西师版小学四年级上册数学全册教案

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西师版小学四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算6篇

西师版小学四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算西师版小学四年级上册数学教案：三位数除以两位数的估算精选6篇（一）教学目标：1.了解并掌握三位数除以两位数的估算方法；2.能够运用所学方法，进行三位数除以两位数的估算；3.培养学生对数学问题的分析与解决能力。

教学重点：三位数除以两位数的估算方法及应用。

教学难点：培养学生解决实际问题的能力。

教学准备：教学实例、黑板、书本。

教学过程：1.导入：教师可提出下面问题引导学生：假设你要计算127 ÷ 23，但你发现你的计算器电池用完了。

你该怎么办？有什么办法可以估算这个结果吗？2.呈现：教师给出一个实际问题：小明去市场买东西，他买了353个苹果，要分给18个孩子，每个孩子分到几个苹果呢？我们用四则运算解决这个问题太麻烦了，我们用估算的方法快速得到结果。

请同学们想一想，353除以18大约等于多少呢？3.讲解：教师解释估算的方法及步骤：估算的目的是求一个大致的结果，所以我们可以把大的数缩小，把小的数放大，从而使得计算更加简化。

针对本问题，我们可以先把353缩小为350，然后把18放大为20。

所以估算结果应该接近于350 ÷ 20。

4.示范：教师在黑板上进行示范计算。

将353缩小为350，将18放大为20，然后计算350 ÷ 20。

易知350 ÷ 20 = 17.5。

所以，我们可以得到一个估算结果为17.5 。

5.操练：教师提出一些类似的问题，让学生进行估算计算。

a. 498 ÷ 26 = ?b. 745 ÷ 52 = ?c. 872 ÷ 38 = ?学生根据所学方法，估算计算结果。

6.巩固：教师提问：如果我们将353缩小为300，将18放大为30，那么估算结果应该是多少呢？学生根据所学方法，估算计算结果。

7.拓展：教师提问：如果我们将353缩小为400，将18放大为15，那么估算结果应该是多少呢？学生根据所学方法，估算计算结果。

西师大版四年级数学上册全册教案

一、四则混合运算 1、不含小括号的两步混合计算教学内容课本第 1—3 页中的例1、例 2 及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。

教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。

3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。

教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。

难点：按运算顺序正确进行计算。

教学准备例 1、例 2 情境挂图。

教学过程一、情景导入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。

二、探究新知 1、教学例 1。

出示例 1教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。

①先让学生独立解决。

②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。

③练习：99×11-900 585÷9＋15 2、教学例 2. 出示例 2教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。

①先让学生独立解决。

②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。

③练习：52＋12×4 110-11÷79 3 对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。

4指导完成第 3 页“想一想”中的题。

三、巩固应用。

1、练习一第 7 页第 3题：数学医院。

⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？⑵正确计算。

2、解决问题。

练习一第 7 页第 2 题四、全课小结。

说说这节课你学到了什么？五、作业布置。

练习一第 7 页第 1 题。

2、含有小括号的两步混合运算教学内容课本第 4—5 页中的例 3 及相应的“算一算”， “课堂活动”中的第 1、2 题。

西师版四年级数学教案

西师版四年级数学教案西师版四年级数学教案各位老师们，你们是怎么样写教案的？看看下面的四年级的数学教案吧，请看：西师版四年级数学教案【1】平行【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动,练习十八第5~8题和思考题。

【教学目标】1?结合现实情境了解平行的现象，理解平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。

2?掌握平行线的画法。

3?经历探索平行的学习过程，在学习过程中获得成功体验。

【教具学具准备】教师准备多媒体课件和视频展示台；学生准备三角板。

【教学过程】一、引入课题教师：前一节我们学习了相交，你能画出两条相交的直线吗？学生画后，抽几个学生作业在视频展示台上展示。

教师：同学们能画两条相交的直线了，生活中有两条永不相交的直线吗？如果有，想象一下它们是什么样子。

学生想象后，教师用多媒体课件出示单元主题图。

教师：图中的跑道线延长出去会相交吗？学生回答：不会相交。

用多媒体课件延长跑道，证实学生的结论是正确的。

教师：这就是我们这节课要研究的另一个内容，平行。

板书课题。

[点评：从学生原有知识入手教学新知识，既有利于强化知识的整体性、系统性，又有利于学生通过相交与平移的比较深刻地认识平移的本质属性；这样利用原有知识推动新知识的学习，能更好地发挥学生学习的主体作用，同时也能更好地培养学生的迁移能力。

