西师大版四年级数学上册《第1课时：认识计算器》教学设计

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西师大版四年级数学上册教学计划

西师大版四年级数学上册教学计划一、学生基本情况分析全班大部分学生学习态度端正,学习目的明确,上课专心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师,只有个别同学思想上不够积极。

全班大多数学生掌握基础知识比较牢固,回答问题比较准确,反应快,上课回答问题积极,语言表达能力强,说话有条理,有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。

在今后的教学过程中,要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力,引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教学内容(一)数与代数第一单元：整数四则混合运算。

（1）教学内容。

本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。

（2）知识联系。

学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。

本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。

（3）教学目标①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。

③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

2.第二单元：多位数的认识(1) 教学内容。

多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写。

(2) 知识联系。

万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。

万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。

通过本单元的学习，学生对数的认识发展到一个新的水平，大大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养。

(3) 教学目标①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。

四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标

四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确运用计算器进行简单的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程。

2. 计算器的使用方法。

3. 运用计算器进行简单的四则运算。

4. 运用计算工具解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的四则运算。

2. 教学难点：运用计算工具解决实际问题，培养学生合作交流、动手操作的能力。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算工具的发展历程，引导学生认识到计算工具的便捷性。

- 提问：你们知道有哪些计算工具？它们有什么优点和不足？2. 讲解计算器的使用方法- 通过实物演示，向学生介绍计算器的按键功能及使用方法。

- 引导学生自己动手操作，熟悉计算器的使用。

3. 练习运用计算器进行简单的四则运算- 让学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 运用计算工具解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用计算器进行解答。

- 引导学生总结运用计算工具解决问题的步骤和方法。

5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结计算器的使用方法和注意事项。

- 强调计算工具在日常生活和学习中的重要性。

6. 作业布置- 让学生课后练习使用计算器进行四则运算，提高计算速度和准确性。

- 准备下一节课的学习内容，预习计算工具的高级功能。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。

西师版数学四年级上册第一单元教案

一、万以上数的认识1、万以上数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容：课本第1-3页的教学内容教学目标：1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。

3、培养学生观察、比较、记忆能力。

教学重难点掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

理解十进制计数法。

教学准备：数位顺序表教学过程：一、复习导入1、复习提问。

（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。

（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。

二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

（1）、猜一猜。

谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。

教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。

2、引导学生全面认识计数单位。

教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

3、认识数位和数位顺序表。

（1）认识数位。

出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。

（2）认识数位分级。

师：从右起每四个数位为一级。

个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。

①小组讨论。

让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。

指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。

三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题第二课时：多位数的读法教学内容：课本第3—4页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。

西师大版数学四年级上册_《用计算器计算(例1、2)》教学设计

《用计算器计算（例1、2）》教学设计【教学内容】教科书第17页例1，第18页例2，第20页课堂活动，练习四第2、5、6题。

【教学目标】1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能，能借助计算器计算。

2．通过对计算器的认识和使用，让学生体会计算器给人们的生活带来的方便。

【教学重、难点】认识计算器，知道计算器主要键的功能，掌握计算器的使用方法。

【教学具准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：课前准备一个计算器，并了解各个键的功能。

【教学过程】一、学情调查，引出课题l．课件出示：一个计算器。

你知道这是什么吗？对于计算器，你已经知道了哪些？（教师可以从学生的陈述中了解学生已有的知识基础，以便确定教学起点。

）2．引入课题。

（l）多媒体出示一些有关计算器的发展史资料。

出示各种形状和款式的计算器，让学生认一认，并且说明这些都是计算器。

（2）对于计算器，你还想知道哪些？学生提出问题，教师归纳，并板书课题：用计算器计算。

二、自主探究，认识计算器让学生拿出自己带的计算器，对照教科书第17页的计算器介绍，了解计算器每一个键的功能。

计算器一般由几个部分构成？计算器上有几个键？它们各有什么功能？（l）学生独立思考，自由操作。

（2）同桌相互介绍各自计算器各个键的名称以及功能。

（3）组内介绍。

（4）全班交流总结。

根据学生回答，教师引导学生归纳，多媒体呈现下面内容：计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等部分构成。

