）活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。
2 根和茎的奥秘教学目标科学探究1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识4．认识直根和须根。
5．知道植物用根吸取生长需要的水分。
6．知道植物的茎有输送水分的作用。
教学建议教学准备教师准备：1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。
）实验器材：刀片、放大镜。
3．一颗盆栽植物——凤仙花，提前1～2小时浇足水。
学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。
一．教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二．活动观察植物的根1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。
2．学生仔细观察：3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）三．活动植物的根真能吸水吗1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．设计实验证明根能吸水。
4．交流、完善实验方案。
5．组装实验装置。
6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎样运输水1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2．学生猜测。
3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4．设计实验：5．交流、完善设计方案。
6．回家做实验。
7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。
五．总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
3．神奇的叶片第一课时教学目标科学探究1. 能进行实验探究植物与阳光的关系。
情感态度与价值观1．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2．让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识初步了解光合作用的发现史。
在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
教学准备教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。
一．教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。
二．学习科技史（接受式探究）1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。
（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2．课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。
）3．小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
三．活动1植物与阳光1．过渡：植物的生活到底需要什么？2．观察树木向阳面与背限面的长势3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。
一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。
5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。
（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。
老师和同学们一起每天做好记录。
交待记录注意事项。
）3．神奇的叶片第二课时教学目标科学探究通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。
2．探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。
情感态度与价值观1．初步了解光合作用的发现史。
2．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。
4．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
5．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。
科学知识1．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2．知道叶的蒸腾作用及意义。
3．了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。
教学准备教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。
课前准备：用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。
一．学教导入上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。
二、植物与阳光实验探究的结果。
1．交流：2．实验的结果与我们的猜测一致吗？3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。
（见书第7页倒数第二段）5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？三．活动：叶的蒸腾作用1．回顾植物体内水的运行过程。
2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？3．指导设计实验（课后观察）4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。
意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。
四．布置作业：搜集植物器官的趣事。
（在单元复习课前进行交流）第2单元多种多样的动物1、动物的特征第一课时教学目标科学探究1．能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2．能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。
3．能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。
情感、态度、价值观1．在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
科学知识1．知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。