论高校和谐师生关系的形成条件 高振光
论高校和谐师生关系的构建
论高校和谐师生关系的构建摘要：师生关系是学生在学校中重要的人际关系，其好坏直接作用于每一个学生的心理和学习行为。
在高校教学过程中，师生关系体现着人与人之间关系的最基本和最重要的方面，但受封建传统思想的束缚，教师与学生的个性需求未能得到足够的重视。
因此在剖析高校师生关系现状的基础上要进行反思，寻找影响师生关系的主要因素，进而对如何构建和谐的师生关系作初步的探讨。
关键词：师生关系；构建；和谐中国自古就有尊师重道的传统，因此在漫长的教育历史中都极为重视教师的权威作用，前有荀子宣扬的“师云亦云”，后有《学记》中强调的“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，乃至汉代“独尊儒术”，主张师为上，学为下，师为主，学为从，师为尊，生为卑。
[1]进入信息时代以来，教育环境逐渐开放，学生积极主动地创新、竞争和善于合作的能力也越来越受到重视，而这种素质和传统的专制冷漠的师生关系产生了极大地冲击，师生关系在某种程度上变得日趋紧张。
“师生关系对于教育质量、教学效益和学生成长的重要意义，丝毫不亚于空气对人的价值”。
[2]一、高校和谐师生关系建构的必要性高校创建社会主义和谐校园，既是高校自身实现自我发展的需要，也是社会赋予学校的一种崇高的责任和义务。
所谓和谐的师生关系，就是一种教师和学生在人格上是平等的，在相互交流的过程中是民主的，在相处的时候是愉快融洽的。
“正确的做法应该是在民主原则的基础上，把教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。
”[3]积极构建良好的师生关系是构建和谐校园的基础，它不仅有利于良好的校风、学风的形成，而且有利于大学生人格完善和创新能力的培养，因此良好师生关系的形成意义重大。
二、目前高校师生关系不和谐的现状表现（一）高校师生间交流沟通的缺乏致使双方关系冷漠。
在高校，由于提倡学生自主学习，教师不会像中小学教师那样跟在学生后面、催促着学生学习，师生接触机会本身少了很多。
而高校的扩招导致许多高校实行合并上班，授课时设法顾及每一个学生。
论高校和谐师生关系的建构
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的条件凌驾于另一方 之上 ，二者之 间泛化 的等级 性地 位 观在教育实际 中内在地衍 生 了不 平等 教育。在这 种师 生 关系基础之 上构 建 的教 育 ，纯 粹 是一 种 “ 壶” 与 “ 杯” 式的教育。教师是话 语 和权利 的中心 ，学生 无权 利 、无 自由、无机会进行选择——他们 只能服从 ，只能被控制 。 这 种教育所带来 的结果 是以被控 制者 （ 受教育 者 ）个 性
大学教 育培 养学 生的 主体精 神 ，建立 新型 的教与 学 、学 与用的关 系 ，构建 理解 、沟通 、交流 、对 话 的和谐 师 生 关系。教师作 为教 育改 革 的实施 者 ，要 从 “ 奏 者” 的 独
角色转变到 “ 奏者 ”的 角色 ，不 以传 授 知识为 主，而 伴 是帮助学生去发 现 、组 织 和管理 、应用 知识 ，去 引导他 们而非 塑造 他们 。当前 ，我 国高等 教 育的发展 速度 异 常 迅猛 ，正 经历 着复 杂、深刻 、多角 度的变 化 ，其 中师 生 关系至关重 要。建立 符合 时代要 求 、适 应现代 教 育需要 的新型而和谐的师生关 系是高等教 育改革 的重要 目标 。
传统和现行教 育理论 对师 生地 位 的规定 ，深 刻影 响
着构建和谐 的高校师 生关系 。如 关于 教师 与学 生 （ 即教 育者与受教 育者 ）之 间地位 的规定 ，现行 教育理 论从 哲 学 、社会学 、教育学 三个层 面 的理解 上都 在一定 程度 上 限制 了和谐师生关系的建立。 哲学 的表述 ： “ 育者是教 育实践 活动 的主体”ｌ ， 教 ＿ “ 受教育者是教育实践 活动 的对 象”ｌ０ 【ｌ 。简言之 ，即教育 Ｊ
一
浅谈高等院校和谐师生关系的构建
特点之二 ： 师生之 间的交流非常局 限。“ 教师
在课堂上授完课就走 了， 没有时 间干别 的” Ｏ这种 “ 上课来 ， 下课走 ” 的现象普遍存在于高校 中， 学生 渴望与教师进一步交流苦于没机会。还有一部分学
生 并不 十分 信任 教 师 ， 生 活学 习 中遇 到 困难 也 不 在
因素影响和谐师生关系的建立。从民主平等、 教师的主动权、 课堂教学、 和谐校园环境等方面来讨论构建高等院校
和谐师生关 系的举措 。 关键词 ： 高等院校 ； 师生关 系； 和谐
中围分类号 ． ６ ５ ． ｃ ４ ，
师者 ， 所以传道 、 授业 解惑也。 古语云： 尊其师 ， “ 重其道； 亲其师 ， 信其道。 传 ” 统的师生关系中教师的地位权威不可动摇， 学生 只 有一 味地 听取服 从 。教 师处 于强 势 地 位 ， 生处 于 学
特点之一 ： 学生对新 鲜事物接受很快 ， 教师的
传统师道观念更新较慢。学生的“ 民主” “ 、 自由” 意 识 日益增 强 ， 系 了几 千 年 的教 师权 威 角 色 和 中 心 维
地位受到冲击 ， 教师从 “ 知识的权威 ” 转变为“ 知识 的学 习者 ” 。相 应 地 ，教 师在 师生 关 系 中 的 角色 从 “ 家长” 转变 为“ 伴 ” 从 “ 伙 ， 领导者 ” 转变为 “ 合作 者” 。在此 新时 期 。 师生 关 系处 于磨 合 当 中 ， 难免 会
系 ， 愿在 课 内外 与 学生深 入交 流 ， 导致师 生关 系 不 也 趋 于平 淡 。
“ 以人为本” 的现代教育思想逐渐形成。虽然传统 的某些特征仍然保 留 ， 但不可否认高校师生关系 出 现 了一 系列新 变化 、 特点 ， 新 并且 出现 了师 生缺乏 沟
论和谐师生关系的建立
和谐是当今时代的主题，构建社会主义和谐社会，是我们党和国家从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。
大学生是社会主义事业的接班人，是祖国的未来。
大学校园是培养大学生的摇篮，因此，构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。
而构建和谐师生关系是构建和谐校园的基础，怎样建立一个和谐的师生关系一直是教育界关注的重大问题。
本文主要针对目前高校中存在的、导致不和谐师生关系的因素进行简要的分析，并提出一些应对的措施。
