中学职初教师校本研修课程的编制与实施
职业中学教师校本研修工作实施方案
职业中学教师校本研修工作实施方案1. 背景和意义随着当今社会的不断发展和变化，职业教育逐渐成为了教育领域的重要组成部分，越来越受到社会的关注和重视。
而职业中学作为职业教育的重要阶段，其教师队伍的建设十分关键。
为了提高职业中学教师的教学能力和综合素质，促进职业中学的发展，必须加强相关的教师研修工作。
职业中学教师校本研修工作的意义在于，通过职业中学内部以及与其他职业中学的交流学习和合作，提高教师的整体水平，更好地满足职业教育发展的需求，有利于优化职业教育的课程体系，增强职业中学的吸引力，推动职业教育更好地为社会和经济发展服务。
2. 目的和任务2.1 目的本研修工作旨在提高职业中学教师的教学水平和综合素质，促进校内师资力量的发展，推动职业中学教育的持续发展，提升毕业生就业和发展能力。
2.2 任务•根据职业中学教师的需要，制定一系列研修内容和计划，组织实施有针对性的培训和研修；•打造师德师风建设的平台，推进教育教学的创新发展；•持续推进校内和跨校合作机制，促进教研合作，充分利用资源，提升职业中学整体水平。
3. 内容和形式3.1 内容本研修工作主要针对职业中学教师培训，内容包含以下几个方面：•教育教学理论知识的学习和应用；•课程设计及教学方法的研究和讨论；•教育教学管理和评估模式的探究；•实际案例研究和探讨，以及实践课堂的开展；•学科教师间的交流和合作，以及校内外专家的聘请和指导。
职业中学教师校本研修工作将采取以下形式：•组织专家来校授课，开发研修课程；•组织教师进行跨校教研合作；•举办国内外研修班，开展线上学习；•制定校内研修计划，实施小组讨论和研究；•通过座谈会及时收集反馈意见，不断改进研修方案。
4. 组织管理4.1 领导机构本研修工作的领导分别为校长和校外指导专家，由领导团队负责统筹全局事宜。
同时，将设立教研组和管理小组，具体人员和职责由校领导团队决定。
4.2 管理制度本研修工作将制定详细的管理制度，包括对研修课程的开发和设计，研修人员的选拔和资格标准，研修时间和地点，研修资源的利用以及研修后效果的管理和评估。
中学职初教师校本研修课程的编制与实施
般 特征 和试 题 的呈 现形式 ， 科 学 编制信 度高 、 区
分度好 的试题。 （ ６ ） 基本把握不 同类型试卷的命制要 求。 能根据学科评价 的功能 ， 结合教学任务 ， 命制形 成性 评 价试 卷 和总 结性 评价 试卷 。 能根 据评 价需
要， 制订表现性评 价的方案或评价量表 。 （ ７ ） 规范落
（ １ ） 把握课 程标 准 的内容和评 价理 念 。 学 习和
了解学科课 程标准的“ 内容标准 ” 和探究 活动。 知道
“ 内容标 准” 和探 究活动 中各条 目考查水 平 的具体
要求 与层次 ， 对学科标准 中的“ 评价 建议 ” 有一定的 认 识和 了解 ， 把握 学科评价 的基 本理念 和原 则 ， 以 及笔试 内容考查 的命题要求 。 （ ２ ） 落实基于课程标准 的 目标分解 。 针对课程标准 的“ 内容标准” 和探究活
—
—
主－ ： Ｌ 兰 誊蔓囊篡基
－ 伦
坛
ｉ 一
实施效果 ， 结合学情特点 ， 布置巩固性 的作业 。 作业 内容应 是所学 内容的巩 固 ， 作业 容量适 度 ， 能启 发
得失； 同时 ， 能熟 悉 “ 网络 阅卷 ” 的一般 流程 ， 掌握 “ 网络 阅卷 ” 的具体方法 ， 并能利用 阅卷平 台提供 的 功能 ， 收集 数 字化 的学 生错 题 信息 或典 型 答题 案 例， 并能结合 阅卷数据进行书 面的诊 断分析 。 （ ８ ） 实
一
环跟进 的程序。 （ ４ ） 整合教学课例研究 的活动形式 。
基于 主题 的教学课 例研究 的形式应避 免单 一化 ， 力 争研究 主题系列 化 ； 在一 课一议 的基 础上 ， 可 以将 研 究形式 拓展 为 同题 异构 、 同课一 人多轮循 环 、 同 课 多人多轮循环 、 基于 网络 的团队协 作教研等 多种 形式。 （ ５ ） 规 范教 学课 例 研 究 的实施 过程 。 能 根据
职业中学教师校本研修工作实施计划(5篇)
职业中学教师校本研修工作实施计划随着课程改革的不断深入，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。
为了使自己的教学能力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。
本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
本年度我将认真学习课外教学等书籍和《体育新课标》，认真研修以求自我发展，制定个人校本研修计划如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术和网络应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，提高自身的师德修养、业务素质、教学基本功。
1、积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
二、研修主题关注学生，提高体育课的有效教学。
本学期的研修重点将围绕"小学体育课堂的有效性"展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流；推动自身教研能力与素质和水平的整体提高。
三、研修目标1、积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
2、完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，注意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。
