小学数学青岛版四年级上册《小数加减法》教案
小学数学_《小数加减法》教学设计学情分析教材分析课后反思
小数加减法( )教学内容：青岛版小学数学四年级上册课本70 页-71 页教学目标：1 、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯教学重难点：理解小数加减法的算理，掌握计算方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一：情境导入师：同学们，你们周末都喜欢干什么呀？生：踢球，跑步，旅游……师：你们的爱好可真丰富，你们喜欢购物么？今天这节课我们就一起来研究购物中的数学问题。
二：探索新知师：这个周末呀，张老师就去书店购买了两本图书，同学们请看大屏幕，你能发现哪些数学信息？生：《童话书》5.67 元《故事书》4.23 元师评价：你的眼睛可真亮！那同学们能提出几个数学问题么？生1：两本书一共花了多少钱？生2 ：《故事书》比《童话书》多花了多少钱？师：同学们提出的问题太有价值了，我们一起来研究解决。
首先解决问题一：两本书一共花了多少钱？该如何列式呢？生:5.67+4.23= (板书：5.67+4.23= )师：允许吗？生：允许师：该得几呢？请同学们在你的学习单上试着算一算吧！师巡视指导， (找两名同学的作品上台展示)师：都完成为了么？请坐正，我们一起来交流交流。
展示学生作业单，你允许吗？有没有什么不允许见？生1；横式上的得数为什么不写9.90 呢？师：这位同学的疑问谁能解释一下呢？生2：根据小数的性质，小数的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不变。
师：你记得可真准确，同学们你听懂了吗？生：听懂了(师将竖式得数9.90 的“0”用红笔划去)师：这是哪位同学的答案，你能说说你的计算过程么？生汇报计算过程 (不许确的地方老师赋予纠正)师：说的很不错，谁还能像这位同学说的一样，再来给同学们叙述一遍总结：这两位同学说的都不错，接下来，请同学们和老师一起，共同完成这道题目。
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数的意义和读写方法。
2. 小数的加减法运算方法。
3. 小数的加减法在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的意义和读写方法，小数的加减法运算方法。
2. 教学难点：小数的加减法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、小数加减法练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过生活实例，引导学生回顾小数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）小数的意义和读写方法引导学生回顾小数的意义，让学生明白小数是表示整数和分数之间的一种数。
通过实例，让学生掌握小数的读写方法。
（2）小数的加减法运算方法通过实例，让学生理解小数的加减法运算方法，掌握小数点对齐、整数部分和小数部分分别相加或相减的规则。
3. 实践与应用（1）让学生独立完成练习题，巩固小数的加减法运算方法。
（2）教师选取一些实际问题，让学生运用小数的加减法进行解答，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生明确小数的意义、读写方法和加减法运算方法。
5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的意义和加减法运算方法有了更深入的理解，但在实际问题中的应用方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强学生对小数加减法在实际问题中的应用能力的培养。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“小数的加减法运算方法”这一部分。
小数的加减法是小学数学教学中的一个重点和难点，学生需要掌握小数点对齐、整数部分和小数部分分别相加或相减的规则，并能正确进行计算。
青岛版四年级数学上册小数加减法
小数加减法教学内容：青岛版小学数学四年级下册第六单元86--97页。
教学目标：1.正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。
2.经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。
3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。
4.学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：教学重点：正确理解小数加、减法的意义，进行熟练计算。
教学难点：会运用小数加、减法的知识，解决实际问题。
教具、学具：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1.谈话导入：师：同学们，这学期我们学习了许多有关小数的知识，今天这节课我们就继续复习和整理第六单元小数的加法和减法（板书课题：小数加减法的整理与复习）请打开课本，回顾一下，我们主要学习了哪些知识？学生打开课本共同回顾：信息窗1：小数的口算，以及位数相同和位数不相同的小数笔算。
信息窗2：小数连加、边减、加减混合运算以及小数的简便运算。
师：请同学们根据以下问题以小组为单位来进行回顾与整理，好吗？在整理知识之前，请思考你打算采取哪种整理方法进行整理，如大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式等，在整理过程中可以参考课本，整理后让别人看了既美观又清晰，一目了然，时间为5分钟，5分钟后准备汇报。
课件出示问题引领：（1）小数加减法口算时要注意哪些问题？（2）位数相同与位数不同的小数加减法计算方法是怎样的？（3）小数的混合运算与整数的混合运算有哪些相同点？怎样计算？（4）小数的简便运算与整数的简便运算有什么相同点？怎样计算？课件出示小组合作分工要求：1号：检查知识整理有无错误，遗漏的地方。
2号：标出单元知识的重点和难点，及易混不懂的地方。
3号：对整理的形式及美观度提出修改方法。
四年级上册数学教案 -《小数加减法》青岛版