]二、进行新课1?认识平行线。

教师：我们来看一看生活中的一些平行现象。

多媒体课件突出双杠、吊杆、长方形花台和新增加的铁轨图。

教师：这些图形都反映了这样一些数学现象。

多媒体课件闪动图中平行的两条边，并隐去图中的其他图形，只留下闪动的两条线。

图6?4教师：这4组直线有什么共同特点？指导学生说出每组直线之间的距离是一样宽的，并且把每组直线延长出去，都永远不会有交点。

教师：同学们选一组你喜欢的直线延长一下，看你的想法是不是正确的。

学生选一组直线来延长后，汇报自己的结果。

小学四年级数学上册教案西师版5篇

小学四年级数学上册教案西师版5篇小学四年级数学上册教案西师版1教学准备1.教学目标1 、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。

2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。

3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。

2.教学重点/难点能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。

结合树状算图，有条理地思考问题。

3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入口答：根据问题说出数量关系。

(1)复印机37分钟可复印多少张纸?生1：工作效率×工作时间=工作量(2)实际每月生产多少辆汽车?生2：工作量÷工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟?生3：路程÷速度=时间出示课题“应用(二)”二、新课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：①问：从题目中你知道了什么条件?②问：你可以提出哪些数学问题?生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米?生：1020÷15=68(米/分)出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗?生：816÷(1020÷15)=816÷68=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟。

探究三：小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟?师问：你会解答吗?在小组里交流，并列式解答。

(先讨论，再列式)根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式340÷(1020÷15)=340÷68=5(分钟)答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。

三、课内练习练习一：一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹?(一个月按31天计算)生1：140÷7×31=20×31=620(千克)师问：你是怎么想的?生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数练习二：选择题：(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟?算式是( )A、2516÷(340÷5 )B、340÷5×2516C、(2516-340)÷5问：你是怎么想的?选B或C问题可怎么改?生1：我选(A)我是从问题想的。

西师版四上完整教案

西师版四上完整教案教案：《西师版数学四年级上册》一、教案概述本教案是针对《西师版数学四年级上册》教材的编写，包括教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容和教学活动等相关内容。

通过本教案，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高数学运算能力和解决问题的能力。

二、教学目标知识与技能：学生能够掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会观察、思考、分析和解决问题的方法和技巧。

情感态度与价值观：在数学学习中培养学生的合作精神和团队意识，培养学生对数学的兴趣和信心。

三、教学重点熟练掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法。

四、教学难点能够熟练运用所学知识解决实际问题。

五、教学内容及教学活动1.第一单元：巧算整百教学内容：掌握将两位数近似整百的方法，练习运算整百的加减法。

教学活动：（1）通过观察、回答问题等方式引入新知识；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）通过小组竞赛形式进行游戏练习。

2.第二单元：加减法小能手教学内容：学习并掌握两位数的加减法，体会加法交换律和减法换位律。

教学活动：（1）通过观察算式和数字情况，引导学生自己总结规律；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）学生配对练习，两人互相出题并互相检查。

3.第三单元：整体和部分教学内容：学习并掌握整体和部分之间的关系，培养学生观察和分析问题的能力。

教学活动：（1）通过教师提问和学生答题的方式引导学生分析问题；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）小组合作解决问题，让学生之间进行讨论。

4.第四单元：数的个、十位数教学内容：学习并掌握两位数的个位数和十位数之间的关系，练习解决实际问题。

教学活动：（1）通过游戏方式激发学生的兴趣，引导学生与教师进行互动；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）小组合作完成综合性的问题解决。

五、教学反思通过以上的教学活动锻炼了学生的动手能力、思维能力和合作能力，使学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力得到了提高，进一步加深了对数学知识的理解和掌握。

西师版四年级上册数学全册精品教案

西师版四年级上册数学全册精品教案
第一课：自然数
教学目标
- 了解自然数的定义及其特征
- 能正确读写自然数，并能进行简单的计算
- 能将实际问题转化为自然数运算问题并解决
教学重点
- 自然数的读写和计算
- 将实际问题转化为自然数运算问题
教学准备
- 教材：西师版四年级上册数学教材
- 教具：纸张、铅笔、计算器
教学步骤
1. 导入：通过多个示例引导学生认识自然数的概念。