一、从构建和谐课堂论和谐师生关系在学校里，学生与教师的交流大部分都在课堂上，因此构造和谐、融洽、活跃的课堂氛围在处理师生关系的过程中就显得尤为重要。
在市场经济迅猛发展的今天，几乎每件事物都被贴上功利的标签，上课仅仅成为了教师的一项必须完成的工作，听课也是学生不得不做的任务，双方都具有被动性、强迫性。
教学方式死板，教学内容缺乏创新，课堂没有活力，师生交流甚少，严重阻碍着和谐师生关系的建立[1]。
学生缺乏主动性和创造力，这让我们不得不质疑传统灌输式的教育方法。
一直以来中国的应试教育，使学生独立自主能力得不到锻炼，思维受到束缚。
在经济全球化，不断要求改革创新的今天，我们在课堂上应更加注重学生的发展，激发学生的创造力，调动学生积极性，培养他们开放性的思维。
例如我们可以采取让学生来讲课的方式，假设某课程有32学时，可以挑出6到8学时来让学生讲。
内容可以由任课教师给定，也可以学生自己去网上查，只要是和学科内容有关就可以拿来讲。
这样不但可以给学生锻炼的机会，拓宽学生的知识面，还可以调动学生的积极性，增加学生的参与感，增多师生间交流互动，从而促进师生关系和谐。
如今是信息时代，书本知识只是很小的一部分，不能满足学生的需要。
为了给我们的课堂不断注入新鲜元素，吸引学生融入课堂，我们也可以请几个专家，针对某一方向给学生做一次讲座，让学生了解一些该领域最新研究成果以及专业发展前景等等，或者由任课教师多讲一些本学科在实际生产生活中的应用，或作者简介增加实验在课程中的比重，以此来激起学生的求知欲望，使师生间关系更加紧密。
浅谈高校良好师生关系的建立
浅谈高校良好师生关系的构建师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系，就其实质而言，是教师和学生在共同的教育活动中，通过相互的认知和情感交流形成的一种人际关系。
教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色。
前者通常被称之为指导者，后者被称为学习者，高校教学过程体现了一种师生间的互动关系。
师生关系也随着时代的发展而发生改变。
随着社会进步，媒体、网络等信息传播方式日益深入社会各个层面，教师权威的形象逐渐被打破，特别是在大学校园，传统教师的角色正在受到严峻的挑战。
因此，构建适应时代要求的和谐师生关系就显得尤为重要。
一、建立高校良好师生关系的重要性教师和学生是高等教育活动的两个基本构成要素，而高校师生关系则体现着高等教育过程中人与人关系中最基本的、最重要的方面。
忽视了高校师生在教育教学中的相互作用，势必影响人们从高校师生关系这一角度对高等教育教学活动进行准确的把握.高校师生关系作为学校生活的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学效果,而且作为教师和学生之间进行沟通和交流的最直接途径和学生学习环境及成长氛围的构成因素,它对学生的学习、性格、心理健康的影响也是全面而深刻的。
二、高校师生关系的基本认识学校教育是“教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
”教育者在教育过程中既是组织者，又是管理者和领导者，是正确处理师生关系、构建和谐师生关系的主导力量。
要建立合理的高校师生关系，首先要能够客观认识高校师生关系。
1．必须坚持教师的主导地位和学生的主体地位。
在严重扭曲的师生关系里，教与学并未有机统一起来。
学生被当作一个消极装纳知识的“容器”，教师拼命教、赶速度，学生背书本、忙考试。
高校师生的教育关系中，学生对高校教师的依赖性大大降低，学生的主动性明显增强。
教师的教之功是有限的，学生的学之功是无限的，因此要重学、以学生为主体。
高校和谐师生关系构建[论文]
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高校和谐师生关系的构建在党的十七大报告中提出构建和谐社会的总体设计，高等院校是社会当中具有群体生活、学习特性的一部分。
在大环境下怎样能构建好高等院校的和谐环境，值得我们教育工作者深思。
构建充满和谐的高校师生关系是高等院校和谐的主题，师生关系是学校环境中最重要的人际关系链，贯穿整个教育教学的全过程。
这一关系处理得好与坏，直接关系到教育教学成果和高校培养目标实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
如何构建符合时代的和谐高校师生关系，是摆在我们高校教育工作者面前一项重要课题。
本课题对高校的师生关系进行详细调查研究，通过深入剖析，提出了构建和谐师生关系的方法和策略，探讨了师生关系和谐发展的模式。
一、高校师生关系的形态表现现在，高校的“净土”受到冲击，思想观念以“经济利益”当先。
现在的高等院校随着市场经济的发展，教育的改革，生源的扩招，文化价值观的多元化，现代师生关系有了新的发展变化，甚至与传统师生关系相悖离，出现了很多不和谐现象：老师和学生在学校的“净土”范畴内，思想观念上发生变化。
如有的教师才疏学浅，表现平庸，缺乏学术见解，缺乏敬业精神，教学态度不端正。
可教师不针对自己的不足来提高自己及业务水平，而是投身与经济相关的范畴中，开始自己的副业，以创收自己的经济为主要工作范畴。
而有的学生在日常生活、学习中不努力学习和加强修养，而是和老师拉关系、套近乎，一遇到考试不及格，或者想担任班干、或者想入党等事情时，就找人请客吃饭、送礼，要求老师帮助他实现愿望。
而有的老师在“多一事不如少一事”的思想下，往往“网开一面”了事。
这些实例，显然是以“相互利用”为前提，与教育教学的宗旨相违背。
悖离教育教学的方向，破坏了高等教育的法律范畴，使得高等教育的蒙上了经济的面纱。
教育“净土”受到了冲击。
二、对师生关系的形态分析在市场经济的环境下，师生关系中的个体行为加剧了师生关系的世俗化和利益化。
但是，高等教育的基本师生伦理原理和良好的教学全过程可以作为展现和谐师生的关系。
论高校和谐师生关系的建构
论高校和谐师生关系的建构高校和谐师生关系的建构作为国家重点学校，高校在服务国家和人民的过程中，师生关系的建构和发展一直是高校着重关注的问题。
在现今社会，随着教育业的快速发展，高校教育正在走向规范化、国际化、综合化。
然而，随之而来的是师生关系的冷漠、疏离和矛盾。
如何构建和谐的师生关系，是高校发展的重要问题。
本文将探讨高校和谐师生关系的建构。
一、树立尊重教师和学生的意识教师和学生同为高校中的重要资源，而教师起到的作用更加重要。
教师是学校的灵魂和核心，教授知识、指导学生的思想、提高学生的素质和能力。
要构建和谐的师生关系，需要大力树立尊重教师的观念，本着尊重和信任的原则来与教师进行沟通和交流。
