【K12学习】生活中的标志教学设计
生活中的标志教案
生活中的标志教学设计韩天禹一、教材分析随着政治、经济、科技、文化及第三产业的不断发展，我们的生活已经进入“信息时代”和“读图时代”，使得“标志”这一简洁的视觉传达形式，受到人们越来越多的关注和喜爱。
它的图形简练却有明确深刻的含义；色彩对比明朗且具有明显的象征性，因而能起到重要的宣传或提示作用。
优秀的“标志”设计作品，能够直接、准确地传达出所具有的含义，并迅速地抓住观者的视线，令人过目不忘。
我们在七年级教材中设置此课，出于两个方面的考虑:其一，锻炼学生用美术形式记录自己的调查结果，培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高学习能力。
其二，了解标志的艺术特征，学习用最简洁的艺术语言，运用概括和象征等手法，恰当地表现出事物的本质特征。
为了达到这样的目标，本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。
从标志中，我们可以感受到“对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律”等形式美法则的存在与体现。
为了培养学生的美术实践能力，我们还特别建议由学生自己在上下学的路上，或在各种公共场所以及在影视、书报、网络等传播媒介中，广泛地调查标志，就其含义、使用情况（什么地方用？一般怎样用？为什么这样用？）及艺术特点展开深入探索和研究，并选择自己喜爱的作品，采用图文并茂的形式记录成“调查报告”（课本中有范例，教师和学生可以根据实际情况自行设计），这样做既可以使学生对标志的相关知识进行初步的了解，又能为课堂上同学间的交流提供材料。
学生在生活中进行实地调查、探索，并将收集到的资料进行分类整理，会发现很多需要解决的问题，从而激发出强烈的求知欲。
同时，对标志的关注和了解，对学生的现实生活也会有很大帮助。
因此，希望教师引导学生能够将理论学习和设计实践结合起来。
二、教学目的教学目标：1.了解标志的含义和用途等基本知识。
生活中的标志教案
生活中的标志教案教案主题：生活中的标志教学目标：1. 使学生了解生活中常见的标志的作用；2. 培养学生观察和识别标志的能力；3. 增强学生遵守标志的意识和能力。
教学重点：1. 了解生活中的一些标志及其作用；2. 建立正确的标志意识和遵守标志的能力。
教学难点：如何引导学生提高对标志的敏感度和识别能力，并形成自觉遵守的习惯。
教学准备：图片资料、录音设备等。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 利用图片向学生展示一些生活中的标志，引发学生的兴趣；2. 向学生提问：“你们生活中有遇到过哪些标志？这些标志有什么作用？”探究活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组一张图片或展示一段与标志相关的视频；2. 学生观察图片或视频，并讨论标志的作用和意义，并做记录；3. 每个小组向全班介绍他们所观察到的标志和其作用。
整理知识（10分钟）：1. 整理学生的观察结果，向学生提供一份标志的概念定义和分类；2. 分享学生观察到的标志及其作用。
拓展延伸（15分钟）：1. 学生自由讨论：生活中的标志还有哪些？这些标志有什么作用？2. 学生分角色扮演，模仿标志的作用，如交通标志的指引、警告等。
巩固练习（15分钟）：1. 列举几种生活中常见的标志，让学生描述并解释其作用；2. 通过图片选择题，让学生辨认标志的意义。
小结（5分钟）：总结生活中常见的标志及其作用，并强调遵守标志的重要性和意义。
课后作业：1. 学生观察家庭、学校、社区等周围环境中的标志，并记录；2. 学生根据观察到的标志，思考如何遵守这些标志。
教学反思：通过本次教学活动，学生对生活中的标志及其作用有了更深入的了解。
通过讨论和角色扮演等形式，培养了学生观察和遵守标志的能力。
后续教学中可以结合具体的生活场景，进一步加强学生对标志的认知和应用能力。
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计(精选7篇)
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（精选7篇）作为一名教学工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的幼儿园大班社会生活中的标志教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计篇1教学目标：1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。
教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。
教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。
教学过程：一、情景导入：第1页共23页放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。
谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。
今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）二、探究标志：（一）认识生活中常见的标志1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。
现在请把你的调查表在小组内互相说一说。
说完之后请坐直坐正。
2、小组代表汇报：刚才同学们讨论的非常热烈。
哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。
）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。
第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。
（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。
生活中的标志(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册-教科版