四、校本研修的内容及措施本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。
校本研修规划与实施方案
校本研修规划与实施方案一、前言。
校本研修是指学校根据自身的特点和需求，制定并实施的专业发展计划。
校本研修的目的在于提升教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学的持续发展。
本文档旨在就校本研修的规划与实施方案进行详细阐述，以期为各校制定和实施校本研修提供参考。
二、规划阶段。
1. 确定研修目标。
校本研修的目标应当与学校的发展目标和教师的专业发展需求相一致。
在确定研修目标时，需要充分调研和了解教师的实际需求，同时结合学校的发展规划，确定研修目标，确保研修的针对性和实效性。
2. 制定研修计划。
根据确定的研修目标，制定具体的研修计划，包括研修内容、研修时间、研修方式等方面。
研修内容应当涵盖教师的专业知识、教学技能、教育理念等方面，研修时间应当充分考虑教师的工作安排和学习需求，研修方式可以采取集中培训、分散研修、在线学习等多种形式。
3. 确定研修资源。
为了保证研修的质量和效果，需要确定研修资源，包括研修经费、研修场所、研修材料等。
同时，还需要确定研修的组织和管理机构，明确各个环节的责任和任务，确保研修的顺利实施。
三、实施阶段。
1. 组织研修活动。
根据研修计划，组织具体的研修活动，包括培训讲座、教学观摩、案例分析等形式。
在组织研修活动时，需要充分考虑教师的实际情况和需求，确保研修活动的有效性和实用性。
2. 提供支持和指导。
在研修过程中，需要为教师提供必要的支持和指导，包括研修材料的准备、研修活动的安排、研修成果的总结等方面。
同时，还需要建立反馈机制，及时了解教师的学习情况和需求，为他们提供个性化的支持和指导。
3. 落实研修成果。
研修活动结束后，需要及时总结和评估研修成果，为教师提供相应的奖励和激励，鼓励他们将所学所得运用到实际教学中，推动学校教育教学的不断改进和发展。
四、总结。
校本研修是学校教育教学改革的重要手段，对于提升教师的教学水平和专业素养具有重要意义。
通过本文档对校本研修的规划与实施方案进行详细阐述，希望能够为各校制定和实施校本研修提供一定的参考和借鉴，推动学校教育教学的不断改进和发展。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案随着教育的发展，教师的专业发展也逐渐受到了重视。
为了提高教师的教学水平和专业素养，校本研修计划应运而生。
本文将介绍校本研修计划及其具体实施方案，旨在为学校提供一个有针对性的教师专业发展框架。
一、校本研修计划的概述校本研修计划是学校为适应教育发展需求而制定的一项具体的、有针对性的教师专业发展计划。
该计划旨在通过系统化的学习和研究活动，提高教师的教学能力和学科水平，促进学校的整体发展。
二、校本研修计划的目标校本研修计划的目标主要反映在以下几个方面：1. 提高教师的教学技能：通过研修，教师能够灵活运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
2. 深化学科知识：教师在研修过程中能够进一步了解学科的前沿动态，提高自己的学科素养。
3. 促进教师专业化发展：研修计划将针对不同的教师需求，提供个性化的学习机会，以推动教师的专业成长。
4. 增强学校的整体实力：通过教师的专业发展，提高学校的教学质量和影响力，实现学校的长远发展。
三、校本研修计划的实施步骤校本研修计划的实施步骤主要包括以下几个环节：1. 需求调查与分析：学校通过调查问卷、座谈会等形式，搜集教师的培训需求，并进行分析。
2. 制定计划：根据教师的需求，学校组织专家进行研讨，制定校本研修计划，明确培训内容、方式和时间。
3. 实施研修活动：学校按照计划，组织教师进行培训。
培训形式多样，包括组织内部讲座、外部专家授课、教学观摩等。
4. 研修成果评估：学校通过各种方式评估研修的效果，包括教学观摩、听课评课和学生成绩等。
评估结果将作为改进下一阶段研修计划的参考。
四、校本研修计划的具体内容校本研修计划的具体内容应根据学校特点和教师需求来确定，下面是一些常见的研修内容：1. 教育理念与方法：包括现代教育理念、课堂教学方法和评价方式等方面的研修。
2. 学科知识更新：根据学科的发展动态，进行学科前沿知识的学习与研究。
3. 教育技术应用：包括计算机教育、多媒体教学和网络教学等方面的培训。
校本研修方案设计与实施
校本研修方案设计与实施校本研修方案设计与实施是指学校根据自身的实际情况，制定并实施专门的教育培训计划，以提高教职员工的专业水平、教学质量和学校整体发展。
以下是一般的校本研修方案设计与实施步骤：校本研修方案设计：1.需求分析：•了解学校教职员工的培训需求，可以通过调查问卷、座谈会、教学观摩等方式收集信息。
2.目标设定：•根据需求分析的结果，明确研修的目标，包括提高教学水平、推动教育改革、提升学科素养等方面的目标。
3.内容规划：•制定研修内容，可以包括学科知识更新、教学方法培训、教育技术应用、学科交叉合作等多个方面。
4.时间安排：•制定研修的时间安排，包括每次研修的时长、研修周期等，确保与学校的教学日程相协调。
5.培训方式：•设计研修的具体方式，可以包括讲座、研讨会、实地观摩、在线培训等多种形式，以满足不同教职员工的学习需求。
6.资源准备：•确保研修所需的教材、讲师、场地、设备等资源得到充分准备。
校本研修方案实施：1.启动研修：•在研修开始前，组织启动仪式或简报会，向教职员工介绍研修计划、目标和重要事项。
2.课程实施：•按照预定计划，进行各项培训课程，确保研修内容的有效传达和学习。