同时，学生也要得到尊重，教师应该善于发现学生的长处，进一步挖掘和发掘学生的潜力。
二、加强对学生的指导和帮助学生在高校中起到的作用和地位越来越重要，树立以学生为本的理念，全面加强学生的指导和帮助，进一步为学生解决问题提供支持和帮助，培养学生的自主学习能力和创新意识，通过课程的设计和教学方法的改善，进一步树立人才培养大环境。
三、构建和谐的沟通渠道高校师生之间要建立和谐的沟通渠道，无论是纵向的还是横向的，能让师生更加积极有效的参与其中。
学校应该注重建立多元化的沟通渠道，让教师和学生在心理、情感上能够更加接近，建立真实、健康、和谐的关系。
要及时解决师生之间的问题，并在问题解决后建立持续的合作关系。
四、培养职业师德学校在培养学生的同时，应该注重培养教师的职业师德。
教师在专业的知识和技能上越来越强，而师德是教师工作的重要基石之一，是教师发挥自身专业水平的前提保障。
高校在培养教师中注重培养良好的职业素养，注重师生之间的尊重和信任，促进教师在学生心目中得到良好的形象，进而合理利用，更好的达成教学目的。
五、注重挖掘和利用学生的意见高校教育的目的就是培养出优秀的人才，而学生扮演着重要的角色。
学生是高校的未来，他们所受到的教育和培养方向直接影响到国家和社会的未来。
对构建高校和谐师生关系的思考
对构建高校和谐师生关系的思考作者：高淑芳来源：《北京教育·高教版》2011年第12期高校和谐师生关系是指在高校的整个教育教学活动中，师生之间相互尊重、理解、信任，形成一种民主、平等、合作、互动的主体间关系，最终实现促进师生双方情感交融、相互认同、共同发展的目标。
高校师生关系作为大学中最基本和最重要的人际关系，是影响高校教育活动的重要因素之一，也是高等教育研究中的重要范畴。
构建和谐的师生关系，是高等教育适应社会发展、高校培养合格人才的需要，对于教育教学活动的顺利进行、师生的共同发展意义重大。
构建高校和谐师生关系的意义1.有利于提高教学效果和谐的师生关系可以使教师和学生同处于愉悦的情境中，相互支持，形成合力，使教与学两个因素、两个过程达到和谐结合，从而提高教与学的效果。
学生“尊师”可以激发教师“重教”的积极性与主动性，教师“重教”可以促进学生“尊师”的真情与实感。
在教学活动中，学生对教师的态度、对学科的兴趣及学习成绩三者之间存在着相互一致的状态，构成“正反馈”的趋向。
师生建立友好合作的关系会促进双方在课程教与学、创造精神等方面的发展。
2.有利于教化师生德行和谐的师生关系可以使师生双方在互动交往中共同感受到道德的力量，增强尊重、真诚、友爱等体验，营造民主、平等的氛围。
教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。
教师在整个教育实践中与学生联系，其言行举止潜移默化地影响着学生，发挥着身教示范的作用。
孔子言：“其身正，不令而行”，教师以身作则、为人师表，才能使学生信赖和信服，使其自觉将社会道德要求内化为自身的道德需要，树立正确的世界观、人生观。
3.有利于促进师生心理健康和谐的师生关系可以使师生情绪乐观开朗，在思想、态度、价值观等方面相互学习，相互影响，形成温馨、真诚、和谐的心理氛围，有利于师生心理健康。
其一，可培养学生自尊、自爱、自强、自信的精神，提升求知欲和进取心，获得成就感和价值感的体验，挖掘潜能，发展个性。
论高校和谐师生关系的建构
论高校和谐师生关系的建构【摘要】高校师生关系的建构对于促进高校教育教学事业的发展具有重要意义。
本文从理解高校师生关系的概念入手，分析了师生关系的现状，并探讨了建立和谐师生关系的重要性。
提出了构建和谐师生关系的途径，并通过实践案例展示了高校师生关系建构的实际效果。
在总结了提升高校师生关系建构的策略，并展望了未来和谐师生关系的发展。
通过本文的研究，可以为高校实现师生和谐共处提供一定的参考和借鉴，从而提升高校教育教学质量，促进教育事业的可持续发展。
【关键词】高校，师生关系，和谐，建构，理解，现状分析，重要性，途径，实践案例，策略，展望，发展，总结1. 引言1.1 高校师生关系的重要性高校师生关系是高校教育中至关重要的一环，对于学生的学习和成长起着重要的影响。
良好的师生关系可以有效地促进学生的学习动力和积极性，提高教学效果，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在这个关系中，老师不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和榜样，能够给予学生精神上的支持和引导。
而学生则通过与老师的互动和沟通，得到启发和帮助，更好地发现自己的潜力和能力。
良好的师生关系也对于高校的教学质量和声誉具有重要意义。
只有建立起和谐的师生关系，才能有效地提高教学效果，减少学生辍学率，增加学生的学习兴趣和参与度。
高校师生关系的融洽与否，直接关系到整个学校的教学氛围和教育质量。
高校师生关系的重要性不言而喻，需要引起高校管理者和教师们的高度重视和关注。
1.2 研究意义高校师生关系一直是教育界关注的焦点之一。
研究高校师生关系的重要性在于可以深入探讨教育领域的亲师关系对学生学习、发展和成长的影响，以及师生成长和成就感的来源。
理解高校师生关系的概念对于指导高校管理者更好地规范学校管理、建设和发展具有重要意义。
随着时代的发展和社会的变革，高校师生关系也在不断变迁，研究高校师生关系的研究意义在于帮助高校管理者更好地把握时代脉搏，调整管理策略，促进高校师生关系的和谐发展。
建立和谐师生关系
建立和谐师生关系建立和谐的师生关系是教育工作中至关重要的一环。
良好的师生关系直接影响着学生的学习效果、学校的整体教育质量以及教师的工作积极性和满意度。
本文将探讨如何建立和谐的师生关系，以提高教育教学的质量和效果。
一、互相尊重师生关系的基石是互相尊重。
教师应该尊重每个学生的个体差异，承认每个学生独特的价值和潜力。
不同学生有不同的兴趣爱好和学习方式，教师应根据学生的特点进行个性化的教学。
同时，教师也应尊重学生的意见和看法，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。
学生也应该尊重教师的权威和专业知识。
教师是学生的引路人，他们的教导和指导是基于丰富的学科知识和教育经验的。
学生应该积极听取教师的教诲，遵守学校的规章制度，形成良好的学习纪律和行为规范。
二、信任和沟通建立师生间的信任是关系和谐的关键。
教师应该为学生创造一个安全、信任的课堂环境。
与学生建立真诚的沟通，关心他们的学习和生活情况，理解他们的困惑和需求。