《小数加减法》青岛版四年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
二、教学内容1. 小数加法2. 小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐的问题，理解小数加减法的计算过程。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究小数加减法的计算方法。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解小数加减法的计算过程。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出小数加减法的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数加法（1）教师讲解小数加法的概念和计算方法。
（2）学生自主探究小数加法的计算方法。
（3）教师引导学生总结小数加法的计算步骤。
3. 讲解小数减法（1）教师讲解小数减法的概念和计算方法。
（2）学生自主探究小数减法的计算方法。
（3）教师引导学生总结小数减法的计算步骤。
4. 小数加减法的应用（1）教师出示例题，引导学生运用小数加减法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评，总结小数加减法的应用方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算方法和应用。
6. 课后作业（1）完成教材上的练习题。
（2）结合生活实际，运用小数加减法解决实际问题。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对小数加减法的掌握程度。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
3. 对学生的合作意识进行评价，关注学生在小组合作中的表现。
本教案旨在帮助四年级学生掌握小数加减法的计算方法，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，以及提高学生的合作意识。
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》（教案）为主题，为青岛版四年级上册数学五四学制的同学们授课。
一、教学内容本节课的主要内容是学习小数加减法，包括小数点的对齐、计算方法以及小数加减混合运算。
我们将使用教材信息窗二，通过实际例题来讲解和练习小数加减法的运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的概念和运算方法。
2. 学生能够正确进行小数加减法的计算。
3. 学生能够理解小数加减混合运算的规则。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法和小数加减混合运算的规则。
难点：小数点的对齐和小数加减混合运算的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们提供一个实践情景，例如：“小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”让同学们思考并回答。
2. 小数加法的讲解：我会用PPT展示一个小数加法的例题，例如：2.3 + 1.7，并讲解小数点的对齐方法和小数加法的计算步骤。
3. 小数减法的讲解：我会用PPT展示一个小数减法的例题，例如：5.6 2.8，并讲解小数点的对齐方法和小数减法的计算步骤。
4. 小数加减混合运算的讲解：我会用PPT展示一个小数加减混合运算的例题，例如：3.2 + 1.5 0.8，并讲解小数加减混合运算的规则。
5. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们按照所学的内容，独立完成一些小数加减法和混合运算的题目，并给予解答和反馈。
六、板书设计板书设计将包括小数加法的步骤、小数减法的步骤和小数加减混合运算的规则，以及一些典型的例题和答案。
七、作业设计作业题目：2.3 + 1.7 =3.5 + 0.8 =5.6 2.8 =7.2 3.1 =3.2 + 1.5 0.8 =4.7 1.3 + 2.6 =答案：1. 2.3 + 1.7 = 4.03.5 + 0.8 =4.32. 5.6 2.8 = 2.87.2 3.1 = 4.13. 3.2 + 1.5 0.8 = 3.94.7 1.3 + 2.6 = 6.0八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使同学们对小数加减法产生了浓厚的兴趣。
小数加减法青岛版教案
小数加减法青岛版教案教案标题：小数加减法青岛版教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握小数加减法的基本概念和运算方法。
2. 学生将能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学重点：1. 小数加减法的基本概念和运算方法。
2. 运用小数加减法解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用小数加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、彩色粉笔、小数加减法练习题。
2. 学生准备：教材、练习册、笔、计算器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示实物等方式，引导学生回顾小数的基本概念和运算方法。
2. 教师通过简单的例子，引导学生思考小数加减法的应用场景。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师通过示意图或实际操作，讲解小数加减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过具体的例子，帮助学生理解小数加减法的运算步骤和注意事项。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 教师在黑板或白板上示范小数加减法的运算过程，同时解释每一步的操作原理。