3.互动交流：•鼓励教职员工之间的互动交流，可以组织小组讨论、案例分析等形式，促进经验分享和合作。
4.实践操作：•部分培训内容可包括实际操作，例如实地教学观摩、教学设计实践等，以提升实际操作能力。
5.评估反馈：•在研修结束后，进行评估，收集教职员工的反馈意见，以改进未来的研修计划。
6.总结报告：•撰写研修总结报告，对研修的效果、问题和改进意见进行总结，并为未来的校本研修提供建议。
通过以上步骤，学校可以有计划、有组织地进行校本研修，以提高教职员工的专业水平，推动学校的教育质量和整体发展。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案引言：学校是培养青少年全面发展的场所，为了提高教师专业素养和教学能力，校本研修计划应运而生。
本文将介绍校本研修计划的概念、目的和实施方案。
一、校本研修计划的概念校本研修计划是指学校根据自身特点和需求，针对教师的专业发展，建立的一套系统性的、定制化的研修方案。
与传统的统一培训相比，校本研修计划更具针对性和实效性。
二、校本研修计划的目的1. 提高教师专业素养：通过系统的研修，帮助教师提高学科知识水平、教学方法和教育技能，进一步提高教学质量。
2. 增强教师的教育研究能力：通过研修活动，培养教师的教育研究习惯，提高其教育研究能力，促进教育教学科研的发展。
3. 促进教师间的交流与合作：通过研修活动，加强教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围，提升整个学校的教学水平。
三、校本研修计划的实施方案1. 研修需求调研：学校根据教师的实际需求，进行调研，了解教师最需要提高的方面，为后续的研修活动提供指导。
a. 问卷调查：学校可以通过发放问卷的方式，收集教师对于研修需求的看法和建议。
b. 个别谈话：学校领导可以与教师进行一对一的谈话，了解教师的个体需求，为研修计划制定提供更具体的依据。
2. 制定研修计划：根据教师的需求调研结果，制定具体的研修计划，明确每个阶段的目标和内容，并确定研修活动的形式和时间。
a. 分层次设置：根据教师的教龄、学科特点等因素，将教师分为不同的层次，制定相应的培训方案。
b. 合理安排时间：学校要根据实际情况，合理安排研修时间，确保教师有足够的时间参与研修活动。
3. 多种形式的研修活动：学校可以通过多种形式的研修活动，满足教师的需求，并提高研修的实效性。
a. 专题讲座：邀请专家学者进行学科知识和教育理论的讲座，为教师提供学术引导和专业指导。
b. 教学观摩：组织教师互相观摩教学，借鉴优秀教师的教学方法和经验。
c. 研究小组：组织教师参与研究小组，共同探讨教育问题，开展教学研究。
2024年职业中学教师校本研修工作实施计划模板(三篇)
职业中学教师校本研修工作实施计划模板为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，内容如下：1、积极参加年段教研活动，与同组人员认真备课，共同研讨，把握好教材，积极思考并及时将工作心得发于博客上，形成自己的理论观点及教学风格。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、做到精心备课，认真上课；积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。
经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
3、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
在自己的教学过程中，时刻做到两个反思：教学前反思，教学后反思。
4、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
职业中学教师校本研修工作实施计划模板（二）新学期的工作已经开始了，为了使自己教育教学能力有进一步的提升，根据校年度研修计划，制定个人研修计划如下：1、积极进行"三三练____"，即读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得，钻研好一册教材，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。
2、体育教研科研是一门综合性的学科，体育教师只有认真学习有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水平，平时要写一点文章，学一点理论、积累一点教学经验，才能在教学上有不败之地，争取教学工作的主动权、权。
中职校本研修实施方案(优秀范文五篇)
中职校本研修实施方案(优秀范文五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、年终总结、个人总结、合同协议、条据文书、演讲致辞、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, year-end summaries, personal summaries, contract agreements, document documents, speeches, planning plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中职校本研修实施方案(优秀范文五篇)本店铺为你整理了多篇相关的《中职校本研修实施方案(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本店铺还可以找到更多《中职校本研修实施方案(优秀范文五篇)》。
职业中学教师校本研修工作实施方案
职业中学教师校本研修工作实施方案1. 背景介绍随着社会的发展和职业教育的推进，职业中学教育的重要性不断凸显。