是开机键，按一下这个键，就接通计算器电源，还有清屏的作用。

是关机键，按一下这个键，就切断电源。

是四则运算键，是数字键，万是清除数据键。

教师适当板书。

三、用计算器计算（一）例l：用计算器输数1．教师说数，学生在计算器上输出相应的数据。

2．说一说如果把18163输成了18153，怎么办？（1）学生独立思考。

（2）同桌交流，有可能出现不同方法。

（3）全班汇报总结：按，清除18153，再输入18163。

也可以按开机键重新输入。

四年级数学上册一 4 用计算器计算教案 (新版)西师大版

用计算器计算课时安排：一课时教学目标：认识并会使用计算器来计算多位数的加减法。

教学重难点认识并会使用计算器教学准备：多媒体课件教学过程一、认识计算器：1、展示第一幅插图：让学生认识一下计算器。

2、教师介绍计算的功能键及简单的功用：显示屏、开机键（ON/C）、关机键（OFF）、清除数据键（C.CE）、四则运算键（＋－×÷）、数字键（0 1 2……9）。

二、用计算器进行计算1、教学例1：（1）、出示题目：181+63= 181-63=（2）、小组活动：用计算器计算以上各题。

（3）、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

想一想：在上面的计算中，如果把181+63输成了181+53，怎么办呢？2、教学例2：（1）学生合作完成。

（2）交流结果。

（3）做一做：用计算器计算：4980-2680= 9126=7300= 6897-5329=3、教学例3：（1）教学过程及教学方法同例2。

（2）算一算：1680+9275-732825736-8690+2673三、课堂活动（P41的课堂活动）：指导学生活动。

四、课堂总结：今天的课，学习了什么内容？你有何收获？五、课堂作业完成练习七的习题。

板书设计用计算器计算例1：181+63= 181-63=例2：2680+2500=5180（元）答：共要5180元。

用计算器计算：4980-2680= 9126=7300= 6897-5329=例3：7830+6780-13600= （㎏）算一算：1680+9275-732825736-8690+2673板书设计：。

西师版四年级上册数学教学课件用计算器计算

易错提醒
课件PPT
判断：在普通计算器上，开机键和关机键是一个键。（× ）
在普通计算器上，开机键是 ON/C 键，关机键是OFF键。
学以致用
课件PPT
1.在计算器上按了1 0 0 － 9 3 ＝这几个键后，计算器显示7。（）
100－93=7。
解： √
学以致用
课件PPT
2.一道题计算完成后，只需按（）键，就可以进行另一道题的计算了。
解：2459080-820000=1639080（元）
课堂小结
电子计算器由哪几部分组成？
怎样用计算器进行计算？
1.电子计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘、内部电路等几部分组成。
2.根据算式中数的顺序,在计算器上依次按数字键和运算符号键,最后按“=”,得出结果。
典题精讲
1.判断：计算器可以进行加减乘除等运算。（）
解题思路：计算器具有加减乘除等运算功能。
典题精讲
解答：√
课件PPT
典题精讲
2.连线。
解题思路：用计算器计算
连线
典题精讲
解答：
课件PPT
易错提醒
判断：在普通计算器上，开机键和关机键是一个键。（ √ ）
错误原因：对普通计算的认识不正确。
情景导入4
用计算器计算。
7930+8785－13600= （kg）
探索新知
按键 7930
+ 8785
13600
=
显示 7930 7930 8785 16715 13600 3115
7930+8785－13600= 3115 （kg）
探索新知
用计算器计算不带括号的两步计算的方法和用计算器计算一步计算的方法相同, 都是根据运算的顺序依次按出数字键和运算符号键,最后按等号键。

用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案

用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案前言在四年级数学学习中，我们需要学习如何使用计算器进行计算。