2. 学生跟随教师一起完成几个小数加减法的练习题，加深对概念和运算方法的理解。
步骤四：合作探究（15分钟）1. 学生分成小组，互相合作解决一些小数加减法的实际问题。
2. 教师在小组活动中引导学生思考问题的解决思路和方法，并及时给予指导和帮助。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些拓展的小数加减法练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。
2. 教师鼓励学生自主思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和数学推理能力。
步骤六：总结反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾小数加减法的基本概念和运算方法。
2. 学生提出问题和困惑，教师及时解答并给予指导。
教学延伸：1. 学生可以通过做更多的小数加减法练习题，巩固和提高运算能力。
2. 学生可以尝试应用小数加减法解决更复杂的实际问题，提升数学推理和问题解决能力。
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》(教案 )四年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》一、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能正确计算小数加减混合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义。
2. 小数加减混合运算的计算法则。
3. 小数加减混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示小数加减混合运算的情景，引导学生观察并发现小数加减混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解小数加减混合运算的意义，让学生明确小数加减混合运算在实际生活中的应用。
（2）讲解小数加减混合运算的计算法则，让学生掌握小数加减混合运算的计算方法。
（3）通过例题，让学生学会运用小数加减混合运算解决实际问题。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生明确小数加减混合运算的计算法则和应用。
六、板书设计1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算在实际生活中的应用七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关习题2.选做题：查阅相关资料，了解小数加减混合运算在生活中的应用实例，并分享给同学。
八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在实际问题中学习小数加减混合运算，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中共同解决问题。
但在课堂练习环节，部分学生计算速度较慢，需要在今后的教学中加强学生的计算能力训练。
青岛版小数加减法教案
青岛版小数加减法教案教案标题：青岛版小数加减法教案一、教学目标：1. 理解小数的概念，能够正确地读写小数；2. 掌握小数加法和减法的运算规则；3. 能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
二、教学内容：1. 小数的概念及读写方法；2. 小数加法的运算规则；3. 小数减法的运算规则；4. 实际问题的应用。
三、教学步骤：步骤一：小数的概念及读写方法1. 引导学生回顾整数的概念，引入小数的概念；2. 通过实例和图示，向学生解释小数的意义，如0.5表示整体被分成了10份，我拿了其中的5份；3. 引导学生掌握小数的读写方法，如0.25读作"零点二五"；4. 练习小数的读写，确保学生掌握。
步骤二：小数加法的运算规则1. 通过示例，向学生解释小数加法的运算规则，如对齐小数点，按位相加；2. 给学生提供一些小数加法的练习题，逐步引导他们掌握运算规则；3. 结合实际生活中的问题，让学生应用小数加法解决问题。
步骤三：小数减法的运算规则1. 通过示例，向学生解释小数减法的运算规则，如对齐小数点，按位相减；2. 给学生提供一些小数减法的练习题，逐步引导他们掌握运算规则；3. 结合实际生活中的问题，让学生应用小数减法解决问题。
步骤四：实际问题的应用1. 给学生提供一些实际问题，要求他们运用所学的小数加减法知识解决；2. 引导学生分析问题、制定解决方案，并进行计算；3. 让学生分享解题过程和答案，进行讨论和总结。
四、教学资源：1. 教材：青岛版小学数学教材；2. 小数加减法练习题；3. 实际问题的应用题。
五、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对小数加减法的掌握情况；2. 实际问题解决能力：通过学生在实际问题中的表现，评估他们的应用能力。
六、教学延伸：1. 鼓励学生多做小数加减法的练习题，巩固所学知识；2. 引导学生发现小数在实际生活中的应用，培养他们的数学思维能力。
以上是一个简要的教案大纲，你可以根据具体的教学要求和学生情况进行适当的调整和完善。
青岛版五年制小学数学四年级上册《小数加减法》教学设计
青岛版五年制小学数学四年级上册《小数加减法》教学设计教材分析小数加减法是在学生学习了小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的，这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维有机整合，对今后学习和解决实际问题具有重要意义。
教学目标1、借助具体情境引导学生能自主探究出小数加减法的计算方法，并能迁移已有的知识经验解决有关的简单的实际问题。
2、通过算法的多样化与优化，使学生充分意识到方法简便对解决数学问题的作用很大，而且培养学生善于验算的好习惯。
合理渗透数形结合的思想，使学生深刻体会数学与生活的联系。
3、通过展现生物科学最前沿的研究成果，初步培养学生爱科学的情感，同时渗透合理利用科学才能造福人类的情感。