生活中的标志（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和解释生活中常见的标志，如交通标志、安全标志等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对规则和安全的重视，增强社会责任感。
教学内容交通标志：介绍各种交通标志的含义和作用。
安全标志：讲解在公共场所和学校中常见的安全标志。
环保标志：引导学生认识环保标志，提高环保意识。
教学重点与难点重点：交通标志和安全标志的认识与理解。
难点：环保标志的识别和环保意识的培养。
教具与学具准备教具：各种标志的图片和实物，PPT展示。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的各种标志，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解交通标志和安全标志。
小组活动：学生分组讨论并分享对标志的理解。
3. 巩固练习：通过游戏和练习，加深对标志的记忆和理解。
板书设计生活中的标志包括交通标志、安全标志、环保标志的定义和示例。
图表：标志的分类和示例图片。
作业设计个人作业：绘制自己最喜欢的标志，并解释其含义。
小组作业：小组合作制作一个关于标志的小册子。
课后反思教师反思：评估教学效果，调整教学方法。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解学习效果。
教学过程详细设计1. 导入活动：教师通过PPT展示一系列生活中的标志，包括交通标志、安全标志等，同时播放轻快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。
目的：激发学生对标志的兴趣，引起他们对生活中标志的关注。
2. 新课内容讲解：教师详细讲解交通标志和安全标志的含义、作用和重要性。
使用生动的例子和实际场景，帮助学生更好地理解和记忆。
小组活动：学生分成小组，每组选择一个特定的标志进行深入研究。
小组成员共同讨论该标志的含义、在生活中的应用以及不遵守该标志可能带来的后果。
分享：每组选派一名代表向全班同学分享他们的研究成果。
其他小组的学生可以提问或补充。
3. 巩固练习游戏：设计一个标志识别游戏，学生在规定时间内识别出屏幕上出现的标志。
《生活中的标志》教案9篇
《生活中的标志》教案9篇《生活中的标志》教案9篇作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《生活中的标志》教案，欢迎阅读与收藏。
《生活中的标志》教案1活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动准备1、教学活动课件，安全挂图2、每幼儿一份安全标志图活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志 》
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志》一. 教材分析《生活中的标志》二年级综合实践活动教材，以学生的生活经验为基础，通过分析生活中常见的标志，使学生认识和理解标志的含义和作用，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的经验，他们对周围的环境有了一定的认识。
但学生在观察和思考问题时，可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面去分析和理解问题。
三. 教学目标1.让学生认识和理解生活中常见的标志，掌握标志的基本含义和作用。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.提高学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.认识和理解生活中常见的标志及含义。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中认识和理解标志。
2.案例分析法：分析生活中具体的标志案例，引导学生思考和讨论。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手制作标志，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例资料。
2.准备标志制作材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些情境图片，引导学生关注其中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，让学生观察并说出它们的特点和含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析标志的作用和重要性。
然后让学生动手制作一个自己喜欢的标志，并说明其含义。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些案例，让学生判断其中的标志是否正确，并解释原因。
学生之间可以进行交流讨论，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的标志，生活中还有哪些其他的标志？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。
生活中的标志(教案)三年级上册综合实践活动通用版
生活中的标志（教案）一、教学目标1.能够说出生活中常见的标志物。
2.能够理解标志物的作用和意义。
3.能够通过观察分辨出不同的标志物。
二、教学重难点重点：生活中的标志物。
难点：如何理解标志物的作用和意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些标志物的图片，让学生根据图片说出标志物的名称。
同时，教师向学生介绍标志物的作用和意义，为后续的学习做好铺垫。
2. 学习阶段（30分钟）1.学生分小组进行观察和分析，通过观察不同的标志物，让学生了解标志物的作用和意义。
2.学生讨论标志物的分类和区别，进一步探讨标志物的作用和意义。
3.学生将所学到的知识记录在笔记本上，并通过讨论的形式将自己的认识与他人进行分享和交流。
3. 操作阶段（40分钟）1.教师发放标志物样本和相关材料，让学生自己进行制作。