计算器是一种能够帮助我们快速进行计算的工具，它能够带给我们极大的便利。

在本篇教案中，我们将带领学生了解计算器的基本操作和使用方法，并在实践中进行计算的练习。

教学目标通过本课程的学习，学生应能够掌握以下技能：•学习计算器的基础操作；•熟练运用计算器进行数学计算；•能够在生活中有效地使用计算器。

教学重点•计算器的基础操作；•计算器的使用方法。

教学难点•计算器的复杂操作；•计算器的极限使用。

教学内容1. 计算器的基础操作带着学生深入了解计算器的基础操作，并进行演示介绍。

让学生们明白计算器按键的功能，理解简单计算器的使用方法，掌握计算器上的各类符号含义。

2. 计算器的使用方法教师应该带领学生一起进行计算器的使用练习，从简单的整数计算开始，慢慢提高难度。

如，帮助学生了解：按下“+”键时，应先输入第一个数字，按下“=”键时，计算器会输出结果。

让学生们更详细地了解计算器各项功能和操作。

3. 计算器的生活应用通过组织课堂活动或实践体验课，引导学生把计算器所学的知识运用到生活中。

比如，让学生进行一些商场购物计算，帮助学生更好地理解计算器能为生活带来的便利。

学习方法在教学中，需要让学生能够动手操作计算器，从直接实践中来掌握操作方法。

在课后，让学生反复练习，逐渐提升应对计算机的速度和精准度。

教学评价通过调查、测试、作业等多种方式来评价学生在此学习过程中的学习效果。

着重评估学生计算器使用的正确率、速度和精确度等方面。

总结随着科技的发展，计算器已成为我们日常生活的必需品之一。

学习计算器的基本操作和使用方法对我们以后的生活将有很大的帮助。

学生们需要不断熟练练习，在实践中提高自己的计算能力，更好地为社会做贡献。

【精品】四年级上册数学教案-1.3 用计算器计算︳西师大版(2014秋 )

第一课时用计算器计算教材范围：西师版小学四年级上册教材第17至18页、例1、例2课时目标1、认识计算器，了解计算器常用部件的名称和功能。

2、掌握计算器的基本操作方法，会用计算器进行加减计算。

3、让学生在使用计算器计算的过程中体会运用高科技进行计算的价值。

重难点重点：熟识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

难点：能正确使用计算器进行加减运算。

突破重难点的方法通过食物和多媒体课件相结合的方法，边演示边和实物对照帮助学生记忆各个部件的名称，让学生在使用过程中熟悉常用部件的功能，其次教师演示和讲解初步感知使用计算器进行加减计算的方法，然后在大量的练习中强化技能。

教法和学法教法：多媒体技术和实物展示相结合的方法，让学生通过演示和实物对照认识计算器各部件的名称及功能。

学法：动手实践法。

让学生通过试一试、算一算。

教学用具：多媒体和教学展台，算盘，计算器。

教学过程一、情境引入1、同学们，你们知道古代人们是使用什么工具来进行计算的吗？（生：算盘、石子等、、、、、、）2、（多媒体课件展示算盘）教师简介算盘。

（算盘是中国使用的一种计算工具，迄今已有2600多年的历史算盘为长方形，木框中嵌有细杆，杆上串有算盘珠来完成算术运算。

）3、多媒体出示多位数的加、减计算题。

234890+348976= 5467832-109874= 3456901+234514= 师问：你准备采用怎样的方法快速计算出结果？为什么？指名回答。

生：这些数太大，计算麻烦。

用计算器计算不用列竖式，计算器算的又快又准确。

师生一起归纳计算器的优点：生活中用的很广泛，而且计算器算的又对又快，携带方便，易于操作。

4、揭题：既然计算器有这么多好处，那么你们想不想和它交个朋友啦？好，今天我们就来认识一下我们这个新朋友吧。

（板书课题：用计算器计算）二、互动新授1、了解计算器出示教材第17页插图。

（1）认识不同类型的计算器。

教师说明：虽然计算器的大小、外形不同，但是它们都叫计算器。

西师版四年级上册数学全册精品教案

西师版四年级上册数学全册精品教案
第一课：自然数
教学目标
- 了解自然数的定义及其特征
- 能正确读写自然数，并能进行简单的计算
- 能将实际问题转化为自然数运算问题并解决
教学重点
- 自然数的读写和计算
- 将实际问题转化为自然数运算问题
教学准备
- 教材：西师版四年级上册数学教材
- 教具：纸张、铅笔、计算器
教学步骤
1. 导入：通过多个示例引导学生认识自然数的概念。