然而，职业中学教育发展过程中面临着诸多挑战和问题。
为了促进职业中学教育的持续发展，提高教师的教学水平和职业素养，本文提出建立职业中学教师校本研修工作方案。
2. 目标和原则2.1 目标建立职业中学教师校本研修工作方案是为了：•提升教师教学能力•促进教育教学资源共享•推广创新教学模式•构建学习型团队2.2 原则•因人而异，注重个性化需求•实现科学规范的研修方式•加强交流互动，促进教师专业成长•注重实效性和可操作性3. 实施步骤3.1 初步准备1.学校领导对研修工作给予支持，并成立校本研修工作领导小组。
2.准备经费，确保研修工作顺利进行。
3.制定研修计划，并确定培训目标。
3.2 培训内容和形式1.教师自主研修。
教师根据自己的兴趣和需求选择研修内容，可以通过网络、书籍、翻译、外出参观学习等形式进行自主研修。
2.集体研修。
学校根据教师需求安排教师集体研修，包括专家讲座、名校师生交流、教学案例分享、教学探讨等方式。
3.实践探究。
教师们利用校内外资源和实践探究方式，共同解决教育教学中的难题和问题。
3.3 评估和总结1.选择合适的评估工具，如问卷调查等，对研修成果进行反馈和评估。
2.对研修成果进行总结，并及时与教师共享。
3.针对研修成果进行改进和完善。
4. 工作保障1.制定研修计划，确保研修工作顺利进行。
2.派出优秀教师、校本研究组等为研修工作提供支持。
3.教育部门提供指导和支持，协同推进彼此发展。
5. 结论创建职业中学教师校本研修工作方案，有助于推动职业中学教育的发展。
通过自主研修、集体研修和实践探究，教师们可以不断提高自身的教学水平和职业素养，进一步推动职业中学教育的发展。
职业中学教师校本研修工作实施方案
职业中学教师校本研修工作实施方案
一、背景
职业中学是培养高素质技能人才的重要基地，教师队伍的素质
与水平直接关系到学生的培养效果。
为了提高职业中学教师的教学
能力、课堂管理水平和专业素质，本校经过调研和讨论，决定开展
职业中学教师校本研修工作。
二、目标
通过职业中学教师校本研修工作，达到以下目标：
1.提高教师的教学能力和教育教学水平。
2.增强教师的专业素质和综合能力。
3.加强教师对学生的关爱和教育引导。
三、内容和方法
1.研修内容
（1）普遍性研修：开展教育教学理论研究和实践经验交流，分
享教学成功经验和教育案例，探讨教育教学改革的方法与途径。
（2）分科研修：根据不同学科的特点和难点，重点讲解教学方法、技巧和教材解析。
2.研修方法
（1）师生共同研讨：邀请本校和外校专家进行讲解和专题研讨，教师共同研讨，交流经验。
（2）集中培训：在假期或节假日召开短期集中培训，对教师进
行培训和学习。
（3）网上研修：利用网络平台，在线学习和交流。
四、实施步骤
1.确定研修主题和内容。
2.制定研修计划和时间表。
3.召开会议，动员全体教师参与研修。
4.组织教师研读教材和文献。
5.分科组织教师集中研修。
6.编制研修总结和材料，交流研修成果。
五、评估与反馈
1.建立教师研修档案。
2.对研修工作进行评估和反馈。
3.根据评估结果，进行调整和完善。
以上是职业中学教师校本研修工作实施方案，希望对您有所帮助。
中职教师校本研修工作计划
中职教师校本研修工作计划一、工作目标：本次研修工作旨在提高中职教师专业素养和教学能力，促进教师持续发展，推动学校教育教学质量的提升。
二、研修内容和安排：1. 教师专业素养提升- 通过讲座、研讨、实践等形式，提高教师的课堂教学水平和教学技能，加强对学科知识的深入学习和掌握；- 安排专家学者为教师们进行专业讲座，介绍最新的教学理念和方法，鼓励教师尝试各种教学策略；- 制定教师自主学习计划，提倡教师在实践中不断总结经验、反思问题、改进教学。
2. 素质教育和学生管理- 进行学科教学经验交流，分享教学成功的经验和教训，促使彼此之间的交流与互动；- 进行学生管理研讨，明确学生管理的目标和原则，分享学生管理的有效做法。
3. 新课程理念和教学改革- 学习最新的课程理念，了解新课程标准和教学改革的方向；- 分析课程提出对课程教学的要求，以及如何调整课程教学计划、设置目标，并确定教学策略和教学活动。
4. 学科知识和教学方法- 针对不同学科的特点，设计相应的教学方法和策略；- 总结和分享学科知识最新的科研成果，促进学科知识的更新和深入学习。
三、研修措施：1. 组织教师参加学术讲座和研讨会，邀请外校专家学者来学校进行专题报告和授课；2. 鼓励教师参加学科竞赛、教学比赛等活动，增强教师的实践能力和创新能力；3. 建立教师自主学习小组，鼓励教师进行自主学习和研究，提高教师的自主学习和研究能力；4. 设立教学观摩和课题研究，教师相互观摩和交流教学经验，开展课题研究，提高教师的教学水平和科研能力。
四、研修效果评估：1. 通过问卷调查和座谈会等方式，收集教师对研修工作的意见和建议；2. 观察教师在课堂教学和学生管理方面的改进和提高；3. 教师进行教学反思和总结，总结自己在研修工作中的收获和成长。
五、预期成果：1. 提高教师的专业素养和教学能力，增强教师的实践能力和创新能力；2. 推动学校教育教学质量的提升，提高学生的学习效果和学习兴趣；3. 增强学校的师资力量和学科优势，提高学校的整体竞争力。
2024年职业中学教师校本研修工作实施计划范文(三篇)
职业中学教师校本研修工作实施计划范文教师个人校本研修计划____教师个人校本研修计划【第____篇】为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。
一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修内容1、研读课标研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、保证措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