2.学生分小组进行合作制作，并在制作的过程中加强对标志物的理解和认识。
3.学生将自己制作的标志物进行展示和分享，让其他同学了解自己的作品，并进行评论和反馈。
4. 总结阶段（15分钟）1.学生将自己的制作过程和心得总结在小册子上。
2.学生展示自己制作的标志物，并分享自己的体会和感受。
5. 作业1.预习下一节课相关知识。
2.在小册子上整理本节课所学的知识点和自己的体会。
四、教学资源1.标志物样本和材料。
2.图片和视频资源。
3.笔记本和小册子。
五、教学反思本节课对生活中的标志物进行了深入的探讨和研究，让学生通过观察和制作来更好的理解标志物的作用和意义。
同时，也通过学生之间的分享和交流来加强对知识点的掌握和理解。
但在课堂上，部分学生在合作制作的过程中存在不够积极和认真的情况，需要在后续的教学中加强这一方面的引导和指导。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的标志及其含义，提高学生的观察力和认知能力。
2. 培养学生遵守公共秩序和社会公德的意识，养成遵纪守法的好习惯。
3. 引导学生学会在生活中正确识别和使用各种标志，提高学生的自我保护能力。
二、教学内容1. 生活中的常见标志：交通标志、安全标志、公共设施标志、文明礼仪标志等。
2. 标志的分类和作用：指示标志、禁止标志、警告标志、提示标志等。
3. 标志的识别和运用：如何在生活中正确识别和使用各种标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中常见的标志及其含义，学会在生活中正确识别和使用各种标志。
2. 教学难点：标志的分类和作用，以及如何在生活中运用。
四、教学方法1. 采用图片展示、案例分析、小组讨论、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合生活实际，让学生在实践中学会识别和使用各种标志。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活中常见的标志图片，引发学生对标志的兴趣，导入新课。
2. 讲解标志：讲解各种标志的分类和作用，让学生了解标志的重要性。
3. 案例分析：分析一些与标志相关的案例，让学生认识到正确识别和使用标志的必要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中正确识别和使用各种标志，培养学生遵守公共秩序的意识。
5. 游戏互动：设计一个关于标志识别的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，要求学生在生活中注意观察和学习各种标志。
7. 课后作业：让学生拍摄生活中遇到的标志，并简要描述其含义，加深对标志的认识。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对生活中标志的识别和理解程度。
2. 通过课堂表现、小组讨论和游戏互动，评估学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高在日常生活中遵守公共秩序的能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估标志的分类和作用是否讲解清晰，学生是否能理解和掌握。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案（精选9篇）《生活中的标志》教案篇1活动目标：1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。
2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。
3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。
4.加强幼儿的安全意识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用活动准备：1.幼儿观察生活中的常见各种标志2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）活动过程：（一）导入。
（3分）观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）展开1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
（2分）指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！2.认识生活中常见的标志。
（9分）（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
（3分）提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
[配套k12学习]七年级美术上册设计与生活第5课生活中的标志教案2赣美版
![[配套k12学习]七年级美术上册设计与生活第5课生活中的标志教案2赣美版](https://img.taocdn.com/s3/m/1c7e6606eefdc8d376ee328b.png)
第5课《生活中的标志》1教学目标1、知识目标:了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识, 能够明白标志在生活中具有重要作用。
2、能力目标:培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力,能自主创新设计图形标志。
3、情感目标:陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确审美观。
2学情分析七年级学生具有一定的社会体验,在认知理解等各方面都正面趋于成熟;对问题的探究较为深刻,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
但由于经验、认识能力所限,有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面,并且易受他人影响。
作为教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。