教学重点小数加减法教学难点及采取的教学方法小数加减法的算理是教学难点，关键要用充足的时间沟通小数加法与整数加法之间的联系；迁移小数加法的算理算法，猜测验证小数减法的算理与方法。
针对学生计算中出现的问题，重视培养学生检验的习惯。
学法类推法操作法教法比较法归纳法教学准备多媒体课件实物投影仪电子白板百格图彩笔直尺教学过程一、导课大家听说过克隆羊吗？耳听是虚，眼见是实，下面请看一段克隆羊的视频，看后谈一下感想。
小结：科学技术只有合理利用才能造福人类。
设计意图教师播放“克隆牛”的相关视频，为学生提供影像的信息，强烈地渲染着科技发达的前景，瞬间吸引了学生的视线，而且印象极深，他们很快产生了共鸣，热爱科学的情感陡然而增。
二、新课（出示信息窗1）知道了克隆羊是怎样克隆出来的，再认识一下中国的克隆牛健健和壮壮吧。
1、你看到了哪些数学信息？2、你能提出什么数学问题？学生交流教师板书（1）红点：位数相同的小数加法（进位，计算结果要化简）及验算的方法。
“壮壮”出生时的胸围是多少？①怎样列式？0.77+ 0.03 =（2）绿点：“壮壮”出生时的体长比健健长多少米？①怎样列算式？你是怎样想的？0.76 - 0.72 =这两个算式与以前学的小数加减法相比有什么不同？学生能说出：以前学的是一位小数的加减法，这两个算式是两位小数的加减法。
【精品】青岛版小学数学四年级上册《小数的加减法》教学设计
《小数的加减法》教学设计本节课是青岛版数学四年级上册第四单元信息窗一.该部分是在整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的。
由于在实际生产生活中被广泛应用，这部分内容对今后学习和解决实际问题具有重要的基础性意义。
【教材目标】1.理解在小数加减法的竖式计算中，相同数位对齐也就是小数点对齐，能够理解并准确地计算小数加减法。
2.引导学生经历小数加减法的计算方法的探索过程,体会小数加减法与整数加减法之间的联系，培养转化的数学思想和知识迁移能力。
3。
注重解决实际问题，带领学生认识数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会数学计算的价值，培养解决问题的能力，激发学习兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解小数加减法的算理，理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐，学习计算方法。
教学难点：探究小数加减法的算理.【教学过程】课前铺垫：用竖式计算两道整数加减的题目612+78= 671—39=引导学生总结整数加减的计算方法。
【设计意图：让学生回顾并加深对用竖式做整数加减法的算理，也是小数加减法的基本算理之一；同时,引出本节课的课题,便于学生转化思想的升华.】一、创设情景,自主探索(一)谈话导入:老师今天给你们带来了一首歌，一起听听看是什么歌？生喊出是动画片《喜羊羊和灰太狼》，你们最喜欢动画片里面的哪个角色？生畅所欲言，各有所爱。
通过图片展示喜羊羊。
（二）结合情景,探究问题课件出示：“我出生时,身高0。
36米，七年时间长高了0。
26米。
"1.根据情境，引导学生提出问题。
“现在的喜羊羊有多高?”师夸赞，表示同意接着问：“列式是不是特别简单？你们一起告诉我。
”板书：0.36+0。
26=2．探索小数加减法的算理师:这是小数加法，首先请大家独立思考并解答，然后分组交流计算方法最后,请学生汇报交流情况，老师针对问题引领指导.师:“到底我们算的对不对呢？我们可以怎么样？"学生很明显的想到是验算。
小学数学青岛版四年级上册《小数加减法》教案.docx
小学数学青岛版四年级上册《小数加减法》教案教学目标一、知识与技能１ . 在具体的情境中理解小数加、减法的意义。
２. 探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
二、过程与方法１ . 在具体探索过程中，了培养学生对知识进行迁移类推的能力。
２. 在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
三、情感态度和价值观１ . 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。
教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法。
教学难点理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。
教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备多媒体课件、让学生自己搜集有关克隆的知识。
课时安排1课时教学过程一、导入新课１. 复习引入师：同学们，你还记得我们刚学过的小数的性质吗？你能说一说吗？学生回答师：利用小数的性质我能化简小数和改写小数，你能又快又对的完成下面各题吗？（１）把下面的小数化简1.7090.004.050（２）不改变数的大小，把下列各数必写成两位小数710.000 3.040集体纠正，做对的每人加 1 分。
２. 师：同学们听说过关于“克隆”的知识吗？你了解哪些关于克隆的知识？学生谈自己的理解。
师：克隆技术是世界上先进的科学技术，我国的克隆技术居世界前列。
2003 年 10 月，在我国山东省莱阳农学院出生了一对克隆牛。
请看大屏幕（出示课件），一头牛叫“健健”，一头牛叫“壮壮”。
今天我们就一起去了解一下它们的身体发育情况。
（板书：小数的加法和减法）３ . 出示情境图提出问题：师：仔细观察情境图，你发现了那些数学信息？生：出生时，“健健”的胸围是0.77 米；“壮壮”的胸围比健健多0.03 米；“健健”体长是0.72 米；“壮壮”体长是0.76 米；“健健”身高是0.76 米；“壮壮”身高是0.79 米；“健健”体重是38 千克；“壮壮”体重是38.04 千克。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：“壮壮”出生时的胸围是多少？“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？“壮壮”出生时的身高比“健健”高多少？“壮壮”出生时的体重比“健健”高多少？[ 设计意图 ]通过情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。