中职教师校本研修计划
中职教师校本研修计划
一、研修目标
本研修计划旨在通过系统的理论学习、教学实践和反思交流，提高教师的教学能力和专业
素养，促进教师对职业教育理念的深入理解，以及对学生发展和行业需求的敏感度。
二、研修内容
1. 理论学习：组织教师学习最新的职业教育政策、教学法和学科专业知识，确保教学内容
与时俱进。
2. 教学实践：鼓励教师在课堂教学中尝试新的教学方法和技术，定期开展教学观摩和案例
分析活动。
3. 反思交流：设立教师工作坊，定期召开教研会议，分享教学经验，相互提供反馈和建议。
三、研修形式
1. 内部培训：邀请有经验的教师或专家进行讲座和工作坊。
2. 外部研讨：组织教师参加外部的教育研讨会和研究活动，拓宽视野。
3. 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自主学习，提升个人专业水平。
四、研修时间
本研修计划将持续一个学期，每周至少安排一次集体研修活动，每次活动不少于两小时。
自主学习和教学实践则贯穿整个学期。
五、效果评估
通过课堂观察、学生反馈、同行评议和教师自我评价等多种方式，全面评估研修效果，确
保研修活动的质量和实效性。
六、支持保障
学校将为研修活动提供必要的物质和技术支持，包括场地、设备和资料等，同时对于积极
参与研修并取得显著成效的教师给予表彰和奖励。
七、后续发展
根据研修成果和教师需求，学校将不断调整和完善研修计划，探索更加高效的教师专业发
展模式。
总结：。
职业中学教师校本研修工作实施方案
职业中学教师校本研修工作实施方案1. 引言研修是教师提高教学水平、更新教育观念、增强专业能力的重要途径之一。
为了促进职业中学教师的专业发展和创新能力，本文提出了校本研修工作实施方案，旨在为教师提供更多的学习机会和发展空间。
2. 目标和任务2.1 目标本校本研修工作实施方案的目标是提高职业中学教师的教学能力、教育观念和教育研究能力，促进校际交流与合作，推动学校教育改革发展。
2.2 任务•通过定期组织研修活动，提高教师的专业能力和教学水平；•建立健全校本研修制度和管理机制，促进教师的自主学习和专业发展；•加强校际交流与合作，促进教育教学资源共享和共同发展；•培养和激发教师的创新能力，推动学校教育改革和发展。
3. 实施步骤3.1 制定校本研修计划校本研修计划应根据学校实际情况和教师的需求进行制定。
计划包括研修的内容、方式、时间和人员安排等，可以结合教师的兴趣爱好和专业特长，组织多样化的研修活动。
3.2 组织研修活动研修活动可以包括教学观摩、学术研讨、教学案例分享、教学研究等形式。
学校可以邀请外部专家或学校内部优秀教师进行授课或讲座，也可以组织教师参加外部的研修活动。
3.3 提供学习资源学校应提供相关的学习资源，如教育教学书籍、学术论文、电子教育资源等，供教师进行学习和研究。
同时，学校还可以建设在线学习平台，提供在线课程和学习社区，方便教师进行自主学习和交流。
3.4 认证和评估学校可以建立相应的认证和评估机制，对教师的研修成果进行认可和评估。
认证和评估可以通过考试、论文、教学观摩等方式进行，鼓励教师积极参与研修活动并取得成果。
4. 预期效果通过实施校本研修工作，预期可以实现以下效果：•提高教师的教学能力和教育观念；•增强教师的专业能力和创新能力；•促进校际交流与合作，共同推动教育发展；•提升学校的教育质量和影响力。
5. 实施保障为了保障校本研修工作的顺利实施，需要以下保障措施：•学校领导重视研修工作，提供必要的支持和资源；•建立健全的管理机制，明确工作职责和流程；•营造良好的学习氛围和学习环境；•建设完善的学习资源和学习平台；•加强对教师的培训和指导，提升教研能力。
职业中学教师校本研修工作实施计划模板(6篇)
职业中学教师校本研修工作实施计划模板一、指导思想紧紧围绕当前基础教育发展的形势，以上级教育行政部门关于____干部教师培训工作的要求和教育局中心工作为指导，以全面提高干部教师业务素质和师德水平，促进干部教师专业能力发展为目标，以深入推进课程改革，提升课堂教学实效为重点，努力实施教师继续教育，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的继续教育工作体系，造就一支具有较高素质的专业化新型教师队伍。
为每位教师的综合素质提高创建一个良好的平台。
坚持有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于继续教育工作的开展的工作原则，组织安排本年度的校本研修工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。
二、研修目标1、校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。
2、通过校本培训与教研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修长效机制的建设。
3、改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。
三、具体工作措施及内容（一）加强校本培训工作，提升教师的教育教学素养1、集中培训与分组培训相结合。
学校每周召开全干会，进行全员学习;每学期召开两次教研组长、备课组长例会，进行组长的集中理论与制度学习;每周进行一次备课组研讨学习活动，各组长根据学校发放安排意见负责组织学习，组长也可针对本组具体情况，搜集和开发适合本组特色的学习资源。
2、鼓励教师利用课余时间进行自学，通过网络阅读、教育刊物阅读，更新教育理念，学习先进的教学方法，补充新鲜的教学血液。