3重点难点教学重点是通过学习,能够明白标志信息传达准确,明白易懂,形象简洁,色彩单纯,具有形式美感的艺术特征。
教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】生活中的标志(一)、多媒体教学课件情景导入1、看一看,猜一猜:今天我和同学们来玩一个猜谜游戏,请看大屏幕,多媒体展示奔驰、奥迪、禁止鸣笛、麦当劳、耐克、红丝带标志。
看那位同学说得又快又好?(看一看,猜一猜,这一环节的设计,是引导学生从形象认识导入,增强趣味性和直观性,便于本课知识的理解和掌握。
) 教师根据学生的回答小结:重点强调一下世界卫生组织将历年12月1日定为世界艾滋病日。
世界艾滋病日的标志是红丝带。
红丝带标志的意义:红丝带像一条纽带,将世界人民紧紧联系在一起。
“红丝带”象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心和帮助,象征着对生命的热爱和对平等的渴望,象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。
2、比一比:在日常生活中,我们会遇到形形色色的标志,它们给我们的学习与生活带来了许多方便。
同学们你还知道哪些常用标志呢?现在开始讨论,分小组派代表到讲台上比赛展示生活中的标志,看谁画的最棒,并说出各自起什么作用?(新课程标准强调学生的主体地位,打破传统的被动式教学,设计“比一比”这一环节就是让学生通过小组讨论,板前绘图,争取人人参与到课堂教学的活动中,调动学生的主动参与意识,加强主动学习的兴趣,创建良好的课堂氛围。
小学美术《生活中的标志》教案
-实用性的考量：学生可能过于关注标志的外观设计，而忽视其实用性。教师需要强调标志的功能性，如在不同尺寸、环境下都能保持辨识度，确保设计的实用性。
-技能的熟练运用：在创作过程中，学生可能面临绘画技巧不足的问题。教师应提供必要的技巧指导，如如何使用画笔、颜料等，以提高学生的美术表现力。
（2）分析标志的设计原则，如简洁、明了、易识别等。
（3）讲解标志设计的基本方法，如图形、文字、色彩搭配等。
（4）组织学生进行观察、讨论和创作，完成一幅具有创意的生活标志作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析生活中的标志，提高对图形、文字、色彩等视觉元素的识别和理解能力。
2.培养学生的美术表现能力，运用所学知识设计具有创意的标志，提升绘画和创作技能。
其次，在实践活动环节，我发现学生在标志设计过程中存在一些困难。例如，如何将设计原则运用到实际操作中，以及如何处理图形、文字和色彩的搭配。针对这些问题，我计划在今后的教学中增加一些针对性的练习，让学生有更多机会去实践和尝试，以提高他们的设计能力和创新思维。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在下一次的教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆发表自己的观点，并给予积极的反馈和评价。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中标志的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
生活中的标志教案
七教学过程
（一）引入课题
通过倒霉熊不认标志一系列遭遇的视频，引入生活中看懂标志很重要
出示课题，展示目标
（二）授新课
一自主学习交流
1利用手机投影展示学生课前布置收集的标志
2.教师展示自己在网上收集的标志
二合作探究一
1学生向同组介绍黑板上所知标志的意义
2.学生对标志进行分类
三全班交流
1.小组代表向全班展示小组对标志的分类
四教师点拨
1.教师课件展示标志的分类
2.教师运用标志让解决生活中的问题Fra bibliotek发得出标志的作用
3.教师展示标志的设计实例
五当堂训练巩固新课
教师布置设计标志
要求：给学校，班级，或你所感兴趣的事物设计一个标志。先把名称隐去，让同学猜一猜标志的含义，再给它起一个名字
要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
六进行标志设计
6.设计程序及和学生互动的亲和力方面还需进一步完善
七作品发布、展示，学生猜测，作者揭题
（三）课堂小结：对展示作品的同学拍照
对优秀作品拍照留念
板书设计
生活中的标志
展示
标志分类
设计
课后反思
本次综合实践活动，《生活中的标志》经过实地调查、查阅资料、统计分类、设计创作等，不仅认识了环境标志，丰富了眼界，更深刻地认识到环境标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力在活动中也得到了提高，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。在活动中，学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。通过这次活动，学生的社会责任感明显得到加强，现在学生自觉选择有环境标志的商品。公共课主要有以下几点经验
生活中的标志(教学设计)三年级上册综合实践活动通用版
生活中的标志（教学设计）——三年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的标志，培养学生的观察能力和生活实践能力。
2. 使学生能够理解标志的作用和含义，提高他们的安全意识和规则意识。
3. 培养学生的创新意识和设计能力，能够自己设计简单的标志。
二、教学内容1. 生活中的常见标志，如交通标志、安全标志、指示标志等。
2. 标志的作用和含义，以及如何正确识别和遵守。
3. 标志的设计原则和方法，以及如何自己设计简单的标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中常见的标志，理解标志的作用和含义，能够自己设计简单的标志。
2. 教学难点：标志的设计原则和方法，如何让学生能够自己设计出有创意、符合实际需要的标志。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、标志图片、设计模板等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的标志，引起学生的兴趣，让他们说说这些标志的意思和作用。