四年级上册数学教案-7.2小数加减混合运算｜青岛版
四年级上册数学教案－7.2小数加减混合运算｜青岛版一、教学目标1.掌握小数的加减混合运算方法；2.理解小数加减混合运算中进位、借位的意义；3.提高解决实际问题的能力和运算技巧。
二、教学内容1.小数加减混合运算；2.进位、借位的意义；3.应用题练习。
三、教学重点1.掌握小数加减混合运算方法；2.理解进位、借位的意义。
四、教学难点1.混合运算时进位、借位的判断。
五、教学方法1.情境教学法；2.课堂讲解法；3.合作学习法；4.组织策略。
六、教学过程1、导入新知识1.学生练习小数加减法口算；2.引入小数加减混合运算的概念。
2、教学解析（1）小数加减混合运算的方法1.先化为同样的小数位数；2.然后按照整数的加减法计算，最后再将其化为小数。
（2）进位、借位的意义1.进位：当某位数相加或相减时，如果结果超过10（个位数），则要把结果除以10，然后将商加到十位数上，这样就完成了一次进位。
例如，7+5=12，进位后为8；2.借位：当某位数相减时，如果被减数小于减数，则需要从前一位借1。
例如，16-8=8，解题过程为：16-8=（10+6）-8=10-8+6=2。
3、合作学习1.学生分组完成练习题；2.学生讨论并交流每道题的解法和答案。
4、归纳总结1.整理小数加减混合运算方法；2.总结进位、借位的意义。
七、教学反思1.教师要注意难度适当性，根据学生的实际情况和学习进度，分步骤、分层次、逐渐推进；2.教师应该根据教材的特点和学生的实际情况，灵活选择教学方法，丰富课堂教学内容，提高课堂教学质量和效果；3.教师要及时给予学生评价和指导，帮助学生及时发现和解决问题，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
四年级上册数学教学设计 7.2 小数加减混合运算 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教学设计 7.2 小数加减混合运算青岛版（五四学制）一、教学目标1.知道小数加减法的运算规则；2.了解小数加减混合运算的概念；3.能够灵活运用小数加减混合运算解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：小数加减法的运算规则；2.教学难点：小数加减混合运算的概念及解题方法。
三、教学准备1.教具准备：–小数加减混合运算的例题和练习题；–教学PPT。
2.学生准备：–每位学生要备好铅笔、橡皮、直尺等文具。
四、教学过程4.1 导入新内容本课我们将学习小数加减混合运算，那么什么是小数加减混合运算呢？请同学们自己尝试回答。
4.2 规则讲解请同学们看下面这个例子：0.6 + 1.34 - 0.17 =0.6 + 1.34 = 1.941.94 - 0.17 = 1.77所以，0.6 + 1.34 - 0.17 = 1.77从上面的例子可以看出，小数加减混合运算和小数的加减运算是一样的，只需要按照小数加减法的运算规则进行计算即可。
4.3 操作训练请同学们看下面这个例子，尝试自己计算一下：45.68 - 17.42 + 23.13 - 11.39 =45.68 - 17.42 = 28.2628.26 + 23.13 = 51.3951.39 - 11.39 = 40所以，45.68 - 17.42 + 23.13 - 11.39 = 40请同学们跟着老师一起完成下面的练习。
1.23.45 + 13.68 - 12.67 =2.3.14 - 1.56 + 2.39 - 0.88 =3.7.89 + 12.34 - 3.21 -4.56 =4.4 拓展应用现在假设你去超市买东西花费了50.75元，其中包括一些以小数表示的费用，如零食5.65元、牛奶3.95元、蔬菜14.78元、水果9.38元、洗发水6.1元、饮料10.89元，问你买了多少件商品？请大家自己思考，然后一个个列式子算出来。
4.5 课堂小结这节课我们学习了小数加减混合运算。
小学数学四年级上册小数的加法和减法教案
青岛版小学数学四年级上册《小数的加法和减法》教案教学目标一、知识与技能能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
二、过程与方法体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。
三、情感态度和价值观在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。
教学重点探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学难点探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学方法谈话法、观察法、活动法。
课前准备卡片、木棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。
2003年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代，“键键”和“壮壮”在我国山东省莱阳农学院出生了。
这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。
对此你有什么问题要提吗？学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题“壮壮出生时的胸围是多少？”（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 =？或0.03+0.77=？二、新课学习1.探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。
可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。
生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77厘米+3厘米=80厘米也就是0.8米生2：0. 7 7+ 0. 0 30.8 0（4）指导看书。
小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？答案是一样的吗？（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