2. 讲解：介绍自然数的定义和特征，并教授自然数的读写规则。

3. 练：让学生进行自然数的读写和简单计算练。

4. 拓展：通过引入实际问题，让学生将其转化为自然数运算问
题并解决。

5. 总结：复自然数的概念和读写规则，并强调将实际问题转化
为数学问题的重要性。

6. 作业布置：留下相应的作业，巩固所学内容。

教学评价
- 观察学生在练中的表现，包括读写自然数的准确性和简单计
算的正确性。

- 检查学生在拓展环节中将实际问题转化为数学问题并解决的
能力。

教学反思
本节课内容较为简单，主要以引导学生认识和掌握自然数的概
念为主线。

通过多个具体的示例和练习，帮助学生理解自然数的定
义和特征，并培养他们将实际问题转化为自然数运算问题的能力。

教学过程中适当使用了示意图和实物，增加了教学的趣味性和实用性。

总体而言，学生的学习兴趣较高，表现积极，达到了教学目标。

西师版四年级上册数学教学计划(通用6篇)

西师版四年级上册数学教学计划（通用6篇）四年级上册数学教学计划篇1一、学生情况简析全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。

学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。

大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。

抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。

在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的.基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数x。

教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。

西师版小学四年级上册数学教案：加减法的关系6篇

西师版小学四年级上册数学教案：加减法的关系西师版小学四年级上册数学教案：加减法的关系精选6篇（一）教案名称：加减法的关系适用对象：小学四年级上册学生教学目标：1. 理解加减法之间的关系2. 掌握加减法之间相互转换的方法和技巧3. 能够熟练运用加减法进行计算教学重点：加减法之间的关系及相互转换教学准备：1. 教师准备好教材《西师版小学四年级上册数学》课本、教学课件等2. 准备好黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教具教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师可以用一个简单的实例开始引入加减法的关系，如：小明手中有5支铅笔，他又给了小红3支铅笔，问小明手中剩下几支铅笔？2. 引导学生思考，提问：“小明手中原本有几支铅笔？”3. 学生回答：“5支铅笔。

”4. 引导学生思考，提问：“小红拿走了几支铅笔？”5. 学生回答：“3支铅笔。

”6. 引导学生思考，提问：“小明手中剩下几支铅笔？”7. 学生回答：“剩下2支铅笔。

”8. 教师总结，将这种情况表示为减法运算：5 - 3 = 2。

Step 2：探究加减法的关系（10分钟）1. 教师将减法运算改写为加法运算：5 - 3 = 5 + (-3) = 2。

2. 教师引导学生思考，提问：“为什么减法运算可以改写为加法运算？”3. 学生思考一会后，教师给予提示：“想想在减法运算中，被减数、减数和差分别代表什么？”4. 学生回答：“被减数就是减法中的被减数，减数就是减法中的减数，差就是减法运算的结果。

”5. 教师进一步引导学生，提问：“在加法运算中，被加数、加数和和分别代表什么？”6. 学生回答：“被加数就是加法中的被加数，加数就是加法中的加数，和就是加法运算的结果。

”7. 教师引导学生进一步思考，提问：“要使等式5 - 3 = 5 + (-3)成立，被减数、减数、和和加数的关系是什么？”8. 学生思考一会后，教师给予提示：“想想被减数和和、减数和加数之间有什么关系？”9. 学生回答：“被减数和和、减数和加数之间的关系是相反数的关系。

西师版小学数学四年级上册教案6篇

西师版小学数学四年级上册教案6篇西师版小学数学四年级上册教案篇1教学目标：1、借助实际情景和操作活动，熟悉直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

会数简洁图形中的线段。

3、培育学生的观看、分析概括的力量。

重点难点：1、体会直线、线段与射线的区分与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简洁图形中的线段。

2、理解三种线的特征，把握三种线的读法教具预备：电脑课件。

教学过程：一、谈话导入同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边……)很好，看来你们观看的特别认真，在我们生活中有各种各样的线，刚刚同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今日这节课我们就来讨论讨论直的线。