3、加强现代教学设施在教学中的应用培训与研究。
继续组织开展电子白板教学技能展示与交流，让互动化的教学设施真正发挥其在教学中的作用，起到以课代训的效果。
（二）深入开展校本教研活动，提高课堂教学的高效性1、加大集体备课研讨力度，充分发挥集体智慧，集思广益，使教研工作能真正解决教学中的实际问题。
职业中学教师校本研修工作实施方案
职业中学教师校本研修工作实施方案为深入贯彻落实全省中小学教师校本研训工作现场推进会议精神，加强对我校教师校本研修工作的指导和管理、促进教师专业成长，根据《宝鸡市教育局关于全面推进中小学教师校本研修推进工作的通知》（宝市教发[XX]379号）和麟游县中小学教师校本研修工作实施方案的要求和精神，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以教师发展为本，大面积提高教育教学的效益，朝着“有特色、有创新、有活力”的方向不断迈进，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、教研现状我校一直致力于学科教学研究，积极探索教与学的改革，学校教研文化沉积丰厚，教师踏实、认真、敬业。
形成了“崇德敬业、厚生善教”的优良教风。
但是，学校也存在课堂教育教学质量不高、职高学生专业课实训不到位的问题。
教师缺少将高效课堂理论和现代教育教学理念转化为教学行为的方法和措施，还不适应学生自主、合作、探究学习的要求。
学科带头人，省、市、县级教学能手和新秀较少，青年教师的成长与学校的发展还不协调。
三、研修目标1、把师德教育放在首位，大力提升教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的终身发展为本，全面实施素质教育。
2、教师通过学习，掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平，在教学中能反映新理念，新思想，用新理论武装自己。
3、教师的角色要由“权威”向“合作者”转变，由“指导者”向“促进者”转变，由“灵魂工程师”向“精神教练”转变，由“信息源”向“信息平台”转变。
促进教师向学习型、研究型、专家型转变，提升内涵发展的活力。
4、营造浓厚的校本研修氛围，有效解决在新课程改革、特别是在“高效课堂”教改实验中存在的实际问题和面对新形势下如何搞好我校职教招生工作和学生在校学习和就业安置等问题。
5、加快培养一批坚定信念、发展潜力大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师和中职双师型教师。
职业中学教师校本研修工作实施方案
职业中学教师校本研修工作实施方案一、研修目标1. 加强职业中学教师职业能力和教学素质，提高教学水平，提高学生综合素质和应用能力。
2. 推动课程改革和教育教学改革，促进教育发展和改进教学方法，真正能够适应社会发展和学生需求。
3. 建立起一个良好的师资训练、研究和共享平台，加强教师、教育机构之间的交流合作、互通有无，共同研究教育问题，提升教师的专业水平和创造能力。
二、研修时间和地点预计本次校本研修将在每周的周二和周四下午进行，持续时间为10周，地点在职业中学教师教学楼二层会议室。
三、研修内容和方式1. 研修内容：a. 职业教育教学管理体制建设；b. 教育教学咨询与服务机制建设；c. 教学评估和课程设计；d. 学科领域细化教学方法和教材更新。
2. 研修方式：a. 授课讲座：根据职业教育教学管理体制的建设和教学实践经验，邀请职业教育专家授课并结合实例进行讲解；b. 群体互动：由校内外研究员来开展教育教学咨询并提供教学服务，就实际情况展开讨论，积极开发互动平台，让教师之间可以更好地交流互相沟通；c. 个别指导：由学校和校外专家进行个别指导，针对个别教师的问题和疑问，提供专门的培训和指导，帮助教师打破困境。
四、研修效果评估1. 质量检查：对每次研修的情况进行定时监测，对教师的教育教学能力、实践能力等指标进行分级分配；2. 教学评估：对教师的教育教学班级、教学成果以及教学效果进行评估；3. 教学讲评：每次研修会议上，通过邀请专家针对性研修教师的授课进行总结评估。
五、总结职业中学教师校本研修工作是促进教师和教育机构之间交流互通的平台，是提高教师教育教学水平和素质的有效途径。
希望通过不断地研讨、创新和实践，加强学校教学管理和教育教学的整体体系，真正做出一些具有长远性的工作，使学生的学习和成长都能够得到有效地保障。
中学校本教研组织与实施细则
中学校本教研组织与实施细则一、校本教研的定位及特点校本教研是根据学校实际情况，就教育教学中出现的问题进行分析、探讨、寻找解决问题的有效方法和途径的一种教研方式。
校本教研不同于大型课题研究的显著特点就是课题小，问题来源于教育教学中的实际问题，具有实效性。
校本教研紧密结合本职工作开展校本研究，使教学工作和教研工作融为一体，校本研究的突破口就是教育教学实践中的问题作为课题开展研究，树立“问题就是课题”的意识。
现阶段校本研究更符合我校实际情况，有利于教师广泛参与，有利于提高教育教学质量。
要求各教研组、备课组围绕新课标，结合我校实际情况，开展一系列小型校级课题研究，一个课题解决一个教学目标或难点，提高课题研究的实用和推广价值。
二、校本教研的组织与实施（一）确定校本教研课题，制定行之有效的活动方案。
1.教师的参与形式。
该研究活动以备课组形式展开，也可以以年级、教研组形式开展，允许教师跨教研组、跨年级组、跨校合作。
若以备课组形式开展，则推选出一名课题组负责人，由备课组长与课题组负责人讨论协商其组内具体分工，开展本组的课题研究。
2.活动的时间计划。
考虑到校本教研的实效性，为了使学生教师有充足的时间完成小课题研究任务，我们将研究活动的时间定为二年，整个活动分四个阶段实施：第一阶段：（1个月）申报课题，设计方案。