青岛版四年级上册第四单元小数的加法和减法教案
青岛版四年级上册第四单元《小数的加法和减法》单元主题备课一、教材分析1.单元知识体系，由易到难。
2.教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。
教学难点：灵活计算小数加、减混合运算（整数加法运算律推广到小数）3.前后联系：本单元是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的，这部分知识在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。
二、单元学习目标基本目标：1.结合“信息窗一”克隆牛“健健”与“壮壮”出生的情境，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系，理解小数加、减法的意义，经历小数加、减计算方法的探索、交流过程，学会计算方法，能正确计算并验算，培养学生自主学习的能力和认真仔细的学习习惯。
2.结合“信息窗二”克隆牛“蓓蓓”从出生到满月再到百天成长的情境，了解小数加、减混合运算与整数加、减混合运算在运算顺序和计算方法上的联系，学会小数加、减混合运算的计算方法，能正确地进行计算,并通过合作交流，体会算法多样化（分式、综合算式、长竖式）的思想。
3. 在解决“信息窗二”小电脑标示的问题的过程中，通过比较（不同方法，相同结果），感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便运算。
4. 感受数学与科学知识（克隆技术）的联系，培养爱科学的情感。
分层目标：C 类：掌握基本目标，短时间有一定的难度，需要一个过程达到目标，重在加强计算能力的训练。
B 类：加强变式练习的训练，重在培养灵活运用知识的能力。
A 类：拓展知识面，重在培养综合运用知识的能力三、单元学情分析四、单元教法与学法1、用好教材，激发学生学习的兴趣。
利用教材克隆牛的真实信息，激发学生主动提出问题、探索问题和解决问题的积极性，感受数学的价值。
2、注重引导学生运用已有的知识经验，利用正迁移作用，自主学习新知识。
3、在教学时，要注意从实际问题引入，在解决问题的过程中，理解小数加、减法的意义，学习计算方法，将基础知识和基本技能的学习融入解决问题的过程中。
四年级上册数学教案 7.2 小数加减混合运算 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案 7.2 小数加减混合运算青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则。
2. 培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则2. 教学难点：小数加减混合运算在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的购物场景，引导学生观察并思考：在购物过程中，如何计算商品的总价？从而引出小数加减混合运算的概念。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减混合运算的意义学生分小组讨论，总结出小数加减混合运算的意义，并在班级分享。
（2）教师讲解，归纳小数加减混合运算的计算法则教师结合具体例子，讲解小数加减混合运算的计算法则，并引导学生进行练习。
（3）巩固练习，提高计算能力学生独立完成教材上的练习题，教师进行个别辅导。
3. 实践应用（1）创设情境，让学生运用小数加减混合运算解决实际问题教师给出生活中的实际问题，如购物、计算工资等，引导学生运用所学知识进行解决。
（2）小组合作，交流讨论解决问题的方法学生分小组讨论解决问题的方法，并在班级分享。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减混合运算的计算法则及在实际问题中的应用。
5. 课后作业（1）完成教材上的课后练习题（2）观察生活中的小数加减混合运算现象，与家长交流讨论五、教学评价1. 课堂表现：积极参与讨论，主动回答问题2. 练习完成情况：正确率及速度3. 实际问题解决能力：能否运用所学知识解决实际问题六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生充分理解小数加减混合运算的意义，掌握了计算法则。
在实践应用环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了计算能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，加强个别辅导，提高教学效果。
小数加减法(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
小数加减法（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）学习目标•能够理解小数的概念及其表示方法；•掌握小数加减法的基本操作方法；•能够应用小数加减法解决实际问题。
教学重点•掌握小数加减法的基本操作方法；•培养学生的实际解决问题的能力。
教学难点•能够应用小数加减法解决实际问题。
教学准备•教师准备：教案、课件、师生互动环节；•学生准备：教材、笔、小计算器等。
教学过程导入小数是介于整数和分数之间的数，它是现实生活中非常常见的一种数。
比如衣服的价格、温度的表示、容器的容积等，都可以用小数来表示。
那么，今天我们就来一起学习小数加减法。
提出问题现在，小明去衣店买了一件衣服，价钱是123.5元，他给了售货员200元，问他应该找回多少钱？讲解这里，我们可以用小数加减法来解决这个问题。
我们先把收到的钱和要支付的钱都用小数表示出来：收到的钱是200元，用小数表示就是200.0元（因为整数也可以用小数形式来表示）；要支付的钱是123.5元，用小数表示就是123.5元。
那么，我们用小数减法计算：200.0元 - 123.5元 = 76.5元。
所以，为小明应该找回76.5元。
练习接下来，我们来做几道小数的加减法练习题。
1.小明要支付158.5元的电话费，他用200元支付，应该找他多少钱？–解：200.0元 - 158.5元 = 41.5元，应找回41.5元。