(板书：线的熟悉)二、探究活动，猎取新知1、熟悉直线同学们，笔直的线里也学问!电脑出示铁轨图，引导学生观看师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线。

(1)画一画让学生用直尺画一条直线(2)说一说 (直线有什么特征? 直没有端点无限)2、熟悉线段电脑出示公路中的斑马线，引导学生观看公路中的斑马线大约有多长?(师：不管是几米，他都有肯定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段。

你能不能画一条线来表示它?(1)画一画(2)说一说 (线段有什么特征? 直两个端点有限)3、熟悉射线电脑出示夜景图，学生观看师：这是一条什么线?你什么时候见过?它有什么特点?(让学生自由的说说)你能画一画吗?(1)画一画让学生尝试画射线(2)说一说 (射线有什么特征? 直有一个端点无限)4、比拟三种线的共同点与不同点图形端点个数延长状况与直线的关系直线没有端点向两端无限延长线段两个端点不能延长是直线的一局部射线一个端点向一端无限延长是直线的一局部5、认一认、说一说(电脑出示各种直线、线段、射线)6、线的读法(1)直线一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。

西师版四年级上册数学教案

西师版四年级上册数学教案四年级上册数学教案：数的认识与数的组成教材版本：西师版教学目标：1.认识个位数和十位数，理解数的组成。

2.掌握0-100的数的顺序排列。

3.能够进行0-100的数的比较大小。

4.学会用大小关系比较和排序。

教学重点：1.认识个位数和十位数。

2.理解数的组成和数的顺序排列。

3.掌握0-100数的比较大小。

教学难点：1.能够用大小关系比较和排序。

2.将数的理解运用到实际生活中。

教学准备：教材、黑板、教具、卡片。

教学过程：Step1 引入新课（5分钟）教师展示一些0-100的数字卡片，让学生观察卡片上的数字，并询问学生有什么规律可寻。

学生说数字分为两位数和个位数。

Step2 学习新知（20分钟）1.教师板书“个位数”和“十位数”的概念，并通过数字卡片的展示，让学生理解个位数是数字的右边的数，十位数是数字的左边的数。

2.教师将一些个位数与十位数卡片混合展示，让学生根据卡片上的数字，判断它的十位数以及个位数，并在黑板上写出对应的数字。

3.教师出示一些不同顺序的数字卡片，让学生根据数字的大小，从小到大或从大到小的顺序排列这些数字，并让学生观察和总结数字的顺序规律。

Step3 合作探究（15分钟）1.教师将学生分为小组，发给每组一些数字卡片，让学生通过卡片上的数字，进行小组内部的排序活动。

教师可以给予指导和鼓励。

2.学生按照教师的要求，将排好序的卡片粘贴在黑板上进行展示，并通过对展示卡片的比较，学生自己总结，并向其他组展示自己的排序思路。

Step4 知识回顾（5分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾，并对学生的学习情况进行总结和评价。

Step5 作业布置（5分钟）布置作业：绘制一个1-100的数轴，并在数轴上绘制0-100的数，要求按照从小到大或从大到小的顺序进行绘制。

Step6 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并鼓励学生在今后的学习中继续加强对数字的认识和数的组成。

教学反思：本节课通过数字卡片的展示和排序活动，让学生在实际操作中加深对个位数和十位数的认识，并培养学生用大小关系比较和排序的能力。

西师版小学数学四年级教案汇总

西师版小学数学四年级教案汇总一、教学目标1.让学生掌握四年级数学基础知识，提高解决问题的能力。

2.培养学生的数学思维，激发学习兴趣。

二、教学内容1.数的概念与运算2.几何图形的认识与运用3.量的计量4.数据的收集与处理5.解决问题教案一：数的概念与运算第1课时：千以内数的认识教学过程：1.引入新课师：同学们，我们已经学习了百以内的数，那么千以内的数你们认识吗？今天我们就来学习千以内数的认识。

2.教学内容（1）引导学生观察千以内数的特点，如数位、数位顺序等。

（2）通过实例讲解千以内数的读写方法。

（3）进行千以内数的加减法运算。

3.练习巩固（1）课堂练习：完成教材P35第1题。

第2课时：千以内数的加减法教学过程：1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了千以内数的认识，那么千以内的加减法你们会了吗？今天我们就来学习千以内数的加减法。