2. 讲解：介绍自然数的定义和特征，并教授自然数的读写规则。

3. 练：让学生进行自然数的读写和简单计算练。

4. 拓展：通过引入实际问题，让学生将其转化为自然数运算问
题并解决。

5. 总结：复自然数的概念和读写规则，并强调将实际问题转化
为数学问题的重要性。

6. 作业布置：留下相应的作业，巩固所学内容。

教学评价
- 观察学生在练中的表现，包括读写自然数的准确性和简单计
算的正确性。

- 检查学生在拓展环节中将实际问题转化为数学问题并解决的
能力。

教学反思
本节课内容较为简单，主要以引导学生认识和掌握自然数的概
念为主线。

通过多个具体的示例和练习，帮助学生理解自然数的定
义和特征，并培养他们将实际问题转化为自然数运算问题的能力。

教学过程中适当使用了示意图和实物，增加了教学的趣味性和实用性。

总体而言，学生的学习兴趣较高，表现积极，达到了教学目标。

西师大版数学四年级上册《计算器2》教案

正确写出数，并知道写数的难点
巩固旧知，看学生掌握知识的程度
4.课堂活动
游戏比较数的大小
1.同桌各写一个多位数（数位不超出10位）。（评讲试卷，只讲典型错题）
1.读一读，再比较两个数的大小，并说说理由。
说一说：如何比较两个数的大小
学生合作完成
（独立订正试卷错题）
提高学生的学习兴趣
5．总结
这节课的收获
学生上台总结
让学生明确本单元学习了哪些知识点
3.说练结合
1.根据数位顺序表说说你学到了什么？
2.读一读，议一议
253471
600040010
950000803
7650000
并明确读数时的注意点
3.写一写
五十八万零九十六
二千三百七十九万六千
三万零七
四百一十万零一百
学生动手操作，自己设计一个数位顺序表，并说一说
正确读出数，并知道读数的难点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
1．引入
1教师：同学们，在第一单元学习了哪些内容？
学生先回忆，再回答
对本单元大概知识的熟悉
2.梳理知识点
咱们来罗列一下本单元的知识：
1.认识数位顺序表
2.多位数的读、写
3.多位数的改写
4.多位数的大小比较
5.用计算器计算
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数字编码
边看知识点，边回想知识点讲的内容
课题名称
多位数认识复习1
课时
第1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教学内容
四年级上册多位数认识单元复习
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

西师大版小学数学四年级上册《用计算器计算》教案

西师大版小学数学四年级上册《用计算器计算》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第四节《用计算器计算》，主要教授学生如何使用计算器进行计算。

在前几节课中，学生已经学习了万以上数的读写和比大小，通过这节课的学习，学生将能够熟练地使用计算器进行简单的数值计算。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确使用计算器进行加减乘除运算。

2. 能力目标：培养学生使用计算器进行数值计算的能力，提高他们的计算效率。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：学生能够正确使用计算器进行加减乘除运算。

教学难点：培养学生正确理解计算器的使用方法，避免出现操作错误。

四、学情分析：学生已经学习了万以上数的读写和比大小，对于数的概念有一定的了解。

他们对计算器可能还不太熟悉，需要通过实际操作来提高他们的计算能力。

部分学生可能会在操作计算器时出现错误，需要教师耐心引导和纠正。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师出示计算器，向学生介绍计算器的作用，并提问：“你们有没有使用过计算器进行数值计算？它有什么作用？”引导学生思考和回答。

教师可以展示一个计算器的图片或实物，让学生观察计算器的外观和按键。

第二环节：呈现新知教师向学生展示计算器的各个按键，并逐一解释其功能。

包括加号、减号、乘号、除号、等号等。

教师通过示范，教授学生如何进行简单的加减乘除运算。

教师可以示范按下计算器的加号键、减号键、乘号键和除号键，并解释每个按键的作用。

然后，教师可以示范一个简单的加法运算，并引导学生观察和理解计算过程。

例子：教师示范使用计算器进行加法运算：输入：2345 + 678按键操作：输入2345，按下加号键，输入678，按下等号键结果：3023第三环节：合作探究教师组织学生分组，每组配备一台计算器。

教师出示一些简单的计算题目，要求学生使用计算器进行计算，并在白板上展示计算过程和结果。

《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册

《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。

2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。

3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。

2. 掌握计算工具的基本操作和功能。

教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。

2. 解决实际问题时的计算工具应用。

教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。

2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。

2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。

二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。

2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。

三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。

2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。

四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。

2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。

教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。

教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。

2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。

西师大版-数学-四年级上册-【教无忧】《多位数的加减法——用计算器计算》名师教案

多位数的加减法——用计算器计算课时目标知识与能力知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器进行加减法运算。