2. 新课导入：讲解标志的作用和含义，让学生了解不同类型的标志以及它们在实际生活中的应用。
3. 案例分析：通过分析一些具体的标志案例，让学生深入理解标志的设计原则和方法。
4. 实践操作：让学生自己设计一个简单的标志，可以是他们自己想象的一个场景或者实际问题。
5. 分享与评价：让学生展示自己设计的标志，并进行互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 生活中的标志2. 副了解、设计与应用3.标志的作用和含义常见标志的类型和特点标志的设计原则和方法4. 配图：展示一些生活中常见的标志图片，以及学生设计的标志作品。
七、作业设计1. 让学生自己设计一个标志，可以是他们自己想象的一个场景或者实际问题。
2. 让学生收集生活中常见的标志，并分析它们的作用和含义。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
生活中的标志(教案)三年级上册综合实践活动通用版
生活中的标志（教案）一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的标志，知道标志的作用，学会在生活中应用标志。
2. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 增强学生的安全意识，使他们养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 生活中的常见标志及其含义。
2. 标志的分类和特点。
3. 标志的设计原则。
4. 标志在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中常见的标志，知道标志的作用，学会在生活中应用标志。
2. 教学难点：培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的审美素养。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的标志，引导学生关注标志，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解标志的含义和作用结合具体实例，讲解生活中常见的标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共标志等。
3. 讲解标志的分类和特点介绍标志的分类，如指示性标志、禁止性标志、警告性标志等，并分析各类标志的特点。
4. 讲解标志的设计原则介绍标志设计的基本原则，如简洁明了、易于识别、色彩鲜明等，并展示一些优秀的标志设计作品。
5. 讲解标志在生活中的应用通过实例讲解标志在日常生活中的应用，如交通安全、公共场所、环境保护等。
6. 实践活动分组让学生设计一个与生活相关的标志，要求简洁明了、易于识别、色彩鲜明。
每组选出一个代表进行展示和讲解。
7. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的标志，培养他们的观察力、思维力和创造力。
五、课后作业1. 观察生活中的标志，了解它们的作用。
2. 设计一个与生活相关的标志，要求简洁明了、易于识别、色彩鲜明。
六、教学评价1. 学生对生活中常见标志的了解程度。
2. 学生对标志设计原则的掌握情况。
3. 学生在实践活动中的表现，如观察力、思维力、创造力等。
4. 学生对课堂所学知识的运用能力。
重点关注的细节：标志的设计原则标志的设计原则是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的知识点。
生活中的标志教案
生活中的标志教案第一章：认识标志教学目标：1. 让学生了解标志的定义和作用。
2. 培养学生对生活中常见的标志的认识。
3. 提高学生对标志在生活中的重要性的认识。
教学内容：1. 标志的定义和作用。
2. 常见标志的分类和特点。
3. 标志在生活中的应用实例。
教学活动：1. 导入：通过展示一些生活中的标志，引导学生思考标志的作用和重要性。
2. 讲解：教师通过讲解，向学生介绍标志的定义和作用，以及常见标志的分类和特点。
3. 实例分析：教师展示一些生活中的标志实例，让学生分析其含义和作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论生活中常见的标志，分享自己的认识和观察。
第二章：交通标志教学目标：1. 让学生认识和理解交通标志的含义和作用。
2. 培养学生遵守交通规则的意识。
3. 提高学生对交通标志在交通安全中的重要性的认识。
教学内容：1. 交通标志的分类和特点。
2. 常见交通标志的含义和作用。
3. 交通标志在交通安全中的重要性。
教学活动：1. 导入：通过展示一些交通标志，引导学生思考交通标志的作用和重要性。
2. 讲解：教师通过讲解，向学生介绍交通标志的分类和特点，以及常见交通标志的含义和作用。
3. 实例分析：教师展示一些常见的交通标志实例，让学生分析其含义和作用。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟交通场景，加深对交通标志的理解和应用。
第三章：安全标志教学目标：1. 让学生认识和理解安全标志的含义和作用。
2. 培养学生遵守安全规定和自我保护的意识。
3. 提高学生对安全标志在生活中的重要性的认识。
教学内容：1. 安全标志的分类和特点。
2. 常见安全标志的含义和作用。
3. 安全标志在生活中的重要性。
教学活动：1. 导入：通过展示一些安全标志，引导学生思考安全标志的作用和重要性。
2. 讲解：教师通过讲解，向学生介绍安全标志的分类和特点，以及常见安全标志的含义和作用。
3. 实例分析：教师展示一些常见的安全标志实例，让学生分析其含义和作用。
《生活中的标志》教学设计 -【完整版】
一、课程依据：在我们的生活中，标志无处不在。
但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。
可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。
因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。
二、教学目标知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用，能够制定和修改活动计划。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