2.教学内容（1）通过实例讲解千以内数的加减法运算方法。

3.练习巩固（1）课堂练习：完成教材P40第1题。

（2）课后作业：完成教材P40第2题。

教案二：几何图形的认识与运用第1课时：平面图形的认识教学过程：1.引入新课师：同学们，我们生活中到处都充满了图形，今天我们就来学习平面图形的认识。

2.教学内容（1）引导学生观察平面图形的特点，如形状、大小等。

（2）讲解平面图形的分类和性质。

3.练习巩固（1）课堂练习：完成教材P67第1题。

第2课时：平面图形的运用教学过程：1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了平面图形的认识，那么这些图形在生活中有哪些应用呢？今天我们就来学习平面图形的运用。

2.教学内容（1）通过实例讲解平面图形在实际生活中的应用。

（2）引导学生发挥创意，运用平面图形设计作品。

3.练习巩固（1）课堂练习：完成教材P72第1题。

（2）课后作业：完成教材P72第2题。

教案三：量的计量第1课时：长度单位教学过程：1.引入新课师：同学们，我们在生活中经常会遇到计量长度的问题，今天我们就来学习长度单位。

数学西师版四年级上册教案4篇

数学西师版四年级上册教案4篇数学西师版四年级上册教案篇1教学目标：知识与技能：1、巩固除法法则、估算及验算方法。

2、培养学生的计算能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。

教学重点：商的位置。

教学难点：除数是两位数的除法计算法则。

教具图片、口算卡片教学过程：教师导学一、复习导入1、口算卡片(略)2、填空1)把320平均分成40份，，每份是( )2)每份是70，490里面有( )个703)( )÷( )=20……19，除数最小是( )4)322÷40的商写在( )位上。

5)475与195的差里有( )个70。

6)如果4×30+6=126，那么126÷30=( )……( )7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要( )个箱子。

3、说说怎样计算除数是两位数的除法?二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2001÷87 10332÷84 2、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在()里填上一位适当的数字，再计算。

商是一位数商是两位数( )25÷38 ( )76÷27( )96÷82 ( )04÷64解决问题;1)一个排球42元，300元最多可以买几个排球?2)一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍?3)探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少?4)竞赛题三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗?说说怎样计算除数是两位数的除法?四、作业91页5----8数学西师版四年级上册教案篇2【教学目标】1、通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣。

新编西师版小学数学四年级上册全册教案

新编西师版小学数学四年级上册全册教案教师:2015年秋季一、万以上数的认识1、万以上数的读写第1课时:认识数位顺序表教学内容教科书第1—3页的教学内容教学目标1、结合数数活动～引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表～认识数位和十进制计数法。

3、培养学生观察、比较、记忆能力。

教学重难点重点:掌握亿以内的数位顺序表,认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点:理解十进制计数法。

教学准备数位顺序表教学时间:2015年9月7日教学过程一、复习导入1、复习提问。

,1,我们已学过的计数单位有哪些,1,2,万以内的数位顺序是怎样的。

,3,10个一是,,～10个十是,,～10个百是,,。

,4,相邻两个计数单位之间的关系是怎样的,2、谈话导入新课。

二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

,1,、猜一猜。

谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些,,2,、数一数。

教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。

2、引导学生全面认识计数单位。

教师指出:从上面的数数中我们知道～10个一是一十～10个一十是一百 (10)个一万是一十万～10个十万是一百万～10个一百万是一千万～10个一千万是一亿。

一,个,、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

3、认识数位和数位顺序表。

,1,认识数位。

出示数位顺序表～引导学生学习认识数位。

,2,认识数位分级。

师:从右起每四个数位为一级。

个、十、百、千是个级～表示多少“个”～万、十万……,3,观察数位顺序表～发现规律。

?小组讨论。

2让学生说一说从观察中发现了什么,?全班交流。

指名学生汇报讨论结果～教师引导补充。

三、巩固练习提问:1万级的数位有哪些,2、从右起第三位是什么数位～计数单位是多少,右起第七位是什么数位～计数单位是多少,3、10个十万是多少,10个一百万是多少,10个一千万是多少, 四、全课小结说一说这节课你学到了什么,五布置作业练习一第1题第2课时:多位数的读法教学内容教科书第3—4页例1、例2～“课堂活动”中的第1、2题。