过程与方法认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

情感、态度与价值观让学生通过计算器的使用体会利用高科技进行运算的价值。

教具学具各种计算器、小黑板、多媒体课件、挂图、学具卡片等。

教学过程一、拓通准备师：同学们，你知道我们的先辈们用什么工具进行计算数吗？生甲：最初用草绳计数。

生乙：用算盘。

生丙：计算机。

师：是啊，今天你们带了什么计算工具呢？今天这节课我们就来认识计算器，你在哪些地方用到或看到了用计算器？生甲：我看到卖鱼的大伯，算账的时候在用计算器。

生乙：我妈妈是会计，她做账的时候，要用到计算器。

生丙：百货商店的阿姨，在算几种商品一共多少钱的时候要用计算器。

师：同学们说的很好，看来计算器在我们生活中的确应用很广泛。

你知道使用计算器有什么好处吗？生甲：可以让我们算得快，不用笔算。

生乙：计算器算得很准确。

生丙：很好操作。

师：计算器算得又快又准，还携带方便，容易操作。

今天这节课我们就来认识计算器。

（教师板书课题）二、集体探究师：现在来认识一下计算器。

课件出示计算器及各部分名称。

生：我们的计算器上都有一个小小的屏幕。

师：这个屏幕是计算器的显示屏。

生：老师，我们的计算器上都有小数点。

生：我们的计算器上都有0～9这十个数字。

师：这些键，叫数字键。

生：我们的计算器上都有+、-、×、÷号，还有等号。

师：＋、-、×、÷号这四个键，叫做四则运算键。

生：我们的计算器都有“开关”。

师：写有“ON／C”的键是开机键，写有“OFF”的键是关机键。

师：你们知道开机键，除了开机以外还有其他的作用吗？生：把屏幕上的数变为“0”。

师：开机键除了可以开机以外，还可以取消屏幕上的数，我们来试一试，请在计算器上输入“123”，再按开机键，变为多少了？生：0。

师：计算器上有一个键标有“C·CE”，谁知道这个键是什么键？师：“C·CE”这个键是清除数据键。

西师大版四年级上册数学1.11认识计算器、用计算器计算教学课件

计算器每个键都有什么功能呢？
第三页，共十七页。
计算器发展历史
最早的计算工具诞生在中国。中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被叫做算筹。这种算筹多用竹子制成，也有用木头，兽骨充当材料的。约二百七十枚一束，放在布袋里可随身携带。直到今天仍在使用的珠算盘，是中国古代计算工具领域中的另一项发明，明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。
第九页，共十七页。
步骤
1.先按开机键。 2.照着算式在计算器上依次按键。
3.做完一次计算,要按一次清除数
据键后,再进行下一次计算。
第十页，共十七页。
57＋26＝ 83 12×27＝ 324 36＋47＝ 83 26×28＝ 728
82－49＝ 33 351÷13＝ 27 41－18＝ 23
544÷16＝ 34
诞生
第有了较大的发展，英国数学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹”，英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺，这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算，甚至可以计算三角函数，指数函数和对数函数，这些计算工具不仅带动了计算器的发展，也为现代计算器发展奠定了良好的基础，成为现代社会应用广泛的计算工具。
2500+2680= 5180(元)
第十五页，共十七页。
1680+9275-7328= 3627 25736-8690+2673= 19719
第十六页，共十七页。
课堂小结
今天这节课我们学习了使用计算器计算时要注意得事项并进行了演练。
第十七页，共十七页。
西师大版四年级上册数学 1.11 认识计算器、用计算器计算教学课件
科目：数学适用版本：西师大版适用范围：【教师教学】
课前导入