教师可以通过与学生交流、开展互动活动等方式拉近与学生的距离，增强学生对教师的信任感。
同时，教师也应该及时回应学生的问题和反馈，给予他们积极的鼓励和指导。
鼓励学生勇于表达自己的想法和意见，与教师进行积极的讨论和思辨。
这样的沟通和互动能够增进师生之间的了解和信任，建立起更加紧密的联系。
三、关注学生的全面发展教师应该关注学生的全面发展，不仅仅局限于学术成绩。
教师要了解学生的兴趣爱好和特长，鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，培养他们的创造力和团队合作精神。
教师还应该关注学生的心理健康，关怀他们的情感需求。
学生在成长过程中会遇到各种问题和困惑，教师应提供咨询和支持，引导他们树立正确的人生观和价值观，增强心理适应能力。
四、激发学生的学习兴趣和动力教师应该通过策略性的教学设计和活动安排，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以引导学生主动参与课堂讨论和小组活动，培养他们的合作精神和探究能力。
教师还可以通过生动有趣的教学材料和案例分析来吸引学生的注意力，让学习变得更加有趣和可亲。
论高校和谐师生关系的构建
论高校和谐师生关系的构建摘要：师生关系是高校各种关系中最基本的，同时也是最核心的关系，建立和谐事务师生关系是构建和谐高校的关键，对于高校的发展对于学生的成长和对于教师的成长，都具有重要意义。
而构建和谐校园，是促进高校发展的基石。
本文就围绕如何构建高校和谐师生关系及构建高校和谐师生关系的意义来阐述高校和谐师生关系的构建。
关键词：高校；和谐师生关系；意义一.为何构建高校和谐的师生关系教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，整个教育、教学过程体现了一种师生间的互动关系。
高校师生关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面，师生关系是否和谐一致，直接关系到高校学生培养质量和学校未来的发展。
和谐的高校师生关系可以推进和谐校园的建设，为大学生的健康成长提供良好的校园氛围。
（一）遵守现行的教育法规是构建和谐师生关系的保证有一句广告词是“万物皆有法，有法天下和”现代社会是一个法制社会，无论是谁，都要按照法律的要求来办。
在一个全社会都认可的法律法规面前，只有大家的权利和义务都得到了保证，创造和谐的师生关系才有可能。
在师生关系中教师和学生所承担的社会角色是不一样的，教师是教育工作者，其工作对象是学生，教师有权对学生教育、管理和监督，学生要接受教师的教育、指导与帮助。
但是，教师在教育学生的过程中必须严格遵守现行的教育法律与法规，遵守学校的规章制度，根据相应的法律法规行使自己的教育权力和承担教育义务。
只有这样学生的权利，诸如生命权，健康权，财产权，人格尊严权，独立自由权，受教育权等才能得以保障。
我们的很多传统做法，忽视了学生作为一个独立个体的存在，没有充分保障学生应有的权利，例如，教师对学生进行体罚和变相体罚，是侵犯学生的诸多权益的。
我们教师应该认真研读有关教育的法律法规，深入理解各项法规的意义，在法律法规允许的情况下，做好教育学生的各项工作。
（二）树立新型的师生观是建立和谐师生关系的关键新型的师生观是相对于旧的师生观而言的，传统的师生观提倡“师道尊严”，教师是绝对的“权威”，至高的“主宰”，教师的话句句是“真理”，学生对教师只能听而不问，信而不疑。
构建高校和谐的师生关系
构建高校和谐的师生关系摘要：教书育人是高校教师的首要职责，师生之间的交往是教学活动的本质。
良好的师生关系有助于达成预期的教育目标，也有助于提升师生双方的学校生活品质。
本文提出了当代高校师生关系存在的具体问题，并对问题产生的原因进行分析，最后提出自己对构建高校和谐师生关系的几点认识。
关键词：高校和谐师生关系一、实现人才高质量培养需要和谐的师生关系师生交往是教学的本质[1]。
在教学活动中，老师和学生之间，在思想情感、知识传递、品德行为上相互作用的过程中，形成师生交往。
良好的师生关系对高等学校的教学和学生品德的培养具有重要的作用。
良好的师生关系不但可以提高大学教育教学活动的质量，促进教育教学活动的顺利进行，真正地实现教学相长，而且可以促进大学生的心理健康，促进教师的专业成长。
这样看来，良好的师生关系既有利于达成预期的教育目标，也有助于提升师生双方的学校生活品质。
和谐的师生关系是指师生双方在教学相长的过程中，相互了解、彼此吸引，双方之间彼此尊重、共同处在一个协调融洽的统一体中[2]。
良好的师生关系，大体表现在老师对学生热情友好、理解尊重、爱护信任，学生对老师尊敬爱戴、崇拜敬仰，这样相互作用的结果就是课堂氛围轻松活泼，师生关系民主和谐。
二、现代高等学校里师生关系不和谐的方面及产生的原因1.师生关系紧张化紧张型的师生关系主要表现为老师不是以民主的方式教育学生，而是采用独断专制的方式规范学生，将自己的想法强加于学生，使学生必须按自己的要求学习。
专制型的老师往往以强制的方式对待学生，听不进学生的意见要求。
这样的老师以自我为中心，动辄训斥学生，教学方法简单粗暴。
这样不对等的教与学的地位容易造成学生的反感。
学生渴望平等交流的权利被剥夺了，学生没有被民主地对待，从而容易产生情绪上的对立，对老师厌恶，不愿意上课等负面作用。
而且会扼杀学生的主体性，使学生主动活泼地发展教育理念陷于空幻。
2. 师生关系冷漠化冷漠型的师生交往主要表现为教师对于构建和谐师生关系的漠视，只是机械性的向学生传递死板的知识，没有情感方面的沟通和交流,没有把书本上的知识应用于实际生活，对学生的优缺不提倡,对学生的缺点也不批评。
怎样形成和谐的师生关系
９ ４
动 的 灵魂 。
一
、
以爱为 本 。 重 学生 ， 任学 生。 尊 信
苏霍 姆林 斯 基说 过 ：上 课是 儿 童 和教 “ 师 的共 同劳 动 ，这 种劳 动 的成 功 首先 是 由
师生 相 互关 系来 决 定 的 。” 学 生 的教 师 ， 爱 拥有和蔼的态度 ， 亲切有神的目光 ， 对学生 真诚 的信任 和 鼓励 ， 有 包容 的情 感 ， 拥 这是 学生 乐 于学 习的 动力 ， 所谓 “ 正 亲其 师 而信 其道 ” 。教 师必须认 识 到学 生和 自己一 样是 存在 价 值 、 人 格尊 严 ， 正平 等 的 与学 拥有 真 生交 流 ， 底 改变 对学 生 进行 “ ” “ ” 彻 管 与 灌 ， 改掉 施 以超 负 荷重 压 的思 想 ，才 能 形 成真 正平 等 的师生关 系 。 同时也 要 注 意 ，教 师 的爱 决 不是 让学 生 放 任 自流 ， 味 迁 就 ， 是 爱 中有 严 ， 一 而 严 而 有度 。严 父 型 也好 ， 母 型也好 ， 慈 良师 型 好， 益友 也 好 ， 都必 须 先 有 一 颗 爱 生 之 心 。 教 师 的爱 是 一种 责任 ， 一 种境 界 。有 爱 ， 是