2.小王家的电费账单是258.72元，他用300元支付，应该找他多少钱？–解：300.0元 - 258.72元 = 41.28元，应找回41.28元。
3.产品的成本是253.5元，销售价是299.9元，求单件产品的利润是多少？–解：299.9元 - 253.5元 = 46.4元，单件产品的利润是46.4元。
总结通过这些练习题，我们不仅复习了小数的基本概念和表示方法，还掌握了小数的加减法。
小数的加减法是很实用的，我们可以在生活和工作中经常用到。
希望大家在今后的学习和实践中能够更好地掌握小数的加减法。
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数的意义和性质2. 小数的加减法运算方法3. 小数加减法的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的意义和性质，小数的加减法运算方法。
2. 教学难点：小数加减法的运算方法和应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板2. 练习题3. 学生分组讨论五、教学过程1. 导入新课利用生活实例引入小数的概念，让学生了解小数的意义和性质。
2. 讲解小数的意义和性质通过讲解和举例，让学生理解小数的意义，掌握小数的性质。
3. 讲解小数的加减法运算方法利用课件或黑板，讲解小数的加减法运算方法，让学生掌握计算规则。
4. 演示小数的加减法运算过程通过例题演示，让学生观察和理解小数的加减法运算过程。
5. 学生练习让学生进行小数加减法的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论学生分组讨论，共同解决小数加减法的问题，提高学生的合作意识和沟通能力。
7. 总结和归纳对本节课的内容进行总结和归纳，让学生掌握小数的加减法运算方法。
8. 作业布置布置适当的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的意义和性质有了更深入的理解，掌握了小数的加减法运算方法。
在教学过程中，应注重培养学生的数学思维和应用能力，通过例题演示和练习题巩固学生的计算能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，即“讲解小数的加减法运算方法”。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生能否理解和掌握小数的加减法运算。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
首先，讲解小数的加减法运算方法时，教师需要清晰地解释小数的位数对齐原则。
四年级上册数学【教案】-7.1小数的加减法｜青岛版(五年制)
四年级上册数学教案－7.1小数的加减法｜青岛版（五年制）一、教学目标1.掌握小数的加减法原则。
2.能够进行小数的加减运算。
3.培养学生分析实际问题的能力，能准确把握问题的本质，运用小数加减法解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数的加减法原则，小数的加减运算。
2.教学难点：运用小数加减法解决实际问题。
三、教学步骤1. 师生互动1.教师向学生介绍小数的加减法，并出示一些具体的例子，引导学生思考小数加减法的原则。
2.让学生参与讨论，明确小数加减法所遵循的原则。
3.通过师生互动，让学生明确本节课的学习内容和目标。
2. 案例分析1.教师首先展示一些具体问题，并引导学生分析问题中的小数部分。
2.让学生参与思考和讨论，将问题化为小数的加减法运算。
3.教师与学生共同解决问题。
3. 练习巩固1.教师向学生出示一些小数加减法的练习题，并让学生自行完成。
2.学生完成练习后，教师进行集体讲解，让学生理解和掌握小数加减法运算。
4. 拓展应用1.教师向学生出示一些简单的实际问题，并结合小数加减法进行求解。
2.让学生自己设计一些实际问题，并用小数加减法进行求解。
四、教学评价标准1.理解小数加减法的原则。
2.能够准确进行小数的加减运算。
3.能运用小数加减法解决实际问题。
五、教学反思本节课的教学目标明确，教学步骤合理，让学生在课堂中有效地掌握了小数的加减法原则和运算方法。
同时，在案例分析和拓展应用中，学生的思维得到了很好的锻炼，很好地掌握了如何运用小数加减法解决实际问题。
但是，在讲解练习巩固环节时，应注意与学生互动，及时发现并解决学生的问题。
小数加减混合运算(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
小数加减混合运算（教案）一、教学目标：1.掌握小数的加减混合运算方法；2.培养学生对小数的运算能力和思维能力；3.培养学生精确计算的意识。
二、教学重点：1.学生掌握小数的加减混合运算方法；2.帮助学生理解小数的运算原理。
三、教学难点：1.帮助学生分析和解决问题；2.帮助学生掌握小数的进位和借位方法。
四、教学内容：1.小数加减混合运算的概念；2.小数加减混合运算的步骤；3.练习小数加减混合运算。
五、教学过程：1. 小数加减混合运算的概念小数加减混合运算是指包含整数、真分数和小数的加减运算。
其中小数是指整数部分和小数部分组成的数。
2. 小数加减混合运算的步骤小数加减混合运算的步骤如下：步骤一：将加、减数竖列，小数点对齐。
步骤二：整数部分和小数部分分别进行加减运算。
步骤三：将加、减数的结果竖列，小数点对齐。
步骤四：对齐后，进行进位和借位运算。
步骤五：最终结果的整数部分和小数部分按小数点分开，写成最简分数或小数形式。
3. 练习小数加减混合运算练习题一：计算下列各式。
1.3.6 + 1 3/52.4.2 - 2 1/43.5.7 - 1 2/3 + 3.84.5.6 + 1.2 - 3/4答案：1.5.12.1.953.7.94.6.05练习题二：小明妈妈给他买了一块蛋糕，共计 22.5 元，小明付了 10 元，问他还需要付多少钱？答案：12.5 元练习题三：某班共有学生 40 人，其中男生 16 人，占总人数的几分之几？答案：男生占总人数25%六、作业：1.完成练习题；2.查找有关小数加减混合运算的教学资料。
七、总结：本次课程我们学习了小数加减混合运算，掌握了小数的进位和借位方法。
要想做好小数加减混合运算，需要学生掌握小数的基本运算法则，并在平时多加练习，提高运算精度。
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小学数学青岛版四年级上册