西师大版四年级数学上册第一单元万以上数的认识用计算器计算教学课件

西师大版四年级数学上册
万以上数的认识
用计算器计算
电子计算器
特点：体积小、质量轻、便
于携带、运算迅速准确、操作简便。
类型：算术型计算器
科学型计算器编程序计算器
构成：电源、开关、显示器、
键盘和内部电路等。
电子计算器
特点：体积小、质量轻、便
于携带、运算迅速准确、操作简便。
类型：算术型计算器
返回
四则运算键
＋－×÷ =
四则运算键
＋－×÷ =
这些键可分别完成加减乘除运算并得出计算结果。
返回
OFF
关机键
在运算过程中，若需要全部清除前边输入的所有数据，则需要先按OFF键关机，再按 C·CE键开机后重新输入数据。
OFF
关机键
在运算过程中，若
需要全部清除前边输入
的所有数据，则需要先
科学型计算器编程序计算器
构成：电源、开关、显示器、
键盘和内部电路等。
优点：节省时间、提高效率
显示器
开机键（清除键）
数字键
运算键
显示器
开机键（清除键）
数字键
关机键运算键
退出
C·CE
开机键
使用计算器时先要按一下开机键，以接通计算器的电源。
在运算过程中，清除错误。
清除键
例如： 9－3
C·CE
按OFF键关机，再按
C·CE键开机后重新输入数据。
返
回
停止使用计算器时要按一下这个键，以切断计算器的电源。
如果把18163输成了18153，怎么办呢？
1.说一说电子计算器上都有哪些键,它们各有什么功能? (同桌互相说一说,然后全班交流。)

西师大版数学四年级上册用计算器探索乘除法算式的规律课件

根据上面的规律，写出11111×11111的积。 11111×11111 =123454321
2 用计算器计算，你发现了什么规律 2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6 4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12 9696÷101= 9696÷202= 9696÷404=
×2
被除数不变，除数乘×几4 （0除外），商就除以几。
视察算式及计算结果，发现规律
从 2424÷101=24
上 ×2
×2
往 4848÷101=48
下
×2
看
×2
除数不变，9被69除6÷数1乘0几1=（960除外），商
就乘几。
视察算式及计算结果，发现规律
2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6 4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12 96被96除÷数10和1=除96数同96时96扩÷大20相2=同48的倍96数96，÷404=24
111111102÷9= XXXXXX
11106÷9=1234 1111111101÷9= XXXXXXXX
不用计算，先试写出上面右边各题的X结X9果，
再用计算器进行检验。
用计算器计算。 273273÷7÷11÷13 从左面计算中你发
现了什么？你还能
354354÷7÷11÷13 写出这样的算式吗？
探究新知
1 用计算器计算。
从算式中，你发
现了什么规律？ 1×1＝1
我发现……
11×11＝121
111×111＝12321
1111×1111＝1234321
根据上面的规律，写出11111×11111的积。

2019-2020年四年级数学上册计算器计算 1教案西师大版

2019-2020年四年级数学上册计算器计算 1教案西师大版教学目标：知识与技能：认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。

过程与方法：知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。

情感态度价值观：培养同学们的知识迁移能力，以及对日常生活事物观察能力。

教具学具准备：多媒体课件。

教学过程：一、引入1．教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？2．介绍算盘，引出计算器。

二、了解计算器多媒体出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。

6897＋5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？（多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器、其他。

学生：计算器。

教师：为什么想到用计算器？学生1：因为数太大，步骤太多了。

学生2：因为计算器算得很快，我以前用过。

学生3：不用打草稿。

教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？学生：（略）教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作。

今天这节课我们来认识计算器好吗？三、认识计算器教师：同学们今天我们要认识计算器“认一认”的计算器示意图，学生边说，教师边显示计算器各部分的名称。

学生：我们的计算器上都有+、－、×、÷号，还有等号。

教师：＋、－、×、÷号这四个键，叫做四则运算键。

学生：我们的计算器上都有一个小小的屏幕。

教师：这个屏幕是计算器的显示屏。

学生1：老师，我们的计算器上都有小数点。

学生2：我们的计算器上都有0~9这十个数字。

教师：这些键，叫数字键。

学生3：我们的计算器都有“开关”。

教师：请你上台给大家示范。

（学生上台示范）教师：写有“ ON／C”的键是开机键，写有“ OFF”的键是关机键。

教师：你们知道开机键，除了开机以外还有其他的作用吗？学生4：把屏幕上的数变为“0”。

教师：开机键除了可以开机以外，还可以取消屏幕上的数，我们来试一试，请在计算器上输入“ 280”，再按开机键，“ 280”就变为多少了？（0）教师：计算器上有一个键标有“ C·CE”，谁知道这个键是什么键？教师：“C·CE”这个键是清除数据键。