第二阶段：（18个月）组织教师，开展研究。
第三阶段：（1个月）撰写论文，成果展示。
第四阶段：（1个月）交流研讨，成果推广（二）及时掌握研究进展状况，对课题进行合理适时的指导。
1．选题指导选题的基本要求是：（1）新颖性。
课题的立意、提出观点以及实施手段（包括研究方法、选择材料）要有新意、有创意。
（2）可行性。
要考虑学校实际情况和研究条件，课题调查和实验研究所要求的条件应是基本可以达到的，或者经过努力是可以达到的，课题必须具有一定的可操作性。
（3）社会效应。
选择的课题应有现实意义，应结合我校实际提出可行性方案，产生相应的社会效益，突出研究的实效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学职初教师校本研修课程的编制与实施对中学职初教师的教育历来缺少较为系统和规范的内容培训，从当前实践层面看，更多是基于“师徒结对”或“青蓝工程”的校本管理。
由于学校安排给职初教师的师傅专业能力或工作精力的限制，“师徒结对”或“青蓝工程”工作往往流于形式上的开展，一般难以获得较为稳定的实效。
为了改变中学教师职初教育的现状，本文结合教育部《中学教师专业标准（试行）》和《关于大力推进教师教育课程改革的意见》的要求，从教师校本研修课程的角度，思考中学职初教师教育校本实施的具体内容与管理方法，着力创新中学职初教师的培养模式，以提高师德素养和业务能力为核心，从而确保职初教师尽快地适应职初教学岗位要求，为培养合格的中学教师奠定专业基础。
一、中学职初教师校本研修课程内容模块的编制从职初教师岗位实践和专业提升的需要角度看，基于导师指导的职初教师校本研修课程的内容结构如图1所示。
（一）“课堂教学的组织”课程模块内容要点在导师的指导下，职初教师应通过教学实践、课例研修与自主反思等活动，达到以下专业要求。
（1）落实教学计划的制订。
依据课程标准，初步把握一学年的教材总体特点、学段教学基本特征以及学生学习的认知规律；能结合上级部门下发的学科课程计划，在备课组长指导下，结合学情，完成“课程纲要”以及学期、单元、课时计划的制订，并以此确定课堂教学的进程依据。
（2）科学编制课前的导学问题。
能结合学习内容，科学安排与布置课堂预习与导学问题，树立面向全体、关注学习困难学生的意识。
（3）养成提前候课、按时下课的习惯。
能够提前适当时间到任教班级，检查和督促学生做好课前准备，并与个别学生进行课前交流或学习检查。
不把教师的个人不良情绪带入课堂，同时有计划地安排教学进程，按时下课，不拖堂。
（4）做好教学资源的准备。
能够根据教学任务，精心备课，为保证教学正常进行，提前做好教学前的相关实验、资源准备，并自主检查教学设备状态，保证教学的正常需要。
（5）帮助学生树立课堂规则意识。
能够有效指导学生制订课堂学习规则，注意采取“解释、演练、强化、提醒、体验”训练程序，培养课堂学习的规则意识，使其有序参与课堂讨论；注意引导学生珍惜学习时间，尊重他人发言，会与他人分享学习成果和学习经验。
能有效控制和化解课堂突发事件。
（6）重视教学情境的创设。
注意通过多种情境的创设，营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣，促进学生高效地投入学习活动。
（7）着眼学生问题意识培养。
以多样化的探究活动为载体，培养学生问题意识，能够合理调节与控制学生的注意力，让学生主动参与学习过程，引导学生独立思考和主动探究，发展学生的创新能力。
（8）根据教学任务选择适合的课型。
根据不同课型，选择恰当的教学方法，合理安排教学活动时间，规范地进行教学示范或实验演示，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式，有效实施学科教学。
（9）实施基于目标导向的教学。
会规范编制课时教学目标，陈述发生预期学习的条件，并明确规定学习行为达成的标准或水平；能围绕课程标准和教学目标进行教学，有效调控教学过程，对学习困难学生提供及时指导与帮助，最大限度满足学生的学习需求；合理处理课堂偶发事件或破坏课堂纪律的行为，对学生的问题行为能机智地引导和调控，保证教学沿着正常轨道展开，避免基础薄弱的学生过早掉队。
（10）合理运用信息技术手段辅助教学。
根据教学目标和学习要求，有效地将现代教育信息技术手段整合应用到教学过程设计中，促进教与学方式的转变。
（11）熟练使用多种教学方式组织教学。
课堂上能够熟练应用多种教学方式，促进学生进行自主、合作、探究式学习，会控制各个教学环节或步骤的过渡时间，对学生小组合作学习能进行有效的指导与评估，并结合合作学习的进展，进行适度的教学过程调整，促进和保证学生实现有效学习。
（12）科学安排和实施反馈矫正。
能够针对学习目标，恰当运用课堂的矫正与反馈手段，及时了解和把握学生学习效果和状态，有效巩固学生所学内容。
在教学中注意进行教学调控，对学生实施多样化、激励性的评价语言，激发学生学习的主动性，使得学生最大限度地获得成功的情感体验，保证教学目标的高水平达成。
（13）增加课堂提问的效度。
能善于结合教学内容设计具有简洁性、启发性与导学性的问题，激发学生思维，促进学生对学习内容的思考和理解；能把握提问的时机性、层次性、针对性和科学性，注意先提问后叫答学生姓名，提问后要留给学生适度的思考时间，并且能进行恰当的追问。
（14）重视教学语言的锤炼。
课堂语言应规范、简洁，有启发性、激励性、幽默性，语言的内容能切合学生的生活经验和学习经验，有效集中学生注意力，避免不必要的口头禅（语），不对学生使用侮辱、歧视性语言；注意引导学生规范使用学科语言进行学习和交流。
（15）科学布置巩固性的作业。
根据课堂教学的实施效果，结合学情特点，布置巩固性的作业。
作业内容应是所学内容的巩固，作业容量适度，能启发思考，不得布置惩罚性作业。