三、学情分析五年级学生，虽然阅历较浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。
只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。
四、重点难点重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。
难点：制定较完整的关于标志的活动计划。
五、教学策略教法：、教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
学法：自主学习探究和小组学习探究相结合。
六、教学准备：多媒体课件、视频、小组记录单七、教学过程一、激发兴趣导入课题1、师：同学们喜欢看动画片吗今天老师带来一段动画，我们一起来看。
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生活中的标志教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是生活中的标志教学设计，请参考！
生活中的标志教学设计1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。
教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。
教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。
放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？恩，多亏了这些标致。
谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。
今天我们就一起来学习生活中的标志
认识生活中常见的标志
1、小组内交流：
同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志
的问题:生活中常用的标志以及它们有什么作用。
现在请把你的调查表在小组内互相说一说。
说完之后请坐直坐正。
2、小组代表汇报：
刚才同学们讨论的非常热烈。
哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？
第个同学：调查交通标志的同学简单汇报：这些标志能给我们指路，给我们以指示，方便多了。
第个同学：调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。
第个同学：我看还有和这两个同学不一样的？着我们找到正确的地方）
预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。
徽标的：它代表了，有了它便于我们区分识别。
安全的：它时刻提醒、指示着人们注意什么，
小结：刚才大家通过参观访问、上网、查阅书籍等搜集到了许多标志，这是我们调查研究常用的方法。
通过调查我们还知道了，标志在我们的生活中起到了指示、识别、引导的作用，规范行为、带来方便。
3、教师展示标志：谁能给大家完整的介绍一下？。
你们真棒，即使看到一个不认识或是没见过的标志，通过观察、思考、猜测，也能明白它要表达的意思。
对标志进行分类：
1、同学们，其实除了我们搜集到的这些，生活中还有很很多的标志，比如PPT……等等）即使把黑板贴满都不足以完全呈现，生活中这么多的标志，我们该怎样整理呢？其实就是对这些标致进行分类。
2、小组合作分类：
①老师为大家准备了各种各样的标志。
咱看哪些同学能听清老师的要求，喊“开始”再行动。
小组合作将标志进行分类，并试着给每类标志起个名称小组长将信封中的标志倒出来进行分类，分完之后坐直坐正。
现在开始！
②我们请×组同学上来给大家汇报，其他同学把你们的标志放进小筐坐好。
你们是怎样分类的，请一边说一边分教师根据学生的回答，适时板书各类标志的名称。
--------放。
根据标志的功能，通常把这些标志分为三大类：公共标志、徽标、商标。
在公共标志中又可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志。
这样一分类，看起来一目了然。
3、分类的应用：
黑板左边的这些标志都属于××类呢？同学们真棒，能够很快的把每个标志找到各自的类别
体会标志的重要性：
刚才我们研究了这么多标志，对他们也进行了分类，那你们有没有想过:假如我们的生活中没有了这些标志，会出现什么情况？比如，没有交通标志将会出现交通堵塞等。
没有了洗手间的标志，会出现什么情况？
没有了标志人们的生活将一片混乱，可见标志在我们的生活中多么重要啊，人们时时处处都离不开它！
(一)标志设计的标准：
既然标志在我们的生活中这么重要，看来我们还真得好好的研究研究，看看小小的标志还蕴藏着哪些奥秘？
1、标志的组成：
比如这几个标志
大家仔细观察，他们有什么不同？
预设：颜色不同
形状不同、组成不同一般标志都由文字、字母、图案、色彩组成。
2、尽管这些标志呈现的方式不同，有的用文字，有的用图案，还有的用字母，甚至它们的形状、颜色也有所不同，那大家仔细观察，它们又有什么共同的特点呢？
(1)
比如它的颜色搭配上——直观醒目，再比如它的图案设计上有一根烟一条斜线就把禁止吸烟的意思表述清楚了—
—一看就懂、简洁明了、形象。
(2)哦?还有这样的特点？看来我们还真不能小看一个小小的标志，它里面还有哪些学问呢！比如关于这两个标志：，你都知道什么？
一个小小的标志竟然还有这么明确的含义啊，一看就知道有它节水这样一个主题。
哦，原来每个标志都代表了一定的含义。
你们太了不起了，自己总结出了标志所具有的特点，直观醒目、简洁明了，易识易记、主题明确、富于美感。
其实设计者们在设计标志时就根据他们的特点进行设计的，这些也就是我们设计标志的标准
设计的步骤：
你们想不想做一名伟大的设计者？你想设计什么？你知道设计标志要先干什么再干什么吗？第一步要干什么？必须要有主题?(主题明确)第二步干什么？第三步干什么？第四步给标志涂色——着色。
学生设计标志，教师巡视指导。
展示作品：说说你的想法。
同学们真是创意无限啊，自己动手设计出了各种标志，让我们为自己精彩的作品鼓鼓掌吧！关于标志还有很多值得研究的问题，比如标志的来历等，希望同学们，带着这种探究的精神，动脑思考勤于动手，课下继续去研究。