《小数加减法》教案
教学目标
一、知识与技能
１.在具体的情境中理解小数加、减法的意义。
２.探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
二、过程与方法
１.在具体探索过程中，了培养学生对知识进行迁移类推的能力。
２.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
三、情感态度和价值观
１. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。
教学重点：
探究并掌握小数加减法的计算方法。
教学难点
理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。
教学方法
动手操作、合作探究、验证归纳等方法。
课前准备
多媒体课件、让学生自己搜集有关克隆的知识。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
１.复习引入
师：同学们，你还记得我们刚学过的小数的性质吗？你能说一说吗？
学生回答
师：利用小数的性质我能化简小数和改写小数，你能又快又对的完成下面各题吗？
（１）把下面的小数化简
1.70 90.00 4.050
（２）不改变数的大小，把下列各数必写成两位小数
7 10.000 3.040
集体纠正，做对的每人加1分。
２.师：同学们听说过关于“克隆”的知识吗？你了解哪些关于克隆的知识？
学生谈自己的理解。
师：克隆技术是世界上先进的科学技术，我国的克隆技术居世界前列。
2003年10月，在我国山东省莱阳农学院出生了一对克隆牛。
请看大屏幕（出示课件），一头牛叫“健健”，一头牛叫“壮壮”。
今天我们就一起去了解一下它们的身体发育情况。
（板书：小数的加法和减法）
３.出示情境图
提出问题：
师：仔细观察情境图，你发现了那些数学信息？
生：出生时，“健健”的胸围是0.77米；
“壮壮”的胸围比健健多0.03米；
“健健”体长是0.72米；
“壮壮”体长是0.76米；
“健健”身高是0.76米；
“壮壮”身高是0.79米；
“健健”体重是38千克；
“壮壮”体重是38.04千克。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生：“壮壮”出生时的胸围是多少？
“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？
“壮壮”出生时的身高比“健健”高多少？
“壮壮”出生时的体重比“健健”高多少？
[设计意图]
通过情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。
二、新课学习
１.出示：“壮壮”出生时的胸围是多少？
２.解决问题
学生列式，说明意义。
师板书：0.77+0.03= （米）
师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
３.优化算法
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。
）
４.探究算理
（１）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算０.３２＋０.５５０.６６＋０.３４吗？
（２）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？
（３）抓出重点，总结算理。
师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）
师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？
５.迁移算理
（１）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？
分析数量关系，列出算式。
0.76 - 0.72 =
（２）竖式计算。
师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。
在写竖式时，应该注意什么问题？
（３）尝试验算。
６.反思算理
你会计算 1.3-1.25 吗？
（１）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) 相同：小数加法和整数加法意义相同。
计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。
不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。
如果小数部分末尾有“0”的应去掉。
小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
（２）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？
小数加减点对齐，从右往左来算起。
满十进一要牢记，退一当十别大意。
三、结论总结
今天很高兴和大家一起研究了小数加减法的计算方法，你能谈一下自己的收获吗？
四、课堂练习
１.火眼金睛辨对错。
让学生说一说对还是错并说明理由。
2.想一想，怎样计算小数加减法？学生计算并总结：
小数加减点对齐，从右往左来算起。
满十进一要牢记，退一当十别大意。
3.一个身高170.2厘米的航天员飞上太空后，经过一段时间，身高增加了5.5厘米。
此时他的身高是多少厘米？
4.羊村长病了，喜羊羊带着10元钱去给村长买药，花了０.８元，应该找回多少元？
5.青年歌手大奖赛中，3号选手演唱得分93.8分，综合素质得分0.75分。
3号选手的总分是多少？
五、作业布置
１.同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，你能用学过的知识核算一下是否正确？
２.周日，开展争当“小管家”活动，帮助父母去超市买菜。
并记录家庭收支情况。
写一篇数学日记，和同学们一起交流一下吧。
六、板书设计
小数加减法
０.７７＋０.３３＝０.８０（米）
０.７７
＋０.０３
０.８０
０.７６－０.７２＝０.０４（米）
０.７６
－０.７２
０.０４
小数加减点对齐，
从右往左来算起。
满十进一要牢记，
退一当十别大意。