西师版四年级上册数学教案[全册]

西师版四年级上册数学教案[全册]第一单元：万以上数的认识1、认识计数单位【教学目的】教学重点、难点【教学过程】一、谈话引入教师：在我们的学习和生活中，经常遇到一些不懂的问题，你会采用什么方法来解决呢？学生1：问老师，家长或者同学。

学生2：查资料，上网查询……教师：大家说的这些方法都是很好的获取知识的渠道，特别是在科学技术日益发达的今天，上网查询这种方法越来越多地受到同学们的喜爱。

同学们看，丽丽和明明正上网查阅信息呢！教师：通过丽丽和明明的查询，你知道了哪些信息？遇到哪些不清楚的问题？学生1：我知道了中国国家图书馆的建筑面积很大。

学生2：我知道了中国国家图书馆的藏书很多，而且每年的增长速度很快。

学生3：这里面的数都比万以内的数大，我不知道该怎么读？教师：在我们的生活中经常用到比万大的数，下面就让我们一起来学习跟它们有关的知识吧！二、探究新知1．数数。

（1）接着数。

（出示丽丽和明明拨珠数数的情景）丽丽：我们已经学会数万以内的数，大家一起来数数。

明明：好吧！我拨珠，大家数。

学生：10个一是十，一十、二十、三十、……10个十是一百，一百、二百、……10个一百是一千，一千、两千、……10个一千是一万。

丽丽：一万一万地数，同学们能接着数下去吗？数给同桌的伙伴听一听。

（一人数，一人听）教师：谁来数给大家听听？学生：十万、二十万、……10个一万是十万，……10个十万是一百万，……10个一百万是一千万，……10个一千万是一亿。

（课件出示拨珠过程和计数单位名称）（2）理解数位和计数单位。

教师：同学们很会数数，请自学书第9页上的内容，看书上为我们总结出了哪些知识？你有没有什么不明白的地方？（学生看书，教师指导）学生1：我明白了个、十、百、……都是计数单位，计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

学生2：我不明白计数单位和数位有什么不同？教师：有谁能讲明白吗？学生1：计数单位像长度单位一样，只是在表示数的时候才用；数位是这些单位所占的位置，比如：“个”这个计数单位占的数位是“个位”，“万”所占的数位是“万位”等。

西师版四年级上册数学全册教案

第一单元万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。

教学重点：目标1、2、3。

教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。

第一课时教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例2 、例3。

课堂活动1、2、3、 4。

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。

2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。

3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。

教学重点：目标1。

教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。

教学准备：小棒、计数器等。

教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。

）并板书：10个一是十。

2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。

同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。

板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。

请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。

4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米，飞机飞行高度8000 米，每小时飞行900千米，实验小学有1200多人。

西师版四年级上册数学教案模板

西师版四年级上册数学教案模板进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。

培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。

一起看看最新西师版四年级上册数学教案!欢迎查阅!最新西师版四年级上册数学教案1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)第26页例1及练习四的1、2题。

【教学目标】1.初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。

2.培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。

【教具学具】多媒体课件;课前收集与编码有关的信息，走访当地邮政局的叔叔、阿姨，了解当地邮政编码及方法。

【教学过程】一、激趣引入教师：课前老师布置大家收集和调查了身边一些与编码有关的信息，谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码?(学生自由发言：邮政编码，车牌号，身份证，电话号码，门牌号，银行帐号……)教师：老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料，多媒体?[点评：让学生初步感知数学与人们生活的密切联系，体会数学来源于生活，同时以最短的时间调动学生的学习热情和积极性，为后面的学习做好铺垫。

]教师：今天这节课我们就研究数字编码的问题。

二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用1.邮政编码中数字的意义。

教师：同学们寄过信吗?(多媒体出示例1的信封)教师：这封信是寄往哪里的?学生：重庆市巴南区鱼洞镇的。

教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么?右下角的这组数字在信封中叫什么?(教师可根据实际情况补充寄信人详细地址及邮政编码)学生：左上角的这组数字是收信人的邮政编码，右下角的这组数字是寄信人的邮政编码。

教师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗?学生1：邮政局的阿姨说，邮政编码是全国统一的，都是6位数，不同数字表示不同的地方。