消极 的态度 对 待 教师 ， 理会 教 师 的要 求 ， 不 品质 就会 一天 天 的变坏 。在这 种情 况下 ， 往 往需 要 教 师有 更 大 的耐 心 ，更 多 的鼓 励 和 二 、 挥学 生 的主 体作 用 ， 养 创造 精 期 望 ， 弃 每一 个 学生 ， 每 一个 学 生 都 发 培 不放 让 神。 感 受 到被 重视 ， 受 到教 师 的 关心 和 爱 护 ， 感 从 而避免 师 生关 系紧 张。 陶行 之先 生说 ：创 造 力 最能 发 挥 的条 “ 四 、 视 情感 沟通 。 重 宽容 和 理解 学 生 的 件 是 民 主。 ” 民主 的 师生 关 系条 件 下 ， 在 学 不 足 生 处 于主 体地 位 ， 会 乐于 、 于 发挥 出 自 就 敢 己的创 造力 。事实 上人都 有参 与 意识 ， 生 学 陶 行 之先 生 的 “ 四块 糖 ” 的故 事 ， 是 就 也 不例 外 ，他 们 也希 望 自己拥 有 一定 的发 个 很好 的实例 。他 用 奖 赏 的方 式 对 待一 言 权 和 自主 权 ，如果 教 师重 视 并 满 足他 们 精 方 的需 求 ，他们 就会 以积 极 的态 度 在 教育 教 个 尚不成 熟 的犯 错 误 的孩 子 ， 心设 计 ， 使 有 学 中发挥 其 主体 的作用 。所 以教 育 的 民 主 法独 特 ， 学生 心悦 诚 服 。可 见 ， 效 的 教 是 建立 和谐 的 师生关 系 的活力 所在 。 育教 学 必 须 以融 洽 的师 生 关 系 为 前 提 ， 教 师需 要 真 诚 的 、 容 的情 感 ， 学 生 宽 容 、 包 对 信 关 欣 三 、重 视个 体 差异 ，不 放 弃每 一 个 学 理解 、 任 ， 注 学 生 的身 心 健 康 ， 赏 赞 扬学 生 的优 点 等等 ，这样 师 生 之 间才 能 建 生。 立起 和谐 融洽 的关 系 ，促 进 学 生 自发 、 愉 积 生活 教 皮格马利翁效应是心理学家借助于古 快 、 极 的学 习 、 。为 此 ， 师要 善于 控 一 不 希腊 神 话 的启 示 ，研究 教 师 对学 生 的期 望 制 自己的情 绪 ， 方面 ， 要 把 自身 的消 极 另 对 所产 生 的重 大 影 响 。有 关 实 验和 教 育 实践 情绪 带进 课 堂 ， 一方 面 ， 课 堂 内偶 发 事 教师 既 要 能够 驾御 自己不 动 怒 ， 要 能 又 表 明 ，教师 喜欢 和 对其 抱 有 较高 期 望 的学 件 ， 生 ， 常 以积极 的态度 对 待教 师 ， 有 积极 够控 制 局 面不 乱套 ，在较 短 的 时 间 内恰 如 常 拥 向上 的激情 ， 朝 着 老师 期望 的方 向发 展 。 其分 的应 变处 理 。 并 【 作者单位： 岛城 阳八 中 山东】 青 相反。 教师 不喜 欢 和期 望 低 的学 生 ， 常 以 则 才会 有 师 生情 感 的共 振 和共 鸣 ；才 会 有 教 和学 的相 长 ； 才会有 师生 共 同发展 。
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浅谈如何建立良好的高校师生关系
魏淑东 陈 卉 * 渊 长 江 大 学 < 生 命 科 学 学 院 > 袁 湖 北 荆 州 434025 冤
揖摘 要铱良好的高校师生关系是高校教学活动正常进行的基本前提条件袁更是促进教学改革和发展的内 部动力遥 因此袁了解新形势下师生关系的现状尧特点和变化袁并掌握高校师生关系的规律袁寻找到改善和优化师 生关系的对策袁对教师的发展和学生的成长都具有重要的现实意义遥
1 高等学校师生关系的现状
1.1 高校师生关系的现状 近年来袁 高校师生关系随着高等学校教育的发展
及社会因素的变化而发生着改变袁 并表现出一些新的 特点遥 一方面袁高校教师与学生间的关系日趋平等袁管 理方式更为民主等袁 然而袁 同时也存在一些教师的不 规范行为等遥 由于高校师生的交往时间较少袁 缺乏相 互理解和关心袁 所以高校师生关系较为疏远和冷漠遥 高校师生局限于教学环节有沟通袁 缺乏必要的交往袁 师生之间的相互了解十分欠缺遥 即使是课堂教学中袁 师生也缺少必要的互动袁 传统教学手段多以老师讲授袁 学生听讲的方式为主袁较难达到教学相长的效果遥然而袁 对于高校学生而言袁却对高校教师普遍具有很高的期望
countermeasures93科技视界sciencetechnologyvisionsciencetechnologyvision科技视界展遥如果在此过程中高校教师缺乏先进的教育思想的更新及最新专业进展的跟进袁那么教师在知识上的权威地位将会受到严重的威胁袁使得学生对教师的不满意程度增高遥上述这些来自社会尧学校尧老师及学生自身的矛盾和问题袁都是阻碍高校良好师生关系建立的重要因素遥2建立良好师生关系的必要性建立良好的师生关系袁在高校教学中具有十分重要的作用和意义遥对于高校而言袁良好的师生关系是高校教学实践正常开展的基本条件和前提曰良好的师生关系是提高教学质量的重要保障和培养高素质人才的基础曰良好的高校师生关系也是促进高校教学创新改革实践的驱动力遥具体而言良好师生关系在高校教育中的重要意义可以归纳为四个方面的内容遥首先袁良好的师生关系能激发学生的学习兴趣袁使师生关系尧学习兴趣和学习成绩三者间形成良性的正反馈曰其次袁和谐的师生关系是提高教学质量的保障之一袁良好的师生关系所营造的教学氛围袁有助于高效课堂的建立遥第三袁良好的师生关系有利于培养良好的学生品德袁使其在教学过程中成为重要的教学手段袁同时也可以直接影响学生的人生观和世界观袁高校教师对学生起到道德示范作用遥第四袁良好的师生关系有利于培养学生的创新能力袁因为只有在民主尧自由的学习氛围中袁学生的思维才会更加敏捷袁想象力更加丰富袁是学生的创造性思维的肥沃土壤遥3如何建立良好的师生关系我们在认真解析新形势下高效师生关系的特点并进行成因探究后袁应探求改善尧优化和建立良好高校师生关系的对策遥首先袁应为高校师生创造交流平台遥由于高校师生的关系疏远袁因此高校教学实践活动应探究多途径开展遥例如利用线上学习开展混合式教学尧翻转课堂袁采用慕课等方式袁提高学生的自我管理尧自我教育和服务袁发挥高校教师在课余时间促进学生学习的作用遥同时袁高校教师也应该尽可能地参加学生活动袁了解和关心学生的生活尧思想现状遥纠正学生错误的世界观袁以正常的心态对待世间权势和名利袁使师生关系在和谐尧团结尧共勉的氛围得到升华遥其次袁高校教师应热爱学生遥高校教师在师生关系起主导作用袁一位全身心地热爱每个学生袁深入地了解每个学生的老师袁一定也深受学生的尊重和喜爱遥教师的道德观念和道德行为将会对大学生起到积极的引导作用遥通过了解袁高校教师才能够根据学生的特点袁开展针对性的教育袁因材施教袁激发学生潜能袁充分调动学生的积极性袁