作业的形式避免单一化，可以采取书面作业或实践性作业；作业的内容应有层次性，可以给学生提供选择；布置的作业教师必须事先做一遍，凡布置的书面作业应及时批改，实践性作业应及时讲评，学生作业中的错误必须及时纠正。
（二）“监测试卷的命题”课程模块内容要点在导师的指导下，职初教师应通过教学实践、课例研修与自主反思等活动，达到如下专业要求。
（1）把握课程标准的内容和评价理念。
学习和了解学科课程标准的“内容标准”和探究活动。
知道“内容标准”和探究活动中各条目考查水平的具体要求与层次，对学科标准中的“评价建议”有一定的认识和了解，把握学科评价的基本理念和原则，以及笔试内容考查的命题要求。
（2）落实基于课程标准的目标分解。
针对课程标准的“内容标准”和探究活动的具体条目，结合教材特点、学情特点，能对课程内容的具体目标进行初步分解，细化对课程内容具体目标的理解和认识。
（3）掌握教学评价的基础知识。
知道有关命题编制的一般理论，了解评价一份试卷的常用指标，如均分、众数、中位数、难度、信度、效度、区分度、差异系数、标准差与方差、标准分等基础知识。
（4）熟悉试卷命制的技术和流程。
掌握基于课程标准开展试卷编制的一般过程，会根据命题任务，准确确定考查内容和水平要求，科学编制双向细目表，合理确定考查覆盖度，题型结构与分值，控制试卷总体难度、容量，注意试题语言、字体和图表的学科规范，命制一份合格的试卷，制订科学的评分标准或细则，并能根据网络阅卷的需要编制合乎规格的试卷。
（5）初步掌握三维目标达成的评价命题技术。
能够结合学科的课程标准，针对三维目标的具体内容，熟悉和掌握三类目标命题的一般特征和试题的呈现形式，科学编制信度高、区分度好的试题。
（6）基本把握不同类型试卷的命制要求。
能根据学科评价的功能，结合教学任务，命制形成性评价试卷和总结性评价试卷。
能根据评价需要，制订表现性评价的方案或评价量表。
（7）规范落实学业试卷的评阅。
根据试卷评分标准，合理判分。
注意在评卷中收集学生典型错误信息，反思教学的得失；同时，能熟悉“网络阅卷”的一般流程，掌握“网络阅卷”的具体方法，并能利用阅卷平台提供的功能，收集数字化的学生错题信息或典型答题案例，并能结合阅卷数据进行书面的诊断分析。
（8）实施学业监测后的诊断分析。
根据试卷评分标准，能够合理判分，并进行学生学业成绩的判定与统计；能借助一定的质量分析系统或平台的监测数据，进行任教班级学业质量测试后的诊断分析，形成学业质量诊断分析报告，并制订教学改进方案或措施。
（三）“教学课例的研究”课程模块内容要点课例研究，是基于日常教育教学中需要解决的问题，在教学过程中持续进行实践改进，直至问题解决的一种研究活动。
它将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系，具有基于专题、持续研究、见证效果、形成成果等特点。
在导师的指导下，职初教师应通过教学实践、课例研修与自主反思等活动，达到以下专业要求。
（1）认识教学课例研究的实践意义。
教学课例研究的目标指向职初教师个体课堂教学技能，着眼教师专业的成长。
开展课例研究的目的是改进自我教学，发展自我，为自己而研究；通过同伴互助，帮助教师理解自己的教学行为，并在同事或同行间建立起牢固的、专业互助的伙伴关系。
（2）明确教学课例研究的一般方法。
知道课题研究是贴近教师专业实践最为紧密的质性研究方式。
其主体研究方法是基于教学中的问题，在行动中研究、行动中学习，一边工作，一边研究。
具体可以采取观察法、调查法、经验总结法、行动研究法。
（3）把握教学课例研究的基本流程。
教学课例研究以问题为导引，基于教师自身专业提升，具体遵循确定主题、教学设计、课前会议、课堂观察、集体反思、自我完善、总结分享、循环跟进的程序。
（4）整合教学课例研究的活动形式。
基于主题的教学课例研究的形式应避免单一化，力争研究主题系列化；在一课一议的基础上，可以将研究形式拓展为同题异构、同课一人多轮循环、同课多人多轮循环、基于网络的团队协作教研等多种形式。
（5）规范教学课例研究的实施过程。
能根据研究任务和专业研修需求确定研究主题和教学内容，切合研修专业需求和同伴认同态度，成立或组建研究团队，合理进行研究的协作分工；能围绕研究的主题，设计课例研究的实施方案，根据研究方案开展实践研究。
研究中善于建立对话互动的平台和氛围，着眼同伴互助，能够聚焦主题开展对话，梳理和形成促进课堂教学问题改进的措施与基本经验。
（6）优化教学课例研究的技术手段。
课例研修主要以课堂观察为主，采取集中评课、议课的方式进行。
应掌握课堂观察基本方法，根据研究的侧重点，科学制订课堂观察量表，开展课堂教学观察实践。
初步熟悉和了解基于信息技术的视频课例录播系统，恰当地运用dv、手机、数码相机等低成本技术工具，能够进行视频教学研究课例的诊断分析与研究。
（7）初步掌握教学课例评课议课的方法。
在开展教学课例研究实践活动后，能根据课例评课的标准，聚焦主题，展开深入研讨。
评课议课应定量评价和定性评价结合，评课观点的陈述应基于具体、典型的课堂观察证据，不轻易做主观性的价值判断，对于课例实践中任教教师专业优点的评述不吝啬，对于专业不足的阐述要到位，不走极端，做到客观、公正、准确。
（8）善于提炼教学课例研究的成果。
能够带着目的进行课例观察，畅所欲言地表达；对研究的过程进行详实的记录和整理，并基于观察数据，理清课堂教学改进的脉络，并在此基础上形成成果文本，得出有价值的结论，从而保证后续研究更加深入；善于挖掘课例研修的价值，针对课例中典型的共性问题，能转化和上升为课题进行深入研究。
（四）“学生学法的指导”课程模块内容要点在导师的指导下，职初教师应借助教学实践、课例研修与自主反思活动，达到如下专业要求。
（1）把握学科学习规律。
应初步把握本学科学习的一般特点和规律；知道学科认识过程包括感知、理解、巩固、应用四个基本阶段。