论和谐师生关系的构建
论和谐师生关系的构建随着教育教学的不断发展，师生关系的重要性不断凸显。
和谐的师生关系对于提高教育教学水平、增强学生的学习成果以及培养学生的全面发展有着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面来探究和谐师生关系的构建：一、建立平等的关系和谐的师生关系需要建立在平等的基础之上。
师生之间的权利和责任不能单向流动。
教师不应该是唯一的决策者和指导者，而学生同样也应该被尊重，被视为一个相对独立的个体。
教师和学生应该在平等的基础上进行交流，共同进步。
二、保持适度的亲密度教师和学生之间适度的亲密度是师生关系和谐的重要保障。
教师作为学生的导师和指导者应该了解每个学生的家庭背景、学习情况、身心特点等信息，以便更好地进行教学工作。
同时，学生也应该积极向教师反馈自己的想法和信仰，以便教师能够更好地了解学生的内心世界。
三、积极引导学生教师在帮助学生学习的同时，还应具有引导学生的职责。
这就要求教师与学生建立密切的联系，并为其提供必要的指导。
教师需要通过激发学生的学习兴趣，协助学生克服学习困难，主动帮助学生充实知识、提高能力和素质。
四、赋予学生更多自主权和谐的师生关系同样需要给予学生充足的自主权利。
学生需要具有一定的自主选择和决策的能力，从而真正地发挥其自我潜力。
教师应该根据学生的条件和需求，提供合适的教学方式和环境。
五、建立开放互信的氛围和谐的师生关系建立在相互信任的基础上，而开放互信的氛围则有利于建立和谐的师生关系。
教师应该建立一个开放式的学习环境，允许学生发展自己的学习个性和风格。
学生也应该充分地信任教师，愿意尝试各种学习方式。
六、注重人文关怀和谐的师生关系需要注重人文关怀。
教师需要关注学生的心理健康和生活素质，通过交流和关怀，帮助学生积极应对生活中的困难和挫折。
同时，教师也应该注重学生的情感需求，积极体察学生的情感变化，及时调整教学方式和方法。
在和谐的师生关系的构建中，需要教师和学生双方共同努力。
教师应该注重自己的专业知识和素养，不断更新教育教学理念和方法，增强自身的能力和素质。
浅谈高校和谐师生关系的构建
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课堂教学活动中和学生结成相互信赖， 相互尊重的感情纽带，把无私、真诚、高 尚的爱奉献给学生，鼓励学生探索真 知，才能使学生尊重老师的劳动，虚心 向老师学习，才能不断提高教学工作的 效益，从而使学生的认识和道德修养得 到逐步提高。 二、构建和谐师生关系的方式方法 康德说：“有两样东西，我们对之思 考的越是持久和深入，就越是能在我们 心中引起惊奇和敬畏，这就是星云密布 的苍穹和人类心中的道德律。”星云密
教师的教学绩效、培养学生良好的思想 品德。教师教学绩效是一个涵盖教师输 入、学生输出、师生关系等过程的综合 反映，因而在教学活动中，师生的感情 心理状态如何，将直接影响教学活动的 效果。保持良好的情绪会使学生精神振 奋。反之则会抑制学生的智力活动。同
故能谐，谐故能辑，谐辑以悉，莫能仿
之。”其大意为：有道则和，有德则和，有 “道德”则“和合”，有“和合”则“和谐”， 有“和谐”则“团结”，有“团结”则“成 功”。 当前，建设和谐教育是建设和谐社 会的重要任务之一。社会的和谐发展、 人的和谐发展和教育的和谐发展是一 个统一的整体，其中“发展”是关键，“和 谐”是重点。只有和谐的教育才能培养 出建设和谐社会的人才，才能促进整个
的关系能否和谐发展就是一个亟待解
决的问题。如果忽视了高校师生关系的 相互作用，无疑会影响人们对高等教育 教学活动进行“两位一体”的把握，其结 果必然会使学生和老师各自为中心，使 师生关系渐行渐远。 一、构建和谐师生关系的必要性
口
布的苍穹对于我们来讲很高，我们无法
去触及，但是严格自律应该不是很高的 要求。老师自觉地加强道德修养，遵守 师德规范，严谨治学、广泛阅读、认真学 习各种教学理念，且读且思且行，努力 提高自己的教学水平，对学生则严格要 求，充分理解和尊重，老师对学生的尊 重，不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中 有严、严中有爱、刚柔相济、严慈并重， 应该是“随风潜入夜，润物细无声”，而 不是暴风骤雨，雨打芭蕉；应该是因势 利导，主张张扬个性，而不是弄得千人 一面；应该是寓教于乐、授之以渔、因材 施教、循序渐进、循循善诱，师生互动、 共同发展，而不是一鸟人林，百鸟绝音、 一花独放．百花凋零、一人滔滔不绝，众 生昏昏欲睡。老师在与学生和睦相处的 同时也要严格要求学生。对“后进生” “差生”，只有做到严格要求，才能促使 他们由后进转化为先进；对“好学生” “优秀学生”，也要严格要求，不能因为 是好学生就放松对他们的要求，只有对 他们严格要求才能激励他们取得更大 的进步。 老师与学生的关系就如同放风筝， 手中的线不能太短，也不能太长，当然 也不能任凭风筝断了线，漫天飞舞。在 大学校园里老师与学生的关系就应该 是一种融洽的朋友关系，大家相互尊 重、彼此包涵，学生会犯错误，老师也不 是万能的圣人。 高等教育是一个动态发展的历史 进程，新型大学师生关系还需要我们不 断地实践与探索。相信在我们的共同努 力下，良好的大学师生关系的构建必将 迸发出强劲的教育能量，促进高等教育 的蓬勃发展。 （作者单位：西北师范大学知４－ｉ－学院）
和谐师生关系
和谐师生关系发表时间：2018-08-10T13:47:40.823Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第272期作者：曲振春[导读] 新课程强调要多研究学生，上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容的讲解。
山东省牟平第一中学山东烟台261000 教育，一个充满温情的词，中国有“一日为师，终生为父”，西方有“爱的教育”。
然而，当下的校园却有着毫无温情可言的恶性事件发生——学生打老师！我们不禁要问：现代的师生关系到底怎么了？传统上师生是讲究伦理关系的，“师生关系”的定位就是：为师者，是高高在上的布道者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。
因为高高在上，宁可给学生一颗好心，也不能给他一张好脸！但随着市场化的发展，师生关系也发生了转型，变成跟经济挂钩了。
有些学生会认为我们是交了学费来上课的，对老师不再抱尊敬感激之情；一些老师也会认为工作无非就是拿一份工资，不再有以前教书育人的崇高理想了。
这就导致师生关系很疏远，根本没有交心可言。
民主——新型师生关系的锁钥。
教师与学生每天课内课外接触频繁。
通常情况下，我们遵循的是教师为主导、学生为主体的原则。
这实际上就意味着，学生在教学活动中能享有多大程度上的“民主”权利,他们在大多数情况下能做的就是，按照学校统一采用的教学大纲和教学用书，被动地接受知识，接受统一的规范……才能把老师“传授”的知识抄好、记好、背好、默好，从而在考场上为教师争光、为学校添彩……这种教学模式扼杀了学生自由探究和创新创造的权利和需要。
21世纪的学生很活跃，自主表达意识很强，在教学方式和备课方式上，新课程强调要多研究学生，上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容的讲解。
《化学课程标准》上更是明确提出要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
例如高三化学实验《中和热的测定》，学生一致建议我带领他们去实验室自己做实验。
论我国高校和谐师生关系的建构
论我国高校和谐师生关系的建构【摘要】高校师生关系的建构对于我国高等教育发展至关重要。
本文从建立高校师生互信机制、促进师生交流与互动、营造和谐的教学环境、加强高校师德建设以及培养学生的自主性和责任感等方面进行探讨。
通过构建和谐师生关系，不仅可以提升高校的学术氛围和教学质量，还有助于培养学生的综合素养和社会责任感。
本文指出加强师资队伍建设和培养学生成为社会栋梁是构建和谐高校师生关系的重要保障。
促进师生之间的良好互动将有助于推动学术成果的产出，为高校发展提供更坚实的支撑。
构建和谐的高校师生关系是高等教育事业发展的重要保障和推动力量。
【关键词】高校师生关系、建构、互信、交流、互动、教学环境、师德建设、学生责任感、高校发展、学术成果、师资队伍建设、社会栋梁1. 引言1.1 高校师生关系的重要性高校师生关系是高校教育中极为重要的一环，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
师生之间的关系直接影响着教学质量和学生的学习效果。
一个和谐的师生关系可以促进良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，提升教育教学质量。
在高校师生关系中，教师既是学生的知识传授者，又是学生的引路人和引导者。
他们的言行举止、言传身教对学生产生着潜移默化的影响。
良好的师生关系有助于建立起师生之间的信任和尊重，使教学过程更加顺畅和愉快。
高校师生关系的和谐与否也反映了学校的教育理念和管理水平。
一个能够建立和谐师生关系的高校，往往拥有更加完善的教育教学体系和更高的教学质量。
高校师生关系的重要性不言而喻，建立和谐的师生关系对于高校的发展和稳定起着至关重要的作用。
1.2 我国高校师生关系存在的问题在我国高校中，师生关系存在着一些问题，这些问题影响着高校的教学质量和学生的成长。
由于传统的教学模式仍然占主导地位，师生之间往往存在着权力不均和信息不对称的现象。
师生之间缺乏真正的平等和互信，导致学生在学习过程中难以展现自己的特长和个性。
一些教师在教学中缺乏耐心和关爱，对学生缺乏理解和尊重。
探讨如何建立高校和谐的师生关系
探讨如何建立高校和谐的师生关系建设和谐社会，重心在基层。
在高校里，建立和谐的校园文化首先体现在建立和谐的高校师生关系这个层面上。
师生关系的和谐有利于高校实现科技创新、为社会服务和人才培养三大任务。
具体来说，和谐的高校师生关系应包括以下基本内容：一、师生的思想政治修养应更加和谐当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上的；广大高校教师也不辱使命，认真实践教书育人的职责，取得了很大成绩。
但同时人们也看到，高校师生在思想政治修养上存在一些不和谐。
具体表现是：第一，由于多元文化交互撞击，生活方式复杂多变，高校教师已有的思想道德观念受到了前所未有的巨大冲击。
第二，一些大学生仍然不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。
第三，思想政治教育课堂教学具有一定程度的“无效性”。
第四，师生对一些涉及思想政治问题的观点和认识有许多矛盾，甚至存在对立和排斥。
第五，教师在思想政治理论和实践上，对一些难点、热点、焦点问题也有一些困惑，与学生的期待显得不和谐。
要解决上述问题，实现在新形势下师生思想政治上的和谐，其中包括思想意识和行为的和谐，关键在于不断提高高校教师的思想政治理论水平和实践运用能力。
党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设的各方面。
高校教师要深入学习把握社会主义核心价值体系的理论内涵、内在结构关系和精神品质，用与时俱进理论勇气和实践精神，去研究、回答大学生们所关心的思想政治问题，实践大学生思想政治教育中的师生的和谐、知与行的统一，使教师真正成为大学生在政治、思想上成长的引路人。
二、师生之间的行为要实现和谐1、教与学行为要和谐当前，高校教师的学识水平、教学质量面临着许多挑战。
一方面，随着科学技术的巨大进步，尤其是现代信息技术的迅猛发展，学生学习科学文化知识的方式、方法发生了很大变化，他们可以通过网络跨越学校、省市等在世界范围内任意检索有关科学文化信息。
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论高校和谐师生关系的形成条件
院系：工学院材料系
班级：材料工程四班
姓名：高振光
学号：201234014019
摘要：和谐师生关系是社会和谐发展重要的组成部分，是教育理论界探讨的永恒话题，这一互动关系如何直接影响着教育教学的成败，影响着学校功能的实现。
从大量教育事实看，教师和学生在教育上的互动关系既有和谐、一致、配合的一面，也存在着分歧、对抗、冲突的一面。
本文拟从社会环境、校园环境、政治理论课等建设和谐师生关系的形成条件来探讨建设和谐师生关系这个问题。
关键词：和谐师生关系、政治理论课、社会校园环境
教师在传道授业解惑过程中，要处理大量人际关系，其中一个重要的关系就是师生关系。
而师生之间客观存在一些问题和冲突，需要我们恰当地加以处理，使这一关系和谐发展。
现代教育思想告诉我们：只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
建立良好的师生关系是促进学生健康发展的需要，也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。
那么，如何处理好师生关系，我们认为：虽然在建设和谐师生关系教师使学生的指导者、领路人，但构建和谐师生关系绝不只是教师的工作，这也需要有一个良好的社会环境、和谐的校园氛围、学生自身等诸多条件。
一、以真理为伍，与时代同步。
师者，传道授业解惑也。
建立良好
的师生关系教师也应该自身做起，首先要提高自身的素质，用
自己的言行去影响学生。
教师有热爱学生、无私奉献的精神，
学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上
的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
当然，随着社会经济的发展和信息技术的进步，学生的思维方式和学习方式也在不断变化着，教师必须在教学中不断学习，及时汲取新能量、获取新知识，增加自身的知识储备，以满足学生日益变化的需求。
二、从学生中来，到学生中去，注重情感交流：苏霍姆林斯基说：
“没有对学生的爱，就谈不一教育。
”诚然，对学校教育而言，师爱是核心，是学生的基本心理需要，是促进学生成长的动力。
教师作为领路人，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动，注重与学生情感的交流，及时了解大部分学生的心理动向。
因为与中学生相比，大学生正处于一个人生的迷茫期、摇摆期，更需要他人的关怀，关注他们的思想。
当然，这并不是单向的，因为教师也不见得就没有任何愿意同学生一起交流与分享的事物或问题。
增进情感上的交流，渐渐地，不仅教师与学生之间存在的心理阻隔消失了，还能够使师生彼此更加了解，更能够拉近师生间的关系，为进一步的教学与学习营造和谐美好的情感环境。
正所谓“爱屋及乌”，感情有了，学习效率和教学质量也就有了。
三、重视政治理论课，调整教学思路；做学生的指引者、帮助
者、而不是包办者。
重视政治理论课，从思想上、根本上，教育和指导学生树立正确的人生观、是非观、价值观。
并运用
启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极主动
的探索。
学生的主体作用的发挥离不开教师的指引，但教师的
指引作用决不是包办代替。
教师的指引不仅是让学生掌握现成
的结论，更要引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的思维
过程中要进行方向性的引导，诚如《学记》所说的，“导而弗
牵，强而弗抑，开而弗达”
四、尊重学生、信任学生，以学生为本。
尊重学生，平等信任，
后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。
他们渴望得到同学的
尊重，更渴望得到老师的重视和信任。
他们对外界的反映和评
价常抱有一种戒备和警惕的心理。
教师善意的一语一笑，都能
产生极佳的心理效应。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的
平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会
失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
他们发现有人
轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生“破
罐子破摔”的想法。
有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此
而来。
教师要由衷地信任学生。
信任学生是一种特殊的尊重，
对学生有着特殊的教育功能。
无端猜测是对学生不尊重的表现。
事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成
为什么样的人。
学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊
严，激励自己不断进取。
因此，信任是催人向上的力量，是教
育学生的一种特殊手段。
同样，信任学生也是培养学生自尊心
的一个原则。
尊重学生就是不仅要看到学生的主动性，也要承
认学生身上客观存在的被动性，即惰性，但教师不能因此歧视学生。
五、加强校园文化建设，营造优美育人环境营造健康优美的校园文
化环境。
这是新形势下教育发展与时俱进的必然要求，同时也是教育内在规律的体现。
校园文化建设作为学校教育管理的重要载体，在构建和谐校园中具有重要的作用。
加强校园文化建设，有利于陶冶学生的情操，规范学生的行为，培养学生的集体意识和协作精神，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
校园文化建设通过其育人功能在构建和谐校园过程中显示出潜移默化、润物无声的作用，不仅有利于学生在和谐的环境中健康成长，而且有利于构建和谐的师生关系。
六、建设和谐师生关系，学生更应从自身做起。
学生学业上放松：
上课不专心听讲，影响他人，作业不认真等；行为上放任：逃学、旷课、抽烟喝酒、打架斗殴、滋生事端；人际关系上有失检点：在同学之间挑拨是非、对教师人格进行侮辱等。
这些行为可能有教师的部分原因，但更多的是学生自身的原因，作为一位合格的大学生、成年人，应该有良好的行为习惯、做人准则，自律自控能力，有自己的理想和追求。
这些内在因素需要
学生从自身做起，确立自己的理想，追寻美好的事物，积极乐观、刻苦学习、努力奋斗。
七、建设和谐师生关系，社会也有责任。
建设和谐师生关系是建设
和谐社会的重要部分，是社会发展的需要，是和谐社会重要的环节。
事物间的关系是相互的，良好的社会环境、社会风气也对建设和谐师生关系有着不可忽视的影响，因此，一个完善健全的体制、和谐稳步发展的社会环境、浓厚的学术氛围也是建设和谐师生关系的必要条件。
构建和谐师生关系任重而道远，是高校建设的必要环节，也是社会和谐发展的必然趋势，我相信只有广大教育工作者、学生以及社会共同努力，勇于探索，高校和谐师生关系必然会奏响。